最新人教版六年级上册语文全册教案(2017最新编辑)

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人教版小学语文六年级上册全册教学设计(精华教案)

人教版小学语文六年级上册全册教学设计(精华教案)

人教版六年级语文上册目录第一组1 山中访友‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥1 2* 山雨‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥4 3 草虫的村落‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥6 4* 索溪峪的“野〞‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥9 口语交际•习作一‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥12 回忆•拓展一‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥20 第二组5 詹天佑‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥236 思念母亲‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥26 7* 彩色的翅膀‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥29 8* 中华少年‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥32 口语交际•习作二‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥35 回忆•拓展二‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥41 第三组9 穷人‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥4410 别饿坏了那匹马‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥4711 唯一的听众‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥49 12* 用心灵去倾听‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥52 口语交际•习作三‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥54 回忆•拓展三‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥58 第四组13 只有一个地球‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥60 14* 鹿和狼的故事‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥63 15 这片土地是神圣的‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥65 16* 青山不老‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥69 口语交际•习作四‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥72 回忆•拓展四‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥82 第五组17 少年闰土‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥8618 我的伯父鲁迅先生‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥89 19* 一面‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥92 20* 有的人‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥95口语交际•习作五‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥98 回忆•拓展五‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥105 第六组诗海拾贝‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥108 与诗同行‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥116 第七组21 老人与海鸥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥121 22* 跑进家来的松鼠‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥126 23 最后一头战象‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥128 24* 金色的脚印‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥132 口语交际•习作七‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥135 回忆•拓展七‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥140 第八组25 伯牙绝弦‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥14326 月光曲‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥147 27* 蒙娜丽莎之约‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥150 28* 我的舞台‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥153 口语交际•习作八‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥156 回忆•拓展八‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥1631山中访友2* 山雨3 草虫的村落4 索溪峪的“野〞口语交际•习作一回忆拓展一5 詹天佑6 思念母亲7* 彩色的翅膀8 * 中华少年口语交际•习作二回忆拓展二9 穷人10﹡别饿坏了那匹马11唯一的听众。

人教版六年级语文上册全册电子教案

人教版六年级语文上册全册电子教案

人教版六年级语文上册全册电子教案第一单元芈月传第一课我们的祖国是花园- 教学目标:通过讲解《芈月传》中芈月和子南的故事,让学生了解我们的祖国是一个美丽的花园。

- 教学重点:学生能够理解并背诵课文中的重要段落。

- 教学难点:引导学生理解芈月和子南之间的情感变化,并用适当的语言进行表达。

- 教学准备:课本、多媒体投影仪、台历、彩色笔等。

- 教学过程:- 通过展示图片和视频,激发学生对花园美景的兴趣。

- 分组讨论:让学生自由发挥想象力,描述一下自己心中理想中的花园。

- 听课文并跟读:教师读唱课文,学生跟随读唱,并注意课文中的重要段落。

- 分组朗读:分成小组,学生依次朗读课文中的重要段落,并展示自己对花园的理解。

- 理解和表达:引导学生理解芈月和子南之间的情感变化,用适当的语言进行表达。

- 总结归纳:让学生总结课文中描绘的花园和芈月的情感变化,形成结论。

- 课堂小结:通过本课的研究,我们了解了我们的祖国是一个美丽的花园,并学会了适当表达自己的感受和意见。

第二课坚持不懈的奇迹- 教学目标:通过讲解《芈月传》中芈月努力研究、坚持不懈的故事,培养学生坚持不懈的品质。

- 教学重点:学生能够理解并背诵课文中的重要段落。

- 教学难点:引导学生思考并分享自己的坚持不懈的经历,鼓励他们在研究和生活中持之以恒。

- 教学准备:课本、多媒体投影仪、茶杯、小纸条等。

- 教学过程:- 介绍课文主题和背景:解释课文标题,让学生对坚持不懈的意义有初步了解。

- 分组讨论:让学生在小组内分享自己的坚持不懈的经历,并写在小纸条上。

- 探究芈月坚持不懈的原因:引导学生思考芈月为什么能坚持不懈,并帮助他们理解芈月努力研究的重要性。

- 听课文并跟读:教师读唱课文,学生跟随读唱,并注意课文中的关键句子和情节。

- 分组朗读:分成小组,学生依次朗读课文中的重要段落,并讨论芈月的坚持不懈给他带来了什么。

- 思考和分享:引导学生思考坚持不懈的重要性,并将小纸条中的经历分享给其他组员。

人教版六年级上册语文教案 六年级上册语文教案(优秀8篇)

人教版六年级上册语文教案 六年级上册语文教案(优秀8篇)

人教版六年级上册语文教案六年级上册语文教案(优秀8篇)作为一无名无私奉献的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。

那么优秀的教案是什么样的呢?以下这8篇六年级上册语文教案是来自于作者的人教版六年级上册语文教案的范文范本,欢迎参考阅读。

六年级上册人教版教案语文篇一学习目标:1、学会10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。

3、理解课文内容,学习哈尔威船长临危不惧、舍己为人的崇高品质,体会他的伟大人格。

学习重点:“诺曼底”号被碰撞后船长是怎样做的?学习难点:船长为什么要用枪威胁逃生的人?(抓住相关的段落反复读、感悟,小组讨论并联系《跳水》一课中船长的做法去考虑,交流中加上教师巧妙地引导、点拨。

)课时安排:2课时学习过程:(一)检查预习初步感知(二)配乐朗读整体感知1、听范读录音,进入意境,感受故事内容。

2、自己读课文,继续感悟。

(1)读出自己印象较深的部分。

(说说为什么印象较深)(2)说出给自己印象较深的人物。

(说说为什么)(3)说说还读懂了什么?有哪些问题?(围绕中心提出有价值的问题)(问题:船长为什么要用枪威胁逃生的人?“这尊黑色的雕像”指什么?有什么含义?)(三)合作学习深入探究1、带着问题,再读课文,深入感悟。

2、小组交流。

3、汇报探究结果。

关于“船长为什么用枪威胁逃生的人”这一问题的交流,可分以下三步进行:(1)船长开始是怎样指挥救助工作的?(“……把救生艇放下去。

妇女先走,其他乘客跟上,船员断后。

须把60个人救出去”) 引导:从这简短有力的语言中,悟出点什么?(能悟出至少两点:工作安排得有顺序,有目标;船长一心为他人着想,丝毫没有考虑自己。

)指名朗读船长的这番话。

(2)船长在怎样的情况下用枪威胁逃生的人?效果怎样?(“船员赶紧解开救生艇的绳索。

大家一窝蜂拥了上去,你推我搡,险些把小船弄翻了。

……人们都像疯了似的,乱得不可开交。

(人教版)六年级语文上册教案(全册)

(人教版)六年级语文上册教案(全册)

(人教版)六年级语文上册教案(全册)
1. 教学目标
- 通过本教案的教学,使学生能够熟练掌握六年级上册语文的基本知识和技能。

- 培养学生对语文学科的兴趣,提高学生的语文综合素质。

2. 教学内容
- 本教案包含六年级上册语文全册的教学内容,包括课文、课后练以及作文等。

3. 教学方法
- 以学生为中心的教学方法,注重培养学生的自主研究能力和合作研究能力。

- 创设情境,引导学生主动参与课堂活动,促进学生的思维发展和语言表达能力的提高。

4. 教学步骤
- 每个课时都包含教学目标、教学重点、教学准备、教学过程和课堂总结等环节。

- 教学过程中,注重师生互动,讲解清晰、生动,结合练和讨论进行巩固。

5. 教学评价
- 通过课堂练、作业、小组合作等形式,对学生的研究情况进行评价。

- 针对学生的不同情况,进行个性化辅导和提高。

6. 教学反思
- 学期结束后,对整个教学过程进行反思,总结教学经验和不足之处,为下学期的教学改进做好准备。

该教案是针对六年级上册语文教学设计的全册教案,旨在帮助学生全面提高语文能力。

根据学生的实际情况,教师可以适当调整教学方法和教学步骤,确保教学效果的最大化。

希望教师能够充分发挥自己的专业知识和创造力,为学生创造良好的语文学习环境。

新课标人教版六年级上册语文全册教案

新课标人教版六年级上册语文全册教案

新课标人教版六年级上册语文全册教案新课标人教版六年级上册语文全册教案作为一名教职工,时常会需要准备好教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那要怎么写好教案呢?以下是小编帮大家整理的新课标人教版六年级上册语文全册教案,欢迎大家分享。

新课标人教版六年级上册语文全册教案1教学目标:1、学会12个生字,正确流利朗读课文。

2、了解课文内容,理清文章脉络。

3、感受鲁智深机智勇敢,富有智慧的侠士形象。

4、学习作者简练传神的人物语言描写。

重难点:感受鲁智深机智勇敢,富有智慧的侠士形象。

学习作者简练传神的人物语言描写。

教学过程:一、歌曲导入,揭示课题1、歌曲导入,引出人物。

2、齐读课题,抓住题眼,理解“侠”的涵义。

3、针对课题质疑。

4、介绍鲁智深出身及背景。

二、初读课文,整体感知1、自读课文,读准字音,读通句子。

读后思考:鲁智深为什么行侠?怎么行侠?行侠的结果如何?2、检查生字词。

3、说说鲁智深为什么行侠?怎样行侠?行侠的结果如何?相机渗透“长文读短”的方法概括主要内容。

三、精读课文,感受人物形象1、自主学习。

先默读课文3——7自然段,想一想,从鲁智深的哪些语言能感受到他的“侠义”形象?接着把相关的语句划出来,并说说你从中感受到什么,写下批注后与小组交流。

(出示自学提示)2、反馈交流(1)细品三“问”抓住“故意说”,他心理本来想说……他却故意说……抓住“打搅”,刘太公会认为是打搅吗?为什么还要这样说?分角色朗读。

(2)细品“想一想”他在想什么?创设情境,品味语言中刻画的人物个性。

多种形式朗读,再现人物形象。

3、对比语言(1)他对善良的刘太公一问再问,而对打家劫舍的山大王却只说了一句话。

浏览课文8——11自然段,找出鲁智深的语言描写。

(2)品味“大喝一声”中人物的个性。

(3)在对比读中深刻感受人物形象。

(4)补充拓展鲁智深语言描写。

四、总结全文、学习写法。

五、拓展延伸,情感升华1、简介《水浒传》,激发阅读兴趣。

人教版六年级上册语文全册教案

人教版六年级上册语文全册教案

人教版六年级上册语文全册教案一、教材简介本教材是人教版六年级上册语文全册,包含了1-10单元的内容。

通过本教材的学习,学生将掌握初步的语文知识,提高阅读能力和语言表达能力。

二、教学目标1.知识目标•熟练掌握本教材中的课文;•掌握汉字的正确书写;•了解词语的含义和使用方法;•掌握句子的基本结构;•学习文言文的基本语言形式。

2.能力目标•培养学生阅读理解能力;•提高学生的写作和口头表达能力;•培养学生的自学能力和团队合作能力。

3.情感目标•培养学生爱好语文,了解语文的魅力;•培养学生尊重他人,合作共赢的意识;•培养学生艰苦奋斗、不断进取的精神。

三、教学内容单元课题第一单元《进入社会》第二单元《国族篇》第三单元《两只老虎》第四单元《杨树船》第五单元《从一张唱片听到了贝多芬》第六单元《树和鸟》第七单元《钟馗捉妖》第八单元《阿诺德的感冒》第九单元《清明》第十单元《告别文具店》四、教学策略1.探究式学习通过引导学生自主探究问题、发现问题和解决问题的过程,培养学生的思维能力,提高学生的学习兴趣。

2.案例教学通过实际生活中的案例,引导学生深入思考问题,激发学生的学习兴趣和思维能力。

3.任务式学习通过给学生具体任务,让学生在实践中学习、发现和解决问题,提高学生的自学能力和团队合作能力。

4.情境教学通过营造学习情境和氛围,提高学生的学习兴趣,激发学生的思维能力和创造力。

五、教学方法1.教师讲授法适用于语文知识和规律的讲解和说明,以及语文知识点的讲授和归纳。

2.小组合作学习法适用于学生之间的合作学习,通过讨论、合作完成任务和项目,提高学生的团队合作能力和自主学习能力。

3.阅读教学法通过教师指导和学生阅读,提高学生的阅读能力和阅读理解能力,培养学生的阅读兴趣。

4.情景剧表演法通过学生表演、角色扮演等方式,让学生深入体验文学作品中的情感和思想,提高学生的表达能力和理解能力。

六、教学评价1.核心素养评价注重学生的综合素养,通过平时课堂表现、学习笔记、作业和个人项目等方式,评价学生的学习和发展状况。

人教版六年级上册语文全册教案

人教版六年级上册语文全册教案

人教版六年级上册语文全册教案一、教学目标1.掌握六年级上册所有基础知识点。

2.培养学生良好的语文素养和语言表达能力。

3.培养学生阅读、理解、推理和创造能力。

4.培养学生的学习兴趣和自主学习能力。

二、教学内容1. 课文学习本教材共包含10篇课文,分别为:1.《书的故事》,主要内容讲述了书的起源、发展历程和现代书籍的特点。

2.《龙的传说》,主要内容讲述了中国的龙文化和支持孩子发挥创造力和应对挑战的重要性。

3.《看图作文》,通过图片给学生提供写作素材,培养其写作能力。

4.《一件小事》,讲述了一件看似平常的小事给主人公带来的思考和启示。

5.《赵州桥》,通过描述工匠修建赵州桥的经历,引导孩子理解忠诚、信仰和劳动的意义。

6.《兔子和乌龟》,通过描述兔子和乌龟比赛,强调了坚持不懈、不骄不躁、谦虚进取和团结协作的重要性。

7.《钱塘湖春行》,通过描绘春天钱塘湖的景色和生动的生物世界,让学生体会到大自然的奇妙和神奇之处。

8.《木兰辞》,讲述了木兰代替父亲从军的故事,并通过这个故事表达崇尚英雄、尊重人格和爱国主义的价值观。

9.《写景作文》,让学生通过文字描绘出现实和想象中的美好景色,发挥他们的创造力和想象力。

10.《钢铁是怎样炼成的》,通过素材描述钢铁工业的发展历程,让学生理解科技进步和劳动创造的重要性。

2. 语法、拼音、常识学习在对课文的学习过程中,参考《语文常识》等资料,进行有针对性的语言、语法、拼音、常识等方面的学习,以帮助学生更好地掌握语言知识和技能。

1. 课堂讲授在教学过程中,老师通过讲授基础知识、阐述课文精华、讲解语法和拼音等方面的知识,帮助学生理解和掌握基础知识。

2. 课外阅读老师鼓励学生在课外阅读各种类型的阅读材料,发展和提高自己的阅读能力和兴趣。

3. 创新性教学在教学中充分调动学生的学习兴趣和积极性,通过创新性的教学方式,比如游戏、小组讨论等,激发学生的想象力和创造力,提高他们的语言表达能力和阅读能力。

新版人教版语文六年级上册全册教案

新版人教版语文六年级上册全册教案

新版人教版语文六年级上册全册教案
第一单元课文阅读
本单元的重点是介绍新学期的研究目标和研究方法。

首先,通
过让学生分析自己的研究方法,引导他们形成科学的研究惯。

其次,学生需要了解自己的研究目标,并采取相应的研究策略。

在语文方面,本单元通过阅读小说《草房子》,让学生领略生活中的真、善、美,培养学生对美好事物的向往之心。

第二单元拼音与音标
本单元的教学内容主要是介绍音标的基本知识,并通过拼读单
词和句子来训练学生的音标发音技巧。

同时,还介绍了汉字的结构
和读音规律,让学生获得更好的语言知识储备。

第三单元作文与表达
本单元旨在提高学生的语文表达能力和写作水平。

通过研究各
类文章的写作方法和技巧,让学生能够更好地表达自己的想法和情
感。

同时,通过训练学生的语言组织能力、思维能力和创造能力,
进一步提升学生的语文素养。

第四单元阅读理解
本单元的教学内容主要是训练学生的阅读理解能力。

通过内容
丰富、形式多样的阅读材料,让学生感受到阅读的乐趣,提高他们
的阅读能力和阅读水平。

总结
本教案设计了四个单元,涵盖了学习方法、拼音与音标、作文
与表达以及阅读理解等多个方面。

针对不同的教学内容和学习目标,设计了不同的教学策略和方法。

通过开展这些教学活动,旨在让学
生在学习语文知识的同时,培养学生的综合素养和创新能力,助力
他们取得更好的学业成绩。

人教版六年级语文上册教案 人教版六年级语文上册教案(优秀7篇)

人教版六年级语文上册教案 人教版六年级语文上册教案(优秀7篇)

人教版六年级语文上册教案人教版六年级语文上册教案(优秀7篇)作为一位兢兢业业的人民教师,通常会被要求编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。

快来参考教案是怎么写的吧!这里的7篇人教版六年级语文上册教案是作者小编为您分享的人教版六年级语文上册教案的相关范文,欢迎查看参考。

人教版六年级语文上册优质教案篇一《索溪峪的“野”》一、教学目标:1、理解课文内容,感受索溪峪的美,表达了作者对大自然的赞美。

2、体会作者的情感,领悟作者抓住景物特点先概括表述再具体描写的方法。

3、认识“赋、淑、撅、叟、涤”等字并正确、流利、有感情地朗读课文。

二、重点难点:体会索溪峪的“野”表现在哪些方面,领悟作者的表达方法。

三、教学时间:1 课时教学过程:一、导入课文。

1、同学们,我们的祖国地大物博,历史悠久,有许多的旅游胜地。

你去哪儿旅游过?那里怎么样?给大家介绍一下。

(结合实际情况,学生畅所欲言。

)2、导入新课,课件出示张家界旅游图,板书课题:索溪峪的“野”二、初读课文,质疑解疑。

1、思考讨论:“野”在本课是什么意思?2、读准字音。

3.理解词语。

三、指名读课文,整体感知课文内容。

1.自由选择读书方法,读课文。

2.指名汇报读。

思考:“野”在课文中是什么意思?(“野”在课文中指没有经过雕琢的、天然的、野性的美。

)四、抓住重点深入体会课文内容。

(一)索溪峪的野体现在哪几个方面?带着问题读课文,画出重点语句体会。

(二)讨论交流学习效果。

1.山野。

(边讲边出示课件)①这种美,是一种惊险的美:几十丈高的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,游人仰头而掉帽,望石而惊心。

什么“一线天”,什么“百丈峡”,闻名就使人胆颤。

它的惊险体现在断壁悬崖有几十丈高。

山风中半边悬空的巨石摇摇晃晃,使人看了惊心。

峡谷的名称让人闻而生畏。

②这种美,是一种磅礴的美:不是一峰独秀,也不是三五峰呼应,而是千峰万仞绵亘蜿蜒,“十里画廊”“西海峰林”令人浩气长舒。

新人教部编版六年级语文上册全册教案(全套)

新人教部编版六年级语文上册全册教案(全套)

1.草原(第一课时教学设计)总第 1 课时主备教师:修改教师:______________ 教学目标:1. 会认会写“毯、境、陈”等14个生字;能正确读写“绿毯、境界、皮鞭、彩虹、马蹄、羞涩、摔跤、”等词语。

2. 朗读课文,能边读边想象课文描写的画面。

3. 初步感知文意,了解课文内容。

教学重点:朗读课文,能边读边想象课文描写的画面。

教学难点:初步感知文意,了解课文内容。

教学准备:多媒体课件教学过程:一、出示图片,提问揭题二、简介作者以及写作背景“老舍,原名舒庆春(1899年2月3日-1966年8月24日),字舍予,笔名老舍,满族正红旗人,生于北京,中国现代小说家、著名作家,杰出的语言大师、人民艺术家,中华人民共和国第一位获得‘人民艺术家’称号的作家。

他的长篇小说《骆驼祥子》曾经产生过较大的国际影响。

老舍的文学语言通俗简易,朴实无华,幽默诙谐,具有较强的北京韵味。

”四十多年前,老舍先生到内蒙古草原参观访问,记录了当时在草原上的所见所感。

今天,我们就紧随老舍先生的脚步,走进“草原”,感受大草原无与伦比的美丽风光和淳朴热情的民族风情。

三、初读课文,了解课文大意1.学生自读课文,要求:(1)大声流利地读课文,读准字音,读通句子。

(2)遇到自己喜欢的语句,多读几遍。

2.自学课文生字词,可以用笔在文中圈出来,然后用合适的方法来解决生字词。

3.检查学习效果,相机指导。

(1)翠色欲流:欲流,快要流出来。

形容绿色浓润得像要流淌下来似的。

(2)渲染:国画的一种画法,用水墨或淡的色彩涂染画面,使它分出层次,以加强艺术效果。

比喻夸大地形容。

(3)洒脱:(言谈、举止、风格)自然,无拘无束。

(4)迂回:回旋,环绕。

(5)一碧千里:千里,形容宽广。

形容十分广阔的一片绿色。

(6)襟飘带舞:衣襟和裙带迎风飘动。

(7)鄂温克:我国少数民族之一,分布在内蒙古和黑龙江省。

(8)羞涩:有点难为情的样子。

(9)天涯:形容极远的地方。

(10)勾勒:用线条画出轮廓。

人教版六年级上册语文全册教案

人教版六年级上册语文全册教案

人教版六年级上册语文全册教案教案名称:人教版六年级上册语文全册教案一、设计意图本节课的设计方式采用启发式教学,结合学生的实际情况,以培养学生的语文素养为目标。

通过引导学生自主学习,提高他们的语文能力,培养他们的创新思维。

二、教学目标1. 知识与技能:学生会掌握本册课本中的重点词语和句型,能够运用所学知识进行口语表达和写作。

2. 过程与方法:学生能够通过自主学习、合作交流的方式,提高解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观:学生能够培养对语文学科的兴趣,增强自信心,提高人文素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点:学生对课文中的难点词语和句型的理解和运用。

2. 教学重点:学生能够熟读并理解课本中的课文,掌握重点词语和句型。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具:课本、练习本、文具。

五、活动过程1. 热身活动(5分钟)教师引导学生进行口语交流,询问学生对上一节课的学习内容进行回顾,激发学生的学习兴趣。

2. 课堂导入(10分钟)教师通过多媒体课件展示本节课的学习内容,引导学生思考,激发学生的学习兴趣。

3. 课堂讲解(20分钟)教师详细讲解课文内容,对重点词语和句型进行解释,引导学生进行口语练习。

4. 课堂练习(10分钟)教师布置随堂练习,学生独立完成,教师进行点评和指导。

5. 小组合作(10分钟)学生分组进行合作交流,讨论课文中的难点问题,教师进行巡回指导。

6. 课堂小结(5分钟)7. 课后作业(5分钟)教师布置课后作业,学生独立完成。

六、活动重难点1. 活动重点:学生能够理解和运用课文中的重点词语和句型。

2. 活动难点:学生对课文中的难点词语和句型的理解和运用。

七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:教师对本节课的教学效果进行反思,找出存在的问题,为下一节课的教学做好准备。

2. 拓展延伸:教师引导学生进行课后阅读,拓展知识面,提高语文素养。

重点和难点解析一、设计意图我采用了启发式教学方式,以培养学生的语文素养为目标。

人教版六年级上册语文教案(优秀8篇)

人教版六年级上册语文教案(优秀8篇)

人教版六年级上册语文教案(优秀8篇)人教版六年级上册语文教案篇一教学目标:1、引导学生在理清故事情节的基础上把握人物形象,体会阅读小说的基本方法。

2、激发学生阅读小说的兴趣,鼓励学生课外阅读古今中外的小说佳作,培养学生的想象能力。

3、积极创造机会,引导学生自主学习,发现问题并积极主动地解决问题,如概括情节,评价人物等。

教学重点:借助工具书读懂古文,体会诸葛亮的足智多谋。

教学难点:分析计策成功施展的原因,理解展示人物之间较量的作用;学习作者塑造人物形象的方法。

教学思路:通过阅读-复述-练习-讨论-表演等形式,培养学生读、思、说、做的能力,在动脑、动口、动手的乐趣中感受名著的魅力教法学法:教法—启发式教学与电教相结合。

学法—自主阅读感悟、自主合作探究式学习。

课时划分两课时教学设计一课时教学目标1、初读课文,自学生字新词。

2、整体感知课文内容,理清条理,复述故事。

3、有感情地朗读课文。

教学过程一、创境激趣、生奇导入听一听:欣赏词曲临江仙—滚滚长江东逝水。

生:这是电视连续剧《三国演义》的主题歌。

也是小说的卷首记一记“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。

是非成败转头空,青山依旧在,几度夕阳红。

白发渔樵江渚上,惯看秋月春风。

一壶浊酒喜相逢。

古今多少事,都付笑谈中。

”师;歌声高亢浑厚,意境深遂悠远,但在它那明白如话的歌词里却包含着笔墨难尽的历史沧桑。

每当这首歌回响耳畔,我的思绪总会情不自禁地被它引向电视剧《三国演义》那动人心弦的争霸故事。

今天就让我们再一次走进三国—空城计。

一睹诸葛的过人智慧和超人胆略。

二、初读识字、整体感知引导学生快速阅读课文,借助注释和工具书扫清文字障碍,了解《三国演义》第九十五回梗概。

1、需重点注意下列字词懿氅纶笑容可掬遁蜂拥隐匿(大惊)失色旁若无人无不骇然2、弄清文中出场人物列出蜀、魏双方出场人物,弄清相互间的关系。

3、介绍《三国演义》第九十五回梗概。

目的:帮助学生更好地熟悉故事情节,加深对作品的理解。

人教版六年级语文上册全册教案

人教版六年级语文上册全册教案

人教版六年级语文上册全册教案篇1:人教版六年级语文上册全册教案教材分析:这是一篇介绍读报常识和读报方法的课文。

主要介绍了读报的重要性以及如何读报,希望人们养成读报的好习惯。

全文共7个自然段。

本文是一篇说明文,以“养成读报的好习惯”为题,从中可以明白,认为“读报”是一种“好习惯”,我们必须养成这种习惯,含藏其中的是从读报这一重要途径获取信息,融入现代社会,适应时代需求。

在本文的教学中,可以着重引导学生掌握重要的词汇进行自学,充分理解课文的主要意思。

一个好习惯的养成不是一蹴而就的,它需要长期不懈的坚持。

课后可以阶段性地开展相应的语文实践活动。

如定期开展读报交流会,说说读报的收获与感悟。

教学目标:养成读报的好习惯教案教学设计精品1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课一个生字,只识不写。

理解由生字组成的词语。

3.凭借课文提供的语言材料,让学生了解报纸的一般内容,阅读报纸的一般方法,读报的好处。

教育学生养成读报的好习惯。

教学时间:1课时教学过程:一、导入新课:师述课文第一节内容,导入新课。

二、初读课文。

1.自学课文,要求读准生字字音,理解生词的意思,读通课文。

2.检查自学效果。

(1)生字:佳肴yao(2)解释词语:充溢佳肴诚然惊天动地回肠荡气层出不穷陶冶良师益友息息相通受益终生(3)指名朗读课文。

三、了解全文的结构,整体感知课文1.了解结构。

第一段(1——3自然段):介绍了读报的重要性。

第二段(4——5自然段):写怎样读报,读报既要讲方法又要讲文明。

第三段(6——7自然段):说明勤读报、会读报的好习惯使人受益,应该从小养成。

2.根据问题自学课文:(1)报纸上有魔力吗?为什么这么说?(2)报纸上有什么东西这样令人着迷呢?(3)该怎样读报呢?(4)读报还要注意些什么呢?(5)这篇文章给你什么启发呢?3.理解:(1)原来读报读得着迷了,把锅里煮的佳肴忘到九霄云外,鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。

写出了读报入迷的程度,也说明报纸作为人的一种精神需求,有时会超出人对物质的需求。

六年级上册语文教案人教版

六年级上册语文教案人教版

六年级上册语文教案人教版六年级上册语文教案人教版【精选5篇】教案能够帮助教师及时发现和解决教学中的问题,不断提高自身的教学水平和教学质量。

下面是小编为大家整理的六年级上册语文教案人教版,如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

六年级上册语文教案人教版(篇1)【教学目标】1、知识与技能:⑴会写生字。

正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。

⑵能快速地默读课文,背诵自身喜欢的自然段。

⑶整体感知闰土的形象。

2、过程与方法:⑴有速度地默读课文。

⑵概括课文主要讲了几件事。

⑶根据画面展开联想。

3、情感、态度、价值观:体会在旧中国深重的黑暗下,闰土身上的健康、机灵、质朴和勇敢。

【教学重点】有感情的朗读课文,了解课文内容。

初步感知闰土的形象。

【教学难点】揣测人物的特点,体会课文的表达方法。

【课前准备】课前了解旧社会封建家庭的生活方式,了解文中提到的动物;多媒体图片;网络教室。

【课时布置】2课时。

【教学过程】第一课时一、直接导入,激发兴趣1、介绍朋友:今天老师给同学们介绍一个新朋友,他叫闰土。

板书:闰土出示课文插图。

2、打招呼:与朋友初次见面,谁能与闰土打个招呼?指名说。

过渡:看来同学们都会打招呼,想不想赶快了解我们的这位朋友?3、鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时也像你们一样想起了他三十年前儿时的伙伴,当母亲和他提起这位朋友时,他的脑里就忽然闪出一幅神异的画面。

静静地音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。

说说听了故事之后的感受。

他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公──少年闰土。

二、整体感知课文1、你想认识这位少年吗?细细地读读课文:辅助阅读:⑴注意文中生僻的字词,能联系上下文想想意思。

(其间、仿佛、素、如许、单、无端、便是。

)⑵填填你读课文后对闰土的认识:()的少年闰土,还能说说理由。

(机智、勇敢、知识丰富、自由、健康、可爱……)⑶文中还有一个“我”,这“我”又是一个怎样的小朋友?()的我。

2、同学反馈交流。

(板书同学对闰土和“我”的认识。

2017人教版小学语文六年级上册全册教案

2017人教版小学语文六年级上册全册教案
(小)学教师统一备课用纸
科目
语文
年级

班级
六(1)班
时间
2017年7月20日
课题
1、山中访友
(知识能力品德)教学目标
掌握本课8个生字,理解新词的意思,摘录好词好句。有感情地朗读课文,把握文章主要内容。感受作者所描写的境界,激发学生类似体验,培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。
(重点、难点)教材分析
读一读,体会作者当时人树相融的感受。感受幻境,体会写法。
②第5自然段:通过朗读,感受与山中朋友的亲热。
朗读,读得亲切、热情,像是在对老朋友打招呼。
体会写法:排比的句式、拟人的手法。
③第6自然段:难点是体验作者是在用心地感受。
从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中,让我们感觉到生命的轮回、世事的变迁。这就是大自然的魅力。只有像作者那样用心地去感受,才能感受得到。
教学过程
三、读通课文,学习字词
(1)学生自由读,看谁能把课文读正确,读流畅。
(2)谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听?
师随机纠正,重点点拨。
四、拜访古桥,朗读体验
(1)下面,让我们跟着作者,一起去拜访他的第一位老朋友。请同学们一起读课文第3自然段。
(2)一进山,一眼就看到这座古桥,老朋友相见,作者心里默默地对他诉说些什么呢?请同学们在书上画出有关句子。
(2)揭题:今天,我们首先跟着一位作家,走进山林,去拜访他的朋友。请同学们一起读课题。
(3)看课题猜猜,作者拜访的会是怎样一位朋友?
二、初读课文,整体感知
(1)作者去山中拜访的朋友到底是谁呢?请同学们自由轻声读课文。
(2)读后交流,了解大意。
时序
教学操作过程设计(重点写怎么教及学法指导,含课练、作业安排)

人教版六年级上册语文教案全册

人教版六年级上册语文教案全册

人教版六年级上册语文教案全册【人教版六年级上册语文教案全册】【一、教材分析】《人教版六年级上册语文教案全册》是适用于六年级上学期的语文教材。

本册教材共分为三个单元,分别是《篇章阅读》、《诗词鉴赏》和《综合训练》。

教材以培养学生的阅读、理解和表达能力为目标,通过多种阅读材料和练习题,帮助学生提高语文素养和综合运用能力。

【二、教学目标】1. 通过阅读篇章,培养学生的阅读习惯和阅读理解能力。

2. 学习诗词鉴赏,提高学生的文学素养和情感体验能力。

3. 进行综合训练,巩固和运用所学语文知识和技能。

【三、教学重点】1. 培养学生的阅读能力,包括快速阅读、详细阅读和理解。

2. 学习诗词的背诵和欣赏。

3. 综合运用所学语文知识,进行文字表达和创作。

【四、教学内容和方法】1. 篇章阅读(1)教师引导学生进行快速阅读,培养学生捕捉文章主题和大意的能力。

(2)教师指导学生进行详细阅读,帮助学生理解文章中的重要信息和细节。

(3)教师组织学生进行思考和讨论,促进学生对文章的深入理解和表达。

(4)教师布置相关练习题,检验学生的阅读理解能力。

2. 诗词鉴赏(1)教师引导学生背诵经典诗词,提高学生的语感和表达能力。

(2)教师指导学生欣赏优秀诗词,培养学生对美的感受和表达能力。

(3)教师组织学生进行诗词创作和鉴赏活动,激发学生的创造力和想象力。

3. 综合训练(1)教师出示综合训练题目,让学生运用所学知识进行思考和解答。

(2)教师指导学生进行相关写作训练,提高学生的语言表达和写作能力。

(3)教师进行作品点评和讲解,帮助学生发现和纠正问题,提高写作水平。

【五、教学过程】1. 篇章阅读(1)在课前,教师选取一篇适合学生阅读的篇章,进行特定内容的预习。

(2)在课堂上,教师引导学生进行快速阅读,培养学生捕捉文章主题和大意的能力。

(3)教师指导学生进行详细阅读,帮助学生理解文章中的重要信息和细节。

(4)教师组织学生进行思考和讨论,促进学生对文章的深入理解和表达。

最新【人教版】2017年小学语文六年级上册:全册教案(173页,Word版)整册

最新【人教版】2017年小学语文六年级上册:全册教案(173页,Word版)整册

新人教版小学语文第11册全册教案1. 桂林山水一、教学目标:1、学会8个生字。

能正确地读写下列词语:漓江、无瑕、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、连绵不断。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、了解桂林山水的特点,感受桂林山水的美,感受课文的语言美。

4、领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。

二、教学重点:1、理解第二、三自然段,了解漓江水和桂林山的特点。

2、想象“这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山”是怎样的景象。

三、课型:新授课四、教学方法:观察法、讲授法。

五、教学手段:用“投影器一台,投影片一框;收录机一部,磁带一盘”辅助教学。

六、教学时间:三课时。

第一课时 (1)一、教学内容:看图,朗读课文。

二、教学过程<一>导入新课,板书课题。

人们都说“桂林山水甲天下”,那么“甲”是什么意思?这句话是什么意思?(甲,第一;甲天下,天下第一;桂林山水风光秀丽,名列天下第一。

)这一节课我们来学习《桂林山水》一文。

(板书课题)<二>读预习,明要求。

1、教师补充说明①桂林山水与别的地方山水不同的就是桂林山水的特点,读的时候要分别做上记号;②抓住各段的关键词语,理解段和段的联系;③练习有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学生按要求默读课文。

<三>指导看图。

(出示投影片)1、观察点:小船上。

2、观察顺序:从整体到部分,再到整体。

整体:甲天下↓水:静、清、绿部分{↓山:奇、秀、险整体:像画卷四、有感情地朗读课文。

(速度:中速;感情:赞美、热爱。

)五、练习设计:抄写生字词。

第二课时 (2)一、教学内容:讲读全文。

二、教学过程<一>听课文录音。

<二>学习第一节。

1、齐读第一节。

理解“桂林山水甲天下”。

2、作者为什么要去观赏桂林山水呢?〈①原因│②结果〉3、概括段意:总写作者观赏桂林山水的原因。

<三>学习第二节。

部编版(人教版)语文六年级上册语文全册完整教案(含教学反思)

部编版(人教版)语文六年级上册语文全册完整教案(含教学反思)

小学语文六年级上册语文六年级上册教学计划及教学进度一、班级情况分析我班共有学生58人,其中男生31人,女生27人。

本班学生成分较复杂,基础参差不齐。

但是就整体情况而言,学生的整体素质还可以,只是没有良好的学习习惯和正确的学习态度。

但是他们聪明伶俐、思想活跃、具有同情心、善良、乐于助人。

六年级了,大部分学生意识到自己面临升初中的压力,所以班级中涌现了一小部分能在学习上下苦功夫的孩子,他们不仅在学习上,还在行为习惯上都成为同学的好榜样。

另外一些学生学习兴趣也逐渐浓厚,学习积极性慢慢提高,有了一定的竞争意识。

但是,不容忽视的是后50%的学生,如何让每个孩子在学习上都有进步?是我一直思考的问题。

接下来,在教育教学过程中,我要因材施教,尽量从毕业班的实际出发,结合新课程的要求,促进学生的个性发展和语文素质的提高。

二、教材分析新人教版部编本六年级上册语文教材于2019年秋期正式试行。

教材继续按专题组织单元,共八组,依次是: 感受自然,祖国在我心中,选择恰当的阅读方法,轻叩小说的大门,围绕中心意思写作,珍爱我们的家园,艺术的魅力,初识鲁迅。

全册共27篇课文,其中精读课文18篇,略读课文9篇。

其中,“选择恰当的阅读方法”这个专题,采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

为了落实“全面提高学生的语文素养”这个一以贯之的目标,首先在选文上下功夫,认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文,使学生既能从中学习语言,又能陶冶情操,在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。

本册教材保留了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目,如《七律.长征》、《狼牙山五壮士》、《开国大典》、《穷人》、《只有一个地球》、《月光曲》、《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》,这些课文文质兼美、历久弥新,教师们在教学中积累了丰富的经验。

教材还增选了新文章,如,《丁香结》、《夏天里的成长》、《京剧趣谈》、《伯牙绝弦》等。

人教版2017年秋季六年级上册 语文全册教案

人教版2017年秋季六年级上册    语文全册教案

1、 山中访友第一课时课题:山中访友教学内容:教学目标:山中访友教学目标:1、有感情地朗读课文,感知内容,了解作者所访之“友”。

2、抓住重点词语,理清思路,理解本文新奇的构思。

教学重点:感知内容,理清思路,反复诵读,体会作者的感情。

教学内容:教学目标:抓重点词语,感知内容,理清思路,诵读感悟。

教学过程:一、创设悬念,揭示课题①同学们平时都有哪些朋友?会去探访你的好朋友吗?②今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章,文中的作者要探访的朋友到底是谁呢?③出示课题《山中访友》,学生读题。

④让我们跟随作者一起探访他的好朋友。

二、读通课文,掌握字词①初读课文,读准生字的字音,圈出你认为优美的词语并多读几遍。

读通课文,了解大概内容。

②交流生字词的读法,汇报好词,集体品读。

清爽 吟诵 唱和 陡峭 挺拔 精致 奥秘 德高望重 津津乐道 别有深意①谁来简单地说说这篇文章的大致内容?三、学习“出门”,感受心情 ①作者轻装上路,读读课文的一、二自然段,感受他当时的心情。

(心情好;高兴) ②你从什么地方可以看出作者当时心情很好?出了门,就与微风撞了个满怀,风中含着露水和栀子花的气息。

早晨,好清爽!(1)自由地读读这句话,感受话中所包蕴着的情意与心情。

(2)理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含的韵味。

(3) 带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。

不坐车,不邀游伴,也不带什么礼物,就带着满怀的好心情,踏一条幽径,独自去访问我的朋友。

(1)读读这句话,从什么地方最能看出作者的好心情?“满怀”是什么意思?与上一句的“满怀”意思一样吗?平时还可以说什么东西是满怀的?用“满怀______”练习说话。

(2)带着满怀的好心情朗读这句话。

四、再读课文,捕获感知①作者带着满怀的好心情出门访友。

请同学们再自由地、放声地读读全文,想想作者去山中访问了哪些朋友,他是如何看待这些朋友的?②交流讨论。

(友好的;他们是真朋挚友;作者是带着欣赏的眼光在与他的朋友在交流;他们之间感情很真挚……)五、精读课文,感悟深情①请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友。

2017人教版小学语文六年级上册全册教案

2017人教版小学语文六年级上册全册教案
课题
3、草虫的村落
(知识能力品德)教学目标
有感情地朗读课文。与大自然为友,感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性,与大自然进行“心灵对话”。体会作者怎样用心观察大自然,怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
(重点、难点)教材分析
充分发挥想象,感悟自然界中的花鸟草虫、山川草木的生命与灵性。
板书设计示意图
②揭示课题《山雨》,带着各自不同的感受读题。
四、初读课文,理清文脉
时序
教学操作过程设计(重点写怎么教及学法指导,含课练、作业安排)
教学过程
①请同学们先自由地、放声地读读课文,将好词佳句用横线划下来,多读几遍,并将课文读通读顺。
②交流同学们自主发现的好词,集体品读。
③这篇文章是按什么顺序写的?谁来简单地说一说课文的主要内容。
④有侧重地交流、品析、朗读。
像一曲无字的歌谣,神奇地从四面八方飘然而起,逐渐清晰起来,响亮起来,由远而近,由远而近……
体会“由远而近,由远而近……”的意味:这里连用两个“由远而近”,后面还用了省略号,体会这样表达的妙处。带着体会朗读。
雨声里,山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草,都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲,每一个音符都带着幻想的色彩。
①我目光追随着爬行的小虫,作了一次奇异的游历。(理解“追随”)
②今天,我又躺在田野里,在无限的静谧中,忘了世界,也忘了自己。
“静谧”是什么意思?从这个词语中你读懂了什么?
“静谧”不但写出了周围环境的幽静,还写出了作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才会发现这“草虫的村落”,才会发现──(生齐读)
交流时,教师相机出示:
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人教版小学语文六年级上册人教版小学语文六年级上册一、教材的基本结构教材继续按专题组织单元,共八组,依次是:感受自然,祖国在我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。

其中,“轻叩诗歌的大门”这个专题,采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册要求会写120个字。

要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。

教材后附生字表。

为便于复习检测生字和积累词语,在每组课文之后设“词语盘点”。

其中,“读读写写”中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;“读读记记”中的词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求认记,不要求书写。

二、教学目标本册教材的每一个专题,都根据语文学习目标,既对人文内涵给予充分关注,又注意总结、归纳读写方法,力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。

本册涉及到的读写方法,大致包括以下几个方面:展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际,深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速度读课文。

其中,“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际,深入思考”“理解含义深刻的句子”是本册的学习重点。

三、教学措施:努力使教科书既成为教师的“教本”,又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。

主要体现在:一是导语提示单元学习内容;二是精读课文的课后题,略读课文前的连接语,注意引导学生讨论、交流和独立思考;三是每组课文后的“词语盘点”便于学生自查自测;四是“回顾·拓展”中的“交流平台”为学生讨论问题、交流认识提供了平台。

“交流平台”这个栏目,一般地说,引导学生在一组教材的学习之后,交流收获、体会,以渐渐悟到读写的一些基本方法,养成良好的学习习惯。

教师还可以以此为基础,依据教学实际灵活掌握,交流、总结的内容可以不受其限制。

有的专题中的“交流平台”可以引导学生回顾其他学年、学段学过的课文,并与本单元课文作比较,找异同,教学中要注意引导学生温故知新,在新旧知识的碰撞、融合中获得新知,训练思维。

四、教学预设:(一)准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标,又要注意阶段目标之间的衔接与过渡,使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标,关注学生经过小学阶段最后两年的学习,能否达到课程标准对学生语文能力的要求。

在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用,教材教到什么程度,学生掌握到什么程度,都要做到心中有数。

另外,教学每一个专题时,要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标,无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来,做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用,后面要用到的,要适时做好铺垫。

(二)识字、写字教学本册教材没有安排识字,要求会写120个字,安排在精读课文中,随课堂教学完成。

教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。

课内要留有一定的写字时间,指导学生注意笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把字写端正。

在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。

对于要写的生字、精读课文中出现的新词,要注意引导学生随时抄写,及时检测。

也可以就“词语盘点”中的词语,进行复习巩固。

对于书写练习,除阅读课上指导写字外,主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字等写字教材,进行指导和书写训练,及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

(三)阅读教学随着年级的升高,学生识字量不断增加,阅读理解能力不断提高,而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。

阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法,培养学生自主读书、习作的能力。

1.首先理清专题的脉络,弄清楚课文在专题中的地位、作用,注意结合专题学习重点来组织教学内容。

2.教学时注意结合课后思考练习题,防止人为拔高或离题万里地发挥。

(1)指导朗读、默读。

朗读是最经常、最重要的阅读训练,也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。

本册教学仍要重视朗读训练。

(2)把握主要内容,体会思想感情,领悟表达方法。

理解课文内容、体会思想感情是阅读教学的重要方面。

教学本册教材,要根据课文的内容及文体特点,利用导语、课后题等,引导学生把握课文的主要内容,体会课文表达的思想感情。

还可以结合其他方法,如,可以抓住重点词句来理解课文内容;可以在阅读中联系生活实际深入思考,对阅读的内容加以分析和归纳,进一步理清课文的脉络;可以让学生联系自己的生活经验,入情入境地读课文,把自己的情感纳入到课文的人物和情节中去,了解人物的命运和喜怒哀乐,从而体会课文表达的思想感情。

教学中,要强调学生的自主学习意识,让学生亲历阅读过程,得出结论,并处理好尊重学生的独特体验和正确的价值导向的关系。

教师要注意引导、点拨,还要注意引导学生展开交流、讨论。

阅读教学要注意提示阅读思路,教给学生阅读方法,并领会文章基本的表达方法。

本册教材每个专题都安排了读写方法方面的内容,需要重点学习的有三个:一个是展开“联想和想象进行表达的方法”,安排在第一组和第八组。

教师要引导学生找出课文中的相关内容,体会运用联想和想象后,课文有哪些不同,体会其表现力。

另一个是“读课文时能联系实际,深入思考”,安排在第四组。

教学相关课文时,应当引导学生边读边联系实际,在实践中体会这样读书会加深对文章内容的理解,然后在单元末的“交流平台”中进行总结回顾。

还有一个是“理解含义深刻的句子及其方法”,安排在第五组。

教学中同样要注意引导学生从感性到理性地学习、总结。

(3)抓住关键词句,深入理解课文,体会表达效果。

教学精读课文,还要注意抓关键词句。

本册相关练习主要安排在课后第二题或第三题,以不同的形式启发学生思考,有的指向深入理解课文内容,有的指向体会表达效果。

(4)积累语言,鼓励运用。

关于语言积累,本册教材课后练习采用了灵活安排和指定任务相结合的方式。

有的要求比较宽泛,如,“把感受最深的部分背下来,抄写喜欢的词句”“背诵自己喜欢的部分”,给学生较大的自主权;有的要求比较明确,如,“找出文中描写闰土外貌和动作的句子,抄下来,再体会体会。

”“抄写描写环境的句子”,加强学习的指导性。

(四)口语交际教学注意激发兴趣,引导互动交流。

本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题,有的专题中口语交际提供了多个角度,给定一个话题的,注意拓宽话题范围。

教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际,选择交流主题和话题范围,使学生的交际能够与生活经验相结合,有话可讲。

还要根据每次口语交际的内容,设计不同的教学方案,为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。

有的需要创设情境,激发想象力,如,听录音讲故事、谈感受;有的需要引导回忆,如,谈暑假生活,谈第一印象最深的人“留在心里的印象”;有的最好能提前布置,如,谈“身边的艺术”。

第二组召开“祖国在我心中”学习汇报会,则要注意与综合性学习的安排结合起来。

(五)习作教学本册教材对习作做了两条线的安排,一是“口语交际·习作”中安排了7次习作,其中有一次与口语交际安排在了一起。

二是结合课文的学习,安排了3次小练笔。

对教材中安排的习作内容,教学中既要注意体现要求,又要注意活用教材。

前面说过,本册教材每一组习作,都根据习作内容,相应地提出了要求。

教师在习作前的指导和习作后的讲评中,注意渗透习作要求,落实教学目标。

同时,还要结合学生实际,灵活选择教学内容,安排教学过程。

如,第一组,口语交际和习作合在了一起,教材提供了三个角度,有的先写后说,有的先说后写。

对此,可以有两种处理方法,一种是师生共同商量,选定一个话题进行口语交际和习作;一种是自由组合,分别就共同感兴趣的话题进行口语交际和习作,然后再全班汇报、评议。

如果采用第二种方法,还可以根据实际情况调整教材内容,教材中提示先写后说的,可以改为先说后写等。

(六)综合性学习的教学把握阅读材料的学习要求。

阅读材料后都有提示语,提示阅读要求、方法或提供相关信息。

如“我能把这首五言律诗背下来”,点明这首诗是五言律诗,并提出背诵要求;“通过想象,我仿佛看到了这首诗描绘的情景”,提示注意运用想象了解诗歌内容。

教学中要落实要求,背诵相关诗歌,理解诗歌内容,了解相关知识。

有的诗歌后附了注释、赏析,教学中要把这些内容运用起来,引导自主阅读、欣赏诗歌,并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法走进大自然──人教版六年级上册第一组教学设计教材分析本组共有四篇课文,其中《山中访友》是一篇讲读课文,作者以独特而新奇的笔触向我们展示了人与自然之间那种和谐之美,亲切之感。

作者以访问山中的老朋友为线索表达出人与自然的亲密无间。

《山雨》是一篇略读课文,作者用简练而形象的语言向我们描绘了一幅有声有色的山村雨景图。

《草虫的村落》是一篇讲读课文,作者以丰富的想象描绘出一个童话般的美妙的世界。

在这里小甲虫是整个故事的主角,富有生命、美丽和智慧。

《索溪峪的“野”》向我们展示了一幅纯天然,不加任何雕饰的自然美景图,作者生动的语言,独具匠心的构思,令人叫绝的文笔让索溪峪的“野”性之美流于人们眼前。

教学目标1.会写19个生字,自主学习掌握本单元的生词。

2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3.用心感受作者所描绘的美好境界,体会境界的自然美。

4.引导学生体会作者如何观察,如何展开联想和想象,巧妙运用多种修辞表达自己独特的感受。

5.品味优美的语言,通过背诵、练笔、阅读等形式不断丰富语言的积累,丰富情感的体验,增强对大自然的保护意识和热爱之情。

教学时间:教学本组教材,可用11~14课时。

其中,精读课文4~5课时,略读课文2~3课时,口语交际1课时,习作2~3课时,“回顾·拓展”2课时1、山中访友教学目标:①有感情地朗读课文,感知内容,了解作者所访之“友”。

②抓住重点词语,理清思路,理解本文新奇的构思。

③展开想像,感受作者的心境,体会作者所表达的感情。

④热爱自然,热爱生活。

教学重点:感知内容,理清思路,反复诵读,体会作者的感情。

课前准备:这是一篇略读课文,可以让学生自主讨论学习本文,指导学生反复朗读,通过朗读来理解文章内容,体会作者的感情。

教学内容:抓重点词语,感知内容,理清思路,诵读感悟。

教学设计:第一课时(一)创设悬念,揭示课题①同学们平时都有哪些朋友?会去探访你的好朋友吗?②今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章,文中的作者要探访的朋友到底是谁呢?③出示课题《山中访友》,学生读题。

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