新人教版一年级上册项链

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人教部编版一年级上册语文11《项链》说课课件

人教部编版一年级上册语文11《项链》说课课件

板块五、课堂总结 项链是什么做的呢?我们已经读过作者写过的这么美的大海,下课我 们再来探究项链是什么做的。 (设计意图:结尾的话语与本课开始相呼应,既贴合课文内容,又巧妙 地吊住学生的“胃口”,让学生对下文的学习充满了好奇与向往,为第 二课时的开展做好铺垫。)
板块六、课后延伸 1.这节课你有什么收获?你还想知道什么? 2.有兴趣的同学回家以后可以找一找有关大海的纪录片看一看。 【设计意图】鼓励学生课下收集有关大海的资料,拓宽了学生学习的空 间,进一步引发对知识的好奇心与探索心。
成功之处: 小组合作学习,学生真正地动了起来。首先,小组讨论是基础
,让全班同学自主合作小组讨论,积极互相合作,多鼓励,多肯 定,这个平时必须下到功夫,让他们习惯成自然。 其次,就是小 班化教学模式的运用。教师要兼顾到每个学生,争取让每位学生 都要参与到学习中,激发学生的学习兴趣。
不足之处 对学生的肯定不足。我们低年级学生本身就喜欢得到老师的肯
在整堂课的教学过程中,教师多以启发式教学为主,让学生 在课堂上实现两个转化,也就是学生切实把书本知识转化为自己 的知识,接着又把知识转化为能力和品德。使之实现语文工具性 和人文性的统一。本次教学基本完成了教学目标。
一年级小学生的语言正处于发展阶段,他们掌握的语言材料不 多,不易完整地表达他们的意思,更难回答老师提出的问题。先 引导学生学习本课生字,再引导学生读课文中的语句,在反复熟 读的基础上,教给他们回答问题的方法。
教学重点
1.掌握本课所学生字,能够按笔顺准确、规范地书写生字。 2.正确、流利地朗读课文,读准字音。
教学难点
感受大海的美丽,知道大海的项链是什么,体会小娃娃海 边玩耍的快乐。
五、说教学策略
教学是师生之间、学生之间交往互动、共同发展的过程。建构主义理 论强调以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学 知识的主动建构。在教学这一过程中,学生是学习的中心,教师在整个教 学过程中起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用。因此,遵循学生的 认知规律,突出教师为主导,学生为主体的教学原则。本课从学生实际 出发,谈话引入,然后是初读课文,认识生字,接着是朗读感悟,分段 分句引导正确流利朗读,创设情境,让学生了解课文内容,根据问题提 取信息,学习词语搭配,积累语言,再读全文,引起情感共鸣,提升阅 读体验,最后课堂总结。

项链ppt课件(完美版)

项链ppt课件(完美版)

[名师微课堂专题]《项链》ppt课件 (完美 版)-PPT 课堂说 课稿
课堂小练
根据课文内容填空
课文以(“项链”)为线索,写了孩子们把(海螺 ) 和( 贝壳 )穿成项链,挂在胸前。孩子们在沙滩上留 下快活的(脚印 ),好像大海的( 项链 )。整篇课 文充满了童趣与游戏的快乐。
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我会写
hé (温和)
hè (和诗)

huò (和稀泥)
hú (和牌)
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我会读
lán tiān xuě bái xiào zhe fāng xiàng
蓝天 雪白 笑着 方 向
“金色的项链”指的
是 小娃娃们印在沙滩上的脚印

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课文讲解
小娃娃做了什么事情那么 快乐呢?
小娃娃用海螺和贝壳穿成 项链玩,快乐极了。
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课后作业
把你喜欢的 大海画出来 吧。
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小学一年级语文上册教学课件《项链》

小学一年级语文上册教学课件《项链》
语文 一年级 上册
项 链 xiàng liàn
11
第一课时 第二课时
第一课时
准备行囊 一起去海边
行囊 生字我会认
lán yòu xiào zhe xiàng
蓝又笑着向
hé bèi wá guà huó jīn
和贝娃挂活金

木字旁
偏旁学一学
和 禾+口=和
禾木旁
沙滩上有 和 。
比较字形
识字方法

课文中有 很多“的”字 短语,请你圈 一圈吧!
课外书屋
《我想去看海》是2017年二 十一世纪出版社出版的图书,作 者为(法)克利斯提昂·约里波瓦。 小鸡卡梅拉厌烦透了鸡窝里的平 凡生活,她幻想着外面的世界。 做一次长途旅行是她的第一个梦 想,为了这个梦想,卡梅拉勇敢 地踏上了旅途……
练一练
读一读与大海有关的诗歌,让我们继续 感受阳光、沙滩、浪花带给我们的快乐吧。 大海醒了,风儿吹响晨笛,浪儿轻声歌唱。 大海醒了,海燕展翅,海鸥飞翔。 大海醒了,阳光撒下金毯,渔船扬帆远航。
这三句话分别写了什么?
1 大海
2沙

3
浪花
读读第1句话无,边联系无生际活,夸没夸你有尽头
看到的大海。
shā tān huánɡ huánɡ de
沙 滩, 黄 黄 的,
yòu

ch长án读ɡ读y第又òu2句ru软话ǎn,。联系生活说说你
漂亮看又到舒的服沙滩。
读读第3句话,说说浪花是什么样的,找一找 表示浪花动作的词语。
淘气、可爱、慷慨
雪白雪白的浪花,哗哗地笑着,涌向 沙滩,悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
第1自然段中的 大海、沙滩和浪花 是不是很美呢?一 起观看视频再次感 受吧!

新人教版一年级上册《项链》

新人教版一年级上册《项链》

大 海
大海,大海,像 个摇 篮。摇 过去,白帆
yáo ɡuò lái dà hǎi
点 点。
duō dà duō kuān
摇 过 来,鱼虾 满
船。大海,大海,多大 多 宽!
qiáo tài yánɡ yuè liɑnɡ yě shuì zài lǐ biān
瞧,太 阳 月 亮,也 睡 在 里 边。
大海,蓝蓝的,又宽又远。 沙滩,黄黄的,又长又软。雪 白雪白的浪花,哗哗地笑着, 涌向沙滩,悄悄撒下小小的海 螺和贝壳。
大海: 蓝蓝的 又宽又远
沙滩: 黄黄的 又长又软
浪花: 雪白雪白
字词学习
bái
我会写

3、例:雪白雪白的
我会说:金黄金黄的
—————
—————
又宽又远
又( 又( 又( 又( )又( )又( )又( )又(
大海,蓝蓝的,又宽又远。沙 滩,黄黄的,又长又软。雪白雪白
的浪花,哗哗地笑着,涌向沙滩, 悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
第一自然段共有(
3
)句话。
大海,蓝蓝的,又宽又远。
沙滩,黄黄的,又长又软。
蓝蓝的( 大海 )黄黄的( 沙滩 )
大海——又宽又远
沙滩——又长又软 ( )——又( )又( )
雪白雪白的浪花,哗 哗地笑着,涌向沙滩, 悄悄撒下小小的海螺和 贝壳。
) 蓝色的( ) 绿色的(
) )
) 红色的(

思考:
1、课文了一件什么事?
2、课文里讲了几条项链?分别是 是什么样的?用什么做的?
我会填:
这篇课文讲的是( 小娃娃 )用 海螺 )和(贝壳 )穿( 彩色的项链), ( 挂在( 胸前),他们留在沙滩上的 ( 脚印 ),就像给(大海 )挂上了一 串( 金色的项链 )

2024版部编版一年级上册语文《项链》课文原文及教案

2024版部编版一年级上册语文《项链》课文原文及教案
02
代表作品:《羊脂球》、《我的叔 叔于勒》、《项链》等,其中《项 链》是他的代表作之一。
5
时代背景与社会环境
金钱至上的社会风气
在资本主义社会,金钱成为衡量一切 价值的标准,人们的道德观念、价值 观念发生严重扭曲。
女性地位的变迁
在19世纪末的法国,女性地位逐渐得 到提高,但她们仍然面临着许多束缚 和限制,无法真正实现自我价值。
推荐阅读《项链》原著
通过阅读原著,学生可以更深入地理解课文内容,感受文学作 品的魅力。
推荐类似主题的读物
引导学生阅读与《项链》主题相似的其他文学作品,如《珠 宝》、《舞会之后》等,拓展学生的阅读视野。
24
多媒体资源整合应用
利用多媒体资源展示时代背景
通过展示当时社会的图片、视频等多媒体资源,帮助学生更好地理解课文所描述的 时代背景。
虚荣心的膨胀
随着社会的发展,人们的虚荣心不断 膨胀,追求表面的荣耀和地位,忽视 内在的精神追求。
2024/1/28
6
02
文本解读与赏析
2024/1/28
7
《项链》故事梗概
故事背景
课文《项链》以大海为背景,通 过描述小娃娃在沙滩上快乐玩耍 的情景,展现了儿童天真烂漫、
无忧无虑的心理世界。
2024/1/28
故事情节
小娃娃在沙滩上踩脚印、捡贝壳、 做项链,玩得不亦乐乎。最后,她 开心地戴着用海螺和贝壳做成的项 链回家了。
故事主题
课文通过描绘小娃娃在沙滩上的快 乐时光,表达了作者对童年生活的 怀念和对大自然的热爱。
8
角色形象塑造及其特点
2024/1/28
小娃娃形象
课文中的小娃娃是一个活泼可爱、 充满好奇心的孩子。她在沙滩上尽 情玩耍,展现出了儿童天真烂漫、 无忧无虑的特点。

小学一年级语文课文《项链》原文及教案

小学一年级语文课文《项链》原文及教案

【导语】《项链》是⼈教版⼩学语⽂⼀年级上册第11课的课⽂,这篇课⽂犹如⼀段优美的风光短⽚。

⼤海蔚蓝、沙滩⾦黄、浪花雪⽩,⼏个娃娃⾚脚捡贝壳、拾海螺。

作者把从⽣活中捕捉到的美好画⾯加以诗意表现,学⽣从中感受到美的熏陶。

以下是整理的(⼩学⼀年级语⽂课⽂《项链》原⽂及教案),希望帮助到您。

【原⽂】 ⼤海,蓝蓝的,⼜宽⼜远。

沙滩,黄黄的,⼜长⼜软。

雪⽩雪⽩的浪花,哗哗地笑着,涌向沙滩,悄悄撒下⼩⼩的海螺和贝壳。

⼩娃娃嘻嘻地笑着,迎上去,捡起⼩⼩的海螺和贝壳,穿成彩⾊的项链,挂在胸前。

快活的脚印在沙滩上,穿成⾦⾊的项链,挂在⼤海胸前。

【教案】 教学⽬标: 1、⽤学过的多种识字⽅法识记11个⽣字,规范、正确、⼯整地书写4个⽣字。

2、能正确、流利地朗读课⽂,初步感悟⽂章内容。

教学重点: 识字、写字 教学过程: 第⼀课时 ⼀、激发兴趣,导⼊新课 1、播放《⼤海》的课件。

看了⽚⼦,你想说什么? 2、激趣导⼊:⼤海真美呀!今天,同学们想不想和⽼师⼀起去海边玩玩? 3、出⽰课题。

⼆、尝试学习识字读⽂ 1、⾃由读课⽂,⽤喜欢的符号标出⽣字,读准字⾳。

2、⼩组合作交流识字、组词。

3、检查学习效果。

4、课件出⽰⽣字,学⽣抢认⽣字。

5、组织学⽣开⽕车认字。

6、⾃由朗读课⽂,随⽂识字。

三、再读课⽂,整体感知 1、组内朗读课⽂,注意读准字⾳。

思考:课⽂写了些什么?⽤铅笔做上记号。

2、教师板书:⼤海、沙滩、浪花、海螺、贝壳、⼩娃娃。

3、⾃由、流利地朗读课⽂。

四、指导写字 1、课件出⽰:⽩、的、⼜、和,学⽣认读⽣字并组词。

2、请学⽣分析字形结构及笔顺。

师范写。

五、课堂⼩结 说说本节课学到了哪些知识? 第⼆课时 ⼀、复习识字,朗读课⽂ 1、复习认字。

2、做游戏,识字。

3、⽐赛组词。

4、齐读课⽂。

⼆、品读课⽂,读中感悟 1、⾃由课⽂,课⽂描写的⼤海的情景分别是什么样⼦? 2、再读课⽂,说⼀说:⼤海的项链是什么? 3、朗读指导:课⽂的语句⾮常优美,读出轻松、活泼、愉快的语⽓来。

一年级语文项链课文讲解

一年级语文项链课文讲解

《项链》是一篇有趣的课文,通过描述小娃娃捡起大海的项链,展现了大海的美丽和广阔。

以下是课文讲解:
1.课文内容:课文描述了小娃娃在海边玩耍,捡起大海的项链,并把它送给了妈妈。

妈妈非常高兴,因为这是小娃娃的一份心意。

2.主题:课文表达了孩子们对大海的热爱和向往,以及他们纯真的心灵和美好的情感。

3.重点词语:课文中出现了许多与海洋有关的词语,如“海螺”、“贝壳”等,这些词语
可以帮助孩子们更好地理解课文内容。

4.句子解析:
•“小娃娃嘻嘻地笑着,迎上去,捡起小小的海螺和贝壳。


这个句子描述了小娃娃快乐的表情和动作,用“嘻嘻地笑着”和“迎上去”、“捡起”等词语表达了小娃娃对海洋的向往和喜爱。

•“快活的脚印落在沙滩上,穿成金色的项链。


这个句子形象地描述了小娃娃在沙滩上留下的脚印,通过比喻的方式把它们比作“金色的项链”,表现了小娃娃的快乐和纯真。

5.写作特点:
•课文采用了拟人的手法,把大海、海浪、海螺、贝壳等都赋予了人的特征,使它们更加生动有趣。

•课文的语言简洁明快,句子短小精悍,符合一年级学生的阅读习惯。

总之,《项链》是一篇富有童趣和想象力的课文,通过学习这篇课文,可以激发孩子们对大自然的热爱和对美好生活的向往。

人教部编版一年级上册语文《项链》教案

人教部编版一年级上册语文《项链》教案

人教部编版一年级上册语文《项链》教案本文描写了海边美丽的景色,小娃娃在海边玩耍的快乐场景。

教师可以通过展示图片或者视频来让学生更好地感受到海边的美丽和快乐。

同时,教师可以引导学生观察课文中的生字,如“蓝”、“金”等,帮助他们认识并记忆这些字。

四、研究第二自然段这一段主要描写了小娃娃在海边玩耍的场景,他们捡贝壳、拾海螺,玩得非常开心。

教师可以通过图片或者实物来让学生更好地理解这一段的内容。

同时,教师可以引导学生朗读课文,让他们感受到小娃娃们的快乐和活泼。

五、研究第然段这一段主要是对海边的描绘,包括沙滩、海浪、海螺、贝壳等,同时还有小娃娃的脚印。

教师可以通过图片或者实物来让学生更好地理解这一段的内容。

同时,教师可以引导学生合理搭配“的”字词语,让他们更好地理解这个语法点。

六、研究第四自然段这一段主要是对小娃娃脚印的描绘,作者将其比作大海的项链,非常形象生动。

教师可以引导学生进行比喻的思考,让他们理解作者的意图。

同时,教师可以让学生朗读这一段,感受到比喻的美妙之处。

七、小结通过本节课的研究,学生能够认识并掌握本文中的生字和语法点,同时也能够感受到海边玩耍的快乐和美丽。

教师可以通过展示图片、实物等方式来让学生更好地理解课文,同时也可以通过朗读、比喻等方式来提高学生的语言表达能力。

1.任务:数一数第一自然段有几句话,在句号的上边标上序号。

为什么是3句话?2.小结:第一自然段有3个句号,因此是3句话。

3.借助拼音读第一自然段的三句话,特别是第三句是个长句子,有的地方很难读。

例如,“哗哗地笑着”中连续两个词读轻声,“悄悄撒下小小的海螺和贝壳”比较长,可以采用教师范读和小老师带读的方式,反复训练。

4.研究第一句1)读第一句。

交流:你看过海吗?谁来夸夸大海?2)大海的视频。

交流:说说刚才看到了什么?根据学生的发言指导相机导学。

并指导朗读:“蓝蓝的”怎样才能读出海水很蓝很蓝的感觉呢?教师范读“蓝蓝的”,学生跟读。

3)大海有多宽,又有多远?学生可以说一说,也可以用手势来比一比。

部编版一年级上册语文《项链》课文原文及教案【优秀6篇】

部编版一年级上册语文《项链》课文原文及教案【优秀6篇】

部编版一年级上册语文《项链》课文原文及教案【优秀6篇】篇一:项链优秀教案篇一教学目标:1、了解本文情节结构的巧妙及运用心理描写刻画人物的方法;2、认识虚荣心是导致其悲剧的原因,而社会制度才是根本原因。

就项链引导学生正确认识对美、享受的追求。

教学重点、难点:人物的理解和认识事物的本质。

教学时数:2课时。

第一课时要点:构思和结构过程:一、自读课文;二、把握线索:全文围绕“项链”,依次展开“借”、“丢”、“赔”的环节;三、结构:借项链--丢项链--赔项链--还债务--假项链四、构思精巧(结合练习完成)项链是赝品到文末才道破,意料之外,却又在情理之中,文中作了铺垫和暗示,共三处:(1)借时,女友很大方,毫不迟疑说“当然可以”;(2)还时,女友竟未打开,说明并非贵重首饰;(3)买时,老板说“只卖出这个盒子”,说明并非原配卖出,这更增加了情节的波澜,引人入胜,回味无穷。

作业:找出文中作者议论的话,看看其含义如何。

第二课时要点:人物分析,写法特点,主题讨论过程:一、人物形象探讨1、关于本文,有人认为是悲剧,有人认为是喜剧,你认为呢?2、关于玛蒂尔德的梦想你如何看待?3、玛蒂尔德是小职员之妻,小资产阶级妇女形象,爱慕虚荣,向往荣华富贵,又因不能实现而倍感痛苦;但也有其诚实、善良的一面,坚强而有毅力,却仍念念不忘一夜虚荣,(假项链的结局是对她的虚荣心的沉重打击。

)4、写法特点:心理描写细腻、深刻、生动地展现了人物的内心世界,文章的开头部分二、主题:关于这篇小说的主题,主要有以下三种观点,你同意哪一种,理由是什么?①小说尖锐地讽刺了爱慕虚荣和追求享乐的思想。

②小说表现了人生的无常、命运的无常。

③小说对女主人公的追求奢华生活遭到失败的不幸表示同情,对其以诚实劳动偿还债务的行为予以肯定,对主人公的虚荣心作了批评。

三、讨论:导致其悲剧的原因是什么?丢项链?(文中关于“偶然”的议论是否得当?)其实,即使不是这次,下次还会受挫折,她想过上流社会的生活,必不为其所容,形成难以调和的矛盾,所以,社会存在,这矛盾就存在,其失败、悲剧就必不可免,这才是根本原因。

部编人教版语文一年级上册11《项链》教学设计及反思

部编人教版语文一年级上册11《项链》教学设计及反思

部编人教版语文一年级上册11《项链》教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标•知识目标:了解《项链》这个故事的内容,并能够复述故事情节。

•能力目标:培养学生的阅读理解能力,能够从故事中获取信息并进行分析。

•情感目标:引导学生感受故事中的人物情感,培养学生的同情心和责任感。

2. 教学内容•教材:《项链》•教学重点:理解故事情节,感受主人公的情感变化。

•教学难点:通过故事理解生活中的道德意义。

3. 教学过程•第一步:导入–通过图片、音乐或简短故事引入《项链》的教学内容,激发学生的兴趣。

•第二步:学习–朗读故事并解释生字生词,引导学生理解故事内容。

•第三步:讨论–引导学生分组讨论故事中人物的感受和行为,促进学生思考和表达。

•第四步:练习–设计与故事相关的练习题,检验学生对故事的理解程度。

•第五步:总结–结合教学内容,引导学生总结故事中的道德意义,并与生活联系起来。

二、反思1. 教学效果•教学目标达成情况:通过教学设计,学生是否掌握了故事内容和道德意义。

•学生表现:学生对故事的理解和情感反应如何,是否能够主动表达自己的看法和观点。

2. 教学方法•教学方法是否得当:是否通过多种方式激发学生的学习兴趣,提高教学效果。

•教学过程是否流畅:教师在教学过程中是否有提问引导学生思考和交流。

3. 改进措施•针对教学效果不理想的问题,制定相应的改进措施,例如调整教学方法、增加教学资源等。

•不断总结反思,提高教学质量,更好地实现教学目标。

通过对《项链》故事的教学设计及反思,教师可以更好地指导学生理解故事内容、感受情感,并培养学生的思考能力和道德观念,达到教学效果。

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金色的项链 雪白的浪花 快活的脚印
金色的( ) 蓝色的( ) 雪白的( ) 绿色的( )
快活的( ) 红色的( )
思考:
1、课文讲了一件什么事?
2、课文里讲了几条项链?分别是 是什么样的?用什么做的?
我会填:
这篇课文讲的是( 小娃娃 )用 (海螺)和(贝壳 )穿( 彩色的项链), 挂在( 胸前),他们留在沙滩上的 (脚印 ),就像给(大海 )挂上了一 串( 金色的项链 )
我会填:
课文讲了( 2 )条项链,一 条用( 海螺 )和( 贝壳 )穿成的 ( 彩色的项链 ),一条是小娃娃的 ( 脚印 )穿成的(金色的项链 )
?
用“√”给加色的字选择正确的读音。
蓝蓝的( nán l√án ) 涌向(xi√ànɡ xànɡ )
√ 小娃娃(√ɡuà wá )
金色(jīn jīnɡ )
想一想 第一段写了海边的哪几种东西?
浪花
沙滩
大海
海螺
贝壳
小娃娃嘻嘻地笑着,迎上去,捡 起小小的海螺和贝壳,穿成彩色的 项链,挂在胸前。
小娃娃们用什么穿成彩色的项链?
小娃娃嘻嘻地笑 着,迎上去,捡起 小小的海螺和贝壳, 穿成彩色的项链, 挂在胸前。
大海送娃娃漂亮的海螺、贝 壳作为礼物,小娃娃把什么送给 大海作礼物呢?


贝壳(bè bèi )
笑着(xiào xào )
大海给我们带来了无尽的宝藏, 还给孩子们带来了快乐。我们要保护 我们的环境,保护我们的大海。
dà hǎi
大海
dà hǎi dà hǎi xiànɡ ɡè yáo lán yáo ɡuò qù bái fān diǎn diǎn
大海,大海,像 个摇 篮。摇 过去,白帆 点 点。

3、例:雪白雪白的 我会说:金黄金黄的 ————— —————
又宽又远 又长又软
又( )又( ) 又( )又( ) 又( )又( ) 又( )又( )
yòu

数一数:这一段有几句话?
想一想:小娃娃们用什么穿项链?挂 在哪儿?给大海挂的是什 么项链?
小娃娃嘻嘻地笑着,迎上去, 捡起小小的海螺和贝壳,穿成彩 色的项链,挂在胸前。快活的脚 印落在沙滩上,穿成金色的项链, 挂在大海胸前。
11 项链
课文讲了( 2 )条项链,
一条( 彩色的项链)、一条 (金色的项链 )


de

11 项链
1 大海,蓝蓝的,又宽又远。沙滩,
黄黄的,又长又软。雪白雪白的浪花, 哗哗地笑着,涌向沙滩,悄悄撒下小 小的海螺和贝壳。
2 小娃娃嘻嘻地笑着,迎上去,捡
起小小的海螺和贝壳,穿成彩色的项 链,挂在胸前。快活的脚印落在沙滩 上,穿成金色的项链,挂在大海胸前。
娃娃
活话
jīn jīng
金京
jīn

金戒指
黄金
金镯子
金项链
金色的(

金色的阳光
金色的麦子
蓝 笑着 又 向 和 贝娃
挂 活金
着蓝 贝活金又和笑向娃挂
蓝蓝的 笑着
涌向 贝壳
娃娃
挂在
快活 金色
11 项链
1大海,蓝蓝的,又宽又远。沙滩,
黄黄的,又长又软。雪白雪白的浪花, 哗哗地笑着,涌向沙滩,悄悄撒下小 小的海螺和贝壳。
长正方体 前后左右
xiàng liàn 项链
lán yòu xiào zhe xiànɡ 蓝又笑着向 hé bèi wá ɡuà huó 和贝娃挂活 jīn 金
蓝篮
lán nán
蓝男
蓝色的(



着看

加一加
禾+口= 和
和 禾 禾木旁
秋积移秒种科

wá gu à
娃挂 挂起来
金色的项链是什么?
这是谁的脚印?
快活的脚印
落在沙滩上,
穿成金色的项
链,挂在大海
胸前。
大海送给娃娃 彩色的项链 娃娃送给大海 金色的项链
bái
de
结构:独体字 笔画:5 组词:白色 明白
结构:左右结构 笔画:8 组词:好的 你的
yòu
结构:独体字 笔画:2 组词:又长又软
美美地读
小娃娃嘻嘻地笑着,迎上去, 捡起小小的海螺和贝壳,穿成彩色 的项链,挂在胸前。快活的脚印落 在沙滩上,穿成金色的项链,挂在 大海胸前。
数一数:这一段有几句话? 想一想:1、这一段讲了哪几处景
物?它们各有什么特点?
2、浪花撒下了什么?
大海,蓝蓝的,又宽又远。 沙滩,黄黄的,又长又软。雪 白雪白的浪花,哗哗地笑着, 涌向沙滩,悄悄撒下小小的海 螺和贝壳。
大海: 蓝蓝的 又宽又远 沙滩: 黄黄的 又长又软 浪花: 雪白雪白
字词学习 bái 我会写
2小娃娃嘻嘻地笑着,迎上去,捡
起小小的海螺和贝壳,穿成彩色的项 链,挂在胸前。快活的脚印落在沙滩 上,穿成金色的项链,挂在大海胸前。
大海,蓝蓝的,又宽又远。沙 滩,黄黄的,又长又软。雪白雪白 的浪花,哗哗地笑着,涌向沙滩, 悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
第自然段共有( 3 )句话。
大海,蓝蓝的,又宽又远。
yáo ɡuò lái yú xiā mǎn chuán dà hǎi dà hǎi duō dà duō kuān
摇 过 来,鱼虾 满 船。大海,大海,多大 多 宽!
qiáo tài yánɡ yuè liɑnɡ yě shuì zài lǐ biān
瞧,太 阳 月 亮,也 睡 在 里 边。
沙滩,黄黄的,又长又软。
蓝蓝的( 大海 )黄黄的( 沙滩 )
大海——又宽又远 沙滩——又长又软 ( )——又( )又( )
雪白雪白的浪花,哗 哗地笑着,涌向沙滩, 悄悄撒下小小的海螺和 贝壳。
浪花
海螺、贝壳
美美地读
大海,蓝蓝的,又宽又远。沙 滩,黄黄的,又长又软。雪白雪白 的浪花,哗哗地笑着,涌向沙滩, 悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
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