群文阅读(说说友情的故事)

小学三年级《说说友情的故事》群文阅读教学设计

东门小学游玉梅

内容分析

本组群文五个故事都是以真挚的友情展开，故事内容唯美，都是很适合三年级学生阅读的童话故事，故事有趣而且感人，可以让学生感悟好朋友的内涵，真正走进友情的世界，受到情感的熏陶。

2011版《语文课程标准》对第二学段的阅读目标作了定位：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。基于三年级孩子的阅读基础和特点，我把培养学生阅读速度和能力，了解好朋友的真正内涵，感受美好的友情世界作为本课的教学重点。在体会故事中好朋友的美好感情的同时，认识段落的总结句，并且能准确概括，写好一段话的总结句，从而对好朋友有深刻的认识。

阅读目标：

1.指导学生快速阅读，并有意识地提升自己的阅读速度。培养学生在文本信息提取、解释和评价中提高阅读素养。

2.通过自由读、默读、有感情朗读等方式，了解每个故事的大体内容，感知并梳理这些好朋友之间的感人故事。

3.通过同桌合作、交流，分享学习所得等方式，培养学生合作学习的能力，提高阅读水平。

教学重难点：培养学生阅读速度与能力，了解好朋友的真正内涵，感受美好的友情世界。教学准备：1.学生学习准备：课前预习本组群文五个故事，初步了解故事内容。

2.教师教学准备：多媒体课件、阅读卡、心语卡。

教学流程：

一、创设情境，揭示议题

1. （课前让同学们选择自己的好朋友坐在一起）同学们你们已经是三年级的小学生了，老师想跟你们讨论一个温暖的话题！（板书：友情）老师范读，学生跟读。你是怎么理解“友情”的呢？（朋友之间的亲密情谊）

2. 在我们班上，你的好朋友是谁？你会用什么词语来形容你跟好朋友之间的感情？

屏示词语。(友好、形影不离、亲密无间、同甘共苦、深情厚谊、志同道合、情同手足）

3. 小结：读着这些词语，我们的心中会感到温暖！因为，我们的生活离不开朋友之间的陪伴和关心，朋友，让我们的生活才这么精彩而快乐！今天，我们一起走进群文阅读课堂，一起阅读几篇关于友情的故事。（补充课题：说说友情的故事）

二、扶读首篇，共话“友情”

1. 过渡：同学们，真正的好朋友应该是怎样的呢？相信你们没有深入想过这个问题哦！下面我们来阅读一篇有趣的童话故事《好朋友》。

2. 展示“阅读要求”，指名读。

阅读要求：

（1）快速阅读，遇到不会认的字，只要不影响对内容的理解，可以跳读或猜读。

（2）根据阅读卡提出的要求，想一想，故事讲了谁，他们做了什么事？（可以在书上画出来）

3. 学生读故事，教师巡视指导，对学习方法不对或有困难的同学及时帮助指导。

4. 组织全班交流。

（1）故事讲了几个好朋友？他们一起做了哪些事，从哪些地方让我们看出他们是好朋友？（学生自主发言）

①好朋友是怎样的呢？我们先来读读第一段故事。（请学生自由读）

②请找出片段中的总结句。

③像这段话中这样的总结句，故事中还有好几处，也请你们画出来。

交流：相机展示——好朋友总是互相帮忙/好朋友总是一起做决定/好朋友总是要公平对待/好朋友是永不分离/好朋友总是会出现在彼此的梦中。

④同学们，你看，这多像一首小诗，这是一首属于好朋友的小诗。我们一起来合作读。（老师引读、齐读、叠词读）

⑤小结：一个有趣的故事，三个好朋友，把我们带进了多么美好的友情世界！

三、泛读选文，共悟“友情”（选文2、3、4）

过渡：从这三个好朋友身上，我们明白了好朋友应该是怎样的！接下来，我们要按照刚才的阅读方法，阅读三个很有意思的故事。

我们刚才用了怎样的阅读方法呢？

展示：《变成小虫子，也要在一起》《你是我最好的朋友》《我的兔子朋友》。

1.出示阅读要求：

快速阅读，遇到不会认的字，只要不影响对内容的理解，可以跳读或猜读。

画出故事讲了谁，他们之间发生了什么事？从他们身上你知道朋友是什么呢？同桌合作填写好阅读记录卡。

2.学生自主阅读。

3.汇报交流，了解故事内容。

4.展示故事片段，练习填写总结句。

（1）田鼠挂了电话，开始算了起来。田鼠家离鼹鼠家是二十米，田鼠算了三遍，也没算出二十米的一半是多少。

他只好给鼹鼠打了电话：“请问，你家有计算器吗？我碰到了一点难题。”

鼹鼠说：“有啊，我可以借给你。”

田鼠赶快挂了电话，跑到鼹鼠家里，向他借来了电子计算器。

因为，好朋友

学生回答。相机板书：宽容（包容）

同学们，“变成小虫子，也要在一起”，多么感人的一句友情宣言！鼹鼠和田鼠，因为互相包容，又和好了，我们为他们感到高兴！这样的结局你们喜欢吗？

（2）完成练习。

四、读写训练,升华“友情”

过渡：四个关于友情的故事，深深打动我们的心！同学们，此时此刻，你们也一定有很多话想对自己的好朋友说，那么我们一起来把这首小诗填写好送给自己的好朋友吧！

1.音乐响起，学生填写小诗。

好朋友是夏日的清风，

给人带来；

好朋友是冬日的太阳，

给人带来；

好朋友是黑夜的明灯，

让人看到；

好朋友是，

感谢有你，

我的生活才这么美好！

2.学生把小诗朗读给好朋友听。师小结课堂。

五、拓展阅读，延续“友情”

1.阅读《我的兔子朋友》《世界上究竟有没有胡萝卜味的苍蝇》，感受友情的美好。