第14课蜜蜂PPT

我放飞蜜蜂的时候是两点 整。也就是说，在四十分钟的 时间里，那两只小蜜蜂，这还 包括了采花粉的时间。
天快黑的时候，我们还没有见到 其他蜜蜂回来。第二天检查蜂窝时， 我又发现了15只背上有白色记号的蜜 蜂。这样，20只蜜蜂中有17只没有迷 失方向，它们准确无误地回到了自己 尽管 逆风而飞 都 的家。尽管它们逆风而飞，沿途都是 陌生 但 确确实实 一些陌生的景物，但它们确确实实飞 回来了。
无论… …总是… …
②学习第二自然段。 a．读一读。下面我们来仔细研究一下 作者是怎样试验的，请读第二自然段。 b．画一画。画出能表示作者试验做法 的词语或句子。 c．议一议。
一天，我（先）在我家花园的 蜂窝里捉 了一些蜜蜂，把它们放在
纸袋里。 （再）为了证实飞回花园的
蜜蜂是我放飞的，我在他们的背上
测验 预测
kuò
字型解释
括
部首:提手旁 结构:左右 笔画: 9 造句:
括号 概括
què
字型解释
确
部首:石 结构:左右 笔画: 12 造句:
准确 确定
wù
字型解释
误
部首:言 结构:左右 笔画: 9 造句:
误会 错误
tú
字型解释
途
部首:走之底 结构:半包围 笔画: 10 造句:
用途 途径
chāo
然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着， 做了白色的记号。
（还）自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两
里多路，打开纸袋，把它们放出来
1.
捉自家的蜜蜂，便于观察
2. 给蜜蜂做记号，为了与其他蜜蜂区分。
3. 女儿等在蜂窝旁，是为了掌握蜜蜂飞回
来的时间。
4. 在两里外放飞，路稍远一点，更能说明
问题。

那些被闷了好久的蜜蜂向 四面飞散，好像在寻找回家的 方向。这时候起风了，蜜蜂飞 得很低，几乎要触到地面,大概 这样可以减少阻力。我想他们 飞得那么低，怎么看能看到遥 远的家呢？
为了验证蜜蜂有没有辨
别方向的能力，作者是怎么
做的，结论又是怎样的?
法布尔是怎样做试验的？ 你从中体会到了什么？
捉蜜蜂 做记号 先————————，再 —————————— 叫女儿等 走两里路 放 然后—————最后—————————。
不是 蜜蜂靠的不是超常的记忆力，
而是 而是一种我无法解释的本能。 反义词：超常—普通 一般
沿途
chāo
确确实实 记忆力
逆风而行 四面飞散
超常
课文词语
不注拼音
准确无误 确确实实 迷失方向
四面飞散 逆风而行 无法解释
①学习第一自然段。 a．读一读。谁愿意把第一自然段读给大家听听。 b．想一想。知道“我”想做个什么试验吗？ c．说一说。假如是你，你想怎样做这个试验？（板书“试验”两字）
听说 听说蜜蜂有辨认方向 的能力,无论飞到那里,它 总可以回到原处。我想做 个试验。
字型解释
超
部首:走 结构:半包围 笔画: 11 造句:
超级 超人
课文词语 lùn shí yàn
注拼音 不注拼音 dài zhèng
gài
jiǎn
无论 试验 纸袋
zǔ cè
证实 飞散 几乎 大概 减少
kuò què
阻力 遥远 推测
tú què què
包括
检查 迷失准确无误
迷失方向 无法解释
字型解释
证
部首:言 结构:左右 笔画:7 造句:
验证 证书
gài
字型解释
概
部首:木 结构:左中右 笔画: 13 造句:
大概 概括
jiǎn
字型解释
减
部首:两点水 结构:左右 笔画: 11 造句:
减法 减少
zǔ
字型解释
阻
部首:左耳刀 结构:左右 笔画: 7 造句:
阻止 阻挡
cè
字型解释
测
部首:三点水 结构:左中右 笔画: 9 造句:
生字学习
图片
课件其他部分
词 语
学 习 目 标
课外资料
课文问题
课堂初读课文
细读感悟经历探究
课件其他部分
课堂初读课文
①自读课文。画出不认识的字， 读准字音，读通句子。 ②同桌互读，纠正错误。
法布尔：法国著名生物学 家。他一生深入昆虫世界，在 自然环境中对昆虫进行观察和 实验，真实地记录下昆虫的本 能与习性，写成10册之巨的 《昆虫记》。
生字学习
图片
论 阻
试 测
验 括
证 确
概 误
减 途
课外资料
课文问题
超
lùn
字型解释
论
部首:言 结构:左右 笔画:6 造句:
讨论 理论
shì
字型解释
试
部首:言 结构:左右 笔画:8 造句:今天考试我考
了满分。
考试 试题
yàn
字型解释
验
部首:马 结构:左右 笔画:10 造句:
考验 验证
zhèng