浅谈初中物理学习兴趣的保持

浅谈初中物理学习兴趣的保持

物理规律和定律可以用实验加以再现，激发学习兴趣,但是，要真正地激发学生的学习兴趣，并能持之以恒，决非单凭几个实验就能达到，还必须通过老师多方面的具体指导和精心培养以及教学方法的设计和创新，帮助学生自己形成知识结构的习惯，激发学生学习物理的兴趣，是提高教学质量的关键，但是要让学生保持长期的学习兴趣却是一件不易的事。

1 教师人格魅力,是学生学习兴趣保持的关键

“亲其师，则信其道”.教育教学本来就是一个潜移默化的过程，只有好的课堂氛围才能能使师生如沐春风，和谐愉快地进行教与学的双边活动；才能使学生自觉不自觉地去接受学习的熏陶。

（1）教师应敬业为先。如果教师本身燃烧着对知识的渴望，学生就会迷恋于知识的获取。教师只有满腔热情地投入到教学工作中去，不断完善自我，以饱满的，积极向上的热情带领学生去探索物理世界奥秘，才能得到学生的钦佩；教师上课时也只有情感贯注，寓教于乐才能让学生眼里放射出迷人的光芒，享受学习的乐趣。教师只有语言幽默，情趣横生，知识丰富，用自己的人格魅力感染学生，让他们感受到学习物理的兴趣。

（2）师生进行心与心的交流。教师应真心诚意地与学生平等地交往与交流，建立一种开放的，多元的，具有无限包容性的关系。与

学生平等地交流感情和学问，让心灵紧贴心灵，用尊严赢得尊严，并以一颗坦诚的心去感受每一个学生和喜怒哀乐，进而把他们的精神生活引向美好的境界。让他们也能享受到生活的乐趣，生命的存在价值。

（3）让学生成为学习的主人。教师由教育的操纵者，主宰者转变为引导者，激发者和指导者，学生由被动地接受体转变为自主学习的主人。教育教学活动成为师生共同参与，共同完成的过程，师生关系是融洽的，心理是相容的，所有精力都被用在共同完成的教育目标上。

2 充分发掘和利用教材是学生的学习兴趣保持的“调味品”

（1）.插图。物理教材中有几百幅直观、幽默的插图。如冷水烧开水、飞行员抓子弹、海市蜃楼等，它把各种奇特的物理现象、自然现象形象地展现在学生面前，激发学生的求知欲、探索欲，引发其学习的兴趣。

（2）.阅读材料。教材上编选了一些物理史上的轶闻趣事，象牛顿吃鸡、安培追“黑板”，现代版的曹冲称象等，利用这些材料可进行思想教育和学法教育，帮助其树立远大理想。

（3）小制作。音调可变的哨子，水瓶琴，潜望镜，照相机，自制抽水机。这些小制作贴近学生的实际生活而且利用身边的材料容易完成，这样会使他们乐于去发现，去动手。

（4）收集科普知识。让学生从报刊，网络，科普读物上收集物理知识，鼓励学生去观察、动手实验，记录各种现象、数据、发掘出有待探索的问题，为进一步的思维提供依据。对学生的成果给予肯定和赞扬，让学生有获得成功的快感，学生会在高兴的气氛中把所学物理这一艰苦的智力活动由好奇、趣味转化为喜好、热爱、追求，自觉地探索，并让优生带差生，进行互帮配合，使优生“飞”起来，中等生“跳”起来，后进生跟上来，广泛地调动学生学习的兴趣。

3多元化的评价方式，是学生的学习兴趣保持的手段

改革学生学习评价方式是新课程改革的重点，而领会新课程理念，采用多元化的评价方式，可以稳定学生的学习兴趣。实际上由于学生的生活环境不同，各人的素质、能力也不相同。有的学生善于逻辑推理，有的学生善于形象思维，有的学生善于语言表达，有的学生善于文字记忆，有的学生善于动手实验，有的学生善于数据处理等等。而且不同学生的生理特点、心理特征、兴趣爱好均不同。单凭纸笔测验分数的高低来评价一个学生是片面的，势必会影响一些学生的自信心，学习积极性，降低其学习兴趣。新课程标准倡导的多元化评价方式除了考试以外，更注重对学生学习过程的评价，强调评价目标的多元化，倡导不同的目标领域（认知领域，行为领域，情感领域）采用不同方法对学生进行评价，要求我们既要评价学生物理知识的掌握情况，更应重视对学生科学探究能力、情感态度与价值观等方面的评价。评价内容包括：学习的主动性，独立思考能力，探究活动中与同学的

交流、合作能力，观察能力，从不同角度分析、解决物理问题的能力，总结归纳物理知识的能力，独立完成作业的能力，文字表达能力，数据处理能力，以及上课的学习态度，对待困难的态度，思维的严密性，探究实验中提出猜想的合理性，实验操作的可行性等多个方面。对在这些方面只要有值得表扬的地方就适时进行表扬和鼓励，并作下记录。表扬学生时，不要吝惜你优美的词句。老师的一句表扬，对学生好的表现给予肯定的微笑胜过十句批评。课堂记录定期与学生本人及家长进行交流，帮学生总结自己的长处和优点，增强其自信心，激发巩固其学习物理的兴趣。同时帮其找出美中不足之处，勉励他们改正，促使学生健康成长。

兴趣是最好的老师。我相信，作为老师只要在课里课外，在教学的各个环节，有计划，有目的的对学生实施兴趣的培养和激发，我们不仅能有一个好的课堂气氛，重要的是还会使我们的学生得到观察能力，思维能力，创新能力和欣赏与创造美的能力的培养，长期保持较高的学习兴趣。