如何运用思维导图梳理文章结构
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如何运用思维导图梳理文章结构
陈晓岚
我们如何启动使用思维导图的工具来梳理课文主要内容呢？首先我 对小学课文中常用的几种文体结构要有所认识。
第二，我们对思维导图工具有所认识。
思维导图最方面的方法就是手绘，其次是下载软件电脑绘制。思维导图 软件在网络上有很多免费的中文版，常用的FreeMind、MindManager都是 可以很容易找到资源下载安装来使用的。
人教版四年级上册第8课《世界地图引出的发现》，这件事 发生在2年的时间内，起因、经过、结果都是事件本身的一些重 要环节，因此，思维导图使用片段的结构方式展开，更容易梳理 文章内容。
人教版二年级下册第19课，三年级下册第19课，这两篇课文都是说 明文，分别从事物的几个方面来介绍一个事物。
人教版三年级上册第14课，这是一篇科学小论文。
百度文库
人教版四年级上册第17、18课，这两篇课文都是根据作者不断改变 观察角度来描写所见所闻所感的，采用的是移步换景的手段。
第三步：反复读课文，在结构的支撑下，概括每个部分的关键词。
各种文章类型结构的思维导图例举：
人教版三年级上册第三课《爬天都峰》
人教版三年级上册第11课《秋天的雨》，课文总起和总结的 段落是很明显可以判断的，关键词也直接可以从句子中获得。
第2、3、4自然段，通过“概括—具体”的方式，对秋雨展 开具体描写。关键词全部来自于每段的第一句话。
布局思维导图方式比较自由，可以按照顺时针方向，也可以按照左右分 布排列。
第三，基于前面两项内容的认识之后，我们就可以用思维导图来梳理文章 的脉络结构了。 思考的步骤：
第一步，读文章标题，从标题的特征可以初步判断文章可能是哪种结构。 例如：人物名称，一般是写人的；风景名胜，一般是写景的；观点态度， 一般是小论文。活动内容，一般是写事的。 第二步，边读边思考。有时候仅仅从文章题目是不足够完全判断文章结构 的，需要我们浏览文章的内容，从文章的第一段、末段的特点，来判断自己的 判断是否正确。
陈晓岚
我们如何启动使用思维导图的工具来梳理课文主要内容呢？首先我 对小学课文中常用的几种文体结构要有所认识。
第二，我们对思维导图工具有所认识。
思维导图最方面的方法就是手绘，其次是下载软件电脑绘制。思维导图 软件在网络上有很多免费的中文版，常用的FreeMind、MindManager都是 可以很容易找到资源下载安装来使用的。
人教版四年级上册第8课《世界地图引出的发现》，这件事 发生在2年的时间内，起因、经过、结果都是事件本身的一些重 要环节，因此，思维导图使用片段的结构方式展开，更容易梳理 文章内容。
人教版二年级下册第19课，三年级下册第19课，这两篇课文都是说 明文，分别从事物的几个方面来介绍一个事物。
人教版三年级上册第14课，这是一篇科学小论文。
百度文库
人教版四年级上册第17、18课，这两篇课文都是根据作者不断改变 观察角度来描写所见所闻所感的，采用的是移步换景的手段。
第三步：反复读课文，在结构的支撑下，概括每个部分的关键词。
各种文章类型结构的思维导图例举：
人教版三年级上册第三课《爬天都峰》
人教版三年级上册第11课《秋天的雨》，课文总起和总结的 段落是很明显可以判断的，关键词也直接可以从句子中获得。
第2、3、4自然段，通过“概括—具体”的方式，对秋雨展 开具体描写。关键词全部来自于每段的第一句话。
布局思维导图方式比较自由，可以按照顺时针方向，也可以按照左右分 布排列。
第三，基于前面两项内容的认识之后，我们就可以用思维导图来梳理文章 的脉络结构了。 思考的步骤：
第一步，读文章标题，从标题的特征可以初步判断文章可能是哪种结构。 例如：人物名称，一般是写人的；风景名胜，一般是写景的；观点态度， 一般是小论文。活动内容，一般是写事的。 第二步，边读边思考。有时候仅仅从文章题目是不足够完全判断文章结构 的，需要我们浏览文章的内容，从文章的第一段、末段的特点，来判断自己的 判断是否正确。