教育培训机构课堂管理30页PPT
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课堂管理实用PPT课件PPT课件
• 典型的行为主义取向的课堂管理模式有斯金纳模式 和坎特模式。
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1．斯金纳模式
• 斯金纳模式又称为矫正模式。 • 他认为人的行为本质是对环境刺激作出反应。行为能
否得以维持，取决于后果。在课堂管理中，教师要想 使学生在课堂中表现出适宜的行为，就必须奖励和强 化适宜的行为，忽视学生的不良行为。为了维持良好 的课堂环境，教师必须做好以下几个方面的工作： • （1）清楚地讲明规则； • （2）忽视不良行为； • （3）对遵守规则的行为给以奖励。
• （1）表达“明智的”信 息；
• （2）接受感情宣泄而不 是否决；
• （3）避免贴标签；
• （4）谨慎使用表扬；
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（三）教师效能取向的课堂管理模 式
• 研究者认为，课堂管理主要取决于教师的管理技能； 通过培训提高教师的课堂管理技能可以达到改善课堂 管理质量的效果，典型的教师效能取向的课堂管理模 式有戈登模式和库宁模式。
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Байду номын сангаас
（二）人本主义取向的课堂管理模 式
• 人本主义取向的课堂管理者认为，学生有自己的决策能 力，他们可以对控制自己的行为负主要责任。
• 在课堂管理中，教师不应该要求学生百依百顺，而是应 该关注学生的需要、情感和主动精神，向学生提供最好 的机会去发掘归属感、成就感和积极的自我认同，以此 来维持一种积极的课堂环境；
教学提纲
• 第一节 课堂管理概述 • 第二节 课堂中的人际关系 • 第三节 课堂环境管理 • 第四节 课堂纪律管理
第1页/共24页
第一节 课堂管理概述
• 一、课堂管理的概念 • 在课堂教学中，教师除了“教”的任务外，还有一
个“管”的任务，也就是协调、控制课堂中各种教 学因素及其关系，使之形成一个有序的整体，以保 证教学活动的顺利进行。这一活动即为通常所说的 课堂管理。 • 课堂管理的任务比较复杂。一般认为，课堂管理包 括课堂人际关系管理、课堂环境管理、课堂纪律管 理等方面。
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1．斯金纳模式
• 斯金纳模式又称为矫正模式。 • 他认为人的行为本质是对环境刺激作出反应。行为能
否得以维持，取决于后果。在课堂管理中，教师要想 使学生在课堂中表现出适宜的行为，就必须奖励和强 化适宜的行为，忽视学生的不良行为。为了维持良好 的课堂环境，教师必须做好以下几个方面的工作： • （1）清楚地讲明规则； • （2）忽视不良行为； • （3）对遵守规则的行为给以奖励。
• （1）表达“明智的”信 息；
• （2）接受感情宣泄而不 是否决；
• （3）避免贴标签；
• （4）谨慎使用表扬；
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（三）教师效能取向的课堂管理模 式
• 研究者认为，课堂管理主要取决于教师的管理技能； 通过培训提高教师的课堂管理技能可以达到改善课堂 管理质量的效果，典型的教师效能取向的课堂管理模 式有戈登模式和库宁模式。
第8页/共24页
Байду номын сангаас
（二）人本主义取向的课堂管理模 式
• 人本主义取向的课堂管理者认为，学生有自己的决策能 力，他们可以对控制自己的行为负主要责任。
• 在课堂管理中，教师不应该要求学生百依百顺，而是应 该关注学生的需要、情感和主动精神，向学生提供最好 的机会去发掘归属感、成就感和积极的自我认同，以此 来维持一种积极的课堂环境；
教学提纲
• 第一节 课堂管理概述 • 第二节 课堂中的人际关系 • 第三节 课堂环境管理 • 第四节 课堂纪律管理
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第一节 课堂管理概述
• 一、课堂管理的概念 • 在课堂教学中，教师除了“教”的任务外，还有一
个“管”的任务，也就是协调、控制课堂中各种教 学因素及其关系，使之形成一个有序的整体，以保 证教学活动的顺利进行。这一活动即为通常所说的 课堂管理。 • 课堂管理的任务比较复杂。一般认为，课堂管理包 括课堂人际关系管理、课堂环境管理、课堂纪律管 理等方面。
专业培训学校管理制度PPT
维护学校秩序
设立合理的规章制度，保 障学校正常运营，维护良 好的教学环境和秩序。
保障学员权益
规范学员管理，确保学员 权益得到充分保障，提高 学员满意度。
制定依据
法律法规
依据国家相关法律法规， 确保管理制度的合法性和 合规性。
教育政策
参考教育部门发布的相关 政策文件，确保管理制度 与国家政策保持一致。
学籍注册与管理
完善学籍注册制度，确保学生信 息准确无误，维护学生权益。
04
教学质量管理
Chapter
教学计划制定与实施
制定教学计划
根据学校定位和市场需求，制定合理、科学的教 学计划。
落实教学任务
明确教学任务和目标，确保教学内容的完整性和 连贯性。
调整与优化
根据教学实际情况和学生反馈，及时调整和优化 教学计划。
适用于培训学校内课程设置、教 学计划、教学质量监控等教学相 关管理事项。
02
组织架构与职责
Chapter
学校组织架构
执行董事会决策，负 责学校日常管理。
负责招生、学生管理 、就业指导等工作。
董事会
校委会
教务处
学生处
行政处
制定学校发展战略， 监督学校运营。
负责教学计划、课程 设置、教学质量监控 等工作。
建立有效沟通机制
加强与学生、家长、社会的 沟通与联系，及时反馈学校 运营情况和学生发展状况， 树立良好的学校形象。
THANKS
感谢观看
持续改进措施建议
完善管理制度
针对学校当前存在的问题， 制定和完善相关管理制度， 确保各项管理工作有章可循 、有据可查。
强化教师培训
定期开展教师培训活动，提 高教师的专业素质和教学能 力，确保教学质量稳步提升 。
学校教育的课堂管理与学生行为培训课件
教师可以通过自身的言行举止，为学 生树立正面的榜样，让学生模仿和学 习。
激发学生自主学习动力的策略与实践
设定学习目标
帮助学生设定明确、具体、可达 成的学习目标，让学生有明确的
学习方向和动力。
激发学习兴趣
通过丰富的教学内容、生动的教学 方式、有趣的教学活动等方式，激 发学生的学习兴趣和好奇心，让学 生愿意主动学习和探索。
学校教育的课堂管理与学生行 为培训课件
汇报人:文小库
2023-12-28
目
CONTENCT
录
• 课堂管理概述 • 学生行为分析与心理特征 • 课堂管理策略与技巧 • 学生行为培训与引导 • 家校合作与课堂管理延伸 • 课堂管理实践案例分享与反思
01
课堂管理概述
课堂管理的定义与重要性
课堂管理定义
案例三
一位高中语文老师在课堂上过于注重知识传授，忽视了学生的情 感需求和个体差异，导致学生缺乏学习动力。
不断改进，提升课堂管理水平
01 深入了解学生 关注学生的需求、兴趣和发展潜力，制定个性化的教 学方案。
02 建立良好的师生关系 通过尊重、理解和关心学生，营造和谐、积极的课堂 氛围。
03
创新教学方法
给予自主选择权
允许学生根据自己的兴趣和需求， 自主选择学习的内容和方式，让学 生感受到自己的主动性和掌控力。
提升学生团队协作能力的培训方案
分组合作
将学生分成不同的小组，让他们 在小组内共同完成一项任务或项 目，从而培养学生的团队协作能
力和沟通能力。
角色扮演
让学生在团队中扮演不同的角色 ，体验不同角色的职责和作用， 从而增强学生的团队意识和协作
家长作为孩子学习的促进者
关注孩子的学习进度和需求，提供个性化的辅导和支持。
小学课堂管理技巧与策略(共30张PPT)
课堂管理
技巧与策略培训
管理概述|管理原则|管理类型|管理方法
汇报 某某某
Байду номын сангаас
日期 2024
目录CONTENTS
PART 01 课堂管理的概述 PART 02 课堂管理的原则 PART 03 课堂管理的类型 PART 04 课堂管理的方法 PART 05 课堂管理的技巧 PART 06 课堂管理注意问题
最大限度地减少时间损耗：
为了确保教学质量，教师应着重于课前的充分准备，包括细致入微地设计教案，并预 先准备好所有必要的教具和设施。其次，教师应严格遵守上课时间，既不迟到也不早 退，更不应占用宝贵的教学时间来批评学生，以确保教学进度不受干扰。此外，为了 培养学生的自主学习能力和团队协作精神，教师应适时安排学生进行自学、讨论和交 流，同时密切关注其效果，确保学习氛围既活跃又不失序，防止学生陷入失控状态。 在授课过程中，教师应精心设计提问，紧扣课程的核心和关键问题，以激发学生的思 考欲望和探究精神。最后，教师应注重语言艺术，力求表达精炼、不啰嗦，更多地发 挥引导和点化的作用，以提升教学效果。
公平、公正地执行课堂规则
课堂规则一旦制定出来，就必须让每一个学生都理解规则，并应始 终如一地执行。要注意保持公平性，应在规则面前人人平等。
课堂管理的技巧
课堂问题行为：在课堂中发生的，与课堂行为规范和教学要求 不一致，并影响课堂正常教学秩序及教学效率的课堂行为。
先入为主，事先预防问题行为
学生的问题行为可能源于多种因素：无知、故意或疏忽。为了 有效应对这些问题行为，我们采取先入为主策略，即在问题行 为发生之前就进行干预，实施预防性管理。通过这种方式，我 们旨在降低或消除问题行为发生的可能性，从而为学生创造一 个更加和谐、有序的学习环境。
技巧与策略培训
管理概述|管理原则|管理类型|管理方法
汇报 某某某
Байду номын сангаас
日期 2024
目录CONTENTS
PART 01 课堂管理的概述 PART 02 课堂管理的原则 PART 03 课堂管理的类型 PART 04 课堂管理的方法 PART 05 课堂管理的技巧 PART 06 课堂管理注意问题
最大限度地减少时间损耗：
为了确保教学质量，教师应着重于课前的充分准备，包括细致入微地设计教案，并预 先准备好所有必要的教具和设施。其次，教师应严格遵守上课时间，既不迟到也不早 退，更不应占用宝贵的教学时间来批评学生，以确保教学进度不受干扰。此外，为了 培养学生的自主学习能力和团队协作精神，教师应适时安排学生进行自学、讨论和交 流，同时密切关注其效果，确保学习氛围既活跃又不失序，防止学生陷入失控状态。 在授课过程中，教师应精心设计提问，紧扣课程的核心和关键问题，以激发学生的思 考欲望和探究精神。最后，教师应注重语言艺术，力求表达精炼、不啰嗦，更多地发 挥引导和点化的作用，以提升教学效果。
公平、公正地执行课堂规则
课堂规则一旦制定出来，就必须让每一个学生都理解规则，并应始 终如一地执行。要注意保持公平性，应在规则面前人人平等。
课堂管理的技巧
课堂问题行为：在课堂中发生的，与课堂行为规范和教学要求 不一致，并影响课堂正常教学秩序及教学效率的课堂行为。
先入为主，事先预防问题行为
学生的问题行为可能源于多种因素：无知、故意或疏忽。为了 有效应对这些问题行为，我们采取先入为主策略，即在问题行 为发生之前就进行干预，实施预防性管理。通过这种方式，我 们旨在降低或消除问题行为发生的可能性，从而为学生创造一 个更加和谐、有序的学习环境。
课堂管理艺术 PPT课件
课堂管理的方式要求必须遵循一定的规则，而规则反映了 教师的教育理念
课堂管理的范围涵盖了课堂教学的诸要素及其之间的关系， 如师生关系、教室情境、教学中所发生的一切活动等
课堂管理中的决策应由教师与学生共同参与决定。
课堂管理的内容
1
2
3
建立课堂常规
处理课堂问题行为
创建良好的课堂环境
课堂管理行为的三条基本原则。
促进师生之间、学生之间交流
学生之间的互动 师生之间的互动 前排中间效应
灰色地带
展示“班集体”个性
有助于完成任务
学生们应该能够得到经常使用的教室用具 教室的过道需要仔细设计，比避免拥堵和分心 讲台的位置要能够选择和放弃 决定在哪里储存你个人的教学辅助用品和物品
让学生和教师心情愉悦
环境诱人性的经典研究是由马斯洛和明茨 (1956）)做出的。他们的实验比较了在“丑陋 的”屋子里和“漂亮的”屋子里进行的会而。会 面者和实验对象都不知道，调查的真正目的是评 估环境对他们行为的影响。马斯洛和明茨发现被 分配到丑陋屋子的会面者抱怨头疼、疲劳和不舒 服，而且，在丑陋屋子的会面结束得更快。很明 显，在丑陋的屋子里的人试图尽快完成工作，以 便早早离开让人不舒服的环境。
促 进 师 生 2002 交 流
2
2003
展 示 班 级 个 性
3
促6 进 学 生 成 长
有助于完成任务 4
5
让 学 生 和 教 师 心 情 愉 悦
保障安全，并增强心理安全感
这是所有人造环境最基本的功能 学校的环境提供身体安全，但不提供心理安全，
但对于许多学生来说，他们更希望学校是一个避 风港 一种提高心理安全的方法是：使教室变得柔和 另一种提供心理安全感的方法是：合理安排教室 空间，尽量减少对学生的干扰 还通过让学生选择作为来提高心理安全感
课堂管理的范围涵盖了课堂教学的诸要素及其之间的关系， 如师生关系、教室情境、教学中所发生的一切活动等
课堂管理中的决策应由教师与学生共同参与决定。
课堂管理的内容
1
2
3
建立课堂常规
处理课堂问题行为
创建良好的课堂环境
课堂管理行为的三条基本原则。
促进师生之间、学生之间交流
学生之间的互动 师生之间的互动 前排中间效应
灰色地带
展示“班集体”个性
有助于完成任务
学生们应该能够得到经常使用的教室用具 教室的过道需要仔细设计，比避免拥堵和分心 讲台的位置要能够选择和放弃 决定在哪里储存你个人的教学辅助用品和物品
让学生和教师心情愉悦
环境诱人性的经典研究是由马斯洛和明茨 (1956）)做出的。他们的实验比较了在“丑陋 的”屋子里和“漂亮的”屋子里进行的会而。会 面者和实验对象都不知道，调查的真正目的是评 估环境对他们行为的影响。马斯洛和明茨发现被 分配到丑陋屋子的会面者抱怨头疼、疲劳和不舒 服，而且，在丑陋屋子的会面结束得更快。很明 显，在丑陋的屋子里的人试图尽快完成工作，以 便早早离开让人不舒服的环境。
促 进 师 生 2002 交 流
2
2003
展 示 班 级 个 性
3
促6 进 学 生 成 长
有助于完成任务 4
5
让 学 生 和 教 师 心 情 愉 悦
保障安全，并增强心理安全感
这是所有人造环境最基本的功能 学校的环境提供身体安全，但不提供心理安全，
但对于许多学生来说，他们更希望学校是一个避 风港 一种提高心理安全的方法是：使教室变得柔和 另一种提供心理安全感的方法是：合理安排教室 空间，尽量减少对学生的干扰 还通过让学生选择作为来提高心理安全感
课堂教学管理PPT培训课件
故事化教学
组织小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生积极参与课堂互动，提高学习兴趣。
互动式教学
创设与课程内容相关的情境，让学生在模拟实践中体验知识，增强学习的趣味性。
情境模拟
激发学生兴趣的方法
在课前明确课程的教学目标，使教学更具针对性和实效性。
明确教学目标
根据学生的实际情况，对教学内容进行筛选和整合，突出重点和难点。
利用PPT展示教学内容，加入图表、动画等元素，使抽象知识形象化。
使用多媒体工具提高教学效果
1
2
3
利用在线平台或课堂讨论区，鼓励学生发表观点、提问和讨论，促进课堂互动。
课堂讨论
利用在线测验工具进行实时答题，及时反馈学生掌握情况，调整教学节奏。
在线测验
将学生分成小组进行合作学习和讨论，培养学生的团队协作能力。
培养学生自我约束和自我管理的意识，使其自觉遵守课堂纪律。
01
制定明确的纪律规定
明确课堂纪律要求，让学生清楚了解哪些行为是允许的、哪些是不允许的。
02
严格执行纪律规定
一旦发现学生违反纪律，应立即予以制止并采取适当的措施。
课堂纪律管理
04
教学方法与技巧
通过讲述与课程相关的故事，吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和探究欲望。
小组合作
利用互动技术增强课堂互动
08
总结与展望
本课程旨在提高教师的课堂教学管理能力，掌握有效的教学方法，促进学生积极参与学习。
课程目标
本课程涵盖了课堂教学管理的基本原则、技巧和方法，包括课堂氛围营造、学生参与激励、课堂纪律维护等方面。
课程内容
通过本课程的学习，教师们能够更好地理解课堂教学管理的内涵，掌握实际操作技巧，提高教学质量和效果。
有效课堂管理的策略PPT幻灯片
对于那些优秀的、或自我要求严格的、或自尊心 强烈的学生，在课堂管理工作中，教师要常用正面的、 指导的、积极的言语，鼓励学生，让学知心、知情、知理的反映，及时改 正自己的不当言行。
案例：响鼓不用重锤。
5
（三）多理解少疑惑——教育机智。
课堂管理毕竟是一种课堂科学管理行为，教师要
研究它，减少课堂管理方法的随意性，无效性。课堂管
理的最高境界是实现学生的自我管理、自我教育。
当课堂管理已能充分发挥学生主体作用和教师主
导作用时，学生良好的学习习惯和风气基本养成，自控
力、自制力都会大大提高，这时可由学生自我管理。
“管”是为了达到不管，这是我们课堂教学管理的最高
15
另一方面，教师还应当注意课堂客观环境的培植。 如教室的布置要注意颜色的选择和光线的处理。自然适 度的光线有助于师生在教学中的情感交流，促进师生心 理相容。教室空间的合理布局和课桌凳的美观排列不仅 消除了“教学死角”，而且能够使全体学生处于教师视 野之内，从客观上提高课堂管理效果。甚至教师的仪表 对学生同样具有潜在的影响力。如浅色服饰给学生以亲 切感，深色服饰给学生以庄重的“权威”感，艳丽服饰 则易分散学生注意力。教师应讲究朴素大方、整洁，不 穿奇装异服。衣服色调尽以淡雅、调合、鲜明为宜。穿 西装，系上领带，以显气度；穿中山装，系好风纪扣， 以显严谨。这些环境的熏陶，对课堂教学管理的约束力 都是不可或缺的。
（1）引导——管理学习活动朝着预设目标的方向发展。
（2）指导——采取有效方法提升教育活动、学习活动的 质量，提高学习过程的效益，帮助学生对生成的问题进行 价值选择；
（3）导演——策划与设计教育教学活动、教学方法的选 择、教育资源的整合、调度、运用等。
2
二、新课程改革下课堂与学生、教师的变化
案例：响鼓不用重锤。
5
（三）多理解少疑惑——教育机智。
课堂管理毕竟是一种课堂科学管理行为，教师要
研究它，减少课堂管理方法的随意性，无效性。课堂管
理的最高境界是实现学生的自我管理、自我教育。
当课堂管理已能充分发挥学生主体作用和教师主
导作用时，学生良好的学习习惯和风气基本养成，自控
力、自制力都会大大提高，这时可由学生自我管理。
“管”是为了达到不管，这是我们课堂教学管理的最高
15
另一方面，教师还应当注意课堂客观环境的培植。 如教室的布置要注意颜色的选择和光线的处理。自然适 度的光线有助于师生在教学中的情感交流，促进师生心 理相容。教室空间的合理布局和课桌凳的美观排列不仅 消除了“教学死角”，而且能够使全体学生处于教师视 野之内，从客观上提高课堂管理效果。甚至教师的仪表 对学生同样具有潜在的影响力。如浅色服饰给学生以亲 切感，深色服饰给学生以庄重的“权威”感，艳丽服饰 则易分散学生注意力。教师应讲究朴素大方、整洁，不 穿奇装异服。衣服色调尽以淡雅、调合、鲜明为宜。穿 西装，系上领带，以显气度；穿中山装，系好风纪扣， 以显严谨。这些环境的熏陶，对课堂教学管理的约束力 都是不可或缺的。
（1）引导——管理学习活动朝着预设目标的方向发展。
（2）指导——采取有效方法提升教育活动、学习活动的 质量，提高学习过程的效益，帮助学生对生成的问题进行 价值选择；
（3）导演——策划与设计教育教学活动、教学方法的选 择、教育资源的整合、调度、运用等。
2
二、新课程改革下课堂与学生、教师的变化
学校教学常规管理培训 课件(共24张PPT)
困难，提高教学质量和效果
计划组织六部曲
评估教学质量
通过听课、检查作业、考试等方式对教学 质量进行评估和监督，同时定期组织学生 进行座谈会、问卷调查等，了解学生的意 见和建议及时调整和改进教学计划和方法
总结教学经验
及时总结教学经验，撰写教学论文 和经验总结，推广先进的教学方法 和手段，促进教学质量不断提高
根据教育目标、教学大纲和教科 书的要求，结合学生的实际情况 制定学期教学工作计划，明确教 学任务和教学目标确定教学内容
和教学方法
02
组织教学工作
根据教学计划，组织教师开展教 学工作确保教学进度和质量。组 织学生参加课外活动、科技活动 和社会实践活动, 培养学生的综
合素质和社会责任感
03
指导教师工作
指导和监督教师的教学工作，帮 助教师克服教学中存在的问题和
合理安排课程时间
课程时间的安排应该符合学生的学习规律和生长发育需要 应该确保学生每天有足够的休息和娱乐时间，避免过度劳累和学业压力过大
学习规律 合理娱乐 健康成长
优化调整课程设置
应该根据学生的学习反馈和成绩，及时调整优化课 程设置，确保教学进度和质量
如果发现有教学难度较大或者教学效果不佳的课程 应该及时采取措施加以改进。
协调教学管理
协调教务考务实验室图书馆等部门的 工作关系，确保教学工作顺利进行
Part 02
六个基本环节
根据教育目标、教学大纲和教科书的要求，结合学生的实际情况，制定学期教学工 作计划，明确教学任务和教学目标，确定教学内容和教学方法
六个基本环节
01 备 课 02 上 课 03 作业批改
04 课外辅导 05 考 试 06 讲 评
教学课程管理
01 严格执行课程计划
计划组织六部曲
评估教学质量
通过听课、检查作业、考试等方式对教学 质量进行评估和监督，同时定期组织学生 进行座谈会、问卷调查等，了解学生的意 见和建议及时调整和改进教学计划和方法
总结教学经验
及时总结教学经验，撰写教学论文 和经验总结，推广先进的教学方法 和手段，促进教学质量不断提高
根据教育目标、教学大纲和教科 书的要求，结合学生的实际情况 制定学期教学工作计划，明确教 学任务和教学目标确定教学内容
和教学方法
02
组织教学工作
根据教学计划，组织教师开展教 学工作确保教学进度和质量。组 织学生参加课外活动、科技活动 和社会实践活动, 培养学生的综
合素质和社会责任感
03
指导教师工作
指导和监督教师的教学工作，帮 助教师克服教学中存在的问题和
合理安排课程时间
课程时间的安排应该符合学生的学习规律和生长发育需要 应该确保学生每天有足够的休息和娱乐时间，避免过度劳累和学业压力过大
学习规律 合理娱乐 健康成长
优化调整课程设置
应该根据学生的学习反馈和成绩，及时调整优化课 程设置，确保教学进度和质量
如果发现有教学难度较大或者教学效果不佳的课程 应该及时采取措施加以改进。
协调教学管理
协调教务考务实验室图书馆等部门的 工作关系，确保教学工作顺利进行
Part 02
六个基本环节
根据教育目标、教学大纲和教科书的要求，结合学生的实际情况，制定学期教学工 作计划，明确教学任务和教学目标，确定教学内容和教学方法
六个基本环节
01 备 课 02 上 课 03 作业批改
04 课外辅导 05 考 试 06 讲 评
教学课程管理
01 严格执行课程计划
课堂教学的组织和管理PPT幻灯片
教师的专业成长离不开学习，不学习就不能适 应教育改革的形势，就适应不了学生的内在需求， 就驾驭不了生成性的课堂。让学习成为一种内需。
给学生一杯水，自己必须是一池水！
18
3、反思+记录
教学反思是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。 坚持反思可以总结实践，升华经验；也可以发现自身的 不足，渴求新知。
情境3：点到几个大声说话的学生回答问题，底下一片哄笑。
应对：“看来我们每位同学都是一位名人。因为在每一个名字的
背后都是一声声的喝彩。”
15
课堂教学管理的理念不仅仅是教师对学生行为的控 制，而应当是对学生行为的一种促进，是对学生行为的 激励和鼓励，最终使学生自律，从而有利于学生的成长。
有了良好的课堂教学管理，教学才能得以顺利进行。 教师的教学积极性得到提高，学生的学习积极性也得到 相应的激发和提高。
老师的作用就是充分利用课堂教学时间、空间， 开启学生的智慧之门，引导学生真正发挥学习的积 极性、主动性，真正成为追求知识的主人。
例如：可以分小组，让学生参与教学活动，每个人都是 课堂的主角。
8
三、如何管理好你的课堂
9
课堂教学管理
协调、控制课堂中各种教学因素及其 关系，使之形成一个有序的整体，以保证 教学活动的顺利进行。这一活动，即通常 所说的课堂教学管理。
12
第二、爱感化 多关心学生，以爱感化学生，以情打动 学生。
善于察言观色，发现学生不认真听课，可找学 生来了解情况。
还可利用课余时间和学生多沟通多接触。
13
第三、养习惯 新教师要在平时培养学生尊重他人的意识
和习惯。 严格要求学生遵守发言纪律，有秩序地发
言，不随意插嘴和打断别人的发言。 学生一旦形成了习惯，课堂纪律就有保证。
给学生一杯水，自己必须是一池水！
18
3、反思+记录
教学反思是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。 坚持反思可以总结实践，升华经验；也可以发现自身的 不足，渴求新知。
情境3：点到几个大声说话的学生回答问题，底下一片哄笑。
应对：“看来我们每位同学都是一位名人。因为在每一个名字的
背后都是一声声的喝彩。”
15
课堂教学管理的理念不仅仅是教师对学生行为的控 制，而应当是对学生行为的一种促进，是对学生行为的 激励和鼓励，最终使学生自律，从而有利于学生的成长。
有了良好的课堂教学管理，教学才能得以顺利进行。 教师的教学积极性得到提高，学生的学习积极性也得到 相应的激发和提高。
老师的作用就是充分利用课堂教学时间、空间， 开启学生的智慧之门，引导学生真正发挥学习的积 极性、主动性，真正成为追求知识的主人。
例如：可以分小组，让学生参与教学活动，每个人都是 课堂的主角。
8
三、如何管理好你的课堂
9
课堂教学管理
协调、控制课堂中各种教学因素及其 关系，使之形成一个有序的整体，以保证 教学活动的顺利进行。这一活动，即通常 所说的课堂教学管理。
12
第二、爱感化 多关心学生，以爱感化学生，以情打动 学生。
善于察言观色，发现学生不认真听课，可找学 生来了解情况。
还可利用课余时间和学生多沟通多接触。
13
第三、养习惯 新教师要在平时培养学生尊重他人的意识
和习惯。 严格要求学生遵守发言纪律，有秩序地发
言，不随意插嘴和打断别人的发言。 学生一旦形成了习惯，课堂纪律就有保证。
高效课堂小组建设培训(PPT 30页)
2、合作探究内容中的
2、要讨论出自己的东西，讨论完 的同学整理总结知识，注意总结 本组好的解题方法和规律。
疑惑以及自己的见解。
3、组长宏观调控，负责做好讨论 结果的反馈；并做好展示、点拨
的准备。
（20分钟 ）
自 主 展 示
精彩点评 （5分钟）
自 主 点 评 自 主 点 评
拓展点拨
（4分钟）
7、小组评价策略
高效课堂小组建设
横峰二中教师培训
2014年2月18日
高效课堂——素质教育的突破
班级 行政 管理
三驾马车
高效 学习 小组
高效 学习 科研 小组
一、高效学习行政小组
常务班委 值周班长（任职一周） 值日班长（任职一天） 实行班务承包制:班级管理权下放，“人人当
班长，个个是主人”，我为人人，人人为我， 从自律、自理开始走向自强。
• 特别发挥班主任的作用 • 各科任教师在抓好科研小组建设的同时，关注学
习小组建设 • 班主任定期召开作业组分析会
6、深入研究指导学生搞好分层讨论分层达标
坚持小组讨论“先一对一分层，再组内集体讨 论”的原则 同层次学生AA、BB、CC进行讨论， A教B，B教C （对学），集体讨论（群学） ，把不会的问题反馈老师。使不同层次的学生 在课堂上实现“跳一跳够得着”得目标，让每一 个学生享受学习成功的快乐。
示，实现整体学习目标。 ③小组长要及时检查小组成员课堂学习情况
和每天学习内容的落实情况 ④小组长要负责维持本组同学的学习纪律，
检查成长日记、学习档案等 ⑤小组长要建立起针对每个小组成员学习态
度、学习效果的评价制度
3、学习小组的管理
打造小组凝聚力 （1）培训一名得力的组长。 （2）起一个响亮的名字。 （3）编一个相应的代号。 （4）制定本组的组规章程。 （5）制定小组共同奋斗目标。 （6）制定个人的奋斗目标。 （7）建立组内合作机制和监督机制。
教育培训ppt机构管理与教学技巧培训ppt
跨国合作办学
与国外教育机构开展合作办学，共同研发课程、互派教师和学生 。
国际化交流活动
举办国际学术交流活动，邀请国内外专家学者进行学术研讨和分 享。
2023-2026
END
THANKS
感谢观看
KEEP VIEW
REPORTING
机构设置与组织架构
机构设置
根据教育培训机构的发展战略和 业务需求，合理设置各个部门和 岗位，明确职责和分工。
组织架构
建立高效的组织架构，包括直线 制、矩阵制、事业部制等，以提 高机构运作效率和灵活性。
教学质量管理
教学质量标准制定
根据教育培训机构的特点和要求，制 定科学、合理的教学质量标准。
教学质量监控
竞争环境分析
了解竞争对手的情况，包括他们的 优势、劣势、产品和服务等，以便 更好地制定营销策略。
品牌建设与传播
品牌形象设计
设计独特的品牌形象，包括标志 、视觉识别系统等，以增强品牌
认知度。
品牌口碑建设
提供优质的产品和服务，积极处 理客户问题，提高客户满意度和
口碑传播。
品牌传播渠道
利用多种渠道进行品牌传播，如 线上广告、社交媒体、口碑营销
2023-2026
ONE
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教育培训机构管理与 教学技巧培训
汇报人：可编辑
REPORTING
2023-12-26
CATALOGUE
目 录
• 教育培训机构的运营与管理 • 教师培训与发展 • 学生服务与管理 • 教育培训机构的营销与推广 • 教育培训机构的创新与发展
PART 01
教育培训机构的运营与管 理
财务预算与控制
制定合理的财务预算，对各项支出进行严格控制，确保机构 的财务状况良好。
与国外教育机构开展合作办学，共同研发课程、互派教师和学生 。
国际化交流活动
举办国际学术交流活动，邀请国内外专家学者进行学术研讨和分 享。
2023-2026
END
THANKS
感谢观看
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REPORTING
机构设置与组织架构
机构设置
根据教育培训机构的发展战略和 业务需求，合理设置各个部门和 岗位，明确职责和分工。
组织架构
建立高效的组织架构，包括直线 制、矩阵制、事业部制等，以提 高机构运作效率和灵活性。
教学质量管理
教学质量标准制定
根据教育培训机构的特点和要求，制 定科学、合理的教学质量标准。
教学质量监控
竞争环境分析
了解竞争对手的情况，包括他们的 优势、劣势、产品和服务等，以便 更好地制定营销策略。
品牌建设与传播
品牌形象设计
设计独特的品牌形象，包括标志 、视觉识别系统等，以增强品牌
认知度。
品牌口碑建设
提供优质的产品和服务，积极处 理客户问题，提高客户满意度和
口碑传播。
品牌传播渠道
利用多种渠道进行品牌传播，如 线上广告、社交媒体、口碑营销
2023-2026
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教育培训机构管理与 教学技巧培训
汇报人：可编辑
REPORTING
2023-12-26
CATALOGUE
目 录
• 教育培训机构的运营与管理 • 教师培训与发展 • 学生服务与管理 • 教育培训机构的营销与推广 • 教育培训机构的创新与发展
PART 01
教育培训机构的运营与管 理
财务预算与控制
制定合理的财务预算，对各项支出进行严格控制，确保机构 的财务状况良好。
培训学校安全管理制度PPT
范潜在风险。
信息数据保护措施
数据加密与备份
对学校重要数据进行加密处理，确保数据在传输和存储过程中的安 全性；制定定期备份策略，防止数据丢失。
访问控制与权限管理
实施严格的访问控制机制，根据员工角色和职责分配相应的数据访 问权限；定期对权限进行审查和调整。
敏感信息保护
加强对敏感信息的保护，如学生个人信息、教职工薪资等，避免信息 泄露。
靠。
隐患排查
定期对场所设施进行隐 患排查，及时发现并处
理潜在的安全隐患。
记录管理
建立完善的安全检查与 维护记录，方便追踪问
题、落实责任。
场所设施安全事件处理与报告
应急预案
制定完善的应急预案，明确应对各类安全事 件的流程和责任人。
信息报告
按照相关规定及时向上级主管部门报告安全 事件信息，确保信息畅通。
患。
学生及家长
遵守学校安全规定，提高自身 安全意识，共同维护学校安全
。
安全管理流程与制度
安全风险评估
定期对学校进行安全 风险评估，识别潜在 的安全隐患。
应急预案制定
针对可能的安全事件 ，制定相应的应急预 案，明确应对措施。
安全培训与教育
定期对教职工和学生 进行安全培训与教育 ，提高安全意识。
安全检查与整改
网络攻击事件预防与处理
安全培训与意识提升
定期对教职工进行网络安全培训，提高网络安全意识，防 范社会工程学攻击。
应急响应计划制定
制定详细的应急响应计划，明确应对网络攻击事件时的处 理流程、责任人和联系方式，确保在发生安全事件时能够 迅速响应并降低损失。
安全事件追踪与溯源
在网络攻击事件发生后，及时追踪攻击来源，分析攻击手 段，评估损失，总结经验教训，防范类似事件的再次发生 。