绒毛小熊

绒毛小熊

《绒毛小熊》是北师大小学语文教材第三册的一篇文章。

诗歌中的“绒毛小熊”虽然又脏又破，可是“冬冬”却把他当成宝贝，足见“冬冬”多么爱与他在一起。在孩子眼中玩具是有生命的，“绒毛小熊”是他生活的一部分。

诗共分四小节：第一小节和第二小节的前两句主要介绍了“绒毛小熊”的样子；第二小节着重写了“冬冬与绒毛小熊度过的快乐时光”是课文的重点；第三小节，体现了冬冬对绒毛小熊浓浓的爱；最终老朋友又能天天在一起了，是课文的最后一小节。

知识与能力

1．本课主要学习15个生字，会写7个生字，积累带生字的词语，从而培养学生自主识字的能力。

2．理解课文内容，体会玩具带来的乐趣，培养学生有感情朗读课文。

过程与方法

1．采用同桌互读，相互帮助的形式朗读课文，从而使学生养成合作的好习惯。

2．通过独立读句子，四人小组交流，共同探讨，从而使学生理

解课文，增强学生的阅读能力。

情感、态度与价值观

理解课文内容，让学生体会玩具带来的乐趣激发学生热爱生活的情感。

重点

1．学会生字新词。

2．理解课文内容，体会玩具带来的乐趣。

难点

通过朗读体会快乐是和游戏、学习、理想、信任、友爱联系在一起的。

教师准备：一些模型纸玩具。

学生准备：生字卡，自带玩具（玩具上标有玩具的名字）。

两课时

第一课时

教学内容：感知课文，自主识字，练习朗读。

一、激趣导入：

从小到大，你一定有很多玩具，能跟大家介绍一下自己的玩具吗？有位小姑娘给我们带来了一个她特别喜欢的玩具，我们一起来看一看。

二、初读感知课文，自主识字。

1．请同学们自由朗读课文，遇到不认识的字用笔画下来。

2．请听课文录音，注意生字的读音。

3．自由读课文，自主识字（尽可能用自己常用的方式解决，并多读几遍。）

4．小组合作，认识生字及词语。

5．小组汇报，交流最好的识字方法。

6．游戏检测：“开火车”认读生字。（鼓励学生组不同的词。）

三、再读课文：看看哪些词语的意思还不明白，联系上下句想一想，或者和同学讨论讨论。

四、指导写生字。

第二课时

教学内容：

赏读课文，体会小朋友和玩具小熊一起玩的时光多么快乐。

一、复习导入：

认读生字新词：

绒毛屁股补丁印象乖乖技术

喊疼惊讶随便旁边

二、赏读体验：

1．请同学们打开书听老师朗读第一节诗歌。

（1）请大家闭上眼睛想一想：你看到了一只怎样的绒毛小熊？

（鼓励学生用自己的语言来表达）

（2）学生有感情地朗读。

2．四人小组合作学习第二节诗歌。

（1）请位同学朗读课文。（鼓励学生把自己当成作者来读）

（2）想一想：你读懂了什么？知道了什么？（汇报交流：主要是“我”和绒毛小熊度过了哪些快乐的时光。）

（3）同学们，你们桌上都摆着自己心爱的玩具，谁来说说“它”给你带来的快乐？（鼓励学生在头脑中过过电影，回忆一下，想好的先说。）

（4）朗读指导；同桌赛读，相互评价。

3．自由朗读第三节诗歌。

（1）把自己当成作者来读，看谁读得好。

（2）邀请学生就第三小节的故事跟老师表演小品；

同桌之间进行表演，全班参与。

（3）用你们喜欢的方式有感情地朗读课文。

三、拓展延伸：

同学们，你们也都有自己特别喜欢的玩具，谁能告诉大家你是怎样爱惜玩具的？把你最想说的话说给大家听一听。

绒毛小熊

样子：很旧打着补丁乱蓬蓬

伙伴：当病人当学生

洗澡缝补

老朋友

《绒毛小熊》是一个有趣的故事，在孩子眼里，玩具是有生命的。儿童的玩具世界是他们生活世界中的一个重要部分。

在教这篇课文时，我以谈话导入，引起他们对玩具的兴趣，引出课题。之后通过自由读，同桌互读来让他们熟悉课文，读准字词。在生字词方面由小老师带读，出示生字卡片，调动学生积极性。在学习课文时，用到了小熊，果然吸引学生的注意，通过小女孩和小熊玩了三个游戏，一起分享他们的快乐时光，感受到了玩具的可爱。

《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话过程。由此可见，“对话”已成为一种核心理念，渗透者语文教学中的每一个细节，它给课堂教学注入了新鲜的活力。经过此次课堂，我对怎样进行有效对话有了更深入的了解。对话贯穿于课堂的始终，首先要增强对话的技能，提高对话技能，就像陈淑端老师所说的，这就需要平时多积累，多学习。我知道这是一个过程，需要慢慢积累，不可能一蹴而就，相信有所付出就会有所收获。接着是讲

究对话的多样性，实现师生、生生、生本、及师本的有效对话。在今后教学中，会努力提高教师语言水平，实现语言多样化。当然，还要懂得用激励性语言来调动激励学生，关注到每一个学生，与每一个学生进行有效的沟通。

本次教学中有一些地方自己是比较满意的，例如情景创设，让学生更好地融入课堂；激发学生兴趣，抓住学生兴趣进行教学；有一些评价语来得及时到位；课堂上能够进行梯度创设教学等。当然也存在一些不足，需要进行深思。

1.朗读方面做得还不到位。在我们语文课堂上少不了朗读这个环节，可以看出朗读是比较重要的。本次教学中，个性朗读还可以更多样化，让学生通过朗读来加深对文本的认识。其次，还可以抓住重点词语让学生进行有感情朗读，做好对学生朗读的指导。

2.在生字教学中，需要注意音形义结合，让学生加深印象，做到高效课堂。

3.调控课堂方面。一个优秀的教师善于调控整个课堂，这点我有待加强。就像课堂上有些学生举手，没能及时叫到，稍显沮丧，就不能很好地听接下来的课，这时就需要教师善于去引导、关注。

经过此次教学，我受益匪浅，相信只要不断努力探索，肯定能取得突破，让自己成为教学的“有心人”，让自己的课堂更高效！