聋校新教材一年级上册语文 l (课件)
2024年度一年级上册语文优秀课件
拼音故事
编写包含各种拼音的简 短故事，让学生在阅读 中练习拼读，提高阅读
兴趣
2023 PART 02
汉字认读
2024/3/23
REPORTING 7
基本笔画与笔顺
横、竖、撇、捺、点、提等基 本笔画的书写方法和技巧。
2024/3/23
笔顺规则：先横后竖、先撇后 捺、从上到下、从左到右、从 外到内、先中间后两边等。
设计针对课文内容的阅读理解题目， 检验学生的阅读理解能力。
阅读表达题
要求学生根据课文内容或自己的理解 ，进行口头或书面表达。
2024/3/23
阅读测试
定期组织阅读测试，评估学生的阅读 水平和进步情况。
个性化阅读计划
针对学生的不同阅读需求和水平，制 定个性化的阅读计划。
22
2023 PART 06
口语交际
常用词语理解与运用
学习常用词语，如“高兴”、“ 美丽”、“喜欢”等，通过图片 、实物等辅助手段帮助学生理解
词义。
通过例句、短文等语境，让学生 感知词语的运用场景，培养学生
的语感。
设计词语填空、连线等练习，让 学生在实践中掌握词语的运用。
2024/3/23
12
词语搭配与扩展
学习词语的搭配规则，如形容词与名词的搭配、动词与宾语的搭配等，帮助学生准 确表达意思。
生在游戏中巩固和拓展词汇。
鼓励学生进行课外阅读和摘抄， 积累更多的优美词语和精彩表达
。
14
2023 PART 04
句子表达
2024/3/23
REPORTING 15
基本句型与句式
01
02
03
04
陈述句
用于描述事实或表达观点，如 “我是小学生。”
聋校新教材一年级上册语文2 b p m f第二课时
2 b p m f第二课时教学目标：1.掌握声母p的发音部位和方法，会看口形和打指语，能在田字格中正确书写。
2.会拼读p与单韵母o、a、i、u组成的音节，会看口形和打指语。
3.理解音节配图表示的意义，积累语言。
教学重点：1.p的发音，认读和书写。
2.理解音节配图表示的意义，积累语言。
教学难点：会拼读p与单韵母o、a、i、u组成的音节，会看口形和打指语。
教学准备：挂图；小纸条；拼音卡片；压舌板。
教学过程：一、语技练习1.鼻吸口呼（小纸条动）2.口唇练习：交替做a和i的口形。
（声带不振动）3.舌部体操：舌伸出、缩回。
4.嗓音练习：o——o o oi——i i i二、复习检查1.读b和ɑ的四声、ù组成的音节2.看图说音节三、学习声母p1.观察动画、图片，读懂图意。
（1）教师提问：图上画的是谁？（图上画的是小女孩）（2）教师提问：小女孩在做什么？（小女孩在泼水。
）2.学习p的发音（1）出示拼音p的卡片，教师示范读，学生模仿跟读。
（2）指导学生观察教材中的发音口形图，观看发音视频，引导学生模仿，齐读p的音。
发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。
（3）b、p对比读。
教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。
让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。
（4）逐一指名读，个别指导发音。
（拿小纸条放在学生的嘴巴前，发音要吹动纸条。
）3.学习手指语。
观察指示图，教师示范，学生模仿，一边打指语一边读拼音。
4.理解图片“坡”表示的意义，积累语言。
（1）出示山坡图片，问：“这是什么？”（引出pō）（2）齐读，逐一指名读，边读边打指语。
四、学习p和o、ɑ、i组成的音节（一）学习音节pò的发音1.出示图片，师：鞋子怎么啦？（引出pò）2.齐读，逐一指名读，边读边打指语。
3.先后出示破裤子，破碗的图片，进一步理解“破”表示的意义，积累语言。
4.说说pò的组成。
聋校语文第一册一年级《第20课 太阳 月亮 星星》4课时
第20课太阳月亮星星教学目标：1.学会13个生字新词，理解词义，掌握口型、发音。
会读会打指语。
2.学会书写本课的生字，笔顺正确，能默写本课的生字词。
3.通过观察图画，培养学生观察兴趣和能力。
教学重点：正确理解13个生字新词的词义，掌握口型，会书写。
教学难点：会运用13个生字，能在田字格中正确书写，笔顺正确。
教具、学具：课件、卡片、课堂练习本课时安排：4课时第一课时日历今天教学目标：1.学会“历、今、天”这3个字，掌握口型，会打手语。
2.能正确书写“历、今、天”，理解词义，会在生活中运用。
3.通过观察图片，培养学生的观察兴趣和能力。
教学重点：正确理解“日历、今天”的词义，掌握口型，会书写。
教学难点：会运用“日历、今天”，能在田字格中正确书写。
教具、学具：课件、卡片、课堂练习本教学过程：一、组织教学1.做好课前准备，拿出铅笔、课本。
2.师生问好。
二、复习导入1.呼吸训练：唱音练习r，i，an、t、an，j。
出示字母卡片，学生读。
2.同学们都读得认真，老师带来一样礼物。
三、学习新知（一）认识“日历”1.出示日历：问：这是什么？指名学生回答。
2.学习读音，认识字。
想一想日历的拼音是什么。
课件分别出示“日历”及其拼音（先出示拼音，后出示字），师范读；读拼音；小手背后齐读，逐个读生字卡片。
3.出示挂历、台历，请学生说一说，这也是日历。
（二）认识“今天”1.将日历翻到上课的日期，告诉学生：今天是几月几日，星期几。
2.学习读音，认识字。
想一想今天的拼音是什么。
课件分别出示“今天”及其拼音（先出示拼音，后出示字），师范读；读拼音；小手背后齐读，逐个读生字卡片。
3.巩固音和义。
在日历上，只有今天的日期可以说是今天。
三、巩固练习1.拼音与字相对应，课件出示“历、今、天”或拼音，说一说对应的字或拼音。
2.看、听话写字；看手语或口型，听写。
四、指导书写（1）出示flash动画，学生观察“历、今、天”怎么写。
（2）教师板书“历、今、天”，先写笔顺，写时唱笔画，注意新笔画“撇点”，再在田字格中范写。
聋校语文第一册一年级 第7课jqx
聋校语文第一册一年级第7课jqx聋校语文第一册一年级第7课jqx聋校语文第一册一年级[第7课jqx]第7课jqx1.掌握声母j、q、x的发音部位和方法。
2.学会j、q、x的指式。
3.学会用两拼法拼读音节，认识与音节jī、jú、qiú、qí、xiā理解音节配图表示的意义。
4.可以看看口形和踢指语。
5.掌握书写格式，会默写本课的声母，能听写本课的音节。
1.掌控声母j、q、x的发音部位和方法。
2.学会j、q、x的指式。
3.掌控书写格式，可以口诀本课的声母。
4.学会用两拼法拼读音节，认识与音节jī、jú、qiú、qí、xiā理解音节配图表示的意义。
1.学会用两读音比拼读音节，重新认识与音节jī、jú、qiú、qí、xiā认知音节新闻标题则表示的意义。
2.会看口形写出音节。
教具、学具：课件、卡片、与音节吻合的实物第一课时声母j1．掌控声母j的发音部位和方法。
2．学会j的指式，认清形，会书写。
3.学会j与韵母卷舌的方法，可以比拼读音节jī、jú。
教学重点：学会声母j的发音部位和方法，会书写j。
教学难点：学会j与韵母卷舌的方法，可以书写j。
教具、学具：课件、卡片1.搞好课前准备工作，掏出铅笔、课本、拼音簿。
2.师生问好。
1.备考声母g、k、h说一说声母家里住着谁，他和谁一起玩？结合图片复习音节：“ɡǒu、ɡuā、kū、kòu”等。
2.阐明课题。
声母家里存有g、k、h，除了j，出具课件“j”并板书：声母j。
1．出示图片，学习发音：发音时舌面前部抬高，与硬腭的前部顶紧。
气流上升到阻碍处，舌面与硬腭之间稍放松一点，让气流挤出，摩擦成因。
教师范读，学生看看口型，跟读。
2．全班一起念。
3．指名学生读，一个一个辅导读。
同桌互读，多种形式互读。
4．检查念并奖励。
特别注意：声带不跳动。
聋一年级新课标语文上册第一课
1、一二三四五
教学内容：教材1-8页
教学目标：
1、熟悉校园环境，认识新同学，懂得与老师问好，养成文明礼仪的好习惯。
并会用手语表达校园内相应事物的名称。
2、会正确认读、书写“一、二、三、四、五”，会打“一、二、三、四、五”的手语。
3、理解“一、二、三、四、五”表示的意义，能把插图物品的数量和“一、二、三、四、五”联系起来。
教学过程：
（一）学习1-6页插图
师出示插图，介绍校园环境中各个角落的名称，并教学相应的手语：我上学了、我是小学生，“妈妈，再见”、教学楼、操场、宿舍楼、拔河、打球、做操、踢毽子、跳绳、读书、写字、表演、上课、回答问题、讨论问题。
（二）学习“一、二、三、四、五”
1、一
教师出示卡片“一”，配上一件衣服的插图。
边教读“一”的读音，边打手语。
（注意：读的时候让学生看清楚老师的口型。
）接着在田字格上示范“一”字的书
写（注意写在田字格的横钟线上。
）
2、“一、二、三、四、五”的教学同上。
3、理解数量
（1）看图说数字
教师出示4只小鸟图、2个桃子图、3只小鸡图，1个苹果图，5本书图。
学生看图说出数字。
（2）连一连
1 2 3 4 5
三一二五四
（三）教学反思
一年级的小学生刚进校园，对校园环境不熟悉，行为习惯也没有养成，因此培养良好的行为习惯相当重要，所以开课之前进行校园环境介绍和文明礼仪教育是相当有必要的。
另一方面，本节课的知识重点在于如何让学生理解数量的意义，并且会正确认识、读出并书写“一、二、三、四、五”，还有用手语来表达数量。
聋校一年级上册《汉语拼音14ang》
人教版聋校义务教育实验教材语文一年级上册14 ang iang uang第一课时教课方案讲课班级：聋校一年级讲课时数：四课时（本节课为第一课时）教材剖析：本课包含七部分内容。
第一部分是后鼻音韵尾 -ng ，配有手语指式图；第二部分是 3 个后鼻韵母 ang、iang 、uang, 配有相应的图面。
此中，“糖、狼”提示 ang 的音，“枪、箱”提示 iang 的音，“筐、窗”提示 uang 的音；第三部分是 ang、iang 、uang 的书写；第四部分是声母和后鼻韵母构成的音节。
第五部分是词语，旨在指引学生正确拼读音节，主动积果词语。
第六部分是句子，稳固拼音的同时，培育学生的语言表达能力。
第七部排列出了本课要求会认可时要求会写的 4 个字。
此课共需四课时，本节课为第一课时。
主要学习后鼻音韵尾 -ng 、后鼻韵母 ang 及生字“羊”。
学情剖析：一年级有 10 名学生，此中 3 名学生配戴了电子耳蜗， 2 人经过语言痊愈训练后成效不理想，回流至聋校就读。
1 人没有进行过任何痊愈训练，且少语言表达。
还有 5 名学生佩带了助听器，赔偿成效较好，而且都经过了特意的语言听觉痊愈训练。
平常教课中，以上 8 名学生能够经过看话协助听懂老师简单的指令，班级中有 2 名学生没有佩带助听器，主要经过看话及手语沟通的方式进行学习。
本节课一名学生因病未到校，上课的共九名聋生。
该班学生 9 月初进校，经过三个多月的校园生活，现已基本适应新的学习环境，并开始初步养成一定的学习习惯。
依据班级聋生语言、认知水平及注意力状况，将学生疏为 A\B\C 三层。
A 层学生赵文轩、胡雨轩、马阿英舍，反响矫捷、理解能力较强，语言清晰度较高。
B 层学生娜孜莱、马雪矫、何尤喆，学习较主动，有必定语言能力。
但平常学习注意力不集中，易受环境情绪所扰乱。
C层学生木斯塔巴、石敏超、孙晔辰，注意力不集中，自我拘束能力较差，书写较慢，学习中需老师不时关注。
聋校语文第一册一年级《第1课 ɑ o e i u ü iɑ uɑ uo》
第1课ɑ o e i u ü iɑ uɑ uo教学目标：1.掌握ɑ、o 、e、i 、u 、ü六个单韵母的发音方法和口型。
2.学会单韵母ɑ、o 、e、i 、u 、ü的指式。
3.学会iɑ、uɑ、uo三个复韵母的发音；会看它们的口型，会打指语。
4.认识声调符号，练习四声的读法。
5.认识与音节é相配的图画上的事物。
6.会正确书写、默写六个单韵母和三个复韵母。
教学重点：掌握ɑ、o 、e、i 、u 、ü、iɑ、uɑ、uo的发音、口型、指语，并能正确书写默写。
教学难点：掌握ɑ、o 、e、i 、u 、ü六个单韵母的发音方法及书写；认识声调符号，练习四声的读法。
教具准备：幻灯片，相关字母卡片，每人一面小镜子。
教学时间：10课时第一课时ɑ教学目标：1.掌握ɑ的发音方法和口型。
2.学会ɑ的指式。
3.正确掌握ɑ在四线格中的书写方法。
4.认识并能读写四声形式。
教学重点:掌握ɑ的发音方法，口型、指式及书写。
教学难点：ɑ的书写格式。
教学过程：一、组织教学（约2分钟）1.课堂常规训练。
2.学生拿出课本、拼音簿和笔，做好上课准备。
二、兴趣导入（约2分钟）1.今天我们去字母王国玩，那里住着许多的字母宝宝，分成三个家族，有：韵母、声母、整体认读音节。
2.我们先去韵母家，打开韵母家的门，看看谁住在里面。
出示单韵母a o ei u ü。
三、学习新知（约29分钟）（一）认识ɑ1．出示图片，学习发音。
教师范读，学生跟读，并对照小镜子，看看口型及舌位。
发“ɑ”音时，口要张大，舌位要低，唇型不圆，声带颤动。
2．全班一起读。
3．指名学生读，一个一个进行辅导读。
同桌互相读，小组合作读，以多种形式互读。
4．检查读。
个别学生发不出声音时，可以将其手贴在教师喉部，让学生感觉声带的颤动，来纠正自己的发音。
（二）ɑ的指式边发ɑ音边打指式。
（三）四声练习1.单韵母ɑ出去玩，戴了四顶帽子。
认识四个声调：阴平、阳平、上声、去声。
聋校新教材一年级上册 语文语文园地二第三课时
语文园地二
第三课时
教学目标：
能展示自己平时认识的同学的名字，并在活动中认识更多同学的名字，激发在生活中自主识字的兴趣。
教学重点、难点：
能展示自己平时认识的同学的名字，并在活动中认识更多同学的名字，激发在生活中自主识字的兴趣。
教学过程：
一、揭示课题
师：今天我们继续来学习语文园地二，（齐读课题）这节课我们一起来学习展示台
二、认识同学的名字
（1）要求学生把自己的作业本和名字卡片放在桌面上。
（2）学生自由走动，认读同学的作业本上的名字，不认识的字向别人请教。
（3）投影呈现本班所有学生的名字卡片和作业本上的名字，让学生认读。
学生读对了名字，被读的名字的同学就起立向大家问好，全班齐读。
（4）学生展示自己的作业本，并用“我叫某某某”向大家介绍自己。
三、小结
1.师：这节课，我们学习了语文园地一里的展示台。
2.点评学生上课表现
四、布置作业
1.照片与名字连线练习纸一张。
聋校新教材一年级上册 语文 语文园地二第二课时
语文园地二
第二课时
教学目标：
1.能正确拼读4个音节，理解音节的意义。
2.熟练认读学过的生字。
能判断生字读音中的韵母是什么。
教学重点、难点：
1.能正确拼读4个音节，理解音节的意义。
2.熟练认读学过的生字。
能判断生字读音中的韵母是什么。
教学过程：
一、揭示课题
师：今天我们继续来学习语文园地二，（齐读课题）
二、讲解第四题、字词运用
（1）齐读课题，理解题意。
（2）读音节，边读边打指语。
（齐读，个别读，开火车读）。
（3）学生做题，师巡视。
（4）学生上台反馈，师讲评。
（5）看图说音节。
（1）齐读课题，理解题意。
（2）学生思考做题，师巡视。
（3）学生反馈，并尝试说理由。
（4）给汉字注音，说韵母，说声母。
三、小结
1.师：这节课，我们学习了语文园地一的第四题和字词运用。
2.点评学生上课表现
四、布置作业
1.练习纸一张。
聋校语文第一册一年级《第10课 ie üe er》
第10课 ie üe er教学要求：1.学会复韵母ie üe er的发音。
2.理解与音节yè、yuè、ěr配图表示的意义。
3.会看音节的口型，会用指语打出音节。
4.会默写本课的复韵母。
5.会拼读声母j、q、x与ie、üe组成的音节。
教学重点:复韵母ie、üe、er的发音方法、口型、默写；会拼读音节，理解音节配图表示的意义。
教学难点:复韵母ie、üe、er的发音方法、口型、拼读音节；声母j、q、x与üe组成的音节，ü的两点省略。
教具、学具：课件、卡片、树叶。
教学时间:3课时第一课时复韵母ie教学要求：1.掌握复韵母ie的发音方法。
2.理解音节yè配图表示的意义。
3.会看ie的口形和打指语。
4.掌握书写格式，会正确抄写音节，能默写复韵母ie。
教学重点：学会复韵母ie的发音方法，会书写ie。
教学难点：学会拼读音节，理解音节yè配图表示的意义。
教具、学具：课件、卡片教学过程：一、组织教学1.做好课前准备，拿出铅笔、课本、拼音簿。
2.师生问好。
二、复习导入（一）复习韵母和音节1.复习韵母：说一说复韵母家里住着谁。
出示汉语拼音字母“r”、“e”“i”、“ü”的卡片，让学生读。
2.结合配图复习音节bēi、tuǐ。
（二）揭示课题今天我们学习新的韵母。
出示ie，并板书：复韵母ie。
三、学习新知（一）认识ie1．师范读。
（让学生领会：“ie”是复韵母，是由单元音“i”和“e”组成，“e”在这里不读“e”，读成“ê”。
发音时，由“i”开始，口腔半开，接着发“ê”，中间气不断。
“i”音轻短，“ê”音响而长。
“ie”是扁唇。
），学生在书上写“复韵母ie”。
2．全班一起读。
3．指名学生读，一个一个辅导读。
同桌互读，多种形式互读。
4．检查读并奖励。
（二）四声练习1.它带上声调了，谁来读一读？2.请同学带上教具表演读：iē ié iě iè。