1-8课作业设计(A4纸)

1、山中访友

一、基础部分

1．下列加粗字注音不完全正确的一组是（）

A．露水（lù）栀子（zhī）B．邀请（yāo）涧水（jiàn）

C．流淌（tǎnɡ）柏树（bó）D．玄奥（ào）禅心（chán）

2．下列各组词语中书写有误的一组是（）

A．坚韧青翠树冠栀子

B．清翠撞个满杯凝神

C．躬腰俯身姿态逝川

D．悄悄侠客害羞撑伞

3．下列词语运用有误的一项是（）

A．几位老人面对新建的街心花园津津乐道。

B．张老师从教三十多年，德高望重。

C．七十岁的爷爷经过这段时间的休养，脸颜红润，真好像返老还童。

D．夜晚，站在楼顶远眺眼前的红旗大街，路灯点点，波光明灭。

4．（1）、啊，老桥，你如一位德高望重的老人。

这个句子用了的修辞手法，把“老桥”比作“”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它的品质，充分表达了作者对桥的。

（2）、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

这个句子用的手法，形象地表达了自己和、这两位朋友间的。

（3）、我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。

这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的。从中，我们真切地感受到。

5．填在横线上的词语最恰当的一组是（）

拾起一片落叶，细数_______的纹理，那都是命运_______的手相，在它走向泥土的途中，我加入了这_______而别有_______的仪式。

A．精细秘密短暂深意B．精心神秘漫长深意

C．精致神秘短暂深意D．精致秘密漫长情意

二、阅读下文，完成练习。（一）

这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。

1、按原文在括号中填入恰当的形容词。

2、选文采用、的修辞手法，依次写了、、、、、等景物，表达了作者的感情。

3、文中划线的句子是（）句，请将它变为陈述句。

4、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？

（二）

你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。

北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。

秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。

还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，下得有味，下得更像样。

1．第1段中“朝东细数着一丝一丝漏下来的日光”，作者为什么要写“朝东”？

2．文章第1段的描写，不时变换着角度：

a．由_______觉→_______觉→_______觉→_______觉

b．由_______视→_______视

3．作者写槐树，并非静止地写，而是写出了动感；而动感来自三点，即

①____________________________________________________________________

②____________________________________________________________________

③____________________________________________________________________

4．作者写“秋蝉”“秋雨”虽详略不同，但表现方法都是一致的。它们都运用了______、_______，写出了故都的_______、_______。例如____________________________。

三、试一试

依次填入下面一段文字中横线处的语句，最合适的一组是（）

作为一个敏感、单纯、热情而富于诗人气质的小说家，巴金把创作作为自己生活的有机部分，_______，加上他又总常常带着感情地描写和讴歌青春，所以首先被广大青年读者所欢迎，成为青年所依赖的朋友。

①坦诚地描写和记录自己的生活经验

②坦诚地记录和描写自己的生活经验

③表达自己对生活独特的理解和追求

④抒发自己对生活独特的追求和理解

⑤在他那里，生活与艺术，人品与文品，是合二为一的

⑥在他这里，艺术与生活，文品与人品，是合二为一的

A．①④⑤B．②③⑤C．①③⑥D．②③⑥

2、山雨

一、照样子写词语

水淋淋：（）（）（）

白发苍苍：（）（） ( )

依依不舍：（）（）（）

二、在括号中填入恰当的词一阵阵（）一缕缕（）一首首（）一丛丛（）

一（）歌谣一（）岩石一（）树叶一（）音符

一（）又一（）（）小曲一（）又一（）( )西瓜

一（）又一（）（）小路一（）又一（）（ )高山

一（）又一（）（）( )

三、给多音字注音并组词

传: ( ) 弹：（）屏：（）

（）（）（）

四、读比喻句，找出打比方的部分，体会它们的好处

1、像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……

作者将比作“无字的歌谣”，描写了雨来时声音由及、由及的动态过程。

2、雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。

作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“”，将此时的雨声联想成“”，形象生动地写出了山雨的美。

五、熟读课文后填空

《山雨》这篇散文，是按、、的顺序来写的，作者通过合理而新奇的和，并运用等修辞手法，描绘出山雨带来的美和美，表达了作者对山雨的之情

理解感悟（文章阅读）。

雨声里，山中的每一块岩石，每一片树叶，每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。

1．这段文字出自课文《__________》，作者__________。

2．作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“__________”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“_________”，将此时的雨声联想成“__________”，形象生动地写出了山雨的_________美。

3．用“～～”画出文中用了排比修辞法的部分。