心中的规则
《心中的规则》教案文档
.第6课心中有“规则”一、教学目标：1、知识目标：帮助学生了解社会对规则的态度，培养收集资料、获取信息、修正自我、约束自我的能力。
2、能力目标：帮助学生了解社会对规则的态度，从而树立起规则在心中的意识，并在生活中努力做到遵守规则。
3、情感目标：通过学习一些故事，引导学生认识规则在生活中的重要性，教育学生要遵守规则，严以律己。
二、教学准备：1、组织学生收集SARS期间的一些关于规则的故事。
2、报道SARS期间的各方面人物的电视短片或图片。
3、收集有关社会中不守规则的现象。
三、教学时间：2课时四、教学过程第1课时（一）谈话导人1、同学们，在2003年的4月，我们经历了一场没有硝烟的战争，惊心动魄！整个世界也同样受到了震撼！在这场战争中，作为主力的是身穿白衣的医护人员和医学、科学工作者们，你们知道吗？是的，就是它——SARS（j典型性肺炎）。
2、说说你了解的你身边的SARS。
（学生自由漫谈，关于SRAS）3、教师总结：在我国，SARS又被称为非典型性肺炎，是一种传染性很强的疾病。
有的专家认为SARS主要是通过近距离的飞沫传播的，接触病人呼吸道排放物和密切接触传染。
4、播放关于“非典’期间人们外出的的录像，就医的录像，医护人员紧张工作的录像，公共场所每日消毒的录像，隔离区域的录像。
5、在那个春日，SRAS的病毒袭击着人类，尤其在中国更是响起了生死存亡的警铃声，就是这样一种让这么多医护人员、专家束手无策的疾病，我们中国人最终战胜了它。
是什么使我们取得了这场斗争的胜利呢？（学生自由发言）（二）议一议1、请你回忆一下，在我们抗击“非典”的时候，制定了哪些规则？（小组讨论，并做好记录）2、交流汇报。
（三）换位体验活动1、想像一下，如果没有这些规则或是大家都不遵守这些规则的话，情况会变成什么样，你能想像得出来吗？（小组讨论）2、交流汇报。
3、把你的感受写在书上，好吗？（四）故事会1、（配乐）教师讲述刘世震老人的故事。
心中有规则,行动有章法的作文
心中有规则,行动有章法的作文
生活嘛，就像在海里划船，虽然四周都是茫茫的水，但咱们心里得有把尺，知道怎么划。
这把尺就是咱们心里的规矩，虽然看不见摸不着，但它就像那海上的灯塔，让咱们不会迷路。
早上醒来，一睁眼，就得按规矩来。
几点起床，被子怎么叠，一天咋开头，都得有个谱儿。
这些小事儿看似不咋地，但咱们的生活就得靠这些小事儿来撑起个架子，让日子过得有条理。
进了那闹哄哄的市集，规矩就更多啦。
过马路得看红绿灯，买东西得货比三家，和人打交道也得讲个礼数。
这些规矩让咱们在人群中能安心地走，放心地买，和谐地相处。
它们就像一条条隐形的线，把咱们都串在了一块儿。
学习也是一样，得有规矩。
怎么学，学啥，遇到困难怎么办，都得心里有数。
这些规矩让咱们学习起来有章可循，不会乱成一团麻。
它们就像咱们学习路上的指南针，让咱们不会迷失方向。
规矩嘛，虽然会跟着时代变，但咱们得明白，规矩都是为咱们
好。
有了规矩，咱们才能过得更好，走得更远。
所以，咱们得把规矩放在心上，让它成为咱们生活的一部分。
七年级政治下册 第八课 心中的规则--自律与他律教案 教科版
第八课心中的规则--自律与他律导学流程：预学感知→研讨、展示、点评→课堂检测→课堂小结【预学感知】1、他律的含义、表现。
他律是：。
2、自律的含义、表现。
自律是：。
3、自律的作用？（阅读P64《做个快乐少年人》）4、规则和自由的关系？（学习P65）5、怎样做到慎独？（学习P66）【研讨、展示、点评】第一层次：中学时期的转变及他律、自律1、中学时期的转变在中学时期，我们将逐步经历一个重要的转变：从受外在因素支配，转向以自我要求、自我控制为主。
遵守规则，包括遵纪守法，也由外在要求逐步变成我们自己的需要，成为我们心中自觉的要求。
从被动地、被迫地遵守规则和法律开始，逐步发展为主动地、自觉地遵守规则和法律。
2、他律的含义和表现是什么？3、自律的含义和表现是什么？4、探究交流当遇到上面两种情形时，你该怎么办?即使在没有交警的情况下，你也能够遵守交通规则吗?为什么?(课本第64页5、探究交流检查自己的行为，分析哪些属于他律行为，哪些属于自律行为。
（课本第65页）第二层次：规则与自由的关系1、规则与自由的关系纪律、法律等规则制约着人的行为，也保障着人的权利和自由。
如果说规则是堤坝，自由则是堤坝中的水。
没有了堤坝的约束，堤坝中的水不仅会泛滥成灾，而且自己最终也将干涸于广袤的田野中而不复存在。
因此，只有内心甘愿接受规则的约束，我们的心灵才会获得真正的自由；相反，无视规则、违背规则，我们就不可能有真正的自由。
2、探究交流搜集有关规则与自由关系的格言，选出自己最喜爱的一条与其他同学讨论，说说自己喜欢它的理由。
(课本第65页)第三层次：在日常学习和生活中如何自律在日常学习和生活中，在个人独处或者没有外部约束和监督的情况下，我们应学会“慎独”，注意修养，自觉遵守规则，做到心中有规则，心中有纪律，心中有法律。
探究交流： 在日内瓦的一个公厕里，一个七八岁的男孩小便后，不能正确地使用一种新型冲水器，就觉得没有完成一道程序，于是他就到外边向大人求助，帮他完成冲水这道程序。
心中有规则,行为定方圆作文
心中有规则,行为定方圆作文俗话说，没有规矩，不成方圆。
在我们的生活中，规则无处不在，小到交通规则，大到法律法规。
而只有当我们每个人的心中都树立起规则的意识，我们的行为才能符合方圆之道，我们的生活才能更加和谐有序。
就拿我上次参加的一场社区运动会来说吧。
那是一个阳光明媚的周末，小区里举办了一场别开生面的运动会，项目包括跳绳、踢毽子、拔河等等，男女老少都热情高涨地参与其中。
我报名参加了拔河比赛。
我们这一队的成员高矮胖瘦都有，大家彼此并不熟悉，但都充满了斗志。
比赛开始前，裁判详细地给我们讲解了规则，比如不能踩线，不能突然松手等等。
大家都听得很认真，频频点头。
可比赛一开始，情况就有点失控了。
我们这边的一位大叔，可能是太想赢了，一开始就把脚踩到了线前面，对方队伍立刻提出了抗议。
裁判赶紧过来提醒大叔，大叔不好意思地笑笑，把脚收了回去。
随着比赛的进行，双方队伍都使足了劲儿，绳子中间的红绸带一会儿往左，一会儿往右。
就在这激烈的时刻，我突然感觉我们这边的力量好像一下子增大了不少，定睛一看，原来是后面有个小伙子偷偷多上了几个人帮忙。
这一下，对方可不干了，大声指责我们违规。
裁判吹响了哨子，暂停了比赛，对我们这边进行了严肃的批评，并让多出来的人下去。
重新开始后，大家都想着一定要遵守规则好好比赛。
可就在局势对我们不利的时候，又出状况了。
我们队里有个心急的阿姨，竟然趁着大家不注意，偷偷松开了绳子，结果对方队伍一下子没反应过来，摔了个大跟头。
这一下，现场可炸开了锅，对方队伍愤怒不已，指责我们毫无规则意识。
这时候，裁判生气地宣布我们队因为多次违规，取消了比赛资格。
我们这边的人都垂头丧气的，那个大叔、小伙子还有阿姨也都低下了头，知道是自己的错导致了大家失去了比赛的机会。
看着对方队伍兴高采烈地领奖，我们心里都不是滋味。
原本我们都想着要通过自己的努力赢得比赛，可就是因为有些人没有把规则放在心上，结果弄巧成拙。
通过这次拔河比赛的经历，我深深地明白了心中有规则是多么重要。
第八课__心中的规则
第八课 心中的规则
L/O/G/O
1、他律与自律
浏览教材P63-64，找出： ①什么是他律？
个人的行为由他人的要求或外在的 规则支配，而且是被动或被迫接受的。
②什么是自律？
个人的行为由自己的要求或内在的 规则支配，主动、自觉约束自己。
A：不赶快做完 他律 作业，妈妈回来 又要挨骂了。
B：我应该先 自律 把作业做完再 出去玩。
反思自己在学校、家庭、社 会中的他律和自律行为：
例如： 考试时我能自觉遵守考场规则， 诚实考试，这是自律。 我在妈妈的要求下整理自己的 房间，这是他律。
他
律
两幅图片告诉我们什么？
自 律
无人售票的公交车
无人监考的考场
老师还没来，再 看两眼……
作业马上就做 完了……
根据本组同学使用网络的情况， 拟定相应的自我保护措施和自我约束 措施。
2、匿名世界的“游戏规则”的回应：承诺48小时内对 版权方投诉的侵权作品进行处理， 推出技术比对反盗版平台。 网络世界的自由也是有限的
2、匿名世界的“游戏规则”
网络世界的自由也是有限的，我 们应该遵守哪些规则？
①道德规范 ②国家制定的各项法律、法规
民法、著作权法、侵权责任法、刑法等
2、匿名世界的“游戏规则”
•
规则与自由的关系
1、规则制约着人的行为，也保障 着人的权利和自由。 2、只有内心甘愿接受规则的约束， 我们的心灵才会获得真正的自由； 3、无视规则、违背规则，我们就 不可能有真正的自由。
问题4、如何做到自律？
1、在个人独处或没有外部约束和监督 的情况下，我们要学会慎独。 2、注意修养，自觉遵守规则，做到心 中有规则，心中有纪律，心中有法律。
七年级政治心中的规则
七年级政治心中的规则
课题
第八课心中的规则1、他律与自律课型新授
教学目标
1、让学生理解他律和自律的含义及其区别与联系；
2、初步了解规则与自由、自律与自由的关系，在实践中体验他律与自律；
3、使学生能自觉地培养自律的意识与能力。
重点纪律、规则与自由的关系难点他律和自律的含义；规则与自由的关系。
教学模式四环节教学方法
讨论、讲授教具教学步骤教师活动
学生活动一、引入：
阅读教材P63 材料。
师：作者之所以写下这段文字，是德国人严格遵守规则的精神让人感动。
设想一下，如果作者不是深夜两点而是下午两点，在交通高峰期回住处，他还会写下这段文字吗？
（不会，在有他人注视，特别是有交警值班时这种表现是很正常的，不会让作者感动。
）
师：开车的司机有一种可贵的精神，就是自律。
二、揭示本节目标：
1、他律的概念、表现；自律的概念、表现。
2、区分他律与自律的方法。
3、规则与自由的关系。
4、怎样才能做到自律？。
心中有规则,行中有规范作文
心中有规则,行中有规范作文规则和规范，这两个词听起来好像有点严肃、有点生硬。
但其实啊，它们就像我们生活中的隐形保镖，时刻保护着我们，让我们的生活变得有序又美好。
我想起了之前的一次经历，那次经历让我深深地明白了“心中有规则，行中有规范”的重要性。
那是一个阳光明媚的周末，我和家人一起去游乐场玩。
游乐场里人山人海，热闹非凡，各种各样的游乐设施让人眼花缭乱。
我兴奋得像只小兔子，拉着爸爸妈妈的手，迫不及待地想要去尝试每一个项目。
我们首先来到了旋转木马前，看着那五颜六色、精雕细琢的木马，我心里别提多开心了。
大家都在有序地排队，等待着轮到自己上马。
队伍一点点地往前移动，终于快轮到我们了。
就在这时，一个小男孩突然从旁边冲了过来，想要插队。
他的妈妈在后面喊着：“宝贝，别插队，回来排队！”可是小男孩根本不听，还一个劲儿地往前挤。
我当时心里就有点不高兴了，大家都在遵守规则排队，凭什么他就能插队呢？这多不公平啊！我正想着，只见工作人员走了过来，弯下腰，温和但坚定地对小男孩说：“小朋友，插队是不对的哦，大家都在排队，这样才能保证每个人都能公平地玩到。
”小男孩听了，有点不好意思地低下了头，回到了妈妈身边，乖乖地排队。
这件小小的事情，让我第一次真切地感受到了规则的力量。
它就像一把无形的尺子，衡量着我们的行为，让一切都变得公平、有序。
接着，我们又去玩了过山车。
那长长的轨道，陡峭的俯冲，光是看着就让人心跳加速。
大家按照工作人员的指示，系好安全带，放下安全杠。
就在准备启动的时候，我旁边的一位叔叔突然想要解开安全带，说是觉得太紧了不舒服。
工作人员立刻发现了，急忙制止道：“先生，过山车运行过程中必须系好安全带，这是为了您的安全，不能解开！”叔叔听了，虽然有点不情愿，但还是乖乖系好了。
当过山车呼啸而过，风在耳边呼呼作响的时候，我心里特别踏实。
因为我知道，正是因为有这些规则和规范，我们才能在享受刺激的同时，保证自己的安全。
玩了几个刺激的项目后，我们来到了休息区。
我心中的规则
1、贩卖毒品、儿童。 2、乱扔垃圾。 3、破坏公物。
Good bay
心中有“规则”
五(9）班 梦幻小组
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
埋葬清单
1、随地吐痰
2、随地大小便
3、随地扔垃圾 4、破坏公物 5、踩踏草坪 6、口说脏话
1、抵制贪图方便、怕麻烦的心理。 2、按规则形式，习惯成自然。
3、坐公交车主动让座。 4、不打架、骂人。 5、公共场所保持安静。 6、公共场所不吸烟。
做想 到一 心想 中， 有怎 规么 则样 呢才 ？能
遵守规则的小故事
一位父亲带着年幼的孩子去钓鱼。河边的告示牌上写着：“钓鱼时间从上 午九点至下午四点。”父子俩从上午十点半开始钓鱼，直到下午三点四十多， 仍一条鱼都没有钓到，但孩子仍然不死心，继续钓鱼。快到四点的时候，孩子 突然发现鱼竿变成了弧形，意识到有鱼上钩了，看鱼竿摆的幅度，很有可能是 一条大鱼，于是，他赶紧一边收线一边喊父亲过来帮忙。父子俩费了半天劲， 终于钓起来一条大鱼。
心中有规则行动有章法作文
心中有规则行动有章法作文咱活在这世上，就像在玩一场大游戏，要是没个规则、没个章法，那这游
戏可就乱套啦！
你想想，要是马路上没了交通规则，那车不得横冲直撞，跟碰碰车似的？
要是学校里没了纪律规则，那同学们不得闹翻了天，老师也没法上课啦？所以
说啊，规则这东西，就像给咱的行为画了个框框，让咱知道啥能做，啥不能做。
心中有规则，那可太重要啦！这就好比你心里有个导航，告诉你走哪条路
是对的。
比如说，考试不能作弊，这就是个规则。
要是你心里没这根弦，抄了
别人的答案，就算得了高分，那也是自欺欺人，骗得了一时，骗不了一世。
而且，被发现了还得挨批评，多丢人呐！再比如说，跟朋友相处要讲诚信，答应
的事就得做到。
要是心里没这个规则，老是放别人鸽子，时间长了，谁还愿意
跟你玩儿呀？
行动有章法呢，就是按照心里的规则，一步一步稳稳当当地走。
就像跳舞，得跟着节奏，踩准拍子，才能跳出好看的舞步。
比如说，你想成为一个学霸，
那心里就得有个规则：每天要按时完成作业，认真听讲，多读书。
然后行动上
也得有章法：给自己制定个学习计划，合理安排时间，遇到难题不放弃，努力
去解决。
这样，一步一个脚印，才能离学霸的目标越来越近。
心中有规则，行动有章法，才能在这人生的大舞台上走得稳稳当当，顺顺利利。
不然，就像没头的苍蝇，到处乱撞，最后啥也干不成。
所以，咱们都得把规则装在心里，把章法落实在行动上，这样才能活出精彩，过得踏实！。
心中有规则作文
一心中有规则作文你知道不？规则这东西可重要啦！就像我们走路得靠马路边，玩游戏得有玩法一样。
咱心里要是有规则，那可老棒了。
有一回上体育课，老师让我们玩接力赛跑。
大家那个兴奋劲儿哟，就像一群小麻雀，叽叽喳喳叫个不停。
比赛一开始，那场面可热闹了。
跑第一棒的同学像小火箭一样冲了出去。
可是，跑着跑着，就出问题啦。
有个同学为了快点把接力棒传给下一个人，居然跑出了跑道。
这下子，其他同学可不干了。
“嘿，你咋能跑出跑道呢？这可不合规矩。
”“就是呀，这多不公平。
” 大家七嘴八舌地说着。
那个同学也知道自己错了，红着脸低下了头。
这时候，老师走过来，严肃地说：“比赛就得有比赛的规则，要是大家都不遵守规则，那这比赛还有啥意思呢？” 我们都点点头，明白了规则的重要性。
还有一次，我和几个小伙伴一起在公园里玩。
公园里有个小湖，湖水可清啦。
我们正玩得高兴呢，突然有个小伙伴提议：“要不我们去湖边捉小鱼吧。
” 我一听，赶紧说：“不行不行，公园里有规定不能捉小鱼。
” 那个小伙伴有点不服气：“怕啥，又没人看见。
” 我急了：“那也不行呀，要是大家都不遵守规则，这公园不就乱套了嘛。
” 其他小伙伴也纷纷点头：“对呀对呀，咱可不能干违反规则的事儿。
” 最后，那个小伙伴也打消了捉小鱼的念头。
在学校里，规则也无处不在呢。
上课要认真听讲，不能随便讲话；下课不能在走廊里乱跑；排队的时候要整齐有序。
这些规则虽然有时候会让我们觉得有点不自由，但是没有它们可不行。
就像火车得在轨道上跑，要是脱轨了，那可就危险啦。
心中有规则，能让我们的生活更有序，更美好。
要是大家都不遵守规则，那世界不就乱成一锅粥了嘛？所以呀，我们都要把规则放在心里，做一个守规矩的好孩子。
心中的规则班会教案
心中的规则班会教案(总4页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-心中的规则班会教案心中的规则班会教案活动目的1．体会规则的重要性，感受生活中处处有规则。
2．通过身边最贴切的事例，培养学生实践能力、创新能力、发现、解决问题的能力。
3．规则牢记心中，从小养成按规则办事的习惯，培养社会责任感。
活动准备1．学生以小组为单位，选择自己喜欢的方式，进行“找规则”的活动。
2．教师拍摄学生守规则的集体活动场面。
3．寻找一段交通事故的录象带。
活动过程一、录像情景导入──明理激情1．看一段录像。
2．学生用一句话说说自己看了录像后的感受3．小结：这段录像告诉我们只有时刻牢记交通规则，安全才能得到保障。
今天这节课我们将围绕《心中的规则》开展班队活动。
二、生成活动目标想一想，今天这次活动我们要解决哪些问题？（1．我们心中应该有哪些规则？2．这些规则我们做得怎样？3．今后我们应该怎样对待心中的规则）三、讨论学习1．心中的规则──认知同学们的心中有哪些规则呢？说说与我们小学生学习、活动密切相关的规则。
根据学生回答相机板书：上课交通课间游园行走购物考场乘车……校园规则社会规则小结：看来，我们无论在哪儿，无论干什么都是有规则的。
可以这样说，我们都生活在规则中。
2．守得怎样——导行（1）这么多的规则在我们同学的`心中，我们又做得怎样呢？老师很高兴，我们西横街小学的同学在很多集体场合都能自觉遵守规则，打造出了一个和谐、有序、生动的校园环境。
（放录像）（2）补充典型事例。
其实，除了老师拍摄到的这些场面，还有很多集体场合都体现了我们西横街小学的同学心中有规则，自觉守规则。
挑你印象最深的典型例子说给大家听听。
（3）交流收集到的非集体场合中小学生不守规则的现象。
这些违反规则的同学知道有这些规则吗（知道）是啊，规则明明在他们的心中，行动上却没有做到。
刚才我们都是说别人的，现在来说说自己。
四、实话实说1．你敢于面对真实的自己吗？那么，请你对下面的问题实话实说，并解释自己会那样做的理由。
心中有规则行动有章法作文二年级
心中有规则行动有章法作文二年级《心中有规则》
小朋友们，你们知道吗？我们的生活中到处都有规则。
在马路上，要走人行道，要看红绿灯，这也是规则。
我就看到过有个小朋友闯红灯，差一点就被车撞到，太危险啦！
所以呀，我们心中要有规则，这样才能开开心心、平平安安地生活和学习。
《心中有规则》
我们每天都要遵守好多规则。
在公园玩滑梯的时候，要排队，一个一个来，不能插队。
有一回，小红非要插队先滑，其他小朋友都不开心了。
吃饭的时候，不能挑食，这也是规则哟。
我的好朋友小刚总是挑食，结果长得又瘦又小，还总生病。
心中有规则，我们就能做好很多事情，大家都会喜欢我们。
《行动有章法》
小朋友们，做事情要有章法，才能做得又快又好。
就像画画，要先准备好纸和笔，想好画什么，再动手画。
有一次我着急画画，什么都没准备好就开始，结果画得乱七八糟。
打扫教室卫生也有章法。
要先扫地，再擦桌子，倒垃圾。
如果顺序乱了，教室就打扫不干净。
行动有章法，做事情就不会手忙脚乱啦。
《行动有章法》
做事情得有个好方法，也就是章法。
比如整理书包，要把书和本子分类放好，铅笔橡皮放进文具盒。
我之前随便乱塞，找东西的时候总是找不到。
跳绳的时候，要有节奏地跳，不能乱蹦。
邻居姐姐跳绳就很有章法，跳得又多又好。
我们行动有章法，就能把事情做得很棒！。
规则在心中满分作文
规则在心中满分作文
在我们的生活中，规则无处不在。
它们像是无形的线，规范着我们的行为；又像是公正的法官，维护着社会的秩序。
没有规则，世界将变得混乱不堪，所以，让规则在我们心中生根发芽，是非常重要的。
规则是一种约束，也是一种保护。
它们告诉我们什么是可以做的，什么是
不可以做的。
遵守规则，就是尊重自己，也是尊重他人。
就拿交通规则来说吧，红灯停，绿灯行，这是每个人都知道的规则。
如果没有这些规则，交通将会陷
入混乱，我们的出行也会变得危险重重。
所以，当我们看到红灯亮起时，就要
停下脚步，等待绿灯亮起再前行。
这不仅是为了自己的安全，也是为了他人的
安全。
规则也是一种公平的体现。
在学校里，我们要遵守校规，按时完成作业，
不抄袭作弊。
在社会上，我们要遵守法律，不违法犯罪，不侵犯他人的权益。
只有每个人都遵守规则，才能保证公平竞争的环境，让每个人都有机会实现自
己的梦想。
如果有人违反规则，破坏了公平，那么受到伤害的将是我们每一个人。
有些人却不把规则放在眼里。
他们闯红灯，横穿马路，随地吐痰，乱扔垃圾……这些行为不仅破坏了环境，也损害了他人的利益。
更严重的是，他们可
能会因此而付出代价，受到法律的制裁。
所以，我们要时刻牢记规则，不要为
了一时的方便而违反规则。
那么，如何让规则在心中扎根呢？我们要提高自己的规则意识，认识到规则的重要性。
我们要从自己做起，严格遵守规则。
我们还要积极宣传规则，让更多的人了解规则，遵守规则。
我心中的规则
我心中的规则
我的规则：做事要有计划，做人要有原则
在我的生活中，我一直坚持着两个规则：做事要有计划，做人要有原则。
这些规则不仅帮助我在工作和生活中取得了成功，也让我成为了一个更好的人。
做事要有计划。
在我看来，计划是成功的关键。
如果你没有一个明确的计划，你就会迷失方向，浪费时间和精力。
因此，我总是在开始一项任务之前，先制定一个详细的计划。
这个计划包括任务的目标、步骤、时间表和资源需求。
这样，我就可以更好地掌控任务的进展，及时调整计划，确保任务按时完成。
做人要有原则。
在我的价值观中，诚实、正直、尊重和责任是最重要的原则。
我相信，只有遵循这些原则，才能成为一个真正的人。
因此，我在与人交往时，始终保持诚实和正直，尊重他人的权利和感受，承担自己的责任。
这些原则不仅让我赢得了他人的信任和尊重，也让我成为了一个更加自信和坚定的人。
我的规则是做事要有计划，做人要有原则。
这些规则不仅是我的生活信条，也是我成功的秘诀。
我相信，只有坚持这些规则，才能在工作和生活中取得真正的成功。
国旗下的演讲：规则在我心中
国旗下的演讲：规则在我心中尊敬的各位领导、亲爱的同事们，大家好！今天，我站在国旗下向大家讲述一个重要的话题——规则在我心中。
规则作为一种准则和约束，对于一个组织、一个国家、甚至整个社会的正常运行和有序发展起着至关重要的作用。
首先，规则给予人们一种安全感和保障。
在一个守法合规的社会中，每个人都能够依法行事，享受到自由和安全。
规则为我们提供了一个坚实的框架，在这个框架下，我们可以尽情展示自我，追求梦想，而不用担心被违法犯罪的行为所困扰。
规则在我的心中让我感受到了一种踏实和平稳的安全感。
其次，规则促进了社会的公正和公平。
规则确保了每个人都能够获得平等的机会和公正的待遇。
规则的存在让我们能够以透明的方式竞争，而不是通过欺诈和不公平手段来获得利益。
规则在我的心中让我坚信，在这个社会里，只有通过公正和勤奋的努力，才能取得真正的成功和荣誉。
再次，规则提供了一种负责任的行为准则。
作为一个公民，我们应该遵守法律，遵守道义，承担起自己应尽的责任。
规则在我的心中鼓励着我，勇敢地站出来维护正义，捍卫公平。
同时，规则也教导我要谨慎行事，不妄加承诺和作出违背规则的决策。
规则在我的心中让我明白，只有以负责和正直的态度去对待自己的职责和行为，才能获得他人的尊重和信任。
最后，规则在我的心中激发了创新和进步的动力。
规则并不是一种束缚，而是一种引导和推动。
规则为我们提供了一个平等的起跑线，但它并不限制我们的想象力和创造力。
通过遵守规则，我们能够明确目标，制定计划，并在规则的框架内健康地探索和实践自己的创新想法。
规则在我的心中激励着我，要相信自己的能力，努力不懈地追求卓越，为社会的发展做出积极的贡献。
尊敬的各位领导、亲爱的同事们，规则在我心中不仅是一种法律准则，更是一种思想境界和行为准则。
我相信，只有每个人都能将规则融入到自己的思想和行为中，我们才能共同创造一个和谐、有序和繁荣的社会！谢谢大家！。
思想品德 七下第8课 心中的规则
产生有其必要性和重要性，规则是秩序 的有力保障。那是不是只要有规则，就 一定有良好的秩序呢？是的，我们必须 做到心中有规则、自觉遵守规则才能真 正从无序走向有序。今天我们就开始第 八课的学习——《心中的规则》。
四、创设对比情景，引出框题
如何做到心中有规则，自觉遵守规则呢？以下是我 从同学们的学习生活中筛选的一组场景。 1、情景对比：老师宣布这场考试无人监考，吴刚仍能独立 思考，认真完成试卷。李强左顾右盼，并回头问同学答 案，班长批评了他，李强才自己思考起来。 2、以上两位同学是如何遵守规则的？ 同学们刚才的分析中，我们不难看出，其实对规则 的遵守，有两种不同的形式，那就是——他律与自律。
七．外国的严厉制度
新加坡是最世界上适宜人类居住的 城市之一。这座 花园城市维持洁净环境 的“杀手锏”是重金罚款，因此 有人戏称 新加坡是“罚款之国”。新加坡法律规定： 随地吐痰者第一次罚款600美元，第二次 罚款1200美元； 在公共汽车、地铁、电 梯、戏院及政府办公大厦等公共 场所禁止 吸烟，违者罚款；在公共厕所大便后不 冲水 也罚款；乱穿马路、买卖盗版光碟， 都要罚款。然而正 是这么多严格的法律规 定，使新加坡的社会秩序井然， 环境优美。
小结： 千里之行，始于足下。培养自律品 质，就要有这样一种意识：从我做起， 从现在做起，从一点一滴做起，“以他 律为警戒，让自律成习惯”。
八．我当小判官，规则入人心
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有了规则，我们的生活会井然有序，可是，规则有时也会 让我们左右为难，这几天，老师遇到了一件麻烦事。上周， 我们学校举行了广播操比赛，要求全班同学都穿校服，班主 任前一天傍晚就通知班里的学生第二天穿校服。初一1班小敏 同学因为前一天身体不好，没来上学，所以他不知道这个要 求，比赛那天，他没穿校服就来校了。当他来到学校，看到 全班同学唯有他一人没穿校服，他很着急，他不想拖学校的 后腿，他不敢和班主任说。他想到妈妈就在学校附近的一个 厂里上班，跟妈妈说一声，就把校服送来。第二课大课间活 动他乘门房里的老爷爷不注意，就溜出校门，去了妈妈的厂 里。妈妈很快给他送来了校服，正好赶上广播操比赛。可是 他在进校门时，被门房老爷爷发现了，老爷爷把这件事告诉 了班主任。他诚恳地向班主任承认了错误。我就是他的班主 任，真的感到左右为难，对这位同学该不该处理？ 大家怎么看？
《心中的规则》主题班会教案
《心中的规则》主题班会教案一、教案背景班会主题：《心中的规则》课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生了解规则的重要性，认识到遵守规则的必要性。
2. 培养学生自觉遵守规则，自律自省的品质。
3. 提高学生的人际交往能力，营造和谐班级氛围。
教学内容：1. 规则的定义和分类2. 遵守规则的意义3. 自律与他律的关系4. 如何在日常生活中遵守规则5. 违反规则的影响和后果教学方法：1. 讨论法：让学生在课堂上充分发表自己的观点，培养学生的表达能力。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考规则的重要性。
3. 经验分享法：邀请学生分享自己在遵守规则方面的经验和感悟。
教学准备：1. 典型案例素材2. PPT课件二、教学过程环节一：导入（5分钟）1. 教师简要介绍规则的定义和分类，引发学生对规则的思考。
2. 学生分享自己对规则的认识和体会。
环节二：案例分析（10分钟）1. 教师呈现典型案例，引导学生分析案例中存在的问题。
2. 学生讨论遵守规则的意义，并提出自己的见解。
环节三：讨论与交流（10分钟）1. 教师组织学生分组讨论，探讨如何在日常生活中遵守规则。
2. 各小组汇报讨论成果，其他小组成员给予评价和建议。
环节四：经验分享（5分钟）1. 邀请学生分享自己在遵守规则方面的经验和感悟。
2. 教师总结并强调规则的重要性，引导学生树立遵守规则的意识。
环节五：总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾课堂内容，总结遵守规则的方法和技巧。
三、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与程度。
3. 学生日常行为：观察学生在日常生活中的行为表现，评价学生遵守规则的情况。
四、教学延伸1. 开展“遵守规则，从我做起”主题教育活动，引导学生将课堂所学应用于实际生活中。
2. 组织学生参加校内外公益活动，培养学生的社会责任感和规则意识。
3. 邀请家长参与规则教育，形成家校共育的良好氛围。
《心中的规则》教学设计
心中的规则教学设计1. 教学目标1.1 知识目标•理解道德的概念及其在个人成长和社会发展中的地位；•了解社会规则的概念、种类和作用；•掌握心中的规则及其在生活中的应用。
1.2 能力目标•能够分析生活中的道德问题，形成自己的判断标准，正确表达个人观点；•能够尊重和维护公共规则和个人福利的权衡关系，积极参与公共事务，传递正能量；•能够制定真实可行的个人心中的规则，并在行为上实现及评估。
1.3 情感目标•引导学生形成健康的生活理念、自觉的行为规范、积极向上的心态；•让学生认识到道德和规则从自我到团体再到社会生活的广泛渗透，从而培养学生的社会责任感、独立思考能力和批判意识；•关注学生的心理健康，促进个体意识的成熟和自我调适能力的提升。
2. 教学内容及策略2.1 道德素养教育通过讲述案例，引导学生从身边小事反思道德的内在含义和价值，并引导他们意识到道德是我们行为的准则和标志。
2.2 规则教育以家庭、学校和社会等多个维度展开，让学生了解各种规则在不同情境下的构成和意义，以及违反规则可能产生的后果，结合有明显行动标准和能力提升特点的活动来加深体验。
2.3 心中的规则教育引导学生运用道德、规则等基础知识，树立健康的生活理念和正确的行为态度，自主制定真实可行的心中的规则，将规则融入行为中并进行反思，学生的个人心态和情感管理能力得到提高。
2.4 教学策略通过开放课堂、小组讨论、角色扮演、实践活动等多种方式，营造舒适、积极、开放、互动的学习环境，旨在建立为主体服务的教学模式。
因材施教、分级指导，让学习更加有效地适应不同学生的学习需求。
3. 学习评价3.1. 评价方式以学生表现、作品质量、评测成绩等综合性方法进行多角度评估。
3.2. 过程评价在教学过程中对学生表现进行实时、全面、个体化的反馈，有流程图、条形图两种形式记录，及时做出调整，并建立学生自治的反馈机制。
3.3 结果评价综合考虑在课堂上的表现，精确记录学生的每个环节，制定相应标准，设计出符合评价标准的题目来对学生的学习成效进行评价。
我心中的规则
我心中的规则
我心中的规则是一组基于道德和良心的准则，它们帮助我在生活中做出正确的决定。
首先，我相信诚实是最重要的。
无论是在工作中还是在日常生活中，诚实是建立信任和尊重的关键。
其次，我坚信善良和同情心是必不可少的。
我们应该尽力帮助那些需要帮助的人，并对他人的感受和需求保持敏感。
另外，尊重他人的观点和意见也是我心中的规则之一。
即使我们不同意别人的看法，我们也应该尊重他们的权利和自由，这样才能建立更好的人际关系。
最后，我认为坚持自己的价值观和信仰也很重要。
我们应该在做决定时不违背自己的良心和信仰，这样才能过上真正的幸福生活。
这些规则指导了我的行为和决策，帮助我成为一个更好的人。
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心中的规则
1、什么是他律？他律的表现是什么？
个人的行为由他人的要求或外在的规则支配，而且是被动或被迫接受的，这就是他律。
在这里，规则要求“你必须怎样做”“你应该怎样做”“你不应该怎样做”或者“不许你怎样做”，违反了规则就会受到相应的惩处。
2、什么是自律？自律的表现是什么？
个人的行为由自己的要求或内在的规律支配，主动、自觉约束自己，这就是自律。
自律表现为“我应该怎样做”“我不应该怎样做”和“我愿意怎样做”“我不愿意怎样做”。
3、纪律与自由的关系（我们的心灵怎样才能获得真正的自由）
①纪律、法律等规则制约着人们的行为，也保障着人们的权利和自由。
②只有内心甘愿接受规则的约束，我们的心灵才会获得真正的自由；
③无视规则、违背规则，我们就不可能有真正的自由。
4、青少年怎样做到自律（你独自一人时,该怎么做）（如何做到慎独）
①即使当你独自一人时，也不要说坏话或做坏事，而要学得在你自己面前比在别人面前更知耻
②在日常学习和生活中，在个人独处或者没有外部约束和监督得情况下，我们应该学会“慎独”，注意修养，自觉遵守规则，做到心中有规则，心中有纪律，心中有法律。
5、中学生如何健康上网？(在网络世界我们应该如何做到自律)
①为了防止网络中的违法违纪行为和不道德行为，国家、政府和有关部门制定了一系列有关网络管理的规定。
②这些规定的执行离不开每个人的自己遵守。
我们应该把这些外在的规则变成自己内心的要求，并以此规范自己的行为，自觉遵守匿名世界的“游戏规则”这样，我们才会获得真正的自由。
6、全国青少年网络文明公约。
7、网络世界的特点是什么？
①在网络虚拟世界里，人与人之间的交往是匿名的、以符号形式进行，人们可以戴上任何面具、以任何身份与别人交往。
网络世界中，人们可以享受到现实生活中所不能实现的许多“自由”。
②在网络世界中，他律规则很难起作用，社会还未能对网络这个虚拟世界中的每个人的言行进行有效的监督和管理，网络世界就成为一个不受外在规则约束的“真空”。