白鸽教学设计
湘艺版音乐二年级上册《白鸽》教学设计
湘艺版音乐二年级上册《白鸽》教学设计一. 教材分析《白鸽》是一首二年级上册的音乐教材，选自湘艺版音乐教材。
歌曲旋律优美，歌词简洁，易于学生理解和接受。
歌曲以白鸽为题材，寓意着和平、自由和美好。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美，培养对音乐的热爱，同时也能激发他们对和平、自由等价值观的思考。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有一定的认知和兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
但这一年龄段的学生注意力集中时间较短，需要通过多种教学手段和方法来吸引他们的兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《白鸽》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐节奏感和韵律感。
3.通过学唱歌曲，使学生理解和平、自由等价值观。
4.提高学生的音乐表现力和创造力。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。
2.音乐节奏感和韵律感的培养。
3.对和平、自由等价值观的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱歌曲，为学生提供示范。
2.互动法：教师引导学生参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。
3.讨论法：教师学生就歌曲中的价值观进行讨论，引导学生思考。
4.创作法：教师鼓励学生创作歌曲，提高学生的创造力。
六. 教学准备1.准备歌曲《白鸽》的乐谱和歌词。
2.准备教学音频、视频资料。
3.准备教学道具，如白鸽模型等。
4.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《白鸽》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
同时，展示白鸽模型，引导学生关注和平、自由等价值观。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲的旋律和歌词，让学生跟唱。
在此过程中，教师注意纠正学生的发音和节奏错误。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行歌曲操练，包括旋律、歌词和动作。
动作设计可以结合白鸽的特点，如展翅、飞翔等。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲表演，让学生在实际演唱中巩固所学知识和技能。
5.拓展（5分钟）教师引导学生就歌曲中的价值观进行讨论，让学生表达自己对和平、自由的看法。
小学音乐三年级上册第六单元《白鸽》教学设计
第六单元：童趣《白鸽》教学设计一、教学内容分析《白鸽》是一首捷克民歌。
C大调，四二拍，二声部轮唱歌曲，一段体，由三个乐句组成，歌曲。
节奏规整，旋律清晰流畅、采用级进的方式，第二声部旋律是第一声部旋律的重复，表达了“我”对白鸽的喜爱之情。
二、学情分析三年级的学生对轮唱知识有了一定的了解，之前我们学唱过《老爷爷赶鹅》二声部轮唱歌曲，欣赏了二声部轮唱歌曲《嘹亮歌声》，所以在这一阶段，孩子们有了一定的知识积累。
在这一阶段的学唱，我们努力培养学生聆听音乐的习惯，感受声部间的和谐以及小组间的配合，更好的表达声部的和声美，用真诚、自然的声音表现歌曲。
三、教学目标1.能用自然的声音有感情的演唱白鸽。
2.初步知道并能分辨轮唱的演唱形式，积极参与轮唱。
3.认识C大调音阶，并能准确演唱。
四、学习重点难点教学重点：用跳跃轻快的声音演唱《白鸽》，让学生充分体验感受音乐给他们带来的快乐。
教学难点：正确掌握歌曲的旋律。
五、教学准备课件、钢琴、口风琴。
六、教学活动（一）谈话导入师：1、老师播放图片，请你们看一看，你们认识这些鸟类嘛？（教学意图）上课之前，根据低年级学生的心理特点，联系我们生活实际，用形象的教学语言抓住学生对鸽子的兴趣，很自然的引入新课的学习，既激发了学生的兴趣，又沟通了音乐与生活的联系。
（二）、重点练习（1）老师出示节奏1 老师提问：鸽子有这么重要的作用，哪位同学能来模仿一下鸽子的叫声？2 老师小结并出示节奏：今天请来的鸽子可不简单，它能发出有规律的叫声。
咕咕咕咕| 咕咕咕咕| 咕咕| 咕－|1 初听歌曲1老师演唱或播放歌曲，范唱录音，引导学生说出歌曲的欢快的情绪。
2复听歌曲，引导学生听辩歌曲的演唱形式发声练习学生用柯尔文手势辅助音准练习。
2 学唱1.首先请同学们演唱旋律并找异同。
学生：第二乐句和第三乐句相似。
（变化重复）2.请同学们一边划旋律线一边演唱，感受旋律的起伏。
3.请同学们和小鸽子一起分组演唱。
注意力度的起伏变化4.老师讲解C大调相关知识，学生用口风琴吹奏C大调上行音阶，并在上行音阶的基础上学唱第一乐句。
白鸽 音乐教学设计
白鸽音乐教学设计为了更好的针对白鸽歌曲进行音乐教学设计，我们需要首先了解白鸽这首歌的特点。
白鸽是一首温柔抒情的歌曲，以钢琴为主奏，配以弦乐和鼓点，歌曲节奏平稳，旋律柔美，歌词含义深刻，适合作为中小学生的音乐教学内容。
一、活动目标：通过学习白鸽这首歌曲，使学生：1. 提高音乐鉴赏能力，了解歌曲的节奏、旋律和表达方法；2. 通过跟唱歌曲，培养学生的歌唱技巧和表现力；3. 唤起学生对自然、和平和爱的向往与感悟，培养学生的情感和态度。
二、教学重点：1. 教唱歌曲的旋律、节奏和发音；2. 分析歌词，理解歌曲所表达的情感和思想；3. 培养学生对音乐的感悟和想象。
三、教学准备：1. 音响设备和音乐播放器；2. 白鸽歌曲唱歌歌词；3. 小型乐器（如铃铛、口琴等）。
四、教学步骤：1. 导入：教师与学生一起观看白鸽音乐视频，了解歌曲的背景和故事情节，引起学生的兴趣和情感共鸣。
2. 学习歌曲：（1）教唱歌曲的旋律教师播放歌曲音乐，带领学生跟唱歌曲旋律，逐句逐段练习。
注意旋律和声调、节奏的准确性。
（2）教唱歌曲的歌词教师给学生发歌词，带领学生逐词逐句跟唱歌曲，让学生理解歌词的意思，注意发音正确性和表现力。
根据歌曲的情感和表达，可以让学生多次演唱，体会和表达歌曲情感。
（3）想象歌曲场景教师带领学生想象一下歌曲表达的场景，观察和描绘自己的感受和情感。
可以选择逐段演唱或诵读歌曲，根据自己的情感体验，用音乐表达出来。
3. 创意活动：（1）编舞让学生自己编一段舞蹈或动作来表现歌曲的节奏和情感。
（2）情境剧让学生分组表演一个小剧场，描述和展示歌曲中的情境和事件，让学生从多种角度来理解和表达歌曲。
（3）自由演唱通过让学生自己选择自己喜欢的方式来演唱白鸽，如：合唱，独唱，双人演唱等，让学生充分展示自己的音乐才能和表现力。
五、教学扩展：1. 可以通过学习其他音乐类似的歌曲来拓展学生对音乐的认知和鉴赏能力；2. 可以通过音乐游戏、音乐制作等形式，激发学生对音乐的兴趣和创造力。
《白鸽》音乐教学设计
《白鸽》音乐教学设计教学目标：1.学生能够正确唱出歌曲《白鸽》。
2.学生了解并认识音乐中的节奏。
3.通过合唱培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：1.音乐播放器。
2.《白鸽》歌曲录音或现场演奏者。
教学内容及过程：一、导入（5分钟）1.询问学生对于鸽子的认识，引发学生对鸽子的兴趣。
2.播放一段鸽子的鸣叫声，询问学生这种声音让你想到什么样的场景或情感。
二、导入知识（10分钟）1.向学生展示乐谱的节奏符号，如四分音符、八分音符、半音符等，让学生认识并记住。
2.播放一段简单的节奏乐曲，让学生根据乐曲敲打桌面或利用身体发出声音，模仿乐曲的节奏。
三、学习歌曲《白鸽》（15分钟）1.播放《白鸽》歌曲录音。
2.教唱歌曲的第一句歌词：“白鸽飞过蓝天空”，让学生跟随录音唱。
3.循序渐进地逐句教唱歌曲的其他歌词，确保学生能够正确掌握每一句的发音和节奏。
四、练习与巩固（20分钟）1.将学生分成几个小组，让他们在老师的指导下分别唱歌。
2.老师随机点名几个小组，让他们轮流合唱歌曲的几句歌词。
3.提醒学生注意节奏的准确性，教导他们唱歌时要注意每个音符的时间长短。
五、集体合奏（20分钟）1.学生分成男声和女声两个大组，每个大组再分成若干小组。
2.老师指挥学生同时合唱《白鸽》，分配男声和女声部分的歌词给不同的小组。
3.指导学生注意合作，保持节奏的一致性和和声的协调性。
六、总结（5分钟）1.回顾学习的内容，询问学生对于学习过程的感受和理解程度。
2.强调学生在唱歌过程中对音乐节奏的把握和合作的重要性。
扩展活动：1.让学生分组设计自己的合奏节目，并进行表演。
2.组织学生进行齐唱比赛，评选出最佳合唱团。
教学反思：通过本次音乐教学设计，学生在唱歌的过程中不仅能够正确、自如地唱出歌曲《白鸽》，同时也能够了解并认识音乐中的节奏，并通过合唱培养了学生的合作意识和团队精神。
但在教学中，还可以引入更多的互动环节，如利用教学软件或乐器演奏来增加学生的积极参与度。
白鸽教学设计
《白鸽》教学设计教学目标：1.学习歌曲《白鸽》，体会歌曲欢快的情绪与愉悦的情感。
2.通过学习演唱二声部轮唱，初步培养学生的合作意识。
3.认识C大调音阶并能准确演唱，能用亲切，轻快的声音有感情的演唱歌曲。
教学重点：学习演唱歌曲《白鸽》，能用自然和谐的声音演唱歌曲，体验声部的和谐美与层次感，在演唱中感受合作互动的美感。
教学难点：在分声部演唱中准确把握旋律与节奏。
二声部演唱中的时分时合，独立表现声部时兼顾和谐自然，准确表现出层次感。
教学过程一、新课导入1.设问：同学们认识这只鸟吗？它在我们的生活中有什么作用？2.简要介绍白鸽--信使、和平鸽。
3.模仿白鸽声音--“咕”4.有节奏的模仿白鸽的声音（1）2/4 咕咕咕咕｜咕咕咕咕｜快快｜来 - || （2） 2/4 咕咕咕咕｜咕咕咕咕｜快快｜来 - ||5.请同学们跟着白鸽一起唱一唱歌吧。
（1）1=C 2/45 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 5 - |(2)1=C 2/45 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 1 - |设问：请同学们模唱下面的旋律，注意一下，这句旋律的尾音与刚才演唱的旋律的尾音有什么不同？5.揭示课题《白鸽》二、新课教授（一）初次聆听1.设问：仔细聆听歌曲，歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？（二）教师翻唱，学生感受旋律1.设问：请同学们边看谱边听老师范唱第一声部，听一听有没有熟悉的旋律，数一数这首歌曲有几个乐句。
（三）感受歌曲旋律特点设问：请同学们视唱第一乐句歌谱，说一说旋律进行有什么特点。
. .1.1=C 2/4 1 2 3 4 ｜ 5 6 7 5 ｜1 1 ｜7 - ｜.2.1=C 1 2 3 4 5 6 7 1（四）学习音乐知识--C大调.1=C 1 2 3 4 5 6 7 1（五）请同学们跟琴演唱第一乐句歌谱。
. .1.1=C 2/4 1 2 3 4 ｜ 5 6 7 5 ｜1 1 ｜7 - ｜（六）请同学们跟琴完整演唱第一声部歌谱，边唱边画旋律线，并思考：旋律线与力度之间的关系。
小学音乐白鸽 教学设计 5教案.doc
白鸽教学设计1教学目标1、能准确并有感情的演唱单声部歌曲《白鸽》；学会看“轮唱”的谱子；掌握“轮唱”的演唱技巧，能够准确、有层次的演唱歌曲。
2、通过二声部的轮唱学习，初步培养学生的合作意识、团队协助能力以及学生的合唱能力。
3、通过有感情地演唱，引导学生热爱生活、感受身边的美好食物。
2学情分析本首歌曲是由三年级学生学习演唱的。
由于学生以前学过《老爷爷赶鹅》这首歌曲，进行了二声部轮唱的学习，只是尝试了一下轮唱的演唱形式，学生有一点点基础，所以进行这节课的学习，也是为了进一步让学生体验轮唱的演唱形式，所以对这首歌曲进行了轮唱练习。
3重点难点1、第二、三乐句中同音反复的音准问题。
2、准确、有层次的轮唱歌曲。
4教学过程活动1【导入】猜谜语导入今天，老师想请同学们猜一个遥语，猜一猜这是一个什么动物？看谁第一个猜出来？这种动物记性好，不怕狂风和暴雨。
千里迢迢来送信，是个和平小使者。
鸽子能为我们传递书信，是人类的好伙伴，传说,鸽子还曾口涎橄榄枝为战火中的人们带来和平的希望，所以鸽子又被看成和平的象征，被称为和平鸽。
今天，我们就来学习一首和鸽子有关的捷克民歌《白鸽》。
活动2【讲授】学唱歌曲1、初听单声部旋律，感受歌曲的情绪。
老师家里也养了一群鸽子，有一天当我上班就要迟到的时候，有一只鸽子跑到了我的窗台上, 急切的呼唤我快起床，你们听。
（教师范唱单声部旋律）你觉得鸽子用怎样的声音呼唤我起床？（亲切、急切）2、复听音乐，让学生自主学习歌曲。
现在老师再来为大家演唱一遍，请同学们思考一下，这首歌曲由几个乐句组成，有没有熟悉的地方？3、随琴学唱2、3乐句，并纠正不足。
4、学唱第一乐句。
看来大家都拥有两只“音乐”的耳朵，听得非常准，唱得也是非常完整。
那我们再来看看第一乐句的旋律有没有特点？5、随琴模唱上行音阶，并在上行音阶的基础上学唱第一乐句。
6、完整的演唱单声部歌曲2-3遍，并进行感情处理。
活动3【活动】节奏练习节奏练习1、大家知道了鸽子有这么重要的作用，谁能来模仿一下鸽子的叫声？2、老师今天请来的鸽子可不简单，它能发出有规律的叫声，你们听：2/4咕咕咕咕|咕咕咕咕|咕咕|咕一|3、学习歌曲中的重点旋律：小鸽子听到大家读的这么整齐，它想再考验一下大家，大家说行吗？这次它唱出了一连串的音符，你们听：2/45444|4333|22|5-|让我们一起来唱唱吧。
白鸽优秀的教学设计
白鸽优秀的教学设计白鸽优秀的教学设计范文白鸽优秀的教学设计1一、教材分析这是一首捷克民歌，C大调，2/4，一段体，二声部轮唱。
旋律流畅，节奏规整，表达了“我”对白鸽的喜爱之情。
在教学中，教师应当引导学生感受两个声部表现出的和声美，指导学生运用自然真挚、有控制的歌声表现歌曲，同时教会学生看二声部的歌谱。
二、教学目标1、通过学唱歌曲《白鸽》，体会二声部歌曲演唱的特2、正确掌握歌曲的旋律节奏，有感情地表现二声部歌曲。
点与美感，在演唱中感受集体主义的精神，体验合作带来的愉悦。
三、教学重、难点教学重点：在学唱中正确把握旋律的节奏，在“对抗”中保持平衡与自然，体验声部的和谐美与层次感，在演唱中感受合作互动的美感。
教学难点：在分声部演唱中准确把握旋律与节奏。
四、教学过程1、导入活动1（1）教师导语：同学们，今天我们的课堂上来了个美丽的小客人，我们来看看，它是谁呢？学生观察图片回答：小白鸽（2）教师导语：这是一只来自捷克这个国家的白鸽，他给我们带来了一首歌曲，我们听听看，这只小鸽子，在做什么呢？学生活动：初听歌曲2、新歌感受活动2.1――介绍捷克（1）教师过渡语：同学们，这首非常好听、可爱的歌曲《白鸽》你喜欢吗？咱们先跟着它，去了解一下它的家乡吧！捷克，位于欧洲中部的内陆国，东靠斯洛伐克，南邻奥地利，西接德国，北毗波兰。
地处北温带，受海洋气候影响较大，年均温度6.5℃。
年均降水量为696毫米。
面积78866平方公里。
人口一千多万人。
其中90％以上为捷克族，官方语言为捷克语。
主要宗教为天主教。
捷克首都，布拉格。
捷克在音乐创作上有着优秀的传统，在欧洲音乐中独树一帜。
歌曲介绍：这就是这只可爱的小白鸽的家乡，同学们，这首来自捷克的民歌《白鸽》，让我们在今天的音乐课上学会它吧！让我们再听一遍，你能听出，歌曲的情绪吗？学生活动：再听歌曲，感受情绪教师总结：歌曲清新、琅琅上口，展现了清晨时的一派宁静、清新的气氛。
表现出人与白鸽和谐相处的美好情景。
小学音乐_《白鸽》教学设计学情分析教材分析课后反思
小学三年级音乐上册《白鸽》教学设计小学三年级音乐上册《白鸽》教学设计《白鸽》一、教材分析《白鸽》这首歌曲是一首轮唱歌曲，共有三个乐句组成。
歌曲旋律采用音阶基级进的方式，上升、下降，旋律清晰明了，但同音反复处等地方，音准还是有一定难度。
旋律的走向和力度的变化紧密结合，对于三年级学生还是要做很好练习的。
二、教学目标1、引导学生有感情的演唱歌曲《白鸽》，进一步学习，掌握二声部轮唱的演唱形式。
2、指导学生用和谐声音，均衡的音量演唱歌曲的二声部，注意倾听其他声部，并学会看轮唱的指挥。
3、掌握C大调音阶，并了解在键盘的位置。
三、教学重难点重点：1、引导学生用不同的力度，情感表现歌曲。
2、指导学生唱好自己的声部，学会倾听其他声部；难点：1、帮助学生唱准二、三乐句这种级进同音的音准，以及区分两句在尾音处的不同2、帮助学生准确、有层次地轮唱歌曲。
四、教学准备：多媒体课件、钢琴五、教学过程：【一】歌曲导入：1、复习歌曲《doremi》2、掌握C大调音阶知识3、今天，老师给大家带来一首歌曲请你静静地听音乐，听这段音乐演唱了什么样的内容，【培养学生听音乐的好习惯】【二】出示课题《白鸽》1请同学们静静地听音乐，听这首歌曲带给你怎样的感受？【培养学生听音乐的好习惯】2我们再来欣赏歌曲，这首歌曲他的演唱形式是什么？（轮唱）（大家熟悉轮唱演唱形式吗？我们学唱过那些轮唱歌曲？）3、介绍轮唱。
【三】学唱歌曲并处理1、教师范唱。
边唱边画旋律线，找出歌曲的三个乐句2、学唱第一乐句，从旋律的变化感受力度的变化。
（旋律上行力度渐强，旋律下行力度渐弱）3、学唱歌曲二三乐句，演唱时注意歌曲同音处的音准，以及两个乐句在结尾处的不同，用轻巧，有弹性的声音演唱歌曲4、引导学生有感情的演唱歌曲（小白鸽像小闹钟一样每天叫醒我们起床，以免我们上学迟到，我对我的小白鸽充满了喜爱之情，演唱时应该用更加亲切的语气，来表达对小白鸽的喜爱。
）5、随琴完整演唱歌曲，注意听歌曲的前奏和间奏。
湘文艺版二年级音乐上册 第9课《（演唱）白鸽》教学设计
《白鸽》教案1.教学目标1.在音乐游戏活动中能认识八个音符并学会它们的唱名。
2.能准确地用柯尔文手势表示每一个音符。
3.能用自然、亲切的声音演唱歌曲《白鸽》,唱准二声部,并能与人合作演唱。
2.学情分析二年级孩子年龄小,普遍存在音准较差。
3.重点难点1.在音乐活动中,随着音乐用柯尔文手势表示唱名。
2.用和谐的声音与人合作演唱简单的二声部歌曲《白鸽》。
4.教学过程5.教学活动【导入】《白鸽》教学设计一、情景导入师:“嘘……”(教师手持弹弓做打鸟姿势出场),用《白鸽》旋律与孩子交流。
1 2 3 4 | 5 6 7 5 | İİ| 7—| 6 6 | 5 —|(6 6 | 5 —|)小朋友们知道我在干什么吗? 请回答(在打鸟)5 4 4 4 | 4 3 3 3|6 6 | 5 —|5 4 4 4 | 4 3 3 3| 2 2 |5—|可是咱们一出声它全跑啦,有谁愿意和我一起去找它?( 2 2 | 5 —|)5 4 4 4 | 4 3 3 3| 2 2 | 1 —| 2 2 | 1 —||( 我愿意)那就请你和我一起出发吧!(出发吧)师:让我们一起踏着音乐的节拍向森林出发吧!二、律动《白鸽》孩子们跟着老师随着旋律感受音符的高低,通过踏步、身势姿势感受音阶的上行与下行。
三、唱音预备练习师:“嘘……”,快看,在那儿!(轻、激动地说)(出示课件:鸽子们在一起愉快地游戏、唱歌)1.复习八个音符及发声练习师:原来白鸽这么漂亮啊,它和谁在一起玩呢?生:……师:说得真好,那你们知道七个小矮人的名字吗?让我们一起认识一下他们吧。
(出示课件:复习音符1 2 3 4 5 6 7 İ)①生加入手势跟着提示轻声唱②生随琴唱音阶上行和下行(发声练习)(要求:唱的时候气息下沉、小嘴张圆,露出灿烂的微笑。
)2.练习①随着琴声唱唱做做:1=C1 2 3 4 5 6 7 51=C 2/4İ İ| 7 —|| 6 6 | 5 —||②考考你:1=C 2/4高İ İ | 7 —|| 高 6 6 | 5 —||窗台上快起床低 6 6 | 5 — || 低 2 2 | 5 —||(将学生分为高低两个声部,先练和声音程,再分别唱旋律,在熟悉旋律的基础上加入歌词分声部尝试二声部合唱,最后加入节奏,在老师的指挥手势下进行二声部合唱练习。
湘艺版音乐二年级上册《白鸽》教案
湘艺版音乐二年级上册《白鸽》教案一. 教材分析《白鸽》是一首二年级上册的音乐教材，选自湘艺版音乐教材。
歌曲《白鸽》旋律优美，歌词富有诗意，描述了一群白鸽在天空中自由翱翔的美丽画面。
这首歌曲旨在培养学生的音乐审美能力，提高他们对音乐的感知和表现力。
歌曲的难度适中，节奏明快，适合二年级学生的学习。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有了一定的认识和理解，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己对音乐的喜爱。
但学生在音乐鉴赏和音乐技巧方面还存在一定的不足，需要教师的引导和培养。
在学习《白鸽》这首歌曲时，学生需要掌握一定的音乐知识，如音高、节奏等，并能够通过演唱、演奏等形式表现出歌曲的美感。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《白鸽》，掌握歌曲的音高、节奏，表现出歌曲的美感。
2.能够理解歌曲的歌词内容，体会歌曲所表达的情感。
3.培养学生的音乐鉴赏能力，提高他们的音乐表现力。
4.通过学习《白鸽》，培养学生对大自然的热爱，对美好生活的向往。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确演唱歌曲《白鸽》，掌握歌曲的音高、节奏。
2.教学难点：歌曲中的音高转换和节奏变化，以及对学生音乐鉴赏能力的培养。
五. 教学方法1.采用示范法，教师先行演唱歌曲，为学生提供正确的示范。
2.采用引导法，教师引导学生通过听、唱、动等方式感受歌曲的美感。
3.采用小组合作法，学生分组进行演唱、演奏等活动，培养学生的团队协作能力。
4.采用问答法，教师提问，学生回答，引导学生思考和理解歌曲的内容。
六. 教学准备1.准备歌曲《白鸽》的乐谱，以及相关的教学资料。
2.准备录音机、音响等音响设备，以便播放歌曲。
3.准备黑板、粉笔等教学工具，以便进行板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《白鸽》，让学生初步感受歌曲的美感。
同时，教师展示白鸽的图片，引导学生关注歌曲的主题。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲《白鸽》的歌词内容，解释歌曲的意义。
同时，教师教授歌曲的音高、节奏，让学生初步学会演唱歌曲。
《白鸽》教学设计
《白鸽》教学设计教学目标:1.正确掌握歌曲的旋律、节奏。
引导学生用自然、和谐的声音表现歌曲。
2.体验和感受歌曲欢快的情绪和二声部的和声美。
3.通过本课的学习，使学生感受到童年生活的乐趣，培养他们积极向上的生活态度。
教学重点：正确掌握歌曲的旋律。
教学难点：引导学生准确、有层次地轮唱歌曲。
教学准备：课件，钢琴。
教学过程：一、创设情境，导入新课1.师：同学们好，快乐的音乐课又开始了，让我们随着欢快的音乐跳起来吧！（放《嘀哩嘀哩》音乐，带领学生跳起来）。
刚才在音乐声中，我们听到黄鹂鸟嘀哩嘀哩的叫声。
今天也有一只象征和平、友谊的小鸟来到我们教室，知道是什么鸟吗？生：鸽子或和平鸽。
谁来模仿一下鸽子的叫声？生：咕咕咕。
这只洁白的鸽子还唱着好听的歌曲呢。
2.老师范唱一段旋律。
3.学生看着老师的手势跟着琴声模仿旋律。
4.这只可爱的白鸽有天早晨飞到我的窗台上，咕咕咕的呼唤我快起床，听—听。
二、学唱歌曲1.老师范唱歌曲。
听完问：歌曲的旋律怎样？速度怎样？喜欢这首歌曲吗？今天我们就来学习这首好听的歌曲《白鸽》。
2.老师视唱歌曲旋律，让学生找找旋律是由哪几个音组成？（由1、2、3、4、5、6、7、ⅰ组成）老师板书音阶。
然后带领学生做着柯尔文手势视唱这八个音。
3.老师教唱歌曲第一声部旋律。
提示学生想想这个旋律你是否熟悉？使学生回忆起刚开始练唱的鸽子叫旋律。
4.学生跟琴完整视唱旋律。
5.带领学生按节奏朗读歌词。
6.老师弹一句旋律，学生填唱一句歌词。
然后再跟琴完整演唱歌词，唱错的地方老师及时给予纠正。
三、歌曲处理清晨，当第一缕阳光照在我们的窗台上，可爱的白鸽就来喊我们起床了。
这时你的心情怎样？（很高兴、愉快??）那么我们应用怎样的歌声来迎接我们的好朋友呢？（快乐的、活泼的）。
学生用欢快活泼的的声音有感情的演唱歌曲。
四、歌表演谁能用动作来表现白鸽？（请勇敢的学生到前面表演）。
我们把这些动作加到歌曲中，边唱边表演。
（老师还可引导学生边唱边用双手模仿鸽子飞翔划出旋律线。
《第六单元唱歌白鸽》教学设计教学反思-2023-2024学年小学音乐人教版12三年级上册
《唱歌白鸽》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：本节课的教学目标是让学生能够：1. 认识并熟悉歌曲《白鸽》的旋律，能够初步掌握歌曲的节奏和音准。
2. 理解歌曲《白鸽》的歌词内容，感受歌曲所表达的和平与友爱的主题。
3. 通过歌唱和音乐活动，培养学生的音乐表现力和音乐欣赏能力，增强学生的音乐学习兴趣。
二、教学重难点：本课的教学重点是让学生掌握歌曲《白鸽》的基本旋律和节奏，并能够准确表达出歌曲所表达的情感。
教学难点在于通过歌曲教学培养学生的音乐表现力和情感表达力，需要教师采用多种教学方法和手段，引导学生深入理解歌曲内涵。
三、教学准备：为了顺利开展本节课的教学活动，需要准备以下教学工具和资源：1. 音乐教材和音响设备，用于播放歌曲和进行音乐教学。
2. 多媒体教学资源，如PPT课件、图片等，用于展示歌曲背景和歌词内容。
3. 教室环境布置，营造出适合音乐教学的氛围。
4. 准备一些与和平、友爱相关的故事或图片，帮助学生更好地理解歌曲主题。
四、教学过程：一、创设情境，导入新课课堂开始，教师可先以轻柔的钢琴曲营造宁静的氛围，引导学生放松心情，准备进入音乐的世界。
随后，教师利用多媒体设备展示白鸽的图像或短视频，激发学生的兴趣。
教师可以结合白鸽的形象和特性，进行简单的讲解和讨论，引导学生思考白鸽带给人们的感受以及相关的歌曲创作背景。
这样的导入环节有助于学生更好地进入学习状态，为后续的学习打下基础。
二、探索歌曲，了解背景接下来，教师播放《唱歌白鸽》的示范演唱视频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
在播放过程中，教师可以引导学生注意歌曲的演唱技巧和情感表达。
播放结束后，教师可进一步介绍歌曲的创作背景、词曲作者以及歌曲所表达的主题和情感。
通过这样的介绍，学生可以更深入地理解歌曲，为后续的学习做好准备。
三、学唱歌曲，感受旋律接下来是学唱歌曲的环节。
首先，教师带领学生一起读歌词，注意歌词的发音和语调。
然后，教师逐句教唱歌曲，注意学生的发音和节奏。
(演唱)白鸽-湘文艺版二年级音乐上册教案
（演唱）白鸽-湘文艺版二年级音乐上册教案一、教学目标1.了解歌曲《白鸽》的曲调与歌词，感受歌曲所传达的情感。
2.学习唱歌的基本技巧，掌握正确的呼吸方法。
3.培养学生情感体验、集体合作、自我价值感。
二、教学内容1.歌曲欣赏：听原曲《白鸽》。
2.歌曲学唱：讲解歌曲的基本唱法、音节发音，以及合唱时的配合问题。
3.演唱实践：以缓慢的节奏开始，逐渐加快演唱速度。
三、教学过程步骤一：歌曲欣赏1.开始课堂，播放原曲《白鸽》。
2.让学生仔细听，感受歌曲所表达的情感，理解歌曲的主题。
步骤二：歌曲学唱1.老师向学生介绍《白鸽》的曲调和歌词，让学生能够理解整首歌曲的意义。
2.老师重点讲解唱歌时先吸气再发声的呼吸方法，教授学生正确的唱歌姿势和音高。
3.老师逐字逐句地教唱歌曲的歌词，注重音节的发音和节奏感的掌握。
4.老师引导学生分组合唱，注意集体配合问题，培养学生的团队协作精神。
步骤三：演唱实践1.老师组织全班学生一起合唱，开始时以缓慢的节奏开始，逐渐加快演唱速度。
2.老师鼓励学生发挥个人特长，允许学生在演唱过程中自由拍手、舞动身体等。
3.老师在演唱中对学生进行指导和调整，帮助学生不断提高唱歌水平。
四、教学评价1.在歌曲欣赏环节，学生能够理解歌曲的主题和情感，对歌曲有了初步的感受。
2.在歌曲学唱环节，学生能够掌握一些唱歌的基本方法和技巧，学会了正确的呼吸方法和音高掌握。
3.在演唱实践中，学生能够积极地参与集体合唱，理解集体合作的重要性，同时也提升了自我价值感。
五、教学反思1.在教学中，要注意保护学生的声带，控制唱歌的时间和强度，尤其是对于初学者要尽量减少唱歌的时间和搞笑。
2.音乐教育要注重情感体验，通过唱歌来表达自己的情感，激发学生的情感共鸣。
3.针对不同学生的特点，要对教学进行个性化的调整，让每个学生都能够得到适宜的教育。
白鸽教案设计
白鸽教案设计教案标题：白鸽教案设计教学目标：1. 让学生了解白鸽的特点、习性和生活环境。
2. 提高学生对动物保护的意识，培养爱护动物的情感。
3. 培养学生的观察力和科学思维能力。
教学重点：1. 白鸽的特点和习性。
2. 白鸽的生活环境和食物来源。
教学难点：1. 培养学生的观察力和科学思维能力。
2. 培养学生对动物保护的意识。
教学准备：1. 图片或视频素材展示白鸽的特点和生活环境。
2. 图片或实物展示白鸽常见的食物来源。
3. 小组活动的材料准备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：今天我们要学习一种鸟类，它是很多人喜欢的宠物，你们猜是什么鸟？2. 学生猜测，教师提示“白鸽”。
3. 引导学生谈谈他们对白鸽的了解。
二、展示和讨论（15分钟）1. 展示白鸽的图片或视频。
2. 让学生观察白鸽的特点，如：外观、体型、羽毛颜色等。
3. 学生描述和讨论白鸽的特点。
三、小组活动（20分钟）1. 将学生分成小组，每组提供一份关于白鸽生活环境和食物来源的资料。
2. 学生阅读资料，互相交流和讨论，了解白鸽生活在哪些环境中，它们从哪里获取食物。
3. 每组展示他们的研究结果，其他组进行评价和补充。
四、概括总结（10分钟）1. 教师概括学生的发言和小组活动的结果，总结白鸽的特点、生活环境和食物来源。
2. 强调白鸽是人类朋友和生态环境中重要的一员。
五、延伸活动（5分钟）1. 鼓励学生观察身边的鸟类，尝试认识并了解更多鸟类的特点和习性。
2. 学生分享自己发现的鸟类，交流鸟类保护的重要性。
教学反思：在本教案中，通过引导学生观察和讨论白鸽的特点、生活环境和食物来源，培养了他们的观察力和科学思维能力。
同时，通过小组活动让学生能够合作共同完成任务，培养了学生的合作能力和表达能力。
延伸活动则能够激发学生对鸟类的兴趣，进一步培养了他们的爱护动物的情感。
这样的教学设计既能够提高学生的认知水平，又能够培养他们的情感和乐趣，从而更好地达到教学目标。
湘艺版 二年级上册音乐教案-第九课白鸽
《白鸽》教学设计教学内容歌曲演唱《白鸽》教学目标1、能够用轻快、富有弹性地声音学会演唱《白鸽》，体验歌曲的欢快情绪。
2、能较准确地学唱歌谱。
3、在画旋律线、律动等一系列活动中，体验音乐带给我们的欢乐和美感。
教学重点能够用轻快、富有弹性地声音学会演唱《白鸽》，体验歌曲的欢快情绪。
教学难点能较准确地学唱歌谱。
教学课时一课时教学准备课件、多媒体、钢琴、双响筒教学过程（一）听音乐律动师：欢迎小朋友来到我的音乐课堂，让我们跟着欢快的音乐动起来吧！（播放《白鸽》伴奏，随着音乐律动）（二）导入师：老师有一个好朋友，今天邀请它来到我们音乐课堂。
大家看，它是谁？（多媒体展示白鸽图片）师：鸽子是人类的好朋友，它能为我们传递书信，传说，鸽子还曾口涎橄榄枝为战火当中人们带来和平的希望，所以鸽子又被看成和平的象征，被称为和平鸽。
（三）学唱《白鸽》1.学习节奏师：老师今天请来的鸽子可不简单，它能发出有规律的叫声，你们听：咕咕咕咕︱咕咕咕咕︱咕咕︱咕-︱2.学习重点旋律师：小鸽子看大家读的这么整齐，它想考验一下大家，这次它唱出了一连串音符，你们听：5 4 4 4 ︱4 3 3 3 ︱2 2︱ 5 -︱师：让我们大家一起来唱唱。
3.哼唱旋律师：大家听得这么认真，谁能用鸽子的叫声来模唱这句旋律？5 4 4 4 ︱4 3 3 3 ︱2 2︱ 5 -︱咕咕咕咕︱咕咕咕咕︱咕咕︱咕-︱师：小鸽子看大家这么轻松的就把这句旋律模唱的这么准确，它要考考大家，看看谁的耳朵最灵，大家愿意接受小鸽子的挑战吗？5 4 4 4︱4 3 3 3 ︱2 2 ︱ 1 -︱4.模唱两句旋律，注意区分“1”和“5”。
5.师：老师家里也养了一群鸽子，有一天寒冷周末的清晨，小鸽子就飞到了我的窗台前，急切的呼唤我快起床，你们听！（播放《白鸽》范唱）6.师：同学们在刚才的音乐中有听到鸽子给大家带来的熟悉旋律吗？那请大家加上歌词唱唱吧。
5 4 4 4 ︱4 3 3 3 ︱2 2︱ 5 -︱咕咕咕咕它呼唤我快起床5 4 4 4︱4 3 3 3 ︱2 2 ︱ 1 -︱2 2 ︱ 1 -︱咕咕咕咕它呼唤我快起床快起床7.师：小白鸽是怎样飞到我的窗台前，让我们看看它的路线图吧（播放《白鸽》范唱，师画旋律线）8.完整学唱歌曲。
《白鸽》优质课公开课教学设计
《白鸽》优质教学设计【教学内容】山东教育出版社三年级上册《白鸽》【设计思路】这是一首捷克民歌，C大调，2/4拍，一段体，二声部轮唱。
歌曲由三个乐句组成，结构短小，旋律流畅，情绪欢快，表达了“我”对白鸽的喜爱之情。
在教学中，要注意引导学生对音乐的整体感受，感受两个声部表现出的和声美，指导学生运用自然真挚、有控制的歌声表现歌曲，同时教会学生看二声部的歌谱。
【授课课型】唱歌综合课【教学目标】1、能够用自然欢快的声音演唱歌曲，并能够体验“白鸽”活泼可爱的音乐形象。
2、通通过二声部的轮唱学习，初步培养学生的合作意识、团队协助能力以及学生的合唱能力。
3、了解同音反复在歌曲中的运用，认识轮唱的演唱形式并表现歌曲。
【教学重点】在分声部演唱中准确把握二声部，保持声音的和谐统一。
【教学难点】第二、三乐句中同音反复的音准问题【教学过程】一、师生问好，律动感受。
1、谈话导入，师生随伴奏音乐律动。
师：非常高兴又能和同学们畅游在音乐的海洋里，老师特别好奇，你们平时都喜欢用什么样的方式来聆听音乐？老师听明白了，有的同学喜欢用静态的方式聆听音乐，有的同学喜欢用动态的方式感受音乐，今天老师带来了一段音乐，请同学们和我一起用动态的方式来感受一下音乐。
【设计意图】：肢体律动是学生接触音乐最喜欢最有效的方法，能帮助学生亲身感受、体验、表现四二拍子的节拍特点和强弱规律，在不知不觉中达到熟悉歌曲旋律的目的。
2 、听辨情绪。
师：那你们觉得这段音乐带给你怎样的感觉？【设计意图】：通过律动，结合音乐的节拍，搭建体验歌曲节拍、速度和情绪的意境。
二、初步感知，模唱歌曲1、教师范唱师：刚才我们用动作感受了音乐，现在静静的听老师唱一唱，歌曲中唱到了哪种小动物？2、模仿鸽子叫声师：看来大家都听的特别认真。
白鸽不仅深受人们的喜爱，也是和平的象征，那你能模仿一下鸽子的叫声吗？师：鸽子的叫声位置比较高，你能像老师一样找找声音的高位置吗？3、模唱旋律师：恩，好极了。
教学设计白鸽
教学设计做课教师：哈莉时间：日地点：二年级三班做课范围：湘教版二年级上册第九课做课类型：演唱教学课题名称：《白鸽》教学内容：教学目标：1、能准确并有感情的演唱双声部歌曲《白鸽》，并能尝试学唱歌谱，初步感受二声部歌曲的演唱。
2、通过听、唱、表演等方式，培养学生的合作意识、团队协助能力以及学生的演唱能力。
3、通过有感情地演唱，引导学生热爱生活、热爱大自然、呼吁大家要爱护动物。
教学重点、难点：1、在音乐活动中，随着音乐柯达伊手势表示唱名2、能用和谐的声音与人合作演唱简单的二声部歌曲《白鸽》教学准备：钢琴、多媒体教学过程：一、课前音乐游戏：音阶爬爬爬（柯达伊手势音阶练习）1、课件展示C大调音阶动画，吸引学生的注意力，熟悉音阶的每个音，因为歌曲旋律采用级进的方式，上升，下降一定要唱准确2、和声训练i 7 6 5 36 5 2 1 1二、准备部分1、视频导入：天安门放飞白鸽今天有一位小嘉宾来到了我们身边，它是谁？哪位同学来描述下鸽子的形态，它长的什么样子？鸽子形态美丽，性格温顺，那它有什么本领呢？它能为我们传递书信，是人类的好伙伴,传说，鸽子还曾口衔橄榄枝为战火中的人们带来和平的希望，所以鸽子又被看成和平的象征，被称为和平鸽。
（设计意图：让学生初步了解白鸽的可爱的形象，）2、声音练习，模仿鸽子的声音。
（课本第40页）你们学会鸽子叫吗？（咕咕咕）真好听！老师引导轻声地模仿。
3、感受旋律：听这只可爱的小家伙想唱歌了！师范唱：5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 5 - || 用“咕”哼唱（对声音要求：轻巧、有弹性）小鸽子呼唤大家唱起来吧！让我们抬头、挺胸做一只神气的小鸽子。
（设计意图：让学生通过实践练习，感受音乐，激发兴趣，为学习新歌打下基础。
）三、学唱歌曲1、听赏歌曲。
小鸽子唱歌好听吗？我们起来听听完整的歌曲吧？请你仔细听，思考：歌曲共有几句？（出示歌名）2、教师边弹边唱歌曲，学生理解歌曲大意，体会歌曲意境。
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《白鸽》教学设计山东省烟台市航天小学宫志坚【设计特点说明】：《白鸽》是一首二声部的轮唱歌曲，就单声部歌曲来说，旋律采用上行音阶、同音反复的方式进行，学唱起来比较简单，但在同音反复的地方，音准是一个急需解决的问题。
作为三年级的学生来说，这是首次接触“轮唱”这种演唱方式，许多孩子在学唱的时候可能会出现“找不着北”的情况。
针对以上问题，我将本课的教学目标定为：一是学会单声部的歌曲，解决学生的音准及学唱问题，二是要让学生掌握如何看“轮唱”的歌谱，最后是有层次、准确的演唱轮唱歌曲《白鸽》；教学重难点定为：同音反复时音准的处理和准确、有层次的演唱轮唱歌曲。
在完成教学目标一的过程中，我采用了模仿鸽子的叫声、有节奏的鸽子叫声、旋律的模唱等方式进行，同时解决了同音反复的音准问题，进而为学唱单声部歌曲降低难度。
在学唱歌曲的时候，在学生聆听两遍范唱之后，采用学生自主学习、主动学习的方式学唱歌曲，调动学生的学习积极性。
在完成教学目标二、三的过程中，我首先让学生聆听“轮唱”的歌曲范唱，感受“轮唱”的艺术魅力，并通过老师的提问，自己总结“轮唱”的定义，并在问题中分声部演唱，再将两声部合到一起演唱歌曲，并通过各种方式巩固。
在最后的拓展环节，我给学生聆听二声部轮唱《保卫黄河》，以及三声部轮唱《美丽的黄昏》两首歌曲，感受轮唱的艺术魅力。
在总结环节，我让感兴趣的同学课后在网上聆听一首西班牙民歌《鸽子》，感受不同国度的不同音乐风格，这样不仅可以拓宽学生的音乐视野，还可以让学生根据自己对音乐的喜爱程度，自主选择是否继续学习。
白鸽【唱歌】【教材分析】《白鸽》这首歌曲是一首轮唱歌曲，共有三个乐句组成。
歌曲采用音阶基级进的方式，上升、下降，旋律清晰明了，但同音反复处等地方，音准还是有一定难度。
【学生分析】《白鸽》是一首二声部的轮唱歌曲，单声部旋律活泼、流畅、朗朗上口，但二声部轮唱是学生第一次接触，学习起来会有点吃力。
【课时安排】1课时【教学目标】知识与技能目标：能准确并有感情的演唱单声部歌曲《白鸽》；学会看“轮唱”的谱子；掌握“轮唱”的演唱技巧，能够准确、有层次的演唱歌曲。
过程与方法目标：通过二声部的轮唱学习，初步培养学生的合作意识、团队协助能力以及学生的合唱能力。
情感态度价值观：通过有感情地演唱，引导学生热爱生活、感受身边的美好食物。
【教学重难点】1、第二、三乐句中同音反复的音准问题。
2、准确、有层次的轮唱歌曲。
【教学具准备】多媒体课件、电子琴、录音机、磁带等。
【教学流程】一、谈话导入今天，老师想请一种鸟类朋友来和我们一起来上音乐课，大家说可以吗？大家看，这是什么？（多媒体课件播放白鸽视频）鸽子能为我们传递书信，是人类的好伙伴，传说，鸽子还曾口涎橄榄枝为战火中的人们带来和平的希望，所以鸽子又被看成和平的象征，被称为和平鸽。
今天，我们就来学习一首和鸽子有关的捷克民歌《白鸽》。
【设计意图】：课前和学生进行简单的言语交流，能拉近师生之间的距离，同时也交代了本节课的学习内容，也向学生进行了“关爱和平”的“无声”教育。
二、节奏练习：1、大家知道了鸽子有这么重要的作用，谁能来模仿一下鸽子的叫声？（学生模仿鸽子的叫声，为下一步的节奏练习做铺垫。
）2、老师今天请来的鸽子可不简单，它能发出有规律的叫声，你们听：2/4 咕咕咕咕|咕咕咕咕|咕咕|咕－|3、学习歌曲中的重点旋律：小鸽子听到大家读的这么整齐，它想再考验一下大家，大家说行吗？这次它唱出了一连串的音符，你们听：2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 5 －|让我们一起来唱唱吧。
4、哼唱旋律：（通过个别学生引领、集体唱的形式，快速掌握歌曲的难点节奏，为下一步完整地演唱歌曲做好准备。
）大家听得这么认真，谁能用鸽子的叫声来模唱这句旋律？5、小鸽子看到大家这么轻松的就把这句旋律模唱的这么准确，它要考考大家，看看谁的耳朵最灵，大家愿意接受小鸽子的挑战吗？2/4 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 1 －|6、模唱两乐句旋律，注意区分“1”和“5”。
【设计意图】：通过模仿鸽子的叫声、节奏练习、旋律模唱，活跃了课堂气氛，激发学生学习的兴趣，并在不知不觉中解决了本课的难点，为学习单声部歌曲降低难度、做好铺垫。
三、学唱歌曲1、初听单声部旋律，感受歌曲的情绪。
老师家里也养了一群鸽子，有一天当我上班就要迟到的时候，有一只鸽子跑到了我的窗台上，急切的呼唤我快起床，你们听。
（教师范唱单声部旋律）。
你觉得鸽子用怎样的声音呼唤我起床？（亲切、急切）2、复听音乐，让学生自主学习歌曲。
现在老师再来为大家演唱一遍，请同学们思考一下，这首歌曲由几个乐句组成，有没有熟悉的地方？（熟悉2、3句，我们前面已经模唱了。
）3、随琴学唱2、3乐句，并纠正不足。
4、学唱第一乐句。
看来大家都拥有两只“音乐”的耳朵，听得非常准，唱得也是非常完整。
那我们再来看看第一乐句的旋律有没有特点？（老师弹奏第一乐句旋律，如果学生没有听出上行音阶的话，可以将其中的“5”省略，再进行弹奏。
）5、随琴模唱上行音阶，并在上行音阶的基础上学唱第一乐句。
6、完整的演唱单声部歌曲2-3遍，并进行感情处理。
【设计意图】：用最简单的方式、最朴实的方法，让学生尽快掌握单声部的歌曲内容，为下一步“轮唱”的教学打下坚实的基础。
四、轮唱歌曲1、初次感受“轮唱”的效果。
当这只乖巧的鸽子在呼唤我起床时，另一只鸽子也加入进来，现在就让我们一起感受一下，两只鸽子的歌声重叠在一起是一种怎样的感受，（播放轮唱）2、我们再来听一遍，感受一下这两只鸽子的歌声有什么关系？两组、先后演唱、相同的旋律3、讲解“轮唱”的演唱方式。
大家说的非常准确，在不知不觉中已经掌握了一种新的演唱方式——轮唱，谁能完整的再来说说什么样的演唱方式是“轮唱”？4、大家想不想亲自体验一个“轮唱”的演唱方式？5、介绍怎么看“轮唱”的谱子。
在亲自体验之前，我先来告诉大家怎么样看“轮唱”的谱子，在《白鸽》这首作品中，分了两组人来演唱歌曲，第一组人只看每个大括号里的第一行歌词，第二组人只看大括号里的第二行歌词，听明白了吗？6、详细介绍在《白鸽》这首歌曲中怎样演唱。
为了让同学们更清楚一些，我们现在就把同学们的分成两组，一起来体验一下“轮唱”这种新的演唱方式。
A、第一声部第一组同学在演唱的时候，请同学们仔细观察，看看第一声部和我们刚才演唱的单声部歌曲《白鸽》有没有区别？（有，多了“快起床”）同学们观察的非常仔细，第一声部多唱了一个“快起床”，这样两个声部就可以同时结束。
B、第二声部：第一声部的同学唱的这么整齐，现在轮到我们第二组同学了，在唱之前，请问同学们这样几个问题：（1）、第二组同学应该看第几行歌词？（2）、第二声部是不是直接唱的，前面空了几拍？7、尝试“轮唱”的演唱方式。
两声部按照“轮唱”的演唱方式演唱歌曲，并在演唱的过程中，及时解决发现的问题。
（声音的和谐、力度、速度等方面的问题。
）8、通过各种途径巩固练习“轮唱”。
（师生合作、男女生分组、互换等）9、体会“轮唱”的艺术魅力。
大家演唱的已经是有模有样了，那谁能来说说“轮唱”和我们以前学过的“齐唱”、“独唱”，有什么不同的感受？10、课堂检验抽查2-3组学生，并根据演唱情况，有针对性的进行巩固练习。
（音准、节奏等）【设计意图】：在整个“轮唱”的教学中，首先让学生聆听作品，感受“轮唱”这种演唱方式，并通过提问发挥学生自主学习的能力，总结“轮唱”的定义，然后通过单声部演唱、两声部一起演唱的形式层层深入，直到学生能够准确、有层级的演唱“轮唱”，并通过各种方式不断练习、巩固，让学生在整个学习“轮唱”的过程中，体会成功的喜悦和协作的力量。
五、拓展延伸聆听《黄河大合唱》的中经典二声部轮唱《保卫黄河》、三声部轮唱《美丽的黄昏》，感受轮唱的艺术魅力。
【设计意图】：在最后的拓展延伸中，让学生聆听了两首轮唱歌曲，从音响效果上感受轮唱的魅力，为今后的合唱学习做铺垫。
五、总结下课同学们，这节课我们学习了捷克民歌《白鸽》，感受了“轮唱”这种演唱方式的艺术魅力。
课后，同学们可以到网上欣赏一下另外一首以鸽子为主题的西班牙的民歌《鸽子》，感受一下西班牙音乐的风格与魅力。
【教学反思】《白鸽》是一首捷克民歌，二声部轮唱.旋律流畅,节奏规整,表达了”我”对白鸽的喜爱之情。
由于这首歌曲旋律简单易学，所以，我把歌曲的重点放在二声部轮唱的教学中，在教唱单声部旋律时，我在学生模仿鸽子的叫声的基础上，逐渐增加难度，对学生进行节奏、旋律的模唱等教学，同时解决了“同音反复”的难点，为歌曲的学生降低了难度，为学会、唱好单声部歌曲做了良好的铺垫。
在“轮唱”的教学中，我首先引导学生感受两个声部表现出的和声美，让学生明白轮唱的定义，然后通过单声部演唱、两声部一起唱的方式为演唱“轮唱”做好基础，在前两步的基础上再进行二声部歌曲的轮唱教学，也可以说是水到渠成，最后通过各种方式不断巩固“轮唱”的演唱方式。
在教学中，我也明显发现了一些不足之处，主要有以下几方面：1、音乐给人的是一种享受，音乐课却是一种艺术。
给我最强烈的感觉是：没有教不好的学生，只有不会教的老师。
如何在音乐课中真正体现“高效课堂”的价值，让学生在老师的带领下用心聆听音乐、感受音乐、唱好每一首歌，用好、用足课堂时间，真正让音乐课成为学生们喜爱的课，是我们每个音乐教师最需要思考的问题。
2、细节问题没处理好。
在教唱单声部歌曲《白鸽》时同学们的声音及感情处理没到位，鸽子的叫声要欢快、短促，有弹性，学生没表现出来，自己的范唱过于拘束，表现力不够。
3、二声部轮唱时感情处理不到位，没有做到你中有我，我中有你的效果，以至于和声的效果不明显。
4、我自身的教学水平，包括教学语言的组织、教学机智水平和基本功的展示还有待进一步提高。