《染色体变异》基因突变及其他变异PPT【精品课件】
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染色体变异ppt50 人教课标版精选教学PPT课件
对生活 。
为了在旅途结束时不留下丝毫的遗憾，请把握好旅程中的每一分钟。一路上慢慢地走，别忘了欣赏沿途的风景。
作者简介：谈笑在指尖 原名：张 波文章，诗歌多见于省内外报刊和网络平台。喜欢把日子中的点点滴滴写进文字里，抒写心中之梦，始终保持着乐观心态，过好每一天。滴写进文字里，雀巢冰泣淋裡 形的冰棍我要用它来纪念他们的爱情。
多倍体的形成
染色体复制
着丝点分裂
4个染色体
无纺缍体形成
无纺缍丝牵引
若继续进行正常 的有丝分裂
染色体加倍 的组织或个 体
8个染色体
多倍体的特征
茎杆粗壮，叶片、 果实和种子都比 较大，营养物质 含量比较高等。
人工诱导多倍体的产生
低温处理
秋水仙素处理种子或幼苗（目前最常用最 有效的方法）
原理：秋水仙素抑制 纺锤体 的形成， 导致 染色体不分离，从而使细胞内的染色 体加倍。
单倍体:体细胞中含本物种配子的染色
体数目的个体.
蜜蜂: 精子
卵细胞
受精
直接发育
蜂王、工蜂
雄峰
单倍体植株特点：弱小，且高度不育
在育种中的运用
在育种工作中，用花药离体培养获得单倍体植株,再用秋 水仙素处理单倍体幼苗，就可获得纯合子。
花药离体 培养
单倍体植秋水仙素处理 正常植株自交 株 染色体加倍 （纯合体）
减数分裂第一次分裂后期 （非同源染色体自由组合|交
叉互换）
条件
外界环境条件（物理、化学、 生物因素）或内部因素
有性生殖过程中减数分裂
意义
为生物的进化提供原始材料
形成生物多样性的重要原因 之一
可能 突变频率低，但普遍存在， 性 变异不定向
有性生殖中非常普遍
为了在旅途结束时不留下丝毫的遗憾，请把握好旅程中的每一分钟。一路上慢慢地走，别忘了欣赏沿途的风景。
作者简介：谈笑在指尖 原名：张 波文章，诗歌多见于省内外报刊和网络平台。喜欢把日子中的点点滴滴写进文字里，抒写心中之梦，始终保持着乐观心态，过好每一天。滴写进文字里，雀巢冰泣淋裡 形的冰棍我要用它来纪念他们的爱情。
多倍体的形成
染色体复制
着丝点分裂
4个染色体
无纺缍体形成
无纺缍丝牵引
若继续进行正常 的有丝分裂
染色体加倍 的组织或个 体
8个染色体
多倍体的特征
茎杆粗壮，叶片、 果实和种子都比 较大，营养物质 含量比较高等。
人工诱导多倍体的产生
低温处理
秋水仙素处理种子或幼苗（目前最常用最 有效的方法）
原理：秋水仙素抑制 纺锤体 的形成， 导致 染色体不分离，从而使细胞内的染色 体加倍。
单倍体:体细胞中含本物种配子的染色
体数目的个体.
蜜蜂: 精子
卵细胞
受精
直接发育
蜂王、工蜂
雄峰
单倍体植株特点：弱小，且高度不育
在育种中的运用
在育种工作中，用花药离体培养获得单倍体植株,再用秋 水仙素处理单倍体幼苗，就可获得纯合子。
花药离体 培养
单倍体植秋水仙素处理 正常植株自交 株 染色体加倍 （纯合体）
减数分裂第一次分裂后期 （非同源染色体自由组合|交
叉互换）
条件
外界环境条件（物理、化学、 生物因素）或内部因素
有性生殖过程中减数分裂
意义
为生物的进化提供原始材料
形成生物多样性的重要原因 之一
可能 突变频率低，但普遍存在， 性 变异不定向
有性生殖中非常普遍
染色体变异ppt课件
甘蔗是三倍体。最早的野生甘蔗就像芦苇 又细又短且开花结籽。这种野生甘蔗发生自然 加倍形成四倍体甘蔗，四倍体甘蔗与野生甘蔗 自然杂交，就形成了现在的甘蔗。
人们种植的西瓜有三种：普通西瓜为二倍 体，个小籽多，重量一般在三公斤以下； 大 西瓜为四倍体，个大籽小，重量可达五公斤以 上； 无籽西瓜为三倍体，个大无籽。
物 种 几倍体 体细胞 配子 单倍体
玉米 二倍体 2
1
1
小黑麦 八倍体 8
4
4
3、下列有关单倍体的叙述，正确的 是：（ C ）
Ａ、体细胞中含有一个染色体 组的个体；
Ｂ、体细胞中含有奇数染色体 数目的个体；
Ｃ、体细胞中含有本物种配子 染色体数目的个体；
Ｄ、体细胞中含有奇数染色体 组数目的个体。
2、单倍体育种
正常
增多
减少
概念：细胞内某一号或几号染色体的数量 增多或减少。
后果：因为染色体上的基因能控制蛋白质 的合成，某号染色体增多或减少后将导致相应 蛋白质的增多或减少，从而导致新陈代谢的严 重紊乱，造成细胞死亡或严重的功能缺陷。
染色体数目的变异
个别染色体增减 21三体综合征
此外，人类Ｘ染色体增多或减少将使 人失去生育能力，同时其它生理功能出现 严重缺陷。17号及14号染色体增多一条 的患者生理和智力都严重不正常。
1、染色体组
例、雌雄果蝇体细胞的染色体图解
雌果蝇产生的配子
雄果蝇产生的配子
染色体组的概念（重点） 细胞中的一组非同源染色体,它们在形态 和功能上各不相同,但是携带着控制一种 生物生长发育.遗传和变异的全部信息。
染色体组
果蝇体细胞中有几2 个染色体组? 1个染色体组有几4 条染色体？
1 1’
2 2’ 3 3’
人们种植的西瓜有三种：普通西瓜为二倍 体，个小籽多，重量一般在三公斤以下； 大 西瓜为四倍体，个大籽小，重量可达五公斤以 上； 无籽西瓜为三倍体，个大无籽。
物 种 几倍体 体细胞 配子 单倍体
玉米 二倍体 2
1
1
小黑麦 八倍体 8
4
4
3、下列有关单倍体的叙述，正确的 是：（ C ）
Ａ、体细胞中含有一个染色体 组的个体；
Ｂ、体细胞中含有奇数染色体 数目的个体；
Ｃ、体细胞中含有本物种配子 染色体数目的个体；
Ｄ、体细胞中含有奇数染色体 组数目的个体。
2、单倍体育种
正常
增多
减少
概念：细胞内某一号或几号染色体的数量 增多或减少。
后果：因为染色体上的基因能控制蛋白质 的合成，某号染色体增多或减少后将导致相应 蛋白质的增多或减少，从而导致新陈代谢的严 重紊乱，造成细胞死亡或严重的功能缺陷。
染色体数目的变异
个别染色体增减 21三体综合征
此外，人类Ｘ染色体增多或减少将使 人失去生育能力，同时其它生理功能出现 严重缺陷。17号及14号染色体增多一条 的患者生理和智力都严重不正常。
1、染色体组
例、雌雄果蝇体细胞的染色体图解
雌果蝇产生的配子
雄果蝇产生的配子
染色体组的概念（重点） 细胞中的一组非同源染色体,它们在形态 和功能上各不相同,但是携带着控制一种 生物生长发育.遗传和变异的全部信息。
染色体组
果蝇体细胞中有几2 个染色体组? 1个染色体组有几4 条染色体？
1 1’
2 2’ 3 3’
染色体变异ppt课件
第五章 基因突变及其他变异第2节染色体变异
野生祖先种马铃薯栽培品种马铃薯 (多种颜色) (一般都为培品种
野生祖先种香蕉
(有籽)
染色体变异概念：生物体的体细胞或生殖细胞内染色体数目或结构的变化。类型：(1)染色体数目的变异(2)染色体结构的变异(1)染色体数目变异——细胞内个别染色体增加或减少
二、染色体数目变异①低温处理②秋水仙素诱发
人工诱导多倍体的方法
二、染色体数目变异过程：二倍体植株幼 秋水仙素处理 苗期原理：染色体变异
应用：多倍体育种演加秋水仙索种子(含三个染色体组)播种无子西三倍体植株四倍体(母本) 第一年第二年
优点：茎秆粗壮， 叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量有所增加
21-三体综合征患者的 染色体组成
正常人染色体组成
2 3
Turner综合征症状：先天性卵巢发育不全综合征，颈蹼，肘外翻、部分患者智力轻度低下。有的患者伴有心、肾、骨骼等先天畸形。病 因 ：单 一的X染色体来自母亲，失去的X染色体由于父亲的精母细
胞性染色体未分离造成的。
Turner综合征染色体组成
两个染色体组三个染色体组 四个染色体组
野生马铃薯染色体组成
体组?
二、染色体数目变异 4.多倍体：由受精卵发育而来，体细胞中有三个或三个以上染色体组的生物，统称为多倍体。( 有几个染色体组就叫几倍体)(1)三倍体：原始生殖细胞中含有三套非同源染色体，减数分裂时出现联会紊乱，因此不能形成可育的配子。(香蕉、三倍体无子 西瓜的果实中没有种子)(2)四倍体：四倍体通过减数分裂形成含有两个染色体组的配子，能形成可育后代(四倍体的葡萄、番茄)
3 个染色体组，每1个染色体组有2 条 2 个染色体组，每1个染色体组有3条
野生祖先种马铃薯栽培品种马铃薯 (多种颜色) (一般都为培品种
野生祖先种香蕉
(有籽)
染色体变异概念：生物体的体细胞或生殖细胞内染色体数目或结构的变化。类型：(1)染色体数目的变异(2)染色体结构的变异(1)染色体数目变异——细胞内个别染色体增加或减少
二、染色体数目变异①低温处理②秋水仙素诱发
人工诱导多倍体的方法
二、染色体数目变异过程：二倍体植株幼 秋水仙素处理 苗期原理：染色体变异
应用：多倍体育种演加秋水仙索种子(含三个染色体组)播种无子西三倍体植株四倍体(母本) 第一年第二年
优点：茎秆粗壮， 叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量有所增加
21-三体综合征患者的 染色体组成
正常人染色体组成
2 3
Turner综合征症状：先天性卵巢发育不全综合征，颈蹼，肘外翻、部分患者智力轻度低下。有的患者伴有心、肾、骨骼等先天畸形。病 因 ：单 一的X染色体来自母亲，失去的X染色体由于父亲的精母细
胞性染色体未分离造成的。
Turner综合征染色体组成
两个染色体组三个染色体组 四个染色体组
野生马铃薯染色体组成
体组?
二、染色体数目变异 4.多倍体：由受精卵发育而来，体细胞中有三个或三个以上染色体组的生物，统称为多倍体。( 有几个染色体组就叫几倍体)(1)三倍体：原始生殖细胞中含有三套非同源染色体，减数分裂时出现联会紊乱，因此不能形成可育的配子。(香蕉、三倍体无子 西瓜的果实中没有种子)(2)四倍体：四倍体通过减数分裂形成含有两个染色体组的配子，能形成可育后代(四倍体的葡萄、番茄)
3 个染色体组，每1个染色体组有2 条 2 个染色体组，每1个染色体组有3条
《染色体变异》基因突变及其他变异PPT
深化探究 ·解决问题疑难 染色体组数的判断 (1)请根据染色体的形态判断染色体组的数量，并完成表格的填写。
染色体组数
3
2
1
4
2
每个染色体组
内染色体数
3
3
4
2
2
规律：染色体组数＝_形__态__相__同__的__染__色__体__的__条__数___， 一个染色体组中的染色体数＝_不__同__形__态__染__色__体__的__种___类__数__。
三、染色体结构的变异
RAN SE TI JIE GOU DE BIAN YI
03
1.类型 图解
解析 单倍体是由配子发育而来的个体，可能含一个染色体组或多个染色体组。
(3)单倍体经一次秋水仙素处理，可得到二倍体或多倍体( √ ) (4)单倍体育种中，可用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗( × )
解析 单倍体植株可能高度不育，不能形成种子，所以单倍体育种中，只能用秋水 仙素处理单倍体幼苗。
(5)二倍体西瓜幼苗的基因型为Aa，则用秋水仙素处理后形成的四倍体为纯合子( × )
(3)特点：与正常植株相比，单倍体植株长得弱小，而且高度不育。
(4)应用——单倍体育种
①方法
花药
—离—体→ 培养
单倍体幼苗
人工诱导 —————————→
用 秋水仙素 处理
染色体数目 加倍 ，得到正常纯合子
②优点：明显缩短育种年限 。
正误判断 ·矫正易混易错
(1)单倍体的体细胞中一定只含一个染色体组( × ) (2)体细胞中含有两个染色体组的个体一定是二倍体( × )
基础梳理 ·夯实教材基础
1.实验原理 用低温处理植物 分生组织 细胞，能够抑制 纺锤体 的形成，以致影响细胞有丝分裂中 染色体被拉向两极，导致细胞不能 分裂成两个子细胞 ，于是，植物细胞的染色体数 目发生变化。
染色体变异课件.ppt
案例：21三体综合症 性腺发育不良
一类是细胞内染色体数目以 染色体组 的形式 成倍地增加或减少。
响誉世界的著名“天才”音乐指挥家舟舟
智障“天才”舟舟的资料
舟舟是一个先天智力障碍 (21三体综合症)患者
病因：常染色体变异,比正 常人多了一条21号染色
21三体综合征病因
正常人的染色体
患者的染色体
21三体综合征患者智 力低下，身体发育缓慢。 患儿面容特殊，舌头常 伸出口外，故又叫伸舌 样痴呆症。50%的患 儿有先天性心脏病，部 分发育过程中死亡。
育的_ 全部的遗一传组信染息色体，叫做一个染色体 组。
染色体组判断方法：
根据染色体的 形态 判断: 细胞内 形态相同的染色体有几条，就是有几个染色体组。
2个
3个
4个
1个
根据基因型判断: 在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因 (读音相同的大、小写字母)出现几次，则含有几个染 色体组。
1个
4个Biblioteka 3个根据染色体数目和染色体形态判定:染 色体组数= 染色体数∕染色体形态数
染 结构变异：缺失、重复、倒位、易位 色 体 变 异 数目 个别染色体增减
变异
染色体组成倍增减 染色体组
达标检测
1、基因突变和染色体变异的一个重要区别是（ A ） A．基因突变在光镜下看不见 B．染色体变异是定向的，基因突变是不定向的 C．基因突变是可以遗传的 D．染色体变异是不能遗传的
【教学重点】 染色体数目的变异。 【教学难点】 染色体组的概念。
【自主探究】
基因突变与染色体变异的区别：
1．基因突变是染色体的 某一个位点上 基因的改变，是微小 区段变异，是 分子 水平的变异，而染色体变异是比 较明显的染色体 结构的改变 或 染色体数目的增减 的 变异。 2．在光学显微镜下观察到的变异是 染色体变异 ，看 不见的是 基因突变 。 3. 染色体变异包括 染色体结构的变异 和染色体数目的变异 。
一类是细胞内染色体数目以 染色体组 的形式 成倍地增加或减少。
响誉世界的著名“天才”音乐指挥家舟舟
智障“天才”舟舟的资料
舟舟是一个先天智力障碍 (21三体综合症)患者
病因：常染色体变异,比正 常人多了一条21号染色
21三体综合征病因
正常人的染色体
患者的染色体
21三体综合征患者智 力低下，身体发育缓慢。 患儿面容特殊，舌头常 伸出口外，故又叫伸舌 样痴呆症。50%的患 儿有先天性心脏病，部 分发育过程中死亡。
育的_ 全部的遗一传组信染息色体，叫做一个染色体 组。
染色体组判断方法：
根据染色体的 形态 判断: 细胞内 形态相同的染色体有几条，就是有几个染色体组。
2个
3个
4个
1个
根据基因型判断: 在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因 (读音相同的大、小写字母)出现几次，则含有几个染 色体组。
1个
4个Biblioteka 3个根据染色体数目和染色体形态判定:染 色体组数= 染色体数∕染色体形态数
染 结构变异：缺失、重复、倒位、易位 色 体 变 异 数目 个别染色体增减
变异
染色体组成倍增减 染色体组
达标检测
1、基因突变和染色体变异的一个重要区别是（ A ） A．基因突变在光镜下看不见 B．染色体变异是定向的，基因突变是不定向的 C．基因突变是可以遗传的 D．染色体变异是不能遗传的
【教学重点】 染色体数目的变异。 【教学难点】 染色体组的概念。
【自主探究】
基因突变与染色体变异的区别：
1．基因突变是染色体的 某一个位点上 基因的改变，是微小 区段变异，是 分子 水平的变异，而染色体变异是比 较明显的染色体 结构的改变 或 染色体数目的增减 的 变异。 2．在光学显微镜下观察到的变异是 染色体变异 ，看 不见的是 基因突变 。 3. 染色体变异包括 染色体结构的变异 和染色体数目的变异 。
《染色体变异》基因突变及其他变异课件ppt
非同源染色体 形态和功能 3
体细胞 三
联会紊乱 四
三 三
四
复制 分离 两
纺锤体
正在分裂
4
弱小
高度不育
花药(花粉) 单倍体 离体培养
育种年限
纯合子
染色体 数目加倍
5
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
[典例1] 用马铃薯的花粉在一定的条件下直接培养形成马铃薯植株。该马铃薯植株的
某些细胞进行减数分裂时，观察到染色体正常联会，此时细胞内共有15个四分体。
21
低温诱导植物细胞染色体数目的变化(选学)
———————————————自主梳理———————————————
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标题文本预设
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20
【方法归纳】 染色体组数目的判断方法
(1)根据染色体的形态判断：在细胞内任选一条染色体，细胞内与该染色体形态相 同的染色体共有几条，则含有几个染色体组，如图甲中含有4个染色体组。 (2)根据基因型判断：在生物体的基因型中，控制同一性状的基因出现几次(发同一 个音的字母出现几次)，则有几个染色体组，如图乙含有4个染色体组。
10
[对点练2] 下图表示两种育种方式，请据图思考下列问题：
11
(1)甲图表示的育种方式为________，乙图表示的育种方式为________，二者的育种 原理分别为________________和________________。 (2) 甲 图 和 乙 图 中 都 有 秋 水 仙 素 诱 导 染 色 体 组 加 倍 ， 其 原 理 是 ____________________________ 。 甲 图 中 用 秋 水 仙 素 处 理 的 目 的 是 _____________________________________________________________。 (3)乙图中获得无子西瓜至少需要________年。图乙中有两次传粉过程，它们的目的 分别是________________和____________________。 (4) 甲 图 中 所 示 育 种 方 式 的 优 点 是 ____________________ ， 原 因 是 因 为 ____________________________。
体细胞 三
联会紊乱 四
三 三
四
复制 分离 两
纺锤体
正在分裂
4
弱小
高度不育
花药(花粉) 单倍体 离体培养
育种年限
纯合子
染色体 数目加倍
5
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
[典例1] 用马铃薯的花粉在一定的条件下直接培养形成马铃薯植株。该马铃薯植株的
某些细胞进行减数分裂时，观察到染色体正常联会，此时细胞内共有15个四分体。
21
低温诱导植物细胞染色体数目的变化(选学)
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20
【方法归纳】 染色体组数目的判断方法
(1)根据染色体的形态判断：在细胞内任选一条染色体，细胞内与该染色体形态相 同的染色体共有几条，则含有几个染色体组，如图甲中含有4个染色体组。 (2)根据基因型判断：在生物体的基因型中，控制同一性状的基因出现几次(发同一 个音的字母出现几次)，则有几个染色体组，如图乙含有4个染色体组。
10
[对点练2] 下图表示两种育种方式，请据图思考下列问题：
11
(1)甲图表示的育种方式为________，乙图表示的育种方式为________，二者的育种 原理分别为________________和________________。 (2) 甲 图 和 乙 图 中 都 有 秋 水 仙 素 诱 导 染 色 体 组 加 倍 ， 其 原 理 是 ____________________________ 。 甲 图 中 用 秋 水 仙 素 处 理 的 目 的 是 _____________________________________________________________。 (3)乙图中获得无子西瓜至少需要________年。图乙中有两次传粉过程，它们的目的 分别是________________和____________________。 (4) 甲 图 中 所 示 育 种 方 式 的 优 点 是 ____________________ ， 原 因 是 因 为 ____________________________。
染色体变异共35张PPT
染色体数目加倍 后的草莓（上）
野生状态下的草莓
（下）
2、多倍体产生的原因
原因一(主)：有丝分裂过程中，纺锤体形成受到破坏
原因二：
♀
减数分裂 减数分裂
受精作用
3、人工诱导多倍体
（1）原理
低温、适宜浓度的秋水仙素能在不影响细胞活力的条件 下抑制纺锤体形成。导致染色体不能移向细胞两极，从而 使细胞内的染色体数目加倍。
2. 杂交可以获得三倍体植株。产 多倍体基本途径为：秋水仙素处 理萌发的种子或幼苗。 3. 不能进行正常的减数分裂形成生 殖细胞，因此不能形成种子。但并 不是绝对没有，在某些很偶然的情 况下可能形成正常卵细胞。
4. 如可以采用无性繁殖的方法（植物组织培养）。
（四）单倍体的概念
1、单倍体的概念
由配子直接发育而来，体细胞中含有本物种配子的染色体 数目的个体。
着丝点分裂
染色体复制
无纺锤丝牵引，染色 体数目加倍
秋水仙素的作用时期 细胞分裂前期
（2）人工诱导多倍体的方法
一是低温处理 二是秋水仙素处理萌发的种子或幼苗（最常用最有效）
（3）人工诱导多倍体的产生
秋水仙素
二倍体 处理
秋水仙素
四倍体
处理
八倍体
（八倍体 小黑麦）
三倍体无子西瓜的培育P89
1. 芽尖是有丝分裂旺盛的地方， 用秋水仙素处理有利于抑制细胞 有丝分裂时形成纺锤体，从而形 成四倍体西瓜植株。
“猫叫综合征”是人的5号染色体部分缺失 引起的遗传病，病儿生长发育迟缓，头部畸形， 哭声奇特，皮纹改变等特点，并有智能障碍， 而其最明显的特征是哭声类似猫叫。
２、重复 染色体中增加某一片段
a bc
def
果蝇棒状眼的形成
野生状态下的草莓
（下）
2、多倍体产生的原因
原因一(主)：有丝分裂过程中，纺锤体形成受到破坏
原因二：
♀
减数分裂 减数分裂
受精作用
3、人工诱导多倍体
（1）原理
低温、适宜浓度的秋水仙素能在不影响细胞活力的条件 下抑制纺锤体形成。导致染色体不能移向细胞两极，从而 使细胞内的染色体数目加倍。
2. 杂交可以获得三倍体植株。产 多倍体基本途径为：秋水仙素处 理萌发的种子或幼苗。 3. 不能进行正常的减数分裂形成生 殖细胞，因此不能形成种子。但并 不是绝对没有，在某些很偶然的情 况下可能形成正常卵细胞。
4. 如可以采用无性繁殖的方法（植物组织培养）。
（四）单倍体的概念
1、单倍体的概念
由配子直接发育而来，体细胞中含有本物种配子的染色体 数目的个体。
着丝点分裂
染色体复制
无纺锤丝牵引，染色 体数目加倍
秋水仙素的作用时期 细胞分裂前期
（2）人工诱导多倍体的方法
一是低温处理 二是秋水仙素处理萌发的种子或幼苗（最常用最有效）
（3）人工诱导多倍体的产生
秋水仙素
二倍体 处理
秋水仙素
四倍体
处理
八倍体
（八倍体 小黑麦）
三倍体无子西瓜的培育P89
1. 芽尖是有丝分裂旺盛的地方， 用秋水仙素处理有利于抑制细胞 有丝分裂时形成纺锤体，从而形 成四倍体西瓜植株。
“猫叫综合征”是人的5号染色体部分缺失 引起的遗传病，病儿生长发育迟缓，头部畸形， 哭声奇特，皮纹改变等特点，并有智能障碍， 而其最明显的特征是哭声类似猫叫。
２、重复 染色体中增加某一片段
a bc
def
果蝇棒状眼的形成
染色体变异ppt课件
练习与应用
2.秋水仙素能诱导多倍体形成的原因是（ D ）
A.促进细胞融合
B.诱导染色体多次复制
C.促进染色单体分开，形成染色体 D.抑制细胞有丝分裂时纺锤体的形成
3.慢性髓细胞性白血病是一种恶性疾病，患者骨髓内会出现大量恶性增殖
的白细胞。该病是由于9号染色体和22号染色体互换片段所致。这种变异属
于（ C ）
探究二.染色体结构变异
2 染色体结构变异后出现的联会异常分析
缺失环 缺失
重复环
重复
探究二.染色体结构变异
2 染色体结构变异后出现的联会异常分析
倒位
易位
探究二.染色体结构变异
3 染色体结构变异的结果
染色体结构上的缺失、重复、易位和倒位
染色体上的基因数量、排列顺序的改变
生物性状的改变（变异）
4 染色体结构变异的影响
联会紊乱
无子西瓜
探究二.染色体结构变异
1 染色体结构变异的类型
缺失
abc
染色体的某一片段缺失引起变异。
（光学显微镜下可以观察到）
de
f
染色体正常
正常翅
b片段缺失
a
c
de
f
染色体片段缺失
（1）实例：蝇缺刻翅的形成、人类猫叫综合征 （2）结果：基因数目减少
缺刻翅
探究二.染色体结构变异
重复
染色体中增加某一片段引起变异。
秋水仙素
二倍体 授粉
9、第一年得到的三倍体西瓜有种子吗？
有种子，因为其父、母可正常减数分裂
10、第一年得到的三倍体西瓜是不是所有的 地方都是三倍体？
果皮种皮都是由西瓜体细胞发育来的,所以是 有4个染色体组;所以第一年得到的西瓜应是 四倍体西瓜,其中的种子是三倍体的
染色体变异ppt课件
练习: 一对表现正常的夫妇，生了一个XbXbY（色盲）的儿子。如果异常的原
因是夫妇中的一方减数分裂产生配子时发生了一次差错之故，则这次差错发生
的原因是？
X B Xb
XB Y
母方减数第二次分裂异常
X b Xb Y
一、染色体数目变异
2、整组变异:细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍的增加或减少。
在大多数生物的体细胞中，染 色体都是两两成对的，也就是说含 有两套非同源染色体。
三倍体植株一般不能进行正常的减数分裂形成配子，因此，不能形成种子。但 是，也有可能在减数分裂时形成正常的卵细胞，从而形成正常的种子，但这种 概率特别小。
一、染色体数目变异
多倍体育种实例1：无籽西瓜 ◉无籽西瓜每年都要制种，很麻烦，有没有别的替代方法？
方法一：进行无性生殖，将三倍体植株进行组织培养获取大量的组培苗，再进行 移栽; 方法二：利用生长素或生长素类似物处理二倍体植株未受粉的雌蕊，以促进子房 发育成无种子的果实，同时，在花期全时段要进行套袋处理，以避免受粉。
实验探究：低温诱导植物细胞染色体数目的变化
方法步骤
低温诱导植物细胞染色体数目的变化
培养 诱导
导致 着丝粒分裂后， 导致 染色体不能移 向细胞的两极
染色体 正常有 数目加倍 丝分裂
多倍体
一、染色体数目变异
问题2:二倍体香蕉（2n=22）的野生祖先种如何变成今天的三倍体栽培品种（3n=33） 吗？(教材88页段落1、5；91页)
一、染色体数目变异
2n
异常减
数分裂
二倍体(♀)
2n
雌配子
2n
减数分裂 n
问题2:二倍体香蕉（2n=22）的野生祖先种如何变成今天的三倍体栽培品种（3n=33） 吗？(教材88页段落1，4；91页)
高中生物第5章基因突变及其他变异第2节染色体变异课件新人教必修2
[跟随名师· 解疑难] 1．实验中几种溶液的作用 (1)卡诺氏液：固定细胞的形态。 (2)改良苯酚品红染液：细胞核染色，便于观察染色体的形 态。除此之外，醋酸洋红液或龙胆紫溶液都是碱性染料，都可 使染色体着色。 (3)15%的盐酸溶液：解离，使细胞分散开。 (4)95%的酒精：可用于洗去附着在根尖表面的卡诺氏液， 还可与15%的盐酸溶液混合解离、分散细胞。
植株长得 (2)特点 高度 不育
弱小
(3)应用——单倍体育种。 ①方法：
离体 单倍体 人工诱导 花药――→ 幼苗 ―――――→ 加倍，得到 培养 用 秋水仙素 处理 正常纯合子
染色体数目
②优点： 明显缩短育种年限 。
1．请判断下图细胞中含有几个染色体组，并总结染色体 组数的判断方法。
Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X 或 Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y 。 ______________
(2)组成特点： ①形态上：细胞中的一组 非同源染色体 ，在形态和功能上各 不相同。 ②功能上：控制生物 生长、发育、遗传和变异的一组染色体。
3．二倍体和多倍体
项目
发育起点 概
二倍体
受精卵 _______
两个 _____
多倍体
受精卵 ________
第 2节
染色体变异
染色体结构变异
[自读教材· 夯基础] 1．变异类型[连线]
2．变异结果 (1)染色体上基因的 数目或排列顺序 发生改变。 (2)大多数对生物体是 不利 的，有的甚至会导致生物体死亡。
1．如何区分染色体变异和基因突变？
提示：染色体变异在显微镜下能观察到，而基因突变 则观察不到。
区别 属于染色体结构变异 属于基因重组
可在显微镜下观察到
在显微镜下观察不到
染色体数目变异
《染色体变异》课件
避免接触有害的环境因素，如 辐射、化学物质等，以降低染 色体变异的风险。
合理饮食与运动
保持合理的饮食和适度的运动 ，增强身体免疫力，有助于预
防染色体变异。
染色体变异的治疗方法
药物治疗
针对染色体变异引起的 疾病，采用相应的药物
治疗。
手术治疗
对于某些染色体变异引 起的器质性病变，采取
手术治疗。
基因治疗
02
CATALOGUE
染色体变异的原因
物理因素
紫外线
长时间暴露在紫外线下会导致 DNA损伤，进而引发染色体变异 。
辐射
高能辐射如X射线和γ射线等，能 够直接或间接地作用于染色体， 导致结构或数目的变异。
化学因素
有机物
某些有机化合物如苯和多环芳烃等， 能够与DNA结合，导致染色体变异 。
重金属
如铅、汞等重金属离子能够影响DNA 的复制和转录过程，增加染色体变异 的风险。
03
CATALOGUE
染色体变异的表现
数量变异
染色体数目变异
包括整倍性变异和非整倍性变异。整 倍性变异涉及染色体数目的成倍增加 或减少，而非整倍性变异则涉及染色 体数目的增加或减少。
染色体片段重复或缺失
指染色体上特定片段的重复或缺失， 可能导致基因表达的异常。
结构变异
01
02
03
染色体倒位
指染色体上某段区域的颠 倒，导致基因顺序的改变 。
通过跨物种比较研究，可以更全面地 了解染色体变异的共性和特性，为进 化生物学研究提供更多线索。
人工智能与大数据分析
利用人工智能和大数据分析技术，可 更高效地挖掘染色体变异的遗传信息 和功能机制。
染色体变异与人类健康
染色体异常与出生缺陷
合理饮食与运动
保持合理的饮食和适度的运动 ，增强身体免疫力，有助于预
防染色体变异。
染色体变异的治疗方法
药物治疗
针对染色体变异引起的 疾病，采用相应的药物
治疗。
手术治疗
对于某些染色体变异引 起的器质性病变，采取
手术治疗。
基因治疗
02
CATALOGUE
染色体变异的原因
物理因素
紫外线
长时间暴露在紫外线下会导致 DNA损伤，进而引发染色体变异 。
辐射
高能辐射如X射线和γ射线等，能 够直接或间接地作用于染色体， 导致结构或数目的变异。
化学因素
有机物
某些有机化合物如苯和多环芳烃等， 能够与DNA结合，导致染色体变异 。
重金属
如铅、汞等重金属离子能够影响DNA 的复制和转录过程，增加染色体变异 的风险。
03
CATALOGUE
染色体变异的表现
数量变异
染色体数目变异
包括整倍性变异和非整倍性变异。整 倍性变异涉及染色体数目的成倍增加 或减少，而非整倍性变异则涉及染色 体数目的增加或减少。
染色体片段重复或缺失
指染色体上特定片段的重复或缺失， 可能导致基因表达的异常。
结构变异
01
02
03
染色体倒位
指染色体上某段区域的颠 倒，导致基因顺序的改变 。
通过跨物种比较研究，可以更全面地 了解染色体变异的共性和特性，为进 化生物学研究提供更多线索。
人工智能与大数据分析
利用人工智能和大数据分析技术，可 更高效地挖掘染色体变异的遗传信息 和功能机制。
染色体变异与人类健康
染色体异常与出生缺陷
染色体变异课件高一下学期生物人教版必修23
染 色 单 体 分 离
次级性母细胞
2个染 色体组 2个染 色体组
性细胞
三倍体的形成的过程 减Ⅱ后期姐妹染色单体移向细胞一极
同
染
源
色
染
体
色
复
体
制
分
离
性母细胞 二倍体
初级性母细胞
染 色 单 体 分 离
次级性母细胞
2个染 色体组
性细胞
三倍体的形成的过程
二倍体减Ⅰ异常或减Ⅱ异常产生含2个染色体组的配子
正常配子
①同源染色体未分离--减Ⅰ后期 ②姐妹染色单体移向细胞一极--减Ⅱ后期
（1）细胞内个别染色体的增加或减少的原因
正常分裂
同
染
源
色
染
体
色
染 色 单
复
体
制
分
离
体 分 离
性原细胞
初级性母细胞
次级性母细胞
性细胞
（1）细胞内个别染色体的增加或减少的原因 ①减Ⅰ后期同源染色体未发生分离
染 色 体 复 制
性原细胞
①方法：低温处理、秋水仙素诱发，目前最常用且最有效的方法 是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。 ②原理：秋水仙素能抑制细胞分裂时纺锤体的形成，导致染色体 不能移向细胞的两级，从而导致细胞内染色体数目加倍。
3）人工诱导多倍体—多倍体育种
二倍体
四倍体
Ⅰ.秋水仙素作用的时期：有丝分裂前期 Ⅱ.诱导染色体加倍时，秋水仙素对染色体的复制和着丝粒的分裂无影响
正常（8）
增加（8+1）
果蝇
减少（8-1）
常染色体的增加或减少（P32—拓展应用-3）
人的体细胞中有23对染色体，其中1~22号是常染色体， 23号是性染色体。现在已经发现多一条13号，18号或21号染 色体的婴儿，都表现出严重的病症。据不完全调查，现在还 未发现多一条（或几条）其他成染色体的婴儿，请你试着做 出一些可能的解释。
基因突变之染色体变异PPT课件( 26页)
但 近 年 报 道 ， 象 甲 科 （ Curculionidae ） 、 蓑 蛾 （Solenobia）等昆虫以及一些无尾两栖类动物等也都发 现了多倍体。
水产动物多倍体诱导
多倍体的特征
人工诱导多倍体的产生
低温处理 秋水仙素处理种子或幼苗
人工诱导多倍体的产生
单倍体
体细胞中含有本物种配子的染色体数目的个体。
•
6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。
•
7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江
河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。
染色体结构的变异
种类：缺失、重复、倒位和易位
染色体结构的变异
染色体结构的变异
染色体数目的变异
1、个别染色体数目增加或减少 2、染色体组的形式成倍地增加或减少
染色体组的概念
染色体组的概念
二倍体和多倍体
由受精卵发育的个体，具有两个染色体组的细胞或个体称为二倍体 (2n)；具有三个或三个以上染色体组的细胞或个体统称为多倍体。
单倍体是二倍体或多倍体单性生殖的结果。
玉米是二倍体，它的体细胞中含有二个染色体组， 10个染色体，又如普通小麦是六倍体，它的体细胞 中含有六个染色体组，42个染色体，它的单倍体植 株体细胞中含有3个染色体组，21个染色体。可见， 单倍体植株的染色体数目总是正常植株染色体数目 的一半。
染色体倍性在育种中的运用
三倍体无籽西瓜,三倍体甜菜和茶树，以及异源 八倍体小黑麦
用原生质体融合方法将两个物种的体细胞融合 在一起，也能诱导形成异源多倍体
水产动物多倍体诱导
多倍体的特征
人工诱导多倍体的产生
低温处理 秋水仙素处理种子或幼苗
人工诱导多倍体的产生
单倍体
体细胞中含有本物种配子的染色体数目的个体。
•
6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。
•
7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江
河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。
染色体结构的变异
种类：缺失、重复、倒位和易位
染色体结构的变异
染色体结构的变异
染色体数目的变异
1、个别染色体数目增加或减少 2、染色体组的形式成倍地增加或减少
染色体组的概念
染色体组的概念
二倍体和多倍体
由受精卵发育的个体，具有两个染色体组的细胞或个体称为二倍体 (2n)；具有三个或三个以上染色体组的细胞或个体统称为多倍体。
单倍体是二倍体或多倍体单性生殖的结果。
玉米是二倍体，它的体细胞中含有二个染色体组， 10个染色体，又如普通小麦是六倍体，它的体细胞 中含有六个染色体组，42个染色体，它的单倍体植 株体细胞中含有3个染色体组，21个染色体。可见， 单倍体植株的染色体数目总是正常植株染色体数目 的一半。
染色体倍性在育种中的运用
三倍体无籽西瓜,三倍体甜菜和茶树，以及异源 八倍体小黑麦
用原生质体融合方法将两个物种的体细胞融合 在一起，也能诱导形成异源多倍体
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三、染色体结构的变异
RAN SE TI JIE GOU DE BIAN YI
03
1.类型 图解
4.二倍体 由 受精卵 发育而来的个体，体细胞中含有两个染色体组的个体叫作二倍体。在自然 界中，几乎全部 动物 和过半数的 高等植物 都是二倍体。
5.多倍体 (1)多倍体：由受精卵发育而来，体细胞中含有 三个或三个以上 染色体组的个体。 (2)特点：茎秆 粗壮 ，叶片、果实和种子都比较_大___，糖类和蛋白质等营养物质的含 量都有所 增加 ，也存在结实率低，晚熟等缺点。
深化探究 ·解决问题疑难 染色体组数的判断 (1)请根据染色体的形态判断染色体组的数量，并完成表格的填写。
染色体组数
3
2
1
4
2
每个染色体组
内染色体数
3
3
42Βιβλιοθήκη 2规律：染色体组数＝_形__态__相__同__的__染__色__体__的__条__数___， 一个染色体组中的染色体数＝_不__同__形__态__染__色__体__的__种___类__数__。
(2)请根据基因型判断染色体组数
染色体组数
1
3
2
4
规律：染色体组数＝_控__制__同__一__性__状__的__基__因__的__个__数__。
二、低温诱导植物细胞染色体数目的变化
DI WEN YOU DAO ZHI WU XI BAO RAN SE TI SHU MU DE BIAN HUA
02
(1)由配子发育而成的个体为单倍体。单倍体不一定只含一个染色体组，如六倍体普 通小麦单倍体的体细胞中含有三个染色体组。 (2)并非所有的单倍体都是高度不育的。若单倍体的体细胞中染色体组数为奇数，则 其在进行减数分裂形成配子时，同源染色体无法正常联会，不能产生正常的配子而 高度不育；若单倍体的体细胞中染色体组数为偶数，则其在减数分裂时，染色体可 正常联会，可能产生正常的配子而可育。 (3)多倍体是否可育的判断：一看染色体组的数量，若为奇数，则该多倍体是不可育 的。二看染色体组的来源，同源四倍体、同源八倍体都是可育的；异源四倍体有的 不可育，如普通小麦(六倍体)和黑麦(二倍体)杂交，得到的异源四倍体不可育。
解析 单倍体是由配子发育而来的个体，可能含一个染色体组或多个染色体组。
(3)单倍体经一次秋水仙素处理，可得到二倍体或多倍体( √ ) (4)单倍体育种中，可用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗( × )
解析 单倍体植株可能高度不育，不能形成种子，所以单倍体育种中，只能用秋水 仙素处理单倍体幼苗。
(5)二倍体西瓜幼苗的基因型为Aa，则用秋水仙素处理后形成的四倍体为纯合子( × )
解析 Aa经秋水仙素处理后形成的四倍体为AAaa，它是杂合子。
(6)二倍体水稻和四倍体水稻杂交，可获得三倍体，稻穗和籽粒变小( × )
解析 三倍体不可育，无法获得籽粒。
(7)秋水仙素可抑制纺锤体的形成，导致有丝分裂后期着丝粒不能正常分裂，所以细
胞不能分裂，从而使细胞染色体数目加倍( × )
解析 纺锤体的有无，不影响着丝粒一分为二。
基础梳理 ·夯实教材基础
1.实验原理 用低温处理植物 分生组织 细胞，能够抑制 纺锤体 的形成，以致影响细胞有丝分裂中 染色体被拉向两极，导致细胞不能 分裂成两个子细胞 ，于是，植物细胞的染色体数 目发生变化。
2.实验步骤与现象 (1)实验步骤
4℃ 卡诺氏液
95% 漂洗 染色
(2)现象：视野中既有正常的二倍体细胞，也有 染色体数目 发生改变的细胞。
(3)特点：与正常植株相比，单倍体植株长得弱小，而且高度不育。
(4)应用——单倍体育种
①方法
花药
—离—体→ 培养
单倍体幼苗
人工诱导 —————————→
用 秋水仙素 处理
染色体数目 加倍 ，得到正常纯合子
②优点：明显缩短育种年限 。
正误判断 ·矫正易混易错
(1)单倍体的体细胞中一定只含一个染色体组( × ) (2)体细胞中含有两个染色体组的个体一定是二倍体( × )
3.注意事项 (1)在显微镜下观察到的细胞已经死亡，不能观察到细胞中染色体数目的变化过程。 (2)选材只能是分生区细胞，不能进行细胞分裂的细胞不会出现染色体数目的变化。
深化探究 ·解决问题疑难
(1)本实验是否温度越低效果越显著？ 提示 不是，必须为“适当低温”，以防止温度过低对根尖细胞造成伤害。 (2)观察时是否所有细胞中染色体均已加倍？ 提示 不是，只有少部分细胞实现“染色体加倍”，大部分细胞仍为二倍体状态。
第5章 基因突变及其他变异
第2节 染色体变异
课标要求
1.说出染色体组、二倍体、多倍体和单倍体的概念。 2.描述单倍体育种和多倍体育种的原理和操作过程。 3.进行低温诱导植物染色体数目变化的实验。 4.阐明染色体结构变异的类型和结果。
素养要求
1.科学思维：通过比较染色体组、二倍体、多倍体、单倍体的区别，提升归 纳总结的能力。 2.科学探究：通过“低温诱导植物染色体数目的变化”实验，提高实验操作 能力。
(3)人工诱导(多倍体育种) ①方法：用 低温 处理或用 秋水仙素 诱发等。 ②处理对象： 萌发 的种子或 幼苗 。 ③原理：能够抑制 纺锤体 的形成，导致染色体不能移向细胞的两极，从而引起细胞 内染色体数目 加倍 。
6.单倍体 (1)概念：体细胞中的染色体数目与本物种 配子 染色体数目相同的个体。 (2)实例：蜜蜂中的 雄 蜂，单倍体的农作物。
内容索引
一、染色体数目的变异 二、低温诱导植物细胞染色体数目的变化 三、染色体结构的变异 随堂演练 知识落实
一、染色体数目的变异
RAN SE TI SHU MU DE BIAN YI
01
基础梳理 ·夯实教材基础
1.染色体变异的概念及种类 (1)概念：生物体的体细胞或生殖细胞内染色体 数目 或 结构 的变化。 (2)种类：染色体 数目 的变异和染色体 结构 的变异。 2.染色体数目变异的类型 (1)细胞内 个别染色体 的增加或减少。 (2)细胞内染色体数目以 一套完整的非同源染色体为基数 成倍地增加或成套地减少。 3.染色体组的概念 在大多数生物的体细胞中，染色体都是两两成对的，也就是说含有两套非同源染色 体，其中 每套非同源染色体 称为一个染色体组。