以退为进,提升语言张力——如何让选择型“任务驱动型作文”更有说服力

合集下载

任务驱动型作文写作指导.

这种任务驱动型材料作文更能贴近社会生活；注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力；任务驱动型材料作文在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。
二、“任务驱动型作文”内涵
1.体式驱动：写成议论文。
2.内容驱动：内容的规定。以小见大，问题的对立性，内容
的指向性，情感的导向性，论说的思辨性，策
❖
④这不是替“黑衣男”开脱，身具正义的勇士也无需别人担责。整个事
件中我反而觉得“吐痰男”才是最可怜、最值得同情的一个。不能随地吐痰、
不在妇幼老弱面前大声辱骂，这连几岁大的孩子都熟知的常理，“吐痰男”
却浑然不觉，且似乎“理直气壮”，可见受弊之深。显然，与正常人相比，
“吐痰男”有太多的教育缺失，这种缺失是一种不公平，因为它很大程度源
略的操作性。
3.思维驱动：争议的焦点。简单粗糙→认知深化。具体情况
具体分析。人文精神、社会责任、公民意识。概念辨析，多维度，思辨性、探究性
4.对象驱动：对以上事情你怎么看？“个案分析”原则→内
容（人、事）指向性
明确并完成写作任务——“任务驱动型”作文的第一要务！
这一类作文同过去非全国卷考查的作文有明显区别。主要体现在三个方面：
于社会的各种因素。心理上的病Hale Waihona Puke 较之身理上的病痛更严重，更凄惨。既如
此，社会就有责任帮助他，而不是在道义上遗弃他。（吐痰男的可怜）
❖ ⑤所以，当地文明办如果不把工作止于发发文件，写写总结，至少遇到
特殊个案时能走出户外，协同“黑衣男”一起上门服务，握手言和，并晓之以理，动之以情，帮吐痰男弥补缺失的礼仪知识，甚至解决他生活上的一些困难，相信“中国制造”的将不再是被网友定性的“渣男”，这称谓，毕竟搁谁头上都不好受。若是“正义”之上更有“温情”弥漫，于公于私都将是好事。(领导干部们怎么做更具温情)

高考“任务驱动型作文”写作四法

高考“任务驱动型作文”写作四法高考作文是考生受到世界学术界热议的话题，不只是国外作家可以通过个人选题和写作，而在大中型考试中表现卓越的考生也可以选择“任务驱动型作文”。

任务驱动型作文，是指考生在高考作文过程中按照命题材料、题目要求和写作任务来开展作文。

任务驱动型作文有其自身的特点和技巧，下面给大家介绍四种常用的法则。

第一，准确理解题意。

任务驱动型作文的写作目的，就是完成题目规定的具体任务。

考生在进行题目要求分析时，必须仔细研读，理清思路，明确写作任务，把握好题意。

在分析题干时，要突出题目的关键词，如主题、观点、行为等，并与命题材料对照，将题干中的任务展开为具体的写作思路。

只有准确理解题意，才能合理展开写作。

第二，充分利用命题材料。

命题材料是高考作文的重要组成部分，考生要充分利用命题材料的信息，结合自身知识，形成自己的观点和立场。

在借鉴命题材料时，可以引用命题材料中的观点、事例和论证，以增强文章的可信度和说服力。

还可以在命题材料的基础上进行推理、归纳和比较等，进一步深化和扩展文章的内容。

保持论证的逻辑性。

论证在作文中非常重要。

在任务驱动型作文中，考生需要根据题目要求，重点论述自己的观点和立场，同时对于对方的观点和立场进行反驳或分析。

在论证过程中，要保持逻辑的条理性和连贯性，正确使用例如因果关系、比较对照、引用证据等论证手段，使文章的结构合理、层次清晰。

第四，注重写作的语言表达。

作文的语言表达是作文得分的重要因素之一，语言的准确性和规范性直接影响阅卷老师的评价。

考生在写作时要注重词汇、句式和语法的正确运用。

选择合适的词语，避免使用生硬、重复和模棱两可的语言，运用简洁明了的句子结构，避免出现过于复杂和冗长的句子，同时还要注意语法的正确性，避免出现严重的语法错误。

任务驱动型作文的写作要求往往比较明确，帮助考生更好地展开文章。

考生通过准确理解题意、充分利用命题材料、保持论证的逻辑性和注重写作的语言表达，可以在高考作文中取得优秀的成绩。

任务型驱动作文写作技巧及答题套路

任务型驱动作文写作技巧及答题套路我整理了一些关于高考中消失的任务驱动型作文的一些写作技巧，很适合初学者参考学习，信任在把握之后，会对这类作文的答题套路有一个很好的总结。

2021年国内外新闻大大事时评类作文素材2021谈论文开头怎么写高考作文怎么写才能拿高分（一）一个洪亮的标题是任务驱动型作文高分的关键就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。

这个标题应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。

尽力不用态度而用看法或观点。

能运用商定俗成的词句加以改造更为上策。

能标新立异就更加抱负。

（二）固定套路之引述+表态+观点正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。

引述可是直接的，也可以是间接的，但必需是有针对性的。

表态肯定要坚决、坚决和明确。

观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。

（三）分点分层阐述理由的写作技巧更加条理清楚有了态度与观点，没有理由就站不住脚。

因此，作文的第三步必定阐述你的理由。

阐述肯定要具有条理性，就是分点；还要留意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有详细到抽象等。

如此才能展现一个同学思维的深广度。

（四）任务驱动型作文还需要进一步深化阐述个人观点和看法这个步骤一般的同学很难发挥。

最基本的方法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。

另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。

尤其是反对，可以预设反方，然后，进行委婉的劝告，以体现思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。

我推举：2021年任务驱动型作文范文4篇（五）联系实际，洁净收尾文章要考虑现实意义，结合生活，这样才会让文章增加很多的情感，而不是平淡无奇的文字描述。

无论作为还是读者，更重要的是通过这篇文章产生共鸣，能够联系在一起，这一切的桥梁就是文字之外的现实意义。

以上的五个任务驱动型作文写作的基本框架，就是固定的套路来关心写作，只要记住，少说与主题无关的内容，多联系实际，代入相应的身份，明确问题，信任你的作文会更上一层楼。

缘“事”而发,理直气壮——任务驱动型作文如何进行说理

2018.1本版编辑／·高中◉王学华任务驱动型作文要求考生接受并完成任务指令———就某件事情或现象谈看法、作选择，考的还是考生在对立统一中认识问题、分析问题、解决问题的能力。

不管是赞成、反对还是辩证思考，都要就事论事，阐述清楚所持立场、所作选择的原因，进行广泛而深入的说理。

考生只要抓住就事论事的根本，因“事”而动，缘“事”而发，条分缕析，多向说理，理直气壮，就完全有可能写出令阅卷者惊艳的优秀作文。

一、纵深开掘，追求透彻说理任务驱动型作文一般要求写成论述文，其写作的重点无疑在于对问题的深入分析，以及在剖析论证过程中厘清概念、探清原委、得出结论。

考生可以根据材料本身的情感态度倾向来评定是非得失，并对题意进行必要的扩展、挖掘和提升，以此来表达自己深刻乃至创新的意见或主张。

为此，考生可以运用因果纵向思维、对比逆向思维、假设虚拟思维、类比横向思维等论证方法，紧扣作文主题进行多方位、多层面、立体化的分析，就事论事，借题发挥，或立论，或驳论，由浅入深，以体现纵深思维，追求透彻说理。

例如2016年高考吉林省佳作《投身社会生活，提升语文素养》选段：课堂的有效教学，无疑是我们语文学习的有机组成部分，或是读文识字、记忆词汇，或是研究语法、学习修辞，或是诵读诗词、探究美文，或是依从范文，进行“照葫芦画瓢”式的习作练笔……不过，这些只能是语文学习的初级阶段，虽必须却只是基础。

不是么？校园里琅琅书声，可以见证我们对语文知识的渴求、对掌握语言技巧的企盼；写写日记、学学演讲，也能够体现我们试图把口头语言提升为书面所做出的努力。

然而，课本知识终究是有限的，课堂上的语文学习，毕竟是重在知识积累，打造基础设施，仅仅是“登堂”而已，离“入室”还远着呢！要真正培养语文功力，加大智慧内存，就不能不走出课堂、走出校园的小舞台，投身生活的“大天地”。

日新月异、丰富多彩的社会生活实践，才真正是“大有作为”的“广阔天地”，只有在那里，语文素养才能得以根本的提升。

任务驱动型作文拟题开头结尾技巧

任务驱动型作文拟题开头结尾技巧一、拟题技巧作文的标题就像是人的眼睛，得足够吸引人。

1. 观点式拟题这种拟题方法直接把你的观点亮出来，简单粗暴又有效。

比如要是写关于“诚信”的任务驱动型作文，你就可以拟诚信是为人之本这样的标题。

让阅卷老师一眼就知道你这篇作文的核心观点是啥。

2. 悬念式拟题设置个小悬念，勾起读者的好奇心。

像那个改变我一生的决定，你猜是什么？这样的标题，大家看到就会想知道到底是什么决定，自然就会继续读下去啦。

3. 对比式拟题把两个相对或者相反的事物放在一起，制造一种冲突感。

比如科技的利与弊：一场永恒的争论，“利”和“弊”对比，就很有看头。

4. 引用式拟题引用名言警句或者诗句之类的。

如果作文主题是关于奋斗的，就可以拟“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”：奋斗的真谛，既有文化底蕴，又能点明主题。

二、开头技巧1. 开门见山式开头直接表明自己的观点或者提出问题。

比如说要写关于环保的作文，你就可以这样写：“地球正面临着前所未有的环境危机，我们必须行动起来，拯救我们的家园。

”简单直接，不拖泥带水。

2. 故事导入式讲个小故事来引出主题。

像写关于友情的作文，“曾经有两个小伙伴，一个叫小明，一个叫小刚。

他们在一次探险中，遇到了巨大的困难，但是因为彼此的信任和帮助，最终成功脱险。

这个故事让我深刻地理解了友情的力量。

”用故事吸引读者，再引出关于友情的思考。

3. 引用名言式引用名人的话开头。

比如写关于读书的作文，“培根说过，‘读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。

’读书的确有着无穷的魅力。

”借助名人名言的权威性来开启话题。

4、描写场景式描写一个与主题相关的场景。

如果是写关于梦想的作文，“在那片广袤的草原上，骏马奔腾，仿佛向着天边的那一抹彩虹奔去。

那是一种对远方的向往，就如同我们心中的梦想，炽热而又充满力量。

”通过场景描写来渲染氛围，引出梦想这个主题。

高考作文：高考“任务驱动型”材料作文写作技巧

高考作文：高考任务驱动型材料作文写作技巧高考任务驱动型材料作文写作技巧什么是任务驱动型材料作文？恢复高考制度以来，高考作文经历了命题、话题、材料作文、新材料作文的嬗变。

自2006年开始，新材料作文在高考试卷中出现至2012年其相对咸熟，并在全国推广。

新材料作文给定材料不给定话题或题目，也不限文体。

相较于话题作文那样放得过宽，命题作文、材料作文限制过多、文体单一等有很大优势，但其作文不确定的角度也为套作和宿构提供了空间。

因此在新材料型作文中增加任务驱动型指令则较好地解决了这一矛盾，这类作文在英美等国的作文考试中比较常见。

试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案。

近年在继承自主空间大，立意角度自然、多元等传统优势的同时，又在避免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索，通过增加如2015课标卷作文中写信权衡与选择等任务型指令来考查学生真正的作文能力。

这种任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。

如2015年全国新课标1卷要求考生给女儿举报事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理；全国新课标2卷要求考生在深入思考当代风采人物推选标准的基础上优中选优展示自己的价值判断。

面对任务驱动型作文，考生要变观念，冉不是那种抓住一个词就立意，准备几个例子就作文的时候了，必须按照指定的任务去作文。

任务驱动型作文写法往往具有暗示性，比如2015年全国新课标2卷作文你认为谁更有风采中的更写法必须是比较、对比，从而确立自己的观点。

1.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（60分）当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。

老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的大国工匠之路。

任务驱动型作文写作技巧有什么方法对策

任务驱动型作文写作技巧有什么方法对策任务驱动型作文写作要求考生去发表议论的主题，往往就是材料要揭示的某种主题。

所以，考生可以从命题者给出的论题里找到中心词，关键语句，防止离题。

任务驱动型作文解题思路1、体式驱动——写成议论文2、内容驱动----内容的规定3、思维驱动----争议的焦点4、对象驱动----对以上事情你怎么看任务驱动型作文怎么写总体框架：引、议、联、结(提出问题——分析问题——解决问题)中间主体：议(分析问题)，讲清楚赞成或反对的理由(好处/危害);兼谈对立面思维方式(即“论证角度和方法”)：因果分析、假设分析、结果分析、背景分析、辩证思维、比较分析、让步思维。

材料构成：以原材料为主，就事论事;但可以在其前后通过类比，联系相似、相关的名言、名人、名事、现实事件、生活(社会)中某种现象。

论证分析角度：人与自身，人与他人，人与社会(国家)，人与自然，人与传统历史等。

任务驱动型作文写作步骤方法一、明确写作要求，弄清任务。

在写作任务驱动型材料作文时，考生要细读材料、细读题目要求，完成写作任务。

全国卷Ⅰ的作文在叙述材料后有两段文字，这两段字应是考生关注的重点之一。

为了叙述的方便，现在摘录如下：对于以上的事件你怎么看？请给小陈、老陈或其它相关方写一封信，表明你的态度，阐述的你看法。

要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意。

完成写作任务，明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。

这两段就集中地展示了命题者设置的任务要求，仔细分析应有如下的任务：①“对以上的事你怎么看？表明你的态度，阐述你的看法”这就表明要写成议论文，不能写成记叙文。

“表明你的态度，阐述你的看法”就要求写作时学生有个性化的思考。

②“请给小陈、老陈或是相关方写封信”，这就加强了考生论述观点的针对性，要求就事说理，不能脱离所选的一方而任意写作。

同时要求写成一封信，以信的形式来展开论述。

信的格式无疑就会成为判分的依据之一。

③“综合材料内容及含义”，就是要求考生围绕材料中的核心事件，形成像样的、可以阐述的看法，体现自己的思考，表达自己的想法。

高考作文：活用任务驱动型作文3类写作模板

活用任务驱动型作文3类写作模板结束
1．“争议型”作文材料写作框架如 2015 年新课标全国卷Ⅰ“女儿举报父亲高速接打电话”(材料＋争议评价＋任务＋要求)。具体写作时可采取如下模板：
活用任务驱动型作文3类写作模板结束
2．“优选型”作文材料写作框架如 2016 年全国甲卷，作文材料给出的是两个以上的不同(或并列或对立)的对象、观点等，让考生权衡比较、做出判断选择。模板 1 ——适合材料是对立的观点
所以，当地文明办如果不把工作止于发发文件，写写总结，至少遇到特殊个案时能走出户外，协同“黑衣男”一起帮助“吐痰男”，握手言和，并晓之以理，动之以情，帮“吐痰男”弥补缺失的礼仪知识，相信他将不再是被网友定性的“渣男”，这称谓，毕竟搁谁头上都不好受。若是“正义”之上更有“温情”弥漫，于公于私都是好事。
得分：内容 20 分＋表达 19 分＋发展 19 分＝总分 58 分
活用任务驱动型作文3类写作模板结束
[例 2] (2017·湖北八校联考)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的议论文。
在上海地铁上，一男子因随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污言秽语和指责他的乘客对骂，一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走到“吐痰男” 跟前踢去一脚，吐痰男顿时安静下来，一语不发，此时，有出来劝架的乘客指责“黑衣男”：“打人是不对的。”更多的人则认可黑衣男的做法。这段视频被上传到网络后，引起更大范围、更多角度的讨论。
为什么说“黑衣男”的“暴”是具有公道色彩的呢？从“黑衣男”的角度看，在地铁车厢内场面近于失控的情况下，面对一个基本素养严重缺失又无法明理的人，社会道德约束乏力，选择“暂时性轻暴力”可能是“吐痰男”最熟悉最易接受的路径，这可能正适合他当下的认知水平。“黑衣男”暴力的动机是想控制局势，结果也达到了目的；程度上有分寸，那一脚的效力连轻伤的级别都达不到，且毫无穷追猛打之势，旨在局势的掌控。所以，尽管这种具有正义色彩的暴力依然是反文明的，不能被提倡和被鼓励，却可以被理解。与“说理客”相比，人们更欣赏“黑衣男”，这既是人性光亮的所在，更是正义与公道本身的力量体现。站在“黑衣男”的角度设想：这份“情”只要建立在对社会公共秩序的维护与人性最深沉的爱的基础上，都是可以被理解的。

高考任务驱动型作文种方法篇范文

高考遇到任务驱动型作文：7种方法+7篇范文助你轻松拿满分！将近一年的高三教学实践中，我对任务驱动型作文有了一点粗浅的认识，写下了这份心得，不足之处，敬请指教！一、条陈理由，彻解问题“任务驱动型作文”写作的基本框架任务驱动型作文的全称是叙事体新材料任务驱动型作文。

其实质也就是有些地方所说“时评类”作文，其本质还依然是材料作文，只是在材料的基础上，增加了明确的指向性任务，意在增强写作的目的性、防止套作。

这种作文题重在考查学生对一事物或社会现象的态度与看法，思维的深度与广度，表达的清晰与晓畅。

因此，在写作这类作文时，有些基本的东西是必不可少的，只有具备了其中的基本要素，才能达到要求；只有具备了其中的基本框架，才能在考场中立于不败之地。

任务驱动型作文的基本框架有哪些构件组成呢？笔者认为，有如下五部分。

就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。

这个标题应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。

尽力不用态度而用看法或观点。

能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。

能标新立异就更加理想。

正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。

引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。

表态一定要坚决、果断和明确。

观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。

有了态度与观点，没有理由就站不住脚。

因此，作文的第三步必然阐述你的理由。

阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。

如此才能展示一个学生思维的深广度。

这个步骤一般的同学很难发挥。

到底要怎样才能深入呢？笔者认为，最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。

另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。

尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。

高考作文之任务驱动型写作指导方式提高教学有效性的具体策略

高考作文之任务驱动型写作指导方式提高教学有效性的具体策略高考作文对于学生而言是一个很大的挑战，需要他们在有限的时间内产生高质量的文章。

而如何在教学中提高学生的写作水平，让他们更好地应对高考作文，是每个语文老师都需要思考的问题。

在这方面，任务驱动型写作指导方式可以提高教学的有效性，本文将介绍一些具体的策略。

任务驱动型写作指导是指以任务为中心的写作教学方式，通过给学生特定的写作任务，引导他们在完成任务的过程中，提高写作技能和思维能力。

通过任务驱动型写作指导，学生能够更加主动地学习和提高写作水平。

以下是一些策略可以提高任务驱动型写作指导的有效性：一、设定明确的写作任务任务驱动型写作指导的核心是任务，因此首先需要设定明确的写作任务。

任务可以是一个具体的写作题目，也可以是一种写作形式或写作技巧。

可以要求学生写一篇记叙文，或者写一篇议论文，还可以要求学生练习使用各种修辞手法。

在设定任务时，需要考虑学生的水平和需求，确保任务不会过于困难或过于简单。

二、提供充分的写作素材为了让学生更好地完成写作任务，教师需要提供充分的写作素材。

写作素材可以是一些范文示范，可以是一些相关的资料或信息，也可以是一些写作素材的练习题目。

通过提供充分的写作素材，可以帮助学生更好地理解写作任务，丰富写作内容，提高写作水平。

三、引导学生进行写作讨论在完成写作任务的过程中，可以引导学生进行写作讨论。

通过讨论，可以让学生更好地理解写作任务，发现写作问题，解决写作困惑。

写作讨论也可以让学生互相学习，分享写作经验，提高写作水平。

四、组织写作实践活动为了让学生更好地完成写作任务，可以组织一些写作实践活动。

写作实践活动可以是一些写作练习，也可以是一些写作比赛或写作展示。

通过写作实践活动，可以让学生在实际写作中提高写作水平，增强写作信心。

任务驱动型作文写作的七种基本方法

任务驱动型作文写作的七种基本方法任务驱动型作文写作的七种基本方法方法之一：条陈理由，彻解问题——任务驱动型作文写作的基本框架任务驱动型作文，也称为叙事体新材料任务驱动型作文，本质上是材料作文，但在材料的基础上增加了明确的指向性任务，旨在增强写作的目的性，防止套作。

这种作文的题目重在考查学生对一事物或社会现象的态度与看法，思维的深度与广度，表达的清晰与流畅。

因此，在写作这类作文时，必须具备一些基本要素和基本框架，才能达到要求，立于不败之地。

任务驱动型作文的基本框架由以下五部分构成：一）一个响亮的标题在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有吸引力的题目。

这个标题应尽量从材料中抽取核心立意，并选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。

避免使用态度，而应使用看法或观点。

使用约定俗成的词句加以改造更为上策。

标新立异更为理想。

二）引述+表态+观点正文第一段应使用引述+表态+观点的形式，以达到闪亮登场的效果。

引述可以是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。

表态必须坚决、果断和明确。

观点的呈现不应拖泥带水，而应开门见山。

三）分点分层阐述理由有了态度和观点，没有理由就站不住脚。

因此，作文的第三步必然阐述你的理由。

阐述必须具有条理性，即分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。

只有这样才能展示一个学生思维的深广度。

四）进一步深入阐述这个步骤对许多同学来说很难发挥。

怎样才能深入呢？最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。

另外，还可以横向拓展纵向挖掘和进行简易的批驳。

特别是反驳，可以预设反方，然后进行委婉的劝说，以体现思维的周密性，达到任务型作文文明说理的要求。

五）实际，快速收尾任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有现实意义，文章就失去了很多价值。

因此，学生作也好，考场作文也好，实际是必需的。

但是，这一环节不能太啰嗦，应像一部乐曲演奏完毕，戛然而止，曲终人散，回味无穷。

高考任务驱动型作文写作的应对策略

高考任务驱动型作文写作的应对策略高考任务驱动型作文写作的应对策略语文新高考任务驱动型作文写作一、关于任务驱动型作文题的认识任务驱动型作文写作是2015年高考语文作文新出现的题型。

旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力。

要求学生读懂材料，在读懂的基础上按照任务指令作文，所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。

所以从能力划分角度看，作文题型可分为阐释型作文和任务驱动型作文。

与以往传统作文不同的是，任务驱动型作文写作具有一定的封闭性。

写作目的、要求，更加明确、单一。

考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。

如全国一卷要求考生给女儿举报事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理，全国二卷要求考生在深入思考当代风采人物推选标准的基础上优中选优，都会引导考生就一个具体明确的要求来写作，从而更有效地规避套作和宿构，实现写作能力在应用层面的考查。

这种任务驱动型材料作文更能贴近社会生活；注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力；任务驱动型材料作文在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。

二、任务驱动型作文写作的解题思路1、体式驱动——写成议论文2、内容驱动----内容的规定3、思维驱动----争议的焦点4、对象驱动----对以上事情你怎么看任务驱动型作文写作分为两部分，阅读材料审题和任务写作部分。

要注意：（一）阅读材料并要读懂材料。

我们只有在掌握材料的范围、含意后才能进行写作，所以第一步阅读非常重要；（二）任务驱动型作文写作要求考生去发表议论的主题，往往就是材料要揭示的某种主题。

所以，考生可以从命题者给出的论题里找到中心词，关键语句，防止离题。

（三）往往这样的命题材料不止一个，所以要仔细分析材料间的异同，为写作做好准备。

（四）任务驱动型作文写作既然是先读后写，是读后有感而发，那么，读的内容和感的内容要有机地起来，开头要引述材料，后面要针对材料，写作任务而写作。

高考语文任务驱动型作文怎样得高分

高考语文任务驱动型作文怎样得高分？一、关于任务驱动型作文题的认识任务驱动型作文写作是从2015年高考开始，语文作文新出现的题型。

旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力。

要求学生读懂材料，在读懂的基础上按照任务指令作文，所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。

所以从能力划分角度看，作文题型可分为阐释型作文和任务驱动型作文。

与以往传统作文不同的是，任务驱动型作文写作具有一定的封闭性。

写作目的、要求，更加明确、单一。

考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。

如2015年全国一卷要求考生给“女儿举报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理，全国二卷要求考生在深入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优中选优，都会引导考生就一个具体明确的要求来写作，从而更有效地规避套作和宿构，实现写作能力在应用层面的考查。

二、任务驱动型作文写作的解题思路1.体式驱动——写成议论文2.内容驱动——内容的规定3.思维驱动——争议的焦点4.对象驱动——对以上事情你怎么看任务驱动型作文写作分为两部分，阅读材料审题和任务写作部分。

要注意：①阅读材料并要读懂材料。

我们只有在掌握材料的范围、含意后才能进行写作，所以第一步阅读非常重要；②任务驱动型作文写作要求考生去发表议论的主题，往往就是材料要揭示的某种主题。

所以，考生可以从命题者给出的论题里找到中心词，关键语句，防止离题。

③往往这样的命题材料不止一个，所以要仔细分析材料间的异同，为写作做好准备。

④任务驱动型作文写作既然是先“读”后“写”，是读后有感而发，那么，“读的内容”和“感的内容”要有机地联系起来，开头要引述材料，后面要针对材料，联系写作任务而写作。

⑤就材料的范围而言、就写作任务而言是就事论事；就材料含意、行文中说理论证而言是就事论理。

以退为进:让议论文语言更具张力——高中任务驱动型作文写作策略

以退为进：让议论文语言更具张力——高中任务驱动型作文
写作策略
陈涛
【期刊名称】《语文知识》
【年(卷),期】2016(000)015
【摘要】＂任务驱动型作文＂是一个舶来品,源于西方国家日常语言和写作教学的＂任务型语言教学法＂,其内核是在明确任务的前提下,完成口语或书面语表达的语言
交际。

而＂驱动＂的一种类型即要求学生从材料出发选择其中一个方面进行写作（由此出现已选项和未选项）,提出处理问题的想法和方案。

其好处不言而喻,既＂
承继自主空间大、立意角度自然、多元等传统优势＂,
【总页数】3页(P86-88)
【作者】陈涛
【作者单位】浙江省镇海中学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.以退为进,提升语言张力——如何让选择型『任务驱动型作文』更有说服力 [J],
2.以退为进,提升语言张力——如何让选择型“任务驱动型作文”更有说服力 [J], 陈涛
3.高中语文任务驱动型作文写作教学策略 [J], 陈有平
4.让精准阅读与议论文写作完美牵手
——初高中语文衔接教学中议论文写作训练的几点策略 [J], 叶玉红
5.让精准阅读与议论文写作完美牵手——初高中语文衔接教学中议论文写作训练的几点策略 [J], 叶玉红
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

高考“任务驱动型作文”满分套路

高考“任务驱动型作文”满分套路原标题：20xx高考“任务驱动型作文”满分套路解题思路1、体式驱动——写成议论文2、内容驱动----内容的规定3、思维驱动----争议的焦点4、对象驱动----对以上事情你怎么瞧阅读材料与任务写作要注重：(一)阅读材料并要读懂材料。

我们只有在把握材料的范围、含意后才能进行写作，所以第一步阅读非常重要。

(二)任务驱动型作文写作要求考生往发表议论的主题，往往就是材料要揭示的某种主题。

所以，考生可以从命题者给出的论题里找到中心词，要害语句，防止离题。

(三)往往这样的命题材料不止一个，所以要仔细分析材料间的异同，为写作做好预备。

(四)任务驱动型作文写作既然是先“读”后“写”，是读后有感而发，那么，“读的内容”和“感的内容”要有机地联系起来，开头要引述材料，后面要针对材料，联系写作任务而写作。

(五)就材料的范围而言、就写作任务而言是就事论事;就材料含意、行文中说理论证而言是就事论理。

说理就是思辨，就要比较辨析，就要具体问题具体分析。

(六)写作任务是什么?一定分析透彻，否则累死也无功。

总体框架：引、议、联、结(提出问题——分析问题——解决问题)中间主体：议(分析问题)，讲清楚赞成或反对的理由(好处/危害);兼谈对立面思维方式(即“论证角度和方法”)：因果分析、假设分析、结果分析、背景分析、辩证思维、比较分析、让步思维。

材料构成：以原材料为主，就事论事;但可以在其前后通过类比，联系相似、相关的名言、名人、名事、现实事件、生活(社会)中某种现象。

论证分析角度：人与自身，人与他人，人与社会(国家)，人与自然，人与传统历史等论证分析具体内容指向(供参考)：1、社会主义核心价值瞧。

富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民层面的价值准则。

2、依法治国理念(法律规则)。

如：网络随意发帖;恶意占用公用电话;旅游不守法规;不孝不尊敬长辈;恶作剧导致违法;不准守交通规则;考试作弊，参与欺诈活动等。

以退为进,提升语言张力——如何让选择型“任务驱动型作文”更有说服力

任务驱动型作文写作指导.

高考“任务驱动型作文”写作四法

任务型驱动作文写作技巧及答题套路

缘“事”而发,理直气壮——任务驱动型作文如何进行说理

任务驱动型作文拟题开头结尾技巧

高考作文：高考“任务驱动型”材料作文写作技巧

任务驱动型作文写作技巧有什么方法对策

高考作文：活用任务驱动型作文3类写作模板

高考任务驱动型作文 种方法 篇范文

高考作文之任务驱动型写作指导方式提高教学有效性的具体策略

任务驱动型作文写作的七种基本方法

高考任务驱动型作文写作的应对策略

高考语文任务驱动型作文怎样得高分

以退为进:让议论文语言更具张力——高中任务驱动型作文写作策略

高考“任务驱动型作文”满分套路

高考任务驱动型作文种方法篇范文