《新媒体写作与传播》教学大纲
《新媒体写作》—教学教案
《新媒体写作》—教学教案第一章：新媒体写作概述1.1 新媒体写作的定义与特点1.2 新媒体写作的应用领域1.3 新媒体写作与传统写作的区别1.4 新媒体写作的重要性和影响力第二章：新媒体写作的基本原则与技巧2.1 新媒体写作的基本原则2.2 新媒体写作的技巧与方法2.3 提高新媒体写作效果的策略2.4 新媒体写作的注意事项与规范第三章：新媒体文章结构与布局3.1 新媒体文章的结构设计3.2 新媒体文章的布局与组织3.3 与开头的设计技巧3.4 新媒体文章的结尾与过渡第四章：新媒体写作的语言与风格4.1 新媒体写作的语言要求4.2 运用修辞手法增加文章魅力4.3 塑造个性化写作风格的方法4.4 新媒体写作中的幽默与讽刺技巧第五章：新媒体写作的创意与创新5.1 新媒体写作的创意来源与激发方法5.2 新媒体写作的创新思维与实践5.3 创新新媒体写作的途径与建议5.4 创意写作在新媒体领域的应用案例分析第六章：新媒体写作的视觉元素应用6.1 图文结合的原理与实践6.2 视觉元素的设计原则与技巧6.3 新媒体写作中的图像选择与处理6.4 视频、音频等多媒体元素的应用第七章：新媒体写作的互动性与传播力7.1 新媒体写作的互动性特点与价值7.2 提高新媒体写作传播力的策略7.3 社交媒体平台写作技巧分析7.4 新媒体写作案例分享与分析第八章：新媒体写作的商业价值与营销策略8.1 新媒体写作的商业应用领域8.2 利用新媒体写作进行品牌推广的策略8.3 新媒体写作的营销技巧与实践8.4 新媒体写作营销案例分析与讨论第九章：新媒体写作的道德与法律规范9.1 新媒体写作的道德规范与原则9.2 防止侵权与保护知识产权的重要性9.3 新媒体写作中的法律法规遵守9.4 应对网络暴力和谣言的策略与方法第十章：新媒体写作的提升与持续发展10.1 新媒体写作的自我提升方法与技巧10.2 持续关注行业动态与学习10.3 构建个人品牌与影响力10.4 新媒体写作的未来发展趋势与展望重点解析本教案《新媒体写作》共包含十个章节，每个章节都是新媒体写作不可或缺的一部分。
《新媒体写作与传播》教学课件—06新媒体微文学写作
6.1.2 微文学的特征
1 篇幅短小，内容凝练
王风 · 采葛 先秦 佚名 彼采葛兮，一日不见，如三月兮！ 彼采萧兮，一日不见，如三秋兮！ 彼采艾兮，一日不见，如三岁兮！
6.1.2 微文学的特征
1 篇幅短小，内容凝练
新浪微博举办的中国首届微小说大赛中的最具人气作品 我因车祸而失明，所以我从不知女友长什么样。那年，她得了 胃癌，临终前她将眼角膜移植给了我。我恢复光明后的第一件事就 是找她的照片，然而我只找到她留给我的一封信，信里有一张空白 照片，照片上写有一句话：“别再想我长什么样，下一个你爱上的 人，就是我的模样。”（作者：信天云）
新媒体写作与传播：文案写作 图文编辑 内容传播
第6章
认新识媒新体媒微体文与新学媒写体作写作
学习目标
了解新媒体微文学的概念和特征。 掌握微小说的写作要领。 掌握微散文的写作要领。 掌握微诗的写作要领。 掌握微评论的写作要领。 掌握微电影剧本的写作要领。
目录
Contents
6.1 认识新媒体微文学 6.2 新媒体微文学写作要领
《新媒体艺术传播》-课程教学大纲
《新媒体艺术传播》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：18230603课程名称：新媒体艺术传播英文名称：New Media Art课程类别：学科基础课，必修学时：48学分：3适用对象:数字媒体艺术考核方式：考查先修课程：无二、课程简介本课程通过多媒体授课、影片观摩分析及应用实践，梳理新媒体艺术发展概况，分析当下新媒体艺术的形式，建立学生对新媒体艺术的基本概念，培养学生视觉思维转变能力。
根据新媒体艺术的发展脉络，从实验电影、行为表演、录像及录像装置、数字艺术到当下的虚拟现实及人工智能，讨论艺术与科技的紧密结合，让学生在观念上打破传统艺术的思维桎梏。
通过影片分析，给予理论掌握和应用实践以直观的指导，帮助学生寻找自身的艺术语言。
在应用实践的过程中，让学生学会结合跨学科跨领域，从当下技术中挖掘出创意，大胆地进行实验性创作，在艺术形式上实现创新，在观念上能反应学生对历史、时代和自身的思考，培养学生的综合素质。
This course hackles the development of new media art by multimedia teaching、film analysis and practical application, to analyze various forms of new media art and construct students’basic concepts, which will transform students’ visual thinking. Based on the development venation of new media art, this course helps students to break traditional thoughts by discussing the combination of science, technology and art, from experimental film、behavioral performance、video art、digital art、virtual reality to artificial intelligence. Through film analysis, this course will give students intuitive guidance in theory learning and practical application, and helps them search for their own artistic language. On the process of practice, students will learn to practice and explore boldly, do innovative attempts on transsubject and transfield, and think about the society as well as history, which would be an effective way of training stuednts comprehensive quality.三、课程性质与教学目的通过本课程的学习，使学生掌握新媒体艺术的基本概念和发展史，从而建立对新媒体艺术的基本观念，为以后的学习和实践打下基础，转变学生的艺术思维，开发其思考和实践能力，从理论基础到艺术创作，层层递进，提高学生的审美能力，掌握新媒体艺术创作的基本方法和思路。
新媒体写作与传播：文案写作 图文编辑 内容传播教学大纲PDF版进店另有word版或PPT版
《新媒体写作与传播：文案写作图文编辑内容传播》教学大纲一、课程信息课程名称：新媒体写作与传播：文案写作图文编辑内容传播课程类别：专业基础课课程性质：必修计划学时：40计划学分：3先修课程：无选用教材：《新媒体写作与传播：文案写作图文编辑内容传播》适用专业：本书可作为本科院校及职业院校新媒体类与新闻传播类专业的教学用书。
课程负责人：二、课程简介本书理论与案例相辅相成，系统地介绍新媒体写作与传播的各种知识。
本书共分8章，内容包括：认识新媒体与新媒体写作，新媒体文案写作技巧，新媒体广告文案写作，社会化媒体平台文案写作，新闻消息写作，新媒体微文学写作，新媒体图文、图片和视频编辑，以及新媒体内容传播等。
三、课程教学要求序号专业毕业要求课程教学要求关联程度1 工程知识掌握新媒体的特征、分类及其写作要领H2 问题分析发现新媒体写作与运营中存在的问题，寻找出现问题的原因，尤其是新媒体写作方面。
H3 设计/开发解决方案熟练掌握新媒体写作技巧，提高新媒体写作水平。
H4 研究5 使用现代工具135编辑器、Premiere、美图秀秀、创客贴、各种社会化媒体H6 工程与社会新媒体写作有利于企业运营，减少成本，促进企业与消费者的交流、沟通H7 环境和可持续发展8 职业规范培养认真、谨慎的职业精神；提升新媒体写作的水平；不做标题党，内容真实、对读者有益；培养新媒体运营的水平H9 个人和团队10 沟通11 项目管理12 终身学习了解各种新媒体编辑软件，不断提高各类新媒体编辑软件的操作能力；经常学习优秀的新媒体文案，不断提升新媒体写作能力H注：“课程教学要求”栏中内容为针对该课程适用专业的专业毕业要求与相关教学要求的具体描述。
“关联程度”栏中字母表示二者关联程度。
关联程度按高关联、中关联、低关联三档分别表示为“H”“M”或“L”。
“课程教学要求”及“关联程度”中的空白栏表示该课程与所对应的专业毕业要求条目不相关。
四、课程教学内容章节名称主要内容重难点关键词学时类型1 认识新媒体与新媒体写作新媒体概述新媒体写作概述新媒体的形态及主要的新媒体平台；新媒体写作的定义及特征；新媒体写作的思维方式4 理论2 新媒体文案写作技巧新媒体文案写作“四步走”标题的写法开头的写法正文的写法结尾的写法标题的写法；开头的写法；正文的写法；结尾的写法6理论+操作3 新媒体广告文案写作新媒体广告文案的分类新媒体销售文案写作新媒体传播文案写作新媒体销售文案的写作要领；新媒体传播文案的写作要领5理论+操作4 社会化媒体平台文案写作认识社会化媒体平台文案社会化媒体平台文案写作要领微博文案、微信文案、社群文案、今日头条文案、短视频文案、社区文案、H5文案、音频文案及App文案的写作要领5理论+操作5 新闻消息写作 认识新媒体新闻新媒体新闻撰写 新媒体新闻案例分析新闻的特征、要素、结构，以及常见的新闻体裁；新媒体新闻的撰写要领 4理论+操作6新媒体微文学写作认识新媒体微文学 新媒体微文学写作要领微小说的写作要领；微散文的写作要领；微诗的写作要领；微评论的写作要领；微电影剧本的写作要领5 理论+操作7 新媒体图文、图片和视频编辑新媒体图文排版规范 新媒体图片编辑 新媒体视频编辑常用的新媒体图文排版工具；新媒体图片编辑的方法；新媒体视频编辑的方法7理论+操作8新媒体内容传播认识新媒体传播 新媒体写作的传播要领 新媒体传播效果评估模型 新技术环境下的新媒体传播新媒体写作的传播要领；新媒体传播效果评估模型4理论+操作五、考核要求及成绩评定序号 成绩类别 考核方式 考核要求 权重（%） 备注1 期末成绩 期末考试 大作业 50 百分制，60分为及格2 实战训练 10次 40 优、良、中、及格、不及格 3平时成绩平时表现出勤情况10两次未参加课程则无法获得学分注：此表中内容为该课程的全部考核方式及其相关信息。
《新媒体写作》—教学教案
《新媒体写作》—教学教案一、第1章：新媒体写作概述1.1 教学目标让学生了解新媒体写作的定义和特点让学生掌握新媒体写作的基本原则和技巧让学生了解新媒体写作的应用领域和前景1.2 教学内容新媒体写作的定义和特点新媒体写作的基本原则和技巧新媒体写作的应用领域和前景1.3 教学方法讲授法：讲解新媒体写作的定义和特点，示例讲解新媒体写作的基本原则和技巧互动法：分组讨论新媒体写作的应用领域和前景，分享个人经验和心得二、第2章：新媒体写作技巧2.1 教学目标让学生掌握新媒体写作的和引入技巧让学生掌握新媒体写作的和结尾技巧让学生了解新媒体写作的图片和多媒体应用技巧2.2 教学内容新媒体写作的和引入技巧新媒体写作的和结尾技巧新媒体写作的图片和多媒体应用技巧2.3 教学方法讲授法：讲解新媒体写作的和引入技巧，示例讲解新媒体写作的和结尾技巧实践法：学生分组进行新媒体写作练习，教师点评和指导三、第3章：新媒体写作实践3.1 教学目标让学生掌握新媒体写作的选题和策划技巧让学生掌握新媒体写作的编辑和发布技巧让学生了解新媒体写作的推广和互动技巧3.2 教学内容新媒体写作的选题和策划技巧新媒体写作的编辑和发布技巧新媒体写作的推广和互动技巧3.3 教学方法实践法：学生分组进行新媒体写作实践，教师点评和指导互动法：学生分享新媒体写作的心得和经验，讨论新媒体写作的推广和互动技巧四、第4章：新媒体写作案例分析4.1 教学目标让学生了解新媒体写作的成功案例让学生分析新媒体写作的成功原因让学生掌握新媒体写作的借鉴和应用技巧4.2 教学内容新媒体写作的成功案例介绍新媒体写作的成功原因分析新媒体写作的借鉴和应用技巧4.3 教学方法讲授法：介绍新媒体写作的成功案例，分析新媒体写作的成功原因互动法：学生分组讨论新媒体写作的借鉴和应用技巧，分享个人见解和心得五、第5章：新媒体写作的道德和法律规范5.1 教学目标让学生了解新媒体写作的道德规范让学生了解新媒体写作的法律规范让学生掌握新媒体写作的合规技巧5.2 教学内容新媒体写作的道德规范介绍新媒体写作的法律规范介绍新媒体写作的合规技巧5.3 教学方法讲授法：讲解新媒体写作的道德规范和法律规范，示例讲解新媒体写作的合规技巧互动法：学生分组讨论新媒体写作的道德和法律规范，分享个人见解和心得六、第6章：新媒体写作的创意与创新6.1 教学目标让学生理解新媒体写作中创意与创新的重要性培养学生在新媒体写作中的创意思维引导学生将创新应用于新媒体写作实践6.2 教学内容创意与创新在新媒体写作中的价值新媒体写作的创意思维方法创新在新媒体写作中的应用案例6.3 教学方法讲授法：讲解创意与创新在新媒体写作中的重要性，分享成功案例实践法：学生分组进行新媒体写作练习，重点关注创意与创新的应用七、第7章：新媒体写作的受众分析7.1 教学目标让学生掌握新媒体写作中受众分析的方法培养学生根据受众特点进行写作的能力引导学生理解受众分析在新媒体写作中的重要性7.2 教学内容受众分析在新媒体写作中的重要性新媒体写作中受众分析的方法受众分析在新媒体写作中的应用案例7.3 教学方法讲授法：讲解受众分析在新媒体写作中的重要性，分享成功案例实践法：学生分组进行新媒体写作练习，重点关注受众分析的应用八、第8章：新媒体写作的互动与反馈8.1 教学目标让学生理解新媒体写作中互动与反馈的意义培养学生在新媒体写作中有效互动的能力引导学生积极获取反馈并应用于写作改进8.2 教学内容互动与反馈在新媒体写作中的重要性新媒体写作中互动与反馈的方法互动与反馈在新媒体写作中的应用案例8.3 教学方法讲授法：讲解互动与反馈在新媒体写作中的重要性，分享成功案例实践法：学生分组进行新媒体写作练习，重点关注互动与反馈的应用九、第9章：新媒体写作的持续与发展9.1 教学目标让学生理解新媒体写作是一个持续发展的过程培养学生在新媒体写作中的持续学习能力引导学生规划个人新媒体写作的发展路径9.2 教学内容新媒体写作作为一个持续发展过程的特点新媒体写作中的持续学习方法新媒体写作的发展路径规划9.3 教学方法讲授法：讲解新媒体写作作为一个持续发展过程的特点，分享成功案例实践法：学生分组进行新媒体写作练习，重点关注持续学习与应用十、第10章：新媒体写作的综合实践10.1 教学目标综合学生前述所学，培养学生的新媒体写作能力通过对现实案例的分析与讨论，深化学生对新媒体写作的理解鼓励学生在新媒体平台上发表作品，获取反馈，实现写作能力的提升10.2 教学内容新媒体写作的综合实践案例分析新媒体写作平台的选择与使用作品发布与反馈收集10.3 教学方法实践法：学生分组进行新媒体写作综合实践，教师提供指导与反馈讨论法：学生针对实践中的经验与问题进行讨论，分享心得与教训展示法：学生在新媒体平台上发布作品，展示写作成果，获取同学和教师的评价与建议重点和难点解析一、第1章：新媒体写作概述重点和难点解析：新媒体写作的定义和特点是学生需要重点掌握的内容，理解新媒体写作与传统写作的区别，以及新媒体写作的基本原则和技巧。
《新媒体写作与传播(第2版)》 课件第7章 新媒体内容编辑
新媒体内容编辑在新媒体领域，信息的传递形式不仅有文字，还有图片和视频，多种形式可以相互融合，共同为受众提供需要的信息。
要想迅速地吸引受众，既要有精彩的文案，也要有精美的图文排版、图片、视频和H5等。
因此，学会图文排版、图片编辑、视频编辑、H5制作也是新媒体创作者的必修课。
01新媒体图文排版规范02新媒体图片编辑03新媒体视频编辑04新媒体 H5 制作011打造极致的阅读体验2塑造品牌3加强读者的心理暗示亲密性是指彼此相关的内容应该相互靠近，归组在一起，成为一个视觉单元，而非多个孤立元素。
•标题与正文之间要有很明显的区隔•在新媒体正文中通过在段落之间空出一行的方式来增加段间距•标题与下一段的间距应该比较小，与上一段的间距比较大，而且图片与其注释应该靠得更近一些•很多新媒体文案的结尾会放一些其他内容，要注意分区空行插入头图段落之间空一行亲密性是指彼此相关的内容应该相互靠近，归组在一起，成为一个视觉单元，而非多个孤立元素。
•标题与正文之间要有很明显的区隔•在新媒体正文中通过在段落之间空出一行的方式来增加段间距•标题与下一段的间距应该比较小，与上一段的间距比较大，而且图片与其注释应该靠得更近一些•很多新媒体文案的结尾会放一些其他内容，要注意分区拉大标题与上一段的间距图片与注释应靠近对齐主要包括居中对齐、左对齐、右对齐、两端对齐四种方式，在新媒体写作中，新媒体创作者用得较多的是居中对齐、左对齐和两端对齐。
•居中对齐最有利于阅读，适合内容较少、短句较多的文章•如果文章内容很多，可使用左对齐方式•文章内容较多时一般采用两端对齐•最好采用同一种对齐方式。
实在不行，至少也要保证在同一内容板块中使用同一种对齐方式居中对齐左对齐两端对齐重复意味着统一，它是保持风格统一的重要准则。
重复的范围包括：•字体•字号•颜色•风格重复原则对比原则的作用就是突出重点，增强视觉效果，使平淡的风格更加新颖，增加文章的可读性。
对比主要包括将需要强调的部分：•加粗•放大•修改颜色•增加背景色•加删除线或下画线•倾斜文字•加一些特殊符号•对文字进行艺术化处理对比原则1增强文字与图片的对比用色彩突出文字与图片的对比用字体突出文字与图片的对比2虚化背景2虚化背景3图文叠加2虚化背景3图文叠加4标签式设计i排版的操作页面比较简洁，内含很多原创素材，功能丰富，包括全文编辑、即时预览、特色样式、模板样式、一键配图和全局背景等。
《新媒体写作与传播》-教学大纲
《新媒体写作与传播》教学大纲一、课程信息课程名称：新媒体写作与传播课程类别：专业核心课课程性质：必修计划学时：42计划学分：3先修课程：无适用专业：新闻传播学类、电子商务类等相关专业课程负责人：二、课程简介媒介环境的更迭和用户习惯的改变给新媒体创作者带来了全新的挑战。
新媒体创作者不仅要懂文案创作，还要有广阔的视野、跨界的思维和多元化的知识。
本课程理论与案例相辅相成，系统地介绍新媒体写作与传播的各种知识。
本课程共分为8章，主要内容包括认识新媒体与新媒体写作、新媒体文案写作技巧、新媒体广告文案写作、社会化媒体平台文案写作、新媒体新闻写作、Al写作、新媒体内容编辑，以及新媒体内容传播等。
三、课程教学要求注：“课程教学要求”栏中内容为针对该课程适用专业的专业毕业要求与相关教学要求的具体描述。
“关联程度”栏中字母表示二者关联程度。
关联程度按高关联、中关联、低关联三档分别表示为或"L”。
“课程教学要求”及“关联程度”中的空白栏表示该课程与所对应的专业毕业要求条目不相关。
四、课程教学内容五、考核要求及成绩评定、学生学习建议(-)学习方法建议1.理论配合实战训练进行学习，提高学生的新媒体写作与传播能力；2.在条件允许的情况下，可以申请自媒体平台进行运营，根据运营效果评估自己的新媒体写作与传播水平。
七、课程改革与建设本课程以新媒体行业应用为导向，立足新发展阶段，贯彻新发展理念，结合新媒体领域新发展、新趋势，从认识新媒体写作到新媒体文窠写作技巧，从新媒体广告文案写作到社会化媒体平台文案写作，从新媒体新闻写作到Al写作，从新媒体内容编辑到新媒体内容传播, 系统的讲解了新媒体写作与传播的策略与方法，突出了“以应用为主线，以技能为核心”的特点，体现了“导教相融、学做合一”的教学思想。
同时，本课程还配套了丰富的教学资源, 包括PPT、教学大纲、教案、课程标准等，可登录人邮教育社区下载。
平时对学生的考核内容包括出勤情况、在线学习习题完成情况、课堂讨论等方面，占期末总评的50%。
新媒体传播-教学大纲
《新媒体传播》教学大纲课程编号：062252A课程类型：□通识教育必修课□通识教育选修课□√专业必修课□专业选修课□学科基础课总学时：32讲课学时：32 实验（上机）学时：0学分：2适用对象：传播学专业先修课程：无一、教学目标相对于报刊、广播、电视等传统意义上的媒体，新媒体一词已被人们广泛地应用于信息传播的各个领域。
尤其随着移动互联网、VR、AR、AI技术的飞速发展，新媒体无处不在，新媒体传播与人们的生活息息相关。
《新媒体传播》是一门实践性、应用性比较强的课程，强调学生对新媒体传播规律的认识与掌握。
本课程采用通俗易懂的语言，全面分析新媒体传播的特征和规律，帮助学生掌握新媒体传播的发展脉络，认识其发展趋势，使学生对新媒体传播有一个比较全面的了解与认识。
目标1：帮助学生认识新媒体传播的内涵与特性，掌握新媒体传播的规律。
目标2：帮助学生理解新媒体传播的优势与影响，掌握新媒体传播与社会发展的关系。
目标3：帮助学生梳理新媒体传播的发展脉络，掌握新媒体传播的发展趋势。
二、教学内容及其与毕业要求的对应关系教学内容讲授上的要求：1、新媒体传播的内涵与特点是需要细讲与精讲；2、新媒体传播的优势与影响是需要粗讲；3、课程的重点在于厘清新媒体传播对社会带来的影响与意义，以及随着新媒体技术发展带来的传播变革趋势。
对拟实现的教学目标，将采取理论与实践并举的教学方法：一是，邀请经济日报社的从业人员进行实践教学；二是，在理论分析上采用案例法，同时以作业的形式让学生进行新媒体传播的实操训练。
实践教学环节的要求；1、邀请经济日报社或其它新媒体传播的从业人员进行实务授课3-4次；2、学生需要完成新媒体传播的实操作业3-4次。
课后作业的要求：1、加强课程理论与实务操作的联系，注重在理论框架下安排实践课程；2、要求学生团队合作完成实操作业，在团队中每人分工明确、任务细化，达到“实操中无一人缺席、无一人形式化”。
该课程培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流、合作的能力，倡导学生的主动参与、乐于探究的学习态度，以此促进了毕业要求的实现。
《新媒体写作与传播》-课程标准
《新媒体写作与传播》课程标准一、课程定位新媒体写作不仅是新媒体营销的核心和灵魂，还是新媒体运营的竞争利器，也是新媒体创作者必须掌握的重要技能。
本课程是一门依照高等职业教育培养目标与企业工作岗位需求设置的专业核心课程，是新媒体、电子商务、广告学、市场营销等专业知识体系的重要组成部分。
通过对本课程的学习，学生能够紧跟时代步伐，不断丰富自己的写作思路，提升创作能力。
本课程所对应的岗位有新媒体编辑、文案策划、新媒体运营等。
本课程紧跟时代的发展潮流，对新媒体写作与传播的各个环节进行了深度诠释与剖析，内容新颖且注重实用性，并充分考虑课程要求与教学特点，以必需和实用为准则，在介绍理论知识的基础上，通过大量案例重点讲解行之有效的策略与方法, 着重培养学生的实践能力。
二、课程设计思路（一）设计理念本课程的教学以培养实用型人才为出发点，瞄准新媒体写作相关岗位的实际需要，秉承“理论够用即可，重在能力培养”的原则，理论与实践紧密结合，采用多种教学方法与教学手段，给学生提供更多的实践机会，培养和提高学生新媒体写作与传播的综合能力，使其能够较好地满足岗位技能需求，将学生培养成为真正的应用型人才。
（二）课程设计思路1.教学内容设计媒介环境的更迭和用户习惯的改变给新媒体创作者带来了全新的挑战。
新媒体创作者不仅要懂文案创作，还要有广阔的视野、跨界的思维和多元化的知识。
本课程理论与案例相辅相成，系统地介绍新媒体写作与传播的各种知识。
本课程共分为8章，主要内容包括认识新媒体与新媒体写作、新媒体文案写作技巧、新媒体广告文案写作、社会化媒体平台文案写作、新媒体新闻写作、AI写作、新媒体内容编辑, 以及新媒体内容传播等。
2.教学模式设计本课程采取“目标驱动，学做合一”的教学模式，以新媒体写作为教学目标引领整个教学过程，以案例为载体培养工作岗位所需的职业能力和职业素养。
依托完善的实训条件，让学生在进行课程实训时，完成真实的新媒体写作任务，实现学做合一。
《新媒体传播》教学大纲
《新媒体传播》教学大纲课程编码：1211103702课程名称：新媒体传播学时/学分：32/2适用专业：广播电视编导开课教研室：广播电视编导教研室一、课程性质与任务1．课程性质：本课程是传播学专业的一门重要的专业课，是所有新闻学专业和广播电视编导学生的选修课。
2．课程任务：本课程兼具基础性和应用性特征。
教学目的包括两个方面：第一，使学生了解和掌握传播学的基本理论和基本知识，尤其掌握新媒体技术的应用以及新媒体与传统媒体的融合。
第二，通过对新媒体知识的了解，使学生增强对新媒体技术的运用以及新媒体产业运营模式的了解。
总之，这门课的任务在于帮助学生了解新媒体领域的基础理论知识和技术应用。
了解新媒体对媒介环境的影响以及与传统媒体的融合。
二、课程教学基本要求掌握新媒体传播的基本理论及应用性技术和方法，学会新媒体运作方式和与传统媒体的结合。
主要教学环节包括课堂讲授、案例分析、小组讨论、实际操作等。
其中以课堂讲授为主，研制电子教案和多媒体幻灯片，在教学方法和手段上采用现代教育技术。
成绩考核形式：灵活考试（70%）＋平时成绩（平时测验、期中考试、作业、课堂提问、课堂讨论等）（30％）。
成绩评定采用百分制，60分为及格。
三、课程教学内容第一章新媒体概述1.教学基本要求理解和掌握媒体与新媒体的定义；明确媒体的发展历程；掌握新媒体的本质。
2.要求学生掌握的基本概念、理论通过本章学习，使学生能准确理解媒体、新媒体、各种传统媒体的定义，了解各种媒体发展的各个阶段和新媒体的本质及其特征。
3.教学重点和难点教学重点是新媒体的定义和媒体的发展。
教学难点是使学生准确理解新媒体的本质。
4.教学内容第一节媒体及新媒体的定义一、媒体的定义二、新媒体的定义三、新媒体与媒体的关系第二节媒体的发展一、第一媒体报纸二、第二媒体广播三、第三媒体电视四、第四媒体互联网五、第五媒体新媒体第三节新媒体的本质一、新媒体的本质二、新媒体的特征第二章新媒体的传播1.教学基本要求掌握传播与传播学相关概念；了解新媒体传播特性与影响。
大学《新媒体写作》教案
二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 让学生了解新媒体写作的基本概念、特点和发展趋势；2. 培养学生新媒体写作的技能，提高其新媒体写作能力；3. 培养学生的创新思维和审美观念，提高其新媒体作品的质量。
四、教学内容：第一课时：1. 导入：介绍新媒体的概念、特点和发展趋势，引导学生关注新媒体写作的重要性。
2. 讲解新媒体写作的基本概念：（1）新媒体的定义及分类；（2）新媒体写作的特点；（3）新媒体写作与传统写作的区别。
3. 讲解新媒体写作的技巧：（1）标题的撰写：吸引眼球、简洁明了；（2）内容的组织：逻辑清晰、层次分明；（3）语言的运用：生动形象、易于理解；（4）排版的美观：合理布局、图文并茂。
4. 实例分析：选取优秀的新媒体文章，分析其写作技巧，引导学生学会借鉴和运用。
第二课时：1. 课堂讨论：分组讨论新媒体写作中常见的问题及解决方法，分享心得体会。
2. 案例分析：选取具有代表性的新媒体写作案例，分析其成功之处，引导学生学习借鉴。
3. 练习与点评：（1）学生分组进行新媒体写作练习，如撰写一篇微信文章、微博短文等；（2）教师针对学生的作品进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。
4. 总结与展望：（1）总结新媒体写作的基本原则和技巧；（2）展望新媒体写作的发展前景，鼓励学生关注新媒体写作的新趋势。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解新媒体写作的基本概念、特点和发展趋势；2. 讨论法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力；3. 案例分析法：通过分析优秀的新媒体文章，让学生学会借鉴和运用；4. 练习法：让学生进行新媒体写作练习，提高其实际操作能力。
六、教学评价：1. 学生对新媒体写作的基本概念、特点和发展趋势的掌握程度；2. 学生新媒体写作技能的提高情况；3. 学生创新思维和审美观念的培养情况；4. 学生新媒体作品的质量。
七、教学资源：1. 教材：《新媒体写作》；2. 教学课件；3. 新媒体文章、案例等资料。
新媒体专业教学大纲
新媒体专业教学大纲新媒体专业教学大纲课程名称：新媒体专业教学大纲课程代码：MED2001学分：3先修课程：媒体与传播基础教师：XX课程描述：该课程旨在为学生提供新媒体专业所需的基本理论和实践知识。
通过本课程的学习，学生将了解新媒体的概念、发展历程和应用领域。
学生还将学习新媒体的制作工具和技术，并熟悉在新媒体环境下进行内容创作和传播的相关技巧和策略。
课程目标：1. 了解新媒体的定义、特点和发展趋势。
2. 熟悉新媒体的应用领域和相关产业。
3. 掌握新媒体制作工具和技术的基本操作。
4. 学会使用新媒体进行内容创作和传播。
5. 培养新媒体创新思维和实践能力。
课程大纲：第一单元：新媒体概述- 新媒体的定义和特点- 新媒体的发展历程和影响- 新媒体与传统媒体的区别和联系第二单元：新媒体应用领域- 社交媒体和网络社区- 在线广告和营销- 移动应用和互动娱乐第三单元：新媒体制作工具和技术- 图像和视频处理软件- 网站建设和设计工具- 数据分析和可视化工具第四单元：新媒体内容创作和传播- 内容创作原则和技巧- 社交媒体管理和运营- 网络营销和推广策略第五单元：新媒体创新和实践- 创新思维和创业机会- 新媒体项目管理和团队合作- 新媒体发展趋势和未来展望教学方法：本课程将采用多种教学方法，包括课堂讲授、案例分析、实践操作和小组讨论。
学生将有机会参与实际的新媒体项目，并结合理论知识进行实践操作和实验。
评估方式：学生将通过期中考试、期末考试、课堂作业和实践项目等方式进行评估。
期中考试和期末考试占总评成绩的50%，课堂作业和实践项目占总评成绩的50%。
新媒体内容制作 教学大纲
新媒体内容制作教学大纲新媒体内容制作教学大纲随着科技的不断发展，新媒体已经成为人们获取信息和娱乐的主要渠道之一。
而新媒体内容制作作为一门重要的技能，也逐渐受到了广大学生和从业者的关注。
为了提供更好的教学指导和培养有实际操作能力的人才，我们制定了一份新媒体内容制作的教学大纲。
一、引言新媒体内容制作的定义和意义：介绍新媒体内容制作的概念和其在现代社会中的重要性。
探讨新媒体内容制作对于传播信息、塑造品牌和引导舆论的作用。
二、基础知识1. 新媒体平台概述：介绍主要的新媒体平台，如社交媒体、视频网站和博客等。
探讨各个平台的特点、用户群体和使用规则。
2. 内容创作原则：讲解新媒体内容制作的基本原则，如内容的独特性、可读性和可分享性等。
探讨如何根据目标受众的需求和平台特点来制定内容策略。
三、内容形式1. 文字内容制作：介绍文字内容的撰写技巧，如标题的吸引力、段落的结构和语言的简洁性。
讲解如何通过关键词优化提高文章的搜索排名。
2. 图片和插图设计：探讨图片在新媒体内容中的重要性，讲解如何选择合适的图片和插图，并介绍一些常用的设计工具和技巧。
3. 视频内容制作：介绍视频内容的制作流程，包括脚本撰写、拍摄技巧和后期剪辑。
讲解如何通过故事性和视觉效果来吸引观众。
四、内容推广1. 社交媒体推广：讲解如何有效地利用社交媒体平台来推广新媒体内容，包括粉丝互动、社群管理和广告投放等。
2. SEO优化：介绍搜索引擎优化的基本原理和技巧，讲解如何通过关键词选择、网站结构优化和外部链接等方式提高网站的搜索排名。
3. 数据分析与优化：探讨如何通过数据分析工具来了解受众的兴趣和行为，以便优化内容策略和推广方式。
五、案例分析通过分析一些成功的新媒体内容制作案例，让学生了解成功的要素和行业趋势。
引导学生思考如何应对不同的挑战和变化。
六、实践环节1. 课堂实操：学生分组进行新媒体内容制作的实践项目，包括文字、图片和视频等形式。
通过实践来提升学生的实际操作能力。
《新媒体内容创作与分发》教学大纲
《新媒体内容创作与分发》教学大纲新媒体内容创作与分发教学大纲1. 引言1.1 课程概述新媒体内容创作与分发课程旨在帮助学生掌握新媒体时代下的内容创作技巧与传播策略。
通过学习，学生将了解新媒体特点、内容创作方法、传播技巧以及如何实现有效的内容分发。
1.2 课程目标- 掌握新媒体的基本特点和发展趋势- 学会创作具有吸引力的新媒体内容- 掌握新媒体传播策略和技巧- 学会合理分发和推广新媒体内容2. 新媒体概述2.1 新媒体的基本概念介绍新媒体的定义、特点和分类，如社交媒体、博客、视频平台等。
2.2 新媒体的发展趋势分析新媒体的发展历程，探讨未来发展趋势，如5G、人工智能等对新媒体的影响。
3. 新媒体内容创作3.1 内容创作原则- 明确目标受众- 抓住时事热点- 注重内容质量- 创新表现形式3.2 写作技巧- 标题制作：吸引读者点击- 内容结构：清晰易懂的布局- 语言风格：适应新媒体语境- 图文搭配：增强视觉效果3.3 视觉设计- 图片处理：选用合适的图片和设计风格- 视频制作：掌握剪辑、特效等技巧- 动画制作：提高用户体验3.4 互动元素- 问答：激发读者参与热情- 投票：了解读者观点- 话题讨论：扩大内容影响力4. 新媒体传播策略4.1 平台选择分析不同新媒体平台的特点和受众，选择合适的平台进行内容发布。
4.2 发布时间研究读者活跃时间，合理安排内容发布时机。
4.3 推广策略- 利用社交媒体进行推广- 合作共赢：与其他内容创作者或品牌合作- 广告投放：提高内容曝光度5. 新媒体内容分发5.1 自然分发利用新媒体平台的算法和推荐机制，实现内容的自然传播。
5.2 付费推广介绍付费推广的类型和效果，如搜索引擎广告、社交媒体广告等。
5.3 跨平台分发掌握跨平台内容分发技巧，实现内容在不同平台间的传播。
6. 案例分析与实战演练分析成功的新媒体案例，总结经验教训，提高学生的新媒体运营能力。
6.1 成功案例分析- 分析案例的成功的关键因素- 总结可借鉴的经验和教训6.2 实战演练- 学生分组进行新媒体项目运营- 定期评估项目效果，调整运营策略7. 课程总结与展望回顾整个课程，总结所学知识和技能，探讨新媒体行业的未来发展。
新媒体文案创作与传播教学大纲
《新媒体文案创作与传播》教学大纲（素质选修课/专业基础课）一、课程信息课程名称：新媒体文案创作与传播课程类别：素质选修课/专业基础课课程性质：选修/必须计划学时：32计划学分：2先修课程：无选用教材：《新媒体文案创作与传播》，叶小鱼编著，2017年人民邮电出版社出版教材；适用专业：全校公选、广告、传播、营销、新媒体、数字设计、互联网+课程负责人：二、课程简介（中英文）新媒体文案是针对大学生开展新媒体营销与运营，系统介绍新媒体文案需要贮备的理论知识和实践能力。
通过开展新媒体文案教育教学，使学生掌握新媒体文案创作与传播的基础知识和基本理论，熟悉新媒体文案的创作的基本流程和基本方法，了解传播的规律和新媒体对文案的相关要求，激发学生创意，提高学生的创新能力及对新媒体的敏感度，促进学生就业。
三、课程教学要求（一）知识要求1、了解新媒体及新媒体文案的概念及特点2、了解新媒体文案的岗位要求及职业能力素养3、了解新媒体创作的步骤及要求4、掌握新媒体文案的开头、正文内容的写作技能5、掌握新媒体爆款文案的标题、内容框架及关键词布局6、掌握销售文案的创作框架和销售文案的写作技能7、掌握新媒体环境下的传播方法及关键人物和环境对传播的影响8、掌握品牌文案如节假日情怀文案、热点营销文案及新品发布倒计时文案的写作9、了解社交媒体的特点、人群行为习惯及相关信息发布注意事项10、掌握新媒体活动策划方案的撰写及活动执行表和常见问答（二）能力要求通过本课的教学，学生应该能够应对新媒体文案相关工作，并能够针对遇到的问题做出一定的应对措施，具备分析问题和解决问题的能力，能有效的开展新媒体文案相关活动。
（三）素质要求通过本课程的教学，学生有意识的关注新媒体相关动态，激发对文案营销等探索意识，培养学生的探索及创新精神。
四、课程教学内容章节名称主要内容重难点关键词学时类型一新媒体文案认知新媒体及新媒体文案的概念新媒体文案的特点新媒体文案的类型哪些文案属于新媒体文案，哪些不是？2理论讲授2+线上学习1二新媒体文案岗位要求和职业能力素养新媒体文案的岗位要求新媒体文案的职业能力素养要应聘新媒体文案相关岗位要做哪些准备？2同上三新媒体文案创作思路新媒体文案写作的四个步骤目标人群及竞争对手的分析方法和基本模型文案创意思考的两个方法以及有逻辑的文案表达文案创意思考的方法除了思考文案的写作方向还能用在哪些地方？4同上四新媒体文案写作技巧新媒体文案中标题、广告主题如何吸引注意新媒体文案内容如何产生代入感新媒体文案如何让人产生信任感如何判断标题容易吸引注意？内容有代入感？有信任感？4同上五新媒体爆款文案的打造新媒体爆款文案标题的设计新媒体爆款文案的内容架构新媒体文案关键词布局方法如何判断什么情况下用什么内容架构？3 同上六新媒体销售文案写作销售文案的特点了解如何创造合理的需求缺口及销售环境懂的运用销售文案创作框架撰写销售文案如何判断一个文案是销售文案？3同上七新媒体对文案传播的新要求新媒体环境下，传播渠道的变化及受众的变化3个信息更好被传播的方法：符号化、社交币、附着力了解关键人物及环境对传播的影响怎样的内容更容易被传播？5 同上八新媒体品牌文案写作品牌文案的三个特点节假日情怀文案、热点借势营销文案以及新品发布倒计时文案的写法一个基本的品牌文案创作框架热点借势文案在怎样的情况下药跟进，怎样的情况下不要跟进？4 同上九不同媒介的特征及发布形式社交媒体的特点及人群行为习惯特点微博、微信、QQ 空间的基本广告方式在社交媒体中发布信息的注意事项根据不同的宣传内容和活动，如何选择适合的媒体及发布时段？2十新媒体活动策划方案撰写及自我检验新媒体活动策划方案框架新媒体活动执行表及常见问答活动策划方案检验表3五、考核要求及成绩评定六、学生学习建议（一）学习方法建议1. 对相关的拓展阅读进行阅读及思考；2. 关注新媒体平台的变化及功能改进；3. 关注相关企业的新媒体运营及发布的内容（二）学生课外阅读参考资料《定位》《金字塔原理》《超级符号就是超级创意》《广告理论与实务》，乔辉编著，2016年，机械工业出版社七、课程改革与建设通过策划完整的一场活动及具体的文案执行更容易看出学生的学习情况，也适合新媒体文案的学习特点，也使成绩评定更为客观，更能反映学生对课程的综合学习理解效果及应用水平。
《新媒体写作》—教学教案
《新媒体写作》教学教案一、教学目标1. 了解新媒体写作的基本概念和特点2. 掌握新媒体写作的技巧和策略3. 提高学生的写作能力和创意思维4. 培养学生的媒体素养和信息传播能力二、教学内容1. 新媒体写作概述：介绍新媒体写作的基本概念、特点和意义3. 新媒体写作策略：探讨如何吸引读者、提高传播效果和互动性4. 创意写作训练：通过案例分析和实践操作，培养学生的创意思维和写作能力5. 媒体素养教育：介绍媒体素养的基本概念，分析新媒体对个人和社会的影响，提高学生的信息传播能力三、教学方法1. 讲授法：讲解新媒体写作的基本概念、技巧和策略2. 案例分析法：分析优秀的新媒体文章，引导学生从中学习和借鉴3. 实践操作法：让学生亲自动手写作和编辑，提高其实际操作能力4. 小组讨论法：分组讨论和分享写作经验和心得，促进学生之间的交流和学习5. 反馈评价法：及时给予学生反馈和指导，帮助其不断提高写作水平四、教学资源1. 新媒体写作相关教材和参考书籍2. 新媒体平台和工具：如公众号、微博、知乎等3. 优秀的新媒体文章和案例：用于分析和借鉴4. 写作和编辑软件：如Word、Pages、等5. 投影仪和电脑：用于展示和分享教学内容五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估其积极参与程度2. 写作作业：评估学生的写作质量和进步情况，给予及时的反馈和指导3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现和合作能力4. 媒体素养测试：通过测试或作业评估学生的媒体素养和信息传播能力5. 学生自我评价：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行自我评价和反思六、教学安排1. 第1-2周：新媒体写作概述与基本概念讲解2. 第3-4周：新媒体写作技巧的讲解与实践3. 第5-6周：新媒体写作策略的探讨与应用4. 第7-8周：创意写作训练与创意思维培养5. 第9-10周：媒体素养教育与信息传播能力提高6. 第11-12周：综合练习与学生作品展示7. 第13-14周：优秀作品分析与写作技巧总结8. 第15周：期末考试与写作能力评估七、教学实践1. 每次课后布置写作作业，要求学生在规定时间内完成2. 鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的写作经验和心得3. 组织小组讨论，让学生互相评价和指导，共同提高写作水平4. 定期举办写作比赛或活动，激发学生的写作兴趣和创造力5. 邀请新媒体行业专家进行讲座或分享，拓宽学生的视野和知识面6. 引导学生关注和分析时事热点，提高其新媒体写作的针对性和时效性八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导2. 注重培养学生的创新思维和写作能力，而非仅仅是写作技巧3. 引导学生正确使用新媒体平台和工具，注意个人信息安全和隐私保护4. 强调新媒体写作的道德和法律规范，教育学生遵守相关规定和价值观5. 鼓励学生积极参与课堂和实践活动，提高其综合素质和能力九、教学反馈与改进1. 定期收集学生反馈，了解其学习需求和教学效果2. 及时调整教学内容和方法，以适应学生的学习进度和兴趣3. 针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导和训练4. 加强与学生的沟通交流，给予其鼓励和支持，帮助其克服学习困难5. 不断自我提升，参加相关培训和研讨会，提高自身教学水平和专业素养十、教学总结与展望1. 总结本学期的新媒体写作教学经验和成果，反思教学中的不足和改进之处2. 鼓励学生总结自己的学习经验和收获，反思自己的写作能力和成长3. 收集学生的优秀作品，进行展示和推广，提高其写作信心和成就感4. 展望未来，探讨新媒体写作的发展趋势和学生的职业规划5. 感谢学生的积极参与和努力，鼓励其继续坚持写作，不断提升自己的能力十一、教学案例分析1. 分析成功的新媒体写作案例，探讨其成功的原因和可借鉴之处2. 分析失败的新媒体写作案例，找出其问题和不足，引导学生避免类似错误3. 组织学生进行案例讨论，鼓励其发表自己的看法和观点4. 引导学生从案例中学习和吸收经验，提高自己的写作水平十二、新媒体写作实践2. 指导学生如何编辑和排版文章，使其更具吸引力和可读性3. 教授学生如何利用新媒体平台进行文章推广和传播4. 鼓励学生积极互动和回复读者的留言和评论，提高其沟通和交流能力十三、新媒体写作与伦理道德1. 讲解新媒体写作中的伦理道德问题，例如知识产权保护、隐私权尊重等2. 引导学生遵守新媒体写作的伦理道德规范，提高其法律意识和道德素养3. 分析真实案例，让学生了解违反伦理道德规范的后果和影响十四、新媒体写作与职业发展1. 介绍新媒体写作在职业发展中的重要性，例如职场沟通、内容营销等2. 引导学生了解新媒体行业的职业前景和发展趋势3. 教授学生如何通过新媒体写作提升自己的职业竞争力和个人品牌4. 分享成功案例，让学生了解新媒体写作对个人职业发展的积极影响十五、教学评价与反馈1. 收集学生的写作作品，进行评价和反馈，指出其优点和需要改进之处2. 组织学生进行自我评价和同伴评价，鼓励其相互学习和借鉴3. 调查学生对新媒体写作教学的满意度和建议，了解其教学效果4. 根据学生反馈和评价结果，调整教学内容和方法，提高教学质量重点和难点解析本文档详细阐述了一个关于新媒体写作的教学教案，涵盖了教学目标、内容、方法、资源、安排、实践、注意事项、反馈与改进、总结与展望等方面。
《新媒体写作与传播》教案
3．掌握新媒体写作的思维方式。
教学难点
1．认识新媒体的形态及主要的新媒体平台。
2．了解新媒体写作的定义及特征。
3．掌握新媒体写作的思维方式。
教学方法
讲授法、案例法
课时数
4课时
教学内容
第一节新媒体概述
一、什么是新媒体
传统媒体是通过某种机械装置定期向社会公众发布信息或提供教育娱乐平台的媒体，主要包括电视、广播、报纸和杂志。相对于传统的四大媒体，新媒体被形象地称为“第五媒体”。
处于这个阶段的内容市场，已经出现了一些相似作品，受众对这个领域也有了一定的了解。如果选择在这一内容领域进行创作，就要关注内容市场中的同类作品，了解竞争对手的切入点、写作技巧和表达方式等，在借鉴其优点的同时有所完善、有所创新
重度饱和内容市场
在这一阶段中，细分领域的内容呈现出重度饱和的状态，内容市场出现了太多同质化的作品，泛泛而谈很难带给受众新鲜感。如果选择在这一内容领域进行创作，创作者就要不断深耕，深度挖掘内容的创意，力争带给受众不一样的体验
（1）与“我”的利益相关
（2）对“我”有价值
（二）营销思维——把文字当作产品来经营
新媒体创作者在写作前，要充分了解受众的需求，创作出满足其需求的内容，再选择多元的新媒体传播渠道进行信息的传播。在新媒体时代，信息内容的投放渠道十分丰富，目前主要的写作平台包括微博、微信、今日头条、知乎、企鹅号等。
（三）共享互动思维——与受众做“朋友”
访问法
调查人员通过提问的方式收集市场信息的一种方法，也是调查和分析消费者购买行为与意向的最常用的方法
问卷法
将要调查的问题以问卷的方式呈现出来收集资料的一种调查方法
2．产品卖点的提炼
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《新媒体写作与传播：文案写作图文编辑内容传播》
教学大纲
一、课程信息
课程名称：新媒体写作与传播：文案写作图文编辑内容传播
课程类别：专业基础课
课程性质：必修
计划学时：40
计划学分：3
先修课程：无
选用教材：《新媒体写作与传播：文案写作图文编辑内容传播》，李华、廖晓文、贾悟凡主编，2019年；人民邮电出版社出版教材
适用专业：本书可作为本科院校及职业院校新媒体类与新闻传播类专业的教学用书。
课程负责人：
二、课程简介
本书理论与案例相辅相成，系统地介绍新媒体写作与传播的各种知识。
本书共分8章，内容包括：认识新媒体与新媒体写作，新媒体文案写作技巧，新媒体广告文案写作，社会化媒体平台文案写作，新闻消息写作，新媒体微文学写作，新媒体图文、图片和视频编辑，以及新媒体内容传播等。
三、课程教学要求
注：“课程教学要求”栏中内容为针对该课程适用专业的专业毕业要求与相关教学要求的具体描述。
“关联程度”栏中字母表示二者关联程度。
关联程度按高关联、中关联、低关联三档分别表示为“H”“M”或“L”。
“课程教学要求”及“关联程度”中的空白栏表示该课程与所对应的专业毕业要求条目不相关。
四、课程教学内容
五、考核要求及成绩评定
注：此表中内容为该课程的全部考核方式及其相关信息。
六、学生学习建议
（一）学习方法建议
1．理论配合实战训练进行学习，提高学生的新媒体写作与运营能力；
2．在条件允许的情况下，可以申请自媒体平台进行运营，根据运营效果评估自己的新媒体写作与运营水平。
（二）学生课外阅读参考资料
《新媒体写作与运营》，周展锋编著，2019年；人民邮电出版社出版。
七、课程改革与建设
本书以新媒体行业应用为导向，从新媒体广告文案写作到社会化媒体平台文案写作，从新闻消息写作到新媒体微文学写作，从新媒体图文、图片和视频编辑到新媒体内容传播，突出了“以应用为主线，以技能为核心”的编写特点，体现了“导教相融、学做合一”的教学思想。
本书采用图解教学的体例形式，以图析文，让读者通过更直观、更清晰的方式掌握新媒体写作与传播的方法与技巧。
平时对学生的考核内容包括出勤情况、在线学习习题完成情况、课堂讨论等方面，占期末总评的50%。
期末考试成绩占期末总评的50%。