兴奋在神经元之间的传递教案
兴奋在神经元之间的传递教学设计
描述性讲解
观看
了解突触大概的结构
板书
3
兴奋能从这个结构传递，肯定与这个结构有关，这里边到底有什么？我们通过电子显微镜，弄清楚了它的基本结构。突触小体里有很多小泡，叫做突触小泡，（提问）突触小泡哪来的？高尔基体。高尔基体还形成了我们必修一学到的囊泡，囊泡有什么功能？转运蛋白质，大家可以猜想一下这些小泡的用途，还有一个结构，线粒体，线粒体干嘛的啊，提供能量。
启发式讲解
提问技能
积极参与
PPT
30″
课堂小结
本节课重点学习了突触的结构和兴奋的传导。
布置作业，比较兴奋在神经纤维上传导和兴奋在神经元之间传递的异同
结束
加强印象
PPT
板书设计
兴奋在神经元之间的传递
1、学反思
教师讲解为主，教法比较传统，知识点讲解细致，利用画图演示能够很好地展示语言技能，在提问技能这一方面有所欠缺，提问缺乏启发性。但由于时间限制，知识点没有讲完全，互动不够。
学生回答问题，积极思考
板书
1′30″
那它的过程到底是怎样的呢？展示PPT
神经元之间通过突触传递信息图解并进行描述。
当兴奋通过轴突传导到突触小体时，突触小体内的突触小泡就将递质释放到突触间隙里，突触后膜的相应受体蛋白接受递质的化学刺激，引起突触后膜的膜电位改变。这样，兴奋就从一个神经元通过突触而传递给了另一个神经元。
时间
分配
教师行为（讲授、提问、演示等）
教学技能的类型
学生行为（参与的活动、预想的回答）
所用的教学媒体
《兴奋在神经元之间的传递》 导学案
《兴奋在神经元之间的传递》导学案一、学习目标1、理解兴奋在神经元之间传递的结构基础和过程。
2、掌握突触的结构和类型。
3、了解兴奋在神经元之间传递的特点。
二、学习重难点1、重点（1）突触的结构和功能。
（2）兴奋在神经元之间传递的过程和特点。
2、难点（1）神经递质的释放和作用机制。
（2）兴奋在神经元之间传递的信号转换。
三、知识梳理（一）神经元之间的结构——突触1、突触的结构突触由突触前膜、突触间隙和突触后膜三部分组成。
突触前膜是轴突末梢膨大的部分，上面有许多突触小泡，突触小泡内含有神经递质。
突触间隙是突触前膜和突触后膜之间的狭窄间隙，充满了组织液。
突触后膜是另一个神经元的细胞体膜或树突膜，上面有能与神经递质特异性结合的受体。
2、突触的类型（1）轴突—树突型突触：突触前膜是轴突末梢，突触后膜是树突膜。
（2）轴突—胞体型突触：突触前膜是轴突末梢，突触后膜是细胞体膜。
（二）兴奋在神经元之间的传递过程1、神经递质的释放当兴奋传到突触前膜时，突触前膜内的突触小泡受到刺激，会释放神经递质到突触间隙中。
神经递质的释放是通过胞吐的方式进行的，需要消耗能量。
2、神经递质在突触间隙中的扩散神经递质释放到突触间隙后，会通过扩散作用到达突触后膜。
3、神经递质与突触后膜受体的结合神经递质扩散到突触后膜后，会与突触后膜上的特异性受体结合，从而改变突触后膜对离子的通透性，引起突触后膜电位的变化。
4、兴奋的传递如果神经递质引起的突触后膜电位变化是兴奋的，那么就会在突触后神经元产生兴奋；如果神经递质引起的突触后膜电位变化是抑制的，那么就会在突触后神经元产生抑制。
（三）兴奋在神经元之间传递的特点1、单向传递兴奋在神经元之间的传递是单向的，只能从突触前膜传递到突触后膜，而不能反过来传递。
这是因为神经递质只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜。
2、突触延搁兴奋在神经元之间的传递需要经过突触的转换，这个过程比在神经纤维上的传导要慢，因此存在突触延搁。
神经元兴奋和传导教案
神经元兴奋和传导教案。
一、神经元的结构和功能神经元是由细胞体、树突和轴突三部分组成，其中细胞体包含细胞核和细胞质，是神经元的主体。
树突和轴突是神经元主要的信息输入和输出通道，其长度和形态不同，可以影响神经元的功能。
在神经元中，树突主要接收来自其他神经元的信息，而轴突则将信息传递给其他神经元，并与肌肉或腺体细胞相连传递运动信息。
神经元的功能是传递和处理信息，包括感受来自环境的刺激、处理多种感觉信息、负责思考和思维、控制肌肉的收缩和放松等。
因此，神经元可以说整个神经系统中最重要的功能单元，其兴奋和传导机制是神经系统稳定运转的关键。
二、神经元的兴奋和传导机制神经元的运作涉及到神经元内部的离子流动和神经元间的信息传递。
其中，神经元内部的兴奋可以看做是离子流动的结果，而神经元之间的传导则需要通过神经递质完成。
下面我们将重点介绍神经元的兴奋和传导机制。
1.神经元的兴奋神经元内部的兴奋是由电位差引起的，神经元内外存在着不同的离子浓度和电位。
神经元内部电压相对于外部电压的值称为膜电位，通常情况下，膜电位为-70mv。
当神经元受到刺激时，离子通道将发生变化，导致离子向内流动或外流动，从而改变神经元内部的电位。
当膜电位达到一定值时，神经元会产生兴奋并传递信息。
神经元内部兴奋的过程如下:刺激—>离子通道打开—>内部离子流入或流出—>膜电位改变—>兴奋产生2.神经元的传导神经元之间的信息传递需要通过神经递质完成。
神经递质是一种化学物质，存在于神经元轴突末端的小泡中。
神经元内部的兴奋可以促使小泡释放神经递质，而神经递质则可以通过受体与接受信息的神经元连接起来，从而实现信息传递。
神经元间信息传导的过程如下:神经元兴奋—>小泡释放神经递质—>神经递质与受体结合—>信息传递三、神经元兴奋和传导教案1.教学目标掌握神经元的结构、功能以及神经元内部的兴奋和传导机制。
2.教学重点和难点重点：神经元的结构和功能、神经元内部兴奋和传导机制。
兴奋在神经元之间的传递 学案
任务一：兴奋在突触处的传递
1.突触的结构
学生活动一：画出突触的结构示意图，展示突触结构。
2.兴奋在神经元之间的传递过程
学生活动二：描述兴奋的传递过程，回答问题：
（1）突触小泡与突触前膜融合依赖于细胞膜的什么特点？
（2）神经递质释放至突出间隙是什么方式？是否消耗能量？
（3）兴奋在突触上传递时，形式上发生了哪些转化？
（4）兴奋在突触上的传递具有什么特点？
（5）突触后膜只能兴奋？
（6）正常情况下，神经递质不能一直发挥作用，不能让我们一直兴奋或抑制,神经递质发挥作用后的命运如何？
（7）如果神经递质回收通路被堵住，有什么影响？
任务二：突触传递与科技、生活的联系
学生活动三：认识滥用兴奋剂、吸食毒品的危害，讨论吸毒会对个人、家庭和社会造成哪些危害？
第
姓名班级组别
一、学习目标：
1.通过观察突触电镜图和模式图，认识突触的结构，描述兴奋通过突触传递的过程，深化结构与功能观。（生命观念、科学思维）
2.通过分析兴奋通过突触传递过程，认识突触传递的特点和分子机制，培养严谨归纳、证据导向的科学思维。（生命观念、科学思维）
3.通过分析可卡因作用机制、讨论生活实例、搜集我国禁毒资料，培养远离毒品的意识和愿向他人宣传毒品危害的社会责任。（社会责任）
毒品危害的认识
四、自我反思
你还有哪些没有学会？对老师有哪些建议？
课后练习：
1乙酰胆碱酣酶可以水解乙酰胆碱，有机磷农药能使乙酰胆碱酣酶失活，则该农药可以（）
A.使乙酰胆碱持续发挥作用
B.阻止乙酰胆碱与其受体结合
C.阻止乙酰胆碱从突触前膜释放
D.使乙酰胆碱失去与受体结合的能力
三、评价表
兴奋的传导和传递教案
兴奋的传导和传递教案第一章：兴奋传导的基本概念1.1 兴奋的定义与特点兴奋的定义：兴奋是生物体对外界刺激产生的生理反应。
兴奋的特点：兴奋具有短暂性、可传递性和可调节性。
1.2 兴奋传导的机制兴奋传导的机制：兴奋通过神经元之间的化学信号传递和电信号传导来实现。
神经递质的释放与再摄取：神经递质是神经元之间传递信号的化学物质，通过突触前膜释放，作用于突触后膜，被再摄取回神经元内。
第二章：神经元的结构与功能2.1 神经元的结构神经元的结构包括细胞体、树突、轴突和突触。
细胞体包含神经元的代谢中心，树突接收其他神经元的信号，轴突传递信号给其他神经元或靶细胞。
2.2 神经元的功能神经元的功能是接收、整合和传递信号。
神经元通过突触与其他神经元或靶细胞相连，实现信号的传递和调节。
第三章：神经冲动的产生与传导3.1 神经冲动的产生神经冲动的产生是由于神经元内外离子浓度的变化，导致细胞膜电位发生反转。
动作电位的产生：当神经元受到刺激时，细胞膜对钠离子的通透性增加，钠离子内流，使细胞内电位变为正值。
3.2 神经冲动的传导神经冲动在轴突上以电信号的形式传导。
冲动的传导速度受到神经纤维的直径、髓鞘的厚度和温度等因素的影响。
第四章：神经递质与神经冲动的传递4.1 神经递质的种类与作用神经递质的种类包括兴奋性递质和抑制性递质。
兴奋性递质如乙酰胆碱，能够增加神经元膜的通透性，使钠离子内流，产生兴奋。
抑制性递质如γ-氨基丁酸，能够减少神经元膜的通透性，使氯离子内流，产生抑制。
4.2 神经冲动的传递过程神经冲动传递过程包括递质的释放、扩散、结合和效应。
递质从突触前膜释放，通过突触间隙扩散到突触后膜，与受体结合，引发后膜的电位变化，从而传递冲动。
第五章：神经系统的基本功能5.1 反射与反射弧反射是生物体对外界刺激产生的自动反应。
反射弧包括感受器、传入神经、中枢神经、传出神经和效应器。
5.2 神经系统的调节功能神经系统通过兴奋的传导和传递，实现对生物体各种生理活动的调节。
2.3 神经冲动的产生和传导——兴奋在神经元之间的传递 教案-人教版选择性必修1
第3节神经冲动的产生和传导——兴奋在神经元之间的传递教案教学目标1、理解反射的完成以神经元上兴奋的传递为基础，阐明兴奋在神经元之间通过突触结构传递。
——生命观念2、借助物理、化学和生物相关知识、利用分析方法，理解兴奋的传递过程及兴奋性突触后电位与抑制性突触后电位的区别和联系。
——科学思维3、能用设计简单的实验、验证或探究兴奋在神经元之间的传递方向。
——科学探究4、关注滥用兴奋剂和吸食毒品的危害，能够向他人宣传这些危害，拒绝毒品。
——社会责任教学重难点教学重点：1、突触的结构2、神经递质的特点3、兴奋在突触处传递的过程教学难点：1、兴奋在神经元之间的传递过程2、理解兴奋在突触处的单向传递教学过程毒品视频引入课堂（PPT1）播放一个1min左右的视频，激发大家兴趣，同时也让同学们看看吃了毒品后对人造成的影响。
引入主题（PPT2）教师：吃了毒品后人为什么会那么兴奋，那么嗨呢？如果要弄明白这个问题，我们还得学习兴奋在神经元之间的传递。
（所选图片：有多个神经元之间的联系，右上角有个突触的放大图，暗示神经元之间通过突触联系起来）自主学习，合作探究（PPT3）合作探究P28-29分小组解决以下问题，1、什么是突触小体, 突触的结构包括哪些？2、在纸上画出突触的结构模式图，标出兴奋在突触处传递的方向及信号转变，并简述兴奋在突触处传递的过程。
3、神经递质的种类，神经递质发挥完作用后的去向？（教师提前在教室分好组，每组发一张A4纸，标好组号。
这张ppt以学生自学，互相教为主，有些书上简单易懂的学生自学可以立马获取，互相教的时候也加深了印象，所以老师就不再啰嗦，比如问题1.问题2：学生边看书边说边画，体现出合作探究能力，老师下堂巡视，顺便拍几组的成果图，准备实时投屏到电脑上，再挑出具有代表性的作品（最好有错误的），让那组的同学派出代表来说说兴奋在突触处传递的过程，老师再点拨，同时老师对着学生的图引出兴奋在突触处传递的特点：①单向传递，原因：神经递质只存在于突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜上②突触处兴奋的传递速度比在神经纤维上传导要慢，原因突触处的兴奋传递需要通过化学信号的转换，再把关键词板书在黑板上）神经递质的介绍（PPT4）神经递质：（1）释放方式：胞吐。
兴奋在神经元间的传递的教学流程
兴奋在神经元间的传递的教学流程下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《兴奋在神经元之间的传递》 导学案
《兴奋在神经元之间的传递》导学案一、学习目标1、理解兴奋在神经元之间传递的结构基础和信号转换。
2、掌握兴奋在神经元之间传递的过程和特点。
3、了解神经递质的种类、作用和去向。
二、学习重难点1、重点（1）兴奋在神经元之间传递的结构基础。
（2）兴奋在神经元之间传递的过程和特点。
2、难点（1）神经递质的释放和作用机制。
（2）兴奋在神经元之间传递的单向性原因。
三、知识梳理（一）突触的结构1、突触的概念：一个神经元与另一个神经元相接触的部位叫做突触。
2、突触的结构：突触由突触前膜、突触间隙和突触后膜三部分构成。
突触前膜：是轴突末梢突触小体的膜。
突触间隙：是突触前膜与突触后膜之间的间隙，充满了组织液。
突触后膜：是与突触前膜相对应的另一个神经元的胞体膜或树突膜。
（二）兴奋在神经元之间的传递过程1、神经递质的合成与储存：突触前神经元中的内质网、高尔基体等参与神经递质的合成和加工，合成后的神经递质被包裹在突触小泡中，并储存在突触小体中。
2、神经递质的释放：当兴奋传到突触前膜时，突触前膜发生电位变化，引起突触小泡向突触前膜移动，并与突触前膜融合，以胞吐的方式将神经递质释放到突触间隙中。
3、神经递质在突触间隙中的扩散：神经递质释放到突触间隙后，通过扩散作用到达突触后膜。
4、神经递质与突触后膜受体的结合：神经递质与突触后膜上的特异性受体结合，引起突触后膜电位变化，从而使突触后神经元兴奋或抑制。
5、神经递质的清除：神经递质发挥作用后，会迅速被相应的酶分解或被突触前膜重新摄取，以保证突触传递的准确性和及时性。
（三）兴奋在神经元之间传递的特点1、单向传递：兴奋在神经元之间的传递只能从突触前膜传递到突触后膜，而不能反向传递。
这是因为神经递质只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜上的受体。
2、突触延搁：兴奋在突触处的传递比在神经纤维上的传导要慢，这是因为兴奋在突触处的传递需要经历神经递质的释放、扩散、结合等过程，这些过程都需要一定的时间。
生物《兴奋在神经元之间的传递》教案
生物《兴奋在神经元之间的传递》教案
教学目标：
1. 了解神经元的结构和功能；
2. 了解神经元间的兴奋传递机制；
3. 掌握神经冲动的传递和神经递质的作用。
教学重难点：
1. 神经元的结构和功能；
2. 神经冲动的传递机制；
3. 神经递质的作用。
教学步骤：
Step 1 神经元的结构和功能
1. 展示神经元结构图，让学生观察和描述神经元的结构。
2. 谈论神经元的主要功能，如接受、传递和处理信息等。
Step 2 神经冲动的传递机制
1. 介绍神经冲动的传递机制，即通过神经元之间的突触传递。
2. 展示神经冲动的传递原理图，让学生理解神经冲动沿轴突传递的过程。
3. 让学生思考和分享神经冲动传递的特点和意义。
Step 3 神经递质的作用
1. 介绍神经递质的概念和作用。
2. 展示神经递质在突触传递中的作用原理图，让学生理解神经递质释放和与受体结合的过程。
3. 通过实验或视频展示神经递质的作用，如乙酰胆碱、去甲肾上腺素等。
4. 让学生思考和分享神经递质在神经传递中的意义和应用。
Step 4 小结与检测
1. 小结本课内容，让学生回答以下问题：
(1) 神经元的功能是什么？
(2) 神经冲动是如何传递的？
(3) 神经递质的作用是什么？
2. 检测学生的学习成果，可通过课堂问答、练习题、小组讨论等方式进行。
教学扩展：
1. 让学生自主探索神经元的结构和功能，或通过观察神经元的
真实图像进行学习。
2. 引导学生深入了解神经递质的种类、作用机制及相关疾病，在了解生物学知识的同时拓宽视野。
2.3.1 兴奋在神经元之间的传递 教案-2024-2025学年高二上学期生物人教版选择性必修1
兴奋在神经元之间的传递教案教学目标1. 简述兴奋在神经元之间的传递。
（生命观念、科学思维）2. 说出突触的结构。
（生命观念）3. 通过兴奋传递特点的分析，提升实验设计及对实验结果分析的能力。
（科学探究）教学重难点重点：突触的结构及类型；兴奋在神经元之间的传递过程。
难点：兴奋在神经元之间传递的特点。
教学过程【视频导入】播放视频《吸毒为什么会上瘾》。
多巴胺是什么？通过这节课的学习我们将会知道。
这节课我们来学习第三节第二课时《兴奋在神经元之间传递》。
引出本节课主题：兴奋在神经元之间传递（板书）1.兴奋在神经元之间的传递在完成一个反射的过程中，兴奋要经过多个神经元，一般情况下，相邻的两个神经元并不是直接接触的。
【提出问题】兴奋在神经元之间还能以电信号的形式传导吗？兴奋传导到一个神经元末端时，如何传递到另一个神经元的呢？通过什么结构？【概念讲述】兴奋在神经元内部以电信号形式移动叫兴奋的传导，兴奋从一个神经元传到下一个神经元需要借助化学物质，叫兴奋的传递。
【预习反馈】引导学生自主阅读预习p28-29页，了解突触、突触前膜、突触间隙、突触后膜等结构，请学生以小组形式完成突触结构图的名称及突触常见类型的填写。
板书：突触结构图，画出突触的常见类型：轴突—细胞体型，表示为轴突—树突型，表示为讲述兴奋传递过程播放动画，理解本节课重点。
传递过程兴奋到达突触前膜所在的神经元的轴突末梢，突触小泡向突触前膜移动并融合释放神经递质，神经递质通过突触间隙扩散到突触后膜的受体附近，神经递质与突触后膜上的受体结合，突触后膜上的离子通道发生变化，引发电位变化，神经递质被降解或回收。
思考：突触小泡从突触前膜释放神经递质通过什么方式？由动画可以看出，神经递质的释放过程为胞吐，依赖于细胞膜的流动性。
注意：突触间隙内为组织液，神经递质在组织液中通过扩散的方式运输。
师生共同总结：兴奋在神经元之间传递的信号转换模式：电信号→化学信号→电信号。
交流讨论：请同学们小组为单位交流讨论下列问题1.兴奋在突触的传递过程中信号是如何转换的？2.若神经递质与受体结合后打开Na+通道，突触后膜电位将怎样变化？如果打开的是Cl-通道，突触后膜电位如何变化呢？会使下一个神经元兴奋吗？【分析归纳】兴奋在神经元之间的传递特点。
【教师资格考试资料】《兴奋在神经元之间的传递》教案_教师资格面试初中生物
《兴奋在神经元之间的传递》教案_教师资格面试初中生物，为大家进行录制教师资格面试备考系列视频，希望对各位考生有所帮助。
以下为初中生物《兴奋在神经元之间的传递》教案。
《兴奋在神经元之间的传递》教案一、教学目标1.通过观察分析突触的结构。
说出兴奋在神经元之间传递的过程。
2.通过分析结构模式图、动态视频等材料，得出兴奋在神经元之间传递的过程和特点，锻炼归纳与概括思维。
3.通过由突触结构认识，到描述兴奋传递的功能，认同结构与功能相适应的生物学观点。
二、教学重难点【重点】兴奋在神经元之间的传递过程。
【难点】兴奋在神经元之间是单向传导。
三、教学过程(一)新课导入引导学生回顾之前学习过的兴奋在神经纤维上传导的形式及特点。
(兴奋在神经纤维上以电信号形式传导，可以双向传导。
)提问：兴奋在神经元之间该如何传递呢，提出疑问点。
以此导入新课。
(二)新课教学1.突触结构教师展示神经元结构模式图，和两个神经元之间的连接部分放大图，引导学生结合课本描述，找到兴奋能够在神经元之间传递的结构基础，并描述其各个组成部分。
(结构基础是突触结构。
神经元的轴突末端膨大，呈球状，叫突触小体。
突触小体可以与其它神经元的细胞体、树突等相接触，共同形成突触。
突触包括突触前膜，突触间隙和突触后膜组成。
)2.传递过程结构决定功能，神经元传递兴奋的功能是如何实现的呢?教师出示兴奋在神经元之间传递的模拟动画，学生分小组讨论总结过程。
小组代表结合结构图描述。
(当兴奋传到突触小体的时候，引起突触小泡运动，突触小泡运动至突触前膜，将神经递质释放至突触间隙，神经递质扩散至突触后膜，与突触后膜上的特异性受体结合，引发突触后膜电位变化。
这样，兴奋就从上一个神经元传到了下一个神经元。
)教师进一步提问，该过程信号以什么形式传递的?(电信号—化学信号—电信号。
)3.传递特点教师提问兴奋能否从后膜向前膜传递，学生结合课本描述，进行回答，从而得出兴奋在神经元之间传递的特点。
兴奋在神经元之间的传递教学设计
兴奋在神经元之间的传递教学设计一、教学内容分析本节课是人教版高中生物必修三第二章第一节通过神经系统调节的一部分内容，前面学生已经学习过兴奋在神经纤维上的传导特点，传导方式，对每个神经元的结构有初步的了解，但还缺乏两个神经元之间的了解，需要老师适当的点拨帮助学生形成知识间的连接。
学习完这部分知识对于后面体液调节和免疫调节的学习起到铺垫作用，在整个教材中起到承上启下的作用。
二、教学目标教学目标(一)知识与技能目标1.学生通过看突触亚显微结构图能独立说出突出亚显微结构组成。
2.学生简单概述兴奋在神经元之间传递的过程、方式及特点。
(二)过程与方法目标1.通过小组讨论，锻炼学生的分析问题、解决问题的能力。
2.通过画突触的亚显微图，提升学生生物作图的能力。
3.通过介绍研究兴奋传导的材料和方法培养学生的科学思维能力。
(三)情感态度与价值观目标1.通过学生对兴奋在神经元之间传递的认识，增强学生珍爱生命的意识。
2.通过科学发现，培养学生实事求是的科学态度和不断探究的科学精神。
3.透过纷繁复杂的生命现象揭示事物普遍联系，建立唯物主义世界观。
三、学习者特征分析兴奋在神经元上传递这部分内容比较抽象，高二的学生不容易理解，在学习上具有一定的难度，教师应遵循学生的认知规律，做到由易到难，由已知到未知，由形象到抽象，并充分利用多媒体直观教学进行有效突破。
四、教学重点、难点(一)教学重点1.突触亚显微结构的理解。
(二)教学难点1.神经元之间通过突触传递过程的理解以及对传递方式、特点的理解。
2.神经递质的产生及去向。
五、教学方法启发式教学、演示法、讨论法等多种教学方法共同使用。
六、教具准备PPT演示文稿五、教学过程（一）复习回顾抛出问题，引导学生巩固所学知识：1．兴奋在神经纤维上的传导形式为：_______(即神经3．局部电流的方向（二）引入新知提问：一个完整的反射活动紧靠一个神经元能完成吗？结论：完成一个反射活动至少需要两个神经元，反问：那么一个神经元产生的兴奋是如何向下一个神经元传递的呢？同时要求学生阅读课本第19页思考与讨论PPT展示神经元之间的联系师要了解兴奋在神经元间的传递原理，首先得了解神经元之间的联系方式。
高中生物新人教版教案-《兴奋在神经元之间的传递》难点教学设计-“衡水杯”一等奖
《兴奋在神经元之间的传递》难点教学设计
学习目标1、图片观察，能够说出突触的结构
2、能够说出兴奋在突触的具体传递过程
3、能够解释为什么神经元之间兴奋的传递只能是单方向的
4、能够建立表格比较兴奋在神经纤维和神经元之间传递的特点
教学过程
时间教师行为预设学生行为教学技能要素
0~1m in
教师导言：
前面我们学了，完成反射的结构基础是放射弧，
而反射弧通常由感受器、传入神经、神经中枢、传出
神经和效应器组成。
回顾旧知设问激趣
【活动1】联系反射弧的结构以及上一节学习的
内容兴奋在神经纤维上的传导，引出问题，导入课堂
【问题组1】
1、信息是怎样由前一个神经元传到下一个神经元
的呢
2、神经元之间的对接方式有哪些
基于以上问题，结合学生已有的知识与经验提出，
问题，引起学生的思考
（板书：兴奋在神经元之间的传递——突触
轴突——胞体型
轴突——树突型）
注意力转入课堂，
回顾所学知识，思
考
语音，语调
的变化，停
顿，
引起学生
的注意力
~3mi n
结构展示建构模型
【活动2】兴奋在神经元之间正是通过突触来传
递的，引出突触的概念，结构以及神经递质的种类
【问题组2】
1、突触的结构有哪些
2、神经递质的种类有哪些，并分别举例
3、兴奋在突触的具体传递过程是怎样的呢
结合以上问题，引导建模分析。
（板书：突触
观看，思考，在老
师的引导下循序
渐进
语言表达，
语调变化，
建立起突
触结构的
地位。
突触前膜
突触间隙）
突触后膜。
通过激素的调节——兴奋在神经元之间的传递 教学设计 高中生物人教版必修3
《兴奋在神经元之间的传递》 教学设计【教学目标】1.通过观察图片能说出突触亚显微结构组成，锻炼学生观察、分析图像的能力。
2.概述兴奋在神经元之间传递的过程、方式并总结兴奋传递的特点，提升学生分析问题、解决问题的能力。
【教学内容】1、结构基础：突触相邻的神经元并不是直接接触的。
神经末梢经过多次分支，在末端膨大形成杯状或球状的结构，成为突触小体。
突触小体可以与其他神经元的细胞体或树突间接接触，形成突触。
突触的亚显微结构包括突触前膜，突触间隙和突触后膜。
2、过程当神经末梢有神经冲动传来时，突触前膜内的突触小泡受到刺激，就会释放神经递质。
神经递质扩散通过突触间隙，然后与突触后膜上的特异性受体结合，引发突触后膜电位变化，引发新的神经冲动。
3、特点由于神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，作用于突触后膜上，因此神经元之间兴奋的传递只能是单方向的。
在特定情况下，突触释放的神经递质，也能使肌肉收缩和某些腺体分泌。
【教学重、难点】1.教学重点兴奋在神经元之间的传递2.教学难点兴奋经过突触的传递过程【教学过程】探究一：突触的结构1.展示两个相连接的神经元，提出问题：兴奋在神经元之间如何传递？2.将突触放大，展示突触结构及类型。
突触前膜 突触间隙 突触后膜 突触 (轴突膜)——内含突触小泡，能释放神经递质。
(细胞体膜或树突膜)——有神经递质的受体。
突触种类：（1）轴突——细胞体型（2）轴突——树突型探究二：兴奋经过突触的传递过程1.演示兴奋经过轴突，由轴突末端将兴奋传递到下一个神经元的过程，并用PPT 展示并从以下问题探究：a、神经递质以什么方式进入突触间隙？体现了膜的什么结构特点？b、为什么突触小体中含有较多的线粒体？c、突触间隙中的液体是否为内环境的组分，若是，指的是哪种？d、接受递质的结构叫什么？神经递质与突触后膜结合后，其作用是？2.通过总结归纳兴奋经过突触的传递过程、特点、方式及结果，强化重点。
高中生物选修1教学设计：2-3-2-兴奋在神经元之间的传递和滥用兴奋剂、吸食毒品的危害教案 人教版
2.3.2 兴奋在神经元之间的传递和滥用兴奋剂、吸食毒品的危害（第1课时）学科：生物选择性必修1 年级：高二年级6.神经元之间兴奋的传递为什么是单向的？〖重点讲解〗二、兴奋在神经元之间的传递1.突触小体2.突触：概念：结构组成：类型：1.兴奋通过突触的传递过程①兴奋到达突触前膜所在的________，引起__________向________移动并释放________；②神经递质通过______________到_______________附近；③神经递质与_______________结合，形成_______________；④突触后膜上的_________发生变化，引发_________；⑤神经递质被______或______。
知识拓展：1.突触小泡的运动机理看图，试着简述突触小泡的运动机理：______________________________________。
除此之外，这个图还能得到什么信息：___________________________________。
思考：怎么判断突触前膜和突触后膜？知识拓展：2.神经递质1)主要类型：2）产生相关细胞器：3）释放方式：4）在突触间隙运送方式：5）作用机制：6）作用效果：7）去向：拓展：3.抑制的形成机理看图，试着简述抑制的形成机理_________________________抑制的电位表现最准确的描述是：_________________2.兴奋在神经元之间传递的特点（1）神经元之间兴奋的传递方向：________________原因：________________________________（2）突触处兴奋的传递速度：________________原因：________________________________（3）兴奋在神经元之间的传递的形式兴奋在突触处信号转换为：________________________；兴奋在突触前膜的信号转换为__________________；兴奋在突触后膜的信号转换为__________________.3.突触的其他分类1）根据突触功能分：兴奋性突触抑制性突触2）根据突触后膜的类型：神经元--神经元神经元--肌肉细胞神经元--腺体细胞4.突触传递的特点1)单向传递2)突触延搁3)总和4)对内环境变化的敏感性5)对某些药物敏感〖习题巩固〗1.(2019·江苏高考)如图为突触传递示意图，下列叙述错误的是()A．①和③都是神经元细胞膜的一部分B．②进入突触间隙需消耗能量C．②发挥作用后被快速清除2.3.2 兴奋在神经元之间的传递和滥用兴奋剂、吸食毒品的危害（第2课时）学科：生物选择性必修1 年级：高二年级钠钾泵的运输方式为__________；5.兴奋在突触处信号转换为：__________________________；6.神经元之间兴奋的传递方向：__________；原因：__________________________；5.突触处兴奋的传递速度：__________；原因：__________________________。
高中生物新教材选择性必修第一册教案讲义：兴奋在神经元之间的传递和滥用兴奋剂、吸食毒品的危害
第2课时兴奋在神经元之间的传递和滥用兴奋剂、吸食毒品的危害[学习目标] 1.说明突触传递的过程及特点。
2.说明滥用兴奋剂、吸食毒品的危害。
一、兴奋在神经元之间的传递1．突触小体(1)神经元的轴突末梢经过多次分枝，最后每个小枝末端膨大，呈杯状或球状，叫作突触小体。
(2)突触的结构：包括突触前膜、突触间隙、突触后膜。
2．突触的常见类型A．轴突—胞体型，表示为。
B．轴突—树突型，表示为。
3．传递过程4．传递特点(1)神经元之间兴奋的传递只能是单方向的——单向传递原因：神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜上。
(2)突触处兴奋的传递速度比在神经纤维上传导要慢，突触处的兴奋传递需要通过化学信号的转换。
判断正误(1)突触小泡中的神经递质释放到突触间隙的过程属于胞吐()(2)突触由突触小体、突触间隙、突触后膜组成()(3)神经递质通过胞吐作用释放，因此神经递质是大分子有机物()(4)神经递质由突触前膜释放，以及通过突触间隙都消耗能量()(5)神经递质作用于突触后膜上，就会使下一个神经元兴奋()(6)兴奋在突触小体中的信号转变为电信号→化学信号→电信号()答案(1)√(2)×(3)×(4)×(5)×(6)×特别提醒(1)神经递质是小分子化合物。
(2)神经递质以扩散的方式通过突触间隙，不需要消耗能量。
(3)神经递质有兴奋性和抑制性两种，其作用于突触后膜会使下一个神经元兴奋或抑制。
任务一：分析神经递质的作用机理1．不同的神经递质对下一个神经元传递不同的信息。
根据图1和图2分析，神经递质作用于突触后膜导致的结果分别是什么？提示图1中神经递质作用于突触后膜使下一个神经元产生兴奋；图2中神经递质作用于突触后膜使下一个神经元产生抑制。
2．α-银环蛇毒能与突触后膜上的乙酰胆碱(常为兴奋性递质)受体牢固结合；有机磷农药能抑制乙酰胆碱酯酶的活性，而乙酰胆碱酯酶的作用是清除与突触后膜上受体结合的乙酰胆碱。
《兴奋在神经元之间的传递》教案
《兴奋在神经元之间的传递》教案一、教学目标【知识与技能目标】1.概述兴奋在细胞间的传递过程。
2.应用兴奋传导原理，辨别传导方向，解决实际问题【过程与方法目标】1.通过观察兴奋传导的动态过程，锻炼分析、比较、归纳等逻辑推理能力。
2.通过了解研究兴奋传导的材料和方法，初步培养科学思维能力。
【情感态度价值观目标】二、教学重难点【重点】兴奋在神经元之间的传递。
【难点】兴奋在神经元之间的传递。
三、教学过程环节一、导入新课初中我们学习过用锤子敲击膝盖内侧是什么实验啊?(膝跳反射)谁能告诉老师它是通过什么过程来完成的啊?没错，是反射弧。
反射弧中只有一个神经元吗?最少有两个。
兴奋是如何在两个神经元之间传递的呢?通过本节课“兴奋在神经元之间的传递”的学习我们就能够解决了。
环节二、新课教学那现在同学们请看这是两个相连接的神经元的图片，观察这两个神经元是相接触的吗?神经元有发生形变吗?(不是相接触的，一个神经元轴突末梢经多次分支)每个小枝末端膨大成杯状和球状，我们把这个结构叫做突触小体，这些突触小体可以与多个神经元细胞体或树突相接触，形成突触。
结合课本看看突触由哪几部分组成?(突触是由三部分构成的，即突触前膜，突触间隙和突触后膜。
)突触前膜是轴突末端突触小体的膜：突出后膜是与突触前膜相对应的胞体膜和树突膜;突触间隙是突触前膜和后膜之间存在的间隙。
突触小体内靠近前膜处含有大量的突触小泡，泡内含有高浓度的化学物质──递质，例如乙酰胆碱。
递质有兴奋性的也有抑制性的。
(演示动画)兴奋传递过程是怎么样的啊?(突触前膜到突触后膜)设错当兴奋通过轴突传导到突触小体时，突触小体内的突触小泡由突触前膜将递质释放到突触间隙里，突触后膜的相应受体蛋白接受递质的化学刺激，引起突触后膜的膜电位改变。
这样，兴奋就从一个神经元通过突触而传递给了另一个神经元。
突触后膜的受体对递质有高度的选择性。
结合刚才老师讲的内容，之前那两位同学的回答不够完整，希望同学们在以后的学习过程中思考问题一定要全面。
兴奋在神经元之间的传递(教案用)
兴奋在神经元之间的传递（教案）【考纲要求】掌握兴奋在神经元之间传递的过程和应用。
【学习目标】1、知识目标：理解兴奋在神经元之间传递的过程。
2、能力目标：通过画、看、述图提高学生对图形的识别、分析、处理能力。
3、情感目标：通过对毒品的作用机理分析，加深对毒品危害的理解，从而远离毒品。
引入：通过观看《吃摇头丸后的惊人表现》的视频，引入思考:吸毒后为什么会如此兴奋？要了解这个问题，我们先要回顾一下兴奋在神经元之间传递的过程。
（目标：通过生活中的实例调动学生的学习兴趣，激活学生的思维。
）探究点：兴奋在神经元之间的传递1、请画出突触的基本结构并标出各结构的名称。
请同学回忆兴奋在神经元之间传递的结构基础－－突触，结构决定其功能。
请一位同学在黑板上画出突触的结构示意图并对其进行介绍，其他同学在学案上完成。
（目标：通过画图的过程，使学生充分暴露基础知识的问题。
同时通过学生校对加深对基础知识的理解，充分巩固基础知识）2、简述兴奋在神经元之间传递的基本过程及特点。
提问：突触是如何完成神经元之间兴奋传递的呢？形式怎样？与兴奋在神经纤维上传导相比具有怎样的特点？（板书过程、形式、特点）请一位同学上讲台对着突触结构讲解兴奋在神经元之间传递的过程、形式、特点。
其他同学负责纠错、补充。
(目标：充分发挥学生的主动能动性，尽可能让学生在学习过程中自己发现问题，解决问题。
）过程：当神经末梢有神经冲动传来时，突触前膜内的突触小泡受到刺激，就会释放一种化学物质——神经递质。
神经递质经扩散通过突触间隙，然后与突触后膜上的特异性受体结合，引发突触后膜电位变化，即引发一次新的神经冲动。
形式：电信号→化学信号→电信号特点：单向传递，突触延搁，对某些药物敏感再观看兴奋在神经元之间传递的动画，让学生从视觉上进一步理解本节内容的重难点。
（学生观看动画的过程中，老师可对知识补充）探究示例1据图分析下列说法错误的是（）A、突触可在光学显微镜观察得到B、突触小体完成电信号→化学信号→电信号转变C、抑制神经元的呼吸作用，会影响该神经元兴奋的传递D 、当兴奋由b 传到c 过程中，膜内电流的方向由b 到cE 、③的形成与高尔基体有关，其中的物质释放到内环境穿过1层膜。
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微格教学教案
教学内容兴奋在神经元之间的传递执教者刘霄训练课题教学语言技能导师
教学目标生物学的教学目标
生命观念：明确神经元功能与结构相
适应的特点。
科学思维：运用推理等方法推测兴奋
传递途径。
科学探究：能够针对信息传递过程提
出问题并探究。
社会责任：能够通过生物学知识解释
生活现象。
教学技能培训目标
掌握语言表达技能、导入技能、讲解
技能、提问技能、结束技能
时间分配教师行为（讲授、提问、演示等）
教学技
能的类
型
学生行为（参与
的活动、预想的
回答）
所用的
教学媒
体
1
上节课我们已经学了兴奋在神经纤
维上的传导，那么同学们有没有想过，
当兴奋传导到神经纤维的末梢时，又是
怎样到达下一个神经元或者肌肉、腺体
的呢？
这个接头的结构叫做突触
直接导
入
旧知识
导入
PPT
1′30″
我们来放大一下突触，
教师演示画图并解释：
神经元轴突末梢形成突触小体，下边是
另一个神经元细胞体或树突，整个结构
描述性
讲解
观看
了解突触大概
的结构
板书
上，使后一个神经元兴奋或抑制，所以
神经元之间兴奋的传递是不是不像神经
元在神经纤维上的双向传导啊？只能是
单方向的。
就是说：兴奋只能从一个神
经元的轴突传递给另一个神经元的细胞
体或树突，而不能向相反的方向传递。
这种单向传递使整个神经系统的活动能
有规律地进行。
能
30″课堂小结
本节课重点学习了突触的结构和兴
奋的传导。
布置作业，比较兴奋在神经纤维上
传导和兴奋在神经元之间传递的异同
结束加强印象PPT
板书设计
兴奋在神经元之间的传递
1、突触的结构
2、兴奋在神经元之间的传递
教学反思教师讲解为主，教法比较传统，知识点讲解细致，利用画图演示能够很好地展示语言技能，在提问技能这一方面有所欠缺，提问缺乏启发性。
但由于时间限
制，知识点没有讲完全，互动不够。
导师意见。