年月日教案
《年月日》教案设计及教学反思
《年月日》教案设计及教学反思年月日教案设计及教学反思【引言】在教学工作中，教案设计是教师的重要任务之一。
一份好的教案设计不仅能够提高教学效果，还可以帮助教师更好地组织教学过程和理清教学思路。
本文将以一个关于“年月日”教学的教案设计为例，分析设计思路及教学反思。
【教案设计】1. 教学目标设定- 知识目标：掌握年份、月份、日期的表达方式及读法。
- 能力目标：能够运用所学知识描述日期。
- 情感目标：培养学生对时间的敏感性，提高时间管理意识。
2. 教学重难点分析- 教学重点：年份、月份的表达。
- 教学难点：日期的读法以及描述日期的运用。
3. 教学准备- 教具准备：PPT、教科书、黑板、课件。
- 材料准备：与“年月日”相关的文本、图片、视频等。
4. 教学步骤安排(1) Step 1：导入- 利用图片、视频等引起学生对时间的兴趣，激发学习的欲望。
(2) Step 2：讲解年份、月份表达- 通过展示PPT或黑板写出一些年份和月份的表达方式，引导学生理解和记忆。
(3) Step 3：练习年份、月份表达- 学生进行口头练习，根据提示表达出不同年份和月份。
(4) Step 4：讲解日期读法- 教师呈现不同日期的表达方式，并解释其读法。
(5) Step 5：练习日期读法及描述日期- 学生听音选择正确的日期，并口头描述日期，增强运用能力。
(6) Step 6：合作活动——设计日期问答游戏- 将学生分成小组，设计问答游戏，巩固所学内容。
(7) Step 7：拓展活动——制作日历- 学生利用所学知识，设计并制作个性化日历，激发学习的创造力。
(8) Step 8：总结归纳- 教师与学生一起总结所学内容，提出自己的感受和思考。
【教学反思】本节课通过多种教学手段和活动设计，在教学过程中充分调动了学生的积极性。
但也存在一些需要改进的地方，教学反思如下：首先，时间安排过于紧凑，导致部分环节无法充分展开。
下次可以适当减少教学内容或延长课时，以确保学生对所学内容的深入理解。
年月日优质课教案
年月日优质课教案### 年月日优质课教案#### 教学目标1. 使学生掌握年、月、日的概念及其关系。
2. 培养学生对时间的感知能力，理解时间的连续性和周期性。
3. 通过实践活动，让学生学会使用日历，了解不同月份的天数差异。
4. 引导学生探索年月日的起源和历史，激发学生对时间科学的兴趣。
#### 教学重点- 年、月、日的基本概念。
- 公历的构成和月份天数的规律。
- 日历的使用和日期的推算。
#### 教学难点- 闰年的判断方法。
- 月份天数的规律性记忆。
#### 教学方法- 讲授法：讲解年月日的基本概念和历史背景。
- 讨论法：学生小组讨论年月日的起源和意义。
- 实践法：通过操作日历，让学生实践日期的推算。
- 游戏法：通过时间相关的小游戏，加深学生对年月日的理解。
#### 教学准备- 多媒体课件：包含年月日的基础知识和历史背景。
- 实物日历：每个学生一个，用于实践操作。
- 小组讨论卡片：用于引导学生讨论年月日的起源和意义。
#### 教学过程1. 导入新课（5分钟）- 通过提问“你们知道一年有多少天吗？”“每个月的天数都一样吗？”等问题，激发学生的好奇心，引入新课。
2. 讲授新知（15分钟）- 使用多媒体课件，讲解年、月、日的概念，以及它们之间的关系。
- 介绍公历的构成，包括平年和闰年的判断方法。
3. 小组讨论（10分钟）- 将学生分成小组，讨论年月日的起源和它们在日常生活中的重要性。
- 每组选择一名代表，分享讨论结果。
4. 实践操作（15分钟）- 指导学生使用日历，找出不同月份的天数，并尝试推算特殊日期（如生日、节假日）。
- 通过实际操作，让学生理解月份天数的规律性。
5. 游戏互动（10分钟）- 组织“时间接力赛”，学生需要根据指令快速找到日历上的特定日期，增加课堂的趣味性。
6. 课堂小结（5分钟）- 总结年月日的基本概念和重要性，强调时间管理的重要性。
7. 作业布置（5分钟）- 要求学生回家后，和家人一起查看家庭日历，找出下个月的特定日期，并记录下来。
小学数学《年月日》教案(16篇)
小学数学《年月日》教案（16篇）小学数学《年月日》教案 1教学目标：1.通过自主探索，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月和小月，平年和闰年。
2.记住每个月和平年、闰年的天数，初步学会判断一年是平年还是闰年。
3.在探索过程中，培养观察、对比、概括能力，促进数学思维的发展。
教学重、难点：重点：记住每个月的天数，了解年、月、日之间的关系。
难点：理解平年、闰年的判定方法。
教学准备：不同年份的年历、自学感悟、制月历的表格教学设计过程：导入环节（师生谈话并出示地震和奥运会图片）同学们，刚刚过去的__年有许多日子让我们难以忘记。
还记得这是哪一天吗？这一天呢？（生述）刚才叙述时间时用到了比时、分、秒大的时间单位年、月、日。
关于年、月、日，你们知道什么？（生述）同学们说了许多，是不是你们说的这样？这节课我们详细研究一下有关年、月、日的知识。
（板书：年月日）自学感悟环节每个同学手中都有一张年历，下面我们对它进行仔细观察并独立完成自学感悟表上提出的问题。
（生观察并独立完成）汇报：谁来汇报一下你们的观察结果？（生述师板书）预设：生：一年有12个月生：1、3、5、7、8、10、12月每个月有31天；4、6、9、11月每月有30天。
师：你观察的是哪一年的年历？生：__年的。
师：谁观察的不是__年的？（生举手）师：那你们发现哪些月有31天？哪些月有30天？和他说的是不是一样？生：一样。
（师随即介绍大月和小月）生：2月有28天生：2月有29天生：有些年2月有28天，有些年2月有29天（师介绍平年和闰年）生：一年有365天。
师：你是怎么列式的？生：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365师：算出一年有365天的同学都是这样列式的吗？生：31乖7再加上30乖4再加28等于365天。
师：是不是每年都有365天？生：不是。
还有366天。
师：因为平年闰年2月天数不同，所以平年闰年全年的天数也不同。
3年级下册年月日教案
3年级下册年月日教案一、教学目标1. 使学生理解年、月、日的基础知识，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年，能够通过看二月的天数初步判断某一年是平年还是闰年。
2. 引导学生进行信息的收集和整理，通过观察比较，总结规律，培养学生自主互助学习和探究能力与合作创新的意识。
3. 使学生感受到数学知识与生活的密切联系，感受生活中处处有数学。
二、教学重难点1. 教学重点认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系。
2. 教学难点发现并掌握掌握大月、小月的记忆方法，联系实际感受年、月、日与生活的密切联系。
并通过德育渗透让学生懂得感恩父母以及珍惜时间、有效地利用时间。
三、教学过程1. 德育渗透，引入新知- 通过谜语导入渗透学生珍惜时间，并分享珍惜时间的具体方法，复习旧知识切入本节课的主题，并通过视频让学生了解与本节课主题相关的内容，激起学生们学习的兴趣，使学生全身心投入到数学的学习中去。
- 展示优秀预习作业，让学生懂得针对自己的不足进行改进。
2. 分层探究，获取新知- 研究大月和小月，让学生按照要求梳理年月日的知识，并分享发现。
- 通过观察比较，总结规律，培养学生自主互助学习和探究能力。
3. 课堂总结- 与学生一起回顾本节课所学的重点知识，总结学习过程中的收获和不足之处，鼓励学生提出问题并进行讨论，以巩固所学知识。
4. 布置作业- 让学生回家后，通过与家人交流，了解家人的生日和重要纪念日，并制作一份年历，标注出这些日期。
通过这个作业，学生可以进一步巩固所学知识，同时也可以增进与家人的感情。
四、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法五、教学资源教材、多媒体课件、年历卡、日历六、教学评价在教学过程中，教师可以通过课堂提问、学生作业、小组讨论等方式来了解学生对知识的掌握情况，及时调整教学进度和方法，以达到更好的教学效果。
年月日(教案)2023-2024学年数学三年级上册
教案：年月日20232024学年数学三年级上册一、教学目标1. 让学生理解年、月、日的概念，掌握它们之间的关系。
2. 培养学生运用年、月、日知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生观察、分析、归纳和概括的能力。
4. 培养学生珍惜时间、热爱生活的情感。
二、教学内容1. 年、月、日的概念及关系。
2. 月份的天数及判断方法。
3. 星期的认识。
4. 时间的推算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日的概念及其关系，月份的天数及判断方法。
2. 教学难点：时间的推算，如计算两个日期之间相隔的天数。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、多媒体课件、实物展示台。
2. 学具：年历卡、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问、讲解生活实例等方式，引导学生关注年、月、日知识。
2. 新课导入：讲解年、月、日的概念及其关系，让学生观察年历卡，了解月份的天数及判断方法。
3. 案例分析：分析生活中的时间推算问题，如计算两个日期之间相隔的天数。
4. 练习巩固：布置练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。
6. 课后作业布置：布置与年、月、日相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 年、月、日的概念及其关系。
2. 月份的天数及判断方法。
3. 时间的推算。
七、作业设计1. 填空题：填写年、月、日的相关概念及关系。
2. 判断题：判断月份的天数及星期。
3. 计算题：计算两个日期之间相隔的天数。
4. 应用题：运用年、月、日知识解决实际问题。
八、课后反思1. 教师要关注学生对年、月、日知识的掌握程度，及时调整教学策略。
2. 教师要注重培养学生的观察、分析、归纳和概括能力。
3. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的学习积极性。
4. 教师要关注课后作业的完成情况，及时给予反馈和指导。
本节课通过讲解年、月、日的概念及其关系，让学生掌握月份的天数及判断方法，培养他们运用所学知识解决实际问题的能力。
在教学过程中，教师要注重培养学生的观察、分析、归纳和概括能力，提高他们的数学素养。
幼儿园大班社会教案认识年月日
幼儿园大班社会教案：认识年月日一、教学目标1.让幼儿了解年、月、日的概念，知道它们之间的关系。
2.培养幼儿观察、分析、推理的能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握年、月、日的概念及它们之间的关系。
2.教学难点：培养幼儿运用年月日知识解决问题的能力。
三、教学准备1.课件：年月日的关系图2.纸牌：制作成年、月、日的样子3.画笔、纸张4.小奖品四、教学过程（一）情境导入1.教师出示一张生日蛋糕的图片，引导幼儿说出蛋糕与生日的关系。
2.邀请幼儿分享自己的生日，引导幼儿说出生日是年月日的组合。
（二）认知年月日1.教师通过课件展示年月日的关系图，引导幼儿观察并说出它们之间的关系。
2.教师讲解年、月、日的概念，让幼儿了解它们在时间中的地位。
3.邀请幼儿上台演示年月日的组合，巩固所学知识。
（三）游戏互动1.游戏一：年月日猜谜教师出示一些关于年月日的谜语，让幼儿猜测答案，并解释原因。
2.游戏二：年月日接力将幼儿分成若干小组，每组排成一行，教师出示一张年月日的纸牌，第一个幼儿说出纸牌上的年月日，然后传给下一个幼儿，以此类推，直到一个幼儿说出纸牌上的年月日。
最快完成的组获胜。
（四）巩固练习1.教师出示一些关于年月日的题目，让幼儿独立完成。
2.邀请幼儿上台展示自己的答案，并解释解题过程。
1.教师邀请幼儿分享自己在课堂上的收获。
五、课后作业1.让幼儿回家后，与家人分享今天学到的年月日知识。
2.家长协助幼儿完成一份关于年月日的手抄报。
六、教学反思本节课通过情境导入、游戏互动、巩固练习等形式，让幼儿掌握了年月日的概念及它们之间的关系。
在教学过程中，教师注重培养幼儿的观察、分析、推理能力，以及合作、分享的良好品质。
整体教学效果良好，但仍需在课后加强个别幼儿的辅导，以确保全体幼儿都能掌握所学知识。
重难点补充：1.教学重点：在讲解年、月、日的概念时，通过具体的生活实例来帮助幼儿理解，如通过日历、生日等。
年月日教学设计年月日优秀教学设计(优秀6篇)
年月日教学设计年月日优秀教学设计（优秀6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么应当如何写教学设计呢？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，以下是勤劳的小编帮大家整编的6篇年月日教学设计的相关范文，希望大家能够喜欢。
三年级《年月日》教学设计篇一教学目标：1、使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系。
2、培养学生独立探索及合作交流的能力。
在独立探索中发现年月日的知识。
3、对学生进行爱国精神和环境保护意识的养成教育。
教学重点：直到了解大小月份，并能说出每个月有几天，建立较长的时间观念。
教学难点：让学生通过探索，发现并了解年月日之间的联系，并能运用已学知识制作月历卡。
教学用具：20xx年的年历卡、多媒体课件一、谈话引入：同学们，从小到大你一定经历了很多令你难忘的日子，这些日子对你来说一定非常有纪念意义，而对于一个国家来说，也有许多非常值得纪念的日子，下面就有几幅图，请同学们说一说，这些都是什么日子？发生在什么时候？二、探究新知：1、（多媒体出示）观察以上四幅图，说一说这些的意义的日子发生在什么时间。
（自由发言，此处对学生进行思想教育）师：到现在为止。
你已经知道了哪些有意义的日子？这些有意义的日子用到了哪些时间单位？（学生举手回答）师板书：年、月、日2、我们以前还学过哪些关于时间的单位呢？（时、分、秒）和时、分、秒比起来，你觉得年、月、日表示的时间怎么样？3、今天我们就来学习表示较长时间的单位：年、月、日（板书课题）三、探究新知：1、请同学们小组交流自己搜集整理的几个问题：（多媒体出示）（1）关于年、月、日的规定。
（2）年、月、日之间的关系。
（3）每个月的天数。
2、组织学生汇报交流过的信息：关于年、月、日的规定。
地球绕太阳旋转一周是一年，月亮绕地球旋转一周是一个月，地球自转哟周是一日。
（师出示课件说明）年月日之间的关系。
一年有12个月，有365或366天。
小学三年级数学《年月日》教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级数学《年⽉⽇》教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级数学《年⽉⽇》教案 教学⽬标： 知识与技能：使学⽣认识时间单位年、⽉、⽇，了解它们之间的关系，知道⼤⼩⽉。
过程与⽅法：通过对年份的认识，培养学⽣观察、分析和判断推理能⼒。
情感态度与价值观：通过对年份的认识，使学⽣受到爱国主义教育，同时教育学⽣珍惜时间。
重点：探究发现年、⽉、⽇之间的关系。
难点：发现并掌握⼤⽉、⼩⽉的判断⽅法。
教学准备：多媒体课件 教学过程： ⼀、师⽣交流，导⼊新课。
1、交流猜⽣⽇ 2、导⼊利⽤学⽣的⽣⽇导⼊新课，板书课题 ⼆、观察、探索新知 1、课件出⽰图⽚师：⼤家⼀起看看这些有意义的⽇⼦发⽣在什么时候？（出⽰主题图，播放课件第2张到第5张。
） A、1949年10⽉1⽇，⽑主席在天安门城楼宣布中华⼈民共和国成⽴了，这是⼀个永远值得纪念的⽇⼦。
B、谁也⽆法忘记2001年7⽉13⽇北京申奥成功的那⼀刻。
“中国赢了！”“北京赢了！”⼀刹那间，就如⼀个喜炮炸响了，撼⼈⼼魄的欢呼声淹没了天安门⼴场所有的⼀切。
2、你还知道哪些有意义的⽇⼦呀？ 师：记住这些有意义的⽇⼦时我们⽤到了什么时间单位？ ⽣：年、⽉、⽇。
3、认识年历卡 师：那么年、⽉、⽇之间有什么关系呢？同学们想知道吗？这⾥有⼀张2003的年历卡，请同学们观察上⾯的年历卡，然后在⼩组内完成下⾯的⼏个问题。
（课件逐⼀出⽰问题） ⼀年有⼏个⽉？ 哪⼏个⽉是31天？哪⼏个⽉是30天？ ⼆⽉有多少天？⼀年有多少天？ 4、学⽣汇报，交流师：哪个⼩组来说说你是怎么填的？（师根据学⽣的回答灵活的操作和板书） 1⽉、3⽉、5⽉、7⽉、8⽉、10⽉、12⽉（31天） 4⽉、6⽉、9⽉、11⽉（30天） ⼆⽉（28天）365天 ⼩结：同学观察的很认真，回答的也⾮常完整。
2023-2024学年三年级下学期数学年、月、日(教案)
2023-2024学年三年级下学期数学年、月、日（教案）一、教学目标1. 让学生掌握年、月、日的基本概念，了解它们之间的关系。
2. 培养学生运用年、月、日进行计算的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，增强学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 年、月、日的基本概念及关系。
2. 计算年份、月份、日期。
3. 判断闰年、平年的方法。
4. 月份天数的记忆方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：年、月、日的基本概念及关系，计算年份、月份、日期。
2. 教学难点：闰年、平年的判断方法，月份天数的记忆方法。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾已学的时分秒知识，为新课的学习做好铺垫。
（2）提出问题：我们学习了时分秒，那么时间还有什么单位呢？引出年、月、日的概念。
2. 探究年、月、日的关系（1）让学生观察年历，了解年、月、日的关系。
（2）讲解年、月、日的基本概念及关系，让学生掌握年月日的关系。
3. 学习计算年份、月份、日期（1）引导学生运用年、月、日的关系进行计算。
（2）讲解计算方法，让学生掌握计算年份、月份、日期的方法。
4. 学习判断闰年、平年的方法（1）讲解闰年、平年的定义及判断方法。
（2）让学生通过实例练习，掌握判断闰年、平年的方法。
5. 学习月份天数的记忆方法（1）讲解月份天数的记忆方法。
（2）让学生通过练习，掌握月份天数的记忆方法。
6. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，让学生巩固所学知识。
（2）布置作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
五、教学评价1. 学生能熟练掌握年、月、日的基本概念及关系。
2. 学生能运用年、月、日进行计算，解决实际问题。
3. 学生能判断闰年、平年，掌握月份天数的记忆方法。
4. 学生对数学学习保持兴趣，积极参与课堂活动。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，为学生的数学学习奠定坚实基础。
《年月日》数学教案设计
《年月日》數學教案設計主题：《年月日》数学教案设计一、教学目标：1. 让学生理解和掌握年、月、日的基本概念，包括闰年和平年的定义和区别。
2. 学会计算两个日期之间的天数差，理解并应用时间的单位换算（如：小时-天，分钟-小时等）。
3. 培养学生的逻辑思维能力和实际问题解决能力。
二、教学内容：1. 年、月、日的基本概念2. 闰年和平年的定义与区别3. 日期的计算4. 时间单位的换算三、教学步骤：1. 引入新课：教师可以通过一些生活中的例子引出时间的概念，例如："我们每天都有24个小时，每个月有几天？每年又有多少天呢？"2. 新知识讲解：（1）介绍年、月、日的基本概念，以及它们之间的关系。
（2）讲解闰年和平年的定义与区别，可以通过举例让学生更好地理解。
（3）教授日期的计算方法，包括两个日期之间的天数差的计算。
（4）讲解时间单位的换算，包括小时-天，分钟-小时等。
3. 练习巩固：出示一些相关的练习题，让学生进行练习，以检验他们对新知识的理解和掌握情况。
4. 小结反馈：教师对本节课的内容进行小结，强调重点和难点，对学生的学习情况进行反馈。
四、作业布置：布置一些关于年月日计算和时间单位换算的题目，让学生在课后进行练习，巩固所学知识。
五、教学反思：在教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能理解和掌握所学知识。
同时，也应鼓励学生积极提问和思考，培养他们的自主学习能力。
六、拓展活动：可以让学生制作一份自己的年度计划，包括每个月要做的事情，这样既可以帮助他们更好地理解和运用年月日的知识，也可以提高他们的规划和组织能力。
大班数学教案认识年月日
大班数学教案认识年月日大班数学教案认识年月日1活动目标：1、了解日历基本信息和年、月、日、星期的关系，学会看日历。
2、了解日历的功用，能运用日历查找自己需要的信息。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备：1、请家长帮助搜集各种挂历、台历、日历、年历卡等布置在教室中。
2、幼儿每人一个年历卡片、每组一个台历。
3、幼儿学习资源6第25页。
活动过程：一、观察日历，探索日立的功用。
1、猜谜语，引出日历。
可提问幼儿：你是怎么才出来的?2、相互交流，了解不同的日历。
请幼儿说说：你还见过那哪些不同的日历。
小结：每页显示一日的叫日历，每页显示一周的叫周历，每页显示一月的`叫月历，每页显示一年的叫年历。
日历有多种形式，如挂历、台历、年历卡等，现在又有了电子日历。
3、出示年历卡，了解年、月、季节的关系。
知道一年有12个月，三个月是一个季节，共有四个季节。
4、学习查看日历。
直到今天是几月几日，能在年历中找到当月，在月历中找到今天的日期，找到今天是星期几。
二、尝试使用年历卡，丰富生活经验。
1、找出自己和亲人的生日日期并做上记录，说一说自己和亲人的生日，向大家介绍在年历卡上寻找生日日期的方法。
2、分别在年历卡上找出元旦、三八妇女节、五一劳动节、六一儿童节、十一国庆节等节日的具体位置，并抢答是星期几，答对者可给与奖励小粘贴。
三、让幼儿知道时间过去不会再来，懂得珍惜时间。
提问交流：当天是星期几?明天又是几月几日?知道新的一天会代替过去的一天，新的一年会代替过去的一年，时间过去后不会再回来，我们应该过好每一天。
活动延伸：请幼儿打开幼儿学习资源6第25页，制作本月的月历。
活动反思：大班科学活动《认识日历》，活动一开始我就开门见山让幼儿认识了今年的日历，我发现大部分孩子不认识，只有小部分孩子能说上来。
于是我用讲一个关于年的故事来吸引孩子的注意，果然孩子们听到有故事，兴趣马上就来了。
年月日教案模板（精选3篇）
年月日教案模板（精选3篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是帮大家整理的年月日教案模板（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
年月日教案1教学内容：人教版三年级下册第四单元第46—49页。
预设目标：1、使学生认识理解有关“年月日”的基础知识。
2、帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力。
3、激发学生的学习兴趣，培养学生珍惜时间的良好习惯。
教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。
教学具准备：多媒体课件、不同年份的年历卡片、月份卡片。
教学预案：一、创设情境,揭示课题1、谈话：中华人民共和国诞生日、中国共产党诞生日、学生的生日2、导入（板书课题：年月日）二、观察年历,探究新知（一）初步感知1、有关年月日的知识，你们已经了解到了哪些？2、借助“三球仪”课件讲解年月日的规定。
3、用生活中经历的事情来描述一年、一月、一日有多长。
（二）探索新知1、观察年历，思考讨论：一年有几个月？每个月的天数一样吗？有几种情况？2、教学大月、小月。
3、教学平年、闰年。
4、平年、闰年的天数。
三、巩固练习,拓展延伸1、判断正误。
（1）每年都只有365天。
（2）二月，平年是28天，闰年是29天。
（3）一年中有6个大月，6个小月。
（4）小华说：“我爸爸4月31日才从北京开会回来。
”（5）小明说：“我表弟是1992年2月29日出生的。
2、请你动脑筋小红在外婆家连续住了62天，正好是两个月，你知道小红是哪两个月去外婆家的吗？3、想一想：林强满12岁的时候，只过了3个生日。
猜一猜他的生日是几月几日的？4、猜一猜：每个人的生日是哪一天？---------说：“我的生日比劳动节晚一天。
”---------说：“我是平年2月的最后一天出生的。
”---------说：“我的生日在建军节的前一天。
年月日教学设计教案(共6篇)
篇一：年月日教学设计《年月日》教学设计第一课时中江县继光实验小学：谭慧华教学内容：九年义务教材第六册第46至49页年月日。
教学目的：1、使学生初步了解年月日、平年、闰年的基本含义及相互关系。
2、记住每月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年。
3、帮助学生建立较长的时间观念，培养学生的观察能力，发展学生的思维能力。
教学重点：认识年、月、日。
教学难点：判断平年、闰年。
教学准备：课件、年历卡等。
教学方法：创设情景法、讨论法、操作法等。
教学过程：一、师生交流，导入新课。
1、师：同学们，今天老师想让你们玩一个猜一猜的游戏，想玩吗？好，仔细听，请根据画面上的信息猜出这是我国今年将发生的那一件大事。
（课件：奥运会一些场景）师：北京奥运会是在哪年哪月哪日召开？生回答同时课件出示：2008年8月8日，请观察这里面有时间单位吗？对，这节课我们就来学习比时、分、秒更大的时间单位年、月、日，板书课题：年月日2、师：那你们都已经知道了那些关于年月日的知识？看来你们都是爱学习的孩子，知道的可真不少，那你们知道这是怎么回事吗？（课件出示：第50页的3题）3、师：想知道是怎么回事吗？学习了这节课你就知道答案了二、讲授新知。
1、认识年月日师：（课件出示：1、一年有几个月？2、哪几个月是31天？3、那几个月是30天？4、二月有多少天？）现在请同学们拿出准备的年历卡，同桌合作并思考这四个问题。
师根据生的回答，板书：大月（31天）：1,3,5,7,8,10,12 7个图片已关闭显示，点此查看小月（30天）：4,6,9,11 4个平年 28天二月 1个闰年 29天2、怎样记每月的天数。
师：同学们已经初步认识了年，知道一年有12个月，那么怎样才能记住每个月的天数呢？（1）出示拳头。
师：这是什么？你们有吗？它能帮我们记住每月的天数，怎样帮呢？自学数学书48页的上面部分。
（2）引导看课件：拳头图。
（从哪里起）（3）介绍歌诀记忆法。
苏教版三年级《年、月、日》教案
苏教版三年级《年、月、日》教案第一篇：苏教版三年级《年、月、日》教案认识年、月、日教学内容：P17—18 教学目标：1、在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月，知道2012年全年有366天。
2、在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学习数学的兴趣，接受政治思想教育。
教具、学具准备：教师：一张大的2012年的年历卡。
学生：每人准备一张2012年的年历卡，黄、蓝色彩笔各一枝。
教学过程：一、引入谈话：（出示2012年的年历卡）这是一张2012年的年历，（教师在年历上圈出自己的生日），老师刚才圈出的这个日子对老师来说是一个值得纪念的日子，大家来猜一猜，你知道为什么吗？你知道自己是在哪月哪日出生的吗？能在自己的年历卡上圈出自己的生日吗？指名到讲台上交流，并在年历卡上指出自己的生日。
问：你对年、月、日的有关知识有哪些了解，能跟大家交流一下吗？谈话：在日常生活中，你遇到过有关年、月、日的自己不能解决的问题吗？你还想了解哪些有关年、月、日的知识？小组内的同学互相说一说。
学生活动后，组织全般交流。
谈话：同学们对年、月、日的知识了解得真不少，同时也提出了一些需要我们进一步研究的问题，今天我们就来研究“年、月、日”的有关知识。
（板书课题）二、探究1、初步认识年、月、日谈话：请同学们认真观察自己手中的年历卡，看看你能发现些什么。
学生独立观察、思考后在小组内交流。
全班交流：充分地让学生交流自己的发现。
（如：1、3、5、7、8、10、12月都有31天；4、6、9、11月都有30天；2月有28天……）2、认识大月和小月谈话：同学们观察得都很仔细，从一张年历卡上发现了这么多有价值的信息，那么怎样把我们刚才发现的一些有用信息整理出来，以便我们进一步研究呢？先在小组内议一议。
认识《年月日》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了年月日的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对年月日的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《年月日》这节课后，我进行了认真的反思。首先，我觉得在导入环节提出的问题能够很好地激发学生的兴趣，他们对于日期的计算在日常生活中的确会遇到，这样的引入让学生感到数学与生活息息相关，提高了他们的学习积极性。
在新课讲授过程中，我发现通过理论介绍和案例分析相结合的方式，学生们能够更容易理解年月日的概念及其关系。特别是在讲解平年、闰年的判断方法时，我尽量用简单明了的语言和生动的例子进行解释，让学生能够更好地掌握这个难点。
-大月、小月的识别，如1、3、5、7、8、10、12月为大月，4、6、9、11月为小月。
2.教学难点
（1）平年、闰年的判断，特别是能被100整除但不能被400整除的年份；
（2）日历的使用，尤其是跨月份、跨年份的日Байду номын сангаас推算；
（3）解决与日期相关的实际问题，如计算某一天是星期几。
举例解释：
-判断平年、闰年的难点在于，学生容易忽略能被100整除但不能被400整除的年份不是闰年，如1900年不是闰年；
此外，课后我也收到了一些学生的反馈，他们表示在实际操作中对于日历的使用还是有些困惑。针对这一点，我计划在下一节课中增加一个环节，专门让学生动手制作简易的日历，以便加深他们对日期推算的理解。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解年月日的基本概念。年月日是时间的基本单位，它们之间有着密切的关系。年是时间的最大单位，由12个月组成，而每个月的天数又各不相同。
年月日优秀教案4稿
年月日一稿教学内容：西师版数学三年级上册第65—66页。
教学目标：1、使学生认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，2、帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力。
3、通过教学，培养学生珍惜时间的良好习惯，并相机进行爱国主义教育。
教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点：记住各月的天数教学准备：多媒体课件，2019年的年历卡片、教学过程：一、创设情境，激趣导入。
在我们的生活中有过很多令我们骄傲与自豪的日子，现在就让我们一起再次感受那些令人激动的日子吧！1949年10月1日，中华人民共和国成立了，1997年7月1日，香港回归了。
2008年8月8日，北京奥运会开幕了。
在记录这些激动人心的日子时，我们都用到了那些时间单位。
年月日是比时分秒更大的时间单位。
今天这节课，我们就一起学习时间单位年月日（板书课题）二、明确目标、问题导学这节课学习年月日，我们的学习目标是什么呢？请看，谁来读一读。
有信心完成学习目标吗？要探究年月日的关系，需要请出我们的学习小助手年历。
三、学会看年历你拿到是那一年的年历。
一年有多少个月。
（板书）请指出5月1日，5月份有多少天。
请指出9月10日，9月份有多少天。
看来，同学们已经学会看年历了。
相信孩子们可以通过任务驱动，学习探究年月日的关系。
（一)主动探究一：探究年月日的关系请看自学任务：自学任务1，明确任务了吗？请开始自学。
(二）议学展能：1.同学们的自学任务完成的怎么样呢？请在小班里交流。
2.谁愿意上台来向全班同学展示板书31天，30天，28天，小结有31天的月份叫大月，一年有7个大月。
有30天的月份叫小月，一年有4个小月。
像这个同学一样完成自学任务1的，请把掌声送给自己。
3.质疑其他年份每个月的天数是不是和2019每个月的天数相同呢？请看，观察统计表，你有什么发现？请和同桌交流。
2024年认识年月日教案
2024年认识年月日教案一、教学内容本节课选自教材《数学》三年级上册第七章第一节《认识年月日》。
内容包括：年、月、日的定义及其关系；月份的认识，平年、闰年的辨别；日历的认识及简单运用。
二、教学目标1. 让学生掌握年、月、日的定义，理解它们之间的关系，能够正确读写日期。
2. 使学生了解月份的划分，能够辨别平年和闰年，了解二者的区别。
三、教学难点与重点重点：年、月、日的定义及关系，日期的正确读写。
难点：平年、闰年的辨别。
四、教具与学具准备教具：挂图、日历、多媒体课件。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课内容，为新课学习做好铺垫。
2. 新课导入：（1）讲解年、月、日的定义，引导学生了解它们之间的关系。
（2）通过挂图和多媒体课件展示，让学生观察、讨论月份的划分，找出规律。
（3）讲解平年、闰年的概念，引导学生辨别二者的区别。
3. 例题讲解：（1）读写日期：教师示范，学生模仿，互相交流。
（2）判断平闰年：教师提供年份，学生判断，并说明理由。
4. 随堂练习：（1）读写日期：学生独立完成，教师点评。
（2）判断平闰年：小组讨论，共同完成。
六、板书设计1. 年、月、日的定义及关系2. 月份的认识3. 平年、闰年的辨别七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）年、月、日分别为：2024年、6月、1日；2023年、12月、25日。
（2）2024年是闰年，2023年是平年，2020年是闰年。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对年、月、日知识的掌握程度，针对学生的薄弱环节进行巩固。
2. 拓展延伸：了解不同国家和地区的日历，了解二十四节气的知识。
重点和难点解析1. 年、月、日的定义及关系。
2. 平年、闰年的辨别方法。
3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
4. 作业设计中的题目设置和答案解析。
一、年、月、日的定义及关系年、月、日是时间的基本单位，它们之间的关系是：一年有12个月，一个月有28、29、30或31天，一天有24小时。
2024年认识年月日教案
2024年认识年月日教案一、教学内容本节课选自《小学数学》教材第四册第五章《年月日》的第一课时。
详细内容包括：年、月、日的认识，了解它们之间的关系；掌握一年有12个月，分为7个大月和4个小月，以及闰年的概念；学会计算日期间隔。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握年、月、日的概念，了解它们之间的关系，能正确计算日期间隔。
2. 过程与方法：通过观察年历，培养学生自主学习、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对时间观念的认识，提高珍惜时间的意识。
三、教学难点与重点教学难点：闰年的判断方法。
教学重点：年、月、日的概念及其关系，日期间隔的计算。
四、教具与学具准备教具：年历、多媒体课件学具：学生用年历、计算器五、教学过程1. 实践情景引入（1）向学生展示一本年历，引导学生观察年历上的时间顺序。
（2）提问：一年有多少个月？哪些是大月，哪些是小月？2. 教学新课（1）讲解年、月、日的概念，引导学生了解它们之间的关系。
（2）介绍闰年的概念及判断方法。
3. 例题讲解（1）计算两个日期之间的天数。
（2）判断某年是否为闰年。
4. 随堂练习（1）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
（2）针对学生存在的问题，进行讲解和解答。
（1）教师提问，检查学生对本节课知识的掌握情况。
（2）学生分享学习心得，互相交流。
六、板书设计1. 年、月、日的概念及关系2. 大月、小月及闰年的判断方法3. 日期间隔的计算方法七、作业设计1. 作业题目：a. 2024年1月1日至2024年1月31日b. 2024年6月1日至2024年6月30日c. 2024年9月1日至2024年9月30日a. 2025年b. 2028年c. 2032年2. 答案：（1）a. 31天；b. 30天；c. 30天（2）a. 平年；b. 闰年；c. 闰年八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对年、月、日的概念掌握较好，但在闰年判断方法上还需加强练习。
2. 拓展延伸：让学生了解不同历法的起源和发展，增强对时间观念的认识。
2024年认识年月日教案
2024年认识年月日教案一、教学内容本节课选自教材《数学》一年级上册，涉及第四章“时间与日期”中的第1节“认识年月日”。
详细内容包括年、月、日的定义，年份的顺序，月份的认识，以及日期的计算。
通过本节课的学习，学生将掌握年月日的概念及其相互关系。
二、教学目标1. 让学生理解年、月、日的概念，知道它们之间的关系。
2. 培养学生运用年月日进行日期计算的能力。
3. 培养学生观察生活，发现生活中的年月日现象，提高实践应用能力。
三、教学难点与重点教学难点：年月日之间的关系，日期的计算。
教学重点：年、月、日的概念及其应用。
四、教具与学具准备教具：年历、挂图、PPT。
学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示年历，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？上面的数字代表了什么？”2. 教学新课（15分钟）讲解年、月、日的概念，引导学生观察年历，找出年份、月份、日期。
讲解年份的顺序，月份的认识，日期的计算。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
讲解解题思路，归纳解题方法。
4. 随堂练习（10分钟）发放练习题，学生独立完成。
教师巡回指导，解答学生疑问。
回顾本节课所学内容，强调年月日之间的关系。
提问：“在生活中，你们还见过哪些年月日的应用？”六、板书设计1. 年、月、日的概念2. 年份的顺序、月份的认识3. 日期的计算方法4. 生活中的年月日应用七、作业设计1. 作业题目：完成练习册第4页第14题。
答案：略2. 拓展作业：观察家里的年历，记录下每天的日期，连续记录一个星期。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入实践情景，让学生在观察、思考、练习中掌握年月日的概念及其相互关系。
课后，教师应关注学生对年月日知识的掌握情况，针对学生的疑问进行个别辅导。
同时，鼓励学生在生活中发现年月日的应用，提高实践能力。
在下一节课中，可以进一步拓展年月日的知识，如闰年的判断、星期日期的计算等。
年月日教学设计教案
年月日教学设计教案作为一位人民教师，常常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？下面是由作者给大家带来的年月日教学设计教案7篇，让我们一起来看看！年月日教学设计教案篇1一、教学内容小学数学第七册第44、45页上的内容。
年、月、日的教学是在学生已经学过的时、分、秒的基础上进行的。
二、教学目标：1、使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年等有关知识，记住每个月及平年、闰年各有多少天，能判定某一年是平年还是闰年。
在教学的进程中，帮助学生建立较长的时间观念。
2、通过学生自主探索、合作交换的学习进程，培养学生的探索意识和创新精神，发展学生的思维。
三、教学进程：运用现代教学媒体，创设情境，为学生提供丰富、生动、直观的视察材料，激发学生学习的积极性和主动性。
教学进程可以分为以下几个环节：1、视频导入，引出课题。
通过播放刘翔110米跨栏夺金的杰出片断，激发了学生的自豪感，为充分调动学生参与学习活动的积极性创设了最佳情境。
2、统计视察，发觉特点。
学生的学习活动是一个再发觉、再创造的进程。
在认识大月、小月时，我根据学生实际和本课的教学内容对全班学生进行了适当分组。
每5人为一组，发给每组不同的连续4年的年历和1张统计表，让学生统计连续4年每个月的天数，并提出了小组合作的目标和要求。
放手让学生去视察、探索、交换，老师只是引导和点拨，满足了学生“期望自己是一个发觉者、研究者、探索者”的需要。
通过学生的自主探索、合作交换，他们像发觉了新大陆一样很兴奋的将找到的特点汇报给大家听，这时教师赐与肯定并及时总结：一、三、五、七、八、十、十二这7个月都是31天，通常我们把它们叫大月，让学生给二、四、六、九、十一月取名叫小月，另外还有一个特别月二月。
这样学习，使数学被视为一种进程，而非一个既定的结果。
3、巧用媒体，突破难点。
判定某一年是平年还是闰年是本课的教学重点也是难点。
我借助多媒体，设计了1997到2004连续8年各月天数的图表，并将关键字用红色突出显示，我在制作课件时，设置了闪烁显示和移动成效，化抽象为具体，化复杂为简单，把不易知道的难点展现出来。
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《年月日》教案
学习目标：
1、理解掌握时间单位“年、月、日”的有关知识。
2、记住各月的天数和初步会判断平年或闰年。
3、养成珍惜时间的良好习惯。
重难点
1、认识时间单位年月日，了解年月日之间的关系。
2、记住各月的天数和初步会判断平年和闰年。
教学用具
课件、各年份的年历卡一组一张。
教学过程
一、在探索中发现
1、初步认年月日。
师：同学们，你们知道这四幅有意义图片的日子吗？（边出示课件边让学生一起回答）
（1）第一幅图片是中华人民共和国成立：这个伟大的日子是，1949年月10月1日。
（2）第二幅图片申奥成功的日子，同学们知道是哪一年吗？（2001年7月13日）
（3）第三幅图片出示植树节图片（3月12日）
（4）第四幅图片六一国际儿童节图片（6月1日）
2、学生介绍自己认为有意义的日子
师：你还知道一年中哪些有意义的日子。
（挑学生起来回答，对回答正确的学生进行表扬。
）
师：刚才说的节日都与年月日有关，今天我们一起来探究有关年月日的知识（板书课题：年月日）
二、教授新课
1、教学例1。
自主探索，发现年历的知识。
师：年历上原来有这么多有意义的日子呀！其实年历上还可以找到很多信息和知识，请同学看看大屏幕上的年历，仔细观察，你能回答下面几个问题吗？（出示课件）
（1）一年中有几个月？
（2）哪几个月是31天？
（3）哪几个月是30天？
（4）二月有多少天？
（5）一年有多少天？
生：自主讨论小组合作并回答（同桌间小合作，只少挑4—5名学生来回答这个问题，最后问你们探究的结果和以上几个同学的一样吗？）
师：同学们真聪明，老师还告诉你们一小常识：通常人们习惯把每月有31天的月份叫大月，每月有30天的月份叫小月。
2、学习大月和小月的记忆法。
师：你有什么方法记大小月？和同桌或前后说说。
（1）拳头记忆法。
向学生展示问：凸出来的是多少天（31天），凹进去的是多少天（30）？提醒二月除外，我们叫它二月少，请同学们握起拳头跟着老师一起数。
（2）歌决记忆法。
一、三、五、七、八、十腊，三十一天永不差。
（教师做示范后在全班小组中巡视、指导。
5分钟后，每个学生都体验后每个小组代表到讲台上去展示。
）
3、教学例2。
教学平年、闰年。
（1）通过例2我们知道，二月平年是28天，闰年是29天。
（2004年的2月有29天，2005年的2月有28天）闰年全年有366天，平年全年有365天。
（2）我们怎样判断公历年份是平年还是闰年呢？
请同学们观察课本第49页“做一做”各年二月的情况。
你发现了什么规律？（同桌间小合作）
师：每四年当中有3年是平年二月是28天，有一年是闰年二月是29天。
也就是说公历年份是4的倍数产是闰年。
（3）小结如何断平、闰年。
师生共同总结：公历年份是四的倍数，但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。
比如1900年是平年，而2000年是闰年。
（出示课件）
三、巩固练习
（一）填空
1、我们学过的时间单位有（）。
2、一年有（）个月。
其中有（）个大月，（）个小月。
3、劳动节是（）月（）日，三八节是（）月（）日。
教师节是（）月（）日。
４、五月份有（）个星期零（）天。
（二）判断题。
（对的打“√”，错的打“×”）
1、每年都有12个月。
（）
2、1900年是闰年，这年的2月份有29天。
（）（三）选择题。
１、一年里有（）个大月。
Ａ、7个Ｂ、8个
2、7月30日后一天是（）月（）日。
Ａ、7月31日Ｂ、8月1日（四）、在闰年的年份后面画“√”。
2004（）2000（）1988（）
2600（）1962（）2030 （）（五）完成课本第50页练习十二的第1、3、题。
看板书说说这节课有什么收获？
《年月日》教案2
学习目标：
1、理解掌握时间单位“年、月、日”的有关知识。
2、记住各月的天数和初步会判断平年或闰年。
3、养成珍惜时间的良好习惯。
重难点
1、认识时间单位年月日，了解年月日之间的关系。
2、记住各月的天数和初步会判断平年和闰年。
教学用具
课件、各年份的年历卡一组一张。
教学过程
一、在探索中发现
1、初步认年月日。
师：同学们，请打开课本第46页，你知道这四幅有意义图片的日子吗？
（1）第一幅是中华人民共和国成立：这个伟大的日子是，1949年月10月1日。
（2）第二幅申奥成功的日子，同学们知道是哪一年吗？（2001年7月13日）（3）第三幅植树节图片（3月12日）
（4）第四幅六一国际儿童节图片（6月1日）
2、学生介绍自己认为有意义的日子
师：你还知道一年中哪些有意义的日子。
（挑学生起来回答）
师：刚才说的节日都与年月日有关，今天我们一起来探究有关年月日的知识（板书课题：年月日）
二、教授新课
1、教学例1。
自主探索，发现年历的知识。
师：年历上原来有这么多有意义的日子呀！其实年历上还可以找到很多信息和知识，请同学们仔细观察课本例1，你能回答下面几个问题吗？
（1）一年中有几个月？
（2）哪几个月是31天？
（3）哪几个月是30天？
（4）二月有多少天？
（5）一年有多少天？
生：自主讨论小组合作并回答
师：同学们真聪明，老师还告诉你们一小常识：通常人们习惯把每月有31天的月份叫大月，每月有30天的月份叫小月。
2、学习大月和小月的记忆法。
师：你有什么方法记大小月？和同桌说说。
（1）拳头记忆法。
向学生展示问：凸出来的是多少天，凹进去的是多少天？提醒二月除外，我们叫它二月少，请同学们握起拳头跟着老师一起数。
（2）歌决记忆法。
一、三、五、七、八、十腊，三十一天永不差。
3、教学例2。
教学平年、闰年。
（1）（看课本49页例2）通过例2我们知道，二月平年是28天，闰年是29天。
（2004年的2月有29天，2005年的2月有28天）闰年全年有366天，平年全年有365天。
（2）我们怎样判断公历年份是平年还是闰年呢？
（3）请同学们观察课本第49页“做一做”各年二月的情况。
你发现了什么规律？
师：每四年当中有3年是平年二月是28天，有一年是闰年二月是29天。
也就是说公历年份是4的倍数产是闰年。
（4）小结如何断平、闰年。
公历年份是四的倍数，但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。
比如1900年是平年，而2000年是闰年。
三、堂清作业
（一）填空
1、我们学过的时间单位有（）。
2、一年有（）个月。
其中有（）个大月，（）个小月。
3、劳动节是（）月（）日，三八节是（）月（）日。
教师节是（）月（）日。
４、五月份有（）个星期零（）天。
（二）判断题。
（对的打“√”，错的打“×”）
1、每年都有12个月。
（）
2、1900年是闰年，这年的2月份有29天。
（）
（三）选择题。
１、一年里有（）个大月。
Ａ、7个Ｂ、8个
2、7月30日后一天是（）月（）日。
Ａ、7月31日Ｂ、8月1日
（四）、在闰年的年份后面画“√”。
2004（）2000（）1988（）
2600（）1962（）2030 （）
（五）完成课本第50页练习十二的第1、3、题。
看板书说说这节课有什么收获？。