音乐学科教学质量分析
初三音乐质量分析报告
初三音乐质量分析报告
前言
本报告旨在分析初三学生音乐学科的整体质量以及问题所在，并提出改进措施。
方法
本次分析共收集了学生期末考试成绩、教师平时考核成绩以及课程研究调查问卷。
采用量化分析、主观评估和内容分析综合的方法进行数据分析。
分析结果
整体表现
初三学生音乐学科整体水平较为一般。
期末考试平均分为70分，教师平时考核平均分为75分。
调查问卷中，学生普遍反映对音乐学科的兴趣不高，平时课堂效果不佳。
问题所在
1. 学生兴趣不高。
在调查问卷中，近60%的学生表示对音乐学科不感兴趣。
这导致学生在研究时缺乏主动性和积极性。
2. 学生练不足。
教师平时考核成绩相对期末考试成绩较低，表明学生平时练不足。
3. 考试焦虑。
一部分学生在期末考试前感到焦虑，表现出应试性思维，不敢表达自己的创意和想法。
改进措施
1. 加强教学内容的趣味性和实用性，激发学生对音乐学科的兴趣和热情。
2. 提高课外作业的质量和数量，督促学生在课外练。
3. 加强学生与教师的沟通交流，积极鼓励学生发表自己的观点和创意。
4. 增加音乐活动的开展次数，丰富学生的音乐知识，增强音乐文化氛围。
结论
初三学生音乐学科整体水平较低，需要加强教学质量和学生兴趣的激发。
通过本次分析，我们提出了相应的改进措施，希望能对学生的音乐学科学习有所帮助。
音乐教学质量分析
音乐教学质量分析第一篇：音乐教学质量分析音乐教学质量分析本学期利用各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
在我们各种教学研究的活动中，我们个人各自从不同的教学角度对这个目标进行了分析与研究，经过了多次的教研，取得了一定的效果本学期我们两个人认真地完成学校交给的各项任务。
学生在识谱方面有了很大的进展，对识谱教学不再厌倦，对其有了很大的兴趣，喜欢利用“曲谱”这个工具为演唱歌曲服务，这是我们本年度教学工作中最大的一个收获。
学生的音乐素质还是属于低级水平。
除了上课以外，学生接触音乐的机会不多，有的同学根本就听不到音乐，所以在识谱教学这一环节上就显得很吃力。
学生们表现出来的水平差异很大。
在全校范围内掀起热爱音乐的高潮，让大家感觉到音乐是不可以离开我们的生活。
应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。
聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。
开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。
培养乐观的态度和友爱精神。
主要手段：1、进出教室放音乐；2、间操活动时音乐经常换，尽量让学生多接触世界名曲，受到最好的音乐的熏陶3、继续研究各种教学手段，使音乐课深受学生喜爱，从而启发他们在生活中主动的去接触音乐，发现音乐，感受音乐。
第二篇：小学音乐教学质量分析音乐教学质量分析三年级武安市第一职工子弟学校音乐教学质量分析如何把一艺术这颗美好的种子播种在孩子的心中并萌发成长应是每为老师最大的愿望，当然我也不例外。
在实际的工作中自然遇到各种不同的状况以我现在能力也许对教学的御驾不能达到收放自如的境界但我会努力，通过学校前辈、老师及自身的不断学习来提高教学水平。
本学期我担任三年级的艺术教学工作，根据新课标要求我主要针对以下几个方面对学生进行教学:1、增强音乐学习兴趣，能主动快乐的学习音乐知识。
音乐教研组期末质量分析(3篇)
第1篇一、前言随着新课程改革的深入推进，音乐教育在素质教育中的地位日益凸显。
为了全面提升我校音乐教育教学质量，本学期，音乐教研组在全体成员的共同努力下，积极开展教育教学活动，取得了显著成效。
现将本学期期末质量分析如下：二、教学现状分析1. 教学目标达成情况本学期，音乐教研组认真贯彻学校教育教学工作部署，紧紧围绕教学目标，以学生发展为本，注重培养学生的音乐素养和审美能力。
在期末考试中，学生对音乐基础知识、技能和音乐鉴赏等方面的掌握情况良好，教学目标基本达成。
2. 教学内容与方法（1）教学内容：本学期，音乐教研组按照课程标准和教学进度，有序推进教学内容。
在教学内容上，注重音乐基础知识的传授，同时结合音乐欣赏、音乐创作、音乐表演等活动，丰富学生的音乐体验。
（2）教学方法：音乐教研组采用多种教学方法，如情境教学法、探究式教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
3. 教学评价（1）课堂评价：本学期，音乐教研组注重课堂评价，关注学生的学习状态、课堂参与度和学习效果。
通过课堂观察、学生反馈、教师自评等方式，及时调整教学策略，提高课堂教学质量。
（2）期末评价：本学期，音乐教研组对学生的期末考试成绩进行了全面分析，发现学生在音乐基础知识、技能和音乐鉴赏等方面存在一定差距。
针对这些问题，我们将进一步改进教学方法，提高教学质量。
三、存在的问题及原因分析1. 学生音乐素养有待提高部分学生对音乐基础知识掌握不牢固，音乐鉴赏能力较弱。
究其原因，主要是学生对音乐学习的兴趣不高，缺乏自主学习能力。
2. 教学方法有待改进部分教师的教学方法较为单一，未能充分调动学生的学习积极性。
此外，部分教师对学生的个体差异关注不够，未能根据学生的实际情况进行差异化教学。
3. 教学资源有待丰富部分教师对教学资源的运用不够充分，未能充分利用网络、图书等资源，提高教学效果。
四、改进措施及对策1. 提高学生音乐素养（1）激发学生学习兴趣：通过举办音乐活动、开展音乐竞赛等方式，激发学生的学习兴趣。
音乐教研组质量分析记录(3篇)
第1篇一、前言为了全面提高我校音乐教育教学质量，促进音乐教研组工作的深入开展，本记录对近期音乐教研组的工作进行总结和分析，以期为今后的教学研究提供参考和指导。
二、教研组基本情况我校音乐教研组现有教师5人，其中高级教师2人，一级教师2人，二级教师1人。
教研组以“提高音乐教学质量，促进学生全面发展”为目标，积极开展各项教研活动，致力于打造一支高素质的音乐教师队伍。
三、教研活动开展情况1. 主题教研活动近期，教研组围绕“如何提高音乐课堂效率”这一主题开展了系列教研活动。
活动包括：（1）集体备课：针对新学期教学计划，教研组成员共同研讨教材、教法，确保教学内容符合课程标准和学生实际。
（2）观摩课：组织教师观摩优秀音乐课堂，学习借鉴优秀教学经验，提高自身教学水平。
（3）专题讲座：邀请专家进行专题讲座，帮助教师掌握音乐教学的新理念、新方法。
2. 课题研究教研组针对音乐课堂教学中的难点和热点问题，开展了“音乐课堂中如何激发学生兴趣”的课题研究。
研究过程中，教师们通过实践探索，形成了一系列有效教学策略。
3. 教学反思教师们认真撰写教学反思，分析教学过程中的优点和不足，不断调整教学策略，提高教学质量。
四、教学质量分析1. 学生音乐素养提高通过教研组开展的一系列活动，学生音乐素养得到了明显提高。
在各类音乐比赛中，我校学生取得了优异成绩。
2. 教师教学水平提升教研组通过集体备课、观摩课、专题讲座等形式，帮助教师掌握音乐教学的新理念、新方法，教师教学水平得到提升。
3. 教学效果显著本学期，音乐课堂气氛活跃，学生参与度高，教学效果显著。
五、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对音乐教学的新理念、新方法掌握不足，教学手段单一。
（2）课堂管理有待加强，个别学生纪律较差。
（3）教学评价体系不够完善，对教师教学效果的反馈不够及时。
2. 改进措施（1）加强教师培训，提高教师对音乐教学新理念、新方法的掌握程度。
（2）加强课堂管理，提高学生纪律意识。
精编版音乐教学质量分析报告
精编版音乐教学质量分析报告1.引言音乐教学是培养学生音乐素养、培养音乐才华以及提高音乐水平的重要途径之一、音乐教学质量的好坏直接影响着学生的音乐学习效果和音乐素养的提升。
本报告旨在对精编版音乐教学质量进行分析，进一步探讨其教学效果及存在的问题，并提出改进建议。
2.教学资料的质量教学资料是音乐教学的基础，而精编版音乐教材作为主要教学资料，对教学质量起着重要作用。
经过对精编版音乐教材的分析和研究，发现其教学内容丰富、结构清晰、融入了多种教学方法，能够满足学生不同水平的需求。
但是也存在一些问题，比如部分教材的难易程度不够平衡，难度过大或过小都会对学生的学习造成一定困扰。
因此，在教材编写过程中应更加注重难度的控制，确保学生能够逐步提高。
3.教学方法的创新音乐教学需要注重培养学生音乐的感知能力、表现能力和创新能力。
精编版音乐教学在教学方法方面进行了一定的创新，如音乐欣赏、合唱、合奏等教学方法的引入，丰富了教学内容的形式。
此外，教材配有丰富的多媒体资源，利用多媒体技术在教学中起到了很好的辅助作用。
但一些学校在使用教材时，仍然以传统的教学方式为主，缺乏足够的创新和活动性。
因此，建议教师在教学中注重创新，使用多种教学方法，充分发挥教材的优势，激发学生的学习兴趣。
4.评估与反馈的重要性评估与反馈是音乐教学质量分析的重要环节。
精编版音乐教学中，虽然有一些评估和反馈的形式，如作业、考试、听课评价等，但是对学生音乐综合能力的评估尚不够完善。
音乐教学中，学生的练习和表演是重要的教学内容，需要及时给予评估和反馈，以促使学生更好地提高。
此外，对于教学质量的评估也需要加强，教师可以通过观察学生的学习情况、听取学生的反馈等方式，不断改进教学方法和教学内容，提高教学质量。
5.音乐教学师资队伍建设教师是音乐教学质量的关键因素之一、精编版音乐教材对教师的教学要求也相应提高了。
然而，教师队伍建设存在一些问题，有的教师专业素养不够高，教学能力有限，无法很好地实施精编版音乐教学。
小学音乐期末教学质量分析
小学音乐期末教学质量分析介绍本文档对小学音乐期末教学质量进行分析和评估，旨在总结教学成果，并提出改进建议。
教学内容音乐是小学教育中必不可少的一门学科，通过音乐教学可以培养学生的审美情趣、音乐表达能力和团队合作精神。
本学期的音乐教学内容包括：1. 音乐基础知识的研究：音符、节拍、调式等2. 歌曲演唱与合唱练3. 乐器演奏和鉴赏4. 舞蹈和舞蹈创作5. 音乐游戏和音乐欣赏教学方法与手段为了提高教学效果，我们采取了多种教学方法和教学手段：1. 多媒体教学：使用投影仪和音响设备，播放音乐视频和音频，提供视听化的研究体验。
2. 互动教学：通过教师引导和学生参与，进行集体合唱、合奏和创作，增强学生的研究兴趣和积极性。
3. 小组合作：鼓励学生在小组内合作，互相研究和帮助，培养学生的团队合作能力。
4. 情景教学：通过创造真实的音乐情景，让学生身临其境地感受音乐的魅力，激发学生的想象力和创造力。
教学效果评估为了评估学生的研究成果和教学质量，我们采取了以下评估方法：1. 课堂测试：通过随堂小测试，检测学生对音乐基础知识的掌握程度。
2. 演唱与合唱表演：对学生的歌唱和合唱进行评估，包括音准、节奏和表演技巧等方面。
3. 乐器演奏和鉴赏：对学生的乐器演奏技能和音乐鉴赏能力进行评估。
4. 舞蹈和舞蹈创作：评估学生在舞蹈表演和舞蹈创作方面的表现和创造力。
5. 口头回答：通过提问和回答问题的方式，评估学生对音乐知识的理解和运用能力。
教学成果总结经过期末教学质量分析，我们得出以下结论：1. 学生对音乐基础知识有一定的掌握程度，但仍需加强音符和节拍的理解和运用。
2. 学生的歌唱和合唱能力有所提高，但音准和节奏方面仍有进步空间。
3. 学生在乐器演奏和鉴赏方面表现出良好的潜力，但需要更多的练和指导。
4. 舞蹈和舞蹈创作方面，学生展现了独特的创造力和表演能力。
5. 学生对音乐的理解和欣赏能力也有了提升。
改进建议基于以上分析，我们提出以下改进建议：1. 在音乐基础知识的教学中，加强对音符和节拍的讲解和练，提高学生的理解和运用能力。
初中音乐教学质量分析
初中音乐教学质量分析
一、问题概述
随着音乐教育的不断普及，初中音乐教学质量受到了越来越多的关注。
然而，当前初中音乐教学仍存在一些问题：
1.学生参与度不高: 部分学生对音乐课程缺乏兴趣，难以积极参与。
2.师资力量不足: 一些学校的师资力量较弱，难以提供高质量的音乐课程。
3.教材陈旧: 目前使用的一些音乐教材已经过时，无法满足现代课堂的需求。
二、分析解决方法
针对以上问题，我们可以采用以下措施：
1.加强课程互动：在课程设计中融入互动环节，提高学生参与度。
例如，课堂上可以加入小组讨论、合唱等环节。
2.培训音乐教师: 学校可以安排音乐教师参加相关培训，提高
师资力量。
此外，学校可以与音乐专业院校合作，引进有资质的专
业教师。
3.更材: 学校可以对过时的教材进行更新，选用更适合现代音
乐教学的教材。
三、总结
当前，初中音乐教学面临着参与度低、师资力量不足、教材陈
旧等问题，这些问题严重影响了教学效果。
然而，我们可以采取措
施加强课程互动、培训音乐教师、更新教材等，提高音乐教学质量，让更多的学生爱上音乐。
音乐教研组教学质量分析(3篇)
第1篇一、前言教学质量是学校教育工作的核心，是衡量学校教育质量的重要指标。
音乐教研组作为学校教育教学的重要组成部分，其教学质量直接关系到学生的音乐素养和审美能力的培养。
本文将从音乐教研组教学质量现状、存在问题及改进措施等方面进行分析，以期为提高音乐教研组教学质量提供有益的参考。
二、音乐教研组教学质量现状1. 教师队伍建设音乐教研组拥有一支业务水平高、教学经验丰富的教师队伍。
教师在音乐教学、音乐研究、音乐活动等方面具有较强的能力。
同时，教研组注重教师的继续教育，鼓励教师参加各类培训，提升自身综合素质。
2. 课程设置与实施音乐教研组根据学校教育理念和课程改革要求，科学设置音乐课程。
课程内容丰富，包括基础音乐知识、音乐技能、音乐欣赏等。
在教学过程中，教师注重培养学生的音乐兴趣和审美能力，激发学生的创新思维。
3. 教学方法与手段音乐教研组采用多种教学方法，如情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，以提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，运用多媒体、网络等现代教育技术，丰富教学手段，提高教学质量。
4. 教学评价与反馈音乐教研组注重教学评价，通过课堂观察、学生作品、考试等方式，对教学效果进行评价。
针对存在的问题，及时调整教学策略，确保教学质量。
三、存在问题1. 教师专业发展不平衡部分教师专业素养较高，但仍有部分教师教学能力有待提高。
这导致音乐教研组整体教学水平参差不齐。
2. 教学资源不足音乐教研组教学资源相对匮乏，如教学设施、教材、音乐作品等，影响了教学质量的提高。
3. 教学评价体系不完善音乐教研组教学评价体系不够完善，评价标准单一，难以全面反映学生的音乐素养和教师的教学水平。
4. 音乐活动开展不足音乐教研组音乐活动开展较少，学生参与度不高，不利于培养学生的音乐兴趣和团队协作能力。
四、改进措施1. 加强教师队伍建设针对教师专业发展不平衡的问题，音乐教研组应加强教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。
同时，鼓励教师参加各类学术交流，拓宽视野，提升自身综合素质。
最新小学音乐学科教学质量分析报告
最新小学音乐学科教学质量分析报告介绍本报告对小学音乐学科的教学质量进行了全面的分析和评估。
通过收集和分析相关数据，我们对小学音乐课程的有效性和教育成果进行了评估，并提出了改进建议。
调查方法为了对小学音乐课程进行全面评估，我们采取了以下调查方法：1. 学生问卷调查：我们对小学音乐课程的学生进行了问卷调查，以了解他们对课程内容和教学方法的看法和满意度。
2. 教师访谈：我们与小学音乐课程的教师进行了面对面的访谈，以了解他们对课程目标、教学资源和教学方法的评价。
3. 课堂观察：我们观察了多个小学音乐课堂，以评估教师的教学质量和课堂互动情况。
教学质量分析结果基于以上调查方法，我们得出了以下几点教学质量分析结果：1. 学生对小学音乐课程的整体满意度较高，其中对课程内容和教学方法的评价较为积极。
2. 小学音乐课程教师的教学水平参差不齐，部分教师在课堂互动和教学方法方面存在改进空间。
3. 部分学生对音乐学科的兴趣和参与度较低，需要进一步激发学生的研究动力。
改进建议基于对教学质量的分析结果，我们提出了以下改进建议，以提升小学音乐学科的教学质量：1. 提供专业培训：为小学音乐课程的教师提供专业培训，提升他们的教学水平和课堂管理能力。
2. 多样化教学方法：鼓励教师使用多样化的教学方法，如游戏、互动演练等，以增加学生的参与度和研究兴趣。
3. 创造良好的研究环境：提供良好的音乐研究环境，包括音乐设施和资源的完善，以及音乐活动的丰富多样性。
总结本报告对小学音乐学科的教学质量进行了分析和评估，并提出了相应的改进建议。
通过培训教师、多样化教学方法和创造良好的学习环境，我们可以提升小学音乐学科的教学质量，激发学生对音乐的兴趣和学习动力。
初中音乐教学质量分析
初中音乐教学质量分析背景音乐教育在初中阶段起着重要的作用，对学生的艺术修养和综合素质的培养具有重要意义。
因此，对初中音乐教学质量进行有效的分析，对于改进教学方法、提高学生成绩和发展学生的音乐才能至关重要。
目的本文旨在对初中音乐教学质量进行分析，了解当前的教学情况，并提出改进的建议，以推动音乐教育的发展。
方法为了达到目的，我们可以采取以下方法：1. 收集数据：通过对学生的课堂表现、作业成绩和考试成绩进行统计和分析，了解学生在音乐方面的掌握情况和研究困难。
2. 观察课堂：通过观察教师的授课方式、学生的参与程度和课堂氛围，评估教学质量和学生的研究积极性。
3. 研究教材：对现有的教材进行分析，评估其适用性和有效性，以确定是否需要更新或改进教材内容。
4. 调查学生意见：通过问卷调查或面谈等方式，了解学生对音乐教学的看法和建议，并结合他们的反馈进行分析。
分析结果基于以上方法，我们分析出以下结果：1. 学生研究音乐的兴趣普遍较低，可能与教学内容和方法不够吸引人有关。
2. 部分学生在音乐知识掌握和音乐表达方面存在困难，需要针对性的辅导和指导。
3. 部分教师在授课过程中缺乏启发式教学和互动性，需要提高教学质量和吸引学生的兴趣。
4. 部分教材内容陈旧，不符合学生的实际需求和兴趣，需要更新或改进。
改进建议基于以上分析结果，我们提出以下改进建议：1. 设计富有创意和互动性的音乐教学内容，激发学生的研究兴趣和热情。
2. 加强学生个别辅导和指导，解决他们在音乐研究方面的困难。
3. 提供教师培训，培养启发式教学和互动性的教学方法，提高教学质量。
4. 更新和改进教材内容，根据学生的实际需求和兴趣进行调整。
结论通过对初中音乐教学质量的分析，我们可以针对性地改进教学内容和方法，以提高学生的学习兴趣和音乐才能的发展。
同时，需要教师、学校和教育部门的共同努力，共同推动音乐教育的进步和发展。
音乐教学质量分析检测报告（精选5篇）
音乐教学质量分析检测报告（精选5篇）第一篇：音乐教学质量分析检测报告三年级音乐教学质量分析检测报告一、班级整体情况一年级有两个教学班，一（1）班有57名同学，一（2）班有59名同学。
对于一年级的孩子来说，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外。
因此依然需要继续建立课堂常规。
在幼儿园时学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高。
上课纪律有点吵闹，因为才进入一个新的学习环境，有人为因素也有环境因素。
还有少数小朋友唱歌时五音不全，模仿能力又比较差，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。
因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。
二、年级成绩三、对学生发展情况分析（一）主要做法一年级的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，我会利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。
一年级的孩子自制能力比较弱，我在聆听的同时注意关注每一个孩子，培养学生安静聆听音乐的好习惯。
（二）存在问题一年级的孩子年龄较小，课堂常规需要慢慢建立，比如说按时带课本，轻声唱歌等，通过一个学年的努力，也初见成效，但是还是需要老师经常提醒。
在一年级最后的评价方法是演唱加表演，虽然大部分学生都能够得到较好的成绩，但是却存在着声音小，表演动作不美，记不清楚歌词的问题，看来我在平时上课时给学生们锻炼的机会还是太少，所以才会出现大家一起唱听着挺好，但是单独演唱就出现了上述问题。
（三）改进措施一年级的上课纪律并没有成为最大的问题，只要能够用有效的方法激发起他们对音乐课的兴趣，“蹲下来”与他们一起“玩中学”，他们都很乐于参与到其中。
所以在以后的教学工作中，我决定针对期末评价中出现的演唱声音小、表演动作不美，记不清楚歌词的情况，增加他们上课表演的机会，提高他们的表现欲，希望在以后的评价工作中能够听到他们自信的歌声，欣赏到他们优美的表演。
四、本学期教学中值得肯定的经验结合一年级学生的情况，设计多样的课堂教学形式，使课堂充满趣味性，以调动学生的学习积极性。
小学六年级音乐教学质量分析
引言：音乐教育是小学教育中重要的一部分，它不仅能够培养学生的审美情趣和音乐素养，还可以促进学生的综合发展和创造力的培养。
本文将分析小学六年级音乐教学质量，主要从声乐教学、乐器教学、音乐欣赏等几个方面进行分析，旨在提高小学六年级音乐教学的质量。
一、声乐教学声乐教学是音乐教育的重要组成部分，通过声乐教学，可以培养学生的音乐感知能力、表演能力和团队合作意识。
在小学六年级音乐教学中，应注重以下几个方面：1.培养学生的发声技巧。
教师应指导学生正确运用气息，发声自然、流畅，并帮助学生纠正不良发声习惯。
2.培养学生的音准感。
教师应让学生进行音高训练，帮助他们准确地唱出音乐的音高，并正确使用唱歌的技巧和表情。
3.培养学生的节奏感。
教师可以通过打节拍器、演唱时带领节奏等方式，培养学生的节奏感知能力，使学生能够准确地把握歌曲的节奏。
二、乐器教学乐器教学是培养学生音乐技能的重要手段，通过乐器教学，可以培养学生的音乐表达能力和演奏技巧。
在小学六年级音乐教学中，应注重以下几个方面：1.知识普及。
教师应向学生介绍各种乐器的特点、演奏方法和音乐风格，并展示相关演奏技巧和示范。
2.练习方法。
教师应向学生介绍乐器的正确使用方法和练习方法，帮助他们正确地练习乐器，提高演奏水平。
3.小组合作。
教师可以组织学生进行合奏练习，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的音乐表现力。
三、音乐欣赏音乐欣赏是培养学生艺术鉴赏能力和审美情趣的重要途径，通过音乐欣赏，可以培养学生对优秀音乐作品的理解、欣赏和评价能力。
在小学六年级音乐教学中，应注重以下几个方面：1.高质量音乐作品的选择。
教师应选择符合学生年龄特点和音乐能力的音乐作品，使学生更容易理解和欣赏。
2.多种音乐形式的欣赏。
教师应引导学生欣赏不同类型的音乐，如古典音乐、民歌、流行音乐等，拓宽学生的音乐视野。
3.音乐评价能力的培养。
教师应引导学生分析音乐作品的特点、表现手法和情感表达，并让学生学会用音乐术语来描述和评价音乐作品。
初中音乐质量分析报告
初中音乐质量分析报告初中音乐质量分析报告一、引言音乐作为一种艺术形式，在人们的生活中起着不可忽视的作用。
在初中阶段，音乐课程对学生的音乐修养和审美素养的培养至关重要。
为了对初中音乐课程进行质量分析，本报告将从教材内容、教师授课及学生参与等方面进行全面分析，以期得出初中音乐课程的质量评价。
二、教材内容分析教材是音乐课程教学的核心，直接关系到学生对音乐的认知和学习效果。
初中音乐教材从内容选择、知识点安排、难易程度等方面考虑，旨在培养学生的音乐素养和审美能力。
1. 内容质量初中音乐教材的内容包括音乐基础知识、音乐欣赏、乐器演奏等方面。
教材中有丰富的音乐素材，如古典音乐、现代音乐、民间音乐等，能够满足学生对不同音乐风格的认识和欣赏需求。
同时，教材还注重培养学生的实践能力，通过演唱、合唱、乐器演奏等形式，发展学生的音乐表达和创造能力。
2. 教材选取初中音乐教材的选取需要符合学生的认知规律和心理特点。
教材应既注重理论学习，又注重实践操作，使学生能够全面掌握音乐知识和技能。
此外，教材选取应与教学目标相匹配，不仅涵盖了基础知识，还包括了音乐欣赏和实践等方面的内容，从而帮助学生形成全面的音乐素养。
三、教师授课分析教师是音乐教学的关键环节，对于初中音乐课程的质量起着决定性作用。
优秀的音乐教师应具备音乐素养丰富、专业知识过硬、教学方法灵活多样等特点。
1. 教学内容的设置教师应根据学生的实际情况和音乐教学要求，灵活设置教学内容。
教材中的知识点可以有选择地进行讲解，注重培养学生的核心概念和基本技能。
此外，教师还可根据学生的兴趣和特长，拓展教学内容，引导学生进行更深入的音乐学习和实践。
2. 教学方式的多样性音乐教学需要结合多种教学方式，如讲解、示范、实践等。
教师可以利用多媒体技术、教学影片等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
同时，教师还应适时组织一些音乐活动，如音乐会、合唱比赛等，拓展学生的音乐视野，加深对音乐的理解和欣赏。
音乐教学质量分析及改进措施
音乐教学质量分析及改进措施引言音乐教学质量的提高对于学生的发展和学校的声誉至关重要。
本文将分析音乐教学质量的关键指标，并提出改进措施，以提高音乐教学的效果和学生的研究成果。
分析音乐教学质量的关键指标为了评估音乐教学质量，以下是一些关键指标：1. 教学计划和课程内容的设计是否合理，是否能够满足学生的研究需求和兴趣。
2. 教师的专业水平和教学能力，包括音乐知识的掌握、教学方法的灵活运用以及与学生之间的互动。
3. 学生的研究参与度和积极性，包括课堂上的表现和课后的研究动力。
4. 学生的研究成果和能力的提升，包括音乐技巧的提高和音乐素养的培养。
改进措施为了提高音乐教学质量，以下是一些改进措施：1. 定期评估教学计划和课程内容，确保其与学生的研究需求和兴趣相匹配。
教师可以与学生进行交流，了解他们对课程的反馈和建议，并作出相应的调整。
2. 提供专业发展机会，帮助教师不断提升自己的音乐知识和教学能力。
学校可以组织培训活动或邀请专业音乐教育人士进行讲座，以提供更多的研究资源和经验分享。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，并提供多样化的教学方法和资源，以激发学生的研究兴趣和动力。
4. 设立评估机制，对学生的研究成果进行定期评估，以确定他们的进步和需要改进的方面。
学校可以利用学生作品展示、考试和音乐会等形式进行评估，并对学生进行个性化的指导和辅导。
结论通过对音乐教学质量的分析和改进措施的提出，我们可以有效提高音乐教学的效果和学生的学习成果。
学校和教师应该密切关注教学质量的关键指标，并不断努力改进和创新，以提供更好的音乐教育。
高中音乐学科质量分析报告
高中音乐学科质量分析报告1. 引言本报告旨在分析高中音乐学科的质量情况，为相关教育部门和学校提供参考和改进意见。
2. 调查方法为了获取准确的数据，我们采取了以下调查方法：- 研究音乐学科课程设置和教学资源- 调查教师的教学能力和学科素养- 通过问卷调查了解学生对音乐学科的兴趣和满意度- 分析学生在音乐学科考试中的表现3. 结果分析3.1 音乐学科课程设置和教学资源经过研究，我们发现高中音乐学科的课程设置较为全面，覆盖了音乐理论、演奏技巧和音乐鉴赏等方面。
同时，学校也提供了丰富的教学资源，如音乐室、乐器设备等。
3.2 教师的教学能力和学科素养调查结果显示，大部分音乐学科教师具备较高的教学能力和学科素养，能够有效地传授知识和技能给学生。
然而，也存在少数教师的教学水平有待提高的问题。
3.3 学生对音乐学科的兴趣和满意度问卷调查显示，学生对音乐学科的兴趣较高，认为这门学科能够带来乐趣和艺术修养。
大部分学生对学校提供的音乐课程和活动表示满意。
3.4 学生在音乐学科考试中的表现根据学生在音乐学科考试中的成绩分析，大部分学生能够达到预期的研究目标，但仍有一部分学生的表现较为一般。
4. 改进建议根据对高中音乐学科质量的分析，我们提出以下改进建议：- 进一步加强教师的教学培训，提高教学水平- 增加音乐学科的实践教学环节，促进学生的技能发展- 提供更多音乐学科相关的活动和比赛，激发学生的研究兴趣5. 结论综上所述，高中音乐学科的质量总体上较好，但仍存在一些改进空间。
通过采取相应的改进措施，可以进一步提升音乐学科的质量水平，满足学生的需求和期望。
音乐学科质量分析改进报告,1200字
音乐学科质量分析改进报告标题：音乐学科质量分析改进报告引言：音乐学科是培养学生音乐素养和审美能力的一门重要学科。
然而，在实际教学中，我们发现存在一些问题，如学科内容安排不合理、教学方法单一、评价体系不完善等，这些问题影响了学生的学习效果和兴趣。
本报告旨在分析音乐学科质量的问题并提出相应的改进措施，以提高学科教学质量。
一、问题分析：1. 学科内容安排不合理：传统的音乐学科教学内容主要以乐理知识和技能为主，忽视了音乐欣赏和表演方面的教育。
这导致学生对音乐的兴趣和理解程度不高。
2. 教学方法单一：音乐学科教学过于注重理论的灌输，缺乏实际操作和实践经验。
这使得学生无法将理论知识应用到实际音乐创作和表演中。
3. 评价体系不完善：音乐学科的评价主要侧重于学生的乐理知识和技能掌握程度，忽视了学生的创造力和表现力。
这使得学生重视应试成绩，而忽视了音乐的艺术性和情感表达。
二、改进措施：1. 优化学科内容安排：在音乐学科的课程设置中增加音乐欣赏和表演的内容，使学生能够更好地理解和感受音乐的艺术美和情感表达。
同时，根据学生的兴趣和特长，提供个性化的学习和创作机会，激发学生的学习热情。
2. 多元化教学方法：除了传统的讲授和演示教学外，引入情境教学、合作学习和实践操作等多种教学方法，以培养学生的综合能力和创造力。
同时，引入新技术和互联网资源，增加音乐学科的教学互动性和趣味性。
3. 完善评价体系：在音乐学科的评价中，除了乐理知识和技能的考核外，应增加对学生创造力和表现力的评价标准。
可以通过组织音乐创作比赛、音乐会和评审等形式，鼓励学生积极参与音乐的创作和演出，提高评价的全面性和准确性。
三、实施计划：1. 制定新的教学大纲和教材：根据改进措施，制定新的音乐学科的教学大纲和教材，确保学科内容合理、全面和有趣。
2. 培训教师的多元化教学能力：为教师提供多元化教学方法的培训，提高他们的教学能力和创新意识。
3. 组织教研活动和交流：定期组织教师进行教研活动和互相交流，分享教学经验和改进教学方法的成功案例。
小学音乐教学质量分析精选全文
精选全文完整版音乐期末教学质量分析本学期我担任三至六年级的音乐教学工作，根据新课标要求我主要针对以下几个方面对学生进行教学：1、增强音乐学习兴趣，能主动快乐的学习音乐知识。
2、抓好课堂常规教学，养成良好的音乐习惯。
（即安静聆听音乐，轻声高位歌唱、复习歌曲的习惯）3、响应器乐进课堂号召，培养三至六年级口琴的演奏能力。
现对本学期教学质量作如下分析：一、本学期学生学习现状及考试情况：通过这个学期四个月的学习，孩子们养成了一定的上音乐课的习惯，也逐渐适应了老师的教学方式。
培养孩子的兴趣让她们快乐轻松学习是我的宗旨，偶尔遇上孩子调皮时我给予更多的是提醒和改正的机会。
这学期我在每一节课前5-8分钟都让孩子们练习吹奏口琴，使多数孩子都能够自信地吹奏几首简单的乐曲；学新歌之前都让孩子们对上节课歌曲进行复习，让他们习惯每次都背歌词演唱，有时也用编动作加表演形式帮助孩子记歌词。
音乐考试时每个孩子都能自信地背唱2-3首歌，并能独立完成试卷，因此八个班的音乐考试及格率均为100%, 优秀率也达到90%以上。
二、试卷分析：本学期五年级音乐试卷面向全体学生，难易适中，题型丰富，旨在考查学生音乐基本概念和认知，提高音乐总体素养。
试卷共五道大题，分别有：〈一、唱一唱：请你接着老师的歌声唱下去，并写出歌名（10分）；二、想一想：请将下列表格补充完整（拍号的相关知识）（10分）；三、填一填：请将下面的音乐家小档案填写完整（12分）；四、写一写：请写出反复记号的唱法（6分）；五、编一编：请你根据原词创编歌词（12 分）；满分50分。
＞第一题和第三题，学生普遍答的好，基本没有失分。
第二题部分学生失分是因为粗心，将强弱规律的符号写错，写反了。
第四题部分学生没有举例，还有个别学生没有写出反复记号的唱法，而只是举例说明，不够完整。
第五题在课上练习过，因此大多数学生都能较好地创编出歌词，并有自己的特点，但还有个别学生没有按老师的要求将歌词填写完整或编得不够流畅。
七年级下学期音乐教学质量分析
七年级下学期音乐教学质量分析引言本文档旨在对七年级下学期音乐教学的质量进行分析，并提出改进意见。
通过对教学内容、教学方法和学生反馈进行综合评估，以便进一步提升音乐教学的效果。
1.教学内容在七年级下学期的音乐教学中，教师注重了多样性和循序渐进的原则，为学生提供了更广泛的音乐知识和技能的学习机会。
教学内容包括：音乐基础知识：音高、音符的形状、基本乐器的分类等；音乐欣赏：不同音乐风格、韵律和曲调的鉴赏；声乐训练：声音发出的技巧、音域的拓展等；乐理知识：音阶、节拍和调式的理解与应用。
通过综合而有序的教学内容，学生的音乐素养和表现能力得到了明显的提升，但在知识传授的同时，也应注重培养学生的创意和表达能力。
2.教学方法在教学方法方面，本学期的音乐教学注重了启发式教学和互动式教学的应用。
教师通过以下方式提高了教学效果：使用多媒体教学工具：音乐视频、音乐APP等，让学生直观感受音乐的魅力；小组合作学习：通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识；情景模拟教学：通过情景模拟，增加学生对音乐的实际体验和理解；创新教学方式：采用音乐游戏、音乐剧等创新方式，激发学生的学习兴趣。
这些教学方法有效地激发了学生的兴趣和参与度，提高了他们对音乐的理解和技能的掌握。
3.学生反馈为了了解学生对音乐教学质量的评价，进行了一次匿名学生满意度调查。
结果显示，大多数学生对音乐教学持积极态度，认为教学内容有趣且易于理解。
同时，部分学生提出了以下建议：增加音乐创作的机会，培养学生的创造力和表达能力；提供更多的音乐实践环节，让学生在实践中巩固所学知识；引入更多多样化的音乐文化和曲风，提升学生的音乐鉴赏能力。
教师应该充分考虑学生的反馈，进一步优化教学内容和方法，以更好地满足学生的需求和提升教学质量。
4.改进意见基于以上的分析和反馈，我提出以下改进意见：加强音乐的实践性教学，让学生能够更多地亲自操作和实践；引入多样化的音乐文化和曲风，增强学生的音乐鉴赏能力；增加音乐创作的机会，在教学中注重培养学生的创意和表达能力；将学生反馈作为持续改进的动力，不断完善教学内容和方法。
音乐教师学科质量分析报告
音乐教师学科质量分析报告音乐教师学科质量分析报告尊敬的xxx领导：我结合近期对音乐教师学科质量的考察和分析，特撰写此份学科质量分析报告。
该报告将从学生学习成绩、教学方式与方法、教师培训以及学生评价四个方面综合评估音乐教师学科质量。
一、学生学习成绩分析：通过对音乐学生的学习成绩进行统计和分析，发现学生的整体学习成绩较为乐观。
其中，班级平均成绩在80分以上的学生占比为85%，并且有10%的学生取得了90分以上的高分。
这一方面反映了学生的学习态度和努力程度，另一方面也凸显了音乐教师的教学水平。
然而，仍有一小部分学生的学习成绩较低，并存在诸多难题，需要针对性地进行帮助与提升。
二、教学方式与方法分析：对音乐教师的教学方式与方法进行观察和研究后，发现大部分教师注重理论与实践的结合，提倡师生互动。
教师通过引导学生讨论、分析、演示等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
此外，一部分音乐教师还开设了音乐实践课程，提升学生的实际操作能力。
然而，仍有部分教师教学内容过于枯燥，缺乏趣味性，导致学生学习积极性不高。
三、教师培训分析：音乐教师是教育质量的核心，他们的培训和专业能力对学生学科素养的提升具有重要作用。
通过调查了解到，学校定期组织教师们参加教育培训，提供教育教学法、知识更新等相关课程。
这为教师们提供了获取最新教育理念和手段的机会，促进了他们的个人专业发展和教学水平提高。
然而，在教师培训上，可以进一步加强音乐教师的教育技能和专业发展培训，从而提升他们的教学水平。
四、学生评价分析：对学生进行问卷调查，听取他们对音乐教师学科质量的评价。
大部分学生对音乐教师的表现给予正面评价，认为教师教学内容生动有趣，能够激发他们的学习兴趣。
此外，教师的耐心和爱心也得到学生们的肯定。
然而，也有一些学生在评价中提到教师教学方式较为单一，希望能够有更多的互动和实践机会。
综上所述，音乐教师学科质量总体上较为稳定且达到了较高水平。
然而，在教学方式多样化、教师培训等方面仍有待提高。
音乐学科质量分析发言材料
音乐学科质量分析发言材料尊敬的评委与各位专家，大家好！我今天将为大家就音乐学科的质量进行分析，并提出对提升音乐学科质量的建议。
首先，让我们来看一下音乐学科的现状。
音乐作为一门艺术学科，它可以激发人们的情感，表达人们的思想和情感，具有独特的艺术价值。
然而，目前的音乐学科在教学中存在着一些问题。
首先，音乐教学内容相对单一。
很多学校的音乐课程内容仍然停留在简单的音乐基础知识和一些经典曲目的演奏上，而缺乏对音乐多元性的探索。
这使得学生对音乐的兴趣和创造力得不到有效的培养。
其次，音乐教学方法相对传统。
传统的音乐教学注重音乐技能的培养，忽视了对学生的创造力和想象力的引导和发展。
学生们缺乏对音乐的深度理解和独立思考能力，无法真正掌握音乐的精髓。
另外，音乐教学资源有限。
由于音乐教学资源的有限性，许多学校无法提供丰富多样的音乐课程，这限制了学生音乐修养的提升。
此外，音乐教学设备的陈旧与缺乏也影响了音乐教学质量的提升。
针对以上问题，我提出以下改进建议。
首先，我们应该多元化音乐教学内容。
音乐学科应该涵盖不同音乐风格和文化背景的研究，让学生在音乐中感受到世界的多元与魅力。
同时，学校应该积极引进新的音乐教材，提供更广阔的学习资源。
其次，我们应该采用创新的音乐教学方法。
音乐教学需要注重培养学生的创造力和想象力，引导他们通过音乐表达自己的情感和思想。
学校应该鼓励学生参与音乐创作和演出，提供更多的机会让学生发展自己的音乐才能。
最后，我们应该加强音乐教学资源的建设。
学校应该投入更多的资源，更新音乐教学设备，提高教学质量。
同时，学校还应该与音乐专业机构和音乐人士建立合作关系，为学生提供更多的音乐活动和机会。
总结一下，目前的音乐学科教学中存在着内容单一、方法传统和资源有限等问题。
我相信，通过多元化音乐教学内容、创新教学方法和加强资源建设等措施，我们一定能够提高音乐学科的质量，培养更多对音乐感兴趣并具备音乐才能的学生。
谢谢大家！。
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本学期我担任本年级音乐学科。
根据新课标要求我主要针对以下几个方面对学生进行教学：
1、增强音乐学习兴趣，能主动快乐得学习音乐知识。
2、继续训练学生课堂常规，养成良好的音乐学习习惯。
3、培养良好的音乐审美能力，能用优美的声音演唱歌曲。
4、继续培养口风琴演奏能力。
一、现对本学期教学作简要分析：
A、节奏方面：2年级学生对三拍子、二拍子乐曲能进行简单的识别。
并能随打节奏，并能表现强弱。
基本能完成四小节的节奏拍念。
5年级学生对带有休止符节奏掌握较好，但附点节奏还有待加强。
B、旋律方面：2年级学生对旋律的初步记忆能力较好，能整齐有表情的延长歌曲。
5年级学生在旋律视唱的音准上还需努力，但声音效果比上学期提高了很多。
C、欣赏方面：聆听习惯基本养成。
对力度、速度变化的感受掌握较好。
中下学生听音乐用动作描述和表现力度和速度的变化存在一定的难度，反馈效果有待提高。
D、创造方面：部分学生能进行歌表演的简单创编，引领中下学生进行简单律动。
中下学生的创编能力需加强。
对音响的探索兴趣浓厚，基本能用打击乐器模仿1~2种自然界或生活中的声音。
E：口风琴演奏：2年级学生兴趣浓厚，能主动练习，能较好地演奏简单的小乐曲。
5年级学生部分优等生能根据老师提供的乐谱，很快的掌握，后进生的学习积极性还有待加强。
二、改进措施：
1、面向全体学生，关注后进生，让他们也主动参与到音乐活动中来，体验学习音乐的快乐，享受成功的喜悦。
2、不受课本知识束缚，音乐课堂与平时生活紧密相连，让学生感觉到音乐就在我们身边，音乐随处可见。
3、加强音乐基础知识讲解，在活跃课堂的基础上让学生主动构建音乐知识。
艺术学科期末考核本着：着眼整体、重视发展、强调实践、注重能力、承认差异的原则，在对以往考核方法和模式有所创新和改进的基础上，取得了比较好的效果，现总结如下：
一、考核内容及形式。
1、实践活动测试
让学生参与艺术实践，而在活动中根据其表现进行评价是艺术学科评价的主要方法。
它的优点是符合艺术实践性较强的特点，在实践中考核学生的可信度较高，可测的内容比较多。
同时它还符合学生的心理特点，减轻学生的心理负担，使学生乐于接受。
音乐实践活动考核内容有唱歌、奏乐器、视唱、律动、舞蹈等。
一至六年级的考核都选择了这种形式。
考核内容以自选、抽唱本学期已学歌曲为主，形式上略有变化，有的年级是背唱歌曲，有的是进行歌曲表演唱。
其它内容还包括竖笛吹奏、听音乐即兴律动、听音乐打节拍等。
美术考核内容有，其一：绘画，一至六年级都有此项考核，绘画内容各不相同，但都体现了让学生想象、创造的理念。
其二：手工制作，包括陶艺制作、卡纸制作等。
2、综合内容测试
这是一个比较传统的测试方法，通过试卷考题对学生进行测试，并进行质量评定，也可让学生通过操作用于听觉能力的测试及技能测试。
它的基本优点是：答案标准化，易于掌握标准；可在同一时间内完成，操作简便；评价的范围大，内容广，便于教师对学生的了解。
二、三、四、五年级都进行了音乐综合测试，二年级以音乐的听力和节奏的认识等技能测试为主，且采用操作的形式。
其它年级的书面内容测试包括歌曲体裁，我国的地方戏曲、民间艺术形式、音乐常用记号、音乐家生平作品等。
除一年级外，五个年级都进行了美术综合内容的笔试。
内容包括色彩、构图的基础知识、绘画工具的使用、手工制作的方法、对画家生平及作品的了解等。
学生通过做这个练习，加深对美术知识的系统了解。
二、考核质量及存在问题
1、音乐
对唱歌这方面的内容，学生普遍掌握的情况比较好，绝大多数同学都能很好地完成独立歌唱这一内容。
低年级同学天真质朴的表演，体现了可爱的童趣。
中年级学生能自信地表演，并能和其它同学合作，共同享受合作的乐趣。
高年级的同学能充分发挥主动性和创造力，自主选择演唱（奏）的形式，更好地表现自己对音乐的理解。
也有极个别的学生由于学习态度不好、或由于性格的关系，不能很自信和完整地演唱歌曲，也有的同学在音准上存在偏差，须在平时的教学中慢慢地加以练习提高。
对音乐综合内容测试，一般的学生完成得还可以。
由于平时教师对这方面内容讲的不是很多，学生对这样得测试形式不是很适应，部分学生完成得不是很好。
2、美术
绘画考核质量较好，学生在兴趣盎然的创作中，完成构图完整饱满，色彩丰富和谐的作品，比较客观地反映了学生的美术创作构思能力。
三年级的设计绘画“猪的形象”，学生绘制了形态各异的猪，非常可爱。
五年级的命题绘画“把最高兴的事表现出来”，学生在自己的作品中都能表达自己的喜悦，有的咧嘴大笑，有的拍手大笑，非常生动。
在手工制作中，六年级的学生陶艺制作形象逼真，造型多样，效果特别好，一年级制作的动物头饰色彩鲜艳，活泼可爱。
但在绘画中也存在有的学生对人物和景物的表现，缺少个性，千人一面的现象，不管是色彩和造型，都有明显的卡通画的趋向。
也有个别学生比较懒散，经常不带材料，学习习惯差，绘画兴趣和能力都需提高。
美术综合考查总体情况较好，但有的题目学生比较生疏，回答不够完整，需要教师多做讲解；极个别学生重视不够，需要教师加强引导教育。
三、学科教学总体情况
一学期来，艺术学科（音乐、美术）教学向学生展现出一个五彩缤纷的艺术世界和人生境界。
教师的教育观念进一步更新，让学生更多地在艺术实践和欣赏中加深情感体验，获得美的熏陶，学会在艺术活动中表达和交流自己的情感，提高创造能力，已成为艺术教师的共识。
把培养学生对艺术学习的兴趣和积极性放在首要的位置，积极引导学生参与音乐实践活动，是艺术教师的首要工作。
在艺术教师的辛勤努力下，艺术课堂正越来越多地被广大学生所喜爱和向往。
一学期来大家对所学的歌曲、器乐演奏，绘画、手工制作等内容的掌握情况良好。
对艺术欣赏和艺术基础知识的学习，学生也有较浓厚的兴趣，通过接触多方面的艺术内容，进一步拓展了学生的艺术视野。
在课堂上，教师能给学生展示才能的天地，让他们自己选择喜爱的艺术方式表现，展示了自己的特长风采，深受大家喜爱和认同。
教师还能在教学中注重对教学内容和形式进行有机的整合和选择，让艺术更加走近学生，让学生寻找艺术学习与生活的契合点，在更多方面获得愉悦和谐的感受和体验
在艺术课堂教学中，教师们为帮助后进学生进步做了大量的工作。
在课堂上能关注他们，能尊重他们的个性发展，尊重他们每个人独特感受艺术的方式，以更多的热情和精力去鼓励帮助他们克服困难，去树立自信的人格，去尝试成功的快乐。
并以发展的眼光去看待那一部分。