科学探究课ppt课件
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点光源的高度H／cm 20 30
第31题图
40
50
60
影子长度L／cm
30
15
10
7.5
6
该科学兴趣小组同学做此实验，想要验证的假设是
得分率0.77
• 明确探究目的和已有条件，经历制 定计划与设计实验的过程，尝试选 择科学探究的方法、需要的器材及 考虑影响问题的主要因素。
１、 小明和小红对市场上销售的一种分袋包装的薯片 发生了兴趣，因为薯片包装在充满气体的小塑料袋之内， 袋内的气体充得鼓鼓的，看上去好像一个小“枕头”(如图 所示)．他们认为这种充气包装技术，主要是为了使食品能 够较长时间地保鲜、保质．那么，这是什么气体呢? 小红猜想是氮气，小明猜想是二氧化碳． (1)请你帮助他们设计一个简单的实验方案，来判断小明的猜 想是否正确，简要写出操作步骤: 用注射器抽取袋内气体通入到澄清的石灰 水中，观察现象 (2)小明的猜想如果正确，现象应是 澄清的石灰水变浑浊 ．
1、研究课题： 纸片的承受力与折痕的关系 。 2、你还能提出的可研究课题： 纸片折痕多少与承受力大小的关系 。
• 例如：学习了“质量”一节后，小军用天 平和橡皮泥做了一个实验，实验记录如下 表。 橡皮泥的形状 长方体 圆柱体 圆环形 三角形 28 28 28 橡皮的质量/g 28 • 从实验记录可以看出：小军同学想验证的 猜想是______________________。
主要成份：生石灰 注意：切勿入口
巩固练习一：
有一天老师手中拿着一张纸条， 问同学们：“谁能将它搁在两木块 之间？”小丽过来试一下，结果纸 条弯曲后滑到下面，小红想了想说： “我来试试。”说着将纸条折出几 道折痕，放在两个木块之间，并且 还在上面放了一个茶杯。请你根据 这一情景提出自己的一个研究课题。
根据上述解题的基本思路我们可以看出本题 要研究的物理对象是“质量”，变化的因素 是“橡皮泥的形状”，因此我们可以得出小 军想验证的猜想（提出问题）是：物体的质 量跟物体的形状是否有关。
某兴趣小组做了如图所示的一个实验。请你根据图中提 种子的生长情况 供的信息，推测他们要研究的问题是______________ 是否受洗涤剂影响 C 组； ______________ ；实验中起到对照作用的是_____ 种子的生长受到抑制 。 B组的实验结果会是_________________
2b1 c
提出问题能力的考查
• 课程标准对提出问题这一要素的基 本要求是：能从日常生活、自然现 象或实验观察中发现与科学有关的 问题，并能书面表达这些问题。
例1 为了使袋装内的食品不受潮，现在的食
品生产厂家会在袋内放一小袋干燥剂以保持 食品干燥。现实验桌上有一袋已露置很长时 间的“旺旺雪饼”的干燥剂，它的说明如图： 请同学们面对上述说明和干燥 剂的说明书，你能提出什么问 干燥剂 题或猜想？
绿豆种子的萌发可能与环境温度有关
• 例如：张红在做早餐时发现，同样 情况下，煮沸一锅牛奶与煮沸同质 量的豆浆所用的时间不同，这是为 什么呢？请你运用所学的物理知识， 针对其中的原因，提出你的猜想： _____________________。
2、对提出科学假设能力的考查
在结茧时不吃也不动，结出厚薄均匀的茧，但是 也出现厚薄不均的“薄头茧”，影响了蚕茧的出丝率。 某研究性学习兴趣小组为了寻找产生“薄头茧”的原因， 5月份进行了探究实验，9月份进行重复实验。实验均选 择五龄期老熟蚕，将它们放在6片方格簇上（每片方格 簇有312格，即每片最多结茧312粒），7天后统计“薄 头茧”的发生率。实验分三组，三组的光线处理不同， 其他实验条件都相同，实验结果见下表。请问：该小组 设计并实施这一实验的实验假设是 。 “薄头茧”的出现与光线程度和分布有关
实 验 组 项 目 第一组 光线明亮不匀 15.48 17.17 第二组 光线明亮 均匀 7.50 8.85 第三组 光线暗而均 匀 4.92 4.50
实验1（5月份）平均发生率（%） 实验2（9月份）平均发生率（%）
总平均发生率（%）
16.33
8.18
4.71
（08温州）3l.为了研究影子长度与 哪些因素有关，某科学兴趣小组的同 学做了如图实验：在水平地面上竖直 固定一根长杆，长杆上装有一个可以 上下移动的点光源A，再在地面上竖 立一根短木条(短木条始终低于点光 源A)。 (1)保持短木条的长度和位置不变，该 同学将点光源A从图示位置逐渐向上 移动，测得数据如下表：
（温州ຫໍສະໝຸດ Baidu）43.
小结：
1、要认真读题，明确题目含义及其阐述的 问题。 2、对于有图表的题目还要分析图表，准确 获取图表中隐含的信息。 3、注意语言表达的规范性。
牛顿说过：“没有大胆的猜想，就不可 能有伟大的发现 。”
• 尝试根据经验和已有知识对问 题的成因提出猜想，对探究的 方向和可能出现的实验结果进 行推测与假设 。
1、对提出问题能力的考查
变化的因素 不含洗涤剂 起对照作用
实 验 组
对照组
目的：排除无关变量对研究对象的干扰 空白对照
某人做了这么一个实验；①制备培养基，等 量分装在试管中，并进行灭菌。②将平菇菌种无菌操作 后等量接种到培养基中。③把接种后的培养基放在两个 培养箱中，一个为对照组，另一个培养箱的中央放入磁 铁，并按不同直径的圆周放入3圈实验组培养基（见 图）。④每日做观察记录，基中包括测量菌丝的长度， 观察菌丝色泽等等。该实验要研究的问题是（ C ） A、磁场对培养基的影响有哪些 B、培养基对平菇生长有哪些影响 C、磁场对平菇生长有什么影响 D、有利于平菇生长的环境因素有哪些
科学探究课
科学探究的六个环节
(二 ) 进 行 猜 想 或 假 设
(一 ) 提出 科学 问题
(三 ) 制定 计划
设计 实验
(四 )观 (四 )观 察与实 察与实 验获取 验获取 事实与 事实与 证据 证据
五)) ((五 检验 检验 与 与
六)) ((六 表达 表达 与 与 交流 交流
5b
评价 评价
3b2 c
例:豆芽菜营养丰富，是人们十分喜欢的蔬菜之一，杭州人每天要吃掉40 吨豆芽菜。小民同学对“绿豆种子在什么条件下才能萌发长成豆芽菜”产 生了浓厚的兴趣，他以“绿豆种子的萌发与哪些因素有关”为主题展开了 实验探究，以下是他整个探究过程的两步； （1）提出问题：绿豆种子的萌发与哪些因素有关？ （2）建立假设：经过调查，小民发现：干燥的绿豆种子不能萌发，浸没 在水中的绿豆种子不能萌发，而潮湿的绿豆种子在空气中只有当温度合适 时才能萌发。根据以上调查结果，小民认为绿豆种子的萌发可能与种子的 含水量的多少有关，你认为绿豆种子的萌发还与哪些因素有关呢？提出你 假设 绿豆种子的萌发可能与空气有关 假设一： 假设二：
第31题图
40
50
60
影子长度L／cm
30
15
10
7.5
6
该科学兴趣小组同学做此实验，想要验证的假设是
得分率0.77
• 明确探究目的和已有条件，经历制 定计划与设计实验的过程，尝试选 择科学探究的方法、需要的器材及 考虑影响问题的主要因素。
１、 小明和小红对市场上销售的一种分袋包装的薯片 发生了兴趣，因为薯片包装在充满气体的小塑料袋之内， 袋内的气体充得鼓鼓的，看上去好像一个小“枕头”(如图 所示)．他们认为这种充气包装技术，主要是为了使食品能 够较长时间地保鲜、保质．那么，这是什么气体呢? 小红猜想是氮气，小明猜想是二氧化碳． (1)请你帮助他们设计一个简单的实验方案，来判断小明的猜 想是否正确，简要写出操作步骤: 用注射器抽取袋内气体通入到澄清的石灰 水中，观察现象 (2)小明的猜想如果正确，现象应是 澄清的石灰水变浑浊 ．
1、研究课题： 纸片的承受力与折痕的关系 。 2、你还能提出的可研究课题： 纸片折痕多少与承受力大小的关系 。
• 例如：学习了“质量”一节后，小军用天 平和橡皮泥做了一个实验，实验记录如下 表。 橡皮泥的形状 长方体 圆柱体 圆环形 三角形 28 28 28 橡皮的质量/g 28 • 从实验记录可以看出：小军同学想验证的 猜想是______________________。
主要成份：生石灰 注意：切勿入口
巩固练习一：
有一天老师手中拿着一张纸条， 问同学们：“谁能将它搁在两木块 之间？”小丽过来试一下，结果纸 条弯曲后滑到下面，小红想了想说： “我来试试。”说着将纸条折出几 道折痕，放在两个木块之间，并且 还在上面放了一个茶杯。请你根据 这一情景提出自己的一个研究课题。
根据上述解题的基本思路我们可以看出本题 要研究的物理对象是“质量”，变化的因素 是“橡皮泥的形状”，因此我们可以得出小 军想验证的猜想（提出问题）是：物体的质 量跟物体的形状是否有关。
某兴趣小组做了如图所示的一个实验。请你根据图中提 种子的生长情况 供的信息，推测他们要研究的问题是______________ 是否受洗涤剂影响 C 组； ______________ ；实验中起到对照作用的是_____ 种子的生长受到抑制 。 B组的实验结果会是_________________
2b1 c
提出问题能力的考查
• 课程标准对提出问题这一要素的基 本要求是：能从日常生活、自然现 象或实验观察中发现与科学有关的 问题，并能书面表达这些问题。
例1 为了使袋装内的食品不受潮，现在的食
品生产厂家会在袋内放一小袋干燥剂以保持 食品干燥。现实验桌上有一袋已露置很长时 间的“旺旺雪饼”的干燥剂，它的说明如图： 请同学们面对上述说明和干燥 剂的说明书，你能提出什么问 干燥剂 题或猜想？
绿豆种子的萌发可能与环境温度有关
• 例如：张红在做早餐时发现，同样 情况下，煮沸一锅牛奶与煮沸同质 量的豆浆所用的时间不同，这是为 什么呢？请你运用所学的物理知识， 针对其中的原因，提出你的猜想： _____________________。
2、对提出科学假设能力的考查
在结茧时不吃也不动，结出厚薄均匀的茧，但是 也出现厚薄不均的“薄头茧”，影响了蚕茧的出丝率。 某研究性学习兴趣小组为了寻找产生“薄头茧”的原因， 5月份进行了探究实验，9月份进行重复实验。实验均选 择五龄期老熟蚕，将它们放在6片方格簇上（每片方格 簇有312格，即每片最多结茧312粒），7天后统计“薄 头茧”的发生率。实验分三组，三组的光线处理不同， 其他实验条件都相同，实验结果见下表。请问：该小组 设计并实施这一实验的实验假设是 。 “薄头茧”的出现与光线程度和分布有关
实 验 组 项 目 第一组 光线明亮不匀 15.48 17.17 第二组 光线明亮 均匀 7.50 8.85 第三组 光线暗而均 匀 4.92 4.50
实验1（5月份）平均发生率（%） 实验2（9月份）平均发生率（%）
总平均发生率（%）
16.33
8.18
4.71
（08温州）3l.为了研究影子长度与 哪些因素有关，某科学兴趣小组的同 学做了如图实验：在水平地面上竖直 固定一根长杆，长杆上装有一个可以 上下移动的点光源A，再在地面上竖 立一根短木条(短木条始终低于点光 源A)。 (1)保持短木条的长度和位置不变，该 同学将点光源A从图示位置逐渐向上 移动，测得数据如下表：
（温州ຫໍສະໝຸດ Baidu）43.
小结：
1、要认真读题，明确题目含义及其阐述的 问题。 2、对于有图表的题目还要分析图表，准确 获取图表中隐含的信息。 3、注意语言表达的规范性。
牛顿说过：“没有大胆的猜想，就不可 能有伟大的发现 。”
• 尝试根据经验和已有知识对问 题的成因提出猜想，对探究的 方向和可能出现的实验结果进 行推测与假设 。
1、对提出问题能力的考查
变化的因素 不含洗涤剂 起对照作用
实 验 组
对照组
目的：排除无关变量对研究对象的干扰 空白对照
某人做了这么一个实验；①制备培养基，等 量分装在试管中，并进行灭菌。②将平菇菌种无菌操作 后等量接种到培养基中。③把接种后的培养基放在两个 培养箱中，一个为对照组，另一个培养箱的中央放入磁 铁，并按不同直径的圆周放入3圈实验组培养基（见 图）。④每日做观察记录，基中包括测量菌丝的长度， 观察菌丝色泽等等。该实验要研究的问题是（ C ） A、磁场对培养基的影响有哪些 B、培养基对平菇生长有哪些影响 C、磁场对平菇生长有什么影响 D、有利于平菇生长的环境因素有哪些
科学探究课
科学探究的六个环节
(二 ) 进 行 猜 想 或 假 设
(一 ) 提出 科学 问题
(三 ) 制定 计划
设计 实验
(四 )观 (四 )观 察与实 察与实 验获取 验获取 事实与 事实与 证据 证据
五)) ((五 检验 检验 与 与
六)) ((六 表达 表达 与 与 交流 交流
5b
评价 评价
3b2 c
例:豆芽菜营养丰富，是人们十分喜欢的蔬菜之一，杭州人每天要吃掉40 吨豆芽菜。小民同学对“绿豆种子在什么条件下才能萌发长成豆芽菜”产 生了浓厚的兴趣，他以“绿豆种子的萌发与哪些因素有关”为主题展开了 实验探究，以下是他整个探究过程的两步； （1）提出问题：绿豆种子的萌发与哪些因素有关？ （2）建立假设：经过调查，小民发现：干燥的绿豆种子不能萌发，浸没 在水中的绿豆种子不能萌发，而潮湿的绿豆种子在空气中只有当温度合适 时才能萌发。根据以上调查结果，小民认为绿豆种子的萌发可能与种子的 含水量的多少有关，你认为绿豆种子的萌发还与哪些因素有关呢？提出你 假设 绿豆种子的萌发可能与空气有关 假设一： 假设二：