第三节社会行为(共21张PPT)
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人教版八年级生物上册第五单元第二章第三节 社会行为(34张PPT)
4.判断题(正确的请打“√”，错误的请打 “×”) ①各种动物都有让同类能了解的禽言、兽 语或虫舞( √ ) ②蚂蚁是社会性昆虫，群体筑巢、群居在 一起。 ( √ )
蜜蜂的圆形舞 （近）和“8” 字摆尾舞（远）
蜜蜂的 —— 8 字 舞 通讯
蜂房、蜜源和太阳三 点定位
头朝上：蜜源在太阳 方向
蜂巢
蜜源
头朝地：蜜源在背太 阳方向
蜜源
蜂巢
猴叫
鸟 鸣
有特殊 气味的挥发 性气体
蚂蚁
一个群体中的动物个体向其他个体发出 某种信息，接受信息的个体产生某种行为 反应，这种现象叫做通讯。
2.有的群体还形成等级制度。 3.群体内部往往形成一定的组织；
注意： （1）营群体生活的动物并不都具有社会行为。 或者说：并不是所有成群结对地生活在一起的动物 都具有社会行为。 如：一群麻雀、一群鱼等，它们虽集群生活，但群 体内个体之间无明确分工，无组织无等级，不属 于社会行为。 （2）具有社会行为的群体里不一定都有“首领” 如蚂蚁等动物的群体中，没有“首领”。蚁后只负 责产卵，不具备“首领”的功能。
动物为什么要
结群生活？
极地生活的企鹅，常常是成千上万聚集 在一起，因为它们身处的是冰天雪地的世界， 虽然身上有着厚厚的脂肪，但集群无疑可以 相互取暖，这种集群对御寒有好处。
虽然猴子的灵活和聪 明有目共睹，但它的弱小 也是显而易见的。不少大 型肉食动物如虎、豹等常 常要把猴子当做它们的美 餐，这就使得猴子们不得 不联合起来以防不测。这 是对安全有利的集群。
第三节
社会行为
想一想，议一议
火蚁是一种营群体生活的蚂蚁。在洪水来临火蚁会有 这样的行为：一些工蚁彼此将前后足搭接在一起，在水 面上形成一个身体搭建的“筏子”；另一些工蚁则忙着 把蚁后、雄蚁和幼蚁搬到“筏子”上，最后，在水面上 形成一个漂动的“蚁团”。蚁团随水漂流时，组成“筏 子”的工蚁常常会被鱼吃掉，一旦有缺口，总有其他工蚁 义无反顾地补上去，直到蚁团到达陆地。 组成 “筏子”的工蚁为什么宁愿“牺牲”自己呢？你怎 样看待这种现象？
人教版八上生物第五单元第二章第三节社会行为(33张幻灯片)
具有社会行为的的动物群体都有“首领”吗？ 如何选首领？ 首领的特权是？ 首领的义务是？
动物的社群行为既可以更 好地适应生活环境，又可 维持个体和种族的生存。
一、社会行为的特征 P56
1.形成一定的组织 2.成员之间有明确的分工 3.有的群体中形成等级（所有的群体都会形成等级 吗？） 问：1.营群体生活的动物一定都具有社会行为吗？ 至少要具备哪些条件呢？2.是不是所有的高等动物 都具有社会行为？
• 4. 除蚂蚁外，许多动物都有通讯行 为，如蜜蜂、藏猕猴、黑猩猩等 • 5.相似点：社会群体内部有一定的组织，成员之
间有明确的分工，个体之间通过信息进行交流， 社会群体中有等级之分。 区别：人类社会要比动物复杂的多，人类的社会 行为需要法律道德来规范，成员之间需通过复杂 的语言和文字进行交流。
堂上练习 1.下列不属于动物的信息交流方式的是 （ D ） A.蜜蜂的舞蹈动作 B.蜂王释放的特殊分泌物 C.鸟类的各种鸣叫声 D.蜥蜴遇到敌害，断掉尾巴 2.下列不属于动物的“语言” 的是A ( ) A.乌贼用腕足捕捉食物 B.狗沿途撒尿 C.蜜蜂的“8”字摆尾舞 D.萤火虫发光 3.我国古籍《草木疏》上说“蝗类青色，长角长 B 股，股鸣者也。”说明动物能通过 ( )来传递 信息。 A.分泌物 B.声音 C.气味 D.视觉
实验结论: 飞蛾具有趋光性。
完成课本P59练习
1.（1）对 （2）错
2.鸡群和羊群中都有占优势者，那就是一只 漂亮健壮的大公鸡和一只威猛的头羊。它 不仅是群体的领导者，还往往享有取食、 选择配偶上的优先权。其他个体多数时候 要看“领导者”的眼色行事。
• 3.老虎是强壮的捕食者，它有能力孤军奋 战获得食物。它的感官敏锐、行动敏捷， 有足够的耐心和爆发力，取食时用的是伏 击战术。虽然单独作战胜算的可能性小一 些，可一旦胜利就能独自享用食物。狼的 耐力好，但单独获取食物的能力低于老虎。 因此集群捕食是狼的优势，因为这要比孤 军奋战取胜的概率大得多，但得到的食物 需大家分享。
第三节 社会行为 课件(20张PPT).ppt
狒的分工中还存在等级现象。 ２、群体中的信息交流：
群体中的分工合作需要随时交流信息。动物的动作、声音和气味等都可以起到信息传递的作用。 动物的通讯是指：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反 应的现象。 动物群体生活的意义：群体生活有利于动物的取食和防御敌人,使动物群体更好地适应生活环境,维持 个体和种族的生存。 由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综复杂“牵一发而动全身”，生物与环境 才能成为统一的整体。
在自然界，生物之间的信息交流是 普遍存在的。正是由于物质流、能量 流和信息流的存在，使生物之间的联 系错综复杂“牵一发而动全身”，生 物与环境才能成为统一的整体。
本课小结
１、动物社会行为的特征：群体内部形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级 蚂蚁的成员之间有明显的分工，可以分为雌蚁、雄蚁、工蚁和兵蚁。他们的智能分工也是不一样的。狒
接下来，让我们一起看一下蜜蜂是如何通讯的？
群体中的信息交流
人类传递信息的方式多样而高等，其他 动物是怎样传递信息的呢？ 下面我们就一起 来看一下课本上的黑长尾猴发现敌害时是如 何向同伴发出警报 ？
你能说出黑长尾猴的通讯方式是什么吗?
群体中的信息交流
舞蹈——动作
声音、动作 气味
人类如何利用昆虫的通讯方式控制 害虫的数量？（阅读书58页）
社会行为
狒狒的群体生活
有些哺乳动物的群体中还存在等级，如上图的狒狒。在一群阿尔卑斯狒狒组成的”等级社会”中, 根据个体大小力量强弱健康状况和凶猛程度的不同,排成等级次序。
雄狒狒
幼年狒狒
首领
雌狒狒
作为“首领”的雄狒狒在群体内 部是“常胜将军”。它优先享有食物 和配偶，优先选择筑巢场地，其他成 员对它会做出表示顺从的姿态，对它 的攻击不敢反击。“首领”也负责指 挥整个社群的行动，并且与其他雄狒 狒共同保卫这个群体。
群体中的分工合作需要随时交流信息。动物的动作、声音和气味等都可以起到信息传递的作用。 动物的通讯是指：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反 应的现象。 动物群体生活的意义：群体生活有利于动物的取食和防御敌人,使动物群体更好地适应生活环境,维持 个体和种族的生存。 由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综复杂“牵一发而动全身”，生物与环境 才能成为统一的整体。
在自然界，生物之间的信息交流是 普遍存在的。正是由于物质流、能量 流和信息流的存在，使生物之间的联 系错综复杂“牵一发而动全身”，生 物与环境才能成为统一的整体。
本课小结
１、动物社会行为的特征：群体内部形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级 蚂蚁的成员之间有明显的分工，可以分为雌蚁、雄蚁、工蚁和兵蚁。他们的智能分工也是不一样的。狒
接下来，让我们一起看一下蜜蜂是如何通讯的？
群体中的信息交流
人类传递信息的方式多样而高等，其他 动物是怎样传递信息的呢？ 下面我们就一起 来看一下课本上的黑长尾猴发现敌害时是如 何向同伴发出警报 ？
你能说出黑长尾猴的通讯方式是什么吗?
群体中的信息交流
舞蹈——动作
声音、动作 气味
人类如何利用昆虫的通讯方式控制 害虫的数量？（阅读书58页）
社会行为
狒狒的群体生活
有些哺乳动物的群体中还存在等级，如上图的狒狒。在一群阿尔卑斯狒狒组成的”等级社会”中, 根据个体大小力量强弱健康状况和凶猛程度的不同,排成等级次序。
雄狒狒
幼年狒狒
首领
雌狒狒
作为“首领”的雄狒狒在群体内 部是“常胜将军”。它优先享有食物 和配偶，优先选择筑巢场地，其他成 员对它会做出表示顺从的姿态，对它 的攻击不敢反击。“首领”也负责指 挥整个社群的行动，并且与其他雄狒 狒共同保卫这个群体。
《第三节_社会行为》人教版(新版)八上【精品课件】
3.下列事实不属于社会行为的是（ B ） A.一窝蚂蚁彼此分工合作 B.一个养鸡场中有上千只肉鸡 C.几头狮子围捕两只羚羊 D.一群猕猴有着严格的等级制度 4.雌蛾分泌的吸引雄蛾的物质是（ C ） A.信息素 B.内激素 C.性外激素 D.外激素
5.下列几项动物的行为中，不能起到同种个体之 间交流信息作用的是（ D ） A.蜜蜂的舞蹈动作 B.蜂王释放的特殊分泌物 C.鸟类的各种鸣叫声 D.乌贼受到威胁时释放墨汁
通讯在社会行为中的意义
如果没有信息交流群体成员间将无法 取得联系,孤立的个体取食和御敌会很 困难,不同性别交配也将受影响.
更好的生存、繁衍
物质流
能量流 信息流
• 生物之间的信息交流是普遍存在的。 • 生物之间的联系错综复杂。 • 生物与环境成为统一整体。
物质流.能量流.信息流 生物与环境成为统一的整体
课堂小结
人类的社会行为与动物的社会 行为有什么相似点和区别？
鲍姆加特纳的高空跳伞壮举
人类的社会行为与动物的社会 行为有什么相似点和区别？
社会群体内部有一定的______ 组织 ；
相似点
成员之间有明确的_______ 分工 ；
信息 进行交流； 个体之间通过_______
有的社会群体中有_______ 等级 之分。
远处 ，跳着如箭 蜜源在______
头所示的__________ 。 “8字舞”
黑长尾猴的通讯
声音
发现蛇
发现豹
发现鹰
探究：蚂蚁的通讯
了解蚂蚁的习性： •蚂蚁喜欢吃什么？ •观察蚂蚁的取食行为时饥饿状态和吃饱的状 态哪一个效果好？
探究：蚂蚁的通讯
提出问题：蚂蚁是怎样交流信息的？ 作出假设：蚂蚁是靠气味传递信息的。 制订计划：
生物八年级上册5.2.3社会行为(共26张PPT)
二、群体中的信息交流：
----动作传递信息
头朝上8字舞：蜜源在太阳方向
蜂巢 头朝地8字舞：蜜源在背太阳方向● 群体中的信息交流相关要点
◎群体中的分工合作需要及时交流信息
◎动物的动作、声音和气味等都可以起传递 信息的作用。
◎动物群体中的信息交流有利于群体觅食、 御敌和繁衍后代。
第三节 社会行为
通过本节学习，你将知道：
1、动物的社会行为具有哪些特征？ 2、动物群体中的信息交流对动物的生 存具有什么意义？
● 你知道哪些动物是营群体生活的吗？
鸡的群体 羊的群体 牛的群体 猴的群体 狼的群体 企鹅的群体
象群
它们具有一系列的社会行为
一、社会行为的特征
1、白蚁
体形最大，是专职的“产卵机 白
物质流.能量流.信息流 生物与环境成为统一的整体
牛刀小试
1.下列昆虫中，有社会行为的是（ C ） A.蝴蝶、蜻蜓 B.蝗虫、蟋蟀 C.蜜蜂、白蚁 D.苍蝇、蚊子
2.下列动物行为中，( A )不属于动物的“语言”。
A.乌贼用腕足捕捉食物 B.狗沿途撒尿 C.蜜蜂的“8”字摆尾舞 D.萤火虫发光
3.动物的社会行为不包括（ B ）
A.白蚁的群体生活
B.两性识别
C.狒狒的等级制度
C.蜜蜂成员间的分工合作
4.判断题(正确的请打“√”，错误的请打“×”)
①各种动物都有让同类能了解的禽言、兽语或虫舞( √
)
√
②蚂蚁是社会性昆虫，群体筑巢、群居在一起。 (
)
一个群体中的动物个体 向其他个体发出某种信息， 接受信息的个体产生某种 行为反应，这种现象叫做 通讯。
----探究蚂蚁的通讯
提出问题：蚂蚁是怎样交流信息的？ 作出假设： 【 蚂蚁发现食物 ↓
【课件】第三节 社会行为
以照料
幼
年
狒
狒
雌
狒
首
狒
领
雄狒狒
思维拓展
（1）一群群大雁往南飞，一会儿排成个“一”字，一会 儿排成个“人”字。大雁的这种行为是不是社会行为？为 什么 （2）同样是肉食动物，虎属单独生活的，狼却往往集结 成群捕食猎物。这两种动物的捕食行为各有什么优势和不 足呢？
有些动物，它们的本领不足以使自己与其他动 物有一对一的抗争能力，只好借助于群体的力量。 单只的狼见到野猪恐怕连逃都来有及，哪里还会有 什么非份之想，但群狼似乎什么都不怕，这就是集 群捕食的好处。
探究新知一
（1）白蚁群体成员有哪些？它们的职能 分别是什么？
（2）在狒狒的群体中哪一个是首领?为什 么？
蚁后：体形最大，是专职的“产卵机器”，
蚁王（雄蚁）：腹部较 长，个体较大，专与雌 蚁交尾
兵蚁：，头部 有钳状的大颚 结构，强悍擅 斗，护巢御敌， 专司蚁穴的保 卫
组织 分工
工蚁：个体 最小，筑巢、 喂养其他各 种蚁，负责 移开雌蚁产 下的卵并加
第三节 社会行为
情景导入
火蚁是一种营群体生活的蚂蚁。在洪水来临时 ，一些工蚁 彼此将前后足搭接在一起，在水面上形成一个由身体搭建的“筏 子”；另一些工蚁则忙着把蚁后、雄蚁和幼蚁搬到“筏子”上， 最后，在水面上形成一个漂动的“蚁团”。 蚁团随水漂流时， 组成“筏子”的工蚁常常会被鱼吃掉，一旦有缺口，总有其他工 蚁义无反顾地补上去，直到蚁团到达陆地。组成“筏子”的工蚁 为什么宁愿“牺牲”自己呢？今天就让我们解开这个谜。
火虫雌雄个体间的（ A）
A.通讯
B.取食
C.运动 D.产卵
3. 在白蚁的群体中有雌蚁、雄蚁、工蚁、兵蚁。职能是筑巢、喂养其他白
幼
年
狒
狒
雌
狒
首
狒
领
雄狒狒
思维拓展
（1）一群群大雁往南飞，一会儿排成个“一”字，一会 儿排成个“人”字。大雁的这种行为是不是社会行为？为 什么 （2）同样是肉食动物，虎属单独生活的，狼却往往集结 成群捕食猎物。这两种动物的捕食行为各有什么优势和不 足呢？
有些动物，它们的本领不足以使自己与其他动 物有一对一的抗争能力，只好借助于群体的力量。 单只的狼见到野猪恐怕连逃都来有及，哪里还会有 什么非份之想，但群狼似乎什么都不怕，这就是集 群捕食的好处。
探究新知一
（1）白蚁群体成员有哪些？它们的职能 分别是什么？
（2）在狒狒的群体中哪一个是首领?为什 么？
蚁后：体形最大，是专职的“产卵机器”，
蚁王（雄蚁）：腹部较 长，个体较大，专与雌 蚁交尾
兵蚁：，头部 有钳状的大颚 结构，强悍擅 斗，护巢御敌， 专司蚁穴的保 卫
组织 分工
工蚁：个体 最小，筑巢、 喂养其他各 种蚁，负责 移开雌蚁产 下的卵并加
第三节 社会行为
情景导入
火蚁是一种营群体生活的蚂蚁。在洪水来临时 ，一些工蚁 彼此将前后足搭接在一起，在水面上形成一个由身体搭建的“筏 子”；另一些工蚁则忙着把蚁后、雄蚁和幼蚁搬到“筏子”上， 最后，在水面上形成一个漂动的“蚁团”。 蚁团随水漂流时， 组成“筏子”的工蚁常常会被鱼吃掉，一旦有缺口，总有其他工 蚁义无反顾地补上去，直到蚁团到达陆地。组成“筏子”的工蚁 为什么宁愿“牺牲”自己呢？今天就让我们解开这个谜。
火虫雌雄个体间的（ A）
A.通讯
B.取食
C.运动 D.产卵
3. 在白蚁的群体中有雌蚁、雄蚁、工蚁、兵蚁。职能是筑巢、喂养其他白
社会行为PPT课件
群体中的信息交流 意义：有利于群体_觅__食__、__御__敌__和__ _繁__衍__后__代__
----声音传递信息
----动作传递信息
头朝上8字舞：蜜源在太阳方向
蜂巢
蜜源
头朝地8字舞：蜜源在背太阳方向
蜜源
蜂巢
一个群体中的动物个体向其他个体发出某种 信息，接受信息的个体产生某种行为反应，这 种现象叫做通讯。
----探究蚂蚁的通讯
提出问题：蚂蚁是怎样交流信息的？
作出假设： 【 蚂蚁发现食物 ↓
专司蚁穴的保卫，头部有钳状的大颚结构， 强悍擅斗，护巢御敌。
个体最小，筑巢、喂养其他各种蚁，负责移 开雌蚁产下的卵并加以照料。
蜜蜂的群体生活
• 由蜂王、雄蜂和工蜂组成。
• 一个群体中蜂王只有一个，体形细长，负 责产卵。
• 雄蜂少数，身体粗壮，它一生的职责就是 和蜂王交配，以至最后死亡。
• 工蜂体型较小，负责采花粉、喂养蜂王、 雄蜂和幼蜂，筑巢、清理蜂巢、守卫等工 作。
一. 社会行为
社会行为一般指：两个以上同 种动物个体之间，彼此因有一定 的联系而发生的种种行为，有称 社群行为。它不是同种个体的简 单的集合，有一定的特征。
社会行为的特征
下面我们就蚂蚁、蜜蜂和狒狒为例来探究动
物的社会行为。
白蚁群体成员之间 有明显的分工。在蚂蚁 的群体中总共生活着以 下四中类型：雌蚁、雄 蚁、工蚁、兵蚁。
C 1、下面列举的各种行为中，属于社会行为的是（ ） A、海葵和寄居蟹在一起生活
B、在一片草地上生活着许多昆虫
C、一只蚜虫被天敌咬伤后，能释放信息激素，使同种其他 个体迅速逃避
D、生活在草原上的草、昆虫、青蛙、蛇和鹰之间的关系
2、小狗在路旁的树干或电线杆下撒尿，这是狗用广播确立自己的“领土
----声音传递信息
----动作传递信息
头朝上8字舞：蜜源在太阳方向
蜂巢
蜜源
头朝地8字舞：蜜源在背太阳方向
蜜源
蜂巢
一个群体中的动物个体向其他个体发出某种 信息，接受信息的个体产生某种行为反应，这 种现象叫做通讯。
----探究蚂蚁的通讯
提出问题：蚂蚁是怎样交流信息的？
作出假设： 【 蚂蚁发现食物 ↓
专司蚁穴的保卫，头部有钳状的大颚结构， 强悍擅斗，护巢御敌。
个体最小，筑巢、喂养其他各种蚁，负责移 开雌蚁产下的卵并加以照料。
蜜蜂的群体生活
• 由蜂王、雄蜂和工蜂组成。
• 一个群体中蜂王只有一个，体形细长，负 责产卵。
• 雄蜂少数，身体粗壮，它一生的职责就是 和蜂王交配，以至最后死亡。
• 工蜂体型较小，负责采花粉、喂养蜂王、 雄蜂和幼蜂，筑巢、清理蜂巢、守卫等工 作。
一. 社会行为
社会行为一般指：两个以上同 种动物个体之间，彼此因有一定 的联系而发生的种种行为，有称 社群行为。它不是同种个体的简 单的集合，有一定的特征。
社会行为的特征
下面我们就蚂蚁、蜜蜂和狒狒为例来探究动
物的社会行为。
白蚁群体成员之间 有明显的分工。在蚂蚁 的群体中总共生活着以 下四中类型：雌蚁、雄 蚁、工蚁、兵蚁。
C 1、下面列举的各种行为中，属于社会行为的是（ ） A、海葵和寄居蟹在一起生活
B、在一片草地上生活着许多昆虫
C、一只蚜虫被天敌咬伤后，能释放信息激素，使同种其他 个体迅速逃避
D、生活在草原上的草、昆虫、青蛙、蛇和鹰之间的关系
2、小狗在路旁的树干或电线杆下撒尿，这是狗用广播确立自己的“领土
5.2.3社会行为秋人教版八年级上册生物课件(共32张PPT)
具有社会行为的动物有 狒狒、象和鹿 等。
人们为了让甲母猪代替乙母猪喂养几头小猪,往往先往这几头小猪身上抹一些甲母猪的尿液,这样这几头小猪就能吃到甲母猪的奶汁了。
接受信息的个体产生某种 行为反应 的现象。 ②将A组的小猪全部涂抹上甲母猪的尿液,B组 不做处理 。
第三节 社会行为
课前自主预习
课堂基础达标
课堂基础达标
课后巩固提升
-8-
易错辨析 营群体生活的动物一般都具有社会行为,例如蜜蜂、狒狒、 白蚁等。但是,并不是营群体生活的动物一定就具有社会行 为,例如蝗虫、苍蝇等。
第三节 社会行为
课前自主预习
课堂基础达标
课后巩固提升
-9-
思维拓展 通讯只发生在同种动物群体的不同个体之间 动物的通讯是指同种个体之间通过动作、声音、气味等交流 信息;而不同种动物之间发出的动作、声音等不属于通讯,一 般属于防御行为或攻击行为。
第三节 社会行为
课前自主预习
课堂基础达标
课后巩固提升
-10-
知识点1 社会行为的特征
1.下列四幅图中属于动物社会行为的是( D )
第三节 社会行为
课前自主预习
课堂基础达标
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-11-
2.在下列动物中,营群体生活并且成员之间有明确分工的是 (2)权利和义务:作为“首领”的雄狒狒优先享有 食物 和
C.蚂蚁
D.虎
扰乱昆虫的生物钟,使昆虫死亡
(2)权利和义务:作为“首领”的雄狒狒优先享有 食物 和
它们分工明确,相依为命,这是蜜蜂的 社会 行为。
第三节 社会行为
课前自主预习
课堂基础达标
课后巩固提升
-12-
知识点2 群体中的信息交流
人们为了让甲母猪代替乙母猪喂养几头小猪,往往先往这几头小猪身上抹一些甲母猪的尿液,这样这几头小猪就能吃到甲母猪的奶汁了。
接受信息的个体产生某种 行为反应 的现象。 ②将A组的小猪全部涂抹上甲母猪的尿液,B组 不做处理 。
第三节 社会行为
课前自主预习
课堂基础达标
课堂基础达标
课后巩固提升
-8-
易错辨析 营群体生活的动物一般都具有社会行为,例如蜜蜂、狒狒、 白蚁等。但是,并不是营群体生活的动物一定就具有社会行 为,例如蝗虫、苍蝇等。
第三节 社会行为
课前自主预习
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-9-
思维拓展 通讯只发生在同种动物群体的不同个体之间 动物的通讯是指同种个体之间通过动作、声音、气味等交流 信息;而不同种动物之间发出的动作、声音等不属于通讯,一 般属于防御行为或攻击行为。
第三节 社会行为
课前自主预习
课堂基础达标
课后巩固提升
-10-
知识点1 社会行为的特征
1.下列四幅图中属于动物社会行为的是( D )
第三节 社会行为
课前自主预习
课堂基础达标
课后巩固提升
-11-
2.在下列动物中,营群体生活并且成员之间有明确分工的是 (2)权利和义务:作为“首领”的雄狒狒优先享有 食物 和
C.蚂蚁
D.虎
扰乱昆虫的生物钟,使昆虫死亡
(2)权利和义务:作为“首领”的雄狒狒优先享有 食物 和
它们分工明确,相依为命,这是蜜蜂的 社会 行为。
第三节 社会行为
课前自主预习
课堂基础达标
课后巩固提升
-12-
知识点2 群体中的信息交流
5.2.3《社会行为》优秀课件(27张PPT)
15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者
7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。
节社会行为
学习目标：
通过本节学习，你将知道： 1.动物的社会行为具有哪些特征? 2.动物群体中的信息交流对动物的
生存具有什么意义？
想一想，议一议
火蚁是一种营群体生活的蚂蚁。在洪 水来临火蚁会有这样的行为：一些工蚁 彼此将前后足搭接在一起，在水面上形 成一个身体搭建的“筏子”；另一些工 蚁则忙着把蚁后、雄蚁和幼蚁搬到“筏 子”上，最后，在水面上形成一个漂动 的“蚁团”。蚁团随水漂流时，组成“ 筏子”的工蚁常常会被鱼吃掉，一旦有 缺口，总有其他工蚁义无反顾地补上去 ，直到蚁团到达陆地。 组成 “筏子”的工蚁为什么宁愿“牺 牲”自己呢？你怎样看待这种现象？
——群体有一定的组织
工蜂围成一圈 侍奉蜂王在特定的 蜂巢中产卵
内勤工蜂将 盗蜜的老鼠团团 围住，用毒针将 其刺死
严冬季节，工蜂拥 挤在一起，凭借各 自的热量共同取暖
2. 社会行为的特征
7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。
节社会行为
学习目标：
通过本节学习，你将知道： 1.动物的社会行为具有哪些特征? 2.动物群体中的信息交流对动物的
生存具有什么意义？
想一想，议一议
火蚁是一种营群体生活的蚂蚁。在洪 水来临火蚁会有这样的行为：一些工蚁 彼此将前后足搭接在一起，在水面上形 成一个身体搭建的“筏子”；另一些工 蚁则忙着把蚁后、雄蚁和幼蚁搬到“筏 子”上，最后，在水面上形成一个漂动 的“蚁团”。蚁团随水漂流时，组成“ 筏子”的工蚁常常会被鱼吃掉，一旦有 缺口，总有其他工蚁义无反顾地补上去 ，直到蚁团到达陆地。 组成 “筏子”的工蚁为什么宁愿“牺 牲”自己呢？你怎样看待这种现象？
——群体有一定的组织
工蜂围成一圈 侍奉蜂王在特定的 蜂巢中产卵
内勤工蜂将 盗蜜的老鼠团团 围住，用毒针将 其刺死
严冬季节，工蜂拥 挤在一起，凭借各 自的热量共同取暖
2. 社会行为的特征
第三节社会行为(新课标)PPT课件
五、分析原因、得出结论
原因：虽然A岛 上没有食物，但是原 来连接B、C岛的桥上 留有蚂。
结论：蚂蚁通过释
放具有某种气味的物质 （信息素），进行同伴 间的交流。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
生存、繁殖
极地生活的企鹅， 常常是成千上万 聚集在一起，因 为它们身处的是 冰天雪地的世界， 虽然身上有着厚 厚的脂肪，但集 群无疑可以相互 取暖，这种集群 对御寒有好处。
有些动物，它们的本领不足以使自己与其他动 物有一对一的抗争能力，只好借助于群体的力量。 单只的狼见到野猪恐怕连逃都来有及，哪里还会 有什么非份之想，但群狼似乎什么都不怕，这就 是集群捕食的好处。
诱捕蚂蚁的过程
三、设计实验方案
1．托盘中放水，深5 mm 左右，放石块作为“岛”，将 若干只经饥饿处理的蚂蚁， 用毛笔轻轻放在B岛上。
2．岛之间搭木筷作 为“桥”，B岛上放置蚂蚁， C岛上放置食物，A岛空置。
四、观察结果、记录蚂蚁行为
爬到有食物的C岛
交换“桥” 以后，爬到
的蚂蚁数量增多。
无食物A岛的蚂蚁数量增多。
动物传递信息的方式
一、创设情境、提出问题
一只蚂蚁发现食物后， 会 迅速返回巢穴。不一会儿， 一 大群蚂蚁排着长长的队伍，“浩 浩荡荡”地奔向食物所在地点。
蚂蚁不会发声，它们是 靠什么传递信息的呢？侦察 蚁在食物和巢穴之间是否留 下了什么标记呢？
二、诱捕蚂蚁、准备材料
在垃圾箱附近、树林里、路边等较为温暖的有花 坛或植物生长的地方，找到松软的小土堆和蚂蚁窝， 放置装有食物的广口杯（玻璃或塑料的皆可）。