儿童语言发育规律 (1)
儿童语言发育标准
儿童语言发育标准儿童语言发育是指儿童在语言能力的各个方面（语音、词汇、语法和语用）上的发展过程。
了解儿童语言发育的标准对于父母和教育工作者来说至关重要，因为这有助于他们更好地了解儿童的语言发展情况，及时发现问题并采取相应的干预措施。
本文将介绍儿童语言发育的标准，帮助大家更好地了解儿童语言发展的规律。
语音发育方面，一岁左右的儿童通常能够发出一些简单的辅音和元音，两岁左右的儿童开始能够说出简单的双音节词语，三岁左右的儿童开始能够说出清晰的三音节词语。
四岁左右的儿童通常能够发出大部分语音，并且能够正确地发音。
五岁左右的儿童的语音发育基本上已经成熟，可以说出大部分复杂的词语和句子。
词汇发育方面，一岁左右的儿童通常能够掌握一些简单的词汇，比如“妈妈”、“爸爸”等。
两岁左右的儿童开始能够掌握一些动词和名词，并且能够用简单的词语组成句子。
三岁左右的儿童通常能够掌握大约1000个词汇，并且能够用简单的句子进行表达。
四岁左右的儿童通常能够掌握大约1500个词汇，并且能够用比较复杂的句子进行表达。
五岁左右的儿童通常能够掌握大约2000个词汇，并且能够用丰富的词汇和句子进行表达。
语法发育方面，一岁左右的儿童通常能够使用一些简单的语法结构，比如主谓结构。
两岁左右的儿童开始能够使用更加复杂的语法结构，比如陈述句、疑问句等。
三岁左右的儿童通常能够使用更加复杂的语法结构，并且能够正确地使用时态和语态。
四岁左右的儿童通常能够使用更加复杂的语法结构，并且能够正确地使用语气和语调。
五岁左右的儿童通常能够掌握大部分语法知识，并且能够进行正确的语法表达。
语用发育方面，一岁左右的儿童通常能够使用一些简单的语用策略，比如请求、命令等。
两岁左右的儿童开始能够使用更加复杂的语用策略，比如请求、命令、承诺等。
三岁左右的儿童通常能够使用更加复杂的语用策略，并且能够进行简单的交际。
四岁左右的儿童通常能够使用更加复杂的语用策略，并且能够进行比较复杂的交际。
儿童语言发育的规律(思维导图)
语言发育的规律婴儿期前言语行为简单发音阶段（0-3个月）出生不到10天可以区别语音和其他声音12天具目光凝视、停止或继续吮吸、停止或继续蹬腿、对声音的刺激做出反应24天辨别男女声音、父母声音一个月主要发音是哭2个月辨别不同语音，对逗笑报以微笑，出现喁喁声，简单音节连续音节阶段（4-8个月）4~7个月，发声类似零声母音节和部分声母加韵母的单音节4个月能用微笑和喁喁做声发出反应6个月感知三种不同的语调（愉悦、冷淡、恼怒）出现较多重叠性、有近似词的发音4-10个月，逐渐会用不同语调表达自己态度，伴有一定动作和表情学话萌芽阶段（9-12个月）9个月开始真正理解成人的语言10个月大约可以理解10个左右的词语，说出第一个有意义的词语语言发展最重要的里程碑1岁时，祈使句和疑问句超过10个，说的少，懂的多言语的发生发育单词句阶段发育（1-1.5岁）在1岁左右开始说出有意义的单词1岁左右的儿童对经常接触的人或物能正确称呼单词句的特点没有语法词性不确定意义不明确，语音不清晰双词句阶段发育（1.5-2岁）1.5岁左右开始说出两三个词组合起来的语句，语词大量增加后期疑问句表现在提问上，否定句表现在语言反抗上电报句阶段发育（2岁或2.5岁开始进入）简单句阶段发育简单单句阶段1.5-2岁左右的儿童可以开始说出结构完整但无修饰语的简单单句2-2.5岁能使用一定数量的简单修饰语3岁左右，开始使用较复杂的名词性结构“的”字句和“把”字句3.5岁是汉族儿童简单单句复杂单句阶段2-6岁出现3类复杂单句复合句阶段发育语言发育的特点语音发育的特点语言辨别能力的发育发音能力的发育语言意识的产生词汇发育特点语法发育特点句子长度的发育句子结构的发育儿童对句子理解的发育言语功能的发育。
儿童语言发育规律
儿童语言发育规律儿童语言发育是指从儿童出生开始到他们能够掌握并运用语言的过程。
这个过程不是一蹴而就的，而是有一定的规律和阶段性的发展。
下面就让我们一起来了解一下儿童语言发育的规律吧！1. 前言儿童在出生后，会通过感知、认知和交流来逐步掌握语言。
他们会通过观察和模仿周围的人的语言行为，逐渐学会发出和理解语言的能力。
整个过程大致分为预言阶段、早期语言发展阶段和后期语言发展阶段三个阶段。
2. 预言阶段预言阶段是指婴儿从出生到大约6个月的阶段。
在这个阶段，婴儿主要通过听觉和视觉感知来接触语言。
他们会倾听周围的声音，尤其是人的声音，并逐渐学会区分语言声音和其他声音。
此外，他们还会通过观察人的面部表情和手势来理解和回应他们的需求。
3. 早期语言发展阶段早期语言发展阶段是指婴儿大约6个月到2岁之间的阶段。
在这个阶段，婴儿会开始发出一些简单的音节，如“爸爸”、“妈妈”等，并逐渐学会使用这些音节来表达自己的需求。
他们还会逐渐学会理解和使用一些简单的词汇和短语，如“喝水”、“拜拜”等。
此外，婴儿还会逐渐学会使用手势和肢体语言来表达自己的意思。
4. 后期语言发展阶段后期语言发展阶段是指儿童大约2岁之后的阶段。
在这个阶段，儿童会逐渐学会使用更加复杂的词汇和句子来表达自己的意思。
他们会逐渐学会正确使用语法规则，并能够理解和运用更加抽象的概念和表达方式。
此外，儿童还会逐渐学会使用语言来进行思维和交流，并能够参与到更加复杂的对话和讨论中。
5. 影响语言发展的因素除了年龄因素外，还有一些其他的因素也会影响儿童的语言发展。
例如，家庭环境、社会交往和个体差异等因素都会对儿童的语言发展产生影响。
在有利的环境和经验的帮助下，儿童的语言发展会更加顺利和快速。
总结起来，儿童语言发育有其自身的规律和阶段性的发展。
从预言阶段到早期语言发展阶段再到后期语言发展阶段，儿童会逐渐掌握并运用语言的能力。
同时，家庭环境、社会交往和个体差异等因素也会对儿童的语言发展产生影响。
儿童语言获得的发展顺序
儿童语言获得的发展顺序
儿童语言的发展顺序可以分为以下几个阶段：
1. 共鸣阶段（0-2个月）：婴儿开始通过哭声、咿咿呀呀的声音来表达需求和情感。
2. 预言阶段（3-8个月）：婴儿开始发出辅音和元音的组合，如"ba"、"da"等，这些声音并不具有特定的意义。
3. 单词阶段（9-18个月）：婴儿开始发出具有特定意义的单词，如"妈妈"、"爸爸"等，他们能够理解并使用一些简单的词汇。
4. 两词组合阶段（18-24个月）：婴儿开始将两个单词组合在一起，形成简单的短语，如"大狗"、"喝水"等。
5. 语法发展阶段（2-3岁）：儿童开始使用更复杂的语法结构，如使用动词的过去时和现在进行时，以及使用复数形式等。
6. 句子阶段（3-4岁）：儿童开始使用完整的句子来表达自己的意思，并能够使用连接词和副词来连接句子和表达关系。
7. 语言流利阶段（5-6岁）：儿童的语言能力逐渐变得流利，他们能够使用更复杂的词汇和语法结构，表达更复杂的思想和观点。
需要注意的是，每个儿童的语言发展速度和顺序可能会有所不同，这只是一个一般的发展顺序。
如果您对儿童的语言发展有任何担忧，建议咨询专业的儿童语言发展专家。
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儿童语言发展的一般规律
一、概述语言是人类特有的一种高级神经活动，是学习、社会交往、个性发展中的一个重要能力。
儿童语言发育标志儿童的全面发展。
二、发育规律人类的语言是有声语言，语声是语言的物质外壳，词语的意义是靠声音表达出来的，而婴儿从分辨到发出语声是一个渐进的过程。
1、发育期0-3个月是婴儿的简单发音阶段，婴儿出生后的第一声啼哭就是最早的发音，也是今后语言的基础。
新生儿只会哇哇啼哭，没有其他发音，2周左右的婴儿能区分人的语声和其他声音，如钟声，哨声等，这种区别不同声音的能力是学习语言的前提。
2个月时，婴儿对语言中包含的情绪就有所反应，如听到父母愤怒斥责的时候会哭，对婴儿和声安慰时会笑。
能发出和谐的喉音，3个月能发出哺喃之声。
5~6个月会发出单音节词，7~8个月会发复音，如爸爸、妈妈、达达等，并可重复大人所发出的简单音节。
2、单词期1岁以后能说日常生活用词，如吃、睡、走等，1岁半时能讲单句，能用语言表示要求，如“吃饭”、“妈抱”。
这时期的语言特色是说单字句，能用手势、表情辅助语言来表达需要；能以动物的声音来代替其名；会模仿自己听到的声音，如问：你几岁？他会鹦鹉式复述：几岁，如同回音般，故医学上称为“回音语”(编者注：“回音语”出现在这个阶段，并持续到2岁左右消失，为正常)。
这个时期的幼儿开始知道“物各有名”，喜欢问其名称，字句迅速增加。
3、单句期（1）2-2.5岁，这个时期婴儿的语言发展非常迅速，一般都已掌握了本民族的基本语言。
从说单字到出现双字词，然后会说简单句，能说短句，会用代词你、我、他，开始接受“母语”所表现独特的语法习惯，如用感叹句来表示感情，用疑问句询问等。
能正确说简单的话，如“妈妈上班去”等，会看画说话，2岁到3岁能用代名词，如”你、我、他。
”（2）2.5岁-3岁，这个阶段会使用复杂句，但仍是比较短的，为6-10个字，喜欢提问，故又称“好问期”。
4、完备期3-6岁，到3岁末婴儿已掌握了最基本的词汇，也就是说掌握了最基本的语言，说话流利，会用一切词类，并能从成人的言谈中发现语法关系，修正自己错误的暂时性的语法，逐渐形成真正的语言，它使婴儿的心理活动开始有了概括性，使婴儿有可能开始认识直接经验所得不到的事物。
幼儿语言能力的发展规律
幼儿语言能力的发展规律首先是语音能力的发展。
在1岁之前，幼儿主要使用一些基本的音节来表示意思，例如“爸爸”、“妈妈”等。
随着时间的推移，他们开始学会发出更多的音节，并逐渐学会发出一些简单的词语，如“喝水”、“睡觉”等。
到了2-3岁，幼儿的语音能力得到了较大的发展，能够发出更多的词语，并且开始能够正确地发出一些较复杂的音节。
其次是词汇能力的发展。
在1-2岁的阶段，幼儿开始能够辨认并掌握一些简单的词汇，如人物的名字、日常用语等。
在2-3岁的时候，幼儿的词汇量得到了显著的提高，能够掌握大约300个左右的词汇，并且能够用这些词汇来进行简单的交流。
到了3-4岁，幼儿的词汇量进一步增加，能够掌握2000-3000个左右的词汇，并且能够使用这些词汇来表达自己的意思。
其次是句子和语法能力的发展。
在2-3岁的时候，幼儿开始学会使用简单的句子来表达自己的意思，如“我要吃饭”、“我不喜欢”等。
到了3-4岁，幼儿的语法能力得到了进一步的提高，能够使用更加复杂的句子来表达自己的意思，如“我今天去了公园”、“我有一只小猫”等。
此外，幼儿还会逐渐学会一些基本的语法规则，如主谓宾结构、时态等。
最后是语用能力的发展。
语用能力指的是幼儿能够根据交流的目的和情境来使用适当的语言。
在2-3岁的时候，幼儿能够逐渐学会使用不同的语言形式来表达不同的意图，如请求、询问、命令等。
到了3-4岁，幼儿的语用能力得到了更好的发展，能够适应不同场合的语言使用，如与同伴的交流、与成人的交流等。
总的来说，幼儿的语言能力在2-3岁之间得到了较大的发展，能够使用较为复杂的句子和词汇进行交流，并逐渐学会使用适当的语言形式来达到交流的目的。
这个过程是一个渐进的过程，需要在日常生活中的交流和教育中不断地培养和提高。
幼儿句子的发展趋势
幼儿句子的发展趋势
幼儿语言发展是一个逐步演变的过程，涉及到听、说、读、写等方面的能力。
以下是幼儿语言发展的一般趋势：
1.前言语期（0-12个月）：在这个阶段，幼儿主要通过听觉来认知语言。
他们会开始辨别语音，并通过模仿声音来学习。
最初的表达可能是通过哭泣、笑声等。
2.单词习得期（12-18个月）：幼儿逐渐开始发出第一个单词。
这些单词可能是家庭成员的名字、简单的物体名称等。
同时，他们还能理解更多的单词。
3.词汇爆发期（18-24个月）：在这个时期，幼儿的语言能力迅速增长。
他们能够掌握更多的单词，开始组成简单的短语和句子。
这个阶段被称为“说话的爆炸期”。
4.语法发展期（2-3岁）：幼儿开始学习和使用更多的语法规则，构建更复杂的句子。
他们也开始使用代词、动词的不同形态，并理解简单的时间和空间概念。
5.流利语言期（4-6岁）：在这个阶段，幼儿的语言表达逐渐变得更加流利和清晰。
他们能够用更复杂的句子表达自己的思想，并开始理解抽象概念。
6.阅读和写作期（6岁及以上）：随着幼儿进入学龄期，他们开始学习阅读和写作。
这个阶段包括了对书写系统的理解、拼读能力的提升以及对更复杂语言结构的掌握。
需要注意的是，每个幼儿的发展速度是不同的，这个发展趋势只是一般性的指导。
提供丰富的语言刺激、鼓励孩子表达自己的想法，以及与他们进行积极互动，都是促进语言发展的重要因素。
正常儿童言语语言发育规律
正常⼉童⾔语语⾔发育规律语⾔概述在⼈类社会⽣活的发展历程中，形成了各种各样的符号系统，如数学、物理符号、交通标志等等。
这些符号系统，由⼈们共同约定⽽创造出来，并要求彼此共同遵守的。
语⾔作为⼀种特殊的符号系统，是在⼈类历史长期发展过程中逐渐形成的，是在劳动中产⽣并和劳动⼀起发展的。
⼀、语⾔与⾔语⽇常⽣活中，语⾔和⾔语经常混⽤，但在研究⾔语交际过程时，区分语⾔和⾔语这两个概念⼗分必要。
语⾔和⾔语是两个彼此不同⽽⼜紧密联系的概念。
1、语⾔语⾔（language）是以语⾳或字形为物质外壳，以词汇为基本单位，以语法为构造规则的符号系统。
作为语⾔基本单位的词，具有⾳、形和义三⽅⾯的特点。
词⾳和词形是词外在的物质形式，⽽词的意义即词的内容，则是词这种符号对现实世界中各种对象和现象的抽象、概括表达。
语⾔具有创造性、结构性、意义性、指代性、社会性等特征，其中创造性和社会性是语⾔符号系统与其他符号系统的主要区别。
语⾔是保存、传授和领会社会历史经验的⼿段，是⼈们之间进⾏交际、交流思想的⼯具，是⼈类进⾏思维活动的武器。
2、⾔语⾔语（speech）是⼈们运⽤语⾔材料和语⾔规则所进⾏交际活动的过程和产物，即⼈们说出的话和听到的话，⼜叫“话语”。
⾔语交际的具体过程，实际上就是⾔语产⽣（编码）和⾔语理解（译码）的过程，是在社会交往中运⽤语⾔的过程。
使⽤⼀定语⾔的⼈，或者说话、或者听话、或者阅读、或者写作。
这些听、说、读、写的活动，就是作为交际过程的⾔语。
⾔语既是说话⾏为的产物，⼜是听话⾏为的对象。
⾔语总是联系着特定的说话者（作者）、有特定的场合和特定的交际⽬的。
3、语⾔与⾔语的关系语⾔和⾔语两者互相影响，互相依存。
⼀⽅⾯，⾔语活动是依靠语⾔材料和语⾔规则来进⾏，个⼈⾔语活动的效能如何，受到他对语⾔掌握程度的制约，因此离开了语⾔，就不会有⾔语活动；另⼀⽅⾯，语⾔也离不开⾔语活动。
因为语⾔是⼈在具体的⾔语交际中逐步创造和发展起来的，并且任何⼀种语⾔都必须通过⼈们的⾔语活动才能发挥它的交际⼯具的作⽤；如果某种语⾔不再被⼈们⽤来进⾏交际，它最终将从社会中消失。
简述儿童语言发育的内容
简述儿童语言发育的内容儿童语言发育是指在儿童成长过程中，他们逐渐习得和使用语言的能力。
语言发育是儿童认知、情感和社交发展的重要组成部分。
以下将详细描述儿童语言发育的内容，并拓展相关信息。
1. 婴儿期语言发育：婴儿在出生后的几个月内，会通过哭泣、咿呀声和眼神交流等方式表达自己的需求和情感。
随着时间的推移，婴儿会开始模仿父母的语音和音调，逐渐发展出自己的语言能力。
在6-12个月时，婴儿开始发出简单的音节组合，如“mama”、“dada”等。
2. 幼儿期语言发育：幼儿期是语言发展的重要阶段。
在这个阶段，幼儿会逐渐理解和使用越来越多的词汇，开始组合单词表达更复杂的意思。
他们学会用简单的句子来表达自己的需求和感受，并逐渐掌握语法规则。
同时，幼儿还会通过模仿其他人的语言和参与对话来提升自己的语言能力。
3. 学龄前期语言发育：在学龄前期，儿童的语言发展进入了一个快速增长的阶段。
他们开始掌握更多的词汇和句法规则，并能够用语言来描述和解释事物。
此时，他们也逐渐学会了像讲故事、解答问题、分享经历等更复杂的语言技能。
此外，学龄前儿童还开始进入字母和音节的学习，为阅读和写作的基础打下了坚实的基础。
4. 儿童语言发育的影响因素：儿童语言发育受到多种因素的影响。
家庭环境和家长的言语输入是最重要的影响因素之一，丰富的语言输入能够促进儿童语言发展。
此外，儿童的遗传因素、认知能力、社会互动和学习环境等也与语言发育密切相关。
同时，儿童语言发育可能受到各种语言障碍的影响，如言语发育迟缓、语言障碍、听力障碍等。
总结起来，儿童语言发育是一个逐渐习得和使用语言的过程，从婴儿期到学龄前期，儿童逐渐掌握丰富的词汇和语法规则，并能够运用语言进行交流和表达。
儿童语言发育受到家庭环境、遗传因素和其他外部因素的影响。
了解儿童语言发育的过程和影响因素，有助于家长和教育工作者更好地支持儿童的语言发展。
宝宝语言的发展
一、语言的发展阶段
正常儿童语言的发展经过发音、理解和表达三个方面。
三个方面一环套一环，一岁以前儿童主要是咿呀作语和初步理解阶段，一岁以后开始学说话，先说单词，然后组成句子，逐步完善。
语言的发展离不开听觉器官，发音器官和大脑功能的完善。
任何一项功能的异常均可出现语言障碍。
因此对语言发展缓慢的儿童，应首先检查是否有听力障碍或者发音器官的器质性损害。
以便尽早佩戴助听器或手术治疗。
而对智力上落后的儿童的语言障碍，则必须进行早期训练，才能提高其发展水平。
二、语言发展进程
2个月：可以发出几个单元音，a、i、o等，能与成人交流发音。
4个月：会出笑声，大声叫，能咿呀作语，主动对人和玩具发出咕噜声。
6个月：喜欢对熟悉的人发音，出现唇辅音，会模仿咋舌音，叫名字开始反应。
8个月：能发出重复音节“mama”、“dada”等。
10个月：能够咿呀学语，对成人的要求有反应，会招手“再见”，或拍手“欢迎”。
12个月：听懂几样物品的名称，有意识地叫“爸爸”“妈妈”，会学动物的叫声。
15个月：能说出6个左右的词，会指自己的身体部位，开始出现难懂的话。
18个月：能说10~20个词，用言语辅以手势和表情表达需要。
21个月：能说出20~30个词，会说“不要”、“我的”，能说出几个图画的名称，能将2~3个词组合起来。
2岁：能说3~4个字组成的简单的句子，会用代词“我”、“你”。
2岁半：会说6~8个字的复合句，不再说出难懂的话，能说短的歌谣。
3岁：会说姓名、性别，说2~3中颜色的名称，能回答成人的简单问题。
儿童语言发育进程的一般规律
儿童语言发育进程的一般规律
儿童的语言发育是一个复杂而有序的过程，遵循一定的规律。
以下是儿童语言发育的一般规律，主要包含以下九个方面：
1. 发音清晰度逐渐提高：儿童的语言最初通常是模糊不清的，随着年龄的增长，发音会逐渐变得清晰准确。
2. 词汇量不断增加：随着儿童的语言理解能力增强，他们开始使用更多的词汇来表达自己的意思。
3. 语法结构日趋复杂：儿童开始使用简单的语法结构，逐渐发展出更复杂的语法结构，如使用主语和谓语、形容词和副词等。
4. 语言表达逐渐连贯：儿童开始能够连贯地表达自己的意思，不再只是单个词汇或短语的简单堆砌。
5. 理解力逐渐增强：随着语言的发育，儿童开始能够理解更复杂的指令和语言含义，对于不同的语言形式也能有更好的理解。
6. 交流能力逐渐提高：儿童开始能够与他人进行有意义的交流，不仅能理解他人的语言，也能表达自己的意见和需求。
7. 自我表达能力逐渐完善：随着语言的发育，儿童开始能够更好地表达自己的感受和情绪，也能够描述事件和经历。
8. 模仿能力逐渐增强：儿童开始能够模仿他人的语言和行为，这对于他们的语言学习和社交技能发展非常重要。
9. 语言创造力逐渐发展：儿童开始能够创造新的词汇和短语，也能够使用语言来表达自己的独特观点和感受。
这些规律是儿童语言发育的一般过程，但每个儿童的语言发育速度可
能会有所不同。
如果发现孩子有语言发育迟缓或障碍等问题，应及时就医并寻求专业的语言病理学家或治疗师的帮助。
语言发育规律总结
言语-语言功能发育简略发展顺序：●言语发育始于生后呱呱坠地起—哭●2-3个月会笑、发“咕咕”声●6个月左右发经典呀语---bababa●约6个月时，已有话语理解的萌芽●从9个月开始能真正理解成人的语言，并迅速发展，开始进入对语音的辨义阶段---听觉已经开始语言化●10个月时大约可理解10个左右表示人称、物体和动作的词●约从10个月开始，说出第一个有意义的单词，这是婴儿语言发展过程中最为重要的里程碑●1岁时，发生理解反应的祈使句和疑问句超过十个●发声发展规律：元音辅音+元音元音+辅音+元音或元音+辅音多种重复组合●从1～2岁开始进入正式学说话，1.5～2岁左右的儿童在说出双词句、电报句的同时，开始说无修饰简单单句：“宝宝觉觉”、“宝宝吃糖”●到2-3岁至入学前基本掌握口语，2～2.5岁的儿童开始说一定量的简单修饰单句：“宝宝在睡觉”、“宝宝在吃糖”，3岁左右，儿童开始使用较复杂的名词性结构“的”字句和“把”字句。
● 3.5岁是汉族儿童简单单句发育的关键期，在单句中使用复杂修饰语的句数和修饰语的种类增长速度最快5岁口语发育基本完善，可以在社会中交流汉语2～3岁儿童语言发育迟缓的筛查标准为：＊24个月词汇量少于30个＊30个月男童结构表达量少于3个＊30个月女童结构表达量少于5个2～3岁儿童语言发育迟缓可能的筛查标准为：＊24个月词汇量少于50＊30个月男童结构表达量少于5个＊30个月女童结构表达量少于8个详细语言发育介绍：0-3月印入性言语:对声音惊吓反应静静地注视说话人或对说话人笑对熟悉和非熟悉人声音作出不同反应听到声音后会增加或减少吸吮动作表达性言语:发出愉快声音如咕咕声用不同哭声表达不同需求看着人笑4-8月印入性言语:用眼睛寻找到声源辨调能力发展，对声调改变反应明显，注视跟踪发声玩具喜欢听音乐对名字有反应表达性言语:运用不同声音包括/p/,/b/,/m/，近似说话一样说呀语，近似词的发音，元音与辅音结合，如ma-ma-ma,ba-ba-ba既会微笑，也会大声笑用不同语调的声音表达自己的态度，高兴/不高兴等跟人一起玩、或独自一人时，会发出越来越多的音节，单音节到重叠性多音节9-12个月印入性言语:喜欢玩游戏，如拍饼饼转头看着发声的物品听别人说话开始理解成人的部分语言如“灯”、“杯”、“鼓掌”能执行部分大人的简单指令，如“过来”、“挥手示意再见”表达性言语:不同音节的连续发音，如: "tata jaja bibibibi“用言语（非哭声）吸引他人的注意运用手势与人沟通(如伸手要妈妈抱，摇头示意“不”)模仿一些非语言的声音或成人发出的语音到1岁时可以表达1-2个个字的短句如“狗”、“妈妈”.1-2岁印入性言语:按要求指出身体一些部位.理解一些简单问题，并按要求执行一些简单指令如滚球、亲一下、鞋子在哪里听简单故事、儿歌、押韵词按指令指出画中内容.表达性言语:词汇逐月增长用1或2个字提问问题讲双词句学会使用多种辅音.19-24月有25-50%的话可以被人听懂能参与双向对话和沟通2-3岁印入性言语:理解反义词，如来—去完成二步指令(“把书拿来放在桌上").喜欢听故事，并能坚持很长时间表达性言语:什么事都起码能用单词句表达.会用2-3个字电报句说话和交流.会发辅音/k/, /g/, /f/, /t/, /d/, and /n/.大多数的话能被家人听懂.要什么时能直接说出物品名字有50-75%的话容易被理解3-4岁印入性言语:他人在另一个房间叫其名字，可以听到并作出回应会简单回答问题“谁”、“什么”、“在哪里”、“为什么”表达性言语:能谈论在学校或朋友家里发生的事情. 不熟悉的人也能听懂孩子所说的话.常用4个字或4个以上字的句子说话流畅，不重复掌握了50% 的辅音和混合音80% 的话可以被人理解4-5岁印入性言语:能认真听短小故事并简要回答问题.听懂大多数学校和家中所说的话表达性言语:会使用句子描述事物的细节会围绕主题讲故事，.能与成人和孩子轻松沟通正确发出大部分辅音/r/ /ch/, /sh/, /zh/. 会说押韵句能如家人一样正确使用语法。
学前儿童语言发展规律及特点
儿童语言发展阶段规律附：幼儿语言的发展过程有普遍的规律，需要经历前语言期和语言发展期两大阶段。
一、前语言阶段（0——1.5岁）前语言发展是语音的核心敏感期，围绕语音，幼儿发展了三方面的能力：前语言感知能力、发音能力、交际能力。
语音包括音素、音节、（音节：zhao ；可以分解成因素：zh 和 ao）说话的语调、重音、停顿等规则。
（一）前语言感知能力的发展前语言感知能力的发展分为辨音、辨调、辨义三种水平。
1、辨音水平（0——4个月）：婴儿能分辨言语声音和其他声音的区别。
2、辨调水平（4——10个月）：语调是表示情绪状态的一种基本手段。
辨调阶段幼儿开始注意一句或一段话的语调，并感知语调所蕴涵的情绪。
3、辨义水平（10——18个月）：幼儿能把音和义结合起来，对“灯”作出正确反应。
（二）前语言发音能力的发展1、单音发声阶段（0——4个月）：2、音节发声阶段（4——10个月）3、前词语发声阶段（10——18个月）（三）前语言交际能力的发展1、产生交际倾向（0——4个月）：这一阶段的交际需要来自于生理需求，如饿了，不舒服了。
2、学习交际规则（4——10个月）：学会应答，出现听说轮流倾向，开启新话题，学会语调运用来表达情感。
3、扩展交际功能（10——18个月）：逐步学会用语音、语调和动作表情达到交际目的。
二、语言发展（1.5——）语言发展期幼儿语言的发展可以从语言形式、语言内容和语言运用技能三方面进行考察。
（一）语言形式的获得（语音发展、语法的获得）语言形式的获得包括对语音和语法的获得。
1、语音发展幼儿在语音发展的过程中，对于母语中相似的音常出错误。
2-6岁幼儿语音的发展体现在语音辨别；发音能力发展，语音意识的产生。
（1）语音意识的概念及表现语音意识是指幼儿自觉的辨别发音是否正确，自觉模仿正确发音，并自觉纠正错误发音的一种能力。
语音意识的产生于2-3岁。
语音意识表现在：能评价别人发音的特点，指出和纠正别人的发音错误；<番茄花园12> 能有意识并自觉的调节自己的发音。
正常宝宝语言发育时间表
正常宝宝语言发育时间表
宝宝的语言发育时间表存在一定的个体差异性，但总体来说还是遵循一定的规律性。
一般来说，宝宝在1-2岁的时候开始说话，这样的年龄说话属于正常。
具体时间如下：
1. 5-6个月：开始简单的咿咿呀呀学语，对于自己的名字有反应，有些孩子开始发出“爸爸”、“妈妈”的音。
2. 8-9个月：会发出类似“爸爸”、“妈妈”的发音，这个时候很多爸爸妈妈都会激动又欢喜。
3. 10个月左右：绝大多数孩子都开始会说单字、叠音，到1岁以后孩子就
会说很多的词语。
4. 1岁半：孩子开始说的词语逐渐丰富起来，会说短句子。
5. 2岁：进入语言爆发期，会说的句子、歌谣等逐渐增多，也逐渐丰富起来。
6. 3岁左右：能理解人的所有语言，大部分宝宝都已经开始上幼儿园了，语言发育已经基本成型。
如果孩子的语言发育稍微晚，可能与遗传因素相关，家长不要过于着急，平时可以多训练，多跟孩子说话、多交流。
如果超过2岁还不会说话，一定要及时到医院就诊。
0-6岁儿童语言发展规律表
0-6岁儿童语言发展规律表大致如下：
婴儿期（0-1岁）：2个月左右开始吸收语言，主要是通过听。
开始注视大人说话的嘴型，并发出牙牙学语的声音。
语言爆发期（2-6岁）：2岁半的孩子大约能掌握200-300个词汇。
6岁时，儿童能掌握上千个词汇，而且这些词汇主要是靠自学。
语言爆发期会经历两次爆发：一次在1岁半（新字、新词的爆发），另一次在2岁以后（字词到句子的爆发）。
2岁半是一个分水岭，此时儿童开始大量主动性和自发性的组织语言，这一过程持续到5-6岁。
动作敏感期（0-6岁）：包括两方面运动：身体运动（如走、跑、跳等）和手部运动（如抓、摸、移动）。
孩子用手探索环境来认识世界。
社会交往/社会规范敏感期（2.5-6岁）：这一阶段，孩子开始关注社会规范，并学习如何与人交往。
在交往过程中，孩子能学到：了解社会规范、遵守相关秩序、调整自己的情绪状态。
以上信息仅供参考，每个孩子的具体发展情况可能会有所不同。
【重要1到2岁孩子教育知识】宝宝语言发育有规律
【重要1到2岁孩子教育知识】宝宝语言发育有规律导读：小区里经常有成群结队“遛小孩”的妈妈，她们在一起就会讨论孩子的发育情况：宝宝会发音没有啊？能说多少词句啦？在“攀比”之下，一些孩子就显得语言发育没有别人好，妈妈很焦急。
家长不应该盲目攀比，应了解小儿语言发育的规律。
小区里经常有成群结队“遛小孩”的妈妈，她们在一起就会讨论孩子的发育情况：宝宝会发音没有啊？能说多少词句啦？在“攀比”之下，一些孩子就显得语言发育没有别人好，妈妈很焦急。
家长不应该盲目攀比，应了解小儿语言发育的规律。
育儿专家详细介绍了小儿正常的语言发育规律：在会讲话以前，小儿能用很多方式表达自己的要求和感情，如：5~6周的小儿能发出除哭以外的声音，开始时大多是一些元音，偶尔有少数辅音。
12~16周时，高兴时会大叫，当母亲和他说话时，他会“呀呀”作答，16周时可以发出m、k、g、p、b。
28周时，能发出ba、da、ka等音节。
32周时，能发出ba-ba、da-da等两个连续的音。
8个月时可以利用发音来引起人们对他的注意。
十个月时，能理解“不”，大人说“再见”时会摇手，一岁小儿平均能说2到3个字。
15个月说出一些别人听不懂的“话”，到一岁半时，能说出几个有意义的词。
结语：人在年轻的时候，千万不要借口工作忙而忽略对孩子的教育，在年老的时候，一切荣华富贵都是过眼烟云，而一个不成器的孩子，足以让你晚景惨淡，但是一个成功孝顺的孩子足可以让你生活无忧。
我们做父母的都希望孩子将来能成才。
也许从小孩子的一出生，就想着他或者她她在每一个方面都出类拔萃，父母的希望总是好的，然而，由于不同年龄、不同年级小孩的心理特征和性格不同，可采取教育的方法也要因时因人而异，方式不尽相同。
儿童语言发育标准
儿童语言发育标准儿童语言发育标准是指在特定年龄段内，儿童应该达到的语言发育水平。
语言是人类最重要的交流工具之一，对于儿童的语言发育标准的了解，不仅有助于家长和教师更好地了解儿童的语言发展情况，也有助于早期发现和干预语言障碍。
本文将从不同年龄段的语言发育标准进行介绍，帮助大家更好地了解儿童语言发育的规律。
1. 0-1岁，在这个阶段，儿童主要通过哭泣、笑声、各种声音来表达情感。
大约在6个月左右，儿童开始发出“爸爸”、“妈妈”等简单的音节，这是他们开始学习语言的标志。
家长可以通过模仿儿童的声音来刺激他们的语言发育，比如模仿儿童的“咯咯”声，引导他们模仿“咯咯”声。
2. 1-2岁，这个阶段的儿童开始能够说出一些简单的词语，比如“水”、“饭”、“玩具”等。
他们还会模仿成人的语音和语调，开始尝试组成简单的句子。
在这个阶段，家长可以通过和儿童进行简单的对话，鼓励他们说出更多的词语和句子，同时要给予肯定和鼓励，不要过分纠正他们的语言错误。
3. 2-3岁，这个阶段的儿童开始能够用简单的句子表达自己的意思，比如“我要喝水”、“我不要吃饭”等。
他们还会开始学习一些简单的语法规则，比如动词的时态和名词的单复数。
在这个阶段，家长可以通过和儿童进行更加复杂的对话，帮助他们学习更多的词汇和语法知识。
4. 3-4岁，这个阶段的儿童开始能够用更加复杂的句子表达自己的意思，比如“我昨天去了公园”、“我喜欢吃冰淇淋”等。
他们还会开始学习一些更加复杂的语法规则，比如从句和疑问句。
在这个阶段，家长可以通过和儿童进行更加复杂的对话，帮助他们学习更加丰富和准确的语言表达。
5. 4-5岁，这个阶段的儿童开始能够用较为复杂的句子表达自己的意思，比如“如果明天下雨，我们就不能去公园了”、“我想知道为什么天上会有彩虹”等。
他们还会开始学习一些更加复杂的语法规则，比如主谓一致和定语从句。
在这个阶段，家长可以通过和儿童进行更加复杂的对话，帮助他们学习更加丰富和准确的语言表达。
儿童语言发展规律(一)
儿童语言发展规律（一）引言概述：儿童语言发展是孩子在成长过程中最为重要的里程碑之一。
了解儿童语言发展的规律对于家长、教育工作者和许多其他专业人士来说非常重要。
本文将探讨儿童语言发展的规律，帮助读者更好地理解和支持孩子的语言发展。
正文内容：1.听力和语音发展：- 孩子的听觉能力在出生后迅速发展，可以从早期开始对声音做出反应。
- 学习语音的过程包括模仿成人的声音和口型，并逐渐掌握发音的技巧。
- 游戏和歌唱等活动可以促进孩子的听力和语音发展。
2.词汇和词语理解：- 儿童在早期开始学习词汇，并逐渐理解和运用不同的词语。
- 学习词汇的过程中，孩子会先学习常见的物体和人物名称，然后逐渐扩展到动词和形容词等词类。
3.语法和句子构造：- 儿童在语法上的发展是逐步进行的，从简单的主谓结构到复杂的从句和复合句结构。
- 孩子通过模仿和积极参与对话来学习语法规则和句子构造。
4.语言交流和社交技能：- 孩子在语言发展中逐渐学习如何与他人进行交流和交流意见。
- 社交技能的培养包括学会倾听、回应和表达自己的观点，以及理解他人的意图和情感。
5.言语和阅读发展：- 孩子的语言发展与阅读技能有密切关联，语言发展良好的孩子通常更容易学会阅读和写作。
- 通过与孩子共享故事、阅读绘本和讨论书籍，可以促进孩子的言语和阅读发展。
总结：了解儿童语言发展的规律对于提供有效的支持和教育非常重要。
孩子的听力和语音发展、词汇和词语理解、语法和句子构造、语言交流和社交技能，以及言语和阅读发展等方面都是值得关注的。
通过积极的互动和鼓励，我们可以帮助孩子顺利地走上语言发展的道路。
儿童语言获得的发展顺序
儿童语言获得的发展顺序
儿童语言获得的发展顺序可以分为以下几个阶段：
1.发音阶段：新生儿会用哭声表达饥饿或疼痛，没有其他发音。
随着年龄的增长，2个月能发出和谐喉音，3个月发出喃喃之声。
2.咿呀作语阶段：5-6个月时，儿童会发出单调音节。
7-8个月时,会发复音，如“爸爸”“妈妈”等，并可重复大人所发简单音节。
3.单语单句阶段：1岁以后能说日常生活用语，如吃、睡、走等。
15个月能说出自己名字，18个月能讲单句，能用语言表达自己的要求，如喝奶等。
4.成语阶段：2岁后能简单交谈，4-5岁能用完整的语言表达自己的意思。
7岁以上能较好掌握语言。
此外，儿童在掌握语言之前，有一个较长的准备阶段,称前语言阶段。
这个阶段可分为三个过程：前语言阶段感知能力、前语言阶段发音能力和前语言交际能力。
以上信息仅供参考，如有需要建议查阅儿童心理学的相关书籍或咨询专业人士。
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2．电报句的句子中开始出现较多的句法结构类型
除了主谓结构外，还有如状中结构、定中结构等结构类型。
（四）简单句的发育
经过不完整句阶段的准备和调整，儿童语言逐渐向成人语言
靠拢，进入了完整句阶段。
儿童语言发育表现在语法方面出现两种变化：
句子的长度和结构的完整性与复杂性增加。 在单句中开始出现一些词形变化。
※
2．复杂单句
复杂单句的特点是突破了简单单句的 “主-谓”、“主-谓-宾”、“谓-宾” 等无修饰成分或只有简单修饰成分的模式， 出现了复杂短语充当谓语或其他句法成分的结构。
儿童各种单句发育的顺序
不完整句
具有主-谓、谓-宾、主-谓-宾、主-谓-补等结构的无修饰语单句
简单修饰语单句，主-谓-双宾语句，简单连动句
• 运动性言语中枢位于额下 回的Broca区， • 书写中枢位于额中回后部; • 听觉性言语中枢位于颞上 回后部Wernicke区; • 视觉性言语中枢（阅读中 枢）位于顶叶-枕叶-颞叶 交界处的角回。
（三）大脑神经中枢的成熟
• 言语中枢的定位 大脑言语中枢定位的发育缓慢。 • 儿童两侧半球大脑单侧性的形成，即把言语中枢单侧化于左半球，通 常发生在2～12岁之间，这是语音定型的年龄,也是语言发育的最佳时
表5-2 汉语普通话辅音发育情况
辅音字母 年 龄 2.0 2.5 /b，m/ /p，f，n/ /g，k，h/ 3.0 3.5 /t，d，x/ /l，q，j/ 爸爸、杯、妈妈、猫 苹（果）、飞（机）、奶 狗、裤、花 糖、灯、鞋 可乐、气球、姐姐 字或词
4.0
5.0
/s，c，z/
/sh，ch，zh，r/
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（四）简单句的发育
• 1 简单单句
– 1.5～2岁左右的儿童在说出双词句、电报句的同时，开始说出结 构完整但无修饰语的简单单句。 – 2～2.5岁的儿童能使用一定数量的简单修饰语。 – 汉族儿童简单单句阶段的特点和明显标志是：从无修饰语到各种 修饰语的出现 – 3.5岁是汉族儿童简单单句发育的关键期。
（四）言语功能的发育
婴儿早 功 能
相 互 作 用 功 能
表 达 个 人 功 能
启 发 功 能
想 象 功 能
表 现 （ 通 讯 ） 功 能
儿童语言功能的发育分为以下三个阶段
第一阶段 从10.5～16.5个月 儿童已经掌握了前四种功能。 第二阶段 过渡阶段，约从16.5～18个月开始，到22.5个月结束 儿童的词汇、语法 和绘画能力得到快速发育， 上述的语言功能类型开始组合，此外还使用语调。 第三阶段 成人语用阶段，约从22.5～24个月开始 许多语言功能都复合化。这样儿童就可以像成人那样运用语言了。
• ③前辅音的习得先于后辅音；清辅音的习得先于浊辅音。
• ④塞音、擦音、塞擦音三组音的习得顺序为：塞音>擦音>塞擦音。 ⑤元音习得顺序为：[a]>[i]>[u]>[e]>其他元音。
• ⑥鼻元音、边音最后习得。
（二）词汇发育特点
儿童各年龄段的词汇量大体上为：
年龄 1岁 1～1.5岁 1.5～2岁 词汇量 10个 50～100个 300个
词数 2.5~3.0
%
208
24.2
237
27.6
62
7.2
96
11.1
151
17.6
12
1.4
5
0.6
4
0.5
33
3.8
52
6
860
100
＊
从上表可以看出，不同年龄段的儿童所习得的词汇初期以名词、动词、形容词等意义 比较实在的词占绝对优势，但随着年龄的增长，比较抽象的词类特别是代词逐步增长； 最抽象的数词和连词也稍有增长。 这反映了儿童掌握语言从具体到抽象的普遍发育过程。
语义及语用的规则体系。语言活动有四种形式,即口语表
达、口语理解、阅读理解和书写表达。
语言的发生
构造：建立思想，确定内容 计划阶段 转化：思想转变成语言信息。句法 规则、音位规则、选择合适词汇。
精神智力障碍
执行阶段
发出动作指令
言语失用
语言障碍 －失语症 构音障碍
言语发生器官执行动作指令
5
言语的概念
期。说明单侧化过程中大脑的可塑性最大。
• 神经中枢的发育顺序 大脑皮层的发育顺序是从后到前 即中央后回 部的各皮层区先发展，逐渐向中央前回部推进， 额叶最后发育完成 。 这与儿童言语行为发育顺序基本是一致。
• 出生后第一年是儿童言语发生的准备阶段，儿童
三方面的能力得到发育 前语音感知能力 前语言发音能力 前语言交际能力
• 语音感知发育
– – –
第一阶段 刚出生有听反应 第二阶段 2周开始分辨噪音和其他声音 第三阶段 2个月能辨别讲话人的情感并做出反应
–
–
第四阶段 5~6个月区别讲话的语调和节奏
第五阶段 7~8个月似乎能听懂话.
• 婴儿语音发育
– （一）简单发音阶段（0～3个月）
– （二）连续音节阶段（4～8个月） – （三）学话萌芽阶段（9～12个月）
1.5～2.0
% 句数 2.0～2.5
%
句数 2.5～3.0 %
儿童句法结构的获得大致呈现如下规律：
①从混沌一体到逐步分化。
②从不完整到逐步完整，从松散到逐步严谨。 ③由压缩、呆板到逐步扩展和灵活。
第五章 第一节 言语语言发育规律
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儿童对句子理解的发育 在儿童语法获得的过程中，对句子的理解早于句子的产生。 3岁前儿童使用的是语义策略 3岁左右开始产生词序策略 4岁左右词序策略表现最为强烈 5岁后词序策略的影响逐渐降低
伞、菜、嘴巴
书、吃饭、猪、人
（三）语法发育特点
• 语法是组词成句的规则，儿童要掌握母语，进行言语交际
• 必须首先掌握母语的语法体系。语法的获得是指儿童对母语中语句结
构的获得， 包括理解和产生不同结构的语句 • 从两个方面评定儿童句子的发育: – 句子的长度， – 句子结构的完整性和复杂性。
儿童句型的发育顺序： 由不完整句
婴幼儿语言发育的影响因素
遗传学因素 语言学因素 生理学因素
心理学因素
社会学因素
婴幼儿语言发育的特点
（一）语音发育的特点
•
语音（phone）是口头言语的物质载体，是由人类发音器官发出的表 达一定意义内容的声音。 • 1．语音辨别能力的发展
– 婴儿的听觉能力在母体的子宫里就已产生， – 并开始建立自己的听觉系统。 – 婴儿出生后不久，表现出对语音与其他声音的辨别与定位能力。 – Garnica实验分析发现儿童直到2岁左右才能掌握辅音的清浊区别。
儿童语言发育规律
湖南省儿童医院康复中心 胡继红 副主任医师 1211584458@
B
内容提要
• • • • • 语言和言语的概念 语言功能发育的生理基础 婴儿期前语言行为 婴幼儿语言的发生发育 婴幼儿语言发育的特点
语言和言语的概念
语言的概念
• 语言（language）是人类最重要的交际工具和认知功能之 一，是包含了口语、书面语、手势语和体态语等交流符号 的集合系统，是一个自然发展起来的语音、词法、句法、
话的积极性很高，语词大量增加，出现了
“词语爆炸现象”
• 2．双词句是婴儿自己创 造语言最典型的样品
– 双词句中的 词序和意义具有高 度的一致性，表达意义的结构
形式
表达意义
例句
指称形式
1.叫出名字 2.反复 3.消失 4.施事和动作 5.动作和对象 6.施事和对象 7.动作和位置 8.物体和位置 9.物主和所属物 10.物体和属性 11.指示词和物体
简单发音阶段
牙牙学语阶段
婴幼儿语言的发生发育
语言发育
• 我国学者通过对儿童语言发育 中句法结构的复杂程度和
发育层次分析，将汉语儿童后期语言的发育分为:
– 不完整句（单词句、双词句和电报句）阶段；
– 完整句（简单句和复合句）阶段；
– 特殊句型阶段。
• 各阶段之间的界限具有过渡性，有相互重叠的部分。
• 2． 发音能力的发育 2.5～4岁是语音发育的飞跃期， 4岁以上的儿童基本掌握了汉语的大部分发音。 4岁时，城市儿童能够发准97%的声母和100%的韵母 乡村儿童也能够发准74%的声母和85%的韵母。
语音的发育具有一定的顺序
• ①习得唇音/非唇音的对立先于塞音/擦音的对立；第一个辅音一般是 双唇音。 ②习得鼻音/口腔音的对立先于唇音/齿间音的对立。
复杂连动句，兼语句
主语或宾语含有主-谓结构的句子
（五）复合句的发育
※ 1．复合句的出现稍迟于简单句 2.5岁儿童的语言中就已有少量出现。 出现后与简单句并行发展，到5岁就已发育得较为完善了。
复合句阶段的特点是儿童可以将两个单句根据它们之间的逻辑关系排
列成句，一般是无标记的复合句，以联合合复句为主，偏正复合句所 占比例较小。
这狗狗 还要糖糖 球球没了 妈妈抱 开嘟嘟 妈妈（穿）鞋 鞋 坐凳凳 饭饭碗 妹妹娃娃 好看衣服 这个娃娃
形式主要有11种，按性质可分
为指称形式和关系形式
关系形式
（三）电报句的发育
1．儿童从2岁或2.5岁开始进入电报句阶段
※
形式是断续的、简略的、结构不完整的，类似于成人的电报 文本，因此称为电报句。
从简单句 由陈述句 从无修饰句
完整句
复合句 非陈述句 修饰句的发育
反映了儿童语法规则的习得，逐步掌握如何将词组成句子的发育
表5-6 1.5～3岁儿童各类句子比例表
简单句 年龄 句数 单词句 129 37.7 17 8.1 6 4.9 主谓句 56 16.4 15 7.1 4 3.2 主谓宾句 68 19.9 53 25.2 29 23.6 复杂谓语句 12 3.5 21 10 20 16.2 合计 188 55 129 61.4 65 52.8 复合句 25 7.3 64 30.5 52 42.3 合计 342 100 210 100 123 100