多元智能测评量表

多元智能量表项目

（一）语言智能（Linguistic Intelligence）

项目

L01我喜欢看书。

L02我很容易明白别人的指示、谈话内容及其言外之意。

L03我从收音机或录音带比电视或电影可获取更多的资讯。

L04我喜欢文字游戏，如填字游戏、猜谜语、快速拼字等。

L05我喜欢用“绕口令”“栋笃笑”娱乐自己，又娱乐别人。

L06在学校，语文、历史对我来说比数学、科学容易。

L07我在谈话时常引用看来或听来的资讯。

L08我与人交流时，细心聆听，善用言语。

L09我善于记人名、地点、日期或琐事细节。

L10我能看图说故事，用丰富词汇编写故事。

L11我会朗读课文和听讲故事。

L12我能用说话表达想法、情绪和需求。

L13我能运用所学的字、词和句式写作。

L14我喜爱讨论、辩论等应用语言文字的活动。

L15我善于讲故事和笑话或编写难以置信的故事。

言语／语言智力指的是人对语言的掌握和灵活运用的能力，表现为个人能顺利而有效地利用语言描述事件、表达思想并与他人交流。诗人拥有真正的语言智力，演说家、律师等者是语言智力高的人。

建议：参加本校国际交流类课程中的日语、韩语、国外考察、国外研修、夏令营、冬令营等课程模块的学习，还可以积极参与关于校园生活的辩论、写诗歌、编短剧或讲故事、文学作品鉴赏、课堂问题的讨论、时事评论、参观关于文学创作的展示、创作广播节目等系列活动通过课程和活动，使学生对语言结构有初步的了解，不仅使学生更好的融入校园文化，还可以加强学生的言语表达与言语沟通能力，进而促进语言智能的发展。

（二）逻辑数学智能（Logical-Mathematical Intelligence）

项目

LM01在看或听故事时，我通常会按故事的情节猜想结局，而且猜中率很高。

LM02我对科学的新发展很有兴趣。

LM03我比较容易相信经过科协研究或有数据的事情（例如：天气报告，经测试的实验报告）。

LM04我喜欢把事物进行分配、分类、分等。

LM05我喜欢寻找事物的规律、形式及逻辑顺序。

LM06我喜欢棋类或其他运用数学策略的游戏。

LM07我喜欢提出假设性问题，或思索如何进行某项试验（例如：“假如每星期给我的玫瑰花多浇一倍水会怎样？”）。LM08我相信事物都会有合理的解释。

LM09我懂得估算或进行快速心算。

LM10我喜欢利用计算机、电脑解题和参加计算游戏。

LM11我喜欢侦探推理、数学家和科学家的发明故事。

LM12我喜欢数学课，参与数学和科学活动。

LM13我喜欢提问，探究事情发生的原因。

LM14我喜欢有计划的做事（例如：在考试或测验前，我会计划如何温习）。

LM15我喜欢将事物统计用表列出。

逻辑数学智能指的是对逻辑结构关系的理解、推理、思维表达能力，主要表现为个人对事物间各种关系如类比、对比、因果和逻辑等关系的敏感以及通过数理进行运算和逻辑推理等。科学家、数学家或逻辑学家就是这类智力高的人。

建议：参加本校科技创新类课程中的科技创新竞赛、小发明、小制作等课程模块和学科竞赛类课程中的数学奥赛、化学奥赛、物理奥赛、计算机奥赛、生物奥赛等课程模块的学习。

通过以上课程的学习及科学的培养和指导，使学生掌握解决问题的基本原理、设计思路、解题方法、操作步骤，初步具备对自然科学的缜密思维能力，进而促进学生逻辑数学智能的发展。

（三）空间智能（Spatial Intelligence）

项目

S01对我来说，阅读地图、图标比阅读文字容易。

S02我画图画的很好。

S03我喜欢制作有趣的立体模型。

S04我阅读是更多从图画而不是从文字中获取讯息。

S05我一般能在陌生的地方找到路。

S06我喜爱随手图画。

S07我喜爱玩拼图、走迷宫、堆积木或砌模型等想象游戏。

S08我喜爱阅读地图，观看设计图及含图像作品。

S09我喜爱想象，容易想入非非。

S10我对色彩很敏感（例如：很容易分辨不同深浅程度的红色。）

S11我能很轻松地想象一个事物的景象。

S12我喜欢看电影和其他视觉艺术表演。

S13我喜欢手工、美术、劳作、视觉艺术课。

S14我会选择材料、用具，按照自己意念进行设计创作。

S15我喜欢用比喻来解说事情。

空间智能指的是对色彩、形状、空间位置等要素的准确感受和表达的能力，表现为个人对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感以及通过图形将它们表现出来的能力。

工程师、航海家、水手、外科医生、雕塑家、建筑设计师、画家等等是具有高度发达的空间智能的例子。

建议：参加本校美术书法类课程中的写生、版画、作品展览、精品欣赏、美术设计、古玩鉴赏等课程模块的学习。学生还可以积极参与设计海报、公告版或黑板报；艺术欣赏；泥塑、陶艺、雕刻；图解、画、建造艺术品等活动。

通过以上课程和活动，使学生在创作与活动中感受美、领悟美、体验美的同时掌握作图、作画、手工雕塑、书法体临摹等方法与技能，提高对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感度，进而促进学生空间智能的发展。

（四）身体动觉智能（Bodily-Kinesthetic Intelligence）

项目

BK01在玩运用身体动作猜电影名称或歌曲名称的游戏时，我很容易将这些名称用动作表达出来。

BK02我与人谈话时，常用手势或其他形式的身体语言。

BK03我听见音乐时，就会摇摆身体或跳舞。

BK04我会亲自练习一项新的技能，而不只是看说明或描述的录像带。

BK05我擅长一种或多种体育运动。

BK06我善于模仿他人的动作、言谈举止。

BK07我喜欢摔跤、拍打朋友、跑进课室、翻跳椅子的动作。BK08我喜爱体育活动和身体动作游戏。

BK09我喜爱通过身体感觉（例如：用手触摸）进行学习。BK10我喜爱动手完成细致的手工艺作品（例如：缝纫、编织、雕刻、木工或做模型）。

BK11我喜爱拆解和组装物件。

BK12我喜爱惊险娱乐的活动或身体刺激游戏。

BK13我善于协调各部分身体动作（例如:跳舞、演戏、体操）。