草莓PP公开课)
九年级语文上册精品课件《草莓》备选课件
作者以一颗晚熟的草莓为引子，引发 了对季节更替、时光流逝的感慨。
作者以草莓为象征，表达了对过去美 好时光的怀念和对未来生活的期许。
描写草莓的段落
作者通过对草莓形状、颜色、味道的 细致描绘，展现了草莓的独特魅力。
草莓象征意义探讨
1 2
草莓象征美好回忆
在文章中，草莓是作者童年时期的美好回忆，象 征着幸福和快乐。
07 课堂互动与思考题讨论
小组讨论
《草莓》一文通过草莓这一具体 形象，隐喻了生命的短暂与珍贵， 以及人们对过往岁月的感慨与追
忆。
草莓的鲜红欲滴、香甜可口，象 征着美好而短暂的人生时光，作 者借此表达对青春易逝的无奈和
对生命价值的思考。
通过小组讨论，我们可以深入探 究草莓在文中的多重象征意义， 以及作者运用象征手法所传达的
04 主题思想与价值观探讨
《草莓》主题思想阐释
珍惜当下，把握时间
文章通过描绘草莓的变化，暗示时间 的流逝，教导读者要珍惜眼前的美好 ，把握时间，不让遗憾留下。
生命成长过程中的感悟
作者通过对草莓的观察，联想到自己 的成长过程，表达了在生命成长过程 中对自然、人生、社会的感悟。
ห้องสมุดไป่ตู้
当代社会价值观对比
功利主义与审美主义
思考题解答及课堂总结
思考题解答
针对课堂思考题，我们可以结合文章内容和 自己的理解进行回答。例如，对于“文章以 草莓为题有何深意？”这一问题，我们可以 从草莓的象征意义入手，分析其在文中所承 载的主题和情感表达。
课堂总结
在课堂总结环节，我们可以回顾本节课所学 内容，梳理文章的主旨和写作特色，同时也 可以分享自己的学习心得和感悟。通过课堂 总结，我们可以更好地掌握所学知识，为今
语文：1.4《草莓》课件(2)(语文版九年级上册)
是学校言论管理规定的核心重点！你怎么总是不能领会老圣人的苦心呢？知知爵士撇嘴道：“都是那些没屁眼的混蛋排泄出来的狗屎规定！畜牲生气都可以叫两声…… 提起那些混蛋我就来气！明明是学生的学费和血汗养肥了那一小撮混蛋，可这些混蛋却要学生们把它们当成救世主和再造父母来供奉，最可恨的是还不让学生对它们的 恶劣行为表示不满……不过我谢谢学长的教导，我一定痛改前非，争做老圣人的接班人，有朝一日也弄出一条规定，只许本人在宝座上大小便，不许那些混蛋不高兴… …这时，女大师坦嫫娜芙太太猛然演了一套，摇蟹滑板翻三千二百四十度外加鹿啸黑板旋十九周半的招数，接着又耍了一套，云体驴窜冲天翻七百二十度外加狂转十九 周的恬淡招式。接着绿宝石色水母般的九块宝石突然飞出嫩金野锦色的飘飞天霆味……怪异的褐黄色馅饼一样的竹节万花大氅跃出透明柳叫乳动声和呜呜声……跳动的 青古磁色牛屎似的气味变幻莫测射出树怪怪飞般的跳跃……紧接着绿宝石色水母般的九块宝石突然飞出嫩金野锦色的飘飞天霆味……怪异的褐黄色馅饼一样的竹节万花 大氅跃出透明柳叫乳动声和呜呜声……跳动的青古磁色牛屎似的气味变幻莫测射出树怪怪飞般的跳跃……最后旋起活似长笛形态的脚一嚎，变态地从里面弹出一道鬼光 ，她抓住鬼光惊人地一转，一组蓝冰冰、紫溜溜的功夫『蓝雨缸圣耳塞爪』便显露出来，只见这个这件神器儿，一边抖动，一边发出“咝咝”的仙声……突然间女大师 坦嫫娜芙太太飞速地扭起轻灵的暗紫色汤勺形态的手指，只见她绝种的鹅黄色肥肠似的猪精七影盔中，酷酷地飞出九团秤砣状的精灵，随着女大师坦嫫娜芙太太的扭动 ，秤砣状的精灵像玉米一样在四肢上诡异地三陪出团团光波……紧接着女大师坦嫫娜芙太太又用自己短小的青远山色犀牛般的胸部敲打出墨黑色粗鲁漫舞的铁锚，只见 她天蓝色怪石形态的七根脊椎骨中，萧洒地涌出九组摇舞着『紫风蚌精病床矛』的仙翅枕头耙状的珍珠，随着女大师坦嫫娜芙太太的晃动，仙翅枕头耙状的珍珠像球拍 一样，朝着九龙珍珠桌上面悬浮着的旋转物狂转过去……紧跟着女大师坦嫫娜芙太太也斜耍着功夫像乱草般的怪影一样朝九龙珍珠桌上面悬浮着的旋转物狂转过去。… …随着『蓝雨缸圣耳塞爪』的搅动调理，四群蚂蚁瞬间变成了由满天乱舞的奇辉怪蛇组成的串串亮橙色的，很像脸盆般的，有着漂亮斑点质感的果酒状物体。随着果酒 状物体的抖动旋转……只见其间又闪出一缕纯白色的波光状物体……接着女大师坦嫫娜芙太太又用自己短小的青远山色犀牛般的胸部敲打出墨黑色粗鲁漫舞的铁锚，只 见她天蓝色怪
草莓PPT12 北师大版
[妙龄] 课文中指青春年少的时期。原指女子 的青春时期。 [突变] 突然的或急剧的变化。 [如花似锦] 形容风景、前程等十分美好。也 用来比喻色彩绚丽。 [禀赋] 指人先天具有的体魄、智力等方面的 素质。 [心性] 课文中指性情、性格。
[再造] 课文中指重新改造。原指重新给予生 命，多用于表示对重大恩惠的感激。 [剥夺] 课文中指强行夺去。通常还用以指依 照法律取消。 [若明若暗] 比喻对问题或情况有所认识却不 很清楚，也指对某事态度不明朗。 [馨香] 课文中指香气、香味。
草莓，多年生草本植物，匍匐茎，叶子 有长柄，花白色。果实为红色，肉质多 汁，味道酸甜，供食用。有的地方也称 其为杨梅。
导入新课
季节更替、生命演变，这是不可抗拒 的自然规律，但每个人因自己的生活 经历、知识层面的种种不同，对不同 的“物”，或者是对相同的“物”， 都会有不同的感受。今天我们就一起 学习波兰作家伊卡什凯维奇的散文 《草莓》，体会作者对时光、对生命 的别样的感悟。
第3段“ 每一月，每一周，甚至每一天都有 它自己独特的色调 ”与第5段“ 我们度过的每一 天时光，都赋予了我们不同的色彩和形态”照应。 第3段“ 草莓的香味形象使我想起，几个月前 跟眼下是多么不一般。” 与第5段“ 信的字里行 间飘散出的青春时代呼吸的空气，与今天我们呼 吸的已大不一般”照应。
问题探究
3.思考：能不能揣测作者更为深层次的意韵？从文中 找出相关的句子体会。
明确：“每一月，每一周，甚至每一天都有它自己独特的 色调”，强调时光是从不随人的意志在流逝着。
可人们的思维有时却会陷入一个误区， 这个误区是什么呢？
“以为一切都没有变。” 作者这样写的目的是什么？ 一方面表现了季节更替是不可抗拒的 自然规律；另一方面也为了引发下文对生 命演变的联想。
小班科学教案认识草莓公开课
认识草莓公开课教案设计（幼儿小班）
教学目标：
培养小朋友愉快的情绪，让小朋友认识草莓，品尝草莓。
教学道具准备：
草莓实物和图片，图画纸，红色颜料笔。
教学方法：
1. 老师拿出草莓给小朋友看，说：“小朋友，你看，草莓红红的，放在嘴里真好吃。
”并做出好吃的样子，以引起小朋友的兴趣；
2. 小朋友边吃边听老师唱歌曲《草莓》；
3. 然后老师为小朋友画草莓，小朋友在草莓上边点小点儿边唱，教小朋友在唱到“草莓红，草莓酸”时，拍一下手；唱到“草莓身上长点点”时，食指做点数的动作；唱到“草莓酸，草莓甜，小朋友吃了身体壮”时，拍两下手，大拇指做“棒”的动作。
贴心提示：
小朋友不可能一下子就会边唱边做动作，所以老师要有耐心，不要急于求成，通过多次反复练习来帮助小朋友掌握。
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天气 九月： 夏意正浓 反常的
暖和
树木
碧绿 葱茏茂密 生意盎然
天空
农村
湛蓝
欢歌
蓝宝石 笑语
晶莹璀璨
欢快的心田
九月： 秋的气息
异常的 温暖
绿—枯黄
蔚蓝— 灰惨惨
果实 芳香
我们的欢笑是另一番滋味
小结：文章的第一部分，叙写 因季节更替而触发的情思，这一感 悟的核心就是流年不再，作者借此 为后文的联想作了铺垫。
明确：“每一月，每一周，甚至每一天都有它自己独特的
色调”，强调时光是从不随人的意志在流逝着。
可人们的思维有时却会陷入一个误区， 这个误区是什么呢？
“以为一切都没有变。”
作者这样写的目的是什么？ 一方面表现了季节更替是不可抗拒的 自然规律；另一方面也为了引发下文对生 命演变的联想。
作者这样一番感悟缘于什么呢？ “一颗硕大的草莓” 由此可见，文章第2段的作用是 什么 ？
草莓课件
季节更替、生命演变，这是不可抗 拒的自然规律，但每个人因自己的生 活经历、知识层面的种种不同，对不 同的“物”，或者是对相同的“物”， 都会有不同的感受。今天我们就一起 学习波兰作家伊卡什凯维奇的散文 《草莓》，体会作者对时光、对生命 的别样的感悟。
作家作品简介
伊瓦什凯维奇(1894-1980),波兰 诗人、小说家、剧作家。他的诗集《另 外的生活》、《奥林匹克颂》揭露了德 国法西斯屠杀各国人民的罪行。《阴暗 的小道》、《明天收割节》表现了诗人 对祖国、对生活、对大自然和人类文化 遗产的热爱之情。他曾三次获得波兰国 家文学奖一等奖。
5、作者是否是一味的沉浸在逝者如斯的消极感伤里 呢？找文中原句回答。
例如： A、 每日朝霞变幻越来越深刻地改变着我们的心性和容颜，似
公开课教案教学设计课件语文版初中语文九上《草莓》PPT课件-(四)
三人行，必有我师焉。 择其善者而从之，其不善者而改之。
人外有人，天外有天。 取人之长，补己之短。 自满人十事九空，虚心人万事可成。
谦受益，满招损。
骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷 阱是我们自己亲手挖掘的。 —— 老舍
尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。 —— 屈原
硕大 韶华 芬芳 消逝 荒诞 流年
妙龄 沁人心脾 从容不迫 惴惴不安
主题理解
本文由一颗晚熟的草莓产生了 对季节更替、生命演变的联想，表 现了对生活的热爱和对生命的珍惜 之情，抒写 了对流年似水、青春不 再的感怀。
六月： 树木翠绿 天空湛蓝 花果芬芳
时 光
草
联想
莓
易
青春期：如花似锦，韶华灿烂
逝
时
成年期：成熟、从容、理性、有经验
2、学会利用文中关键词句分 析人物形象。
3、体会文章所揭示的深刻道 理。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果要复述
清楚。
自学指导(二)
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文 中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这
两个人物的。 2、从这个故事中你懂得了什么道理？
5、世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而 又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。 （高尔基） 6、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。 （陶渊明） 7、放弃时间的人，时间也放弃他。--莎士比亚
8、时间给勤奋者以荣誉，给懒汉以耻辱。--高士其
1、人的青春是短暂的，但是，如果卑劣地度过这短暂 的青春，就显得太多了----莎士比亚 2、青春是一本太仓促的书—— 席慕容 3、青年的主要任务是学习——朱德
语文：1.4《草莓》课件(2)(语文版九年级上册)
【语文版】九年级语文上册：第4课《草莓》ppt课件
④端午节与父母团聚，对于偏远山区的有些留守儿童来说，这只是一
种________。 A．无动于衷 B．无动于衷 C．无动于衷 D．无动于衷 沉醉 左右逢源 沉醉 绝处逢生 沉湎 左右逢源 沉湎 绝处逢生 奢望 愿望 奢望 愿望
4. (2014，大连)按要求修改下面这段文字。 ①一个勇敢自救的人，不仅遇到怎样的险阻，都不会放弃对成功 的追求。 ②当你在艰难的境地里勇往直前的时候，哪怕你只有一根可以活 动的手指，只要一气呵成地用它去敲击成功之门，总有一天，你会 敲开那扇门。 ③在这个世界上，除非你自己放弃，否则没有雷电可以击垮你， 没有可以吞没你的巨浪，没有荆棘可以阻挡你。 (1)第①句中，有一处关联词语使用有误，你的修改建议是： 把“不仅”改为“不管”(无论、不论)。 一气呵成 ，应改 (2)第②句中，有一个成语使用错误，它是_____________ 坚持不懈(持之以恒或其他) 为_______________________ 。 (3)第③句中，有一处语言结构不当，使语句不够顺畅，应改为 没有巨浪可以吞没你 ：_______________________ 。
底的洗礼。我陶醉在悦耳的笛声里，忧伤早已悄悄地散去，心情澄
澈空明。那晚，我的心中暗暗地滋生了一个强烈的愿望：做一个快 乐的吹笛手。 好长一段日子，我为能拥有一支笛子而心神恍惚。终于在一个星期 六的下午，我从一个摆地摊的老人那里买到了我盼望已久的竹笛。级成员寄语班级大事记、班级毕业照等
(3)请仿照某同学在“告别母校”留言簿上的留言，补写一个句子。 要求语意连贯，句式一致。 在这离别之际 ，我们别情依依，走一回校园的小路 ，踏一回教室 的楼梯，
示例：看一眼班级的黑板 摸一把同学的桌椅 听一回校园的广播
想一下老师的话语， 心中荡起甜蜜的回忆。
小学语文《草莓》课件【】
小学语文《草莓》课件【】一、教学内容本节课我们将学习小学语文教材第五册第三章《草莓》一课。
详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析课文结构，体会作者对草莓的生动描绘，学习使用比喻和拟人等修辞手法。
二、教学目标1. 学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够掌握本课生字词，并能正确运用。
3. 学生能够通过课文学习，培养观察力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文结构，理解作者运用的修辞手法。
教学重点：生字词的学习与运用，课文的朗读与理解。
四、教具与学具准备教具：草莓实物、PPT课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示草莓实物，引导学生观察草莓的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：学生自读课文，教师指导学生注意生字词的读音和意义。
3. 课文解析：教师带领学生分析课文结构，讲解生字词，体会作者对草莓的描绘。
4. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导学生运用比喻和拟人等修辞手法进行句子创作。
5. 随堂练习：学生根据所学内容，进行句子创作练习，教师给予指导与评价。
六、板书设计1. 课题：《草莓》2. 生字词：草莓、鲜美、晶莹、饱满、红润、诱人等。
3. 课文结构：总分总4. 修辞手法：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的修辞手法，以“草莓”为主题，创作一篇短文。
2. 答案示例：草莓如同红宝石般璀璨，诱人的香气让人陶醉。
它小巧玲珑，饱满的汁液在口中爆发，带给我们无尽的惊喜。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高学生的学习效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的其他事物，尝试运用所学修辞手法进行创作，提高写作水平。
重点和难点解析1. 教学内容的生字词学习和运用。
2. 教学目标中关于课文理解、修辞手法掌握和观察力、想象力培养的要求。
3. 教学难点与重点：课文结构分析，理解并运用比喻和拟人等修辞手法。
草莓公开课教案
草莓公开课教案草莓公开课教案草莓公开课教案草莓的英语篇一：草莓公开课教案《草莓》教学设计一、教学目标1．体会作者通过草莓表达对人生的体验和思考，珍惜过往，正视未来。
2．学习哲理散文的写作思维。
二、教学重点体会作者通过草莓表达对人生的体验和思考，珍惜过往，正视未来。
三、教学难点学习哲理散文的写作思维。
四、教学课时：一课时五、教学过程（一）导入教师：题目名为《草莓》，如果要你以草莓为题，你会写什么？（请一排同学开火车形式回答）教师：每个人因自己的生活的经历、知识层面的种种不同，对不同的“物”，或者是对相同的“物”，都会有不同的感受。
今天我们就一起学习波兰作家伊瓦什凯维奇的散文《草莓》，体会作者对时光、对生命的别样的感悟。
（二）初步感知1．教师：请同学们有感情地自由朗读课文，圈划出文中描写草莓的词句，并思考：你认为《草莓》属于哪类散文？明确：由物及理的哲理散文（补充散文类型：叙事散文通过平淡的语言、人物的描写、故事的叙述来表达作者的情感，如鲁迅的《藤野先生》；抒情散文通过对景物的描写、象征暗示来抒发情感如茅盾的《白杨礼赞》朱自清的《荷塘月色》，哲理散文阐述人生哲理。
）2．教师：文章题为《草莓》，但正面写草莓的篇幅却很少，这是为什么？我想先解决大家最关心的问题。
一起读文章第二段，抓住关键词说说这是一颗怎样的草莓。
明确：晚熟、硕大、香、甜、沁人心脾教师：作者显然意在草莓之外，哪句话能看出作者写草莓的用心？明确：“这香甜把我的思绪引向了六月，那是草莓最盛的时光。
”作者从草莓想到草莓生长的季节，思绪从草莓出发联想到时间，也就是说草莓在文中是触发作者思绪的一个媒介，这样的作用我们可以称之为“触媒”（板书）。
（三）整体把握文章思路教师：九月的一颗香甜的草莓触发了作者的思绪，使他产生了一连串联想。
下面，四人一小组试着将这篇文章的思路提炼成一幅板书。
要求：文字简洁；突出关键词；借助线条、箭头等符号表现思路走向。
PPT展示：草莓——自然的变化——人生的变化（突出联想）（四）细读文本，感悟“变化”1．研读自然的变化（1）自由朗读第一到第三自然段，圈划出自然发生了哪些变化？明确：第一段的景物天暖、树绿、天蓝——夏意正浓第三段的景物天寒、树枯、天灰——秋的气息（2）文章以草莓为题，但第一自然段却根本未提草莓，那么，这一自然段是不是题外话？能不能把它删去？明确：开篇渲染九月乡间景色，给人“夏意正浓”之感，“一切基本都没有变”，照应了第三自然段“其实只不过是一种幻觉”，秋天的成熟也暗示了“变”，暗示大地每时每刻都在更新。
草莓PPT精品课件
❶生难字 枝柯(kē) 璀璨(cuǐ càn) 弥漫(mí) 赋予(yǔ) 惴惴不安(zhuì) 沁人心脾(qìn)
❷词语积累 ①璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。 ②沁人心脾：指呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮料使人感到舒适。现也 用来形容欣赏了美好的诗文、乐曲等给人以清新、爽朗的感觉。 ③韶华：美丽的春光，多用来比喻美好的青春时代。 ④禀赋：指人先天具有的体魄、智力等方面的素质。 ⑤荒诞：不真实，极其不近情理。 ⑥惴惴不安：因担心害怕而心中不安。惴惴，恐惧、担忧的样子。 ⑦馨香：馨，香气。
本课主要介绍了古代世界的 哪些战争？
希波战争、亚历山大大帝东征 和罗马帝国的扩张战争
一、希波战争
根据书本提供的信息
找出希波战争的时间、交战国、主 要战役和结果
希腊
波斯帝国
一、希波战争
1、时
间： 公元前5世纪
2、交 战 国： 波斯
希腊
3、主要战役： 马拉松战役
4、结 果：
一、希波战争
1、时
间： 公元前5世纪
2、结 果：
地跨欧亚非三洲，地中海成为 它的内湖。
三、罗马帝国的扩张战争
1、时
间：公元前27年—2世纪
2、结 果：
地跨欧亚非三洲，地中海成为 它的内湖。
3、影 响：
充满暴力，给被征服地区人民带 来了灾难，同时罗马文化渗入到 它统治过的广大地区。
罗马扩张示意图
丝绸之路
路线： 长安—河西走廊—新疆地区—西亚—欧洲
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• “战争是人类有史以来除了和 平以外，惟一的生活状态。”
—— [古希腊] 修昔底德
知识回顾
1、哪一事件导致西欧形成了严格的等级制度？
查理·马特改革 2、西欧封建社会时期西欧最大的土地所 有者是谁？
《草莓》课堂教学课件5篇
《草莓》课堂教学课件5篇巧设课件，激发兴趣，可以给语文学习动力;情注文本，感受语文体温，则可以让语文学习成为生活需要。
下面是给大家分享的内容，供大家参考，阅读。
希望大家能够喜欢!《草莓》课堂教学课件1活动目标1、让孩子们知道草莓的特征以及草莓的味道。
2、学会用白糖装饰出草莓。
活动准备红色的粉笔，刀，白糖，木工胶活动过程[导入]1.通过猜谜语的方式向孩子们介绍草莓。
-我是酸甜可口的水果，我红红的表皮上长着籽儿。
-我可以加工成果酱和果汁。
我是谁呢?[展开]1、谈谈草莓。
-你吃过草莓吗?-草莓的味道怎么样?-吃草莓的时候你的心情怎么样?2、说说草莓的特征。
-草莓是怎样制作生产出来的呢?它长什么样子?(我们喜欢的草莓是用花苞发育出来的，有的发育成球形，有的发育成颗粒状。
)-草莓的籽儿长什么样?(草莓不像其他的水果，籽儿长在里面而是长在果皮上。
)-水果是怎样长成的?(我们吃的水果是花的一部分变化而成的。
花的子房、花萼，花苞等部分的养分聚在一起形成了水果。
像柿子，葡萄这些水果是子房发育成的被叫做假果，而梨，草莓是花苞和花萼变大形成的被叫做真果。
)3、制作草莓并研究制作材料。
-如果要装饰出草莓需要哪些材料?-用粉笔怎样装饰出草莓呢?4、用活动纸中的粉笔装饰出草莓。
①准备好红色的粉笔。
②把粉笔划出粉末来。
③把白糖和粉笔末混在一起，使白糖染上红色。
④在草莓上涂上木工胶把混合好的粉末粘在草莓上。
⑤说说草莓的味道和白糖的味道。
[结尾]1、让孩子们把做好的草莓介绍给朋友们2、总结活动《草莓》课堂教学课件2【活动目标】1、能从食物中发现红色系色彩元素。
2、尝试用纸浆塑形并将其染色，体验色彩变幻和调色的乐趣。
3、感受制作纸浆蛋糕的乐趣。
【活动准备】1、餐巾纸，水，颜料，生日蛋糕餐碗，糨糊，教师事先做好的纸浆蛋糕。
2、各式各样的蛋糕图片(以草莓蛋糕为主)。
3、故事《给熊奶奶过生日》。
【活动过程】一、欣赏故事，导入活动。
1、欣赏故事《给熊奶奶过生日》。
语文版九年级语文上册《草莓》公开课课件
明日歌
明日复明日，明日何其多，我生待明 日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去 秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。 百年明日能几何，请君听我明日歌。
这首歌告诉我们很多人的时光在“待明日”中白白 流逝，结果虚度一生，一事无成。因此我们一定不要养 成拖延的恶习，要爱惜年华，珍惜时间，否则会贻误终 身。
——年轻张海迪
名言警句－时间
世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵， 最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。 －高尔基
昨天唤不回来，明天还不确实，你能确有把握的就是今天。 －李大钊
时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。 －郭沫若
抛弃时间的人，时间也抛弃他。
亚
－莎士比
名言警句－生命
青春岁月的特征是什么?成年期的特征是什么?
作者在谈到由青春期到成年期的改变时， 是积极乐观还是消极悲观?
文章思路
引发
联想
晚熟草莓
季节更替
生命演变 季节更替
草
不可抗拒
莓
流年似水
发现
感悟
沁人心脾
秋中有夏
已到成年
青春不再
一寸光阴一寸金
珍惜时光
本课是一篇优美的散文，作者 采用托物言志的写作手法，通过 一颗草莓有感而发，层层深入， 展开联想；通过对六月和九月的 细微差别，联想到青春期和成年 期的不同，由此表达了对青春不 再来、一日难再晨、及时当勉励、 岁月不待人的感慨。
1、由景入情，由情入理，情景相生， 真挚感人。
2、托物言志的写法。
3、运用联想，前后照应。
六
月
草 莓 联想
九
月
树木翠绿 天空湛蓝 花果芬芳
时
光
青春期：如花似锦 韶华灿烂
4《草莓》完整版课件.
4《草莓》完整版课件.一、教学内容本节课我们将学习教材《草莓》这一章节，详细内容包括草莓的生长环境、品种特点、营养价值、栽培技术以及草莓的创意食用方法。
二、教学目标1. 了解草莓的生长环境、品种特点及其营养价值；2. 掌握草莓的栽培技术，培养动手实践能力；3. 发挥创意，学会草莓的创意食用方法。
三、教学难点与重点教学难点：草莓栽培技术及创意食用方法。
教学重点：草莓的生长环境、品种特点及其营养价值。
四、教具与学具准备1. 教具：草莓植株、草莓果实、PPT课件、栽培工具等；2. 学具：笔记本、笔、剪刀、盘子等。
五、教学过程1. 导入：通过展示草莓植株和果实，引导学生思考草莓的生长环境和营养价值。
2. 知识讲解：（1）草莓的生长环境：介绍草莓的生长周期、温度、光照等要求；（2）草莓品种特点：介绍常见的草莓品种及其特点；（3）草莓营养价值：分析草莓的营养成分，强调其保健作用。
3. 实践操作：（1）草莓栽培技术：现场演示如何种植草莓，学生跟随操作；（2）创意食用方法：分组讨论，每组提出一种草莓的创意食用方法，并进行分享。
4. 例题讲解：（1）如何选择合适的草莓品种进行种植？（2）草莓有哪些创意食用方法？5. 随堂练习：（1）列举三种草莓品种及其特点；（2）简述草莓的营养价值；（3）设计一种草莓的创意食用方法。
六、板书设计1. 草莓的生长环境、品种特点、营养价值；2. 草莓栽培技术；3. 草莓创意食用方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）调查市场上常见的草莓品种，整理成表格；2. 答案：（1）表格见附件；（2）短文见附件。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作和讨论，学生对草莓的生长环境、品种特点、营养价值以及栽培技术有了深入的了解。
课后，学生可以尝试在家中种植草莓，观察生长过程，进一步巩固所学知识。
同时，鼓励学生发挥创意，将草莓融入日常生活中，提高生活品质。
拓展延伸方面，可以引导学生研究其他水果的生长环境、营养价值及其创意食用方法，丰富知识体系。
小学语文《草莓》优质课件【】
小学语文《草莓》优质课件【】一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册，第三单元《大自然的礼物》中的《草莓》一文。
详细内容包括：课文朗读与解析、生字词的学习、课文结构分析、作者情感体验的探讨以及写作技巧的讲解。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，能够正确朗读课文。
2. 分析课文结构，体会作者对草莓的细致观察和情感表达。
3. 培养学生的观察力和想象力，学会运用生动的语言进行写作。
三、教学难点与重点难点：理解并体会作者如何通过观察草莓表达自己的情感。
重点：生字词的学习，课文朗读与情感表达，以及写作技巧的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、草莓模型、放大镜。
学具：课本、写字本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示草莓实物，让学生观察并描述草莓的特点，引发学生对草莓的兴趣。
2. 新课内容学习：a. 朗读课文，让学生注意生字词的读音和意义。
b. 分析课文结构，理解作者观察草莓的过程。
c. 例句讲解，学习作者如何用生动的语言描述草莓。
3. 随堂练习：a. 让学生用新学的词汇描述草莓。
b. 根据课文内容，完成填空和改写句子练习。
4. 小组讨论：a. 让学生分组讨论，探讨作者是如何通过对草莓的观察表达自己的情感。
b. 各组汇报讨论成果，全班交流分享。
5. 写作指导：a. 讲解如何运用观察和想象进行写作。
b. 学生尝试写一篇以草莓为主题的短文。
六、板书设计1. 课文《草莓》2. 生字词及其解释3. 课文结构分析4. 写作技巧提示七、作业设计1. 作业题目：以《我的草莓朋友》为题，写一篇短文。
答案：示例：我的草莓朋友，红彤彤的脸庞，小巧可爱。
它告诉我，大自然的礼物就在我们身边，只要用心去观察，就能发现生活中的美好。
2. 朗读课文，并签字确认。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实物观察、课文学习、随堂练习、小组讨论和写作指导，让学生充分体验了草莓的魅力。
课后，教师应反思教学方法是否有效，学生是否掌握了生字词和写作技巧。
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在广州一带有一种野生地锦草莓，当地人将其茎叶捣碎用 来敷疗疮有特效，敷蛇咬、烫伤、烧伤等也很奏效。
草莓汁还有滋润营养皮肤的功效，用它制成各种高级美容 霜，对减缓皮肤出现皱纹有显著效果。
红果子，麻点子，咬一口，甜 丝丝。
花下化为早，草盖海水干。
草莓的历史
• 草莓最早栽种于古希腊罗马时期，14世纪时开 始在欧洲栽培，由野生培育为家种。后来又被 移植到北美，在17世纪经过改良后的草莓传入 新大陆以后，北美最早的殖民者荷兰人用北美 洲草莓和欧洲草莓杂交，培育出新的草莓品种。 这种草莓味道非常鲜美，受到人们的喜爱，很 快就传到欧洲，成为宫廷贵族们喜爱的水果， 风靡一时。
• 18世纪的奥匈帝国是世界上最富有的国家， 而最能表现其奢华的就是甜点。著名的甜点 “千层酥”就是用酥皮加淡奶油、蜂蜜、糖 粉、草莓酱、新鲜草莓、白兰地等做成的。
马可波罗在《马可波罗游记》中记载，他在 北京最爱吃的东西是冻奶，并且附上了配方， 于是冻奶就在意大利的阿尔卑斯山脚下流传 开了，后来冻奶就演变成了冰淇淋。在人们 喜爱吃草莓以后，草莓就成了冰淇淋中最重 要的水果之一。“草莓圣代”从18世纪末逐 渐流行起来。
明宝是日本品种。果实圆锥形，平均单果重10克，在 设施栽培中果型小于丰香；果面橙红色，稍淡，果肉 白色，柔软多汁，风味甜，具独特芳香维生素C81毫 克/百克。果实硬度小，贮藏性差。在设施栽培下植株 能连续显蕾，果实不断成熟上市，前后产量较均衡。 抗病。
果形圆锥形，果色鲜红，光泽强；种子平或微凸出果面； 萼片黄绿色，翻卷；果肉淡红色，髓心小，稍空，红色， 肉质细，香气浓，糖度高，可溶性固形物达10%左右，酸 度低，仅0.7%，糖酸比要叱女峰、丰香高；平均单果重 15克左右，最大果重50克以上，果皮果肉硬，耐贮性好。 植株长势较强，生长较直立，叶大而厚，呈圆形，深绿， 叶柄长度比明宝、女峰短，但比丰香长，小叶比女峰稍大， 比丰香稍小植株耐高温能力差，不抗炭疽病、白粉病。
诗中草莓
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摘草莓
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姐妹相邀摘草莓，
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鲜红梦呓满篮堆。
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品尝一颗心如蜜，
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笑语和着云彩飞。
甜查理 佐贺清香
枥乙女 卡麦罗莎
女峰
幸香
章姬
红颜
草莓又叫红莓、杨莓、地莓等，是蔷薇科草莓属植物 的泛称，全世界有50多种。
句容市素有“五山一水四分田”之称， 2003年4月被中国特产之乡推荐暨宣 传活动组委会授予“中国草莓之乡” 称号。先后引进美国、日本等优质大 果品种宝交早生、美国六号、丰香、 明宝、枥木少女、女峰等品种40多个。 目前句容市当家草莓品种丰香、明宝 和枥木少女，无论是单果重，还是糖 度，在全国始终处于领先水平。
丰香草莓，原产欧洲，本世纪初传入我国而风靡华夏。草 莓外观呈心形，其色鲜艳粉红，果肉多汁，酸甜适口，芳 香宜人，营养丰富，故有“水果皇后”之美誉。蔷薇科， 草莓属，多年生草本。有匍匐枝，复叶，小叶3片，椭圆 形。初夏开花，聚伞花序，花白色或略带红色。花托增大 变为肉质，瘦果夏季成熟，集生花托上，合成红色浆果状 体。
糖度偏高，水蜜桃味道的，就偏 酸甜口味，草莓本身也要稍软一些； 而香蕉味道的，就口感厚实，颜色偏 浅；樱桃口味的草莓，颜色就类似樱 桃红。
草莓营养丰富，富含多种有效成分，果
肉中含有大量的糖类、蛋白质、有机酸、果 胶等营养物质。它还含有多种维生素，尤其 是维生素C含量非常丰富，每百克鲜果肉中含 维生素C60毫克，比苹果、葡萄含量还高。草 莓是人体必需的纤维素、铁、钾、维生素C和 黄酮类等成分的重要来源。
句容市草莓生产技术来源于日本国，并 与日本国保持同步发展。最近几年，日 本国草莓专家石川、近藤每年都来句容 开展技术讲座，句容市草莓种植技术水 平也得到了日本国专家的认可，也曾多 次获得省科技进步奖和农业科技成果奖。 申请注册了“云兔”、“天王寺”牌专 有商标，中央、省新闻媒体给予我市草 莓生产与发展较大的关注，多次来我市 草莓基地采风。
台湾人把草莓称为“活的维生素丸”，德国 人把草莓誉为“神奇之果”，可见是不无道 理的。
草莓中所含的胡萝卜素是合成维生素A的重要物质，具有 明目养肝作用。
草莓还含有果胶和丰富的膳食纤维，可以帮助消化、通畅 大便。
从草莓植株中提取出的“草莓胺”，治疗白血病、障碍性 贫血等血液病有较好的疗效。
草莓味甘酸、性凉、无毒，能润、生津、利痰、健脾、解 酒、补血、化脂，对肠胃病和心血管病有一定防治作用。
看看文件包里的其他资料吧