大班有趣的风教案
幼儿园大班科学奇妙的风教案
幼儿园大班科学奇妙的风教案优化后的文本：一、教学内容概述本课程选取了幼儿园大班科学教育活动中的“奇妙的风”为主题，旨在通过观察、体验和探究，让幼儿对风的特性和形成原因有深入的理解，同时认识风在自然界中的重要作用。
教材内容涵盖四个章节：风的定义与特性、风的形成与作用、风力发电的原理和风的文化与民俗。
二、教学目标设定通过本课程的学习，我们期望幼儿能够：1. 理解风的基本概念，认识并描述风的速度、方向和强度等特性。
2. 培养观察和体验风的能力，增强他们的观察力和想象力。
3. 了解风力发电的基本原理，认识到可再生能源的重要性，培养环保意识。
三、教学挑战与解决策略本课程的教学难点在于帮助幼儿理解风的速度、方向和强度等特性，以及掌握风力发电的原理。
为此，我们将采用多种教学策略：1. 通过实际操作风速计和风向标，让幼儿在实践中学习和理解风的特性。
2. 使用丰富的教学资源和互动环节，生动讲解风力发电的原理，帮助幼儿更好地理解和掌握。
四、教学过程与方法1. 利用实物和模型，让幼儿感受和认识风，引发他们的探究兴趣。
2. 通过多媒体课件，详细讲解风的速度、方向和强度等特性，确保幼儿能够理解和掌握。
3. 组织幼儿进行风力发电的实践活动，鼓励他们提出问题并寻找答案。
4. 通过讲解风的文化与民俗，让幼儿了解风在不同文化背景中的意义和表现。
5. 结合所学内容，让幼儿进行绘画和制作活动，加深他们对风的理解和记忆。
6. 布置相关作业，让幼儿在家庭环境中进一步学习和巩固所掌握的知识。
五、教学成果与评估最终，我们期望通过本课程的学习，幼儿能够对风有全面的理解，所学的知识能够在他们的心中生根发芽。
评估将通过对幼儿课堂参与度、作业完成情况和实践活动的表现来进行。
六、教学资源与工具我们将使用风力发电模型、风速计、风向标等教具，以及PPT课件等辅助教学材料。
七、教学设计与实施1. 利用情景引入，让幼儿感受风的存在，激发他们的探究欲望。
2. 通过互动式教学，让幼儿积极参与，提高他们的学习兴趣。
幼儿园大班教案《有趣的风》含反思
幼儿园大班教学计划《有趣的风》带反思泰班课《有趣的风》包含对适用于大班学生的科学主题教学活动的反思，让孩子们了解风的形成方式，了解风的某些用途和危害，激发孩子的探索欲望，并乐于参与在探索风的游戏中。
在您面前大胆，积极想象并提高您的语言能力。
来看看带有反思性教学计划的幼儿园班《有趣的风》。
活动目标1.激发幼儿的探索欲望，并愿意参加探索风的游戏。
2.让孩子知道风的形成方式，并了解风的某些用途和危害。
3.能够在小组面前大胆发言，积极想象并提高您的语言能力。
4.培养一个敢于敢做，努力学习和学习的优良品质。
主要困难最初了解风的形成并了解风的某些用途和危害。
活动准备1，纸箱，塑料袋，气球，风扇，书籍，纸板，吸管，羽毛等2，风玩具。
3，使用风和危害图片活动程序1.对风的初步了解是由空气流动形成的。
（1）用魔术盒和塑料袋证明空气的存在，并且它在我们周围。
（2）拿出两个充满气体的气球，然后将其中一个吹入孩子的头发。
请告诉孩子要观察的内容并带领“风”。
相比之下，孩子被告知说流动的空气形成了风，而静止的空气不是风。
（3）教师总结：气流形成风。
2.尝试制造人造风。
（1）展示风车，并告诉幼儿他们都想玩风游戏，但教室里没有风。
我该怎么办？（2）幼儿可以自由选择制造风的材料，并尝试使用各种材料制造风。
（3）老师总结了人工风的方法，并鼓励孩子想出更多的方法。
3，孩子看图片，了解风在生活中的一些用途和危害，并指导孩子辩证地对待事物。
4.游戏：羽毛飞起来。
让孩子们利用人造风制造风，鸡毛又高又远。
教学反思新书《纲要》指出，幼儿科学教育是一门科学启蒙教育，其重点在于激发儿童的理解兴趣，探索欲望并为儿童创造条件，运用各种感官，头脑风暴，探索问题，解决问题和体验发现的乐趣。
我设计的科学探究活动从一开始就使用魔术盒来改变魔术，孩子的兴趣现象深深地吸引了孩子们的注意力，激发了孩子们参加该活动的兴趣，改变了孩子的兴趣。
“无意”的好奇心寻求知识的“无意”动机促使幼儿探索他们的科学活动。
大班科学好玩的风教案【含教学反思】
大班科学好玩的风教案一、教学背景与目的大班儿童身体健康发育日异月新，但是对于科学知识储备来说还是有待提升。
本教学活动旨在通过自然风实验，让学生了解风的产生原因和特征，探究风的威力及其对我们生活的影响，提高学生的科学认知能力。
二、教学过程1. 教学准备准备好以下材料：•大型电风扇•小型电风扇•各种大小的塑料袋、纸袋•各种强度的吹风机•泡沫板、A4纸•海报纸、羊毛球、彩带等2. 学生活动活动一：比一比吹气1.引领学生把班级分为两组，每组6-8人，分别在相距3米的位置放置一个小球。
2.分别选择两名学生上台互相进行吹气，看哪个小球先被吹过中线。
3.鼓励学生思考，是什么使得自己的呼吸产生如此的威力？活动二：风箭靶子1.首先在教室的墙上放置一个射箭靶子。
2.引领学生使用小型电风扇，尝试让纸箭靶子在空中停留，之后观察纸箭如何受到风向的影响，进行风向的调整操作，以使得纸箭能够准确射中靶子。
3.组织学生分组比赛，看哪个小组的纸箭能够借助风的力量命中靶子。
活动三：风筝起飞1.在教学中心的用地上，利用彩带和纸板等材料，帮助学生们制作自己的风筝。
2.给学生讲解风筝的起飞原理，并利用强度不同的吹风机，帮助学生们控制风筝高度，进一步加深学生对于风的认知。
活动四：风帆船（海报纸）1.引领学生选择一个需要调研的目的地（比如：太平洋中的一个小岛），考虑航行的路线，制作自己的风帆船。
2.在风力的作用下，比赛看哪个风帆船最先到达目的地，了解风力对于航行的影响。
3. 教学反思本次课程的活动均以自然风为主题，贴近了学生的生活，也增强了学生的参与性。
同时，由于教师注重营造活泼有趣的教学氛围，使得学生们在参加活动中对于风的特征和产生原因等科学知识有了更直观的认知。
另外，在教学过程中，教师还注重在体验的基础上，帮助学生发现一些规律，进一步加深学生对于科学的理解。
但是，在今后的活动设计中，应该注重活动的时长和物品的数量，适当精简内容，并且在教学过程中加强个体差异教学，从而让更多的学生受益。
幼儿园大班科学《有趣的风》教案
六年级上期必背古诗词六年级上期必背古诗词（15首）题临安邸（dǐ）饮湖上初晴后雨宋林升宋苏轼山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
长歌行惠崇《春江晚景》《乐府诗集》宋苏轼青青园中葵，朝露待日晞(xī)。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜(kūn)黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归。
少壮不努力，老大徒伤悲。
江上渔者宋范仲淹江上往来人，但爱鲈(lú)鱼美。
君看一叶舟，出没风波里。
秋夜将晓出篱门迎凉有感宋陆游三万里河东入海，五千仞(rèn)岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
四时田园杂兴(一)宋范成大昼出耘(yún)田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
四时田园杂兴(二)宋范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱(jiá)蝶飞。
游园不值宋叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
渔歌子唐张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌(lóu)蒿(hāo)满地芦芽短，正是河豚欲上时。
http://http://unjs/news/55B1ED90FD4FB462.html 乡村四月宋翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
塞下曲唐卢纶月黑雁飞高，单于夜遁(dùn)逃。
欲将轻骑逐(zhú)，大雪满弓刀。
三衢(qú)道中宋曾几(jǐ) 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
墨梅元王冕吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
示儿宋陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭(jì)无忘告乃翁。
来源网络搜集整理，仅作为学习参考，请按实际情况需要自行编辑。
大班科学优秀教案《好玩的风》(二篇)
大班科学优秀教案《好玩的风》一、目标1、积极动脑，尝试用各种方法使风车转动起来。
2、感知空气的流动能产生风，了解风的作用和危害。
二、准备1、纸板，吸管，纸扇，气球，风车，风筝。
2、制作课件。
三、过程1、课前导入教师：今天由徐老师带你们一起玩游戏，学本领，开心吗？那就请大家和我一起做段音乐律动吧！（播放《去郊游》音乐）。
在做音乐律动时收到”无风国国王”送来的求助信。
（亲爱的xx班小朋友，我是无风国的国王，我有个烦恼，最近我们国家的温度特别高，但又没有风，所以感觉非常的热。
听说xx班的小朋友不但聪明，而且还很乐于帮助他人。
你们愿意帮助我吗？）教师：那请小朋友和老师一起出发，去无风国帮助国王吧！国王：欢迎你们来到无风国，快请坐。
我又件非常苦恼的事情想请聪明的小朋友帮帮忙，我们的国家没有风，所以感觉非常的热，请你们想想办法，帮我制造风。
2、探索：制造风教师：小朋友们在怎样的情况下会有风？教师：在没有风的情况下。
小朋友有什么办法制造出风来呢？幼儿：自由畅所欲言。
教师：老师带来了风车和一些材料，分别有纸板，纸扇，吸管，气球。
请小朋友用这些材料制造风，让风车转动起来。
（幼儿分组操作，教师巡回指导）教师：小朋友们真能干，能用这么多种方法制造风，让风车转动，下面我要请小朋友到坐位上来告诉其他小朋友你是怎样制造风的。
（请幼儿上来演示，并给予奖励。
）总结：我们用材料让空气流动，空气的流动形成风。
国王：谢谢xx班的小朋友，帮我想出了这么多制造风的好办法，现在我就回去告诉大家。
再见！3、拓展：风的作用和危害教师：我们知道如何制造风，而且风在热的时候可以让我们感觉到凉快，那你们知道风还有什么作用吗？（播放视频）小结：风力发电：因为有风，风力车能为我们发电。
帆船：因为有风，航海员才能扬帆远航。
种子传播：因为有风，蒲公英的种子才能洒满山坡，甚至更远。
放风筝：因为有风，风筝才能飞得更高。
教师：风会给我们人类带来很多好处，但有时风也会给人类带来危害。
幼儿园大班科学教案《好玩的风》
幼儿园大班科学教案《好玩的风》一、教学目标1.让幼儿理解风的本质及形成原因；2.发掘幼儿自然好奇心，培养幼儿的观察能力；3.引导幼儿通过实验、游戏等方式，感受风的力量；4.促进幼儿语言、思维等综合能力的提升。
二、教学过程1. 课堂热身（10分钟）1.导入主题：“今天我们要学习一个非常好玩的知识，你们猜猜是什么？”2.引导幼儿讨论、猜测风的知识点，提高他们的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解（15分钟）1.根据幼儿的水平，通过动画、图片等形式呈现风的概念。
2.讲解风的形成原因，介绍不同的风的名称（东风、西风、南风、北风等）。
3. 实验环节（30分钟）1.设计实验：将多个气球放在同一地方，用风扇吹气球，观察气球的运动规律。
2.让幼儿自己动手吹气球，感受风的力量，了解风对物体的影响。
3.引导幼儿思考如何制作能够抵御风力的物品。
4. 游戏环节（20分钟）设计风扇游戏，让幼儿体验风的快感。
5. 总结与评价（10分钟）1.回顾课上所学的知识，并加深理解。
2.引导幼儿思考如何将所学的知识运用到日常生活中。
三、教学思路及方法1.引导教学：在教学中，通过提问、讨论等方式，引导幼儿主动探究问题及知识点。
2.体验式学习：通过实验、游戏等方式，让幼儿亲身体验，从而建构知识和经验。
3.情境教学：通过营造情境、场景等手段，促进幼儿的思维、语言等各方面的发展。
四、教学反思本次幼儿园大班科学教案《好玩的风》的教学颇具趣味性和互动性，深受幼儿们的欢迎。
通过实验、游戏等方式，幼儿们在轻松愉快的氛围中，深入学习了风的概念、形成原因等知识点。
但是，在实验设计方面还需要加强，在引导幼儿变成更好的小科学家上还需要更进一步。
希望今后通过不断地实践和反思完善教学体系，提高幼儿科学素养水平。
大班科学《好玩的风》课件教案
一、教学目标1. 了解风的概念，知道风是由空气流动形成的。
2. 能够用多种方式感受风的存在，观察风的现象。
3. 培养动手操作能力和团队协作能力。
4. 激发对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 风的概念：介绍风是由空气流动形成的，无影无踪，但我们可以感受到它的存在。
2. 感受风的存在：通过吹气球、摇扇子等活动，让学生亲身感受风的力量。
3. 观察风的现象：引导学生观察周围环境中风的表现，如树叶摇动、旗帜飘扬等。
4. 动手操作：制作风向袋，观察风向的变化。
5. 团队协作：分组进行吹气球比赛，培养团队协作精神。
三、教学准备1. 教具：PPT、气球、扇子、风向袋等。
2. 材料：彩纸、胶带、剪刀等。
3. 环境：宽敞的室内活动场地。
四、教学过程1. 导入：通过PPT展示风的图片，引导学生思考风的特点和作用。
2. 感受风的存在：进行吹气球、摇扇子等活动，让学生亲身感受风的力量。
3. 观察风的现象：引导学生观察周围环境中风的表现，如树叶摇动、旗帜飘扬等。
4. 讲解风向袋的制作方法：讲解制作风向袋的步骤，示范制作过程。
5. 动手操作：学生分组进行风向袋的制作，观察风向的变化。
6. 吹气球比赛：分组进行吹气球比赛，培养团队协作精神。
7. 总结：通过讨论，总结风的特点和作用，以及本次活动的收获。
五、教学评价1. 学生能简单描述风的特点和作用。
2. 学生能通过活动感受到风的存在，观察到风的现象。
3. 学生能制作风向袋，观察风向的变化。
4. 学生在吹气球比赛中能积极参与，表现出团队协作精神。
六、教学延伸1. 科学探究：引导学生进一步探究风的产生和风向的变化，可进行户外观察活动。
2. 艺术创作：邀请当地艺术家进行风主题的艺术创作分享，激发学生的创意思维。
七、教学作业1. 学生回家后，与家长一起观察家庭周围的风现象，记录下来并与同学分享。
2. 学生制作一个简单的风向仪，观察并记录一段时间内的风向变化。
八、教学反馈1. 教师通过观察学生在课堂上的表现，记录学生的参与程度和操作技能。
大班科学《好玩的风》课件教案
一、教案基本信息1. 主题：《好玩的风》2. 年龄段：大班3. 学科领域：科学4. 课时：1课时5. 教案编写者：X二、教学目标1. 了解风的概念，知道风是由空气流动形成的。
2. 能够用多种感官感知风的存在，体验风的特性。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发探究欲望。
4. 发展幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。
三、教学内容1. 风的概念介绍2. 风的形成原因3. 风的特性体验4. 风的作用展示5. 风力大小实验四、教学过程1. 导入：讲解风的概念，引导幼儿思考风的特点。
2. 主体活动：a. 感官体验风：让幼儿用皮肤感受风，听风的声音，看风的动作。
b. 风力作用展示：吹动轻物体，让幼儿观察力的作用。
c. 风力大小实验：通过吹纸条游戏，让幼儿体验风力大小。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对风的理解程度。
2. 关注幼儿在实验操作中的表现，评估他们的动手操作能力。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，分析他们的观察力和想象力发展情况。
4. 综合评价幼儿在活动中的表现，为后续教学提供参考。
六、教学准备1. 教具：风车、纸条、轻质物体、放大镜、录音机等。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
3. 环境：宽敞的户外活动场地，室内活动场地。
七、教学方法1. 观察法：让幼儿通过观察，了解风的特点和作用。
2. 体验法：让幼儿通过亲身体验，感受风的存在。
3. 实验法：让幼儿通过动手操作，探究风力大小。
4. 讨论法：让幼儿在小组内交流自己的观察和体验。
八、教学注意事项1. 确保幼儿在活动中安全，避免风力过大造成伤害。
2. 在活动中引导幼儿尊重事实，培养科学态度。
3. 关注每个幼儿的参与程度，鼓励他们积极表达自己。
4. 及时给予幼儿反馈，提高他们的观察力和想象力。
九、教学延伸活动1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起观察生活中的风，记录下来。
2. 户外活动：组织幼儿到户外，观察自然界的风，感受风的作用。
3. 科学角：在班级设立科学角，让幼儿定期展示与风相关的作品。
有趣的风大班教案
有趣的风大班教案教案：有趣的风一、教学内容教材章节：《科学》第三册，第五章《认识自然》中的风的概念和特点。
详细内容：通过观察和实验，让学生了解风的定义、形成原因和作用，以及风的大小和方向等基本知识。
二、教学目标1. 让学生了解风的基本概念和特点，知道风的形成原因和作用。
2. 培养学生观察自然、思考问题的能力。
3. 培养学生合作实验、分享成果的良好习惯。
三、教学难点与重点难点：风的形成原因和作用，以及风向的判断。
重点：观察风的现象，理解风的基本概念和特点。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、风速计、风向标、实验器材（如气球、纸片等）。
学具：笔记本、彩笔、实验记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生感受风的存在，观察树叶摇动、旗帜飘扬等现象，引导学生思考风的特点和作用。
2. 知识讲解：在黑板上画出风的示意图，用粉笔标注风的定义、形成原因和作用，以及风向的判断方法。
3. 实验演示：用气球和纸片进行实验，让学生观察风的作用，记录实验结果。
4. 小组讨论：让学生分组讨论风的观察结果，分享自己的感受和看法。
5. 随堂练习：设计一些有关风的问题，让学生回答，巩固所学知识。
7. 板书设计：将风的定义、形成原因、作用和风向判断方法等内容，以板书形式呈现出来，方便学生复习。
六、作业设计答案：风是一种自然现象，是由于空气流动形成的。
风的作用有很多，比如可以使树叶摇动、旗帜飘扬，还可以帮助人们散热、降温等。
风向是指风来的方向，可以用风向标来判断。
2. 作业题目：请描述一下你观察到的风的现象，并说明风的形成原因和作用。
答案：我观察到风的现象有树叶摇动、旗帜飘扬等。
风的形成原因是空气流动，作用是可以使树叶摇动、旗帜飘扬，还可以帮助人们散热、降温等。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对风的基本概念和特点有了初步了解，但在实验操作和观察方面还有待提高。
2. 拓展延伸：可以让学生课后观察更多的风的现象，了解风在生活中的应用，如风力发电等。
幼儿园大班科学奇妙的风优质教案
幼儿园大班科学奇妙的风优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《奇妙的自然现象》中的“风”章节，详细内容包括：风的成因、风的力量、风的方向、风的作用以及风的影响。
二、教学目标1. 了解风的成因，知道风的力量、方向、作用及其对生活的影响。
2. 通过观察、实验和讨论，培养幼儿观察、思考、表达和合作的能力。
3. 培养幼儿对自然现象的好奇心，激发幼儿探索自然科学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解风的形成原因和风的力量、方向、作用。
重点：观察风的现象，培养幼儿的观察力和思考能力。
四、教具与学具准备教具：气球、风车、纸张、小树枝、风向仪、多媒体设备。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入教师带领幼儿到户外感受风，观察风吹动树叶、纸张等现象，引导幼儿思考：风是从哪里来的？为什么会有风？2. 例题讲解（1）风的成因：教师通过多媒体展示，讲解空气流动形成风的过程。
（2）风的力量：教师演示气球吹动纸张，让幼儿感受风的力量。
（3）风的方向：教师使用风向仪，讲解风向的概念，引导幼儿观察风向。
（4）风的作用：教师讲述风对生活的影响，如吹动风车、使帆船前进等。
3. 随堂练习（1）让幼儿画一幅风的画，展示风的力量和作用。
（2）分组讨论：风对我们的生活和环境有哪些影响？六、板书设计1. 风的成因：空气流动2. 风的力量：气球吹动纸张3. 风的方向：风向仪4. 风的作用：吹动风车、使帆船前进等七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于风的画，展示风的力量和作用。
答案：略。
2. 作业题目：列举风对生活的影响，至少写出三条。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：带领幼儿到户外进行更多关于风的实践活动，如制作风筝、观察树叶飘落等，进一步激发幼儿对自然科学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点在于让幼儿通过观察、实验和讨论，理解风的形成原因和风的力量、方向、作用。
大班好玩的风教案
大班好玩的风教案教案标题：大班好玩的风教案教学目标：1. 让学生了解风是什么，以及风的特点和作用。
2. 培养学生对自然现象的观察和探索能力。
3. 提高学生的合作和沟通能力。
教学准备：1. 图片或视频资源展示风的形象。
2. 大班教室或户外空间。
3. 手风琴、风筝、气球等与风相关的道具。
4. 纸张、彩笔、剪刀等制作风的相关工具。
教学过程：引入活动：1. 展示一张描绘风景的图片或播放一个短视频，引起学生对风的兴趣。
2. 向学生提问：“你们知道风是什么吗？你们见过风吗？风是怎样的？”鼓励学生分享自己的观察和想法。
探索活动：1. 将学生分成小组，每组提供一份风的观察记录表。
引导学生观察周围的风向、风力和风的影响等，并记录在表格中。
2. 学生观察完毕后，组织小组讨论，分享各自的观察结果，并让他们总结风的特点和作用。
实践活动：1. 向学生展示手风琴，并解释它是通过风来发出声音的。
鼓励学生亲自试着吹动手风琴，感受风的力量。
2. 分发彩纸、剪刀和胶水等材料，指导学生制作风车或风筝。
鼓励他们在户外空间中放飞风筝或转动风车，感受风的力量和变化。
创意活动：1. 邀请学生围成一个圆圈，每个学生手持一个气球。
指导他们同时吹气进入气球，然后同时松开气球，观察气球因风而飘动的情况。
2. 给学生提供一些简单的乐器，如口琴、小号等，让他们模仿风的声音进行演奏。
总结活动：1. 邀请学生分享他们在活动中的体验和收获，鼓励他们用自己的话总结风的特点和作用。
2. 教师总结并强调风的重要性，以及我们应该如何正确利用和保护风资源。
拓展活动：1. 带领学生观察风车、风力发电站等与风相关的设施，进一步了解风的应用。
2. 鼓励学生在户外进行风的观察和实验，比如观察风对树叶、纸张等物体的影响。
评估方式：1. 观察学生在探索和实践活动中的参与度和表现。
2. 收集学生的观察记录表和制作物，评估他们对风的理解和表达能力。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中或户外继续观察和探索风的现象，并记录下来。
幼儿园大班教案《有趣味的风》含反思
幼儿园大班教案《有趣味的风》含反思教案：有趣味的风【教学目标】1. 让幼儿了解风的特点和产生原因，培育他们的自然察看和探究本领；2. 提高幼儿的动手本领和合作精神，加强他们的团队合作意识；3. 引导幼儿探究四周的风景和景观，培育他们的美感和制造力；4. 培育幼儿的语言表达本领和思维本领，促进幼儿的全面进展。
【教学准备】老师：图片、风筝、手风琴等。
幼儿：彩纸、剪刀、胶水、颜料等。
【教学过程】一、热身活动：风的特点小游戏1. 让幼儿坐在地上，感受四周的空气，了解风的特点；2. 老师请两名幼儿站在地上，用身体感受风的力度并描述出来；3. 老师用风筝引导幼儿感受风的方向，并邀请幼儿跟随风筝跑动。
二、学问探究1. 引导幼儿关注风的产生原因，比如地球自转、地球公转等；2. 运用图片和实物呈现让幼儿深入认得风的形态和特点；3. 让幼儿感受不同风力和风向对于我们生活的影响，并运用手风琴模拟不同风力的声音。
三、创意活动1. 让幼儿制作本身的风车或风筝，并在户外放飞或放置；2. 引导幼儿将本身所生活的环境中的风景或景观绘制在纸上，并用语言描述出来；3. 让幼儿结合本身对于风的感受，进行音乐伴奏或舞蹈创作。
四、课程总结及反思在整个教学过程中，我试图通过体验活动、学问探究和创意活动等形式，让幼儿在一次趣味性和互动性的课堂中体验到风的魅力。
通过这个主题，幼儿可以自主察看和探究，感受本身和四周的自然环境的联系，以及发挥本身的创意和想象力。
这些也是我作为老师积极推动的目标。
在教学过程中，我也发觉了一些问题。
首先，在活动设计和实施过程中，我需要更细致的计划和订立明确的教学目标，以便更好地引导幼儿参加。
其次，对于幼儿而言，有趣味的活动是激发他们学习动力的关键。
因此，在后续的教学中，我需要更多的体验活动和创意活动，激励幼儿积极参加和发挥本身的创意。
最后，在教学过程中，我也需要更多的寻求幼儿的参加和看法，让他们感到受敬重和被重视。
通过这样一个教学过程，我也感到了本身的不足和需要改进的方向。
大班有趣的风教案
大班有趣的风教案《有趣的风》汉阴县漩涡镇杜家垭小学刘芹活动目标：1、幼儿积极参与科学实验探索，体验初步合作的乐趣。
2、让幼儿了解风的作用及危害。
3、通过实验探索学习制造风的不同方法。
活动重点：学习探索制造风的不同方法。
活动难点：幼儿积极参与科学实验探索，体验初步合作的乐趣。
活动准备：1、PPT2、操作材料6组：图片、吸管、矿泉水瓶、小红旗、书本、纸扇。
活动过程：一、开始部分一）引入激发兴趣。
今天我们教室里要来一个神秘的朋友，他有点害羞，请小朋友闭上眼睛，教师打开室内风扇。
提问：1）你感觉到了吗？是谁？2）睁开眼睛看一看、找一找、摸一摸、抓一抓，让幼儿了解风是看不见、抓不到的。
二、基本部分一）、探索发现你是怎样知道风的。
1、引导幼儿说一说风在哪里？提问：小朋友见过风吗？你知道它在那里吗？你是怎么知道的？2、出示图片教师：老师这里有几张图片，小朋友帮老师找找风在哪里？你是怎么看出来的？教师小结：风虽然看不见也摸不着，可是我们通过我们的感觉、观察周围事物的变化知道风来了。
二）、了解风的作用及危害。
1、出示图片，分别说一说风和人类的关系。
教师：小朋友们，你们来看看这些图片中的风，那些对我们有帮助，那些对我们有危害？用你们的笑脸来回答。
教师小结：对人类有帮助的：风能传播种子、风能吹干衣服、风能发电、、、、、、对人类有危害的：台风、风能吹到房子、龙卷风、沙尘暴、、、、、、2、幼儿交流：风还有哪些作用？三）、小小科学家制造风。
1、教师出示准备好的材料，与幼儿一起制造风。
提问：老师准备了这么多材料，你怎么利用这些材料来制造风？2、幼儿实际操作，教师观察指导。
3、幼儿展示自己制造风的方法。
4、教师小结：小朋友真棒！你还能用什么来制造风呢？三、结束部分：小朋友们，今天我们学习了《有趣的风》知道了许多有关于风的知识。
那么，我们去幼儿园里找找风，好吗？四、延伸部分：小朋友们，今天我们学习了《有趣的风》知道了风是怎么样的？也知道了风和人类的关系。
大班科学教案有趣的风
大班科学教案有趣的风以下是一篇大班科学教案《有趣的风》：课题：有趣的风教学目标：1. 引导幼儿感受风的存在，了解风的特征。
2. 激发幼儿探索风的兴趣，培养幼儿的观察力和思考能力。
3. 鼓励幼儿尝试用多种方式制造风，培养动手能力。
教学重点&难点：重点：让幼儿感知风的存在，知道风的一些基本特征。
难点：引导幼儿通过自主探索理解风的形成原理。
教学方法：实验探究法、小组讨论法、游戏法。
教学过程：一、导入师：小朋友们，今天老师带来了一个小谜语，想请你们来猜猜看。
“看不见，摸不着，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。
”（打一自然现象）幼儿积极思考并回答。
师：对啦，就是风。
那风到底是什么样的呢？今天我们就一起来探索有趣的风。
二、感知风的存在1. 教师引导幼儿观察周围的环境，比如飘动的窗帘、摇晃的树叶等，提问：“你们看到了什么？为什么会这样？”幼儿观察并回答，初步感知风的存在。
2. 教师拿出一个风车，在教室里跑动，让幼儿观察风车的转动。
师：小朋友们，你们看，风车转起来啦，这是为什么呀？幼儿回答是因为有风。
三、探索风的特征1. 教师将气球吹起来，松开手，让气球在空中飘动。
师：小朋友们，你们看到气球怎么样啦？这说明了风有什么特点呀？幼儿通过观察得出风是有力量的，可以推动物体。
2. 教师带领幼儿到户外，感受不同方向的风。
师：小朋友们，现在我们来感受一下风是从哪里吹来的呀？幼儿通过亲身感受知道风有不同的方向。
四、了解风的形成1. 教师组织幼儿进行小组讨论：风是怎么来的呢？鼓励幼儿大胆猜测和表达自己的想法。
2. 教师通过简单的实验进行演示讲解。
师：小朋友们，看老师这里有一个蜡烛和一个纸盒，我们把纸盒放在蜡烛上方，你们观察会发生什么？（纸盒会被吹起来）这是因为蜡烛燃烧使空气变热，热空气上升，冷空气就会流过来补充，这样就形成了风。
五、制造风1. 教师鼓励幼儿用各种方法制造风，如用扇子扇、用嘴吹等。
师：小朋友们，我们来试试用不同的方法制造风吧。
大班科学活动：有趣的风儿
大班科学活动：有趣的风儿活动目标：1、知道空气流动可以形成风，风力有大有小，风具有方向性。
2、探索形成风的各种办法，激发幼儿对自然现象探究的兴趣。
3、了解风的利弊，产生保护自然环境的情感。
活动准备：ppt课件、乒乓球、吹风机、鸡毛、小旗、各种能产生风的材料（纸板、扇子、矿泉水瓶、洗面奶瓶、蜡笔盒、毛巾等）、气球、风车。
活动过程：一、激趣导入——感受风的特点1、教师出示乒乓球，激发兴趣，怎么让乒乓球动起来。
2、幼儿观看乒乓球飞舞的状态，寻找风，发现风的特性——看不见、抓不住，但能感受得到。
小结：对，风看不见也抓不住，但我们却可以感受得到，而且我们还能和风玩很多好玩的游戏呢！二、游戏初探——产生风的原因1、吹鸡毛的游戏幼儿观察教师用嘴吹鸡毛状态小结：对，因为我们用嘴巴吹时，加快了空气的流动，请出了风，风让鸡毛飞起来了。
2、玩小旗的游戏教师出示小旗，老师提要求，身体不能碰到小旗，用身体动作让小旗动起来。
个别幼儿尝试。
小结：用吹、跑、扇等等动作，加快空气的流动，就能把风请出来，让风吹动小旗动起来。
3、用多种材料自由探索幼儿自由探索各种材料如何产生风，老师观察指导。
分享探索结果。
小结：原来通过挤、压、拍、晃、转、跑、吹等等动作，都能加快空气的流动，把风请出来。
三、深入探究——了解风的特性1、吹风车比赛，认识风有大小教师讲解吹风车比赛规则，请个别幼儿上前比赛。
谁的风车转的最快？为什么他的风车能转的最快？小结：用的力气大，空气流动得快，风就大。
用的力气小，空气流动得慢，风就小。
2、风来了游戏，认识风有方向教师播放PPT，风除了有大小以外还有方向。
游戏：风来了。
小结：风除了有大有小，还是有方向的，有时吹向上面、有。
大班科学教案好玩的风通用7篇
大班科学教案好玩的风大班科学教案好玩的风通用7篇作为一名老师，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的大班科学教案好玩的风，欢迎大家分享。
大班科学教案好玩的风1活动目标：1、能积极动脑，尝试用各种方法产生风。
2、了解风速的不同，感受风力大小与物体的关系，并进行记录。
3、知道风给人们带来的好处与危害，并愿意积极与别人进行交流。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
活动准备：1.风车、2.收集材料：卡纸片、羽毛、木块、石块幼儿人手一份3.记录表人手一份4、图片活动过程：一、激情导入：出示风车，吸引孩子的注意力。
师：在我们的体验活动中随着天气的变化，气温越来越低，天气渐渐转凉，经常会有刮风的现象。
许多小朋友们对风感到非常的神奇，那今天我们就一起来玩一玩。
师："牛老师先来问问小朋友们，风有颜色吗?是什么形状的?那它是什么样子的呢?(风是没有颜色的，看不见也摸不着，但是能够感觉的到。
比如我们看到树枝摇动、国旗飘感觉到冷这都是由风引起来的。
教师："那你们再来看一看今天牛老师带来了什么?(风车)师：风车可以转吗?风车为什么能够转起来呢?师小结：原来也是因为有风吹着，所以风车才能够转起来了!二、互动学习1、引导幼儿用身体制造出风。
师：怎样用我们的身体制造出风呢?如：用手扇出风、嘴巴吹起……2、引导幼儿用嘴吹气制造出不同大小的风带动风车转动，观察风力不同对风车转动的影响。
师：你每次用嘴制造的风力大小一样吗?师：风车转动的情况一样吗?怎么不一样?风力大小和风车转的速度有关吗?师小结：当我们风吹得大，风车就转得快，风吹得小，风车就转得慢些。
3、幼儿尝试探索风力与卡纸片、羽毛、木块、石块等物体之间的关系,并进行记录。
教师："这些东西是不是都能被风吹动?哪个只要很小的风就能被吹动?第二个被吹动有可能是什么?哪个需要最大的风才能被吹动，请你到后面的桌子上操作一下并记录到操作纸上。
幼儿园大班教案《有趣的风》含反思
幼儿园大班教案《有趣的风》含反思一、教学目标1.让幼儿了解风是什么，学会用简单的语言表达风的特点；2.培养幼儿的环保意识，让幼儿了解风能的作用；3.通过游戏和绘画等方式，让幼儿感受风的存在，培养幼儿的感性认识；4.借助教案的设计，提高幼儿综合能力，使幼儿能够应用所学知识以及动手能力。
二、教学内容1.什么是风？2.风的特点；3.风的作用；4.玩游戏感受风的存在；5.画画感受风的形态。
三、教学过程第一步：导入活动1.通过音乐热身让幼儿放松感官和身体；2.贴一幅风景图，用「听、看、摸、闻、想」的方式给孩子们描述这幅风景图。
第二步：观察自然现象1.通过ppt展示风的现象；2.让幼儿观察风吹动植物和动物的样子；3.让幼儿模仿风，观察风对物体的影响；4.让幼儿们自由交流，让幼儿展示自己的风的表演。
第三步：学习风的特点1.游戏：「风吹小羊」。
在场地中放置许多羊毛球，让孩子们通过口吹的方式，将球吹到指定的位置，游戏结束后，让幼儿们总结风的特点：轻、快、静、迅猛、不停止。
2.用幼儿能够听懂的语言，向幼儿传递风的特点「它飘啊飘，像在唱歌，飘来飘去，好像不累不倦，从不停止。
」第四步：风的作用1.用幼儿喜欢的方式向幼儿传递「风的大拇指」，让幼儿知道风有能量；2.让幼儿挑选一件物品，通过手势与风互动，创造出风的作用，例如让云彩飘动，树叶摇摆等；3.让幼儿自由想象，发现风对我们生活的好处，让幼儿说出对环保的理解。
第五步：感受风的存在1.游戏：「吹球比赛」。
将气球放在场地上，根据不同年龄组设置不同的距离，通过口吹的方式，将球吹到指定地点，最后兴奋奖励；2.让幼儿们自己设计风车，感受风的存在；3.让幼儿自由在画纸上绘制出心目中的风景，体验描绘风景的趣味。
四、教学反思在教学过程中，我发现幼儿们对风这一自然现象非常感兴趣，在探索和感受风的过程中，他们发挥了自己的创意和想象力，使教学变得更加生动有趣。
本次教学中，我注重渗透一些环保意识，让幼儿在感受风的同时明确自己作为环境保护者的身份。
大班科学教案《好玩的风》
大班科学教案《好玩的风》一、教学目标•知道什么是风。
•知道风的形成原因。
•了解风的作用。
•通过观察、探究和实践的方式，进一步掌握知识和技能，形成风的简单模型。
二、教学准备•教师准备有关风的简单图示、实物模型等教学资料。
•教师准备好教学课件、PPT或者动画等多媒体教具。
•学生准备好用于制作简单风力模型的材料，例如纸张、小鱼线、吸管、枕芯纸等。
三、教学过程1. 导入新知探究问题•老师问学生是否见过风。
•老师引导学生仔细观察如树叶、海浪、云朵、旗帜等出现的变化，引导学生思考这些变化是由什么引起的。
引入新知•老师告诉学生这些变化是由风引起的，简单介绍什么是风。
模拟风•老师通过风铃的声音让学生模拟风声，引发学生对风的兴趣。
2. 破解难题观察风的现象•老师分享一些关于风的现象，诱发学生好奇心。
组织学生在室外观察风的现象•学生在老师的指导下以二人一组的形式，将观察到的风的现象进行记录。
集体分享观察结果•老师教育和鼓励学生分享他们的观察结果。
通过观察了解风的影响•老师教育学生辨别由风引起的变化，例如落叶飘舞，鸟儿飞翔、面纱飘飞等。
3. 知识延伸着手制作简易风力模型•学生使用纸张、小鱼线、吸管和枕芯纸，首先设计并制作一个简易的风力模型。
实践学习有关风的知识•学生在小组里讨论，探究如何让风力模型可以真实地模拟出风的变化，并去实践，最终形成一个能够简单解释风的简易模型。
4. 活动评价评价模型的有效性•老师和学生分别观察评价模型的准确性和可靠性。
总结活动内容•学生自我评价设计和制作过程，并分享自己的收获和学习成果。
四、教学注意事项•教师要在教学过程中注意培养学生的观察能力和动手能力。
•教师要注重学生的安全教育，特别是制作风力模型的过程中需要注意不要使用锐利的工具。
幼儿园大班教案：大班语言活动：风
幼儿园大班教案：大班语言活动：风大家好，今天我们要来聊聊一个非常有趣的话题——风。
风是我们生活中无处不在的自然现象，它可以给我们带来清新的空气，也可以让我们感受到它的狂暴。
风到底是怎样的一种存在呢？让我们一起来探索一下吧！二、风的特点1. 风是一种气体，它是地球大气层中不断运动的空气分子。
这些空气分子在地球表面受到太阳辐射的影响，形成了气压差，从而产生了风。
2. 风有很多种类型，比如微风、和风、大风等等。
每种风都有它自己的特点和表现形式。
3. 风的速度也是多种多样的。
有时候，我们可以感觉到一阵轻轻的微风；有时候，我们会遭遇到一场狂暴的大风。
不同的风速会给我们带来不同的感受。
4. 风还可以分为顺风和逆风。
当我们顺着风走的时候，感觉会轻松很多；而当我们逆着风走的时候，就会感到很吃力。
三、风的作用1. 风可以帮助植物传播花粉和种子，促进植物的繁殖。
风还可以帮助植物进行光合作用，使它们生长得更加茂盛。
2. 风还可以带来雨水。
当热空气上升形成对流时，就会产生云层和降雨。
这就是为什么我们经常说“风吹云动”。
3. 风对于航海和航空也非常重要。
通过观察风向和速度，我们可以判断船只和飞机的行驶方向和速度，确保航行的安全。
四、成语俗语中的风1. “乘风破浪”：形容勇往直前，不畏艰难险阻的精神状态。
这个成语来源于古代航海家利用顺风顺水的机会，勇敢地冲破巨浪前行的故事。
2. “风雨同舟”：形容在困难时期，大家同心协力，共同度过难关的精神风貌。
这个成语来源于古代渔民在风雨中相互帮助，共同驾船出海捕鱼的故事。
3. “刮目相看”：形容因为某人的改变或者某事的发生，使得自己对他人或事物的看法发生了根本性的转变。
这个成语来源于古代官员因为某人的突然升迁而对其刮目相看的故事。
五、结语风是一个非常神奇的自然现象。
它既有温柔的一面，也有狂暴的一面。
正是因为有了风的存在，我们的世界才会变得更加丰富多彩。
希望大家都能够珍惜与风相处的时光，感受它带给我们的快乐和惊喜！。
大班科学活动教案风教案
大班科学活动教案风教案
标题：大班科学活动教案——风
一、活动目标：
1. 让孩子们理解风的概念，了解风的形成原因。
2. 培养孩子们对自然现象的观察和探索能力。
3. 通过实践活动，让孩子们体验到科学的乐趣。
二、活动准备：
1. 风的形成原理图片或者视频
2. 纸飞机、风车等可以体现风力的小玩具
3. 实验用具：小风扇、纸条、气球等
三、活动过程：
（一）引入环节
1. 教师以故事的方式引导孩子们进入主题：“你们知道为什么树叶会动吗？是风在吹哦。
那你们知道风是从哪里来的吗？”激发孩子们的好奇心和探索欲望。
（二）主体环节
1. 教师展示风的形成原理图片或播放视频，简单讲解风的形成原因。
2. 进行实验活动，如：使用小风扇吹动纸条，观察纸条的运动；用嘴巴吹气球，感受风的力量等。
3. 让孩子们玩纸飞机和风车，感受风的存在，并尝试解释其运动的原因。
（三）总结环节
1. 教师带领孩子们回顾今天的活动内容，强调风是由空气流动形成的自然现象。
2. 引导孩子们分享自己在活动中的发现和感受，鼓励他们提出自己的疑问和想法。
四、活动延伸：
教师可以在课后布置一些关于风的主题作业，如画出心中的风，或者制作一个简易的风向标等，进一步加深孩子们对风的理解和认识。
五、教学反思：
本次科学活动旨在让孩子们通过实践操作，直观地感受到风的存在，理解风的形成原理。
同时，也培养了他们的观察力和思考力，激发了他们对科学的兴趣。
在以后的教学中，我会更加注重结合实际生活，设计更多有趣的科学活动，让孩子们在快乐中学习，在学习中成长。
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大班有趣的风教案《有趣的风》汉阴县漩涡镇杜家垭小学刘芹活动目标：1、幼儿积极参与科学实验探索，体验初步合作的乐趣。
2、让幼儿了解风的作用及危害。
3、通过实验探索学习制造风的不同方法。
活动重点：学习探索制造风的不同方法。
活动难点：幼儿积极参与科学实验探索，体验初步合作的乐趣。
活动准备：1、PPT2、操作材料6组：图片、吸管、矿泉水瓶、小红旗、书本、纸扇。
活动过程：一、开始部分一）引入激发兴趣。
今天我们教室里要来一个神秘的朋友，他有点害羞，请小朋友闭上眼睛，教师打开室内风扇。
提问：1）你感觉到了吗？是谁？2）睁开眼睛看一看、找一找、摸一摸、抓一抓，让幼儿了解风是看不见、抓不到的。
．二、基本部分一）、探索发现你是怎样知道风的。
1、引导幼儿说一说风在哪里？提问：小朋友见过风吗？你知道它在那里吗？你是怎么知道的？2、出示图片教师：老师这里有几张图片，小朋友帮老师找找风在哪里？你是怎么看出来的？教师小结：风虽然看不见也摸不着，可是我们通过我们的感觉、观察周围事物的变化知道风来了。
二）、了解风的作用及危害。
1、出示图片，分别说一说风和人类的关系。
教师：小朋友们，你们来看看这些图片中的风，那些对我们有帮助，那些对我们有危害？用你们的笑脸来回答。
教师小结：对人类有帮助的：风能传播种子、风能吹干衣服、风能发电、、、、、、对人类有危害的：台风、风能吹到房子、龙卷风、沙尘暴、、、、、、2、幼儿交流：风还有哪些作用？三）、小小科学家制造风。
、教师出示准备好的材料，与幼儿一起制造风。
1．提问：老师准备了这么多材料，你怎么利用这些材料来制造风？2、幼儿实际操作，教师观察指导。
3、幼儿展示自己制造风的方法。
4、教师小结：小朋友真棒！你还能用什么来制造风呢？三、结束部分：小朋友们，今天我们学习了《有趣的风》知道了许多有关于风的知识。
那么，我们去幼儿园里找找风，好吗？四、延伸部分：小朋友们，今天我们学习了《有趣的风》知道了风是怎么样的？也知道了风和人类的关系。
那么，我们用能干的小手把它画下来，带回家给爸爸妈妈看看，好吗？大班科学公开课教案：风来了?设计意图：风是一种常见的自然现象，也是幼儿非常感兴趣的一种自然现象。
从风的形成、风的种类到风的作用，其中包含着非常丰富的科学知识。
让幼儿浅显地了解这些知识，可以开阔视野，丰富知识，增强科学素养。
通过动手“制造风”，还可以培养幼儿的动手能力、思维能力、协调能力等，从而开发幼儿的潜能。
活动目标：．了解风产生的原因、风的特征和风的种类。
1．2．动手“制造风”。
3．感受风的力量和等级。
活动准备：1．请家长与孩子一起观察一些与风有关的现象：挂在室内的装饰小花、小鸟挂件在飘动；树的摇动；水中的浪等。
2．物品准备：注射器、气球、扇子、羽毛、吹管、细绳、喷雾器、电吹风、蚊香、风扇、碎纸屑、纸板、饮料瓶等。
3．知识准备：风的谚语；寻找不同的风等。
活动过程：一、动手实验，了解风产生的原因1．教师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。
在吹气球的过程中，与幼儿互动。
师：气球有什么变化?幼：变大了。
师：为什么变大了?幼：因为有“气”进入气球。
师：“气”从哪儿来?幼：从针筒中来。
师：针筒中的“气”从哪儿来?幼：从空气中来。
小结：我们周围都是空气。
．教师打开电风扇，让幼儿感受到“风”。
2．师：现在将风扇关闭，小朋友还能感觉到风吗?幼：没有风了。
小结：当打开电风扇时，由于空气流动，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流动，所以就没有风了。
因此，风是由于空气流动产生的。
二、幼儿实验，加深对风产生原因的认识1．各组小朋友从自己的工作台上选出自己喜欢的物品，试一试如何让空气动起来产生风。
请幼儿说一说自己是怎么玩的。
2．教师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的气放出，感受空气被压迫出来的动力，是否形成了风。
3．羽毛比赛。
羽毛放在桌子上，提问：如果让羽毛动起来怎么办呢?幼儿分两组，老师同时从高处放下两片羽毛，看哪一组的羽毛在空中停留的时间长。
4．分组讨论：你在日常生活中，还能在什么时候发现风或制造风。
三、归纳总结，分析风的种类1．根据活动准备，寻找生活中不同的风。
现在就请大家来说一说，你们都找到了哪些风。
空调吹凉风；刮大风时很冷；打开冰箱有凉风；台风；妈妈洒完香水后有香风；电吹风里的风很热。
教师小结：生活中有许多不同的风，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了这些风。
风是一个大家族，大自然中还有许多类型的风可以按等级分，按季节分，按风向分。
如一级炊烟随风偏，二级风来吹脸面，三级风吹叶动彩旗飘，四级风吹飞纸片??；夏季的风温暖潮湿，冬季的风寒冷干燥。
请幼儿根据儿歌判断现在室外风的等级。
2．实验风的干湿、风向。
用风扇将喷出的水雾吹向孩子，让大家感受风潮湿的感觉，并引导孩子回忆下雨时风的特点。
再用电吹风吹向幼儿的头，感觉风很热很干燥!点燃蜡烛，让孩子拿着站在窗口、门口和走廊上，观察火苗的方向，并说出风是从哪儿吹来的。
教师总结：小朋友了解了判断风的等级、风向和风的干湿的方法，这都是人们在日常生活中总结出来的经验，这些经验对你们以后的生活有重要的作用。
进一步提问：你们知道负责天气预报的科学家是怎么预测风的等级和风向的吗?3．动手制作风向标。
将红蜡光纸条两头对折剪出头，粘在细木棍儿上。
将吸管插入装有沙子的饮料瓶中，再将细木棍儿插入吸管。
．四、作品展示鼓励幼儿展示自己制作的风向标，最后把孩子们的作品摆放起来集中展示。
活动延伸：带幼儿用自制的风向标到户外观测风向。
屈老师“走进童心世界”参评方案科学教育上海市嘉定区曹王幼儿园金瀛老师活动名称：身边的空气幼儿年龄段：大班教学目标：1、通过各种探索性的小实验初步感知空气的存在。
2、知道我们的生活离不开空气，萌发幼儿的环保意识。
教学重点：在实践操作中发现空气的存在教学难点：理解空气无处不在，我们的生活离不开空气的道理教学准备：1、环境创设：小小实验室2、前期经验：对“空气”有初步的探究兴趣3、教学具：1）实验材料：塑料袋、打气筒、气球、鱼缸、金鱼、小土块、吸管、蜡烛、玻璃瓶等．2）多媒体故事教学课时：1教学理论依据：课程指南中指出：课程实施强调活动性和体验性，强调活动的教育价值，注重活动的过程体验，优化教与学的方式，使幼儿在获得经验的同时，发展认知能力，丰富情感体验。
本次活动的整个过程我们以集体、小组、个别活动相结合的原则，充分发挥孩子活动中的主题地位、抓住最佳教育时机，调动了幼儿参与活动的好奇心和积极性。
1、选材贴近幼儿生活。
在《我们的城市》主题开展过程中，发达的城市、现代化的交通引起了幼儿的探究兴趣，同时城市中浑浊的空气也引发了幼儿的讨论：“什么是空气？”“空气在哪里？”“空气长的什么样子？”??在这一系列问题的支撑下，集体活动“身边的空气”应运而生。
2、环节设计层层推进。
为了让幼儿在活动中获得丰富生动的真实体验，在环节设计上我们层层递进，从分组的小实验到集体的交流分享，从故事的整合提升到结合生活的延伸，把“空气”这一空洞的概念通过我们的活动使它成为可以让幼儿去感知和获得的内容，体现了活动的价值。
3、方法运用体现幼儿自主。
为了避免空洞枯燥的说教，在活动中我们运用了分组的实验，让幼儿在游戏操作摆弄中发现；集体的实验让幼儿得以进一步的提升，梳理了幼儿的经验；图文结合的故事介入，让幼儿在另一种专注的气氛中体验活动主题；“争做世博宣传者”的延伸活动又让这一活动与社会大背景紧密相融，使我们的活动真正体现“生活，又回归于生活”的教育理念。
教学过程：一、操作感知：1、教师为幼儿提供：塑料袋、打气筒、气球、鱼缸、金鱼、小土块、吸管等操作材料。
2、幼儿自主分成四组进行实验：塑料袋里的空气、给气球打气、鱼缸里的泡泡、水中的小土块操作提示：引导幼儿通过多种材料和方法找找“空气”在哪里？教师关注：进行个别指导，了解幼儿操作情况二、交流共享：重点提问：你在哪里找到了空气？你是用什么方法找到的？除了在这些地方找到了空气，还有哪些地方也有空气？小结语：原来我们生活的环境中到处都有空气。
三、实践验证：1、实验一：蜡烛燃烧实验实验过程：教师点燃蜡烛，幼儿观察一段时间后用玻璃瓶扣住燃烧的蜡烛，蜡烛慢慢熄灭。
重点提问：你发现了什么？为什么？小结语：蜡烛的燃烧是需要空气的。
2、实验二：憋气实验幼儿一起做憋气游戏，老师倒计时，看谁憋气的时间长。
重点提问：你有什么感觉？为什么？小结语：我们人类、动物、植物，大自然的一切都离不开空气。
四、故事提升：1、引导语：空气是那么的重要，那么你们喜欢怎么样的空气呢？2、共同阅读：小猴子进城重点提问：小猴子会想什么办法让城市里的空气也变得新鲜？3、小结语：原来有那么多的办法可以让我们城市的空气变得新鲜，新鲜的空气对我们的健康是多么的重要。
五、后续延伸：以“2010年的世博会”为宣传点，鼓励幼儿争做世博宣传者，为城市营造新鲜健康的环境而努力。
活动反思：1、教材来自于生活，又回归生活，把生活中对幼儿来说比较抽象的“空气”通过幼儿实践操作来体验空气的存．在，激发、调动了孩子探索的积极性。
2、活动体现了层层递进，从通过实验引导幼儿发现空气的存在，到我们的生活离不开空气，最后延伸到如何保护我们的环境，美化我们的城市，从而来保持清新的空气。
3、活动的整个过程体现了幼儿的自主性：孩子们在操作的过程中发现问题、寻找答案。
故事：有一只小猴从森林来到了大城市。
大城市真好，什么都有呀！有车有高楼！可是在城里住了一段时间，小猴觉得身体很不舒服。
鼻子痒痒的，嗓子干干的，呼吸也很困难。
于是，小猴去医院看病，医生说：“你们都是得了空气污染过敏症，最好的办法是呼吸新鲜空气”。
小猴灵机一动，回到森林老家，小猴就觉得森林里的空气甜甜的、香香的，真的和城市不一样。
没过几天，小猴的病就好了。
小猴想：要是城里也能吸到新鲜空气，那该多好啊。
于是，大家一起商量，要把我们大城市的空气也变得像森林里那么新鲜。
他们一起动脑筋、想办法，在空地上种上了许多绿草、红花、大树，还通过先进技术让城市的烟囱不再冒黑烟，让各种车辆排出的尾气不再污染空气。
人们知道了不随便乱扔垃圾，要保护绿化，爱护环境，终于大城市的空气也变得甜甜的，香香的。
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