人教版七年级地理《人口与人种》(第一课时)教案
新人教版七年级地理上册全册核心素养教案-新教材第五章第一节 人口与人种教案
第五章居民与文化第一节人口与人种一、教学目标地理核心素养目标区域认知：了解世界不同地区人口分布的差异，认识不同人种的主要分布区域，培养区域认知能力。
综合思维：引导学生综合分析影响人口分布和人种形成的因素，培养综合思维能力。
人地协调观：让学生认识到人口增长与资源环境的关系，树立正确的人口观和可持续发展的人地协调观。
地理实践力：通过调查、分析人口数据和人种特征等活动，提高学生的地理实践力。
知识与技能目标了解世界人口的增长特点和分布规律。
掌握世界三大人种的特点和分布。
能够分析人口问题对社会、经济和环境的影响。
二、教学重难点重点世界人口的增长和分布。
世界三大人种的特点和分布。
难点分析人口问题的影响及对策。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体演示法。
四、教学过程导入新课播放世界人口增长和不同人种的图片或视频，提问学生：“你知道世界上有多少人口吗？不同人种有什么特点呢？”引出本节课的主题。
新课讲授世界人口的增长展示世界人口增长曲线，讲解世界人口增长的特点，如在不同历史时期人口增长的速度不同。
分析影响人口增长的因素，如出生率、死亡率、自然增长率等。
世界人口的分布展示世界人口分布图，引导学生观察世界人口分布的特点，如人口稠密区和稀疏区的分布。
讨论影响人口分布的因素，如地形、气候、水源、经济发展水平等。
世界三大人种展示不同人种的图片，介绍世界三大人种（白种人、黄种人、黑种人）的外貌特征。
分析三大人种的分布区域，如白种人主要分布在欧洲、北美洲、大洋洲等；黄种人主要分布在亚洲东部等；黑种人主要分布在非洲中部和南部等。
探讨人种形成的原因，如环境因素、遗传因素等。
人口问题组织学生讨论人口增长过快和过慢带来的问题，如资源短缺、环境污染、劳动力不足等。
引导学生思考应对人口问题的对策，如控制人口增长、提高人口素质、发展经济等。
课堂小结回顾本节课的主要内容，包括世界人口的增长、分布、三大人种的特点和分布以及人口问题的影响和对策。
人教版七年级地理上册4.1人口与人种(1)教案
七年级地理第一节人口与人种(1) 教案设计新团初中刘兴宏课题名称第四章居民与聚落第一节人口与人种计划学时第一学时教材分析本节课选自人教版地理教科书七年级上册第四章第一节，是对世界人文地理学习的开始，本课主要包括人种和人口两方面的基本知识，重在从“人”的角度认识世界“居民”特点，同时也是学习本章各部分知识的基础，在教材中具有重要的作用。
学情分析本节内容难度不大，大部分学生应该能取得较好的学习效果，但可能有少部分学生对一些概念的理解存在困难，教学中不能忽视。
不少内容是从人的角度阐述的，学生学习本节内容可能兴趣较浓。
教学设想本节内容涉及人口自然增长率、人口密度等重要概念，部分学生可能存在理解上的困难，教学中要采取多种方法反复强化。
对于人口增长、人口密度的自然原因、社会原因的思考，对于人口问题的正确认识，能提高学生分析问题解决问题的能力，加深地理知识与社会现象的联系，应该成为本节的教学重点。
教学过程中，以学生自主学习为主，充分发挥学生的能动作用，不断在生生对话，师生对话，学生与文本对话中加深理解提高能力。
练习设计尽量富有启发性，层次性，让所有学生都学有所用，学有所得。
教学目标1、了解世界人口的增长状况。
1、运用地图、资料，说出世界人口分布状况及其自然因素。
2、培养学生分析问题解决问题的能力。
教学重点人口增长、人口密度的自然原因、社会原因教学难点人口的分布及原因教学媒体多媒体课件教学方法讲述法、讨论法、演示法、练习法教学过程【导入新课】【学生活动4】【学生活动5】2、人口自然增长率：由各大洲的人口自然增长率的柱状图可以看出，人口自然增长率最高的是非洲，最低的是欧洲。
要点归纳人口增长率下降，并不表示人口减少。
人口自然增长率在零的范围内下降，人口永远处于增长状态。
课内评价，夯实基础知识点一，世界人口的增长知识点二，世界人口的分布课外检测，巩固新知【课堂小结】板书设计第一节人口与人种1、世界人口的增长人口自然增长率=人口出生率－人口死亡率较高：非洲、亚洲、拉丁美洲较低：欧洲、北美洲2、世界人口的分布人口密度:指平均每平方千米内居住的人口数人口稠密地区：亚洲的东部和南部、欧洲以及北美东部的沿海和平原地区。
《人口与人种》第1课时公示课教学设计【人教地理七年级上册】
《人口与人种》教学设计教材分析本节是人文地理的开篇，应以所学知识为铺垫展开教学，重点学会阅读地图、分析人口分布规律；利用气候和地形知识分析影响人口分布的原因；围绕人地关系这条主线，引导学生形成正确的人口观。
教学目标【知识与能力目标】1. 能通过对比世界不同年代的人口总数，说明世界人口增长速度的变化；学会计算人口自然增长率并能运用资料，比较不同国家和地区人口增长的快慢；2. 学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点，并能简单分析其成因。
【过程与方法目标】1. 运用统计数据、人口增长曲线等资料、图表，归纳世界人口增长的时空特点；2. 运用地图归纳世界人口的分布特点；3. 了解影响人口分布的因素。
【情感态度与价值观目标】1. 通过分析人口多产生的压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观；2. 通过对世界三大人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。
教学重难点【教学重点】1. 世界人口增长和分布的特点；2. 人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调；3. 世界三大人种的特点及分布地区。
【教学难点】1. 人口自然增长率、人口密度的概念；2. 人口增长的地区差异；3. 人口问题及对策；4. 三大人种的地区分布。
课前准备多媒体课件。
教学过程第1课时【课程引入】（课件展示）1987年7月13日《人民日报》记载：7月11日上午8时35分，从南斯拉夫萨格勒布彼特洛瓦医院的产房里传出了今天第一声婴儿啼哭的声音，南斯拉夫一个新的公民，世界上第五十亿个人终于诞生在地球上。
1999年10月13日《人民日报》记载：波黑时间12日凌晨零时02分，一名3.6千克重的男婴在波黑首都萨拉热窝的一家医院诞生，成为地球上的第六十亿位居民。
2011年10月31日，世界在这一天迎来第70亿人口。
但，这天让人一点也高兴不起来，第70亿个婴儿降生地球村，人们忧从何来？带着这个问题，我们进入“世界人口和人种”话题的探讨。
教学课件地理人教版(2024版)七年级初一上册5.1 人口与人种 课件01
2. 请看世界人口增长曲线图（课本图5 .1）和世界人口增长示意图 （课本图5 .4），并完成课本第95 页活动题的表格，分析世界人 口增长特点。
课本图5 .1
课本图5 .4
总结： 从1 8 3 0 年第一个1 0 亿人口到1 9 3 0 年第二个1 0亿人口，一共经 历了10 0 年的时间，速度是比较缓慢的；从1930 年到19 6 0 年人口 又增加了10 亿，这10 亿人口增加所经历的时间大大缩短，仅经历了 30年时间；而人口从30 亿增长到4 0 亿，时间更加缩短，仅经历了 15 年时间。从1975 年开始，每增加10 亿人口所经历的时间约递减 为12 年，速度加快，但也逐渐趋于稳定。综上所述：世界每增加10 亿人口所需时间日趋变短，速度越来越快。
总结：世界人口分布 疏密不均，有的地方 人口稠密，有的地方 人口稀疏。
3. 请看世界人口分布图（2 017 年）（课本图5 .5），回答以下问题： （1）找出图中的人口稠密地区。 （2）找出图中的人口稀疏地区。 （1）人口稠密区：亚洲东部和
南部、欧洲西部及北美东部。
（2）人口稀疏区：非洲北部等 沙漠地区，亚马孙河流域等热 带雨林地区，亚洲北部等高纬 度地区，青藏高原等高原、山 地地区。
4. 请看世界人口分布图（2017 年）（课本图5 .5）、世界地形图（见课本附图）和世界 气候类型的分布图（课本图4 .2 4），分小组讨论以下问题，并完成下面表格。
（1）人口稠密区人口稠密的原因。（2）人口稀疏区人口稀疏的原因。
课本图5 .5
世界气候类型的分布图
课本图4 .24
分布情况
分布区域
题：同为发达国家集中的地区，为什么北美人口增长率要比欧洲高出
很多？
跟人口的迁徙有一定关系。
人教版地理七年级上册 4 人口与人种 第1课时 教案
4.1.1 人口与人种【教学目标】知识目标：1、知道世界人口增长和人口分布的特点。
2、学会计算人口的自然增长率以及人口密度。
能力目标：能利用人口密度判断人口分布的疏密。
情感目标：学会分析影响人口分布的原因。
【重点】世界人口的增长特点。
【难点】世界人口的分布的地区差异及成因。
【课时安排】2课时第1课时【教学过程】学习活动一：世界人口的增长（请注意从课本中划出和写下你的分析结论）（1）、请同学们读课本第70页相关文字回答：至2011年10月31日，世界人口的数量。
（2）、读课本第70页图4.1“世界人口增长曲线”，思考回答：18世纪以前人口增长曲线比较＿，说明人口增长的速度；18世纪以后，世界人口增长曲线倾斜度越来越＿，说明世界人口增长的速度＿。
特别是20世纪以来人口增长速度＿。
思路点拨：（1） 65亿（2）缓慢大迅猛大大加快（3）、探究活动完成课本第71页第1题，（温馨提示：在总结规律时要注意使用题干中的一些词汇哟）思路点拨：人口每增加10亿所需要的时间:10-20亿，100年；20-30亿，30年；30-40亿，15年；40-50亿，12年；50-60亿，12年。
（4）、读课本第70页第三自然段，思考：人口增长的速度，是由与决定的。
（5）说出人口自然增长率计算方法：人口自然增长率= —思路点拨：（4）出生率死亡率（5）人口自然增长率＝出生率—死亡率（6）完成课本第71页图4.2分析世界各大洲或地区的人口数和平均人口增长率。
巩固练习（7）读一读划出和笔记的内容学习活动二：世界人口的分布（请注意从课本中划出和写下你的分析结论）（9）阅读课本第72~73页图文，完成：世界人口的分布是，人口的疏密程度可以用来表示。
读课本第73页文字可知：人口密度一般是指。
讨论完成表格（10）亚洲东部和南部、欧洲以及北美洲东部等中低纬度近海的平原地区。
因为亚洲东部和南部自然条件优越，农业发展较早，历史上就养育了众多人口。
人教版(2024)初中地理七年级上册第五章第一节5.1人口与人种(教学设计)
第一节《人口与人种》教学设计一、教学目标（一）区域认知目标1.运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点；2.举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响；3.说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的分布地区。
（二）综合思维目标1.了解世界人口数量以及世界人口的增长趋势，能够运用地图和资料说出人口增长和分布的特点；2.能够认识人口增长过快和过慢所带来的问题，以及对应的人口政策。
（三）地理实践目标1.通过计算人口自然增长率以及人口密度，初步了解定量分析问题的意义，正确表述世界人口增长的特点；2.结合所学知识运用地图，归纳世界人口分布特点，并且简单分析人口分布和自然环境的关系。
（四）人地观念目标1.通过本节课的学习，帮助学生树立正确的人口观，以及正确的人地关系。
二、重点和难点1.运用图标说出世界人口增长以及分布特点。
2.能够简单地分析影响人口分布的自然因素。
三、教材设计思路人口、资源、环境是当今世界关注的三大问题，三者相互制约、相互影响，其中人口问题是核心问题。
本节从人地关系角度，讲述了有关人口方面的基础知识，从人口总数的变化到人口增长和迁移的现状，引领学生关注当今世界人类普遍关注的人口问题，为学生树立正确的人口观打下良好的基础。
本节教材的内容包括四大方面：世界人口增长特点，世界人口分布，人口数量过多对资源环境与社会经济带来的影响，世界三大人种的分布。
四、教学过程设计【导入新课】教师讲授：人人一手手，人人一张嘴；人既是生产者，也是消费者；人可以推动社会经济发展，也可以阻碍社会经济发展。
（转承）这节课就让我们学习以“人”为本的《人口和人种》。
【讲授新课】说一说：你知道现在地球上人口有多少吗？学生回答：......教师讲授和承转：世界人口在2022年已达80亿，但世界人口的增长在不同阶段的快慢是有很大的区别地。
学生活动一：了解世界人口的增长速度的变化。
方法指导：阅读图5.4，比较世界人口每增长10亿所经历的时间。
2024年人教七年级地理上册 第五章 第1节《人口与人种》课时1 教案
世界人口日是每年的7月11日。
1987年7月11日，地球人口达到50亿。
世界人口在2022年11月15日这天达到80亿。
读图，完成表格内容：
活动：认识世界人口数量变化的特点
分析：
(1)世界人口从10亿到50亿，人口每增加10亿所经历的时间有何特点?
(2)世界人口从50亿到80亿，人口每增加10亿所经历的时间有何特点?
(3)利用这些数据，说说世界人口增长速度的变化。
由于全球人口基数庞大，每年新增人口数量仍很多。
2011-2020年平均每年新增人口超过8000万，相当于每年大约新增一个德国的人口。
（二）世界人口增长速度的衡量标准
世界人口的增长速度通常用人口自然增长率表示。
人口自然增长率越大，人口的增长速度越快。
人口自然增长率大小取决于人口出生率和人口死亡率。
人口增长与自然增长率的关系：
人口自然增长率>0时，表示人口增加。
数值越大，表示人口增长越快；读图完成表格内容：
分析数据得出结论：
明确：
全球人口增长迅速
理解自然增长率：
结合我国近几年人口增长理解：
读图获取信息：
欧洲、北美等地区，人口自然增长率较低；亚洲、非洲和拉丁美洲地区，人口自然增长率较高。
亚洲人口最多，大洋洲人口最少，南极洲至今无人定居。
找出关键信息：每年有不少人从其他地区迁入北美，使得北美的人口增长率高于其自然增长率。
总结：一个地区的人口增长，除了受人口自然增长影响，还受人口迁移因素的影响。
形象理解人口问题：
人口增长过快会出现就业困难、饥饿贫困、交通拥堵、资源消耗多等问题。
七年级地理上册4.1人口与人种教案新人教版
1.拓展资源：Байду номын сангаас
a.阅读与人口与人种相关的地理学科书籍和期刊，如《地理知识》、《世界地理》等，了解不同地区人口与人种的详细情况。
b.观看人口与人种主题的纪录片，如《人类星球》、《人口大爆炸》等，通过影像资料直观感受世界人口的分布与人种差异。
c.参观博物馆或展览，了解我国及世界各地的人口与人种历史、文化等，如国家博物馆、世界文化遗产地等。
然而，我也意识到在讲授过程中，对于一些难点知识，如人口分布与人种差异的形成原因，学生的理解还存在一定的困难。因此，在今后的教学中，我需要更加注重难点的讲解，通过举例和比较，帮助学生更好地理解这些难点。
在教学过程中，我还采用了讨论法和实践法。通过组织学生进行小组讨论和实验操作，我发现学生能够积极参与，主动探究，这有助于培养他们的合作精神和实践能力。但同时，我也发现一些学生在讨论和实验中存在依赖他人的现象，缺乏独立思考和创新能力。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生的引导和启发，培养他们的独立思考能力和创新精神。
d.我国人口分布特点及人种构成：掌握我国人口分布规律及多民族、多人种的国情。
-举例：分析我国东部沿海地区人口密集的原因，以及各民族在人种特征上的差异。
2.教学难点
a.人口分布与人种差异的形成原因：理解地理环境、历史背景等因素对人口分布与人种差异的影响。
-举例：探讨地理环境对人口分布的影响，如气候、水资源、地形等；分析历史背景对人口迁移和人种融合的影响，如丝绸之路、大航海时代等。
教学方法与手段
1.教学方法
1.讲授法：通过生动的语言和丰富的实例，对人口与人种的基本概念、分布特点等核心知识进行讲解，帮助学生建立知识框架。
-结合教材内容和实际案例，讲解人口分布与人种差异的形成原因，提高学生的理解力。
七年级地理上册4_1人口与人种第1课时教案新版新人教版1
《人口与人种》教案（第1课时）一、教学目标知识与技术：1、运用资料和地图，分析世界人口增加的特点、人口散布的特点。
2、结合实例分析人口散布的地域不同及其缘故。
3、运用材料和图片、引导学生分析世界人口问题的具体表现及其产生缘故。
4、通过搜集资料和图片，了解三大人种的划分依据及要紧特点。
五、运用地图，把握世界三大人种的散布地域。
六、通过辩论提高学生的综合素养。
进程与方式：1、运用资料和地图引导学生学会分析、比较、讨论、探讨，获取新知。
同时，培育学生读图、分析、归纳、合作的能力。
2、引导学生结合已有的知识和体验，充分调动学生的踊跃性，开拓学生思维。
3、教学进程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。
4、教学进程中采纳直观性教学原则，运用多媒体辅助教学。
情感态度与价值观：一、通过学习树立正确的人口观、辨证观。
2、培育学生树立科学的种族观，各类族之间一概平等的观念。
二、教学重点：1、世界人口的增加特点二、世界人口的散布的地域不同三、教学难点：一、各类统计图的判读二、世界人口问题产生的要紧缘故3、人口散布的成因四、教学预备：一、学生上网查找有关世界人口问题的资料、图片。
二、多媒体（辅助教学）、相关的地理景观图片、资料。
五、教学进程：第一课时导入新课时至今日，人们通过无数次的考察，发此刻宇宙中最适合人类生存和进展的星球惟有地球。
她像天使一样精心为人类营造了一个适合于生存的空间和环境，应该说，地球是咱们人类美好的家园，他为人类提供了一切生存所需要的物质条件。
今天，咱们就一路来了解生活在那个漂亮星球上的特殊生命——人类的有关知识。
一、世界人口的增加小知识：人类的起源人类作为一个物种从其它动物中分化出来，已有万万年的历史。
依照人类进化史的研究得知，约在2600万年前长臂猿从猿类中分化出来；约在1800万年以前，猩猩从猿类中分化出来；约在1200万年以前，人类同大猩猩和黑猩猩中分化出来。
此刻发觉最先的人科化石属于腊玛古猿。
新人教版七年级地理上册《4.1人口与人种(第1课时世界人口的增长世界人口的分布)》说课稿
新人教版七年级地理上册《4.1人口与人种（第1课时世界人口的增长世界人口的分布）》说课稿一. 教材分析新人教版七年级地理上册第四章第一节《人口与人种》主要介绍了世界人口的增长和世界人口的分布。
本节内容是学生对地理学科的深入学习，需要掌握世界人口的分布特点、人口增长的原因及影响、世界主要人种的特点等知识。
教材通过丰富的图片、数据和实例，生动地展示了世界人口的现状和分布规律，旨在培养学生的地理素养，提高学生对人口问题的认识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对世界地理有一定的了解。
但学生在学习过程中，可能对人口增长和分布的规律性认识不足，需要通过实例和数据进行引导。
此外，学生可能对人口问题和人种差异有一定的好奇心，但同时也可能存在误解和偏见，需要教师正确引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解世界人口的增长趋势和分布特点，掌握人口增长的原因及影响，认识世界主要人种的特点。
2.过程与方法：通过观察、分析实例和数据，培养学生的地理观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对人口问题的关注，提高学生对人口差异和人种平等的认识，培养学生的地理素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：世界人口的分布特点、人口增长的原因及影响、世界主要人种的特点。
2.教学难点：人口增长的原因及影响、世界主要人种的差异及平等观念的树立。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的地理观察能力和分析能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、数据等，直观展示世界人口的增长和分布情况，帮助学生理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示世界人口增长示意图，引导学生关注世界人口的增长趋势，激发学生的学习兴趣。
2.探究人口增长的原因及影响：引导学生分析人口增长的原因，如科技进步、医疗条件改善等，以及人口增长对社会、资源和环境的影响。
3.分析世界人口分布特点：通过地图和实例，展示世界人口的分布规律，如临海地带人口密集、寒带和沙漠地区人口稀少等，引导学生理解人口分布与地理环境的关系。
人教版地理七年级上册《第一节 人口与人种》教学设计1
人教版地理七年级上册《第一节人口与人种》教学设计1一. 教材分析人教版地理七年级上册《第一节人口与人种》是学生在初中阶段首次接触地理学科的重要内容。
本节教材从人口与人种的角度出发，引导学生了解世界人口的分布特点，认识不同人种的特点，理解人口与人种与地理环境的关系，培养学生对地理学科的兴趣和好奇心。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，对人教版地理学科已经有了一定的了解，但对于人口与人种的知识点还是初次接触。
学生在学习本节内容时，可能对于人口的分布、人种的特点等方面存在一定的困惑，需要教师进行详细的讲解和引导。
三. 教学目标1.了解世界人口的分布特点，认识不同人种的特点，理解人口与人种与地理环境的关系。
2.培养学生的观察和分析能力，提高学生对地理学科的兴趣和好奇心。
3.培养学生的团队合作意识和交流表达能力。
四. 教学重难点1.重点：世界人口的分布特点，不同人种的特点，人口与人种与地理环境的关系。
2.难点：对于人口分布、人种特点的理解和运用。
五. 教学方法1.案例分析法：通过具体的案例，让学生了解人口的分布特点和人种的特点。
2.小组讨论法：引导学生进行团队合作，共同探讨人口与人种与地理环境的关系。
3.图片展示法：利用图片和图表，直观地展示人口和人种的分布情况。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，如图片、图表等。
2.准备小组讨论的问题和引导语。
3.制作PPT，展示相关的人口和人种的知识点。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示世界各地的人口分布情况，引导学生思考人口分布的特点和人种的区别。
提问：“你们认为人口分布与地理环境有什么关系？不同人种的特点是什么？”呈现（10分钟）教师利用PPT呈现世界人口的分布图和人种的分类图，向学生讲解人口的分布特点和人种的特点。
同时，引导学生观察和分析图片，理解人口与人种与地理环境的关系。
操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组提供一些关于不同地区人口和人种的数据，要求学生根据数据完成相关的问题。
人教版7年级地理 人口与人种(第一课时)教学设计
人教版七年级地理第四章《居民与聚落》第一节：人口与人种（第一课时）教学设计一、教材分析与处理本课时主要介绍世界人口的增长和人口问题。
重点是世界人口增长的特点和地区差异。
难点是世界人口问题及产生的主要原因，教材通过世界人口增长图，列举许多人口数据，让学生通过分析来认识世界人口的增长趋势。
本节介绍出生率、死亡率、自然增长率3个人口统计指标，要求学生对人口数据能够进行初步的计算和分析。
“世界的人口问题”这一部分紧靠“人地关系”的主线，通过分析一系列实例来说明人口过多、过少都不利于一个国家或一个地区的正常发展，在此基础上阐述了人口的增长要与社会、经济的发展相适应，与资源环境相协调。
二、学情分析:经过七年级地理前三章的学习，学生已初步掌握了系统学习地理的方式，能通过资料简要分析，归纳地理问题，学生对生活中和身边的地理知识比较感兴趣，参与讨论的积极性较高，但是，学生对地理学习主要以背诵为主，学生的独立自主学习能力、空间思维能力还有待提高。
三、教学目标：根据课程标准中“运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点；举例说明人口过多对环境及社会、经济的影响”的要求，制定以下目标：1. 引导学生运用资料和地图，说出世界人口的数量，分析世界人口增长的特点和原因。
2. 引导学生运用材料和图片、分析世界人口问题的具体表现、原因及对策。
3. 使学生学会计算人口自然增长率，运用资料学会分析、比较不同国家和地区人口增长的快慢。
4.引导学生结合已有的知识和体验，培养学生读图、分析、比较、归纳、合作的能力，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。
5. 通过实例让学生认识到人口问题与社会可持续发展之间的关系，树立正确的人口观和可持续发展的观念四、教学重点：世界人口的增长特点和地区差异五、教学难点：世界人口问题及产生的主要原因六、教学准备：多媒体（辅助教学）、世界人口问题的资料、视频、图片七、教学方法：图表法、比较法、分析归纳法、讨论交流法等八、教学过程：（创设情境，导入新课）地球是我们人类美好的家园，他为人类提供了一切生存所需要的物质和环境条件。
人教版地理七年级上册第一节《人口与人种》精品教学设计
人教版地理七年级上册第一节《人口与人种》精品教学设计一. 教材分析《人教版地理七年级上册第一节》是学生在初中阶段首次接触人口与人种知识的一节重要课程。
本节内容主要包括人口与人种的概念、世界的划分、人口的增长与分布以及世界主要人种的特点。
教材通过生动的地图、图片和实例，使学生能够更好地理解和掌握相关知识。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，对人口与人种的概念和特点已经有了一定的了解，但缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，需要从基础入手，引导学生逐步深入学习。
同时，学生对于新知识的学习兴趣较高，通过生动的教学手段，可以更好地激发学生的学习热情。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生理解人口与人种的概念，掌握世界主要人种的特点，了解人口的增长与分布规律。
2.过程与方法：培养学生运用地理知识分析问题的能力，提高学生读图、用图的能力。
3.情感态度价值观：培养学生关心人口问题，提高学生对人口与人种差异的认识，培养学生的平等观念。
四. 教学重难点1.重点：人口与人种的概念，世界主要人种的特点，人口的增长与分布规律。
2.难点：人口增长与分布规律的理解和运用，世界主要人种特点的记忆。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图、图片和实例，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.小组合作学习法：鼓励学生分组讨论，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具准备：地图、图片、实例、多媒体课件等。
2.学具准备：笔记本、笔、地图册等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示地球图片，引导学生思考人口与人种的概念，从而引入新课。
2.呈现（10分钟）教师运用多媒体课件，展示世界主要人种的图片和特点，引导学生了解和记忆。
3.操练（10分钟）教师布置练习题，让学生结合地图和实例，分析人口的增长与分布规律。
4.巩固（5分钟）教师针对学生的练习情况进行讲解，巩固所学知识。
人教版地理七年级上册第四章第一节《人口与人种第1课时》教学设计
人教版地理七年级上册第四章第一节《人口与人种第1课时》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级上册第四章第一节《人口与人种第1课时》主要介绍世界人口的分布、人口增长、人口问题以及世界主要人种的特点。
本节内容是学生对地理学科的深入学习，有助于学生了解世界人口与人种的分布情况，认识到人口问题的重要性，培养学生对地理学科的兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识，对世界的基本地理情况有所了解。
但是，对于人口与人种的分布、人口增长以及人口问题的认识还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要以生动形象的方式引导学生理解教材内容，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.理解世界人口的分布特点，掌握人口增长的原因和影响。
2.了解世界主要人种的特点，认识到人种的多样性。
3.培养学生对地理学科的兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.人口分布的特点及原因2.人口增长的影响3.世界主要人种的特点五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究问题，提高学生解决问题的能力。
2.使用多媒体教学，展示生动形象的地图、图片，增强学生的空间观念。
3.运用案例分析法，让学生了解人口问题的现实意义。
4.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片、案例等教学资源。
2.设计好问题，引导学生进行探究学习。
3.准备好多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示世界人口分布图，引导学生关注世界人口分布的特点。
提问：“你能说出世界上人口分布的一些特点吗？”2.呈现（10分钟）介绍世界人口的分布特点，如：人口密集区、人口稀疏区等。
分析人口分布的原因，如：气候、地形、资源等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组分析一个地区的人口分布特点及原因。
各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4.巩固（10分钟）提问：“世界人口增长对环境和社会有哪些影响？”让学生结合所学知识进行思考。
人教版七年级地理上册《第四章第一节人口与人种(第1课时)》教学设计
人教版七年级地理上册《第四章第一节人口与人种（第1课时）》教学设计一. 教材分析本节课为人教版七年级地理上册第四章第一节“人口与人种”。
本节内容主要包括人口增长、人口问题、世界主要人种的特点等。
通过本节的学习，使学生了解世界人口的分布、增长及其产生的问题，同时认识世界主要人种的特点，培养学生的人文素养。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的生活经验和地理基础知识，但对于人口增长及其问题的理解仍有一定难度。
学生在学习过程中应通过观察、思考、讨论等方式，掌握世界人口的分布、增长及其产生的问题，以及世界主要人种的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界人口的分布、增长及其产生的问题，认识世界主要人种的特点。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生关心人口问题，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.重点：世界人口的分布、增长及其产生的问题，世界主要人种的特点。
2.难点：人口增长产生的问题，人种的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：选取典型的人口问题案例，引导学生分析、讨论，提高学生的分析问题、解决问题的能力。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的口头表达能力。
六. 教学准备1.教材：人教版七年级地理上册。
2.图片：世界人口分布图、世界人口增长曲线图等。
3.地图：世界主要人种分布图。
4.案例：人口问题案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、地图等素材，引导学生关注世界人口问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现世界人口分布图、世界人口增长曲线图等，引导学生观察并总结世界人口的分布、增长特点。
3.操练（10分钟）分析人口增长产生的问题，如资源紧张、环境污染等，引导学生思考如何解决这些问题。
4.巩固（10分钟）介绍世界主要人种的特点，如黄色人种、白色人种、黑色人种等，引导学生了解人种的差异。
秋人教版七年级上册第一节《人口与人种》优秀教案(重点资料).doc
（三）、讲授新课
（板书）一、世界人口的增长
学生看图分析：观察图4.1世界人口增长曲线图，在工业革命之前，人口增长__________，工业革命之后人口增长__________，在二战以后，世界人口____________。所以，世界人口总的趋势是__________。
活动三：P73，根据图找出人口稀疏的地区。世界地图上标注了A、B、C、D四个人口稀疏地区，观察各处的自然景观，完成表格。
地区
人口密度（人/千米²）
人口稀少的主要自然原因
A
B
C
地处高原，地势高峻，气候终年寒冷
D
忆一忆：
1.世界人口增长的规律是：人口不断______，速度是先____后_____。
2.世界人口分布的规律是:人口分布________。
（4）、练习
1、世界人口增长速度的变化是（）
A、从地球上出现人类至今一直缓慢增长
B、增长的速度越来越快
C、会匀速增长
D、十八世纪以前缓慢增长,十八世纪以后增长速度加快,目前
增长速度变慢
2、人口自然增长率的计算方法是（）
A、人口自然增长率=出生率—死亡率
B、人口自然增长率=出生数×死亡数
C、人口自然增率=出生人口÷总人数
不同国家和地区人口增长速度___________。_____________是世界上人口增长率最低的大洲。___________是世界人口增长率最高的大洲。
(板书)二、世界人口的分布
人口疏密程度用人口密度来表示。阅读课文内容找出人口密度的概念和计算公式。
某区域的人口数（人）
人口密度=
该区域的面积（平方千米）
4.1人口与人种（第1课时）
人教版(2024)初中地理七年级上册第五章第一节《人口与人种》参考教案
第五章居民与文化第一节人口与人种【教学目标】1.运用地图和相关资料,描述并简要归纳世界人口数量变化。
2.学会计算人口自然增长率以及某个国家或地区的人口密度。
3.能运用世界人口分布图,归纳世界人口空间分布特点,初步了解影响世界人口分布的因素。
4.举例说明人口问题产生的原因、影响及措施。
5.能够说出世界三大人种的体质特点,通过学习初步树立人口、资源、环境要协调发展的科学人口观,树立种族平等的思想。
【教学重点】1.世界人口的分布特点;世界人口增长的地区差异。
2.人口自然增长率、人口密度的概念;世界人口的分布及其原因。
【教学难点】世界人口的分布及其原因。
【教学过程】一、创设情境导入新知问题导入:联合国宣布,世界人口在2022年11月15日达到80亿。
联合国网站“80亿人口日”栏目说,这是人类发展史上的一个里程碑。
15日在菲律宾马尼拉出生的女婴,成为世界第80亿个人。
这不是准确的数字,而是“象征性婴儿”……展示图片,第80亿个婴儿降生地球村,人们忧从何来?带着这个问题,我们进入“世界人口和人种”话题的探讨。
二、明确目标有的放矢课件展示,本节课的学习目标。
学生齐读目标,教师解读学习目标。
三、师生互动理解新知(一)世界人口数量的变化1.学生对照课本,完成相关内容。
学生交流,展示明确答案。
2.学生探究学习:(1)阅读教材P92图5.1,思考:我们知道了现在地球上有多少人,但地球上的人口总数是怎样变化的呢?①世界人口增长的总趋势是怎样的?②世界人口增长经历了哪些发展阶段?每个阶段有什么特征?讨论交流展示,明确答案:①不断增长。
②18世纪以前人口增长缓慢;工业革命后人口增长加速;第二次世界大战结束后人口快速增长;20世纪70年代开始,世界人口增长速度持续下降。
(2)一个国家或地区人口增长的快慢用什么来衡量呢?①小组合作完成教材P94、95活动。
②结合图,探讨出生率、死亡率、自然增长率之间的关系。
③读教材P93图5.2,自然增长率从高到低排列起来,能从中发现什么问题?找自然增长率最高和最低的大洲,分析原因。
地理人教版7年级上(2024)第五章 第一节 人口与人种-教案
第五章居民与文化第一节人口与人种基础主干落实一、世界人口数量的变化1.人口数量:2022年11月15日,世界人口达80亿。
2.增长特点:(1)18世纪以前,人口增长缓慢;工业革命以后,世界人口增长速度加快。
20世纪70年代开始,世界人口增长速度持续下降。
(2)人口自然增长率=人口出生率-人口死亡率,人口自然增长率越高,人口的增长速度越快。
3.人口问题:(1)一个地区保持适度的人口数量和人口增长速度,可以促进经济和社会的发展。
(2)人口数量过多,人口增长过快:资源消耗多、就业困难、贫困等。
(3)人口增长过慢或负增长:劳动力短缺、国防兵力不足、社会养老负担过重等。
二、世界人口的分布【描图填图】·画出南北纬30°和60°四条纬线。
·圈出亚洲东部和南部、欧洲西部和北美东部。
三、世界不同的人种1.划分依据:根据体质方面特征,分为黄种人、白种人、黑种人三个主要人种。
2.人种的分布:同一人种在世界上既有大范围的集中分布区,又有小范围的零星分布。
有些地区成为不同人种的混居区。
现在,由于人口迁移,人种的分布越来越复杂。
地图笔记世界人口的分布易错易混1.人口自然增长率下降不等于人口数量减少,而是表示人口增长速度变慢。
2.人口数量减少的标志是人口自然增长率小于零。
漫画思考答:人口过多。
假如人口增长过快,人口自然增长率居高不下,将会出现这种问题。
名师提醒1.非洲北部主要是白种人。
2.北美洲的因纽特人和印第安人是黄种人。
重点主题探究主题 影响人口分布的因素 探究情境生命 障碍 不利 高温高温 舒适 低温不利 低温>49℃ >29℃ >24℃ (21±3)℃ <18℃ <10℃概念地图综合思维探究式问题链1.(入门探究—影响因素)分别指出图1、图2和表中信息反映的影响人口分布的主要自然因素。
答:水源(河流),地形,气候(温度)。
2.(能力探究—原因归纳)(1)说明图2中人口集中分布的海拔范围并分析原因。
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第一节《人口与人种》教案（第一课时）【教学目标】
知识与能力：
1.运用地图和人口的相关资料，说明掌握世界人口增长、分布的特点；
2.通过读图讨论，培养学生发散思维、分析推理能力和解决问题的能力。
过程与方法：
1.通过读世界人口增长曲线图。
培养对资料的方式和归纳能力。
2.让学生学会“读图观察――统计计算――分析探究――归纳总结”的探究方法。
3、学会运用地图资料说出世界人口增长和分布状况，能分析影响各地区人口分布不均的原因。
情感、态度与价值观：学生运用地图、资料分析问题能力的培养。
教学重点：世界人口增长和分布特点。
教学难点：世界人口分布不均的原因。
教学过程：
一、【新课引入】（2分钟)
二、【自主学习】（5分钟)
指导学生自主阅读教材P70--P73内容，完成导学案自主学习环节中的问题。
（学生自学、组内助学，教师巡视)
（设计意图：培养学生自主学习的能力)
三、【小组交流】（5分钟)
1.读P70“世界人口增长曲线”图，先独立完成P71上的活动题1，将答案写在课本上，然后小组内合作交流活动题2。
引导学生分时段观察边观察曲线的倾斜程度变分析人口增长速度的快慢。
由此可以归纳出：世界人口是不断增长的，其变化趋势是：
缓慢→_____→_______→______变慢。
（读图方法指导：在人口增长曲线图中，曲线的倾斜程度越大，说明人口增长越快。
）
四、【合作探究】（15分钟)
探究一：
人口增长的快慢用什么来衡量呢？教师组织学生讨论交流，引导学生结合回教材内容回答。
探究二
读教材P71图4.2“世界各大洲或地区人口数（2010年)和平均人口增长率（2005—2010)”，读图思考：哪个大洲的人口自然增长率最高？哪个大洲的人口自然增长率最低？哪个大洲人口增自然增长率接近零？
探究三：读教材P72图4.4“世界人口分布”，对照图中的图例，思考：
①世界上人口的分布有什么特点？
②找出世界人口分布稠密地区和稀疏地区。
③影响世界人口分布的主要原因是什么？
活动1.结合教材图4.4，请同学们说说人口稠密地区及其分布规律。
活动2.请同学们对照世界地形图列举实例说明人口稀疏区及其分布规律。
活动3.读教材图4.4，分析影响人口分布的自然原因。
读教材图4.4世界人口分布图，图上标注了A、B、C、D四个地区，结合世界地形图和世界气候类型分布图，根据教材中所提的要求，完成活动题中的表格。
五、【课堂小结】（5分钟)
完成本节课的知识结构。
六、【布置作业】
完成导学案上的相关拓展练习题。