树立“以生为本”理念 优化政治课堂教学

树立“以生为本”理念优化政治课堂教学

在新形势下，坚持“以人为本”的科学发展观，构建社会主义和谐社会，要求我们在思想政治课教学中，必须坚持“以生为本”理念，必须营造宽松、自由的学习氛围，构建和谐课堂，才能充分调动学生的积极性，使学生产生良好的兴趣，从而有利于师生产生共鸣，提高教学效率，增强教学效果。故积极构建和谐的师生关系，树立“以生为本”的新理念，优化政治课堂教学势在必行。

何为“以生为本”？笔者认为教师在教学中要一切为了每一位学生的发展,关注每一位学生、关注学生的情绪生活和情感体验、关注学生的道德生活和人格形成。教师要善于给学生时间、给学生问题、给学生悬念、给学生难题、给学生对手、给学生机遇，使学生真正成为学习的主人，促进自身的不断发展，在课堂教学中教师要以一颗平等尊重之心对待学生。

由于种种原因，传统的政治课教学困境重重：

首先由于政治课远离学生实际，使学生普遍失去了学习兴趣。再加上政治课堂气氛死气沉沉、学生普遍对政治课缺乏兴趣、政治课在学生心目中缺乏应有地位。

其次从教学效果看也不尽如人意，往往出现政治课考试成绩与学生实际政治思想水平脱节的现象，而我们的教学观念不更新，那就不能适应新的课程，学生们都循规蹈矩地听从教师的安排，服从绝对权威，三尺讲台上，教师口若悬河、滔滔不绝，学生则是一群厌烦不堪的观众。他们对政治课的印象大多数是：课堂的氛围是严肃的、沉闷的、几乎令人窒息的。他们对政治课几乎没有热情，因为政治课毫无吸引力、毫无乐趣可言。这样的课堂氛围只会禁锢学生的思想和个性，扼杀他们的灵性，严重地遏制学生的全面和谐的发展。

最后在学生的心目中，政治课只是为了参加会考或高考才不得已学习的一门课。在这样的背景之下，政治教师面临更大的压力。改变政治课堂教学中缺乏生命力的一些模式，构建一个充满阳光、富于生机活力的政治课堂迫在眉睫。

如何适应新的课程理念，改革思想政治课教学，是当前广大政治教师迫切需要思考和解决的问题。下面就思想政

治课教学中如何树立“以生为本”理念，优化和谐政治课堂？浅谈自己的一些看法。

一、教师转变教学观念，建立平等民主的新型师生关系，营造和谐融洽的课堂气氛

首先教师要转变情感观念。面对现在的学生，教师需要投入和付出的不仅仅是时间、精力和脑力，还有感情也就是教师的爱。爱学生是和尊重学生、信任学生连在一起的。学生需要老师的抚慰，盼望老师的理解，同时更害怕受到来自老师的伤害。所以和学生相处，必须用真心去接纳学生，用真情去投入，并且对象是全体学生。

其次教师要转变地位观念。在传统的政治课教学中，单纯强调教师在课堂中的地位、权威，忽视学生的个性、自我探索和自我学习能力的培养，忽视学生是学习的主体这一现实。其实在教育教学中坚持“以人为本”，就是要坚持“以学生为本”，而决不是“以老师为本”。课堂是学生的课堂，教师应是学生课堂的“导演”角色，因此现代的课堂教学更需要教师以一种平和的心态、平等的看待学生，给予学生更多的尊重和信任，教师和学生应该是平等合作的关系。

最后教师要转变平庸观念。平时在教案书写中，除了符合学校要求外，教师力求形成自己的特色。每份教过的教案，教师都要认真的回顾并进行诊断，开出教与学的“病历”，并且对这些“病历”进行分析、交流，最后提出解决这些教学“病历”的对策。“他山之石，可以攻玉”，平时教师要利用听课等渠道观摩其他教师的课，学习他们先进的教学思想。只有观念有了转变，才能营造出和谐的课堂气氛。

二、教师要采用灵活多样的教学方法，创设民主、宽松、和谐的课堂环境

1、辩论法。这种教学方法可以让学生自主的参与到政治课堂教学当中，要体现学生是主体，教师是主导，采用这种教学方法可以解决学生对政治这门学科“枯燥无味”的观念，拓宽对知识的理解，从而提高学生学习政治这门学科的兴趣。

2、角色扮演法。这种生动的教学方法着重于给学生们发表的机会。这种教学方法可以很有效地解决政治教学当中容易产生的枯燥沉闷的气氛，提高学生上课的积极性，同时可以提高学生的其他能力。

3、小组讨论法。这种方法是将学生四至八位分成一个小组，一同讨论课堂中的问题；学生在小组中彼此分享各人的意见与独到的见解，然后作出对该问题的结论，再和其它的同学分享。比如可以将高中经济学教学中的基本原理结合学生生活实际设置成有争议性的问题，让他们去进行讨论，最后进行总结。这样可以提高学生参与课堂的兴趣，也可以提高解决问题的能力。

4、问题探究式教学方法。这种方法是指教师引导学生提出问题，在教师组织和指导下，通过学生比较独立的探究和研究活动，探求问题的答案而获得知识

的方法。通过这种教学方法，可以让学生在解决问题的过程当中获得知识和能力，同时可以激发他们对本学科的兴趣。

三、教师要重视课堂教学民主化

课堂教学民主化，就是教师在建立“人与人”关系上理解和处理师生关系，学生与教师地位平等，使学生成为教学的真正主体。在思想政治课教学中贯穿这一思想，对优化课堂教学，促进学生全面发展具有十分重要的意义。

通过自己几年的教学经验，对构建“以人为本”政治课堂的几点体会：

1、为了学生的可持续发展，我们应该把学习过程还给学生。在重结论、轻过程的传统教学过程中，一切都是现成的：现成的结论、现成的说明、现成的讲解，在这个过程中，学生没有自己的感悟和体验，增长的只是越来越多的顺从和麻木，缺乏的是美好的情感和自主发展能力。

2、树立特色意识，形成个性化教学。教学方法大忌单一化、模式化、公式化。这就要求教师不能墨守陈规，而是勇于创新、积累、总结、提高。

3、在课堂上要弄清学生的思维轨迹，当学生的观点正确独到时，就理直气壮地给予表扬、肯定，放大“亮点”；当学生的见解不够完整时，就应该不厌其烦地进行点击，培植”生成点”；当学生的认识出现偏颇时，就该直言不讳地加以引导，纠正“错误点”。从而让学生在平等课堂上有个性地发展，最大限度地达到课堂的和谐。

总之，政治课堂教学必须坚持“以生为本”的思想，体现人文精神，让学生在平等、开放、自主、合作、创新的氛围中学习，促进学生素质的全面发展。