日语阅读教学大纲
《日语精读1》课程教学大纲
四川师范大学成都学院《日语精读1》课程教学大纲课程名称：日语精读1 适用层次、专业：旅游、商务日语专业本科学时：102 课程类型：考试课程性质：理论课先修课程：无一、课程的教学目标与任务此课程为学科必修课程。
《日语精读》是日语专业学生必修的基础课程，也是日语专业的一门主要课程。
使学生通过初级、中级、高级三个阶段的学习，具有扎实的语言基础知识和获取信息的能力。
为阅读、听说、写作的技能培养打下良好的语言基础。
二、本课程与其他课程的联系和分工本课程与《日语听力》、《日语会话》和《日语正音》课程共同构成日语专业学生必修的基础课程，各自使用不同教材。
本课程重点在于综合性基本训练及语法。
三、课程教学内容及基本要求（按章节顺序说明）（一）第一单元（第一课～第五课）（24学时）【教学目的与要求】了解日语的由来，日本概况，日本的国土、民族、人口等相关知识理解日语的音调，日语文字、词类构成及与汉语的区别联系。
掌握准确掌握日语清音、浊音、半浊音、拗音、长音、促音的发音和书写。
并学习本单元中出现的基本句型及其他语法现象。
【知识点】日语的50音图的读、写，平假名、平假名和罗马字母的使用和相互关系。
日语的浊音、半浊音，拨音，促音，长音，拗音及拗促音、拗拨音、拗长音。
日语的词类、音调和句子种类。
日语的助词【本章重点】日语的50音图的读、写，平假名、片假名以及浊音、半浊音，拨音，促音，长音，拗音及拗促音、拗拨音、拗长音的发音。
【本章难点】浊音、拨音，促音，拗音的发音及时值的掌握。
【教学方法与手段】课堂教学采用教师领读，学生跟读，请学生阅读，教师纠正的方法，以解决发音、语音、语调的问题。
课外布置学生默写、背诵，督促学生练习、记忆。
【讲授内容】第一课关于日本和日本语简介，日语的形成和发展。
日语的50音图的读、写，平假名、平假名和罗马字母的使用和相互关系。
日语的声调，词类，拨音。
第二课日语的浊音、鼻浊音、半浊音。
指示代词これ/それ/あれ/どれ。
日语精读1教学大纲
《日语精读Ⅰ》课程教学大纲课程代码：040301～1一、课程名称（中英文）、学分/学时、适用专业1、课程名称：《日语精读Ⅰ》英文名称：The Japanese Intensive ReadingⅠ2、学时/学分：112学时/6学分3、适用专业：应用日语二、课程的性质、目的和任务1、课程性质：应用日语基础课程2、目的和任务：日语精读是一门综合基础课，分为初级、中级、高级等三个阶段。
初级日语学3个学期，中级日语学2个学期。
初级日语教学的重点是引导学生扎扎实实地掌握日语的基础知识；训练听、说、读、写的基本技能；培养实际运用语言的能力，为学好中级日语打下良好的基础。
中级日语教学的重点是让学生具有较强的阅读能力的同时，更多地掌握日语的词汇、语法、各种句型、表达方式，培养学生能够独立地理解、分析文章内容的能力，为学生在实践中使用日语打下坚实的基础。
三、课程各章、节的主要内容和基本要求第一单元内容：1.清音、浊音、半浊音、长音、促音、拨音、拗音、拗长音的发音。
2.元音的无声化；送气音和不送气音。
3.单词中的发音辨析。
4.日语发音的特点。
5.声调基本要求：1.正确掌握各种音节的发音。
2.加强清、浊音和拨音的发音训练。
3.声调、语调基本准确。
理解句子重音。
4. 准确认读和规范书写假名、汉字，严格区别汉语汉字和日语汉字的意义。
重点、难点：1. 元音的无声化；送气音和不送气音。
2. 假名的书写。
3.声调第二单元内容：1.时间时刻的数法。
2.动词的种类及基本型、连用形。
3.名词谓语句的中顿性。
4.名词谓语句的过去时，动词谓语句的过去时。
5.形容词、形容动词的否定式，过去时式和过去否定式。
6. 形容词、形容动词的连接形式。
7.动词的持续体8.助词：「を」、「と」、「に」、「で」、「から」、「ながら」など。
9.文型：｢あまり｣、｢～になります｣、「～から、～まで」基本要求：1.正确掌握时间时刻的数法。
2.掌握动词的分类及其变化。
《日语阅读1》课程教学大纲
《日语阅读1》课程教学大纲课程编号：1231134课程名称：日语阅读1总学时数：32实验或上机学时： 16先修课：无后续课：日语阅读2、3、4一、说明部分1.课程性质：学科专业基础课。
授课对象为日语专业大二上学期学生。
2.教学目标及意义：扩大学生的词汇量和知识面，让学生了解各种文体、各种内容的文章，适应已经到来的信息社会的需要。
并使学生掌握最新国际时事及相关词汇，毕业后能尽快适应有关工作。
3.教学内容和要求：该课使学生对已学的基础语言知识得以进一步巩固提高并扩大知识面、词汇量，增强阅读理解能力以及尝试运用已学的语言知识解决有关问题。
4.教学重点难点：随着学习的深入，对词汇量的要求也逐渐加大；文体的多样性。
5.教学方法和手段：课堂教学；指导学生采取多种手段收集信息，整理资料的能力等。
提高语言的综合运用能力。
6.教材：陈俊森主编.《日语泛读教程1》.北京：高等教育出版社.2006年12月。
参考书目：平野芳已等.《日本名作高效阅读》.中国宇航出版社出版.2004年6月董鑫等.《新日本语能力测试问题对策N2读解》.外文出版社.2010年11月7.其他：考核方式：命题考试40%、测试20%、课堂表现20%、课堂笔记10% 、作业10%二、正文部分1.教学要求本课程以《日语泛读第一册》为主。
主要目的是扩大学生的词汇量和知识面，让学生了解各种文体以及各种内容的文章。
其中科普性文章和报刊文章要占一定的比例。
本学期要求达到通过日语能力二级考试以上的阅读水平。
2.教学内容第一课賢明な選択知识要点：背景知识:了解北原保雄及其作品。
本课学习时数：3第二课衣服と色知识要点：背景知识：了解作者雨宫政次及其作品；词汇和语法：掌握主要颜色；着る、はく。
本课学习时数：3第三课習慣とマナー知识要点：背景知识：日本的习惯；了解60年代的日本；文章的理解：了解各国在不同场合表现出的不同生活习惯的差异以及背后隐藏的文化差异。
本课学习时数：3第四課臓器移植知识要点：背景知识：脏器移植、排斥反应、脑死亡法律、克隆技术本课学习时数：3第五課日本人の夫のジレンマ知识要点：背景知识：日本的家庭、家庭主妇；文章的理解：了解过去和现在夫妻在家庭生活中地位的变化；了解丁克家庭。
日语阅读教学大纲
日语阅读教学大纲一、引言日语作为一门重要的外语之一，其阅读能力对学习者的语言水平提升至关重要。
为了提高学生的日语阅读能力，本教学大纲旨在设计一套系统化的阅读教学方法，帮助学生掌握基本的阅读技巧和策略。
二、教学目标1.理解基本的日语词汇和语法结构；2.培养学生阅读日语文本的兴趣和能力；3.提高学生理解和解读日语文章的能力；4.训练学生运用阅读技巧解决问题和获取信息的能力；5.帮助学生培养批判性思维和分析能力。
三、教学内容1.初级阅读：主要以简单的文章和日常对话为主，着重培养学生的基本词汇量和阅读理解能力。
教学内容包括但不限于：- 社交场景对话的阅读（例如问候语、自我介绍等）- 日常生活场景的阅读，如购物、用餐等2.中级阅读：难度适中的文章和短文为主，着重培养学生的语法和语境理解能力。
教学内容包括但不限于：- 简单新闻报道的阅读- 描述人物和事物的短文阅读3.高级阅读：包括较长篇幅的文章，涉及各种话题和文体，培养学生的综合阅读能力和批判性思维。
教学内容包括但不限于： - 文化、社会和历史类文章的阅读- 论述性文章的阅读和分析四、教学方法1.词汇和语法学习：在阅读教学中，及时、系统地学习日语词汇和语法结构，帮助学生更好地理解和解读文章。
2.阅读技巧训练：引导学生学习各种阅读技巧，如预测推理、上下文理解、词汇猜测等，提高学生的阅读速度和理解能力。
3.多样化的阅读材料：提供丰富多样的阅读材料，包括但不限于课本文章、新闻报道、文学作品等，满足学生的兴趣和需求。
4.学生互动和讨论：鼓励学生在阅读中积极参与讨论，分享自己的观点和理解，增强学生的思辨能力和表达能力。
五、教学评估通过课堂作业、小组讨论、阅读理解测试等多种形式对学生的阅读能力进行评估。
同时，教师定期提供反馈和建议，帮助学生发现问题并及时进行纠正。
六、教学资源1.教科书和教材：根据学生的不同水平和需求，选择适合的教科书和教材作为主要教学资料。
2.互联网资源：鼓励学生利用互联网搜索和阅读与学习内容相关的文章和材料，提升信息获取的能力。
日语阅读1课程教学大纲
四川工商学院《日语阅读1》课程教学大纲课程名称：日语阅读 1 适用层次、专业：14日语本科学时： 32 课程类型：考试课程性质：专业必修课先修课程：日语精读、日语听力一、课程的教学目标与任务1.扩大日语学习的词汇量，以及知识面。
2.品味文化差异、更加深入了解日本社会，日本文化。
3.提高学生对各种文体和各种题材文章的阅读能力，增强学生思考能力。
4.通过对文章的学习，得出自己的心得体会，对生活世俗，有所感悟。
二、本课程与其它课程的联系和分工本课程旨在培养学生阅读能力,帮助学生解答阅读题的能力。
三、课程教学内容及基本要求（按章节顺序说明）(一) 第一課「満足」（2学时)【教学目的与要求】「満足」の意味を知る文章の内容を理解する文法の使い方を把握する【知识点】どころか～、何より～、何ひとつ～ない、～だろうと～だろうと（～であろうと～であろうと）【本章重点】「五体満足」、「五体不満足」【本章难点】障害と幸せの関係【教学方法与手段】采取让学生负责单词、语法、课文、课后习题的方式来讲解以及老师补充纠正的形式。
【讲授内容】単語、授業前の質問、文法、本文、宿題【课后作业】練習一、二、四(二) 第二課「幸せは、いつも「明日」」(2学时)【教学目的与要求】「幸せ」の意味を知る、文章の内容を理解する、文法の使い方を把握する。
【知识点】～ばかりだ：ｖ－るばかりだ、ｖ－たばかりだ、～ものだ、といって～【本章重点】幸せはいつも「明日」が文章の中での意味【本章难点】幸せはいつも「明日」が文章の中での意味【教学方法与手段】采取让学生负责单词、语法、课文、课后习题的方式来讲解以及老师补充纠正的形式。
【讲授内容】単語、授業前の質問、文法、本文、宿題【课后作业】練習一、二、四四、教学安排及方式总学时 64学时，讲课 64学时，实验（或上机或多种形式教学） 0 学时。
教学环节教学时数讲课实验习题课讨论课上机或参观看录像小计第一課「満足」 2 2 4 第二課「幸せは、いつも「明日」」2 2 4 第三課「インタネットショッピング」2 2 4第四課「またとない天敵」2 2 4第五課「世界を歩く」2 2 4第六課「日本人の笑い――狂言」2 2 4第七課「失敗」 2 2 4 第八課『なぞめいた女』2 2 4第九課『健康病』 2 2 4 课程内容第十課「何でもあ2 2 4 り個人主義」第十一課「偽装：結果優先より過2 2 4 程のあり方重視へ」第十二課「平山さんを悼む―文化2 2 4 財に平和を託して」第十三課「雇用の2 2 4 あり方―働きがいがあってこそ第十四課「沈黙の2 2 4 対話」第十五課「畑の先2 2 4 生」第十六課「蜘蛛の2 2 4 糸―抜粋」五、考核方式笔试（闭卷、开卷或半开卷）、口试、平时测评。
《日语阅读》课程教学大纲
《日语阅读》课程教学大纲一、课程信息
二、课程目标
通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标:
（1）了解日本的历史、文化、习俗、现实生活等国情。
（2）掌握日语的语法规则，并能在交际活动中正确运用。
（3）掌握所要阅读的内容，强化分析理解能力。
（4）养成用日语思维、考虑问题的良好习惯。
（5）具备运用日语进行日常活动的综合能力。
1
课程目标对毕业要求的支撑关系表
2
三、教学内容与预期学习成效
3
4
5
四、成绩评定及考核方式
五、课程建议教材及主要参考资料
1.建议教材
焦毓芳季林根《日语阅读教程上册》上海外语教育出版社 2017 张建华季林根《日语阅读教程下册》上海外语教育出版社 2017 2.主要参考书
成春有，《日语泛读》，中国科技大学出版社,2010
6。
4、《日语泛读》教学大纲
《日语泛读》课程教学大纲课程编号：323016——323017学时：64学时（含课外学时）学分：4学分适用对象：日语专业学生课程类别：专业方向课考核要求：闭卷考查使用教材及主要参考书：教材：［1］陈俊森翟东娜主编，《日语泛读教程》１，高等教育出版社，2004年［2］陈俊森赵刚主编《日语泛读教程》２，高等教育出版社，200４年参考书目：［1］陈俊森主编，《日语泛读教程教学参考书》，高等教育出版社，200４年［2］沈旭映主编《基础日语泛读（1）》，上海交通大学出版社，2010年［3］王秀文主编《新编日语泛读2》，外语教学与研究出版社，2006年一、课程的性质和任务通过阅读大量当代书报杂志上的介绍日本社会、文化、历史等方面的名人名篇，巩固基础阶段已学过的语言知识，扩大词汇量，掌握新词的搭配和惯用型的使用方法，训练学生的阅读速度，提高学生日语阅读理解能力、分析能力、和概括能力，，扩展有关日本方面的知识，了解日本，了解日本人的思想方法，特别是当今日本社会的现状。
通过中日文化、东西文化的对比，了解这些文化间的差异，为走上社会从事与日本有关的工作打下坚实的基础。
开设学期为第三学期，第四学期。
二、课程教学目的与要求培养学生具有快速的阅读能力,使学生掌握日语的基础知识和基本技能,并为进一步学习日语打下坚实基础。
(1)掌握语言规则, 提高学生阅读理解和外语思维、分析的能力。
(2)掌握日语语法知识,领会或掌握阅读过程中出现的生僻句型。
(3)巩固所学的语言知识;扩大知识面和词汇量;丰富日语语感;达到熟练运用日语进行交际等目的。
(4)掌握基本的阅读技能,要求学生能在一定的时间内运用所学知识快速阅读,并理解和掌握日语文章的中心思想(阅读理解的准确率大于70%),准确地回答所提问题。
三、学时分配第一册第二册四、教学中应注意的问题在教学中教会学生掌握并运用各项阅读技能（如概括中心思想、猜词捂意、预见、推理和推论等），具有语篇上的分析能力。
日语专业各学科教学大纲
日语课程教学大纲《基础日语》课程教学大纲课程简介《基础日语》课程是根据教育部日语专业本科教学大纲规定开设的必修课，是日语专业的核心课程之一。
课程教学为两学年，每学年为两个学期，共四学期（合计528学时，36学分），是日语专业的基础阶段。
是实现大学人才培养目标，即培养一专多能，“双高”（思想素质高、专业水平高）、“两强”（外语实践能力强、信息技术运用能力强）的一部分。
教学目的与要求《基础日语》为两学年，共四学期（即1、2年级）。
由于日语专业的学生入校时是“零”起点，因此本阶段的教学既要保证学生掌握正确标准的日语发音、节奏规律和语调，同时还要培养学生对日语学习的兴趣。
掌握日语基本的听、说、读、写、译的能力，以达到交际的目的。
注意丰富学生知识结构，巩固学生专业理论技巧，为《高级日语》（即3、4年级）打好基础。
教学方法与手段《基础日语》课程在教学内容上不过分追求学科体系的完整性，不罗列抽象概念，而是注重实际应用，精选基础性和趣味性较强、反映社会现实、贴近学生生活的教学内容。
帮助学生在学习过程中掌握有效的学习策略，在观察、模仿、体验、探究的过程中培养学习能力，以取得良好的学习效果。
《基础日语》课程要求教师因地制宜，结合传统与现代教学手段，创造性地制作教学用具，组织丰富多彩的课堂活动。
打破以语法为核心的传统教材体系，注重在与学生的互动中推进教学，力图集精读、泛读、听力、会话等基础课程的学习为一体，以培养学生综合运用语言的能力。
教学重点基础日语1、2：1、广东方言与日语发音上的一些碰撞2、日本的常用汉字与中文汉字的碰撞3、日语的敬语4、表示授受关系的动词5、用言的活用形变化6、被动句、使役句、使役被动句7、语法（词法、句法）基础日语3、4：1、词汇的活用2、句型的活用3、语法（词法、句法）4、课文的理解教学大纲基础日语（1）Fundamental Japanese Ⅰ课程编号BZB1001030课程类别专业必修课学时学分每周 10 学时，共 180 学时，10 学分先修课程无教学目的与要求通过本阶段的学习和训练，使学生全面掌握日语的基础知识，具备听、说、读、写、译各方面的基本技能和实际运用语言的能力，并在学生当中树立良好的学风，使学生掌握适合自己的科学有效的学习方法，为高年级阶段的学习打下坚实的基础。
日语阅读教学大纲模板
一、教学目标1. 知识目标：- 掌握日语基础词汇、短语及常用表达。
- 理解并运用日语语法结构。
- 熟悉日语阅读的基本技巧和方法。
2. 能力目标：- 提高日语阅读速度和准确性。
- 培养对日语文章的概括、分析和理解能力。
- 增强日语实际应用能力，特别是在阅读理解方面的能力。
3. 情感目标：- 激发学生学习日语的兴趣，培养良好的学习习惯。
- 增强学生的文化意识，提高跨文化交际能力。
二、教学内容1. 基础知识：- 日语常用词汇学习。
- 日语语法知识讲解。
- 日语阅读技巧介绍。
2. 阅读材料：- 日语教材中的阅读文章。
- 日语报纸、杂志、网络文章等。
- 日本文学作品、科普文章、新闻报道等。
3. 阅读技巧：- 预测文章主题和内容。
- 找到关键词和关键句。
- 理解文章结构和段落大意。
- 分析作者的观点和态度。
- 推断文章中的隐含意义。
三、教学安排1. 课时分配：- 基础知识讲解：8课时- 阅读材料阅读：20课时- 阅读技巧训练：12课时- 综合测试与反馈：10课时2. 教学进度：- 第一阶段：基础知识学习（2周）- 第二阶段：阅读材料阅读与技巧训练（4周）- 第三阶段：综合测试与反馈（2周）- 第四阶段：复习与巩固（2周）四、教学方法1. 讲授法：- 讲解日语阅读的基础知识和技巧。
- 分析阅读材料中的语法结构和词汇用法。
2. 讨论法：- 组织学生讨论阅读材料中的内容，培养学生的批判性思维。
- 鼓励学生提出问题，共同解决问题。
3. 练习法：- 设计各种阅读练习，提高学生的阅读速度和准确性。
- 定期进行阅读测试，检验学生的学习成果。
4. 互动法：- 利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，提高学生的学习兴趣。
- 鼓励学生参与课堂活动，提高学生的参与度和积极性。
五、教学评价1. 形成性评价：- 课堂参与度评价。
- 阅读练习完成情况评价。
- 阅读测试成绩评价。
2. 总结性评价：- 期末考试阅读理解部分。
- 阅读报告或论文写作。
日语精读教学大纲
目录《日语精读》教学大纲 (1)《日语听力》教学大纲 (4)《日语会话》教学大纲 (8)《日语泛读》教学大纲 (11)《服装日语》教学大纲 (13)《日本概况》教学大纲 (15)《日本影视欣赏》教学大纲 (17)《服装基础》教学大纲 (19)《二外英语》教学大纲 (22)《服装外贸单证实务》教学大纲 (25)《服装外贸跟单理单》教学大纲 (28)《商务礼仪》教学大纲 (30)《外贸函电》教学大纲 (32)《专业实训》教学大纲 (35)《毕业论文与答辩》教学大纲 (37)《岗位实习》教学大纲 (40)《日语精读》教学大纲课程中文名称：《日语精读》课程代码：000005课程性质：专业必修课学时学分：360学时，19学分（理论：360学时，19学分）先修课程：《初级日语》适用专业：应用日语（3+2）一、课程性质、目的和要求《日语精读》是高职高专应用日语专业的主干课程，也是核心课程。
《日语精读》课程是通过师生互动的语言教学活动和语言知识的总结、归纳，使学生逐步提高和掌握综合实用日语能力的过程。
通过本课程的学习能帮助学生掌握基本的日语听、说、读、写、译的技能，使学生养成日语思维的习惯，学会用日语进行交流，并培养学生自学的能力，以便为日后的日语水平的提高打下良好的基础。
《日语精读》的主要任务是：引导、帮助学生学会基础语法、句型和惯用型；学习并掌握近10800个日语单词；学会正确的语音、语调；能进行日常会话。
二、课程内容通过三个学期的学习，学生应该达到以下水平：1、掌握助词的用法，包括格助词、副助词、提示助词、接续助词、并列助词、终助词等。
2、掌握用言的变化规律。
3、学会192条句型的用法。
4、学习新词汇4800个，熟练掌握近10800个日语单词。
5、能够听懂教师的日语授课。
6、能够写出连贯的、较通顺的短文。
7、能够较流利地进行日常日语会话。
（一）课程的重点与难点重点：强化日语听、说、读、写、译的基础，能够听懂较复杂的日语长句，能够较流利地进行日常会话，能够写出连贯的、较通顺的日语短文，能够借助日语词典阅读并翻译日语文章。
日语阅读教学大纲
日语阅读教学大纲引言：日语作为一门重要的外语，其阅读能力的培养在学习过程中扮演着关键的角色。
本文将提供一个日语阅读教学大纲，旨在帮助学生系统地提高日语阅读能力。
一、基础阶段1. 词汇积累- 练习常见的基础词汇，如数字、家庭成员、身体部位等。
- 培养记忆词汇的能力，包括使用词卡、创造语境等方法。
- 多触碰不同领域的专业词汇，如科技、医学、经济等。
2. 短语与句型学习- 学习常见的日语短语和常用句型，如问候语、感谢表达、推荐与劝告等。
- 练习运用这些短语与句型进行简单的对话和交流。
3. 拼音和假名的学习- 掌握平假名和片假名的基本规则和发音，并通过练习提高拼音和假名的识别能力。
二、中级阶段1. 阅读技巧与策略- 学习使用上下文理解词义的方法，例如使用谓词推断主语或从词组推测成分。
- 培养浏览和筛选信息的能力，通过快速读取段落、标题和关键词来获取主要信息。
2. 文化与背景知识- 学习日语国家和文化的背景知识，如日本传统艺术、饮食习惯、节日庆典等，以帮助理解阅读材料中的文化内涵。
3. 阅读材料的选择- 提供具有挑战性但又适合中级学习者的阅读材料，例如报纸文章、杂志、小说等。
- 着重选择涵盖不同主题和体裁的文章，以提高学生的阅读广度和深度。
三、高级阶段1. 长篇文章阅读- 选择更加复杂和正式的阅读材料，如学术论文、评论文章等，以提高学生的逻辑思维和批判性阅读能力。
2. 阅读速度与准确性- 练习提高阅读速度，通过定时阅读和理解短时间内的文章段落以提高阅读效率。
- 着重培养对细节的关注和理解，通过练习提高准确性和阅读的完整性。
3. 阅读讨论与写作- 组织阅读小组讨论，通过互相分享观点和提问来加深对文本的理解。
- 鼓励学生进行写作练习，如总结文章、撰写读后感等，以提高对阅读材料的理解和运用能力。
结论：本日语阅读教学大纲旨在为学生提供系统和全面的阅读教学指导，通过分阶段、有针对性的学习，培养学生的日语阅读能力。
学生应结合实际情况和自身兴趣，制定个人学习计划，并在实践中不断提高阅读技巧和策略，以达到流畅、准确地理解和应用日语阅读材料的目标。
《日语泛读》课程教学大纲
《日语泛读》课程教学大纲江苏食品职业技术学院课程教学大纲课程名称：日语泛读课程代码：Z82004总学时：96 学分： 6适用专业：应用日语层次：三年制专科课程归口：外语系制定日期：2011 年2月10 日《日语泛读》课程教学大纲一、课程说明课程代码：Z82004，总学时96，周学时2，学分6，适用专业：应用日语，层次：三年制专科，课程归口：外语系，开课学期:第2－4学期。
二、课程性质及适用专业本课程为应用日语专业的必修课，是专业基础课。
教授对象为应用日语专业三年制专科层次的学生。
三、课程教学目标1．课程教学目标及能力培养目标该课程在一、二年级开设。
通过一年半的广泛阅读，培养学生良好的阅读习惯，训练学生的阅读速度，提高学生的理解能力、分析能力、推理能力和概括能力。
2．课程的教学基本要求要求学生经过系统的阅读训练，能通过日语能力2级考试。
四、先修课程及主要要求学完《新编日语》第1册（上海外语教育出版社）后，具备一定的语言阅读能力，并掌握基本的语法，最后达到2级的能力。
五、课程教学内容《日语泛读教程》第一册第一课某天早上的事【教学主要目标要求】学习词汇、课文内容，培养学生自学能力，加强预习的要求；要求当堂掌握课文中词汇，学习新文法，充分理解文意。
【教学重点难点】词汇及文意的掌握【知识点与教学内容】课文，新文法どんなに…でしょうか等第二课苹果【教学主要目标要求】学习词汇、课文内容，培养学生自学能力，了解日本著名苹果产地及苹果种植、防虫害的相关内容。
【教学重点难点】词汇及文意的掌握【知识点与教学内容】课文，学习新文法として、あまり…と等，充分理解文意第三课日本的国土——山与河【教学主要目标要求】学习词汇、课文内容，培养学生自学能力，要求掌握日本国土方面的山河部分的地理知识，学习新文法，充分理解文意。
【教学重点难点】词汇及文意的掌握【知识点与教学内容】课文，新文法，充分理解文意。
第四课镰仓【教学主要目标要求】学习词汇、课文内容，培养学生自学能力，加强预习的要求；要求掌握相关历史、地理、名胜等知识。
日语阅读一学习大纲
⽇语阅读⼀学习⼤纲《⽇语阅读与写作⼀》学习⼤纲英⽂名称：Japanese Readings 课程编号：401041051适⽤专业：⽇语学分数：2分⼀、课程介绍⼆、课程内容三、课程学习⽬标四、课程学习要求五、⾃主学习内容六、学习考核与评定⼀、课程介绍《⽇语阅读⼀》是⽇语阅读是⽇语学科基础课之⼀，主要⽬的在于提⾼学⽣的阅读理解能⼒，丰富⽇语词汇，培养阅读技巧，也给学⽣提供接触各类⽇语⽂体，了解⽇本⽂化，国情的机会。
培养学⽣观察语⾔的能⼒，综合分析与归纳，以及判断推理的逻辑思维能⼒。
不断提⾼学⽣的知识⾯，丰富语⾔，以增强学⽣的⽇语语感和培养学⽣的阅读兴趣，不断提⾼阅读理解及分析解决问题的能⼒。
⼆、课程教学内容《⽇语阅读⼀》课程的教学内容共分为三个模块，每个模块由基础性内容、提⾼性内容、拓展性内容三部分构成，基础性内容是必须掌握的内容，提⾼性内容是在基础性内容的基础上对基本问题的探讨和梳理，拓展性内容是对所学知识的延伸性学习，是课程内容的前瞻性分析和理论延展。
三、课程学习⽬标通过有指导的⼤量阅读，提⾼学⽣阅读理解和⽇语思维、分析能⼒，巩固所学的语⾔知识，扩⼤知识⾯和词汇量，丰富⽇语语感，加深对⽇本⽂化的理解，以达到运⽤⽇语进⾏交际的⽬的。
传授阅读的基本技巧和⽅法，对学⽣进⾏全⾯的基本阅读技能训练，培养其实际阅读的能⼒、良好的阅读习惯和正确的阅读⽅法。
通过⼤量阅读各种体裁的⽂章，增加学⽣的词汇量，接触更多的语⾔表达知识，从⽽增强对⽇语⽂章的阅读理解能⼒。
此外，通过训练学⽣的阅读速度，提⾼获取信息、抓住⽂章主旨的能⼒。
与此同时，⽇语阅读也有利于在⾮⽇语环境中营造语⾔学习⽓氛，加强学⽣阅读兴趣；有助于学⽣打好语⾔基础，丰富⽂化背景知识，开拓学⽣的视野，增强对⽂化差异的敏感性，培养学⽣的逻辑思维能⼒。
四、课程学习要求1.要求认真学习《新编⽇语》、《⽇语听说》等教材。
2. 积极主动地⾃主学习。
⾃主学习包括（1）课前预习：包括学习课本中下⼀节课要学习的知识，并根据⽼师提出的相关问题，通过⽹络和图书馆等⽅式查找资料，寻求答案。
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《日语阅读》教学大纲一、课程说明（1）课程编号：（2）课程名称：日语阅读英文名称：Japanese Reading（3）学时：64（4）先修课程：《基础日语》、《日语听力》、《日语会话》（5）适应专业：涉外旅游（日语方向）（6）课程简介：日语阅读是日语学科基础课之一，主要目的在于提高学生的阅读理解能力，丰富日语词汇，培养阅读技巧，也给学生提供接触各类日语文体，了解日本文化，国情的机会。
培养学生观察语言的能力，综合分析与归纳，以及判断推理的逻辑思维能力。
不断提高学生的知识面，丰富语言，以增强学生的日语语感和培养学生的阅读兴趣，不断提高阅读理解及分析解决问题的能力。
二、课程教学目的教学目标：通过有指导的大量阅读，提高学生阅读理解和日语思维、分析能力，巩固所学的语言知识，扩大知识面和词汇量，丰富日语语感，加深对日本文化的理解，以达到运用日语进行交际的目的。
传授阅读的基本技巧和方法，对学生进行全面的基本阅读技能训练，培养其实际阅读的能力、良好的阅读习惯和正确的阅读方法。
通过大量阅读各种体裁的文章，增加学生的词汇量，接触更多的语言表达知识，从而增强对日语文章的阅读理解能力。
此外，通过训练学生的阅读速度，提高获取信息、抓住文章主旨的能力。
与此同时，日语阅读也有利于在非日语环境中营造语言学习气氛，加强学生阅读兴趣；有助于学生打好语言基础，丰富文化背景知识，开拓学生的视野，增强对文化差异的敏感性，培养学生的逻辑思维能力。
教学要求：能流利朗读课文，熟练掌握文章中的词汇、语法的运用，理解文章内容，准确回答就文章提出的各种问题。
教学内容分为两部分：阅读理解能力的提高和阅读技巧的培养。
阅读理解能力包括对难句、文章大意、具体细节的等方面的理解能力。
读物选自文学文摘，传记，报刊等。
阅读技巧培养包括快速阅读，根据上下文判断词义，细读，略读查阅等等。
教学方法：要求学生课前预习单词、朗读课文。
课堂内，首先通读全文，检查并纠正学生发音；对课文相关背景进行简单介绍、说明；以教师提问、学生回答的方式按段落解析课文，引导学生在掌握生难单词、语法、句型等语言知识的同时，理解段落的主要内容；在掌握全篇内容的基础上，进行篇章分析，归纳出中心思想。
另外，起到“导读”作用的课后练习题将在“按段落解析课文”环节中完成。
三、教学内容与安排1第一课ホームステイ（一）教学方法与学时分配教师讲授为主，课堂讨论为辅，多媒体课件辅助教学；学时为：4学时。
（二）教学内容及基本要求1、教学内容（1）新しい言葉。
本文朗読。
学生に読ませる。
（2）間違った発音を板書して、直す。
文章を読みながら文法を説明ましょう。
（3）背景紹介。
①言葉の意味を解釈させる。
文を作ってもらう。
（辞書を調べて、予習しておく。
）②その例をあげる。
（4）間題を答えましょう。
2、教学要求【重点掌握】新语法。
【掌握】新单词。
【了解】日本社会文化。
【一般了解】运用新语法造句。
【难点】读懂课文，掌握本课出现的语言表达知识，触类旁通，扩大知识面。
2第二课身振り（一）教学方法与学时分配教师讲授为主，课堂讨论为辅，多媒体课件辅助教学；学时为：4学时。
（二）教学内容及基本要求1、教学内容（1）新しい言葉。
本文朗読。
学生に読ませる。
（2）間違った発音を板書して、直す。
文章を読みながら文法を説明ましょう。
（3）背景紹介。
①言葉の意味を解釈させる。
文を作ってもらう。
（辞書を調べて、予習しておく。
）②その例をあげる。
（4）間題を答えましょう。
2、教学要求【重点掌握】新语法。
【掌握】新单词。
【了解】日本社会文化。
【一般了解】运用新语法造句。
【难点】读懂课文，掌握本课出现的语言表达知识，触类旁通，扩大知识面。
3第三课北京の売れ残り女性50万人超（一）教学方法与学时分配教师讲授为主，课堂讨论为辅，多媒体课件辅助教学；学时为：4学时。
（二）教学内容及基本要求1、教学内容（1）新しい言葉。
本文朗読。
学生に読ませる。
（2）間違った発音を板書して、直す。
文章を読みながら文法を説明ましょう。
（3）背景紹介。
①言葉の意味を解釈させる。
文を作ってもらう。
（辞書を調べて、予習しておく。
）②その例をあげる。
（4）間題を答えましょう。
2、教学要求【重点掌握】新语法。
【掌握】新单词。
【了解】日本社会文化。
【一般了解】运用新语法造句。
【难点】读懂课文，掌握本课出现的语言表达知识，触类旁通，扩大知识面。
4第四课文化の金メダル―五輪開会式に（一）教学方法与学时分配教师讲授为主，课堂讨论为辅，多媒体课件辅助教学；学时为：4学时。
（二）教学内容及基本要求1、教学内容（1）新しい言葉。
本文朗読。
学生に読ませる。
（2）間違った発音を板書して、直す。
文章を読みながら文法を説明ましょう。
（3）背景紹介。
①言葉の意味を解釈させる。
文を作ってもらう。
（辞書を調べて、予習しておく。
）②その例をあげる。
（4）間題を答えましょう。
2、教学要求【重点掌握】新语法。
【掌握】新单词。
【了解】日本社会文化。
【一般了解】运用新语法造句。
【难点】读懂课文，掌握本课出现的语言表达知识，触类旁通，扩大知识面。
5第五课ことばと人間関係（一）教学方法与学时分配教师讲授为主，课堂讨论为辅，多媒体课件辅助教学；学时为：4学时。
（二）教学内容及基本要求1、教学内容（1）新しい言葉。
本文朗読。
学生に読ませる。
（2）間違った発音を板書して、直す。
文章を読みながら文法を説明ましょう。
（3）背景紹介。
①言葉の意味を解釈させる。
文を作ってもらう。
（辞書を調べて、予習しておく。
）②その例をあげる。
（4）間題を答えましょう。
2、教学要求【重点掌握】新语法。
【掌握】新单词。
【了解】日本社会文化。
【一般了解】运用新语法造句。
【难点】读懂课文，掌握本课出现的语言表达知识，触类旁通，扩大知识面。
6单元总结（1）（一）教学方法与学时分配教师讲授为主，课堂讨论为辅，多媒体课件辅助教学；学时为：2学时。
（二）教学内容及基本要求1、教学内容（1）专题一就画线部分提问（2）专题二选择接续词（3）专题三就指代内容提问（4）专题四就原因理由提问（5）专题五判断正误2、教学要求【掌握】解题技巧。
【了解】题型分析。
【难点】日语阅读的类型题及其特点、解题方法。
7第六课コンピュータ夢物語（一）教学方法与学时分配教师讲授为主，课堂讨论为辅，多媒体课件辅助教学；学时为：4学时。
（二）教学内容及基本要求1、教学内容（1）新しい言葉。
本文朗読。
学生に読ませる。
（2）間違った発音を板書して、直す。
文章を読みながら文法を説明ましょう。
（3）背景紹介。
①言葉の意味を解釈させる。
文を作ってもらう。
（辞書を調べて、予習しておく。
）②その例をあげる。
（4）間題を答えましょう。
2、教学要求【重点掌握】新语法。
【掌握】新单词。
【了解】日本社会文化。
【一般了解】运用新语法造句。
【难点】读懂课文，掌握本课出现的语言表达知识，触类旁通，扩大知识面。
8第七课人をタイプに分けて判断するな（一）教学方法与学时分配教师讲授为主，课堂讨论为辅，多媒体课件辅助教学；学时为：4学时。
（二）教学内容及基本要求1、教学内容（1）新しい言葉。
本文朗読。
学生に読ませる。
（2）間違った発音を板書して、直す。
文章を読みながら文法を説明ましょう。
（3）背景紹介。
①言葉の意味を解釈させる。
文を作ってもらう。
（辞書を調べて、予習しておく。
）②その例をあげる。
（4）間題を答えましょう。
2、教学要求【重点掌握】新语法。
【掌握】新单词。
【了解】日本社会文化。
【一般了解】运用新语法造句。
【难点】读懂课文，掌握本课出现的语言表达知识，触类旁通，扩大知识面。
9第八课電車の中のプライバシー（一）教学方法与学时分配教师讲授为主，课堂讨论为辅，多媒体课件辅助教学；学时为：4学时。
（二）教学内容及基本要求1、教学内容（1）新しい言葉。
本文朗読。
学生に読ませる。
（2）間違った発音を板書して、直す。
文章を読みながら文法を説明ましょう。
（3）背景紹介。
①言葉の意味を解釈させる。
文を作ってもらう。
（辞書を調べて、予習しておく。
）②その例をあげる。
（4）間題を答えましょう。
2、教学要求【重点掌握】新语法。
【掌握】新单词。
【了解】日本社会文化。
【一般了解】运用新语法造句。
【难点】读懂课文，掌握本课出现的语言表达知识，触类旁通，扩大知识面。
10第九课面接を乗り切る心得と話し方第二十课蚊帳に守られ眠る子どもたち（一）教学方法与学时分配教师讲授为主，课堂讨论为辅，多媒体课件辅助教学；学时为：2学时。
（二）教学内容及基本要求1、教学内容（1）新しい言葉。
本文朗読。
学生に読ませる。
（2）間違った発音を板書して、直す。
文章を読みながら文法を説明ましょう。
（3）背景紹介。
①言葉の意味を解釈させる。
文を作ってもらう。
（辞書を調べて、予習しておく。
）②その例をあげる。
（4）間題を答えましょう。
2、教学要求【重点掌握】新语法。
【掌握】新单词。
【了解】日本社会文化。
【一般了解】运用新语法造句。
【难点】读懂课文，掌握本课出现的语言表达知识，触类旁通，扩大知识面。
11第十课畳と床（一）教学方法与学时分配教师讲授为主，课堂讨论为辅，多媒体课件辅助教学；学时为：4学时。
（二）教学内容及基本要求1、教学内容（1）新しい言葉。
本文朗読。
学生に読ませる。
（2）間違った発音を板書して、直す。
文章を読みながら文法を説明ましょう。
（3）背景紹介。
①言葉の意味を解釈させる。
文を作ってもらう。
（辞書を調べて、予習しておく。
）②その例をあげる。
（4）間題を答えましょう。
2、教学要求【重点掌握】新语法。
【掌握】新单词。
【了解】日本社会文化。
【一般了解】运用新语法造句。
【难点】读懂课文，掌握本课出现的语言表达知识，触类旁通，扩大知识面。
12单元总结（2）（一）教学方法与学时分配（二）教学内容及基本要求1、教学内容（1）专题六就作者主张提问（2）专题七图标问题（3）专题八补全内容（4）专题九长句解析（5）专题十省略表达解析2、教学要求【掌握】解题技巧。
【了解】题型分析。
【难点】日语阅读的类型题及其特点、解题方法。
13第十一課手紙（一）教学方法与学时分配教师讲授为主，课堂讨论为辅，多媒体课件辅助教学；学时为：4学时。
（二）教学内容及基本要求1、教学内容（1）新しい言葉。
本文朗読。
学生に読ませる。
（2）間違った発音を板書して、直す。
文章を読みながら文法を説明ましょう。
（3）背景紹介。
①言葉の意味を解釈させる。
文を作ってもらう。
（辞書を調べて、予習しておく。
）②その例をあげる。
（4）間題を答えましょう。
2、教学要求【重点掌握】新语法。
【掌握】新单词。
【了解】日本社会文化。
【一般了解】运用新语法造句。
【难点】读懂课文，掌握本课出现的语言表达知识，触类旁通，扩大知识面。