优质课一等奖小学语文二年级下《画风》
小学语文《画风》公开课教案
小学语文《画风》公开课教案(精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册第九单元《画风》，详细内容为第一至三段，通过描述风的作用和画风的特点，使学生了解风的力量和美好，学会用语言描绘风的形象。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握课文生词，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学会用语言描绘风的形象。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的观察力、表达力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然现象的好奇心，培养热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，学会用语言描绘风的形象。
教学重点：掌握课文生词，正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文、字典、练习本五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示风的画面，引导学生观察并说出风的特征，激发学生兴趣。
2. 学习课文（1）自读课文，画出生词，查字典解决生词问题。
（2）教师范读课文，学生跟读，注意语气、节奏。
（3）学生分组讨论，分析课文内容，了解风的作用和画风的特点。
3. 例题讲解（1）选择一段课文，分析其中描绘风的特点的句子，解释词语含义。
（2）让学生模仿例句，用语言描绘风的形象。
4. 随堂练习（1）让学生用自己的话描述风的特点。
（2）让学生举例说明风的作用。
六、板书设计1. 课题：《画风》2. 主要内容：风的作用画风的特点描绘风的形象七、作业设计1. 作业题目：（1）用语言描绘风的形象。
（2）举例说明风的作用。
2. 答案：（1）示例：风轻轻地吹过，树叶沙沙作响，仿佛在唱着欢快的歌。
（2）示例：风可以帮助我们晾晒衣服，还可以推动帆船前进。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察风的现象，用所学知识进行描述，增强对风的认知。
组织一次“画风”主题活动，让学生通过绘画、写作等形式，表达对风的感受。
优质课小学语文二年级下《画风》
词语搭配：
吹
呼呼地
刮 睡
风来了，风把____ 吹______了，风藏 在__________。
她在大树旁 边画了几棵弯弯 的小树。Fra bibliotek词语搭配：
月亮
弯弯的
小船 小桥
风来了，风把____ 吹______了，风藏 在__________。
宋涛想了想， 他把画上的太阳 擦去，画了几片 乌云，又画了几 条斜斜的雨丝。
词语搭配：
斜斜 细细的雨丝 密密
风来了，风把____ 吹______了，风藏 在__________。
口语交际
老师问：“你想怎样画风？” 我想这样画风：“________ ______________________。”
我会写：
杆陈涛
画 风
春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
随风潜入夜， 润物细无声。
大声读一遍课文，
然后默读思考：三个 小朋友是怎样画风 的?可以用直线画出相
关的句子。
赵小艺眨眨眼睛， 想了想，说：“我能！” 只见她在房子前面画了 一根旗杆，旗子在空中 飘着。
在空中飘着。
赵小艺眨眨眼睛， 想了想，说：“我能！” 只见她在房子前面画了 一根旗杆，旗子在空中 飘着。
赵小艺眨眨眼睛， 想了想，说：“我能！” 只见她在房子前面画了 一根旗杆，旗子在空中 飘着。
风来了，风把____ 吹______了，风藏 在__________。
赵小艺笑着说：
“我还能画！”她画 了个拿风车的小男孩， 风车在呼呼地转。
赵小艺笑着说：
“我还能画！”她画 了个拿风车的小男孩， 风车在呼呼地转。
二年级下册语文《画风》教学设计一等奖3篇
4、二年级语文下册画风教学设计一等奖一、情景引入，巧设悬念１、情景激趣：今天咱们一块儿去“旅行”。
去之前老师有一个要求，你们要根据老师的描述，把你们看到的和听到的用笔画出来。
２、学生拿出纸笔作画：请几位学生上黑板作画。
３、教师描述：今天天气真好，蓝蓝的天上飘着朵朵白云。
你们朝远处看，那儿有一座青山，山脚下住着一户人家，房前屋后种着果树，一条小溪从门前流过。
赶快把这优美的景色用画笔画下来。
４、学生边听边根据自己的想象作画。
５、教师继续描述：你们闻到了吗？没有？赶快深呼吸，闻到了吗？这是什么香味？你们听到了吗？远处传来了什么声音？多好听啊!赶快把这些让人陶醉的香味和美妙的声音画下来。
６、学生质疑：声音、气味看不见，摸不着，怎么画？７、小结：看得见、摸得着的东西容易画，那么看不见、摸不着的东西能不能画呢？二、质疑解难，探究学习１、自由朗读课文。
２、检查读书情况。
你读后知道了什么？想说些什么？３、学生自由说，教师根据学生的发言随机播放电脑课件。
（我知道画红旗在飘说明有风……教师播放红旗飘动、风车转动、雨丝斜斜等电脑动画课件。
）４、小结：红旗在飘动、小树弯弯腰、风车在转动、雨丝斜斜，都是因为有风的`缘故。
风虽然不能直接画出来，但可以通过画与风有关的事物表现出来。
５、你喜欢课文中的哪一位小朋友，为什么？（我们喜欢这些小朋友，是因为他们爱动脑筋，遇到困难不退缩，积极思考。
）三、朗读感悟，深入理解１、自由组合，分角色练习朗读。
２、教师巡视，适时指导。
３、小组推荐代表朗读。
４、评读：用什么语气？什么语调？（提示：宋涛应该用疑问的语气说“谁能画风”这句话，而且说的时候心里应该很得意，因为他认为风是画不出来的，他其实想为难一下陈丹和赵小艺。
陈丹说“谁也画不出来”这句话时，应该带有为难的语气。
赵小艺说“我能”这句话时，应该是非常自信的语气，语调比较高，声音较大。
宋涛说“是风，风把旗子吹得飘起来了”这句话时，应该用惊喜的语气，大声地说，因为他是受到小艺的启发突然明白原来风是可以这样画的，所以他非常高兴。
人教版二年级语文下册《画风》课件PPT (2) 公开课一等奖课件
风中风水中面水起面波起涛波，涛， 风中风小中草小弯草弯弯腰弯。腰。 风中风花中儿花点儿头点笑头，笑， 风中风柳中条柳随条风随摇风。摇。 风中风姑中娘姑长娘发长飘发，飘， 风中风烟中雾烟乐雾陶乐陶陶。陶。
风来了，风把____ 吹____ 了，风藏在______ 里.
风来了，风把_雨_丝__吹_斜___了，风藏在斜__斜__的_雨_ 丝 里.
风来了，风把风__车__吹__转__了，风藏在呼__呼__直__转的风车 里.
风来了
风来了，风把旗子吹飘起来了， 风藏在飘扬的旗子里 .
风来了，风把小树吹弯了， 风藏在弯弯的树叶里.
风来了，风把雨丝吹斜了， 风藏在斜斜的雨丝里 .
蔡琰（作者有待考证的《拟行路难》
庾信的《拟咏怀》
都特别喜欢。不过都是组诗，太长了，就不贴了orz。
最后还想推一下萧绎的《幽逼诗》四首：
【南史曰：元帝避建邺则都江陵，外迫强敌，内失人和。魏师至，方征兵四方，未至而城见克。在幽逼求酒，饮之，制诗四绝。后为梁王詧所害。】 南风且绝唱，西陵最可悲。今日还蒿里，终非封禅时。 人世逢百六，天道异贞恒。何言异蝼蚁，一旦损鲲鹏。 松风侵晓哀，霜雰当夜来。寂寥千载后，谁畏轩辕台。 夜长无岁月，安知秋与春。原陵五树杏，空得动耕人。
蔡琰（作者有待考证）的《胡笳十八拍》
郭璞的《游仙诗》
鲍照的《拟行路难》
庾信的《拟咏怀》
都特别喜欢。不过都是组诗，太长了，就不贴了orz。
最后还想推一下萧绎的《幽逼诗》四首：
【南史曰：元帝避建邺则都江陵，外迫强敌，内失人和。魏师至，方征兵四方，未至而城见克。在幽逼求酒，饮之，制诗四绝。后为梁王詧所害。】 南风且绝唱，西陵最可悲。今日还蒿里，终非封禅时。 人世逢百六，天道异贞恒。何言异蝼蚁，一旦损鲲鹏。 松风侵晓哀，霜雰当夜来。寂寥千载后，谁畏轩辕台。 夜长无岁月，安知秋与春。原陵五树杏，空得动耕人。
《画风》教学设计15篇
Men do not show their ambitions and are born with eight feet in the air.同学互助一起进步（页眉可删）《画风》教学设计15篇《画风》教学设计1教材分析：《画风》这篇课文主要讲了宋涛、丹丹、小艺一起画画儿时遇到了“谁能画风”的问题。
他们动脑筋想办法，三人合作，用不同景物的变化描绘出了风的样子，课文内容________于学生的生活实际，而且对话较多，适合分角色朗读。
本课生字、新词不多，学生易于掌握。
但是，如何培养学生有感情地朗读课文，对低年级的小学生来说是比较困难的。
我们在自然界中，时时会遇到“风”，但让低年级的小学生来描绘“风”是很难的，理解风与其它事物变化的关联，就更难了。
为了帮助孩子们理解这些问题，可以与此同时，引导学生学习宋涛勇于思考，善于提问;学习陈丹敢于修正自己的错误认识;学习赵小艺挑战“自我”认真求索的精神。
要注重学生基本技能的训练与培养，可以在朗读中让学生扮演不同的角色，使其加深对课文内容的感悟，“向往美好的情景”，获取“阅读的乐趣”。
教学目标：1、学习生字，能读准字音，并能在语言环境中理解词义。
2、能正确、流利地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
3、在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言。
4、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
5、从学生的学习心理出发，利用他们好奇、好动、好模仿等特点，让他们亲手做做，通过自己的想象或联想去“画风”，逐步培养他们的创新精神和实践能力。
6、通过合作学习，培养学生细心观察的习惯、团结合作的精神、不断创新的意识。
教学重难点：1、会认7个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
学情分析：二年级的学生已经有了一定的自学能力和小组合作学习能力，所以在课上可根据老师提供的自学提示，通过组成学习小组提出问题利用学习论坛互相帮助解决。
优质课小学语文二年级下《画风》
优质课小学语文二年级下《画风》教学目标：1.知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
2.过程与方法：通过品读重点词，练说句子，训练学生的口头表达能力。
3.情感、态度、价值观：懂得事物之间是有联系的，培养遇事要善于动脑筋想办法，学习文中小朋友互相启发，互相学习，敢于创新的精神。
学情分析：课文主要讲三个小朋友一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在纸上的故事。
二年级的孩子已经具有一定的阅读能力和理解能力，能按自己的理解来读，按自己的方式来理解，在教学中尽量创设情景展示他们的见解和发现，交流学习成果。
重点难点：【教学重点】：朗读感悟小朋友的创意。
【教学难点】：培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。
教学过程：第二学时教学活动：活动1【活动】课前谈话师：同学们，看到你们背诵古诗这么有感情，老师真高兴。
现在老师也给大家背几句诗吧！北宋文学家王安石在《泊船瓜洲》中这样写到“春风又绿江南岸，明月何时照我还。
”唐朝诗人杜甫在《春夜喜雨》中也有这样一个佳句“随风潜入夜，润物细无声。
”同学们，你们发现老师背的这两句诗有什么特点吗？生：都是关于风的。
师：像这样关于风的诗你还会背吗？学生背诵与风有关的诗句。
活动2【导入】一、复习导入师：刚才我们背的是古时候诗人写在诗中的风，这节课我们要继续学习的是小朋友画在画上的风。
请大家齐读课题15《画风》。
上节课我们认识了很多的生字朋友，现在老师要考考你们，看你们是不是都记住了，我们来开火车读词语。
学生开火车读词语：忽然雨丝显得眼睛旗杆飘着弯弯的斜斜的呼呼地景物画风活动3【讲授】二、回顾内容风，虽然看不见，摸不着，可是却被这三个可爱的小朋友用独特的方式表现出来了。
现在请同学们拿起书，我们一起来回顾一下课文，老师请同学来读，其他同学边听边想，这篇课文讲了一件什么事？学生交流（课文写了三个小朋友在一起画风的事。
）活动4【讲授】三、赏读感悟（一）自读感悟师：那么三个小朋友是怎样画风的呢？请同学们到课文中去找一找。
小学语文《画风》教案8篇
小学语文《画风》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学语文《画风》教案8篇下面是本店铺分享的小学语文《画风》教案8篇人教版《画风》教学设计，欢迎参阅。
小学二年级下册《画风》课文及教案
小学二年级下册《画风》课文及教案一、教学内容本节课选自小学二年级下册《画风》一文。
教学内容主要包括教材第3章第2节，详细内容为通过观察自然界中风的现象，引导学生了解风的存在和特点，学会用图画表达风的意境。
二、教学目标1. 让学生了解风的存在和特点，感受风的美。
2. 培养学生运用图画表达风的能力，提高审美素养。
3. 培养学生热爱大自然，关注环境保护的意识。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用图画表达风的意境。
教学重点：让学生了解风的特点，感受风的美。
四、教具与学具准备教具：教材、多媒体设备、画纸、画笔、颜料等。
学具：画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师带领学生到户外感受风，让学生谈谈自己对风的感受。
（2）教师展示风的作品，引导学生关注风的存在。
2. 例题讲解（1）教师通过教材中的插图，讲解风的特点。
（2）教师示范如何用图画表达风的意境，引导学生观察和学习。
3. 随堂练习（1）学生根据所学，尝试用图画表达风的意境。
（2）教师巡回指导，给予学生鼓励和建议。
4. 小组讨论（1）你画的风有什么特点？（2）你在画画过程中遇到了哪些困难？（3）你认为如何才能更好地表达风的意境？（1）各小组汇报讨论成果。
（3）学生展示自己的作品，相互欣赏、评价。
六、板书设计1. 板书画风2. 主要内容：（1）风的特点（2）画风的技巧（3）作品展示七、作业设计1. 作业题目：画一幅表现风的画。
2. 答案要求：（1）画面中有明显的风的表现。
（2）运用所学的画风技巧。
（3）作品富有创意，表达出风的意境。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与度和学习兴趣。
2. 学生反思：自己在画画过程中的收获和不足。
3. 拓展延伸：（1）让学生关注生活中的风，观察并记录风的现象。
（2）鼓励学生尝试用不同的材料和方法表现风，提高绘画水平。
（3）组织学生参观风力发电站，了解风能的利用，培养环保意识。
二年级语文画风一等奖说课稿3篇
1、画风二年级语文一等奖说课稿小学语文实验教科书二年级下册第四组中的一篇课文。
这篇课文以一个有趣的题目，引起了课文中小朋友的思考，也引起了我们的思考。
风看不见，摸不着，怎么画呢？课文中的三个小朋友一起画画，互相启发，互相激励，用不同的办法画出了风。
课文塑造的是三个敢想敢问、善于思考的儿童形象，所以编者将本课安排在“用心思考，勇于创造”这一单元之中。
课文内容贴近儿童生活，富有儿童情趣，语言自然朴实。
对二年级孩子来说，画画他们并不陌生，而且都很喜欢，但是，对于看不见摸不着，但确实存在着的风“这样一种抽象概念，我估计他们还不大能明确地、理性地理解和接受。
对于画风更是茫然。
他们所缺乏的是了解风与其他事物之间的关系，懂得用具体事物来表现抽象事物。
所以，我认为课堂上我所要做的应该是引导学生通过读书，明白三个小伙伴”画风“的思维过程，调动学生的生活体验，让学生通过体验去感受风的存在和特点，理解这一抽象的客观存在，从而懂得应留心观察周围的事物，遇事勤于动脑。
对于本堂课，基本的设想如下：一、围绕一个主导性问题展开教学。
《课程改革与学习主题构建》中提出，无论是什么形式的课，都存在着一个需要重点突破的主攻方向，没有重点的教学是低效的。
要求我们把不同层次、不同类群的目标在主攻方向的提领下汇聚成一个有机的整体。
这篇课文内容相对来说浅显易懂，不宜采用过多的讲解、分析。
所以这节课教学时，我围绕一个主导性问题＂怎么画风＂来穿全文。
从一开始的三个小朋友是怎么画风的，到每个小朋友他们各自是怎么画风的，再到你是怎么画风的，把整一堂课的过程串连起来。
同时通过大量的读让学生理解、体验。
二、“以读为本”，加强读书实践。
《新课标》指出：“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程。
”这种对话首先是读书实践，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。
只有读，才能唤起孩子心灵深处最美好的情感，只有读，才能使学生有所感悟和思考，获得思想启迪。
小学二年级下学期语文第15课画风PPT课件 公开课一等奖课件PPT
我还有别的 办法画风呢！
我还能说说 风呢！
喜爱画画的你：用你的画笔，画风。 喜爱朗读的你：有感情的朗读课文。 喜爱阅读的你：找写风的资料读一读。 喜爱写作的你：写一篇有关风的儿歌或 日记。
撸撹撺挞撼撽挝擀擃 掳擅擆擈擉擌擎擏擐 擑擓携擖擗擘擙擛擜 擝擞擟抬擢擤擥举擨
人教版小学语文第四册
画风
执教教师： 李建儒
zhāoxiāoyì chén dān sòng tāo
赵小艺 陈 丹 宋 涛Fra bibliotek赵小艺 陈 丹 宋 涛
小朋友们,你们 是怎样记住我们的 名字的?
风来了 风把旗子吹动了 风藏在飘动的旗子里 风来了 风把小树吹弯了 风藏在弯弯的小树里 风来了 风把雨丝吹斜了 风藏在斜斜的雨丝里 风来了 风把风车吹转了 风藏在呼呼直转的风车里
小学语文人教版二年级下册《15画风》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
风来了，风把____吹____了，风藏在______里。
风来了，风把____吹____了，风藏在______里。
风来了，风把____吹____了，风藏在______里。
作业超市：
1、写一写，你是怎样画风的。 2、声音、气味跟风一样，也是 看不见、摸不着的，聪明的你， 开动脑筋把它们画下来吧！
陈丹：
敢于修正自 己的错误认识， 善于向别人学习。
• 风把雨丝吹斜了!
三个小朋友正说着， 画着，忽然吹来一阵风， 画中的景物好像都在动。 一张张画显得更美了。
xiǎn
显 得
夸 一 夸
小结： 画风不是直接画 出来，是画与风有关 的事物。
风来了
风来了，风把____吹____了，风藏在______里。
一杆（ ）枪杆子（）电线杆（ gān ）
一杆（ gǎn ）枪
杆子（
）
电线杆（ gān ）
一杆（ gǎn ）枪
杆子（ gǎn ）
赵小艺： 敢于迎接挑战 善于思考问题 解决问题
•
转动的风车
陈丹说：“我也会画风了。” 说着，她在大树旁边画了几棵
弯弯的小树。
返回
陈丹说：“风，看不见，摸 不着，谁也画不出来。”
她在房子前面画了一根旗杆，旗子 在空中飘着；她画了个拿风车的小 男孩，风车在呼呼地转 她在大树旁边画了几棵弯弯的小树 他把画上的太阳擦去，画了几片乌云， 又画了几条斜斜的雨丝
陈丹
宋涛
鲜艳的五星红旗, 迎风飘扬.
鲜艳的五星红旗,迎风飘扬.
飘动的旗子
电线杆（
一杆（
）
）枪
杆子（
）
电线杆（ gān ）
宋
涛
zhào
yì
课文《画风》课时教案一等奖2篇
4、课文《画风》课时教案一等奖教学目标：1、会认7个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。
3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：朗读感悟。
教学方法：自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟教学准备：投影仪、生字卡片、课件。
课时安排：两课时教学流程：第一课时一、创设情境，揭示课题。
1、猜谜激趣：看不到，摸不着；花儿见它点头；小草见它弯腰。
（板书：风）2、你知道哪些风？学生畅所欲言。
3、今天我们就来画画风。
（板书课题，齐读课题）二、识字1、老师带来了3位小朋友。
粘贴三个小朋友的头像，请小老师领读他们的名字。
2、号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。
例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫×××，很想和你们做朋友。
3、卡片认读宋、涛、陈、丹、赵、艺六个生字了。
4、想一想、找一找：宋、涛、陈、丹、赵、艺这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。
5、想知道这三位小朋友是怎样画风的吗？三、初读课文，整体感知。
1、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。
有不认识的字互相请教。
2、出示生字显，多音字旗杆、呼呼地转3、出示课文的新词，认读词语。
用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好。
4、指名分段读课文，正音。
5、这篇课文主要讲了一件什么事？四、自读自悟。
1、他们是怎样画风的？默读课文，用自己喜欢的方法画出答案。
2、全班交流。
①随学生回答出示有关句子：⑴她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。
⑵她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
⑶他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：下雨了，风把雨丝吹斜了。
⑷她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。
②句子中的她他分别指什么，代进去读一读。
③请学生上黑板画画文中的景色。
④请学生给学生所画的景物配上文中的话，同时指导朗读。
小学二年级下册《画风》教学设计一等奖
小学二年级下册《画风》教学设计一等奖1、小学二年级下册《画风》教学设计一等奖教学目标：1、读懂课文，领会文中小朋友的创意；2、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文；3、训练学生的口头表达能力；4、培养学生遇事要善于动脑筋。
教学重点：1、正确理解课文、有感表地朗读课文；2、遇到问题要开动脑筋，互相合作。
教学难点：培养学生遇事要善于动脑筋、想办法。
教具准备：多媒体课件。
学具准备：美术纸、水彩笔。
教学过程：一、猜谜语导入课题1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师也来出个谜语请你们来猜，好吗？谜面：看不见它影子，摸不着它身子，花儿见它点点头，小草见它弯弯腰。
生：是风。
师：同学们真聪明，就是风（板书：风）2、今天我们继续来学习有关风的课文（板书：15画风）请同学们齐读课题。
3、看到课题，你想知道什么？生：谁在画风？为什么画风？风能画出来吗？二、复习生字1、出示课件：三位小朋友同学们有这么多问题呀，今天有三位活泼可爱的小朋友要和我们一起来解决这些问题，他们的名字就藏在老师手中的生字卡片中，看看谁认得它们，带着同学们读一读。
指名带读，其他同学跟读。
2、同学们的识字本领真不小，现在知道这三位小朋友是谁了吗？生：是宋涛、陈丹、赵小艺。
喊喊他们的名字，打个招呼吧？生打招呼。
三、分段学习课文1、同学们真热情，想不想知道这三位小朋友是怎样画风的？（生：想）那咱们赶快找开课文读一读吧，老师有个小小有要求，请同学们边读边找出小朋友画风的句子，用笔画出来，多读几遍。
2、知道三位小朋友分别画了什么吗？请帮我来连一连吧宋涛小树陈丹雨丝赵小艺旗子风车对上号了吗？表扬他！3、出示课件：三幅画老师这里有三幅小朋友的，看看哪位同学能很快辩认出是谁的`画，是从课文中哪一段知道的？A、认出宋涛的画⑴读出相应的段落⑴有风了吗？斜斜的、吹斜了应该重读。
B、认出陈丹的画⑴找到相应的段落了吗？请读一读。
⑴同学们，你们都是小树了，读出风的感觉了就把腰弯一弯C、认出赵小艺的画⑴指名相应的段落⑴重点指导读出有风的感觉旗子在空中飘着、风车在呼呼地转。
《画风》教学设计(优秀3篇)
《画风》教学设计（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《画风》教学设计（优秀3篇）《画风》是人教版小学语文二年级下册第十五课。
小学语文《画风》公开课教案(精选
小学语文《画风》公开课教案(精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第七单元《画风》，详细内容围绕如何观察和描绘自然风景中的画风，通过课文学习，让学生了解风的存在对画面美感的重要性，掌握如何运用文字描绘风的技巧。
教学内容涉及教材第27页至第29页。
二、教学目标1. 让学生理解课文中描绘风的方法和技巧，学会观察自然风景中的画风。
2. 培养学生的审美情趣，激发他们对大自然美景的热爱。
3. 提高学生的文字表达能力，使他们能够运用所学知识描绘风的画面。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察和描绘风的画面。
教学重点：课文中描绘风的方法和技巧。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示大自然风景图片，引导学生观察画面中风的存在，激发他们对本节课的兴趣。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）让学生自读课文，了解课文大意。
（2）教师带领学生分析课文，讲解描绘风的方法和技巧。
（3）结合课文内容，让学生举例说明如何观察和描绘画风。
3. 例题讲解（15分钟）出示例题，引导学生运用所学知识描绘风的画面。
4. 随堂练习（10分钟）让学生根据所学内容，完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《画风》2. 主要内容：（1）观察画风的方法（2）描绘风的技巧（3）例题解析七、作业设计1. 作业题目：（1）运用本节课所学知识，描绘一幅风的画面。
（2）结合自己的生活经验，谈谈对画风的认识。
2. 答案：（1）学生作品，以文字描绘风的画面。
（2）学生对画风的认识，以文字形式表达。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。
同时，鼓励学生在课后多观察大自然，发现生活中的画风，提高他们的审美和表达能力。
拓展延伸方面，可以让学生尝试创作以风为主题的诗歌或故事，进一步激发他们的创作热情。
重点和难点解析：1. 教学内容的深度和广度；2. 教学目标的明确性和具体性；3. 教学难点和重点的区分；4. 教具与学具的准备；5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；6. 板书设计的逻辑性和直观性；7. 作业设计的针对性和拓展性；8. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
15-画风1市公开课金奖市赛课一等奖课件
赵小艺笑着说：“我还能画！” 她画了个拿着风车小男孩，风车在呼 呼地转。
第15页
第16页
三个小朋友正说着，画着，突然吹来一阵风，画中景物好像都 在动。一张张画显得更美了。
第17页
风来了，
风把旗子吹动了，
风藏在飘扬旗子里。
第18页
风来了，
风把小树吹弯了，
风藏在弯弯小树里。
第19页
风来了，
zhǎ zhuàn xié sī chén
眨转斜丝陈
第4页
词语积累
斜斜
波涛
转动
丹心
雨丝
眨眨
旗杆
艺术
显得
乌云
第5页
初读课文
点击看课文 朗诵视频！
第6页
读课文，想一想，图上这三位儿童是 谁？他们在干什么？
第7页
课文解读
课文讲了一件什么事？
第8页
风，看不见，摸不 着，谁也画不出来。
谁能画风？
第9页
用自己喜欢方式分别标出 三个儿童是怎样画风。
第10页
陈丹
赵小艺
宋涛
第11页
赵小艺眨眨眼睛，想了想，说： “我能！”只见她在房子前面画了一 根旗杆,旗子在空中飘着。
gān(旗杆) 杆 gǎn(一杆枪)
第12页
陈丹说：“我也会画风了。”说着， 她在大树旁边画了几棵弯弯小树。
第13页
宋涛想了想，他把画上太阳擦去，画 了几片乌云，又画了几条斜斜雨丝，说： “下雨了，风把雨丝吹斜了。”
第15课 画风
R 二年级下册
第1页
新课导入
动手摸不着， 用眼看不到， 云儿见它让路。 花儿见它点头， 小树见它弯腰。 这是什么呢？
谜底：风
人教版二年级语文下册《画风》课件
学生尝试画风创作
总结词：创作实践
详细描述：在教师指导下，学生尝试自己画风，可以是画 风景、人物或其他任何事物，重点是表现出风的特点。通 过创作实践，培养学生的创新思维和动手能力。
作品展示与评价
总结词：展示评价
VS
详细描述：学生将自己的作品展示出 来，并简述自己的创作思路。教师和 其他学生可以对作品进行评价，提出 建议和意见。通过展示评价，提高学 生的自信心和批判性思维能力。
下节课预告
预告内容
简要介绍下节课将要学习 的内容，包括课文背景、 知识点和教学目标等。
预习提示
引导学生提前预习下节课 内容，准备好相关的资料 和工具，以便更好地参与 课堂学习。
兴趣点激发
通过下节课的预告，激发 学生的好奇心和学习兴趣 ，鼓励他们主动探索和思 考。
强调光与色的变化，注重画面整体氛围的 渲染和情感的传达，以表达瞬间印象为主 要特点。
抽象主义画风
超现实主义画风
不依赖具象形态的视觉形象，通过点、线 、面、色彩、肌理等元素，以纯粹的形式 语言表现内在情感和意蕴。
强调梦境与现实的结合，通过具象或抽象 的形态，表现潜意识的精神世界和超现实 的想象。
如何培养画风感
交流与学习
积极参加艺术交流活动，与 其他艺术家进行切磋和学习 ，汲取他人的优点和经验， 不断完善自己的画风。
04 互动环节设计
分组讨论画风的特点
总结词：分组讨论
详细描述：将学生分成若干小组，每组内部讨论画风的特点 ，以及如何将这些特点表现出来。通过小组讨论，培养学生 的团队协作能力和口头表达能力。
在此添加您的文本16字
仿写句子
在此添加您的文本16字
“雨，无声无息地落下，滋润着大地。”
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
优质课一等奖小学语文二年级下《画风》
教学目标：
1、会认读本课生字新词,并通过朗读课文理解句意。
2、在读懂课文的基础上,训练学生的口头表达能力,培养学生创新意识和团结合作精神,拓展学生发散思维的能力。
3、通过对课文内容的学习,让学生懂得热爱生活、热爱大自然,懂得要勤于观察生活,遇到问题要动脑筋、善于合作、敢于创新。
学情分析：
这篇课文贴近儿童生活,以一个有趣的问题,引发了课文中小朋友的思考,也引起了我们的思考。
风看不见,摸不着,怎样画呢?课文中的三个小朋友一起动脑筋、想办法,把无形的风生动地展现在画纸上。
本文人物多,对话多,又是三个人的相互交流。
二年级的学生不易理清课文中人物的观点、做法。
因此,我在教学中采用多种形式的阅读,让学生弄清每个小朋友是怎样画风的,在此基础上引导学生体会三个小朋友的创意,学习他们爱提问题、爱动脑筋的品质。
重点难点：
理解课文内容,培养学生细心观察的习惯和不断创新的意识。
培养学生动脑独自想象的能力,激发热爱大自然、勇于求知的兴趣。
教学过程：
第一学时
教学活动：
活动1【导入】猜谜导入，营造学趣
一、出示“诗谜”
1.今天老师带来一位朋友,不过,这位朋友很调皮,躲到诗里边去了,你能把它找出来吗?
【多媒体出示诗谜:解落三秋叶,能开二月花。
过江千尺浪,入竹万竿斜。
】
2.交流反馈。
(板书——风)
3.你从诗中什么地方看到了“风”?
二、导入新课
1.《风》是唐代诗人李侨的一首佳作,这是一位善于观察,善于发现的诗人,他聪明地将“风”藏到了诗里边。
今天有三位小朋友却想来画一画风。
2.完整板书课题:画风
过渡:下面就让我们走进课文,去看看他们是如何画风的吧!(教师引导回忆读文识字方法)
(多媒体出示古诗,以猜谜的形式来缓解学生紧张的情绪,为新课的学习活动,营造了最佳的情绪背景;一句“有三位小朋友却想来画一画风”,更是激起学生的好奇心和探究新知的渴望之情,从而积极、主动地进入文本。
)
活动2【讲授】纵深阅读,感悟理解
一、初读感知,享受乐趣
1、多媒体出示带拼音的生字(三个小朋友的名字):
①三位聪明的小朋友是谁呢,让我们把他们请出来吧!(要求学生把话说完整,并相机出示本课标注拼音的生字:宋涛陈丹赵小艺)
②赶紧和他们打招呼吧!(引导学生友好,礼貌待人)
2、去掉拼音认读:
①看,呼的一声,淘气的风娃娃把生字宝宝的拼音帽子给吹跑了【多媒体演示去掉生字拼音】,你还认得他们吗?(课件中特设计了拼音如同被风吹跑的样子,这样不仅摘除了拼音,为学生学习的自我反馈提供了平台,还激发了学生学习的兴趣。
)
②学生再次打招呼。
(低年级的孩子注意力不集中、易于疲劳,教学时注重情趣化识字,让学生在趣味盎然的“打招呼、交朋友”的过程中,巩固对“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这六个生字的记忆。
)
二、读文感悟,放飞童趣
1、这么一会儿功夫你们就学会了生字,真了不起!现在你再来读读课文,看看是不是更熟练了!读文后跟组里的小伙伴说说你最喜欢谁,为什么?
2、交流汇报
(1) 喜欢赵小艺
①读一读写赵小艺画风的句子,说说为什么喜欢。
②你从哪里知道她画出风来了?
③赵小艺第一个画出了风,她心里会怎样?我们应该用什么样的语气来读?(感情朗读,教师引导学生多元化的评价)
④比较句子,体会不同:
a 赵小艺眨眨眼睛,想了想,说:“我能!”
b 赵小艺说:“我能!”
⑤让我们一起来欣赏一下赵小艺的画吧!谁能看着画面说说风在哪里?【多媒体出示赵小艺的画】
(相机贴板书:旗子飘、风车转)
(2) 喜欢宋涛
①读一读写宋涛画风的句子,说说为什么喜欢。
②多媒体播放宋涛的画并请学生评价。
③边想象宋涛画出风来的高兴劲,边读读宋涛画风的句子。
④为什么画斜斜的雨丝?如果能把“斜斜的”读的重点儿会更好!(跟老师赛读)
(相机贴板书:雨丝斜)
(3) 喜欢陈丹
①读一读写陈丹画风的句子,说说为什么喜欢。
②陈丹在同学的启发下也学会了画风,说说她是怎样画风
的。
③欣赏陈丹的画,并说说图上画了些什么。
④为图配上书里的文字,美美地读。
(教师随机引导评价)
(相机贴板书:小树弯)
(这个环节中,学生完全可以根据自己的感受去有选择性的读文、学文,而根据学生思维的方向,多媒体课件分别展示三位小朋友的画以及相关语句,且利用了超级链接,使四幅图可按任意顺序播放,充分体现了学生的主体地位,也使学生饶有兴趣地主动地投入到学习中来。
)
教师小结:通过刚才的学习,大家知道了三个小朋友画的风在哪
里了吗?(指着板书)在飘着的旗子里,呼呼转的风车里,斜斜的雨丝里,弯弯的小树里。
有了风,画面美吗?我们来齐读课文最后一个自然
段。
你们这么喜欢他们,那就跟组里的小伙伴分别扮演自己喜欢的角色来读读课文吧!
(不仅回顾了全文内容,分角色朗读也易于体会三个小朋友互相
启发,互相协作和敢想敢做的精神)
活动3【活动】驰骋想象，激发创新
1、三位小朋友遇到问题爱动脑筋,想办法,把看不见、摸不着的风都画出来了,真能干!老师相信咱班同学也一定行,随着音乐,想想
还能用哪些景物来表现风?想好了就拿起笔来把风画在纸上。
【多媒体播放优美的乐曲】
2、学生伴着乐曲作画。
(在新的教学理念下,应注重教学内容、知识能力的多元化培
养。
同时,让学生画风,更有利于学生思考风与其他事物间的相互关联,培养他们的绘画能力和审美情操;轻柔的音乐便营造了一种轻松
和谐的氛围,有效地促进了学生的发散思维。
)
活动4【练习】整合提升，积累语言
1、请你试着用“风来了,风把( )吹
( )了,风藏在( )里”的句式来讲一讲自己的画。
(“风来了,风把( )吹( )了,风藏在 ( )里”这样的句式融语文的博大厚重于实实在在的语言训练之中,提高
学生的口头表达能力,朗朗上口的句式也让学生觉得非常有趣,从而
使学生获得扎实的语文技能的同时,又获得终身发展所需的文化底蕴
和人文素养。
)
2、学生讲解自己的画。
活动5【作业】趣味实践，课下延伸
喜欢动手的你:做一驾纸飞机或风车,跟风儿一起游戏吧!
喜欢朗读的你:找出关于风儿的文章美美地读读吧!
喜欢写作的你:拿起手中笔写写风儿吧!
喜欢唱歌的你:将你学会的有关风儿的歌唱给小伙伴们听听吧!
喜欢游戏的你:走出,去和风儿玩耍,感受风儿给你带来的乐趣吧!
(学生的个性,能力有差异,作业应具有“创造性学习过程”的本质,教师应从作业的主体——学生出发,设计具有多样性的,富有创造
性和趣味性的作业,让学生饶有兴趣地投入到作业中,并通过作业活
动充分发挥自己的潜能。
)。