景阳冈教案详细
《景阳冈》的优秀教案(精选
《景阳冈》的优秀教案(精选一、教学内容《景阳冈》选自人教版语文五年级下册第四单元的一篇精读课文。
本课详细讲述了《水浒传》中武松在景阳冈打虎的故事，展现了武松豪放、勇武、机敏的性格特点。
教学内容包括：了解故事背景，学习生字词，理解课文内容，分析人物形象，体会作者描写人物的方法。
二、教学目标1. 知识与技能：认识生字词，能正确读写“浒、瘦、怯”等字，流利朗读课文，理解课文内容，了解武松的性格特点。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，分析武松的形象，提高阅读理解和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受武松勇敢、豪放、机智的性格特点，培养勇敢面对困难的品质。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，分析武松的形象特点。
难点：体会作者描写人物的方法，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示景阳冈图片，激发学生的兴趣，引导学生进入学习情境。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，学习生字词，了解课文大意。
3. 合作交流：分组讨论，分析武松的形象特点，分享学习心得。
5. 随堂练习：学生根据所学，尝试分析其他人物形象，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《景阳冈》2. 人物形象：武松——勇敢、豪放、机智3. 描写方法：动作描写、语言描写、心理描写七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，思考武松的性格特点。
（2）运用所学描写方法，写一段关于身边人物的描写。
2. 答案：（1）武松勇敢、豪放、机智。
（2）示例：我的同桌小明，他瘦高的个子，眼睛明亮有神。
他热爱运动，每次篮球比赛都冲在最前面，勇敢地面对对手的防守。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过自主学习、合作交流，学生对武松的形象有了深刻的认识，但在描写人物方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：（1）阅读《水浒传》中其他英雄人物的故事，了解他们的性格特点。
景阳冈教案(详细)
景阳冈教案(详细)一、教学目标：1. 知识与技能：（1）通过阅读《景阳冈》一文，了解武松的人物形象及其英勇事迹。
（2）学会生字词，并能正确书写。
2. 过程与方法：（1）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（2）采用分角色朗读、讨论等方式，提高学生的口语表达和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生勇敢、正义的品质，激发学生对中华优秀传统文化的兴趣。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生朗读《景阳冈》一文，感受武松的英雄气概。
2. 生字词学习：（1）自主学习生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生正确书写。
三、教学重点与难点：1. 重点：（1）熟读课文，理解武松的人物形象。
（2）学会生字词，并能正确书写。
2. 难点：深入理解课文内容，体会武松勇敢、正义的品质。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示武松的图片，引导学生回忆《水浒传》中的故事。
（2）简要介绍《景阳冈》一文背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受武松的英雄气概。
（2）学生自学生字词，组内交流。
3. 课堂讲解：（1）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生正确书写。
（2）讲解课文内容，引导学生深入理解武松的人物形象。
4. 分角色朗读：让学生分角色朗读课文，体会课文中的情感。
5. 讨论交流：（1）分组讨论：让学生谈论自己对武松勇敢、正义品质的理解。
（2）全班交流：分享各组讨论成果，引导学生树立正确的价值观。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调武松勇敢、正义的品质。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，绘制一幅武松英勇事迹的插图。
3. 写一篇关于武松勇敢、正义品质的短文。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作表现，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 生字词测验：在课后对学生的生字词掌握情况进行测验，检查学生是否能够正确书写和运用所学生字词。
五年级语文《景阳冈》教案优秀6篇
五年级语文《景阳冈》教案优秀6篇五年级语文《景阳冈》教案篇一一、教学要求1.理解课文内容，了解武松打虎的经过。
2.在理解内容的基础上分清事情的前因后果。
3.有感情地朗读武松打虎的部分。
二、教学重点：在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。
三、教具准备：生字卡片、写有“思考，练习”2的小黑板及绘有武松打虎场景的挂图。
四、教学时间：二课时。
第一课时教学内容：初步理解课文内容；理清课文条理；重点理解武松打虎部分。
教学过程：一、听写词语抵御、推辞。
侮辱、拒绝、和氏壁、绝口不提(听写后，同座同学相互检查批改)二、启发谈话，导人新课前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今天我们要学的“景阳冈”讲的也是我国古代的故事。
课文是根据明代小说《水浒传》中的片段改写的。
(板书：景阳冈) 提问：哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍？《景阳冈》讲的是谁的`事？三、初步理解课文内容，理清课文条理1.提出自学要求：：用比较快的速度把课文默读一遍，按照事情经过把课文分成四段，再做“思考·练习”1的填空题。
2.学生按要求自学。
3.讨论交流。
(1)请学生说说是怎样分段的，每段讲的是什么。
(2)请学生说说是怎样填写“思考·练习”1的。
四、抓住重点，进一步理解课文1.各自朗读武松赤手空拳打死猛虎的部分，想象武松是怎样打死猛虎的，2.抓住重点语句，理解打虎的经过。
(1)、原来大虫抓人，只有一扑、二掀、一剪，三般都抓不着，劲儿就泄了一半。
指导学生理解：‘般’是什么意思，大虫抓人只有哪“三般”?为什么“三般”都抓不住武松？在学生理解语句意思的基础上，(适当演示一下，以加深理解。
)(2)、武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。
指导学生理解：“就势”是什么意思？武松是“就”着什么“势”把大虫揪住的？五、用自己的话说一说武松是怎样打死猛虎的。
六、布置作业练习有感情地朗读武松打死猛虎这一部分。
《景阳冈》优秀教学设计3篇
《景阳冈》优秀教学设计3篇《景阳冈》是人教版《水浒传》第二十三回选编课文，该文作者是施耐庵。
课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，下面给大家分享《景阳冈》教学设计，欢迎借鉴！《景阳冈》教学设计1教材简析：《景阳冈》这篇略读课文，是根据我国著名的古典小说《水浒传》第二十三回改写的。
课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。
作者运用了多种方法来刻画人物，对人物音容笑貌的描写淋漓尽致；对心理描写非常贴切、真实；动作描写经典传神。
选编这篇课文的意图，一是让学生感受武松的英雄气概，体会其豪放、勇敢、机智的性格；二是能讲述这个脍炙人口的故事，从而进一步感受名著的魅力。
设计理念：新课标的提出实现了几个转向。
一是改变了过去单一的书本学习，正在向大语文学习转向；二是改变了过于细化的阅读教学，向整体把握和感悟转向；三是改变了过多的内容理解、分析，向语言的积累和运用转向；四是改变了阅读知识的注入，向掌握阅读方法和提高阅读能力转向。
并且鼓励学生在大量的阅读实践中，独立思考，学会读书。
强调老师发挥创造性，灵活多样的教学。
新大纲在遵循语文学习规律，引导正确的阅读方向，向培养高素质、适应现代信息社会人才的方向跨进了一大步。
《景阳冈》是一篇独立阅读课文。
全文按事情发展顺序记叙了武松打虎经过，表现了豪放、勇武、机敏的英雄性格。
就文章内容本身来说，学生是很容易接受的，毕竟武松打虎的故事早已家喻户晓。
但如果像过去那样，通过一遍遍的读和繁琐的提问回答来进行教学，必然使学生产生阅读厌烦情绪。
为了进一步激发学生的阅读兴趣，因此学习目标确定为进行体会人物性格特点和学习运用恰当的语言描写来表现人物的性格这样两项。
教学目标：1、认识11个生字。
读读记记“吓唬、诡计、霹雳、踉踉跄跄”等词语。
2、把握课文主要内容，了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。
景阳冈教案(详细)
景阳冈教案（详细）第一章：导入1.1 课程背景本节课将通过讲述《水浒传》中的经典故事“景阳冈”，让学生了解中国古代文学作品，感受其中的人物形象和情节特点。
1.2 教学目标1. 了解《水浒传》及景阳冈故事背景。
2. 把握故事中的人物形象和性格特点。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和口头表达能力。
1.3 教学方法讲授法、讨论法、情景教学法1.4 教学内容1. 介绍《水浒传》的作者、背景及作品特点。
2. 讲述景阳冈故事情节，引导学生关注人物形象和性格特点。
3. 分析故事中的冲突和解决问题的方式。
第二章：故事情节梳理2.1 教学目标1. 掌握景阳冈故事的基本情节。
2. 分析故事中的矛盾冲突及解决方法。
2.2 教学方法讲授法、讨论法2.3 教学内容1. 讲述景阳冈故事情节，引导学生关注故事发展。
2. 分析故事中的矛盾冲突，如武松与虎的斗争、武松与酒店老板的互动等。
3. 讨论故事中解决问题的方法，如武松的勇敢、智慧等。
第三章：人物形象分析3.1 教学目标1. 了解故事中主要人物武松的形象特点。
2. 分析其他人物形象，如酒店老板、猎人等。
3.2 教学方法讲授法、讨论法、情景教学法3.3 教学内容1. 分析武松的形象特点，如勇敢、智慧、果断等。
2. 引导学生关注其他人物形象，分析其性格特点和作用。
第四章：文学鉴赏与口头表达4.1 教学目标1. 培养学生的文学鉴赏能力。
2. 提高学生的口头表达能力。
4.2 教学方法讲授法、讨论法、情景教学法4.3 教学内容1. 引导学生从文学角度欣赏故事，如情节设置、人物塑造等。
2. 分组讨论，让学生分享对故事情节和人物形象的见解。
3. 组织学生进行口头表达练习，如复述故事、评价人物等。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标1. 总结本节课所学内容。
2. 拓展学生对《水浒传》的了解。
5.2 教学方法讲授法、讨论法5.3 教学内容1. 总结景阳冈故事的主要情节、人物形象和矛盾冲突。
2. 引导学生思考《水浒传》中所体现的社会现象和价值观。
《景阳冈》教学设计(15篇)
《景阳冈》教学设计(15篇)《景阳冈》教学设计1【教学目的要求】１、认识本课生字：榜、岂、霹、雳、泄、酥六个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。
【教材分析】１、教学内容：本课是第五组的第三篇课文，是一篇阅读课文。
课文记述了武松在阳谷县地面的一家酒店喝了十八碗酒后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇敢而又机敏的英雄性格。
２、教学重难点：了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格。
【教学方法】探究合作法、读书指导法。
【教具准备】磁带、投影片。
【教学过程】第一课时一、兴趣导入１、简介《水浒传》：《水浒传》是描写北宋末年山东农民起义的长篇小说，这部书写宋江等一百零八条好汉，在封建统治者的残暴迫害下，被迫在梁山泊聚义反抗的故事。
武松是这部书中的农民英雄人物之一。
__是根据《水浒传》第二十三回改写的，主要写武松赤手空拳打死猛虎的故事，刻画出武松勇敢、机智、无所畏惧的英雄性格。
２、板书课题，齐读。
３、播放课文录音。
二、课文初探１、检查预习情况：指名朗读课文，要求读得正确、流利。
思考：__的主要人物是谁？他做了一件什么事？__的写作重点是什么？通过这件事表现了他的什么性格？__是按照什么顺序来写的？列出简要提纲。
２、交流自己在课前收集的有关《水浒传》的资料，教师根据学生的了解情况。
放投影片。
三、合作学习让学生自己朗读课文，在朗读的过程中想一想，自己读懂了什么？有什么地方不懂？１、结合学生提出不懂的问题对课文进行深入的了解：思考：店家为什么只给武松筛了三碗酒？武松为什么不听劝告上景阳冈，结果怎么样？２、你最喜欢课文中的哪一部分？为什么？想想课文中是怎样描写武松打虎的？小组讨论自学，找出每次老虎是怎样行动的，而武松又是怎样对付的？交流自学情况。
练习有感情地朗读武松打虎的部分。
针对学生的朗读情况进行多种朗读练习。
先让学生说说应该带着怎样的感情读，然后学生自读，听课文录音，再进行读书比赛。
部编版语文五年级下册景阳冈教学设计(优选3篇)
部编版语文五年级下册景阳冈教学设计（优选3篇）【部编版语文五年级下册景阳冈教学设计第1篇】学习目标1.了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。
2.感受武松的人物形象。
体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。
学习难点除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。
课时安排1课时教学过程一、激趣导入，明确阅读要求(播放《好汉歌》，由电视剧主题曲导出名著《水浒传》。
)前面我们已经学习了两篇根据名著改编的课文，让我们再来读读节选自名著的文章。
(板书：20.景阳冈)1.你们了解《水浒传》吗认识武松吗知道的请举手，说说你们是怎么知道的(全班交流。
一起读文后的“资料袋”。
)2.指名读课文前的导语，其他同学边听边想：导语提出了哪些阅读要求。
(小黑板出示)(1)认真读课文，找出具体描写打虎的部分多读几遍。
(2)想一想，除了“打虎”，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。
(3)武松给你留下了怎样的印象，你是通过哪些句子感受到的。
3.学习方法交流：你准备怎样解决这三个问题(1)理清课文思路，了解段与段的联系。
(2)通过抓人物语言、动作、神态的句子，感受人物的形象。
二、根据阅读要求，自读自悟1.把课文读正确、读流利。
由于课文一些语句的意思或用法与现代文有所不同，老师适当做一些提示。
如，“这酒真有气力”──这酒很有劲;“筛一碗酒”──倒一碗酒;“吃酒”──喝酒;“武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。
”──武松只顾往大虫面门上眼睛里乱踢。
2.老师巡视，指导学生养成一边读书一边思考批注的好习惯。
3.四人小组交流学习情况三、检查自学效果、组织交流1.学习汇报：课文哪几个自然段写“武松打虎”，课文还写了哪些内容，找出相关段落。
(课文的8～13自然段写“武松打虎”，除此之外，1～4自然段主要写武松在酒店喝酒，5～7自然段写武松上景阳冈。
)2.抽查四人小组读“武松打虎”段落。
3.在描写“武松打虎”的段落中，哪些语句给你留下深刻的印象读后有什么感受(1)引导学生抓住武松打老虎的几个回合里，描写双方动作的词句进行比较体会。
景阳冈的优秀教案（通用10篇）
景阳冈的优秀教案景阳冈的优秀教案（通用10篇）作为一名教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的景阳冈的优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
景阳冈的优秀教案篇1教学目标1．理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。
2．能在理解内容的基础上分清事情的前因、后果。
3．重点朗读课文中描写武松打虎的部分。
教学重点、难点了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格。
教学课时二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）初读课文，了解大概内容。
（二）读准生字，了解生词。
（三）给课文分段。
二、教学重点、难点初步了解课文的主要内容。
三、教学过程（一）出示课题，简介小说的背景。
本文选自中国古代著名长篇小说《水浒传》，作者是施耐庵。
这部小说通过对高俅等剥削者、压迫者的描绘，展现了封建社会的百丑图，揭示了阶级压迫是造成农民起义的根本原因这一真理。
“乱自上作”，“”的事实在《水浒传》中得到充分的反映。
但是，梁山泊的好汉们大多存在严重的封建正统思想，他们要把“酷吏赃官都杀尽”，为的是“忠心报答赵官家”。
他们不可能最终把封建社会的代表者皇帝作为反对的目标，终于接受了招安，使起义失败。
《水浒传》成功地塑造了林冲、李逵、武松等人物的形象，人物性格鲜明。
例如武松，他性格刚烈，言出必行，果断坚强，有勇有谋。
这些性格在十字坡孙二娘的黑店里，在替兄报仇的整个情节中，在痛打蒋门神、怒杀西门庆的故事中，在景阳冈打虎中，都得到了充分的体现。
封建统治者对充满反抗意识的《水浒传》深恶痛绝，但传世的优秀文学作品总是会在社会上不断扩大自己的影响，成为人民的精神食粮。
《水浒传》在流传过程当中出现了多种不同的版本。
主要有百回本，百二十回本，七十回本和解放后出版的七十一回本。
景阳冈一回主要写了武松赤手空拳打死一只老虎的故事。
（二）初读课文，要求：1．自学本课的生字、新词。
景阳冈教案（精选5篇）
景阳冈教案（精选5篇）景阳冈篇1一.音乐激趣，整体感知1 课前播放《好汉歌》，鼓励学生跟着一起唱。
2 课伊始，师：知道刚才我们唱的是哪部电视连续剧的主题曲吗？3 《水浒传》是我国古典文学的四大名著之一。
这部小说塑造了108位个性鲜明的英雄好汉形象。
今天，咱们就来认识其中的一位，他就是景阳冈上的打虎英雄──武松。
（板书并齐读课题：景阳冈）4 这篇课文较长，课前已布置了预习，已把课文读够三遍的请举手。
这篇文章是古代白话文，有一些词的用法有变化，我来检验一下大家是否理解。
（出示幻灯片：读句子，结合语境解释加点的词）5 扫清了字词障碍，读通了课文，大家已为这节课的学习打下了好的基础。
这节课我们的学习目标是——（出示幻灯片并齐读学习目标：了解课文大意，理清课文层次；学习课文描写武松打虎前的内容，通过语言了解武松的特点；学习运用语言表现人物特点的方法。
）6 首先，请同学们速读全文，说说课文主要写什么？是从哪几方面写的？（生自读课文后交流：这篇课文主要记叙了武松在阳谷县的一家酒店畅饮十八碗酒后，在景阳冈上赤手空拳打死猛虎的故事。
板书：喝酒上冈打虎下冈）二品读语言，体会特点1 下面我们来学习课文中描写武松打虎前的内容，请看自学提示。
（幻灯片展示自学提示并指名读：1、读课文描写武松打虎前的内容，画出武松的语言；2、读武松的语言，体会武松有什么特点）2 请同学们根据自学提示进行学习，同桌之间也可适当地交流讨论（生自学，师巡视点拨）3 同学们自学得很认真，谁愿意说说通过武松的语言你体会到武松有什么特点？4 同学们体会得挺好，武松主要具有的特点是──板书：豪爽、倔强、勇敢。
5 谁能说说你是通过哪些语言体会到武松具有这些特点的？具体是怎么体会出来的？（学生交流汇报）适时指导朗读6 总结：同学们体会得挺好。
能够抓住人物的语言，联系上下文，根据内容、语气体会武松的性格特点。
这就是通过语言体会人物特点的方法。
三感情朗读，加深理解作者运用这些个性化的语言表现了武松豪爽、倔强、勇敢的特点，下面请同学们有感情地朗读武松的语言，把这些特点淋漓尽致地表现出来。
景阳冈教案
景阳冈教案《景阳冈》教案篇一《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。
课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
全文按事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈；接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈；然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎；较后讲武松一步步挨下冈来。
在这四部分中，第三部分是重点，前两个部分，即武松在酒店喝酒和上冈，不仅是故事情节发展的需要，而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为写他勇打猛虎作了很好的铺垫。
选编这篇课文的目的是让学生感受武松的英雄气概，体会其豪放、勇敢、机智的性格，并能讲述这个脍炙人口的故事，从而进一步感受名著的魅力。
因此，武松赤手空拳打死老虎这部分，是课文重点，也是教学重点；了解武松的英雄性格，是教学难点。
教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文；2、了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。
教学重点：武松赤手空拳打死老虎这部分内容的学习教学难点：通过人物的语言、动作描写领悟人物的个性特点学生分析：在学习本篇课文之前，学生已经看过电视剧《水浒传》，对景阳冈中的武松打虎很是感兴趣，所以对学习本篇课文有很大的积极性，这就为更好的教学打下了基础，但是学生了解的仅仅是武松打虎的精彩镜头，对于通过人物的语言、动作描写领悟人物的个性特点还没有感悟的基础，因此，本节课就要在突出重点的同时，通过多种方法突破难点。
教学准备：1、课前布置学生阅读《水浒传》及有关的读物；2、课件：电视剧《水浒传》主题曲《好汉歌》音频资料3、学生搜集《水浒传》其他资料教学过程：一、激情导趣1、今天，老师给大家带来了一首歌，大家想不想听？这首歌是哪部电视剧的主题曲？（课件出示：音频资料歌曲《好汉歌》，）【设计意图：在歌声中渲染气氛，激发学生学习的热情。
《景阳冈》教案优秀10篇
《景阳冈》教案优秀10篇《景阳冈》教案篇一［教学目标］1.会认19个生字，会写14个生字，理解“梢棒、筛酒”等词语的意思。
2.默读课文，了解武松打虎的经过，能用自己的话详细讲述。
3.了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格特点，激发学生主动阅读名著的兴趣。
［教学重难点］了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格特点。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、激趣导入（播放《好汉歌》，由电视剧《水浒传》主题曲导出名著《水浒传》。
）师：前面我们已经学过一篇根据名著改编的课文，让我们再来学习一篇节选自名著的文章。
（板书课题）二、初读课文，自学生字词1.自由读课文，注意读准字音，不明白的地方做上记号。
2.师出示生字，指名读。
（重点指导“跄、蹿、抡、簌”的读音）3.学生提出自己不理解的词语，师重点指导。
梢棒：一种防身用的棍棒。
筛酒：斟酒。
这里指从壶里往杯子里或碗里倒。
踉踉跄跄：走路不稳，跌跌撞撞的样子。
吊睛白额大虫：文中指眼睛上翘，额头上有白色花纹的老虎。
4.指导写字。
重点指导：“俺”字第十画是竖折钩，上边出头；“兼”第五画是长横，右边出头。
三、默读课文，整体感知1.默读课文，思考：（1）课文主要讲了一件什么事？是按怎样的顺序写的？（2）完成课后填空题。
喝酒→（）→（）→（）2.检查自学情况。
（1）分自然段朗读课文，读准字音。
（2）交流填空题。
喝酒→（上冈）→（打虎）→（下冈）（3）你认为哪一部分写得最精彩？四、学习“喝酒”部分1.默读第12自然段，思考并回答。
（1）作者在这部分详细描写了武松与店家的对话，他们主要在谈论什么？（谈酒、谈虎）（2）分角色读这一部分。
为什么店家只给武松筛三碗酒？结果呢？（3）分析武松的性格特点。
（豪放、倔强、勇敢的性格）（4）讨论：这一部分与打虎有什么关系？起什么作用？（这一部分主要通过写武松与店家的对话，刻画了武松勇敢无畏的性格特点，为下文徒手打虎作铺垫。
）2.小结学习方法，讨论归纳。
最新-《景阳冈》教案设计优秀5篇
《景阳冈》教案设计优秀5篇《景阳冈》教案设计篇一作者：闪闪一、素质教育目标（一）知识教学点1.生字：晌、恰、岂、误、梁、哮、酥。
2.新词：晌午、恰当、岂不、请勿自误、脊梁、咆哮、酥软。
3.理解重点句、理清文章的叙述顺序。
（二）能力训练点1.训练按事情发展顺序给课文分段。
2.理解课文内容，归纳中心思想。
3.指导朗读，培养朗读能力。
4.训练学生思考能力、阅读能力，使学生进一步体会人物性格特点。
（三）德育渗透点通过课文的学习使学生对武松的英雄形象有进一步的认识，教育学生做不畏强暴，勇敢的人。
二、重点、难点及解决办法（一）重点：课文第一段与第三段细致描写了武松在酒店喝酒和打虎的情形，突出了武松豪放、无畏、倔强的性格，是文章的重点，作者在“喝酒”和“打虎”两件事上是如何抓住要点详细叙述的也是文章的重点。
（二）教学中帮助学生理解文中的文言词语是文章的难点，体会“喝酒”、“打虎”两件事如何详细叙述的也是难点。
（三）解决办法：采用教学时先从理清故事的内容入手，把事情的发生、发展、结果弄清楚，借助文言注释、字典解决重难点。
三、课时安排两课时四、学生活动设计（一）回答课文中设计的问题，勾画重点词句。
（二）观察挂图，发挥想象表述练习。
（三）听录音，复述故事。
（四）前后位讨论交流。
五、教学过程第一课时（一）明确目标l.初读课文，掌握生字、新词。
2.划分段落，概括段意。
3.朗读训练。
（二）整体感知《景阳冈》是古典小说《水浒传》的节选，成功地塑造了英雄人物武松的形象。
文章半白话半文言，学生理解有一定难度。
（三）目标完成过程1.指读课文，正音解词。
（1）正音：晌（sh3ng）午咆哮（xi4o）请勿自误（w)）脊梁（li2ng）（2）解词：一饮而尽：一口气喝完。
如何：为什么。
过往：来来往往。
平生：一生。
请勿自误：请不要自己耽误了自己。
2.揭题引读，学生自悟。
（1）板书课题，启示谈话。
同学们都知道有个打虎英雄叫什么名字？（武松）对，今天，我们学习的这篇文章讲的就是打虎英雄武松的故事。
《景阳冈》教学设计
《景阳冈》教学设计《景阳冈》教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编整理的《景阳冈》教学设计，希望对大家有所帮助。
《景阳冈》教学设计1一、素质教育目标（一）知识教学点学习生字词，能流利有感情地朗读课文，重点朗读课文中描写武松打虎的部分。
（二）能力训练点理解课文内容，在理解内容的基础上分清事情的前因后果。
（三）德育渗透点使学生理解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。
（四）美育渗透点体会作为中国古典四大名著之一的《水浒传》的语言美和古代劳动人民豪放倔强、勇敢无畏的性格美。
二、学法引导（一）教师教法谈话法，导读法。
（二）学生学法自学讨论法。
三、重点、难点、疑点及解决办法（一）重点课文中描写武松打虎的部分。
（二）难点了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、勇敢无畏的性格。
（三）解决办法通过小组讨论，教师相机点拨，结合朗读课文理解问题。
四、师生互动活动设计（一）教师活动设计1．从介绍我国古典名著入手，激发学生学习兴趣。
2．启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。
3．有重点地讨论学生提出的问题，相机点拨学生，理清文章的前因后果。
（二）学生活动设计1．自已查找资料，自学课文，提出自己不能解决的问题。
2．通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题，小组内也不能解决的全班讨论解决。
五、教学步骤（一）揭示课题1．这是我国四大名著之一的《水水浒传》，你对《水浒传》有哪些了解？你知道《水浒传》中的哪些人物？2．《水浒传》中有个著名的打虎英雄叫什么名字？对，今天，我们学习的.这篇文章讲的就是打虎英雄武松的故事。
（二）简介时代背景及作者《水浒传》作者是元末明初的小说家施耐庵。
《水浒传》是描写北宋末年山东农民起义的一部长篇小说，写了宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。
本课写的是武松在一家酒店开怀畅饮后，趁酒性上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。
《景阳冈》优秀教学设计范文（精选11篇）
《景阳冈》优秀教学设计《景阳冈》优秀教学设计范文（精选11篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家整理的《景阳冈》优秀教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《景阳冈》优秀教学设计篇1【教学目标】１、理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。
２、能在理解内容的基础上分清事情的前因、后果。
３、重点朗读课文中描写武松打虎的部分。
【重点、难点及解决办法】１、重点：课文第一段与第三段细致描写了武松在酒店喝酒和打虎的情形，突出了武松豪放、无畏、倔强的性格，是文章的重点，作者在“喝酒”和“打虎”两件事上是如何抓住要点详细叙述的也是文章的重点。
２、教学中帮助学生理解文中的文言词语是文章的难点，体会“喝酒”、“打虎”两件事如何详细叙述的也是难点。
３、解决办法：采用教学时先从理清故事的内容入手，把事情的发生、发展、结果弄清楚，借助文言注释、字典解决重难点。
【教学构想】为了进一步激发学生的阅读兴趣，我采用了“为武松写简历找工作”的形式，让它贯穿整个教学过程，把读书变成学生自主的行为，自读自悟，并在其中结合写的训练，从而更好的感知文章内容和人物特点。
【教学准备】课前布置学生读《水浒传》，了解小说的主要内容和主要人物，重点阅读第二十三回，了解武松打虎前后的一些事情。
这样做，一是能激发起学课文的兴趣，而是更便于理解课文的思想内容。
【教学过程】一、切题导入把握结构１、师：今天咱们学一篇很有意思的课文，你肯定喜欢。
（板书课题：景阳岗。
）（引起学生注意，发现问题，帮助老师纠正错字：“岗”应作“冈”。
）这两个字有什么区别？（一个是山冈，一个是岗位。
）２、师：题目既然叫景阳冈，那么这是一篇写山水风光的文章？（这是写事的文章。
）师：课文到底写了一件什么事？自由读课文，注意读准字音，谁通句子，等会用自己的话简单概括一下课文大意，开始。
景阳冈的教案5篇
景阳冈的教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《景阳冈》教学设计3篇
《景阳冈》教学设计3篇《景阳冈》这篇略读课文,是根据我国著名的古典小说《水浒传》第二十三回改写的。
下面是小编准备的《景阳冈》教学设计，欢迎阅读。
《景阳冈》教学设计篇1学习目标1、了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。
2、感受武松的人物形象。
体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。
学习难点除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。
课时安排1课时教学过程一、激趣导入，明确阅读要求（播放《好汉歌》，由电视剧主题曲导出名著《水浒传》。
）前面我们已经学习了两篇根据名著改编的课文，让我们再来读读节选自名著的文章。
（板书：20、景阳冈）1、你们了解《水浒传》吗？认识武松吗？知道的请举手，说说你们是怎么知道的？（全班交流。
一起读文后的资料袋。
）2、指名读课文前的导语，其他同学边听边想：导语提出了哪些阅读要求。
（小黑板出示）（1）认真读课文，找出具体描写打虎的部分多读几遍。
（2）想一想，除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。
（3）武松给你留下了怎样的印象，你是通过哪些句子感受到的。
3、学习方法交流：你准备怎样解决这三个问题？（1）理清课文思路，了解段与段的联系。
（2）通过抓人物语言、动作、神态的句子，感受人物的形象。
二、根据阅读要求，自读自悟1、把课文读正确、读流利。
由于课文一些语句的意思或用法与现代文有所不同，老师适当做一些提示。
如，这酒真有气力──这酒很有劲；筛一碗酒──倒一碗酒；吃酒──喝酒；武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。
──武松只顾往大虫面门上眼睛里乱踢。
2、老师巡视，指导学生养成一边读书一边思考批注的好习惯。
3、四人小组交流学习情况三、检查自学效果、组织交流1、学习汇报：课文哪几个自然段写武松打虎，课文还写了哪些内容，找出相关段落。
（课文的8～13自然段写武松打虎，除此之外，1～4自然段主要写武松在酒店喝酒，5～7自然段写武松上景阳冈。
）2、抽查四人小组读武松打虎段落。
《景阳冈》教学设计8篇
《景阳冈》教学设计8篇《景阳冈》教学设计1教材分析：《景阳冈》是小学语文部编版五年级下册第二单元的第二篇讲读课文。
这个单元共4篇课文，分别节选自四大古典名著之一，其中，本单元第一篇课文《草船借箭》是翻译成了现代文呈现的。
《景阳冈》则是选用的名著原文，它选自元末明初的长篇小说《水浒传》第二十三回，记叙了武松在阳谷县一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松好房、勇武而又机敏的英雄性格，选作课文时有一些删节。
通过第一课时的学习，我们已经了解了故事背景，解决了生字障碍，理清了课文条理。
教学课时：两课时第二课时教学设计教学目标：能按事情发展的顺序说出课文的主要内容，详细讲述“武松打虎”的部分。
欣赏作者打虎描写中用词的精妙，从打虎描写中体会武松的特点。
遇到不懂的词语，能猜测大致意思。
能对武松作出简单的评价，并说明理由。
教学重点：学生能用自己的语言详细讲述武松打虎的过程，并从中体会武松的特点。
教学难点：学生能从打虎的描写中体会武松的特点，并能对武松作出简单的.评价，说明理由。
教学过程：一、回顾课文内容课文按照事情发展的顺序叙述了武松“喝酒——上冈——打虎——下冈”的经过。
在这四个部分中，哪一部分是孩子们平时听得最多的？（武松打虎部分）二、分析武松打虎部分。
（一）默读第6、7自然段“打虎”部分，思考：1、老虎是怎样攻击武松的？后来武松又是怎样一步一步反击打死老虎的？（老虎攻击武松是扑、掀、剪，武松则是闪，躲、闪。
武松一步步反击：棒劈——老虎没被劈到，脚踢——老虎扒个土炕，拳打——老虎像锦布袋，棒打——老虎气都没了。
）2、帮助理解难理解的语句：“打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。
那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做一堆，却似躺着一个锦布袋。
”3、打虎过程中，武松身上有怎样的特点？（武艺高强、伸手敏捷，有勇有谋。
）4、思考：如果让你复述武松打虎的经过，你怎样讲述能更吸引观众？（抓住文中精彩的动词讲述，讲述时可以加上适当的语气、表情和动作）5、学生练习讲述武松打虎的片段三、分析武松是不是真的很勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”。
《景阳冈》教案精选八篇
《景阳冈》教案《景阳冈》教案「篇一」教学目标1.认识“倚、著”等19个生字，会写“冈、饥”等15个生字，正确读写“晌午、筛酒”等词语。
2.指导学生遇到难理解的词语，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思。
3.默读课文，理解课文内容，把事情的发生、发展、结果弄清楚；能用自己的话详细讲述武松打虎的部分。
4.抓住人物的语言、心理活动、动作等了解人物的特点，了解武松豪放、勇敢无畏的性格。
5.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习古代文学作品的兴趣教学重点默读课文，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思，理解课文内容，了解武松的性格和打虎的经过；初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。
教学难点指导学生遇到不理解的词语，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思；抓住人物的语言、心理活动、动作等了解人物的特点。
教学课时1课时教学准备课件教学流程一、复习检查，导入新课1.上节课我们一起初读了课文，了解了课文是按照事情发展的顺序来叙述的，并且理清了文章的结构，学习了课文第1，2自然段。
2.通过第1，2自然段的学习，我们了解到什么？（武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈。
）3.从这部分课文我们了解到武松的什么特点？（豪放、倔强）4.谈话过渡：酒家说冈上有虎，经常出来伤人。
真的有虎吗？武松遇到虎了吗？会不会发生危险？这节课我们继续学习下文。
设计意图：设计此环节的目的是做好与上节课的衔接，为学习下文做好准备。
二、学习课文3，4自然段。
1.学生默读课文3，4自然段，说说这部分课文主要写了什么？（武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈。
）2.从这部分课文中，你又了解到武松的什么性格特点？（板书：倔强、固执和无畏）3.作者是怎样表现武松的性格特点的？（作者通过心理活动描写，表现人物性格特点。
）4.找出描写武松心理活动的句子，读一读，深入体会。
这部分课文对武松的心理描写非常贴切、真实。
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《景阳冈》教案李恩思
学习目标：
1.了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。
2.感受武松的人物形象。
体验阅读名着的乐趣，有激发主动阅读名着的兴趣。
教学重点：
武松赤手空拳打死老虎的部分。
教学难点：
了解武松的英雄性格通过学习课文，了解武松是个勇敢无畏、豪迈倔强的人。
课时安排:
一课时
教学过程：
一、激趣导入，明确阅读要求
（播放《好汉歌》，由电视剧主题曲导出名着《水浒传》。
在一百零八将中，你心目中的英雄好汉是谁请说说你的理由。
在众多的绿林好汉中，行者——武松可谓是“水浒第一人”，今天我们就来看看他在景阳冈上的精彩表现。
（板书：20.景阳冈）
1.你们了解《水浒传》吗认识武松吗知道的请举手。
2. 景阳冈这是古白话文小说，里面的一些词语跟我们现在的一些词语是不一样的。
请看大屏幕。
（出示课件）
3.现在请同学们结合词语的解释用自己喜欢的阅读方式阅读课文十
分钟，完成李老师发给你们的阅读单。
（10’）
学习方法交流：你准备怎样解决这三个问题
（1）理清课文思路，了解段与段的联系。
（2）通过抓人物语言、动作、神态的句子，感受人物的形象。
二、根据阅读要求，自读自悟
1.读通课文。
把课文读正确、读流利。
由于课文一些语句的意思或用法与现代文有所不同，老师适当做一些提示。
如，“这酒真有气力”──这酒很有劲；“筛一碗酒”──倒一碗酒；“吃酒”──喝酒；“武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。
”──武松只顾往大虫面门上眼睛里乱踢。
2.老师巡视，指导学生养成一边读书一边思考批注的好习惯。
3.五人小组交流学习情况
三、检查自学效果、组织交流
1.学习汇报：课文主要讲了一件什么事用最简洁的句子表达。
武松打虎（写在小黑板）
2.武松打虎之前做了什么再做了什么最后做了什么（将空格补充完整）（课文的8～12自然段写“武松打虎”，除此之外，1～4自然段主要写武松在酒店喝酒，5～7自然段写武松上景阳冈，13自然段写武松下景阳冈。
）
（）—（）—（打虎）—（）
3.店家不给武松三碗酒的原因是什么武松为什么不听劝告上景阳冈武松提不动那只被打死的老虎的原因是什么（熟读课本，在原文中找到
答案）
四、自主探究、交流收获
1.你觉得课文中描写的最精彩的是哪一部分哪些词句给你留下了深刻的印象读后有什么感受（抽学生交流）
抽查五人小组精读“武松打虎”段落。
（9~12自然段）
要求：1.圈画出表示武松和老虎动作的词。
2.朗读所选段落至少1遍，注意读好圈出来的动词。
3.想想这些动词的运用好在哪里。
（1）认真读课文，找出具体描写打虎的部分多读几遍。
（2）引导学生抓住武松打老虎的几个回合里，描写双方动作的词句进行比较体会。
交流圈出来的词
扑——闪掀——闪剪——闪
②从中看出“武松”和“老虎”谁更厉害展开讨论。
③交流：写老虎厉害是为了突出武松的厉害。
④细品“闪”字的精妙。
写老虎用了三个不同的动词，而写武松却用了相同的一个“闪”字，如果把它换成“躲”好不好，为什么（“闪”既是本能的反应，又是防御的手段，准确刻画了武松在遭到大虫的突然袭击，毫无防备的情况下的动作。
“闪”这个动作，具有突发性，用在这里很能表现人物的机警敏捷。
而“躲”却显得很被动。
这样，充分说明了这一个连一个的“闪”字，绝不是重复、雷同，而凸现了武松的有勇有谋、智勇双全。
）
⑤男女生合作再把这段读读，注意把需要重读的词给强调出来。
（2）老虎第二次进攻部分
兜——抡、劈
（3）、武松反攻部分
扑——跳、退
搭——揪、按
挣——按、踢
没力——提、打
不动——棒打
突遇大虫的“一扑”、“一揪”、“一剪”，他的对策是“躲闪”、“闪在青石边”、“闪在大虫背后”、“闪在一边”……描写武松时，用“抡”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松过人的高大形象。
4.“打虎”部分通过对人物动作的描写，突出了英雄形象。
想一想，除了打虎，课文还着重写了哪几部分内容，你认为这些内容与“打虎”内容有关吗又是通过什么描写来表现人物形象的
（通过对武松的语言描写，感受到武松的性格特点。
）
“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来”体会出武松倔强、豪爽。
“就有大虫，我也不怕”体会到武松很勇敢。
“这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。
我怕什么！”能够体会出武松的勇敢。
通过对武松心里的描写，感受武松的内心变化，感受他的英雄气概。
如“转
身回酒店吧，一定会叫店家耻笑……”“怕什么，只管上去，看看怎么样。
”这里虽有犹豫，但更多的仍然是“勇往直前”的豪气。
当天将黑时，他见没有老虎，便“自言自语道：‘哪儿有什么大虫！是人自己害怕了，不敢上山。
’”这是他在为自己壮胆，也很真实可信。
所以这些内容看似与打虎无关，实际上与打虎的内容有着密切的关系。
2.在描写“武松打虎”的段落中，表现了武松的什么性格特点从哪些地方最能体现出来
小结武松的人物形象：机智、勇敢、敏捷、镇定、豪爽、神威、武艺高强、江湖阅历丰富……
五、课外拓展
1、本节课你学到了什么
2、你认为武松景阳冈打虎与现在保护野生动物相矛盾吗为什么
3、你还想知道什么
4、武松为什么能取胜
小结：《水浒传》就写了108条梁山好汉，就武松还有很多章节很多精彩的故事。
我们可以通过课外阅读了解武松。
最后，我想以明末清初的评论家金圣叹的一句话来结束今天的讲课。
——“人是神人，虎是怒虎。
”
附：板书设计
景阳冈
打
武松→虎
闪、抓、踢扑、掀、剪
智勇双全凶猛。