优质课一等奖小学语文二年级下《画风》

优质课一等奖小学语文二年级下《画风》

教学目标：

1、会认读本课生字新词,并通过朗读课文理解句意。

2、在读懂课文的基础上,训练学生的口头表达能力,培养学生创新意识和团结合作精神,拓展学生发散思维的能力。

3、通过对课文内容的学习,让学生懂得热爱生活、热爱大自然,懂得要勤于观察生活,遇到问题要动脑筋、善于合作、敢于创新。

学情分析：

这篇课文贴近儿童生活,以一个有趣的问题,引发了课文中小朋友的思考,也引起了我们的思考。风看不见,摸不着,怎样画呢?课文中的三个小朋友一起动脑筋、想办法,把无形的风生动地展现在画纸上。本文人物多,对话多,又是三个人的相互交流。二年级的学生不易理清课文中人物的观点、做法。因此,我在教学中采用多种形式的阅读,让学生弄清每个小朋友是怎样画风的,在此基础上引导学生体会三个小朋友的创意,学习他们爱提问题、爱动脑筋的品质。

重点难点：

理解课文内容,培养学生细心观察的习惯和不断创新的意识。

培养学生动脑独自想象的能力,激发热爱大自然、勇于求知的兴趣。

教学过程：

第一学时

教学活动：

活动1【导入】猜谜导入，营造学趣

一、出示“诗谜”

1.今天老师带来一位朋友,不过,这位朋友很调皮,躲到诗里边去了,你能把它找出来吗?

【多媒体出示诗谜:解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。】

2.交流反馈。(板书——风)

3.你从诗中什么地方看到了“风”?

二、导入新课

1.《风》是唐代诗人李侨的一首佳作,这是一位善于观察,善于发现的诗人,他聪明地将“风”藏到了诗里边。今天有三位小朋友却想来画一画风。

2.完整板书课题:画风

过渡:下面就让我们走进课文,去看看他们是如何画风的吧!(教师引导回忆读文识字方法)

(多媒体出示古诗,以猜谜的形式来缓解学生紧张的情绪,为新课的学习活动,营造了最佳的情绪背景;一句“有三位小朋友却想来画一画风”,更是激起学生的好奇心和探究新知的渴望之情,从而积极、主动地进入文本。)

活动2【讲授】纵深阅读,感悟理解

一、初读感知,享受乐趣

1、多媒体出示带拼音的生字(三个小朋友的名字):

①三位聪明的小朋友是谁呢,让我们把他们请出来吧!(要求学生把话说完整,并相机出示本课标注拼音的生字:宋涛陈丹赵小艺)

②赶紧和他们打招呼吧!(引导学生友好,礼貌待人)

2、去掉拼音认读:

①看,呼的一声,淘气的风娃娃把生字宝宝的拼音帽子给吹跑了【多媒体演示去掉生字拼音】,你还认得他们吗?(课件中特设计了拼音如同被风吹跑的样子,这样不仅摘除了拼音,为学生学习的自我反馈提供了平台,还激发了学生学习的兴趣。)

②学生再次打招呼。

(低年级的孩子注意力不集中、易于疲劳,教学时注重情趣化识字,让学生在趣味盎然的“打招呼、交朋友”的过程中,巩固对“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这六个生字的记忆。)

二、读文感悟,放飞童趣

1、这么一会儿功夫你们就学会了生字,真了不起!现在你再来读读课文,看看是不是更熟练了!读文后跟组里的小伙伴说说你最喜欢谁,为什么?

2、交流汇报

(1) 喜欢赵小艺

①读一读写赵小艺画风的句子,说说为什么喜欢。

②你从哪里知道她画出风来了?

③赵小艺第一个画出了风,她心里会怎样?我们应该用什么样的语气来读?(感情朗读,教师引导学生多元化的评价)

④比较句子,体会不同:

a 赵小艺眨眨眼睛,想了想,说:“我能!”

b 赵小艺说:“我能!”

⑤让我们一起来欣赏一下赵小艺的画吧!谁能看着画面说说风在哪里?【多媒体出示赵小艺的画】

(相机贴板书:旗子飘、风车转)

(2) 喜欢宋涛

①读一读写宋涛画风的句子,说说为什么喜欢。

②多媒体播放宋涛的画并请学生评价。

③边想象宋涛画出风来的高兴劲,边读读宋涛画风的句子。

④为什么画斜斜的雨丝?如果能把“斜斜的”读的重点儿会更好!(跟老师赛读)

(相机贴板书:雨丝斜)

(3) 喜欢陈丹

①读一读写陈丹画风的句子,说说为什么喜欢。

②陈丹在同学的启发下也学会了画风,说说她是怎样画风

的。

③欣赏陈丹的画,并说说图上画了些什么。

④为图配上书里的文字,美美地读。(教师随机引导评价)

(相机贴板书:小树弯)

(这个环节中,学生完全可以根据自己的感受去有选择性的读文、学文,而根据学生思维的方向,多媒体课件分别展示三位小朋友的画以及相关语句,且利用了超级链接,使四幅图可按任意顺序播放,充分体现了学生的主体地位,也使学生饶有兴趣地主动地投入到学习中来。)

教师小结:通过刚才的学习,大家知道了三个小朋友画的风在哪

里了吗?(指着板书)在飘着的旗子里,呼呼转的风车里,斜斜的雨丝里,弯弯的小树里。有了风,画面美吗?我们来齐读课文最后一个自然

段。你们这么喜欢他们,那就跟组里的小伙伴分别扮演自己喜欢的角色来读读课文吧!

(不仅回顾了全文内容,分角色朗读也易于体会三个小朋友互相

启发,互相协作和敢想敢做的精神)

活动3【活动】驰骋想象，激发创新

1、三位小朋友遇到问题爱动脑筋,想办法,把看不见、摸不着的风都画出来了,真能干!老师相信咱班同学也一定行,随着音乐,想想

还能用哪些景物来表现风?想好了就拿起笔来把风画在纸上。【多媒体播放优美的乐曲】

2、学生伴着乐曲作画。

(在新的教学理念下,应注重教学内容、知识能力的多元化培

养。同时,让学生画风,更有利于学生思考风与其他事物间的相互关联,培养他们的绘画能力和审美情操;轻柔的音乐便营造了一种轻松

和谐的氛围,有效地促进了学生的发散思维。)

活动4【练习】整合提升，积累语言