知识助我成长PPT课件19 人教版
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义务教育具有公益性（免费性）
义务教育法第11条规定:父母或其他监 护人必须使适龄的子女或被监护人按时入 学，接受规定年限的义务教育。
同时规定：禁止任何组织或者个人招 用应该接受义务教育的儿童、少年就业。
义务教育具有强制性
《中华人民共和国义务教育法》 第5条：凡 年满6周岁的儿童，不分性别、民族、种族 ， 应当入学接受规定年限的义务教育。条件不 具备的地区，可以推迟到7周岁入学。
教育焕发哥哥的学习、理想、工作的潜 能；让他有意识的提高和革新自己、摆脱愚昧 ，为将来的生活做准备。教育使他获得知识， 从而为他未来的幸福生活奠定基础。
2）阅读课文，总结教育对个人的重要作 用有哪些？
小结：教育的作用
1、对个人的作用 1）教育是每个人生活的准备，是获得独立 生活的必要前提。
2）教育唤起人的潜能，发展才智，不 断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道 路,奠定走向未来的基础。
面对严酷的现实，弟弟因自己成绩不 好而放弃了上学，他决定到垃圾场捡垃圾 共哥哥上学。
兄弟俩的命运将会发生怎样的变化？
兄弟俩各不同的命运
哥哥： 高考634分，在全市文科排第九名，全
校排第一名，被中国人民大学外国语学院录 取。“通过学习，哥哥一方面想丰富自己的 知识面。另一方面，想接受高等教育之后找 一份比较好的职业，可以改变家庭这种状 况。”
一个家长和老朋友聊天时谈及自己的儿子。 家长：我要教育我的儿子，免得他成为愚人。 朋友：做得对，要给孩子准备上学用的钱。 家长：这笔钱数目不小，够我买头毛驴了。 朋友：如果你买驴，而不让孩子上学，家里就有两 头驴了。
这个幽默故事的寓意是什么？
未成年人如果丧失受教育的机会， 就会变得愚笨，跟驴没有两样。
一）教育的含义 教育是以促进人的发展、社会的进步
为目的，以传授知识、经验为手段，培养 人的社会活动。
二）受教育权的含义 受教育权是指公民有从国家接受文化教育
的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。
三）义务教育的含义 义务教育是指依照法律规定，适龄儿童和
少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的 公益事业。
因此，未成年人有必要及时接受教 育，获取知识,以改变命运。
第六课 终身受益的权利 第一框 知识助我成长
儋州市海南东坡学校 曾秀妹
课前疑问：
一）教育的含义 二）受教育权的含义 三）义务教育的含义 四）教育对个人和国家有何作用？ 五）如何理解“知识改变命运”？ 六）义务教育有哪些特征？
第一模块、自主学习
3）教育能为人们未来的幸福生活奠基。教 育获取知识，知识改变命运。
2、对国家的作用：
对于国家和民族来说，教育成就未来。
高铁
长征五号发射
如何理解“知识改变命运” ？
我们要让短暂的生命发光，有尊严地 度过一生，必须接受教育。在当代，只有通 过接受教育，唤醒潜力、发展 才智，才能摆 脱愚昧，增长才干，丰富人生，享受现代文 明，在自己所从事的职业中获得成功。
第二模块：探究学习
一）教育对个人和国家有何作用？ 二）如何理解“知识改变命运”？ 三）义务教育有哪些特征？
教育对个人和国家的发展有何作用？
场景一：
一对亲兄弟，父亲早逝，母亲精神 失常，他俩和70多岁的奶奶相依为命， 因家里没劳动力，日子贫穷的没法再攻 俩兄弟都上学，这时家人决定放弃一个 人。
可该放弃那一个？
7 、只有你的未来，才能挥霍我的现在;只有我的最爱，给我最致命的伤害。 7 、面对人生的磨难，请用你的毅力创造生命的奇迹吧! 4 、成功离你很近，只要再多一点点坚持，你就会尝到胜利的果实。 5 、辛苦三年，幸福一生。 1 、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人永远不必为自己的前途担心。 8 、永远别渴望做个任何人都不得罪的人，有人反对，有人支持，然后自己做出决定才是精彩的人生。
思考： 陈丽的爸爸能阻止陈丽继续读书吗？
为什么？
陈丽作为我国公民，享有法律赋予他的 受教育权。同时她还未成年，必须履行“接 受九年义务教育”的义务。
义务教育有何特征？
小结：义务教育的特征
1、强制性。 （国家强制力保证推行与实施）
2、公益性。 （与免费性联系在一起。不收学杂费）
3、统一性（普及性）。 （国内实行统一的义务教育。包括统一 的教科书设计标准，教学、建设、学生 公用经费标准）
1. 农民张某让正在读八年级的女儿辍学回
家务农。学校领导、老师几次上门劝说张某
让女儿返校无效。于是，乡政府对张某进行
批评教育，并依法责令其按期送女儿返回学
校学习。这一事例主要表明我国义务教育具
有（
）
A.普遍性 B.免费性
C.群众性 D.国家强制性
2、对“知识改变命运”这句话理解正确的
是(
)
A、只要掌握了知识,命运就会变好
成
国家的作用/意义）★
长
五、对“知识改变命运的理解”
六、义务教育的地位和特征★
1、受教育既是公民的权利，也是公民的义务。
（
）
3、受教育是公民个人的私事，法律无权干涉。
（来自百度文库
）
填1、空——：教—育—是人类文化的一种传承活动和催
化活动，是连接过去和未来的中介。
受教育 2、————是一项基本的人权。
3、—适—龄—儿—童—、—少—年—有接受九年义务教育的 权利；
以下材料或法律条文说明了我国义 务教育法具有的特性之一是什么？
情境二：
陈丽与她的爸爸辩论一番后，爸爸还坚 持的叫她辍学回家帮忙。无奈的陈丽选择了向 老师寻求帮助，在老师的说服下，陈丽又回到 了学校读书。在学校中，她跟同学们都免报名 费用、也不用付学杂费。
思考： 从材料中，请你说说义务教育有何特征？
义务教育具有统一性（普及性）
补充
＊保障公民的受教育权的法律有： 《中华人民共和国宪法》、 《中华人民共和国教育法》、 《中华人民共和国义务教育法》、 《中华人民共和国教师法》等
《中华人民共和国义务教育法》是我国实 施义务教育的法律保障
一、教育的含义
知
二、受教育权的含义
识
三、义务教育的含义
助
我
四、教育的作用（对 个人和
B、知识是万能的,可以改变人的一切
C、知识是改变命运的重要因素
D、知识可以改变所有人的命运
4 、只有一条路不能选择——那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 7 、对生命而言，接纳才是最好的温柔，不论是接纳一个人的出现，还是，接纳一个人的从此不见。 4 、成功离你很近，只要再多一点点坚持，你就会尝到胜利的果实。 18 、人要想树立自己的威信，就要不断进行自我完善和修养、严于律己。你要求别人怎么样，首先必须自己先做到那样，身教的效果总比言传更为快捷。严于律己能使自己成为一个最可信赖的 人。
• 弟弟：
每天骑着三轮车，拿着耙子、蛇皮袋 不停地走街串巷，不管春夏秋冬、刮风下 雨，整日与垃圾、污水、苍蝇在一起。累 了就躺在地上睡一会，饿了就拿出奶奶给 做的饭在垃圾场里吃······。
思考： 1）结合俩兄弟的命运，请你分析教育对
我们个人有何作用？
“ 一方面想丰富自己的知识面。另一方面，想 接受高等教育之后找一份比较好的职业，可以 改变家庭这种状况”
教育使我们获得知识，知识改变我们的 命运。
未来的你一定会感激现 在拼命努力的自己。
陈丽的求学经历
情境一：
陈丽是八年级学生，她爸爸在家开饭馆， 因饭馆雇不起人帮忙，所以叫陈丽辍学回家 帮忙。可是好学的陈丽不同意，并对她爸爸 说：未成年人必须接受教育，这是我们必须 履行的义务，你不能让我辍学。她爸爸一听 就火了：上不上学是我们个人的权利，别人 管不着，还谈什么义务？
10 、面对问题，我们不能退缩，因为退缩并不能解决问题。只有努力寻求解决之道，才是上策。 4 、天资只是给儿童提供了学习和实践的优越的物质条件，如果没有后天的培养和本人的艰苦努力，任何天才都是不能成功的。 17 、只有满怀勇气，不畏艰辛，才能获得更大的成功。 1 、没有人能给你光明，除了你自己。人的一生，总是失意的时候多，得意的时候少，无论失意还是得意，都要淡定。失意的时候要坦然，得意的时候要淡然。如果说挫折是生命的财富，那么创 伤就是前进的动力。谁的人生也不会一帆风顺，以淡然的心态去面对暂时的失败，成功也只是个时间问题。
义务教育法第11条规定:父母或其他监 护人必须使适龄的子女或被监护人按时入 学，接受规定年限的义务教育。
同时规定：禁止任何组织或者个人招 用应该接受义务教育的儿童、少年就业。
义务教育具有强制性
《中华人民共和国义务教育法》 第5条：凡 年满6周岁的儿童，不分性别、民族、种族 ， 应当入学接受规定年限的义务教育。条件不 具备的地区，可以推迟到7周岁入学。
教育焕发哥哥的学习、理想、工作的潜 能；让他有意识的提高和革新自己、摆脱愚昧 ，为将来的生活做准备。教育使他获得知识， 从而为他未来的幸福生活奠定基础。
2）阅读课文，总结教育对个人的重要作 用有哪些？
小结：教育的作用
1、对个人的作用 1）教育是每个人生活的准备，是获得独立 生活的必要前提。
2）教育唤起人的潜能，发展才智，不 断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道 路,奠定走向未来的基础。
面对严酷的现实，弟弟因自己成绩不 好而放弃了上学，他决定到垃圾场捡垃圾 共哥哥上学。
兄弟俩的命运将会发生怎样的变化？
兄弟俩各不同的命运
哥哥： 高考634分，在全市文科排第九名，全
校排第一名，被中国人民大学外国语学院录 取。“通过学习，哥哥一方面想丰富自己的 知识面。另一方面，想接受高等教育之后找 一份比较好的职业，可以改变家庭这种状 况。”
一个家长和老朋友聊天时谈及自己的儿子。 家长：我要教育我的儿子，免得他成为愚人。 朋友：做得对，要给孩子准备上学用的钱。 家长：这笔钱数目不小，够我买头毛驴了。 朋友：如果你买驴，而不让孩子上学，家里就有两 头驴了。
这个幽默故事的寓意是什么？
未成年人如果丧失受教育的机会， 就会变得愚笨，跟驴没有两样。
一）教育的含义 教育是以促进人的发展、社会的进步
为目的，以传授知识、经验为手段，培养 人的社会活动。
二）受教育权的含义 受教育权是指公民有从国家接受文化教育
的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。
三）义务教育的含义 义务教育是指依照法律规定，适龄儿童和
少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的 公益事业。
因此，未成年人有必要及时接受教 育，获取知识,以改变命运。
第六课 终身受益的权利 第一框 知识助我成长
儋州市海南东坡学校 曾秀妹
课前疑问：
一）教育的含义 二）受教育权的含义 三）义务教育的含义 四）教育对个人和国家有何作用？ 五）如何理解“知识改变命运”？ 六）义务教育有哪些特征？
第一模块、自主学习
3）教育能为人们未来的幸福生活奠基。教 育获取知识，知识改变命运。
2、对国家的作用：
对于国家和民族来说，教育成就未来。
高铁
长征五号发射
如何理解“知识改变命运” ？
我们要让短暂的生命发光，有尊严地 度过一生，必须接受教育。在当代，只有通 过接受教育，唤醒潜力、发展 才智，才能摆 脱愚昧，增长才干，丰富人生，享受现代文 明，在自己所从事的职业中获得成功。
第二模块：探究学习
一）教育对个人和国家有何作用？ 二）如何理解“知识改变命运”？ 三）义务教育有哪些特征？
教育对个人和国家的发展有何作用？
场景一：
一对亲兄弟，父亲早逝，母亲精神 失常，他俩和70多岁的奶奶相依为命， 因家里没劳动力，日子贫穷的没法再攻 俩兄弟都上学，这时家人决定放弃一个 人。
可该放弃那一个？
7 、只有你的未来，才能挥霍我的现在;只有我的最爱，给我最致命的伤害。 7 、面对人生的磨难，请用你的毅力创造生命的奇迹吧! 4 、成功离你很近，只要再多一点点坚持，你就会尝到胜利的果实。 5 、辛苦三年，幸福一生。 1 、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人永远不必为自己的前途担心。 8 、永远别渴望做个任何人都不得罪的人，有人反对，有人支持，然后自己做出决定才是精彩的人生。
思考： 陈丽的爸爸能阻止陈丽继续读书吗？
为什么？
陈丽作为我国公民，享有法律赋予他的 受教育权。同时她还未成年，必须履行“接 受九年义务教育”的义务。
义务教育有何特征？
小结：义务教育的特征
1、强制性。 （国家强制力保证推行与实施）
2、公益性。 （与免费性联系在一起。不收学杂费）
3、统一性（普及性）。 （国内实行统一的义务教育。包括统一 的教科书设计标准，教学、建设、学生 公用经费标准）
1. 农民张某让正在读八年级的女儿辍学回
家务农。学校领导、老师几次上门劝说张某
让女儿返校无效。于是，乡政府对张某进行
批评教育，并依法责令其按期送女儿返回学
校学习。这一事例主要表明我国义务教育具
有（
）
A.普遍性 B.免费性
C.群众性 D.国家强制性
2、对“知识改变命运”这句话理解正确的
是(
)
A、只要掌握了知识,命运就会变好
成
国家的作用/意义）★
长
五、对“知识改变命运的理解”
六、义务教育的地位和特征★
1、受教育既是公民的权利，也是公民的义务。
（
）
3、受教育是公民个人的私事，法律无权干涉。
（来自百度文库
）
填1、空——：教—育—是人类文化的一种传承活动和催
化活动，是连接过去和未来的中介。
受教育 2、————是一项基本的人权。
3、—适—龄—儿—童—、—少—年—有接受九年义务教育的 权利；
以下材料或法律条文说明了我国义 务教育法具有的特性之一是什么？
情境二：
陈丽与她的爸爸辩论一番后，爸爸还坚 持的叫她辍学回家帮忙。无奈的陈丽选择了向 老师寻求帮助，在老师的说服下，陈丽又回到 了学校读书。在学校中，她跟同学们都免报名 费用、也不用付学杂费。
思考： 从材料中，请你说说义务教育有何特征？
义务教育具有统一性（普及性）
补充
＊保障公民的受教育权的法律有： 《中华人民共和国宪法》、 《中华人民共和国教育法》、 《中华人民共和国义务教育法》、 《中华人民共和国教师法》等
《中华人民共和国义务教育法》是我国实 施义务教育的法律保障
一、教育的含义
知
二、受教育权的含义
识
三、义务教育的含义
助
我
四、教育的作用（对 个人和
B、知识是万能的,可以改变人的一切
C、知识是改变命运的重要因素
D、知识可以改变所有人的命运
4 、只有一条路不能选择——那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 7 、对生命而言，接纳才是最好的温柔，不论是接纳一个人的出现，还是，接纳一个人的从此不见。 4 、成功离你很近，只要再多一点点坚持，你就会尝到胜利的果实。 18 、人要想树立自己的威信，就要不断进行自我完善和修养、严于律己。你要求别人怎么样，首先必须自己先做到那样，身教的效果总比言传更为快捷。严于律己能使自己成为一个最可信赖的 人。
• 弟弟：
每天骑着三轮车，拿着耙子、蛇皮袋 不停地走街串巷，不管春夏秋冬、刮风下 雨，整日与垃圾、污水、苍蝇在一起。累 了就躺在地上睡一会，饿了就拿出奶奶给 做的饭在垃圾场里吃······。
思考： 1）结合俩兄弟的命运，请你分析教育对
我们个人有何作用？
“ 一方面想丰富自己的知识面。另一方面，想 接受高等教育之后找一份比较好的职业，可以 改变家庭这种状况”
教育使我们获得知识，知识改变我们的 命运。
未来的你一定会感激现 在拼命努力的自己。
陈丽的求学经历
情境一：
陈丽是八年级学生，她爸爸在家开饭馆， 因饭馆雇不起人帮忙，所以叫陈丽辍学回家 帮忙。可是好学的陈丽不同意，并对她爸爸 说：未成年人必须接受教育，这是我们必须 履行的义务，你不能让我辍学。她爸爸一听 就火了：上不上学是我们个人的权利，别人 管不着，还谈什么义务？
10 、面对问题，我们不能退缩，因为退缩并不能解决问题。只有努力寻求解决之道，才是上策。 4 、天资只是给儿童提供了学习和实践的优越的物质条件，如果没有后天的培养和本人的艰苦努力，任何天才都是不能成功的。 17 、只有满怀勇气，不畏艰辛，才能获得更大的成功。 1 、没有人能给你光明，除了你自己。人的一生，总是失意的时候多，得意的时候少，无论失意还是得意，都要淡定。失意的时候要坦然，得意的时候要淡然。如果说挫折是生命的财富，那么创 伤就是前进的动力。谁的人生也不会一帆风顺，以淡然的心态去面对暂时的失败，成功也只是个时间问题。