风姑娘送信教学设计和图片
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《风姑娘送信》教学设计和图片
教学目标:
1、能借助拼音读准本课的8个生字,并能在新的语言环境中加以认读,认识“宝
盖头”,会在田字格中写“宝”。
2、能正确朗读课文,做到不加字,不漏字,按标点停顿,并能注意读出小动物
说话时的不同语气。
3、学习课文,了解一些小动物过冬的特征,并能模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇
等其它动物接到风姑娘的信后会说些什么,做到声音响亮,态度大方。
4、了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的方式各不相同,激发观察自然、了解自
然的兴趣,培养热爱自然的感情。
教学重、难点:
1、识记8个生字,并能在新的语言环境中加以认读,认识“宝盖头”。
2、能正确朗读课文,做到不加字,不漏字,按标点停顿,并能注意小动物说话
时的不同语气。
3、能模仿模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其它动物接到风姑娘的信后会说些什
么,做到声音响亮,态度大方。
教学过程:
一、借助拼音,学习生字,揭示课题:
1、(出示画面)师:秋天到了,瞧!你看到了什么?
2、师:是呀,,秋天到了,树叶变黄了。一片又一片的叶子飘落下来。这些叶子
就叫做——落叶。(学习“落叶”)
3、师:你们看,风姑娘把一片又一片的落叶当作信送到各个地方去呢!听,呼呼
呼,她来了.媒体出示:呼呼呼,风姑娘去送信.师:谁来读。
4、师:这个词,谁来读好它。(学习:姑娘,就是女孩子,所以它们都是女字旁。)
5、师:出示:“送”谁来拼。(送,组词)“信”是前鼻音,谁来读。
6、过渡:今天我们就来学习第4课————风姑娘送信。
二、学习课文:
1、师:风姑娘把信都送给了谁呢?
2、师:风姑娘把信送给了—燕子松鼠青蛙小女孩的妈妈(一句一句说完整)
3、师:小朋友们回答得真好.那谁能根据老师的提示,来完成这个填空。
出示:风姑娘把信送给了()、()、()和()。
一起读:(出示:风姑娘把信送给了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈。)
三、学习2-4小节.
1、师: 小朋友读的真棒,风姑娘把信送给了燕子、青蛙、松鼠,这些小动物们
收到风姑娘的信,会怎么说呢?请小朋友们借助拼音轻声读读课文(自己读,一人一节读)(燕子怎么说?松鼠怎么说?青蛙怎么说?)
2、引读句子,燕子说,松鼠说,青蛙说
3、师:谁来做做小燕子呀。“啊,秋天到了,我要到南方去。”
4、师:是呀,一到秋天,温度越来越低了,天气越来越凉了。站在寒风中要冻得
发抖呢。而南方的太阳暖暖的,微风轻轻的吹着,可舒服了。小燕子们也想急切地要飞到温暖的南方去了。
5、师:你还知道还有那些动物也要到南方去了?
这个小朋友懂的知识最多了。大雁、天鹅、野鸭、杜鹃、黄鹂等一到秋天都要飞到暖暖的南方去呢,这些一到秋天就要飞到南方的鸟儿们都是候鸟。
6、师:小松鼠怎么说的?来读。“啊,天气凉了,快采松果,准备过冬。”
7、评:不管外面有多冷,我都可以躺在温暖的家中吃松果了。真开心呢。
8师:小青蛙着急要冬眠了。谁来读?
9、眠是睡觉,冬眠就是,瞧,冬天到了,北风呼呼地刮着,天上下着鹅毛大雪,
真是太冷了。小青蛙赶紧躲在地洞里不吃也不喝开始睡觉了,等到第二年春暖花开的时候它才醒过来。
10师:瞧,一到冬天熊,蛇、乌龟和小刺猬等都和小青蛙一样,它们都躲起来不吃也不喝去睡觉了,到第二年春暖花开的时候它们才醒过来。这就是冬眠。
师:呼呼呼,风姑娘来送信。
师引:小燕子接到落叶信,着急地说:“啊,秋天到了,我要到南方去。”
小松鼠接到落叶信,开心地说:“啊,天气凉了,快采松果,准备过冬。”
小青蛙接到落叶信,连忙说:“啊,冬天快要到了,我要挖个地洞好冬眠。”
四、学习第五小节.
师:小女孩的妈妈也接到了落叶信,那么妈妈是怎么想的?又会怎么做呢?
出示:“啊,天快冷了,我要给孩子做棉衣。”
师:像许许多多的妈妈一样,他们关心爱护自己的宝宝。妈妈接到风姑娘的信后担心极了。她说。。。“啊,天快冷了,我要给孩子做棉衣。”
师:谁来读这个词儿。宝宝,学习“宝盖头”
五、拓展说话
师:看看图,大雁、蚂蚁和蛇也都收到了风姑娘的信,它们又会说什么?请同桌两个小朋友选一幅图,看着老师的提示来说一说。
(媒体出示:风姑娘送了一片落叶给大雁,大雁一看,说:“ 。”
风姑娘送了一片落叶给蚂蚁,蚂蚁一看,说:“ 。”
风姑娘送了一片落叶给蛇,蛇一看,说:“ 。”)生:同桌练习。
师:谁愿意来试试。
师:瞧,风姑娘又不辞辛苦地去送信了,这一次她把信送给了我们小朋友,让我们一起来看看信上写的什么吧。大声地读出来。(读词语)
六、布置作业:
师:风姑娘可真热心啊!她提醒大自然的万物,让它们做好过冬的准备。这就是大自然的语言。大自然还有很多很多的语言,它就藏在我们和身边,细心的小朋友准会找到它。有兴趣的小朋友自己去观察去发现,做一个细心的好宝宝。
风姑娘落叶南方
松果女孩儿