实验报告探究串并联电路中的电流规律

探究串并联电路中电流的规律

•
•
猜想与假设
提出问题
•
设计实验
探究环节
进行实验
•
评
估
•
•
分析论证
探究二 :并联电路中电流的规律
• • •
提出问题
并联电路中干路的电流和各支路的电流之间有什么关系？组内交流：
1.将自己的猜想填写在书中 2.并在组内交流自己的猜想及猜想的道理
猜想与假设
设计实验
组内交流：
1. 所用实验器材、自己的设计方案包括： 2. 所设计的实验电路图、 3. 简述实验步骤。
•
评
估
交流内容:
1. 实验设计有无不合理的地方?
2. 操作中有没有什么失误? 3. 测量结果是不是可靠?
•
•
猜想与假设
提出问题
•
设计实验
探究环节
进行实验
•
评
估
•
•
分析论证
组内和大组交流
； / 钢塑土工格栅
hoq148egk
烟筒不停地冒着青白色的烟，在微风吹拂下、袅袅地飘向远处。刘丽娟凭直觉那肯定是啤酒厂锅炉房的大烟筒，再远点几排白色的、圆柱形的巨型大罐无疑是发酵大罐，而紧邻的一座建筑，屋顶上像沸腾的蒸笼一样不断冒着热腾腾的热气肯定是糖化间，还有两颗又高又大的树直穿云霄，树梢仿佛可以触到天空。上学时专业老师曾说过，如果你找不到啤酒厂时，从外围看到三个标志性的建筑物：锅炉房的大烟囱、糖化上热气腾腾的烟筒和高高矗立的发酵大罐，那八九不离十就是啤酒厂了。得到马启明肯定的答复后，他们立即沿着马路朝大烟筒方向走去，感觉就好像找到了组织一样心里踏实多了。一路上看见一辆辆满载着空瓶的汽车停在路边，一直排到啤酒厂门口，粗略数数竟有十几辆。此时正好是上下班的时候，一群群职工有说有笑地进进出出，门口悬挂着厂牌：江苏花开啤酒厂。走进厂门仍旧是排得紧紧的、等待拉啤酒的汽车。马启明忍不住叫出声：“这么多的车子在等着拉啤酒呀！”望着这么多进进出出的车辆马启明竟一时想不起上次是怎么走的了，一路问着找到厂长办公室。一进门马明启就看到上次接待他的蒋明辉，像见到了亲人一样，立即兴奋地喊道：“蒋主任，您好！”蒋明辉一看惊喜地叫道：“唉吆外！这不是马启明吗！”马上站起来把手伸过来，跟马启明热烈地握手，笑着说道：“欢迎！欢迎！”马启明觉得笑是两人间最短的距离。蒋明辉是厂办公室主任，三十来岁，个子不高，约1.70，肌肉男，短短的板寸头，身体结实，眼睛里透着南方人的精明劲儿，脸上永远挂着标志性的笑容。马启明上一次来花开啤酒厂就受到他热情的接待，是马启明在花开啤酒厂第二个认识的人，虽然第二次相见，但是感到非常亲切。马启明一看蒋明辉也这么热情，赶紧拉着妻子高兴地说：“蒋主任，这是我爱人刘丽娟，我们这次来是正式向您报到的。”说着从口袋中掏出海涛州人事局的介绍信。蒋明辉给马启明、刘丽娟倒了杯水，然后接过马启明的介绍信说道：“别着急，先坐下休息休息，喝口茶。我出去看一下他们在不在？”说完脸上挂着标志性的笑容就出去了。不一会儿，蒋明辉进来说道：“谷厂长他们马上要开会，要不然你们先到厂招待所休息一下？等会议结束后我再叫你们。”“好好好！那就麻烦您了！”马启明急忙答道。到吃中午饭时，蒋明辉把马启明和刘丽娟带到厂内招待所食堂，等了一会儿，看见几个人朝饭厅走来。马启明一眼就认出来人保科的张之文科长，刚想站起来准备和他打招呼，蒋明辉却急忙拉起马启明，恭恭敬敬地指着一位白白胖胖的中年人向马启明介绍道:“马启明，这位是谷厂长。”马启明上次来就了解到厂长叫谷仕昊，同时兼党委书记，属于党政一把抓。可惜当时谷厂长到局里开会，无

实验一：探究串、并联电路电流规律

实验：探究串、并联电路电流规律1、（2008·河南省）在图1所示的电路中，电源电压不变，闭合开关后，电流表A1的示数为0.5A，电流表A2的示数为0.3A，通过R1的电流是_______________。

2、在“探究串联电路中的电流”实验中，某同学用电流表分别测出图2中a、b、c 三处的电流大小。

为了进一步探究a、b、c三处的电流大小有什么关系，他下一步的操作应该是( )A．将电源两极对调，再次测量a、b、c三处的电流B．改变开关S的位置，再次测量a、b、c三处的电流C．将图中两只灯泡位置对调，再次测量a、b、c三处的电流D．换用不同规格的灯泡，再次测量a、b、c三处的电流3、用如图所示的实验器材做实验，探究并联电路的电流规律。

①要测量并联电路中干路的电流，必须把下图所示电路中的_________（填“A”、“B”或“C”）点断开，接入电流表。

②在上图中，要求两个灯泡组成并联关系，然后与开关和电源连成电路，而电流表则可以测量单独流过灯泡L1的电流。

请按上述要求连接电路。

③实验过程中，电流表的量程为0～0.6A，电流表的示数如图所示，则这时的电流是____________A。

4、在“探究并联电路电流规律”的实验中，某实验小组设计的电路图如图所示，他们选用不同规格的小灯泡分别接入电路，并用电流表测出A、B、C处的电流，记录的数据如下表所示：（1）通过对表中数据的分析，可以得出的结论是：______________________________。

（2）如果仅凭以上三组数据得出的结论作为并联电路的电流规律，你认为是________的（选填“可靠”或“不可靠”），理由是________________________________________。

5、小米在做“探究串、并联电路中电流规律”的实验中，利用老师提供的两只小灯泡先做了串联，这时发现一只灯泡亮而另一只不亮，测电流时电流表却有读数．再做并联时，两只灯泡却都亮了，又测它们的电流发现电流的大小不同．记录数据如下表所示．小米感到很奇怪，马上请教老师帮助，最后小米知道了原因请回答下面的问题：（1）串联电路中电流的规律是：___________________________________。

串并联电路实验报告

串并联电路实验报告引言：本实验旨在通过搭建串并联电路，了解电路中的串联和并联原理，研究电流与电压的分布规律，进一步加深对电路特性的理解。

通过实验室的实际操作，我们能够通过数据分析，验证电路理论，并探索其中的规律与现象。

实验装置与方法：本次实验采用了简单的串并联电路，包括了电源、电阻、导线等元件。

我们需要先搭建串联电路，将几个电阻依次连接；然后搭建并联电路，将几个电阻同时连接。

在实验过程中，我们可以通过万用表测量电流和电压的数值。

实验结果与分析：1. 串联电路：首先，我们设计了一个由两个电阻组成的串联电路。

根据串联电路的特点，经过串联电路的电流强度在各个电阻中是相等的，而总电压等于每个电阻的电压之和。

我们通过实际测量验证了此理论。

我们记录下了两个电阻器上的电压值，并测量了输入电流强度。

通过对比实测值和理论值，我们发现它们非常接近，证明了串联电路的特点。

2. 并联电路：随后，我们设计了一个由两个电阻组成的并联电路。

并联电路的特点是经过并联电路的电压值是相等的，而总电流等于每个电阻通过的电流之和。

我们通过测量电流和电压值，证明了此理论。

我们发现并联电路中各个电阻上的电压值相等，同时测得的总电流是两个电阻通过电流之和。

实测值和理论值也有非常接近的结果，验证了并联电路的特点。

3. 串并联电路的综合实验：接下来，我们设计了一个复杂的电路，既包括串联电路，又包括并联电路。

我们通过切换电路连接方式，进行了一系列的实验。

我们测量了每个电阻的电流和电压值，并对数据进行了整理和比较。

通过对数据的分析，我们可以观察到不同电阻通过相同电流时，在串联电路中电压高，而在并联电路中电压低。

这也可以通过理论计算得出。

结论：通过本次实验，我们深入了解了串并联电路的原理与特点。

串联电路中，电流强度在各个电阻处恒定，电压分布累加；并联电路中，电压值相同，电流分布相加。

此外，我们也掌握了搭建和测量电路的一般方法，对电路实验有了更深入的理解。

探究串并联电路中电流的规律

注意: 1. 连接电路时开关应处在打开的状态
2. 连入电流表时不要连错
• 分析和论证交流内容： 1. 测量结果说明了什么? 2. 能得出什么结论?
结论: 串联电路中各点的电流都相等
• 评估交流内容： 1.操作中有没有什么失误? 2.测量结果如果不正确，其原因是什么?
反馈练习：
生日彩灯上串联这20个小灯泡，若电源插头处电流为100毫安，那么通过每个小灯泡的电流为______安。
探究一 :串联电路中电流的规律
• 提出问题串联电路中各点的电流之间有什么关系？
• 猜想与假设
• 设计实验
学具
边讨论—边合作设计
交流内容：
设计方案包括
1. 所用实验器材 2. 所设计的实验电路图 3. 简述实验步骤
• 进行实验交流内容：1. 把测量数据记在自己的表格中 2. 把操作中出现的问题扼要地写下来
1. 所用实验器材、
自己的设计方案包括：2. 所设计的实验电路图、
3. 简述实验步骤。
• 进行实验
组内交流：
1. 把测量数据记在自己的表格中 2. 把操作中出现的问题扼要地写下来
• 分析和论证
组内交流：
1. 测量结果说明了什么? 2. 能得出什么结论?
全班交流: 1.猜想及猜想的道理
2.自己的设计方案
组内和大组交她忙解释,“哎这话不是我说の,是那些专家们说の.”“我知道.”陆羽点头.谢妙妙在那边呼出一口气,“说实话,我知道考古有风险,但亲身经历过才知道风险二字有多可怕,我下次再也不去了.”陆羽哈哈地笑两下,“吓一大跳了吧？等过十年你再去感觉就不一样了.”到底是年轻, 自己第一次跟队出发好像是三十多岁,性子比现在の谢妙妙淡定稳重,更知道任务の重要性.她这话有点老气横秋,谢妙妙啐她一口,“说

5.5探究串、并联电路中电流的规律

A A
C
(2)实验电路图:
பைடு நூலகம்
L1
L2
B
A
L1
B
L2
C
A
L1
L2
C A
A
B
(3)实验步骤:
注意：
1. 2. 3. 4. 5.
接线时开关必须断开；电流表要跟被测用电器串联；电流表的接线要正确：不得出现反接；电流表的量程要选准；要进行试触；读数时要认清量程和分度值；
S S
S
L1
L1 L2 L1 L2 L2
L2
5、换用不同规格的灯泡，重复实验步骤。数据填入表中。
A点的电流 B点的电流 C点的电流
IA
第一次测量 (同型号）第二次测量（不同型号）
IB
IC
6、分析和论证
同型号： Ic=IA+IB (IA=IB)
不同型号：Ic=IA+IB (IA≠IB)
结论：
并联电路中干路电流等于各支路电流之和
I=I1+I2+…+In
A1
L2
A2
8、将图5中给出的实物连接起来．要求：L1，L2并联、S控制干路，A1 测量干路的电流，A2 测L2中的电流。已知L1和L2中的电流均为0.4A 。
B A
如图所示，用电流表测量电流时，发现两个电流表的指针在同一个位置，则电流表 1.8A A1的示数为，A2的示数为，灯L1中的电流 0.36A 1.44A 是 .
L1
L2
在一个电路中有两个用电器，用电流表测量时，如发现通过每个电器的电流不相同,则这两个用电器的连接一定是_____；并联如发现通过每个用电器的电流相同，则这两个用电器的连接 ___________________________。可能是串联、也可能是并联

探究串并联电路中电流的规律

•
•
猜想与假设
提出问题
•
设计实验
探究环节
进行实验
•
评
估
•
•
分析论证
探究二 :并联电路中电流的规律
• • •
提出问题
并联电路中干路的电流和各支路的电流之间有什么关系？组内交流：
1.将自己的猜想填写在书中 2.并在组内交流自己的猜想及猜想的道理
猜想与假设
设计实验
组内交流：
1. 所用实验器材、自己的设计方案包括： 2. 所设计的实验电路图、 3. 简述实验步骤。
•
评
估
交流内容:
1. 实验设计有无不合理的地方?
2. 操作中有没有什么失误? 3. 测量结果是不是可靠?
•
•
猜想与假设
提出问题
•
设计实验
探究环节
进行实验
•
评
估
•
•
分析论证
组内和大组交流
； / 聚星娱乐
mqx93jop
醉方休哇！但憨子说，不能喝醉了，喝醉了就不知道高兴了！”耿老爹说：“等着哇，给娃娃们办喜事的时候，咱哥仨一定喝他个一醉方休！”董家成说：“好，到时候一定不醉不休！”二壮说：“耿叔，俺爹今儿个实际上已经是半醉了。你看他，都话长了！”妞儿也说：“是啊耿叔，俺娘已经说了，一回去就给他吃几个凉梨儿醒酒呢！”耿老爹笑着说：“不至于，不至于！”随即又问董家成：“家成哥再来家里坐坐？咱哥儿俩接着拉呱！”二壮赶快拉住他爹往家里拽，连声说：“不行不行，俺娘真得说要给俺爹醒酒来着！”那边门里刘氏果真探出头来了，还说：“他叔哇，快叫这醉鬼回家来哇，俺已经给他洗了仨凉梨儿了。他没有酒量，还想逞强！”郭氏笑了，说：“快让家成哥回去哇，要不二壮又要挨他娘的骂了！”耿老爹这才发现，被二壮拽着往家里拉的董家成果真有些脚步不稳了，就对二壮说：“快扶你爹回去哇！”妞儿对站在身旁的耿兰说：“兰兰，你不是要看俺绣的花鞋垫吗？把粉条给婶儿拿回去，你现在就来俺家看哇！”耿兰却说：“明儿个再看哇，俺今儿个想和爹和哥哥姐姐们拉呱去呢！”妞儿拍打一下自己的嘴巴，说：“看俺这嘴，真是！耿叔，婶儿，你们快回去哇，兰兰好不容易盼回爹和哥哥姐姐了，还有这个新哥哥！俺也回去了！”话音刚落，人就已经蹿回那边院门儿里去了。耿老爹笑着说：“这妞儿，还像小时候一样顽皮！”郭氏说：“咱们也回家哇，你们都累了，是应该歇息歇息呢！”尚武一边进院门儿，一边好奇地对耿兰说：“这妞儿说，我是你的新哥哥！”耿兰歪着头说：“她说得没有错，你就是俺的新哥哥啊！”尚武点点头，说：“也是，我就是你的新哥哥！”又转头对正在虚掩院门儿的郭氏说：“义母啊，我想叫我义父和您‘爹’和‘娘’呢！这义父、义母的多不顺口啊。您同意吗？”郭氏说：“怎么会不同意呢，当然同意啦！就和你哥哥姐姐和妹妹一样叫哇！”尚武高兴地说“娘，太好啦！我就喜欢这样叫呢！”耿老爹拍拍尚武的肩膀对妻子说：“这娃儿老早就叫了俺三年多‘爹’了！他叫顺嘴了，俺也听顺耳了！唉，说来话长嘞，等俺以后慢慢和你说哇！”郭氏说：“虽然俺今儿个第一次见这娃儿，可俺打心眼儿里喜欢呢！俺看出来了，你大概是经历了天大的磨难了。不着急的，咱以后慢慢说哇！看到你们都平安地回来了，俺这悬了快十年的心啊，就落到肚子里啦！还有啊，俺还多了这么好的一个老儿子，高兴着呢！”尚武也说“娘猜得对，我爹是经历了天大的磨难呢。不过啊，我爹要是没有经历那些个磨难，娘您就不可能会有我这个老儿子了！”郭氏说：“这大概就是人们常说的‘因祸得福’ 哇，那俺就该好好儿谢谢苍天了！人说苍天有眼，看来还真

探究串并联电路中电流的规律

探究串并联电路中电流的规律以探究串并联电路中电流的规律为标题，我们来探讨一下串联电路和并联电路中电流的规律。

我们来看串联电路。

串联电路是将电器元件依次连接在一条路径上，电流沿着同一条路径流动。

在串联电路中，电流的大小是相同的，因为电流只有一条路径可走。

假设我们有一个串联电路，其中有三个电阻分别为R1、R2和R3。

根据欧姆定律，电流I在串联电路中的规律是：总电流等于各个电阻上的电压之和除以总电阻。

即I = (U1 + U2 + U3)/R，其中U1、U2和U3分别为通过R1、R2和R3的电压。

由于串联电路中电流的大小是相同的，所以我们可以得出一个结论：串联电路中电阻越大，电流越小；串联电路中电阻越小，电流越大。

接下来，我们来看并联电路。

并联电路是将电器元件同时连接在不同的路径上，电流分流通过不同的路径。

在并联电路中，电流的大小是根据电阻的不同而不同的。

假设我们有一个并联电路，其中有三个电阻分别为R1、R2和R3。

根据欧姆定律，电流I在并联电路中的规律是：总电流等于各个电阻上的电压之和除以各个电阻的电阻值的倒数之和。

即I = U/(1/R1 + 1/R2 + 1/R3)，其中U为总电压。

由于并联电路中电流的大小是根据电阻的不同而不同的，所以我们可以得出一个结论：并联电路中电阻越大，电流越小；并联电路中电阻越小，电流越大。

通过以上的分析，我们可以总结出串联电路和并联电路中电流的规律：串联电路中电阻越大，电流越小；并联电路中电阻越大，电流越大。

这是因为串联电路中电流只有一条路径可走，而并联电路中电流分流通过不同的路径。

值得注意的是，在实际应用中，我们常常会遇到串并联电路的混合电路。

混合电路是由串联电路和并联电路组成的复杂电路。

在分析混合电路时，我们可以将其分解成串联电路和并联电路的组合，然后根据串并联电路中电流的规律进行求解。

串并联电路中电流的规律是非常重要的基础知识。

了解电流在串并联电路中的规律，可以帮助我们更好地理解和分析电路的工作原理，从而更好地应用于实际生活和工作中。

探究串并联电路中电流的规律

探究串并联电路中电流的规律知识和技能基本要求：探究串并联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能知识要点：科学探究活动的大致程序是：提出问题→猜想与假设→设计实验→进行实验→分析和论证→评估与交流过程：1、电路图2、器材：两节干电池，一只电流表，两只小灯泡，一只开关，导线若干3、步骤：一）探究串联电路中的电流①照图甲那样连好电路，断开开关。

②把电流表接在A点，经检查无误闭合开关，记下电流值I A。

③把电流表先后改接在电路中的B处和C处，分别测出两处电流I B、I C。

④比较I A、I B和I C可得出：I A=I B=I C。

二）探究并联电路中的电流①照图乙那样连好电路，断开开关。

②把电流表接在干路上的A点，经检查后确定无误再闭合开关，记下电流表的示数I A。

③把电流表分别改接在支路中的B、C处，分别测出两处电流I B、I C。

④将I A与I B+I C进行比较可得出：I A=I B+I C。

结论：串联电路中各处的电流相等，并联电路中干路上的电流等于各支路中的电流之和。

典型例题：例1、把较大的电灯与较小的电灯串联后接入电路中，如果通过较小电灯的电流是0.4A，那么通过较大电灯的电流将（）A、大于0.4AB、小于0.4AC、等于0.4AD、无法确定解：根据探究在串联电路中电流的特点：电流处处相等。

答案：C例2、如图所示的电路甲和乙中，电流表A1、A2、A3的示数分别是I1、I2和I3。

分析数据可得出两点结论：（1）并联电路的干路电流_________各支路电流之和，用符号关系式表示为___________；（2）___________电路中处处电流相等，用符号关系式表示为___________。

分析：根据在串联电路中电流处处相等，在并联电路中干路电流等于各支路电流之和。

解：（1）等于，I3＝I1+I2（2）串联，I1＝I2＝I3例3、如图所示电路，通电后，电流表A1、A2、A3的示数分别为I1、I2、I3，则各表示数关系是（）A、I1=I2+I3B、I1=I2=I3C、I1＜I2＜I3D、I1＞I2＞I3解：因为灯L1、L2、L3是并联的，而A1串联在干路上，测得的电流为总电流，A2是测L2、L3的总电流，A3是测L3支路中的电流，根据并联电路中干路上的电流等于各支路上电流之和可知I1＞I2＞I3。

实验报告——探究窜、并联电路电流规律

探究串、并联电路的电流规律（学生实验报告）
班级：___ ____ 姓名：__________同组人时间
[实验目的]
1、探究串、并联电路中电流的规律；
2、学习连接电路和使用电流表的技能；
[实验器材]
小灯泡3只（不同规格）、电源、导线、开关、电流表.
[实验内容]
一、探究串联电路中电流的规律
1、实验电路图：
2、实验步骤：
①按照电路图连接实物图；
②检查电路连接是否正确，若没有问题，方可闭合开关，使两个灯泡均发光。

③将电流表分别串联在电路中的 A 点、B 点、C 点，并分别记录测量的电流值；
④换用另外的小灯泡再测1-2 次
3、实验表格：
试验次数A点的电流I A B点的电流I B C点的电流I C
1
2
3
4、实验结论：
二、探究并联电路中电流的规律
1、实验电路图：
2、实验步骤：
①按照电路图连接实物图；
②检查电路连接是否正确，若没有问题，方可闭合开关，使两个灯泡均发光。

③在这个并联电路中，选取三个关键的点A、B、C。

用电流表分别测出这三点的电流，并分别记录测量的电流值；
④换用另外的小灯泡再测1-2 次。

3、实验表格：
试验次数A点的电流I A B点的电流I B C点的电流I C
４、实验结论：。

串并联电路的实验报告

一、实验目的1. 理解串并联电路的基本概念和特点；2. 掌握串并联电路中电压、电流的分配规律；3. 培养动手操作能力和分析实验数据的能力。

二、实验原理1. 串联电路：在串联电路中，电流处处相等，电压在各个电阻上的分配与电阻值成正比。

2. 并联电路：在并联电路中，各个电阻上的电压相等，电流在各个电阻上的分配与电阻值成反比。

三、实验器材1. 低压直流电源2. 电阻（R1、R2、R3）3. 开关4. 电压表5. 电流表6. 导线7. 电路板四、实验步骤1. 按照电路图连接电路，包括串联电路和并联电路。

2. 在串联电路中，将电压表分别连接在R1、R2、R3两端，电流表连接在电路的任意一点。

3. 在并联电路中，将电压表分别连接在R1、R2、R3两端，电流表分别连接在R1、R2、R3支路。

4. 闭合开关，观察电压表和电流表的示数。

5. 记录实验数据，包括电压和电流值。

五、实验结果与分析1. 串联电路实验结果分析（1）根据实验数据，计算各电阻上的电压分配情况，并与理论分析结果进行比较。

（2）分析电压分配规律，得出串联电路中电压与电阻成正比的结论。

2. 并联电路实验结果分析（1）根据实验数据，计算各电阻上的电流分配情况，并与理论分析结果进行比较。

（2）分析电流分配规律，得出并联电路中电流与电阻成反比的结论。

六、实验结论1. 串联电路中，电流处处相等，电压与电阻成正比。

2. 并联电路中，各个电阻上的电压相等，电流与电阻成反比。

七、实验讨论1. 实验过程中，可能存在电压表和电流表的读数误差，导致实验结果与理论分析结果存在一定偏差。

2. 在实验过程中，要注意电路的连接顺序，避免出现短路现象。

3. 实验过程中，要确保电路板和连接线良好，以保证实验结果的准确性。

八、实验总结通过本次实验，我们对串并联电路的基本概念、特点及电压、电流分配规律有了更深入的了解。

在实验过程中，我们培养了动手操作能力和分析实验数据的能力，为今后学习电路理论打下了基础。

实验13 探究串联电路与并联电路中电流的特点(解析版)

实验13 探究串联电路与并联电路中电流的特点知识点一、串联电路的电流规律1.实验：探究串联电路的电流规律提出问题串联电路中各处电流之间有什么关系猜想与假设（1）测量电路中电流只有一条路径，所以各处电流可能相等；（2）从电源正极到负极，由于存在用电器，串联电路中电流可能越来越小；（3）从电源正极到负极，由于存在用电器，串联电路中电流可能越来越大设计实验将不同规格的小灯泡按照如图所示的方式接入电路，进行实验，分别把电流表接入图中A、B、C三点处，测出A、B、C三点的电流I A、I B、I C，记录数据并进行比较进行实验（1）按照设计的电路图连接好实物图，并合理选择电流表量程；（2）把电流表接在电路中的A处，如图甲所示，经检查连接无误后，闭合开关，测出A处的电流值I A，并填入表格中；（3）把电流表先后改接在电路中的B、C处，如图乙丙所示，分别测出这两处的电流值I B、I C，并填入表格中；（4）换用不同规格的小灯泡，重复上述操作，并将每次的实验数据填入表格中；（5）比较测得的数据，总结串联电路电流的规律实验数据实验次数A点的电流I A/A A点的电流I B/A A点的电流I C/A10.20.20.220.240.240.2430.30.30.3…分析论证电路中ABC三点的电流相等，即I A=I B=I C实验结论串联电路中电流处处相等，即I=I A=I B=I C=…=I n（1）记录数据要真实，不得随意修改实验数据，在误差允许范围内得出结论；（2）同一次实验过程中，每盏小灯泡的亮度可能不同，甚至有的小灯泡不亮，但这不能说明各处电流不相等，因为各小灯泡的规格不同。

3.实验操作中应注意的事项（1）首先画好电路图，在根据电路图连接实物图；（2）在连接实物图过程中，开关应属于断开位置；（3）连接电流表时，要使电流从正接线柱流入，从负接线柱流出；（4）根据估测的电流大小选择电流表的量程，若不能事先估计被测电流的大小，连接好电路，检查无误后，采用试触的方法来选择合适的量程；（5）读数要客观、准确，视线与刻度盘垂直，且要正对刻度线，读数并记录完毕后断开开关，切断电源，整理好器材。

实验22 探究串并联电路流的规律实验(解析版)

实验二十二、探究串并联电路电流规律（一）串联电路电流规律【提出问题】串联电路中各点的电流有什么关系？【实验猜想】串联电路中各点电流可能有怎样的关系？（要有猜想依据）（1）不相等，电流通过用电器后，能量不断地在消耗，所以会减小；（2）由于串联电路的电流只有一条通路，故A、B、C三点的电流大小都相同。

【实验器材】实验器材：干电池、开关、几个规格不同的灯泡、电流表、若干导线。

【实验电路】【实验步骤】①根据电路图连接电路，并进行测量。

②把测量数据记录在表格中。

（如下图）A点的电流I A/A B点的电流I B/A C点的电流I C/A 灯泡L1、L2串联…③换上另外两个规格不同的灯泡，再次测量各点的电流，看看是否还有同样的关系。

【实验结论】串联电路的电流规律I A=I B=I C（二）并联电路电流规律【提出问题】并联电路中各点的电流有什么关系？实验剖析【实验猜想】并联电路中各点电流可能有怎样的关系？（要有猜想依据）由于串联电路的电流只有一条通路，故A、B、两点的电流大小之和等于干路C点的电流大小。

【实验器材】两节干电池、开关、几个规格不同的灯泡、电流表、若干导线。

【实验电路】【实验步骤】①根据电路图连接电路，并进行测量。

②把测量数据记录在设计的表格中。

A点电流I A/A B点电流I B/A C点电流I C/A 灯泡L1、L2并联…③换上另外两个规格不同的小灯泡，再次测量各点的电流，看看是否还有同样的关系。

【实验结论】并联电路的电流规律I A=I B+I C。

【考点方向】1、以上两种实验结论用到的探究方法是“归纳法”。

2、实验过程中全部测量完一次后，再更换不同规格的灯泡再次测量目的是什么？答：避免实验存在偶然性，使实验结论具有普遍性。

3、实验时发现在连接电路闭合开关前，发现电流表指针向逆时针偏转原因是什么？答：电流表正负接线柱接反。

4、电流表测电流时，应与被测电路串联。

5、在连接电路时，为保护电路，开关必须断开，连接完成检查无误后，再闭合开关。

电路的串并联实验报告

电路的串并联实验报告实验目的：本实验旨在探索电路中的串联和并联两种基本电路结构，并通过实验验证欧姆定律、基尔霍夫定律和电流的分布规律。

实验仪器和材料：1. 直流电源2. 电流表和电压表3. 电阻箱4. 连接线5. 开关实验原理：1. 串联电路：串联电路是将电器元件依次连接在一条电路中，形成一个回路。

在串联电路中，电流在各个电阻上都相等，而总电压等于各个电阻上的电压之和。

2. 并联电路：并联电路是将多个电器元件并列连接在电路中，形成分支电路。

在并联电路中，各个电阻上的电压相等，而总电流等于各个分支电路电流之和。

实验步骤：1. 先构建串联电路：a. 连接直流电源的正极和负极至电阻箱的两端，形成电路回路。

b. 将一个电压表连接在电阻箱上，记录电压数值。

c. 将一个电流表连接在电阻箱上，记录电流数值。

d. 调整电阻箱的阻值，分别记录不同电压和电流值。

2. 再构建并联电路：a. 连接直流电源的正极和负极至两个电阻箱的两端，形成并联电路。

b. 将一个电压表连接在其中一个电阻箱上，记录电压数值。

c. 将一个电流表连接在直流电源负极和并联电路连接点上，记录电流数值。

d. 调整电阻箱的阻值，分别记录不同电压和电流值。

实验数据和结果：1. 串联电路的数据记录和分析：- 电压和电流的关系：根据欧姆定律，电压与电流成正比。

通过实验记录的数据可以绘制电压与电流的折线图，验证欧姆定律的成立。

- 电流的分布规律：在串联电路中，各个电阻上的电流相等。

计算并记录每个电阻箱的电流数值，观察是否相等。

2. 并联电路的数据记录和分析：- 电压和电流的关系：根据欧姆定律，电压与电流成正比。

通过实验记录的数据可以绘制电压与电流的折线图，验证欧姆定律的成立。

- 电压的分布规律：在并联电路中，各个电阻的电压相等。

计算并记录每个电阻箱的电压数值，观察是否相等。

实验讨论和结论：通过本次实验，我们验证了电路中串联和并联的电流和电压分布规律。

在串联电路中，各个电阻上的电流相等，而总电压等于各个电阻上的电压之和。

探究串并联电路中电流的规律实验报告

探究串并联电路中电流的规律实验报告一、实验目的二、实验原理串并联电路中,将两(以上)电路连接在一起时，电流分别穿过各路，所以每条路流出的总电流=入的总电流，也就是电流守恒定律。

另外，一般的电路的电压的大小不变，一旦电压值改变，就会影响电流的大小。

三、实验装置此次实验需要使用以下几个装置:（1）电源：这里我们使用的是实验室的直流电源，可以用来提供3V-15V的调节可变直流电压；（2）电流表：用来检测串并联电路中有多大的电流流过；（3）欧姆表：用来检测电阻中的值；（4）电阻：包括档位式可控电阻，阻值分别为1Ω, 10Ω, 100Ω；四、实验流程（1）我们先将所需的装备全部布置好，然后将实验室的电源调节到12V，频率调节到50HZ；（2）然后，我们以串联电路实验为例，先将直流电源输出端连接到一个电阻上，电阻的值可以调节，我们设置为1Ω；（3）接着，将第一个电阻与次一个电阻相连，这里，我们设置为10Ω；（5）最后，将第三个电阻与小灯泡连接；（6）紧接着，使用电流表和欧姆表对每个电阻的电流和电压进行实时测量；（7）最后，在每次实验后记录实验结果，分析数据。

五、实验结果表1 串联电路中电流实验数据：|电阻 |电流（A） ||----------------|-----------||1Ω |1.1 ||10Ω |0.12 ||100Ω |0.012 |从实验中我们可以看到，串联电路中电流随着电阻的增加而减小，而串并联电路中的电流却几乎维持不变。

这是因为，在串联电路中，电流要穿过每一个电阻，受到每一个电阻的阻力，电流就会随着电阻的增加而变小；而在串并联电路中，所有电路、电阻、电压源和加载都处于相同的电压下，所以每条路流出的总电流=入的总电流，也就是电流守恒定律，因此，即使电阻的值发生变化，电流的大小也会保持不变。

探究串并联电路的电流特点

探究串并联电路电流规律一、探究串联电路电流规律·实验原理：利用电流表测量出电路各处的电流值进行比较·实验器材：电源、开关一只、导线、3只小灯泡（2.5V、2.5V、3.8V）、电流表一只·设计实验：分别把右图的A、B、C各点断开，把电流表接入，分别测量出电流值，比较它们之间的关系。

·进行实验：1、按电路图依次用导线连接各个元件，将电流表连接到A点位置。

2、进行试触，检测电路是否正常、电流表量程是否合适。

3、闭合开关，指针稳定后读出示数记录到下表。

4、切换电流表的位置到B、C，分别测出该点的电流值记录好。

5、更换其他规格的小灯泡再重复上面的步骤。

6、实验完毕，整理实验器材。

·分析和论证（小组交流测量结果说明了什么？得出了什么结论？）·评估（小组交流实验中有没有不合理的地方？操作中有没有什么失误？）注意：1、连接电路的过程，开关要保持断开。

2、试触不能省略3、读数要正对电表，靠近一些，读书完毕及时断开开关4、更换电表位置之前要把开关断开。

二、并联电路中电流规律·实验原理：利用电流表测量出电路各处的电流值进行比较·实验器材：电源、开关一只、导线、3只小灯泡（2.5V、2.5V、3.8V）、电流表一只·设计实验：分别把电路中A、B、C各点断开，把电流表接入，测量流过的电流，看看它们之间有什么关系。

·进行实验：1、按电路图依次用导线连接各个元件，将电流表连接到A点位置。

2、进行试触，检测电路是否正常、电流表量程是否合适。

3、闭合开关，指针稳定后读出示数记录到下表。

4、切换电流表的位置到B、C，分别测出该点的电流值记录好。

5、更换其他规格的小灯泡再重复上面的步骤。

6、实验完毕，整理实验器材。

·分析与论证·评估注意：1、电源不能超过小灯泡的额定电压。

2、连接电路的过程，开关要保持断开。

3、试触不能省略，注意电表的量程要合适。

探究串并联电路的电流规律实验报告【最新版】

探究串并联电路的电流规律实验报告一、教学目标【知识与技能】1.理解串联电路电流处处相等;2.知道并联电路中干路电流等于各支路电流之和。

【过程与方法】通过实验探究得知串联与并联电流的规律，提高分析问题能力。

【情感态度与价值观】1.通过观察以及处理实验数据，养成善于观察，善于发现规律的习惯;2.通过严谨的实验过程培养科学严谨的实验态度。

二、教学重难点【重点】串联、并联电路的电流规律【难点】串联、并联电路的电流规律的探究过程三、教学方法讲授法、实验探究法、讨论法、多媒体展示法四、教学过程环节一:导入新课教师提问前面学习的电流及测量电流的仪器及使用方法，学生进行回忆并回答。

教师展示串联电路挂图并提问:灯泡L1与L2串联在电路中，流经灯泡的A点、B点、C点处的电流有何关系，引发思考，引出课题。

环节二:新课讲授教师引导学生讨论提出猜想:串联电路流经A点、B点、C点处的电流大小关系?有些学生回答:流经A、B、C点电流相等。

另外学生认为先流经A点的电流要大于B点，B点大于C点。

教师引导学生浏览课本如何探究电流关系，并请同学讲解实验步骤教师引导学生一同说出实验目的、猜想、实验器材、实验过程以及最后分析数据得出结论。

教师强调实验注意事项并引导学生分组实验进行探究并记录数据，教师巡视，对实验操作不当的同学进行指导。

教师展示已完成组同学的数据，与学生一同分析得出，串联电路电流处处相等。

教师提问:并联电路电流关系如何?教师引导学生浏览课本并讨论设计电路图，请学生上台画出并联电路图，并分析该测哪些点的电流，如何比较大小。

教师进行总结指导实验操作步骤，组织学生动手操作实验，并记录干路电流A点I与各支路电流B点I1和C点I2大小，分析多组数据，得出I=I1+I2，可得干路电流等于各支路电流之和。

环节三:巩固小结教师引导学生所学内容，串联电路电流处处相等，并联电路干路电流等于各支路电流之和，并展示两副电路图，求电流大小。

环节四:作业设计想一想:在实验过程中，电路串联时两只灯泡要比并联时暗的多，为何会出现这样情况;练一练:课后问题与练习题1。

探究串并联电路中电荷的规律实验报告

探究串并联电路中电荷的规律实验报告
引言
电荷为电流的基本概念之一，在电路中起到重要的作用。

本实验旨在通过研究串联和并联电路中电荷的规律，进一步了解电荷的传递和分布情况。

实验方法
1. 准备两个电、导线、一个电源和一个电流计。

2. 将电连接成串联电路，电源连接到电的两端。

3. 通过电流计测量整个电路的电流。

4. 记录电流计读数。

5. 重复上述实验步骤，但将两个电连接成并联电路。

实验结果
串联电路
并联电路
实验分析
根据实验结果可以得出以下结论：
1. 在串联电路中，电流随电压的增加而增加，电流和电压成正比。

这表明电荷在串联电路中均匀分布。

2. 在并联电路中，电流随电压的增加而增加，电流和电压成正比。

这也表明电荷在并联电路中均匀分布。

实验结论
通过本实验的研究，我们得出了串联和并联电路中电荷分布的规律。

在串联电路和并联电路中，电荷均匀分布，电流和电压成正比。

结束语
本实验的目的是深入理解串并联电路中电荷的规律。

通过实验结果和分析，我们进一步认识到电荷在电路中的传递和分布方式。

这对电路设计和应用有着重要的指导意义。