最新部编版人教版三年级语文下册第七单元集体备课 教案含教学反思

第七单元集体备课

本单元以“奇妙的世界”为主题，编排了《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》3篇课文，语言优美，展现了世界的多姿多彩和不同事物的美。《我们奇妙的世界》从天空和大地两个方面展现了这个奇妙世界的神奇和活力；《海底世界》从海底的动物、植物和矿产等方面，介绍了海底世界景色的奇异和物产的丰富；《火烧云》重点从颜色和形状两个方面，表现火烧云的变化极多极快。

单元语文要素在课文中的梯度序列

内容

课时 教学要点 我们奇妙的世界 2 1.会认24个生字，读准2个多音字，会写35个字，正确读写39个

词语。

2.有感情地朗读课文，背诵《火烧云》第3～6自然段。

3.关注重要句子，了解《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》

是从哪几个方面把事物写清楚的，感受大自然的奇妙。

4.能结合生活经验，说出对“一切看上去都是有生命的”这句话的理

解；能仿照课文内容，展开想象并仿写句子。

海底世界 2 火烧云 2 口语交际 1

1.能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。

2.能从别人的角度着想，并采用合适的语气劝告别人。

习作 2 1.能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。 2.能通过自评和互评，用修改符号修改不准确的内容并补充新的内

容。

语文园地 2 1.围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积

累的语言的意识。

2.了解用问句作为文章开头的作用，学习用这种方法说一段话，向别

22 我们奇妙的世界

▶教学目标

1.会认“呈、雕”等7个生字，会写“呈、幻”等11个字，正确读写“奇妙、呈现”等16个词语。

2.有感情地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来写天空和大地的。

3.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。

4.能仿照例句，写一写自己发现的普通而又美的事物。

▶教学重难点

理解课文主要内容，体会含义深刻的句子,借鉴课文的写作方法进行表达训练。

▶教学策略

1.识字写字

识字：结合上下文识记“呈、雕、幻”这3个字，可以放在课文句子中理解其意思，再借助动态图片加以辅助识记。结合偏旁识记“辉、芒”，这2个字分别是光字旁、草字头，可结合字义进行识记。“剑”是左右结构的字。“型”，可组词为“模型”，再结合图片来识记。

写字：“幻、诱、润、冰、剑、普、通、模”，可迁移运用以前学过的方法，让学生谈谈写好这些字应注意的要点。“呈、芒、型”既要求会认又要求会写，建议在认读中结合字形特点进行书写。

2.朗读教学

课文围绕“一切看上去都是有生命的”展开，语言极其优美。教学时，通过多种形式的读，读好关键句子，再由句子到段落，由段落到全文，读出作者对生机盎然的事物及美好世界的赞美。如在读写云彩和冬天的句子时，可以抓住同一事物前后的变化比较朗读；读文中写黑夜降临和秋天到来的场景的句子时，可以出示图片，图文并茂，激发学生的朗读情感。

3.积累表达

教学课后“小练笔”时可分步指导：第一步指导从哪里找普通而又美的事物，让学生明白要写的东西一定是极其常见的，如草叶上的露珠、湖面的涟漪等；第二步指导怎么写，利用例句指导学生发现使用比喻的修辞手法能使事物更美，同时指出事物带给人类的好处并展现事物的美。

▶教学准备

1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

▶教学课时2课时

第1课时

▶课时目标

1.会认“呈、雕、幻”这3个生字，会写“呈、幻”这2个字。

2.正确、流利地朗读课文，说说课文是从哪几个方面来写天空和大地的。

▶教学过程

板块一初读课文，整体感知

1.谈话引入，激发兴趣。

（1）师：大自然是一位神奇的魔术师，把世界万物变得绚丽多彩。你看那天空，时而云彩满天，时而雨幕低垂（课件出示天空的图片）；你看那大地，一年四季，各有千秋（课件出示大地的各地风光图景）。这就是我们生活的大自然，看到这儿，你想说些什么？（生自由回答）

（2）师：是的，这简直就是一个“（）的世界”。（相机板书课文题目：我们奇妙的世界）

2.抓住疑问，走进课文。

（1）师生齐读课文题目。

（2）根据课文题目，猜测课文内容。

（3）师：“我们奇妙的世界”会有哪些“奇妙”之处呢？让我们一起走进课文去看看吧。

3.理解“一切”，初步把握内容。

（1）自由朗读课文，画出你觉得奇妙的句子。

（2）师：这个世界奇妙在哪里？用文中的一句话来说。

课件出示

这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。

（3）理解“一切”的含义。“一切”在文中具体指什么？

学生回答。（教师板书：天空、大地）

【设计意图】通过贴近学生生活的图片引入，调动学生自身的感受，以激发学生学习的兴趣；初读课文后抓住“一切”进行分析思考，理清课文思路，为后面学习世界的“奇妙”之处做铺垫。

板块二再读课文，感受美好

1.课文是从哪几个方面来写天空的？再读课文，读准字音，读通句子。

师：边读边思考，作者看到了什么？它们各有什么特点？在课本上找出相关的句子，用横线画出来。

2.根据学生汇报，领略“天空的珍藏”。

（1）师：作者都看到了些什么？（根据学生的回答，板书：太阳、云彩、雨点、落日、夜空……）（2）师：瞧，太阳升起来了。谁来读一读这句话？

课件出示

开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。

交流识记“呈”字。

①“呈”是什么意思？（呈现）

②你有哪些好办法记住“呈”字？

③请你用“呈”组个词。（精彩纷呈）

（3）师：太阳如同一个大火球，那天空中的云彩像什么呢？

课件出示

有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……

①师：听着大家的朗读，我感觉眼前有一团团云彩在不断地变幻呢。瞧！（课件出示各种云彩形状的图片）云彩都变成什么了？

②学生看图说话，体会云彩奇妙的形状变化。

③师：听你们这么一说，这些云彩还真像一个个活灵活现的小动物呢！

④多种方法识记“雕”字。

师：我们学过“隹”（zhuī），表示一种短尾巴鸟。（板书：雕=周+隹）；“雕”在字典中有两种意思，想想在文中应是哪种意思呢？（课件出示字义）

课件出示

雕：A.指一种猛禽；B.指在竹木、玉石、金属等上面刻画。

⑤全班再次齐读上面的句子。

（4）相机认读词语“珍藏、呈现、雕饰”。

①教师范读，学生跟读。