指南录后序优秀课件47苏教版
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苏教版 指南录后序PPT课件46(2份打包)
、阃、诋、巡徼、檄、 邂逅 明确：jiàn kǔn dǐ jiào xí xièhòu 解释： 1、得间奔真州 2、中兴机会，庶几在此 3、变姓名，诡踪迹，草行露宿 4、穷饿无聊，追购又急，天高地迥，号呼靡及 5、如扬州 6、为巡船所物色 7、进退不由，殆例送死 8、贾家庄几为巡徼所陵迫死 9、道海安、如皋，凡三百里 10、非人世所堪 明确：机会、差不多、隐藏，在草中，在露天里、处境困窘，没有依靠， 悬赏，远，无、到、盘查、接近于，类于、通“凌”，欺侮、取道，总 共、忍受
2.第5小节作者悲慨历“九死”，第7小节感叹 幸“一生”，作者“幸生”的目的是什么？
雪九庙之耻，复高祖之业
3.结合书下注释①，根据课文，写一段100字 左右的文字，简介《指南录》。
内容要点：诗作的背景、诗集的内容、命名的缘由、结集 的目的。 示例：《指南录》是文天祥自编的一部诗集。诗集收录了 诗人出使被扣和逃归途中所写的诗作。这些诗歌记录了诗 人逃亡的遭遇，抒发了忠贞报国之情。诗人取集中《渡扬 子江》“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”句意，命名 为“指南录”。
2.文天祥先“但欲求死”，后“分当引决”却 又“隐忍以行”，是否矛盾？
不矛盾，“求死”是因为“自度不得脱”， 以死保全名节，“隐忍以行”是因为有机 会逃脱，想有所作为，图救国之策。
自读课文第4~5自然段
结合书下注释，疏通文意 思考： 1. 划出文天祥从京口逃脱后的逃亡 线路图。 2.用自己的话复述文天祥在逃亡过 程中遭遇的种种凶险。
4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。——贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。——列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。——华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰· 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。3、上帝助自助者。 24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。 25、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 26、没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。 27、没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。 28、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。 29、打开你的手机，收到我的祝福，忘掉所有烦恼，你会幸福每秒，对着镜子笑笑，从此开心到老，想想明天美好，相信自己最好。 30、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯一道路。 31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 75、自己选择的路，跪着也要走完。
2.第5小节作者悲慨历“九死”，第7小节感叹 幸“一生”，作者“幸生”的目的是什么？
雪九庙之耻，复高祖之业
3.结合书下注释①，根据课文，写一段100字 左右的文字，简介《指南录》。
内容要点：诗作的背景、诗集的内容、命名的缘由、结集 的目的。 示例：《指南录》是文天祥自编的一部诗集。诗集收录了 诗人出使被扣和逃归途中所写的诗作。这些诗歌记录了诗 人逃亡的遭遇，抒发了忠贞报国之情。诗人取集中《渡扬 子江》“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”句意，命名 为“指南录”。
2.文天祥先“但欲求死”，后“分当引决”却 又“隐忍以行”，是否矛盾？
不矛盾，“求死”是因为“自度不得脱”， 以死保全名节，“隐忍以行”是因为有机 会逃脱，想有所作为，图救国之策。
自读课文第4~5自然段
结合书下注释，疏通文意 思考： 1. 划出文天祥从京口逃脱后的逃亡 线路图。 2.用自己的话复述文天祥在逃亡过 程中遭遇的种种凶险。
4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。——贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。——列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。——华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰· 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。3、上帝助自助者。 24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。 25、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 26、没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。 27、没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。 28、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。 29、打开你的手机，收到我的祝福，忘掉所有烦恼，你会幸福每秒，对着镜子笑笑，从此开心到老，想想明天美好，相信自己最好。 30、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯一道路。 31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 75、自己选择的路，跪着也要走完。
苏教版必修三《指南录后序》课件
第5节段意：
以抒情为主，兼用叙述、说 明和议论，抒发饱经痛苦以后 的无限感慨和以死报国的心志。
1．第1段。叙述出使元营的背景和意图。 2．第2段。叙述被元营拘留的原因。 3．第3 、4段。叙述从京口脱险，辗转逃亡， 达 于永嘉的经历。 4．第5段。抒发以死报国的心志。 5．第6段大意：说明诗集中卷次的划分情况 和结集的目的。
①得间奔真州——天祥与其客杜浒等12人趁夜逃 到真州。真州安抚使苗再城曾出迎，并共同商定 以两淮兵为主力进攻元军的计划，所以下文说 “中兴机会，庶几在此”。这计划后来未能实现。 ②维扬帅下逐客之令——指李庭芝下令通缉文天 祥一事。按：苗再成曾派20名士兵护送文天祥， 抵扬州城时，夜方四鼓，听守门人说：“制置司 （指李庭芝）下令捕文丞相甚急。”天祥不得不 变姓名逃亡。
1、草行露宿（草：在荒野里。露：在露 天下。（名词作状语） 2、日与北骑相出没（日：每天） （名词作状语） 3、维扬帅下逐客之令(下：下达） （名词作动词） 4、穷饿无聊，追购又急 （古：没有依托。今：因精神无寄托而烦 闷。）（古今异义） 5、以至于永嘉（古：到达。今：表示退一步
的副词。） （古今异义）
状语后置
不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后
约以连兵大举
避哨（于）竹林中／出入（于）乱尸中
请罪于先人之墓 将请罪于君／请罪于母 日与北骑相出没于长淮间。
被动句式
予羁縻不得还 真州逐之城门外 贾家庄几为巡徼所陵迫死 定语后置 骑数千过其门
通假字: 缙---搢 陵---凌 见---现 僇---戮
正 音
(1)德祐(
Байду номын сангаас
yòu )
(2)缙绅( jì n ) (4)觇北( chān )
指南录后序优秀 ppt课件
度 ：估量 前：向前。 直：直接，径直。 诟 ：耻辱，怒骂。当时元军统帅为伯颜，据
《指南录》载：本来说定事完后便让文天祥回 去，但元军却把贾余庆等放回，扣留了文天祥。 数：列举罪状。 貌：表面
高邮
城子河
高沙
泰州 海安
贾家庄 桂公堂
扬州 瓜洲
仪征 江 常州
如皋
南京
镇江
江阴 南通
长
无锡
崇明岛
古代官职升迁
除：授官 予除右丞相兼枢密使 拜：授予官职（一般为升职）例：以相如功大
拜为上卿 擢：提拔 皇上超擢四品卿衔军机章京 辟：征召 永元中举孝廉不行，连辟公府不就 迁：升迁 再迁为太史令 贬：降职 贬连州刺史 谪：被罚流放或贬职 滕子京谪守巴陵郡 左迁：降职
课文内容
第一段：出使元营的原因和目的 第二～第四段：出使元营的经过 第五段：在出使途中所经历的种种生死遭
下，进退不由，殆例 坐在桂公塘的土围中，元军数千骑 送死；坐桂公塘土围 兵从门前经过，几乎落到敌人手中 中，骑数千过其门， 而死；
几落贼手死；贾家庄 在贾家庄几乎被巡查的军兵凌侮逼
几为巡徼所陵迫死； 迫而死；
夜趋高邮，迷失道， 几陷死；质明，避哨
夜晚奔向高邮，迷失道路，几乎陷 入沼泽而死；
竹林中，逻者数十骑， 几无所逃死；至高邮，
邂逅死；至海陵，如高 沙，常恐无辜死；道海
罪而死； 取道海安、如皋，共计三百里路，
元军与土匪往来于这一带，没有
安、如皋，凡三百里， 一天不可能死；
北与寇往来其间，无日 到通州，几乎因为不准进入而死；
而非可死；至通州，几
靠了一条小船渡过惊涛骇浪，实 在是没有办法，对于死本来已置
以不纳死；以小舟涉鲸 之度外了！
《指南录》载：本来说定事完后便让文天祥回 去，但元军却把贾余庆等放回，扣留了文天祥。 数：列举罪状。 貌：表面
高邮
城子河
高沙
泰州 海安
贾家庄 桂公堂
扬州 瓜洲
仪征 江 常州
如皋
南京
镇江
江阴 南通
长
无锡
崇明岛
古代官职升迁
除：授官 予除右丞相兼枢密使 拜：授予官职（一般为升职）例：以相如功大
拜为上卿 擢：提拔 皇上超擢四品卿衔军机章京 辟：征召 永元中举孝廉不行，连辟公府不就 迁：升迁 再迁为太史令 贬：降职 贬连州刺史 谪：被罚流放或贬职 滕子京谪守巴陵郡 左迁：降职
课文内容
第一段：出使元营的原因和目的 第二～第四段：出使元营的经过 第五段：在出使途中所经历的种种生死遭
下，进退不由，殆例 坐在桂公塘的土围中，元军数千骑 送死；坐桂公塘土围 兵从门前经过，几乎落到敌人手中 中，骑数千过其门， 而死；
几落贼手死；贾家庄 在贾家庄几乎被巡查的军兵凌侮逼
几为巡徼所陵迫死； 迫而死；
夜趋高邮，迷失道， 几陷死；质明，避哨
夜晚奔向高邮，迷失道路，几乎陷 入沼泽而死；
竹林中，逻者数十骑， 几无所逃死；至高邮，
邂逅死；至海陵，如高 沙，常恐无辜死；道海
罪而死； 取道海安、如皋，共计三百里路，
元军与土匪往来于这一带，没有
安、如皋，凡三百里， 一天不可能死；
北与寇往来其间，无日 到通州，几乎因为不准进入而死；
而非可死；至通州，几
靠了一条小船渡过惊涛骇浪，实 在是没有办法，对于死本来已置
以不纳死；以小舟涉鲸 之度外了！
《指南录后序》优秀课件
音频素材：朗诵《指南录后序》的音频 文件
视频素材：相关历史纪录片、电影剪辑 等
互动素材：问答、讨论、投票等互动环 节设计
教学工具：PPT、黑板、投影仪等教学 工具的使用
第五章
课件制作
确定课件主题和目标 搜集和整理相关资料 设计课件结构和内容
制作流程
制作课件幻灯片 测试课件效果 修改和完善课件内容
课件亮点
内容丰富：涵盖《指南录后序》的创作背景、主题思想、艺术特色等 形式多样：采用图文并茂、视频讲解、互动问答等多种形式 互动性强：设置问答环节，增强学生参与感 实用性强：提供学习资料、参考书目等，便于学生课后复习和拓展学习
课件素材
文本素材：《指南录后序》原文及注释
图片素材：相关历史图片、地图、人物 画像等
制作技巧
课件内容：选择与《指南录后序》相关的知识点，如作者、创作背景、文学价值等
课件设计：采用简洁明了的界面设计，避免过多装饰，突出重点内容
课件互动：设置互动环节，如问答、讨论等，提高学生的学习兴趣和参与度 课件演示：合理安排课件演示时间，避oint：制作课件的主要工具，功能强大，易于操作
代表作：《指南录后序》、 《正气歌》等
作者：文天祥
历史地位：被誉为“南宋四 家”之一，被誉为“民族英
雄”
《指南录后序》创作背景
作者：文天祥 创作时间：南宋末年 创作背景：南宋灭亡，文天祥被俘，在狱中写下《指南录后序》 创作目的：表达对故国的思念和对敌人的愤恨，激励后人的爱国热情
《指南录后序》主要内容
PPT Office：国产办公软件，支持PPT制作，界面友好，功能丰富
Adobe Illustrator：专业矢量图形设计软件，用于制作精美的课件插 图
Audacity：音频处理软件，用于录制和编辑课件中的音频文件
视频素材：相关历史纪录片、电影剪辑 等
互动素材：问答、讨论、投票等互动环 节设计
教学工具：PPT、黑板、投影仪等教学 工具的使用
第五章
课件制作
确定课件主题和目标 搜集和整理相关资料 设计课件结构和内容
制作流程
制作课件幻灯片 测试课件效果 修改和完善课件内容
课件亮点
内容丰富：涵盖《指南录后序》的创作背景、主题思想、艺术特色等 形式多样：采用图文并茂、视频讲解、互动问答等多种形式 互动性强：设置问答环节，增强学生参与感 实用性强：提供学习资料、参考书目等，便于学生课后复习和拓展学习
课件素材
文本素材：《指南录后序》原文及注释
图片素材：相关历史图片、地图、人物 画像等
制作技巧
课件内容：选择与《指南录后序》相关的知识点，如作者、创作背景、文学价值等
课件设计：采用简洁明了的界面设计，避免过多装饰，突出重点内容
课件互动：设置互动环节，如问答、讨论等，提高学生的学习兴趣和参与度 课件演示：合理安排课件演示时间，避oint：制作课件的主要工具，功能强大，易于操作
代表作：《指南录后序》、 《正气歌》等
作者：文天祥
历史地位：被誉为“南宋四 家”之一，被誉为“民族英
雄”
《指南录后序》创作背景
作者：文天祥 创作时间：南宋末年 创作背景：南宋灭亡，文天祥被俘，在狱中写下《指南录后序》 创作目的：表达对故国的思念和对敌人的愤恨，激励后人的爱国热情
《指南录后序》主要内容
PPT Office：国产办公软件，支持PPT制作，界面友好，功能丰富
Adobe Illustrator：专业矢量图形设计软件，用于制作精美的课件插 图
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苏教版必修三 《指南录后序》课件(共87张PPT)
草、露 名词作状语 在草野间，在露天里
与北骑相出没于长淮间
与元人的骑兵相遭遇在长淮一带
文本探讨
1.第四段主要讲述了什么内容？
2.第四段写了哪几层意思？
1.第四段主要讲述了什么内容？ 明确：由逃脱到被迫逃亡。 2.第四段写了哪几层意思？
①重点是在真州和长淮两地的遭遇，一起 一落说得清楚。 ②出北海以后只说南返的路线。
将以有为也。
而，连词
以（之）有为
未几，贾余庆等以祈请使诣北，北驱予并往，而不
不久
在使者之目。予
到
逼迫
引决，然而隐忍以行，昔人云：
按道理 自杀
将以有为也。
而，连词
事情又有变，被挟持北行，隐忍以行，将以有为
文言句式及翻译
• 北驱予并往
• 将以有为也
文言句式及翻译
• 北驱予并往
省略句 北驱予（与之）并往
烈士的抉择
指南录后序
何谓英雄？何谓民族英雄？
何谓英雄？何谓民族英雄？
•坚持正义 除暴安良 •武艺高强 英勇善战 •坚贞不屈 舍生取义
何谓英雄？何谓民族英雄？
•坚持正义 除暴安良 •武艺高强 英勇善战 •坚贞不屈 舍生取义
•反抗外族侵略、压迫 •保持民族气节、绝不苟且偷安 •忠君爱国、取义成仁
知人论世
• 夜趋高邮 奔向
• 几邂逅死 不期而遇（遇上敌人）
• 道海安、如皋 取道
三百里 一共 • 几以不纳 • 以小舟涉 出 狂涛巨浪 • 死生，昼夜事也 判断句 早晚间的事 • 层见错出 同“现” 接连不断 • 非人世所堪 忍受得住 • 痛定思痛 痛苦平息后再回想当时的痛苦
翻译
• 唉！我接近死亡的危机不知道多少回了！责骂敌 军大头目会被处死；痛骂叛贼也会被杀死；和北 兵那两个高级头目相处二十天，争论是非曲直， 好多次都可能被杀死；逃出京口（的时候），身 边带着匕首以防意外，差点自杀；经过十多里有 北兵停泊船只的水区，被巡逻船搜寻，差点投水， 葬身鱼腹；在真州被赶出城外，差点（由于）走 投无路而急死；投奔扬州，路过瓜州扬子桥，如 果碰上（敌人的）哨兵，不可能不被杀死；在扬 州城下，进退不能自主，几乎类似送死；坐在桂 公塘土围子里，（敌人）骑兵数千人从门前走过， 差点落在敌人手里死掉；
指南录后序ppt课件
15
第三段 • 未几，贾余庆等以祈请使诣北。
北驱予并往，而不在使者之目。 予分当引决，然而隐忍以行。昔 人云：“将以有为也”。
16
翻译
• 不久，贾余庆等人作为祈请使要到 北方去；元人逼迫我同他们一起走， 但又不算作使者。我照理应该自杀， 但还是忍耐着（随他们）出发。古 人说：（忍辱不死）是为了将来有 所作为啊！
14
翻译
• 刚到元军军营（的时候），我慷慨陈辞，（他 们）上上下下都很震惊。他们也不敢马上就轻 视我国。不幸的是先有吕师孟干坏事，后来有 贾余庆（向对方）讨好献媚，我（才）被拘留 不能回还。国家的事情被弄到了不可收拾的地 步。我自己估计不能脱身，就当面责骂元军统 帅不守信用，揭露吕师孟叔侄二人叛国（的罪 行）。（我）只想求死，不再顾念（个人的） 安危。元军虽然表面尊敬，其实却很愤怒，两 个重要头目名义上是到宾馆来陪伴，夜晚就派 兵包围我的住所，我就不能回国了。
12
第二段
• 初至北营，抗辞慷慨，上下颇惊动，北 亦未敢遽轻吾国。不幸吕师孟构恶于前， 贾余庆献谄于后，予羁縻不得还，国事 遂不可收拾。予自度不得脱，则直前诟 虏帅失信，数吕师孟叔侄为逆，但欲求 死，不复顾利害。北虽貌敬，实则愤怒， 二贵酋名曰“馆伴”，夜则以兵围所寓 舍，而予不得归矣。
13
字词
说和论文体知识
4
作者介绍
文天祥 （1236～1283）南宋大臣，杰出的民族 英雄、文学家、诗人。字履善，又字宋瑞，号 文山。宋吉州庐陵（今江西吉安县）人。宋理 宗祐宝四年（1256）考取进士第一名。曾任湖 南提刑，知赣州（现江西赣州市）。德祐元年 （1275），元军进迫宋都临安（今浙江杭州）， 文天祥应勤王诏，捐家产作军费，率义军万余 人起兵抗元。不久元军大举南下，驻军于皋亭 山，文天祥以资政殿学士身份出使元军议和， 被扣，后在北解途中逃脱，经海路转至福州， 拥立端宗，图谋恢复，转战东南，终兵败被俘。 次年送至大都（北京）宁死不屈，从容就义。 时年仅46岁，遗有《文山先生全集》二十七卷。
第三段 • 未几，贾余庆等以祈请使诣北。
北驱予并往，而不在使者之目。 予分当引决，然而隐忍以行。昔 人云：“将以有为也”。
16
翻译
• 不久，贾余庆等人作为祈请使要到 北方去；元人逼迫我同他们一起走， 但又不算作使者。我照理应该自杀， 但还是忍耐着（随他们）出发。古 人说：（忍辱不死）是为了将来有 所作为啊！
14
翻译
• 刚到元军军营（的时候），我慷慨陈辞，（他 们）上上下下都很震惊。他们也不敢马上就轻 视我国。不幸的是先有吕师孟干坏事，后来有 贾余庆（向对方）讨好献媚，我（才）被拘留 不能回还。国家的事情被弄到了不可收拾的地 步。我自己估计不能脱身，就当面责骂元军统 帅不守信用，揭露吕师孟叔侄二人叛国（的罪 行）。（我）只想求死，不再顾念（个人的） 安危。元军虽然表面尊敬，其实却很愤怒，两 个重要头目名义上是到宾馆来陪伴，夜晚就派 兵包围我的住所，我就不能回国了。
12
第二段
• 初至北营，抗辞慷慨，上下颇惊动，北 亦未敢遽轻吾国。不幸吕师孟构恶于前， 贾余庆献谄于后，予羁縻不得还，国事 遂不可收拾。予自度不得脱，则直前诟 虏帅失信，数吕师孟叔侄为逆，但欲求 死，不复顾利害。北虽貌敬，实则愤怒， 二贵酋名曰“馆伴”，夜则以兵围所寓 舍，而予不得归矣。
13
字词
说和论文体知识
4
作者介绍
文天祥 （1236～1283）南宋大臣，杰出的民族 英雄、文学家、诗人。字履善，又字宋瑞，号 文山。宋吉州庐陵（今江西吉安县）人。宋理 宗祐宝四年（1256）考取进士第一名。曾任湖 南提刑，知赣州（现江西赣州市）。德祐元年 （1275），元军进迫宋都临安（今浙江杭州）， 文天祥应勤王诏，捐家产作军费，率义军万余 人起兵抗元。不久元军大举南下，驻军于皋亭 山，文天祥以资政殿学士身份出使元军议和， 被扣，后在北解途中逃脱，经海路转至福州， 拥立端宗，图谋恢复，转战东南，终兵败被俘。 次年送至大都（北京）宁死不屈，从容就义。 时年仅46岁，遗有《文山先生全集》二十七卷。
高中语文苏教必修三《指南录后序》王惠敏PPT课件 一等奖新名师优质课
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名《师PP＜T课件指南录＞后序》
不臣 指心 南一 方片 不磁 肯针 休石
名师PPT课件
过零丁—洋—文天祥
辛苦遭逢起一经， 干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐， 零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死， 留取丹心照汗青!
名师PPT课件
温故 文天祥是＿＿南＿宋（朝）杰出的民族
英雄和爱国诗人。字宋瑞，又字履善，号 ＿＿文＿山，庐陵（今江西吉安）人。官至右 丞相，代表＿＿南＿宋（朝）与元人谈判时被 扣，脱逃后一再起兵抗敌，兵败被俘，监 禁三年，不屈就义。其诗文沉郁悲壮， 《过零丁洋》中的“人＿生＿自＿古＿谁＿无＿死＿＿， 留＿取＿丹＿心＿照＿汗＿青＿”是千古传诵的名句。其 著名诗篇还有《＿渡扬＿子＿江＿》，《＿正＿气＿歌＿》 ＿。
• 解释下列词语：
•名予师P除PT课右件丞相兼枢密使 授官
第一节
• 时北兵已迫修门外 逼近
• 缙绅、大夫、士萃于左丞相府 聚集
• 莫知计所出 没有人
• 会使辙交驰 适逢
• 众谓予一行为可以纾祸 解除
• 予不得爱身 吝惜
• 意北亦尚可以口舌动也 估计
• 予更欲一觇北 窥视
• 辞相印不拜 授官
• 解释下列词语：
•名师PP《T课指件 南录后序》是文天祥为自己的 诗集《指南录》写的序文。诗集命名 为《指南录》，取“臣心一片磁针石， 不指南方不肯休”诗意，表达了作者 心指南宋、冒死南归的爱国之情。
• 文章简要地记叙文天祥出使元营 的斗争情况以及逃脱后的艰险遭遇， 并说明抄录诗篇和编纂诗集的目的， 表现了诗人坚忍不拔的精神和忠贞不 屈的爱国情感。
• 满朝大小官员会集在左丞 家里，都不知道该怎么办。
名《师PP＜T课件指南录＞后序》
不臣 指心 南一 方片 不磁 肯针 休石
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过零丁—洋—文天祥
辛苦遭逢起一经， 干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐， 零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死， 留取丹心照汗青!
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温故 文天祥是＿＿南＿宋（朝）杰出的民族
英雄和爱国诗人。字宋瑞，又字履善，号 ＿＿文＿山，庐陵（今江西吉安）人。官至右 丞相，代表＿＿南＿宋（朝）与元人谈判时被 扣，脱逃后一再起兵抗敌，兵败被俘，监 禁三年，不屈就义。其诗文沉郁悲壮， 《过零丁洋》中的“人＿生＿自＿古＿谁＿无＿死＿＿， 留＿取＿丹＿心＿照＿汗＿青＿”是千古传诵的名句。其 著名诗篇还有《＿渡扬＿子＿江＿》，《＿正＿气＿歌＿》 ＿。
• 解释下列词语：
•名予师P除PT课右件丞相兼枢密使 授官
第一节
• 时北兵已迫修门外 逼近
• 缙绅、大夫、士萃于左丞相府 聚集
• 莫知计所出 没有人
• 会使辙交驰 适逢
• 众谓予一行为可以纾祸 解除
• 予不得爱身 吝惜
• 意北亦尚可以口舌动也 估计
• 予更欲一觇北 窥视
• 辞相印不拜 授官
• 解释下列词语：
•名师PP《T课指件 南录后序》是文天祥为自己的 诗集《指南录》写的序文。诗集命名 为《指南录》，取“臣心一片磁针石， 不指南方不肯休”诗意，表达了作者 心指南宋、冒死南归的爱国之情。
• 文章简要地记叙文天祥出使元营 的斗争情况以及逃脱后的艰险遭遇， 并说明抄录诗篇和编纂诗集的目的， 表现了诗人坚忍不拔的精神和忠贞不 屈的爱国情感。
• 满朝大小官员会集在左丞 家里，都不知道该怎么办。
高中语文 苏教版语文必修三 《指南录》后序 课件 (共30张)
解析：D项，“详细铺陈”错误，这里是简明扼要地写出了 南归行程。
答案：D
环节二：分析文理 4．下列各句不属于直接表现文天祥斗争场面的一句是( ) A．抗辞慷慨，上下颇惊动 B．直前诟虏帅失信 C．数吕师孟叔侄为逆 D．但欲求死，不复顾利害
解析：D项，“但欲求死，不复顾利害”是文天祥敢于辞 锋犀利怒斥敌人的原因。
答案：D
5．下列对第2段有关内容的理解和分析，不．正确的一项是( ) A．本段主要叙述了文天祥在元军营中不辱使命，捍卫民族尊严 的经历。 B．文天祥刚到元营时，痛骂元军统帅，产生了强烈的影响， “上下颇惊动，北亦未敢遽轻吾国”。 C．“直前”的动作，“诟”“数”的言辞，使文天祥的凛凛雄 姿毕现纸上。 D．虽然军事上失利，但作为国家使节，作者气节坦荡，大义凛 然，坚决斗争。
答案：D
第二段
• 初至北营，抗辞慷慨，上下颇惊动，北亦未敢遽轻吾国。 不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后，予羁縻不得还， 国事遂不可收拾。予自度不得脱，则直前诟虏帅失信， 数吕师孟叔侄为逆，但欲求死，不复顾利害。北虽貌敬， 实则愤怒，二贵酋名曰“馆伴”，夜则以兵围所寓舍， 而予不得归矣。
字词
• 遽 ：立刻，马上。轻：轻视。 • 慷慨，意气激昂。 羁縻 ：束缚，这里是软禁、 扣留的意思。
翻译
到了京口，得机会跑到了真州，就把北兵的虚 实完全报告了淮东、淮西两位边防统帅，约定（同 他们）联合兵力奋起抗战。国家复兴的机会，大概 就在此一举了。（在那里）住了两天，扬州的边帅 下了逐客令。（我）没有办法，（就）改名换姓， 隐蔽行踪，在荒野里奔走，在露天里歇宿，每天同 元军的骑兵在江淮一带（彼此）互相出现或隐没 （没有遇见）。困窘饥饿，无所依托，悬赏捕捉又 很紧急，天高地远，叫唤求救都来不及，后来找到 一只小船，避开（敌军所占的）江中小洲，从北海 出去，然后渡过扬子江，进人苏州，经过四明，转 到天台，终于来到永嘉。
答案：D
环节二：分析文理 4．下列各句不属于直接表现文天祥斗争场面的一句是( ) A．抗辞慷慨，上下颇惊动 B．直前诟虏帅失信 C．数吕师孟叔侄为逆 D．但欲求死，不复顾利害
解析：D项，“但欲求死，不复顾利害”是文天祥敢于辞 锋犀利怒斥敌人的原因。
答案：D
5．下列对第2段有关内容的理解和分析，不．正确的一项是( ) A．本段主要叙述了文天祥在元军营中不辱使命，捍卫民族尊严 的经历。 B．文天祥刚到元营时，痛骂元军统帅，产生了强烈的影响， “上下颇惊动，北亦未敢遽轻吾国”。 C．“直前”的动作，“诟”“数”的言辞，使文天祥的凛凛雄 姿毕现纸上。 D．虽然军事上失利，但作为国家使节，作者气节坦荡，大义凛 然，坚决斗争。
答案：D
第二段
• 初至北营，抗辞慷慨，上下颇惊动，北亦未敢遽轻吾国。 不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后，予羁縻不得还， 国事遂不可收拾。予自度不得脱，则直前诟虏帅失信， 数吕师孟叔侄为逆，但欲求死，不复顾利害。北虽貌敬， 实则愤怒，二贵酋名曰“馆伴”，夜则以兵围所寓舍， 而予不得归矣。
字词
• 遽 ：立刻，马上。轻：轻视。 • 慷慨，意气激昂。 羁縻 ：束缚，这里是软禁、 扣留的意思。
翻译
到了京口，得机会跑到了真州，就把北兵的虚 实完全报告了淮东、淮西两位边防统帅，约定（同 他们）联合兵力奋起抗战。国家复兴的机会，大概 就在此一举了。（在那里）住了两天，扬州的边帅 下了逐客令。（我）没有办法，（就）改名换姓， 隐蔽行踪，在荒野里奔走，在露天里歇宿，每天同 元军的骑兵在江淮一带（彼此）互相出现或隐没 （没有遇见）。困窘饥饿，无所依托，悬赏捕捉又 很紧急，天高地远，叫唤求救都来不及，后来找到 一只小船，避开（敌军所占的）江中小洲，从北海 出去，然后渡过扬子江，进人苏州，经过四明，转 到天台，终于来到永嘉。
最新2019-2020年人教统编高中语文第二专题第5课指南录后序课件苏教版必修
更是一个有着战略眼光的军事家，他兼具了正统文人的浩然正气与政 治家的铮铮傲骨。他少年得志，21岁中状元，一举成名天下知。宋恭 帝德祐元年，侵宋元军渡江南下，宋王朝危在旦夕，他毅然投笔从 戎，自赣州组织义军抗元他一路奋战，一路呼号，转战江浙，后奉诏 入京保卫京师。他强硬的作风，如山洪暴发般的激情，山河为之动 容，风云因而变色。
2．官职的任免升降 “三省六部”制出现以后，官员的升迁任免由吏部掌管。官职的 任免升降常用以下词语： (1)拜。用一定的礼仪授予某种官职或名位。如《指南录后序》 中的“于是辞相印不拜”，就是没有接受丞相的印信，不去就职。 (2)除。拜官授职，如“予除右丞相兼枢密使”(《指南录后序》) 一句中的“除”，就是授予官职的意思。 (3)擢。提升官职，如《战国策·燕策》：“先王过举，擢之乎宾 客之中，而立之乎群臣之上。”
“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星”——挺身而出的乱世英雄 文天祥生在一个风雨飘摇的时代，大宋王朝已如大厦将倾摇摇欲坠，
蒙古族部落逐步统一，实力的不断膨胀，加上好战的民族特性和现实利益 的驱使，蒙古人再也不甘心在他们自己的草原牧羊纵马，他们发誓要让太 阳照耀的地方都成为蒙古人的牧场！与此相比，宋王朝的历史则显得有点 “软”，当年赵匡胤在陈桥驿发动兵变，得以黄袍加身，他以自己的经历 为鉴，对掌军权者尤为猜忌。他施计“杯酒释兵权”，得以集军权于一 身，他又让文官掌控军权，企盼江山稳固高枕无忧。然而文官不通武略却 成了宋王朝致命的弱点，从来没有哪个朝代像宋朝那样边患连年；南宋王 朝更是偏安江南一隅，不思收复中原，皇上昏聩无能，乱臣贼子当道，黎 民已陷于水火，当政者却在欣赏西湖歌舞、江南美色！文天祥是个文人，
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”——看透生死的豪侠义士 史铁生说“死是一件不必急于求成的事”，因为死也得死得有价
苏教版语文高一《指南录后序》PPT 新课标
5．古今异义 (1)不复顾利．害．(古义：个人的安危；今义：利益和害 处) (2)穷饿无．聊．，追购又急(古义：没有依靠；今义：言 谈、行动等没有意义而使人讨厌) (3)以至．于．永嘉(古义：到达；今义：①表示达到某种 程度；②表示另提一事) (4)为巡船所物．色．(古义：盘查；今义：寻找需要的人 才或东西)
《离骚(节选)》节选了原诗开头部分，写了 屈原自己的身世并表现了其志向与愿望。《致 西伯利亚的囚徒》讴歌了俄国革命党人牺牲个 人、追求民主自由的精神。《啊，船长，我的 船长哟！》表达了诗人失去领袖后的悲痛心情。
【学法指导】 本专题的学习方式以探讨为主，在探讨中了解作 品产生的社会背景，准确地把握人物的内心世界，理 解他们的价值取向，养成结合背景解读文本的阅读习 惯；学会从时代和人物的关系中解读人物；学会在日 常生活中观察了解普通人物；学会从人物活动中选取 最有价值的片段，以恰当的形式去表现人物的性格和 品格。
点拨：这段话在详述逃脱历程之后集中抒发自己内 心的强烈的、不可抑制的感情。“死生，昼夜事也。死 而死矣”，表明他已将生死置之度外的生死观，这是他 战胜困难，冲破危境的基础。“境界危恶，层见错出， 非人世所堪”，点明自己在历经磨难的同时，还忍受着 人世间难以忍受的精神痛苦，这也是他战胜困难、冲破 危境的基础。“痛定思痛，痛何如哉”是感情的进一步 深化。逃脱之后，回顾所经历的险恶，瞻望国家的惨淡 前景，这忧愁、伤痛之情更加难以排遣。这是记叙的收 尾，又是抒发情感的高潮。
2．文辞精约变化多姿 动词连用，而无一重复，“避”、“出”、“ 渡”、“入”、“脱”、“趋”等等，各有妙用。 同述“死”，二十几字，蝉联而下，但无一相类， 显出变化而又统一的特征。行文依据变化着的事 物面貌，而求得语言的腾挪变幻。例如“几自刭 死”，是写自杀来源于“挟匕首以备不测”；“ 几从鱼腹死”来源于江中遇敌船；“几落贼手死 ”来源于“骑数千过其门”；“几陷死”来源于