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八年级语文上册 第二单元第9课《向中国人脱帽致敬》课件 上海五四制版
“我”：我明白台湾问题是个剪不断，理还乱的问 题，避免跟教授的正面冲突，而是表示：相信成熟起 来的父辈能解决好台湾问题。
大家：笑声证明“我”回答出色，又成功了。
H
18
第四回合：关于中国富强标准的问答
教授：1 .邓小平最重要的事情是什么？（注意教授 此时的神态，表示对我先前回答的肯定）2.中国富强的 标准是什么？
大家：“窃笑”、“哄”、“笑”、“竖大 拇指”;大家的反应说明了他们对我回答由衷的 佩服和满意，证明了我的成功。
H
15
第二回合：关于国籍的问答
教授：1.来自哪个中国？2.来自台湾中国还 是北京中国？
教授的第二个问题是敏感的政治问题，国际 上有“两个中国”的暗流。他的语言、动作、神态 表现出的是狡黠、傲慢、挑衅，想使我“难堪”， 而事实上，他想了解中国留学生的政治敏感性。
环境描写：说明了问题的尖锐、严肃、敏感， 渲染了当时课堂紧张得近乎冻结沉寂的气氛。
H
17
第三回合：关于台湾问题的责任以及如何解决
教授：1.你走遍了中国吗？为什么？2.对台湾问题 该谁负主要责任？3.怎样解决台湾问题？4.邓小平怎样 解决台湾问题？
教授在台湾这个问题上穷追不舍，我也意识到了 他对台湾问题的兴趣，索性自己把问题引到点子上。
务，并最终赢得了法国教授的脱帽致敬，维护了
国家的尊严和独立，展现了中国正在逐步上升的
国际地位。文章也反映了走出国门的一代中国青
年维护国格和自尊的骨气以及渴望祖国强盛的强
烈愿望。
H
23
1、完成课后练习一、二。
2、查字典解释生词。 3、思考：处于和平年代，我们该如 何表现爱国情怀？
H
24H19思考：我是怎样一个人？
面对如此“刁钻”“敏感”的问题，我的表现 如何？请读课文分析“我”的语言、神态、动作等 描写，体会“我”的精神。
大家：笑声证明“我”回答出色，又成功了。
H
18
第四回合：关于中国富强标准的问答
教授：1 .邓小平最重要的事情是什么？（注意教授 此时的神态，表示对我先前回答的肯定）2.中国富强的 标准是什么？
大家：“窃笑”、“哄”、“笑”、“竖大 拇指”;大家的反应说明了他们对我回答由衷的 佩服和满意，证明了我的成功。
H
15
第二回合：关于国籍的问答
教授：1.来自哪个中国？2.来自台湾中国还 是北京中国？
教授的第二个问题是敏感的政治问题，国际 上有“两个中国”的暗流。他的语言、动作、神态 表现出的是狡黠、傲慢、挑衅，想使我“难堪”， 而事实上，他想了解中国留学生的政治敏感性。
环境描写：说明了问题的尖锐、严肃、敏感， 渲染了当时课堂紧张得近乎冻结沉寂的气氛。
H
17
第三回合：关于台湾问题的责任以及如何解决
教授：1.你走遍了中国吗？为什么？2.对台湾问题 该谁负主要责任？3.怎样解决台湾问题？4.邓小平怎样 解决台湾问题？
教授在台湾这个问题上穷追不舍，我也意识到了 他对台湾问题的兴趣，索性自己把问题引到点子上。
务，并最终赢得了法国教授的脱帽致敬，维护了
国家的尊严和独立，展现了中国正在逐步上升的
国际地位。文章也反映了走出国门的一代中国青
年维护国格和自尊的骨气以及渴望祖国强盛的强
烈愿望。
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23
1、完成课后练习一、二。
2、查字典解释生词。 3、思考：处于和平年代，我们该如 何表现爱国情怀？
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24H19思考：我是怎样一个人？
面对如此“刁钻”“敏感”的问题，我的表现 如何？请读课文分析“我”的语言、神态、动作等 描写，体会“我”的精神。
《向中国人脱帽致敬》ppt课件
侧面描写了“大胡子”教授的性格特点，为下文的对 话渲染了一种紧张的气氛，也为后文教授表现出的真 诚埋下了伏笔。
侧面描写也称间接描写，是通过对彼人、彼事、彼时、彼景的 描写来衬托、对比和评价此人、此事、此时、此景的表现方法 ，也即是“以虚写实”的“烘云托月”之法，是一种极富有表 现力的方法
写法探析
整个问答过程中充满了剑拔弩张的气氛， 请谈谈作者是怎样渲染这种气氛的？
结束语
谢谢大家聆听！！！
28
深入探讨 第四回合：关于中国富强的标准问答
教授：1、邓小平最重要的事情是什么？2、中国富强的标准
是什么？
我： “站”、“狠狠”、“一字一字”；说明我当时已经到
了无法忍受的地步。
小结：此时此刻我才真正明白教授问题的真实目的，我在回答
过程中获得胜利了，显示了中国人的自强自信，不卑不 亢，团结精神。教授则显现了他伟大的人格，表达了他 真诚的希望中国富强、人民自强的良好愿望。
深入探讨
课文结尾：出了教室，台湾同胞与我并排而走。 好一会儿后，两人不约而同地看着对方说：“一 起喝杯咖啡好吗？”的寓意是什么？
“不约而同”这个短语用得巧妙，它写出了“我”与台 湾同学的心紧紧相连，写出了双方为中国人的地位升高 而感到欢悦，进一步点明了题目中的“中国人”的范畴 ──“中国人”是海峡两岸所有的中国人，作者有意选 择这个素材做全文的结尾，写出了台湾海峡两岸的中国 人的友好，共同为中华之崛起而奋斗的意识。
（3）从什么地方可以看出来？ “教授却始终不肯 放过我”……
结构探析
文章可以划分成几大块？每部分 的主要内容是什么？
·（1－3）介绍学校的基本情况，侧面铺叙，初步勾勒 教授的形象。 ·（4－29）写教授“刁钻古怪”的提问和我机变而理 直气壮的回答，最终赢得教授的脱帽致敬，维护了国 家的尊严和独立。 ·（30－30）血脉相联的同胞欢喜同行。
侧面描写也称间接描写，是通过对彼人、彼事、彼时、彼景的 描写来衬托、对比和评价此人、此事、此时、此景的表现方法 ，也即是“以虚写实”的“烘云托月”之法，是一种极富有表 现力的方法
写法探析
整个问答过程中充满了剑拔弩张的气氛， 请谈谈作者是怎样渲染这种气氛的？
结束语
谢谢大家聆听！！！
28
深入探讨 第四回合：关于中国富强的标准问答
教授：1、邓小平最重要的事情是什么？2、中国富强的标准
是什么？
我： “站”、“狠狠”、“一字一字”；说明我当时已经到
了无法忍受的地步。
小结：此时此刻我才真正明白教授问题的真实目的，我在回答
过程中获得胜利了，显示了中国人的自强自信，不卑不 亢，团结精神。教授则显现了他伟大的人格，表达了他 真诚的希望中国富强、人民自强的良好愿望。
深入探讨
课文结尾：出了教室，台湾同胞与我并排而走。 好一会儿后，两人不约而同地看着对方说：“一 起喝杯咖啡好吗？”的寓意是什么？
“不约而同”这个短语用得巧妙，它写出了“我”与台 湾同学的心紧紧相连，写出了双方为中国人的地位升高 而感到欢悦，进一步点明了题目中的“中国人”的范畴 ──“中国人”是海峡两岸所有的中国人，作者有意选 择这个素材做全文的结尾，写出了台湾海峡两岸的中国 人的友好，共同为中华之崛起而奋斗的意识。
（3）从什么地方可以看出来？ “教授却始终不肯 放过我”……
结构探析
文章可以划分成几大块？每部分 的主要内容是什么？
·（1－3）介绍学校的基本情况，侧面铺叙，初步勾勒 教授的形象。 ·（4－29）写教授“刁钻古怪”的提问和我机变而理 直气壮的回答，最终赢得教授的脱帽致敬，维护了国 家的尊严和独立。 ·（30－30）血脉相联的同胞欢喜同行。
语文教学课件《向中国人脱帽致敬》作者钟丽思共43页
语文教学课件《向中国人脱帽致敬》 作者钟丽思
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
ห้องสมุดไป่ตู้
•
8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
ห้องสมุดไป่ตู้
•
8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
《向中国人脱帽致敬》优质课ppt
-
-
走近作者
钟丽思，1988年赴法 国留学的记者、作家，现为 法国巴黎阿拉贝电影制片厂 编导，兼为《天下华人》法 国主笔、《看世界》杂志专 栏作家。作品有《家庭的秘 密》《羽毛谁 )因为( 事件 )向中国人脱帽致敬
-
走进对话课堂
-
对话赏析 默读课文4-28段：
教授先生，中国有句古话，叫做“一人做事一人 当”。我们的父辈还健在哩！我没有权利去剥夺
父 辈们解决他们自己酿就的难题的资格 。
我想，如今摆在邓小平先生桌面上的，台 湾问题并非最重要。
9、什么问题才是最重要的呢，在邓小平先生的桌面上? 依我之见，如何使中国尽早富强起来是他最迫切
需要考虑的。
10、我实在愿意请教:中国富强的标准是什么 ?这儿坐了二十几 个国家的学生，我想大家都有兴趣弄清楚这一点 -
（感慨万千。站了起来，狠狠地用眼盯着这个刁钻古怪的教授，一字一字地
说）最起码的一条是：任何一个离开国门的我的同胞，再不会 受到像我今天要承受的这类刁难。
-
人物赏析 大胡子教授是个什么样的人？
教学严谨 教学水平高 为人正直的学者
-
人物赏析 钟丽思是个什么样的人？
热爱祖国 敏捷机智 自尊自爱 维护人格国格的优秀青年
用直线标划出课 堂对话的内容，概括 这些对话都是关于什 么话题的？
-
教授提问
1、作为记者，请概括一下您在中国是如何工作的 ？
2、我想您会给我这种荣幸:让我明白您的首长是如何工作的?
“我”的回答
概括的讲，我写我愿意写的东西。 概括地讲，我的首长发他愿意发的东西。
3、我可以知道您是来自哪个中国的吗 ？ 4、我是想知道:您是来自台湾中国还是北京中国？
哄”地一下笑起来，苏丹的阿卜杜勒偷偷地
-
走近作者
钟丽思，1988年赴法 国留学的记者、作家，现为 法国巴黎阿拉贝电影制片厂 编导，兼为《天下华人》法 国主笔、《看世界》杂志专 栏作家。作品有《家庭的秘 密》《羽毛谁 )因为( 事件 )向中国人脱帽致敬
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走进对话课堂
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对话赏析 默读课文4-28段：
教授先生，中国有句古话，叫做“一人做事一人 当”。我们的父辈还健在哩！我没有权利去剥夺
父 辈们解决他们自己酿就的难题的资格 。
我想，如今摆在邓小平先生桌面上的，台 湾问题并非最重要。
9、什么问题才是最重要的呢，在邓小平先生的桌面上? 依我之见，如何使中国尽早富强起来是他最迫切
需要考虑的。
10、我实在愿意请教:中国富强的标准是什么 ?这儿坐了二十几 个国家的学生，我想大家都有兴趣弄清楚这一点 -
（感慨万千。站了起来，狠狠地用眼盯着这个刁钻古怪的教授，一字一字地
说）最起码的一条是：任何一个离开国门的我的同胞，再不会 受到像我今天要承受的这类刁难。
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人物赏析 大胡子教授是个什么样的人？
教学严谨 教学水平高 为人正直的学者
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人物赏析 钟丽思是个什么样的人？
热爱祖国 敏捷机智 自尊自爱 维护人格国格的优秀青年
用直线标划出课 堂对话的内容，概括 这些对话都是关于什 么话题的？
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教授提问
1、作为记者，请概括一下您在中国是如何工作的 ？
2、我想您会给我这种荣幸:让我明白您的首长是如何工作的?
“我”的回答
概括的讲，我写我愿意写的东西。 概括地讲，我的首长发他愿意发的东西。
3、我可以知道您是来自哪个中国的吗 ？ 4、我是想知道:您是来自台湾中国还是北京中国？
哄”地一下笑起来，苏丹的阿卜杜勒偷偷地
向中国人脱帽致敬(课件)
向中国人脱帽致敬钟丽思教学目标１．情感目标通过本文的学习，让学生理解到国家强盛事关个人荣辱的道理；让学生感受到中国国际地位的提高，进一步增强民族自豪感，增强历史使命感。
２．知识目标进一步加深对小说三要素的理解。
理解文中运用多种手法进行人物描写、环境描写、情节描写，并为主题思想服务的写作手法。
教学重点和难点小说中的人物描写；情节描写；人物语言的潜台词。
预习要求１．朗诵课文２．思考教授是一个什么样的人？教学过程一．导入某技校导游班的学生小黄利用暑假当业余导游。
有一次，在陪同几名美国游客参观故宫时，其中一位游客说：“故宫不如我们的白宫气派，豪华，看来中国的皇帝过得并不很舒服。
”小黄听后，严肃而不失礼貌地说：“中国有上下五千年的文明史，故宫始建于1406年，至1420年建成，至今近600年的历史，它的豪华、壮观，在同时期所有国家的皇宫中是不可多得的。
美国的白宫确实是豪华，气派，但它建于1790年，后又被焚烧，于1814年重建。
同美国历史一样，它只有200年左右的历史。
把200年前的建筑水平和600年前的建筑水平来比较高低是不合适的，就像200年的文明史不能同5000年的文明史直接比较一样。
”说得那几位美国客人心服口服。
导游结束后，几位美国客人硬要给小黄200美元“小费”，她礼貌地谢绝了。
她说：“我是为了与美国人民的友谊，也是为了自己能有更好的机会学习英语来当导游的。
我已经领取了应有的报酬，多余的钱我是不会收的。
”（注：材料和课文有类似的地方，也是技校学生的故事。
师（顺势导入）：许多国人和外国人交往时，以优秀的表现赢得外国人的尊重，也使我们国家的尊严得到维护。
今天!我们一起学习一篇关于维护国家尊严的课文：《向中国人脱帽致敬》，作者:钟丽思。
二、作者简介、解题（4分钟）（1）、作者简介：钟丽思是1988年赴法国留学的女作家，现为法国巴黎阿拉贝电影制片厂编导，兼《天下华人》法国主笔、《看世界》杂志专栏作家。
（2）、解题：“向中国人脱帽致敬”（在学生有预习的情况下提问）问：看到标题，我们不禁要问：是谁向中国人脱帽致敬？为什么他要向中国人脱帽致敬？明确：“阅读指引”有提示，到法国留学的“我”在回答教授咄咄逼人、刁钻古怪的提问时，随机应变、对答自如，表现出敏捷的才思和高超的语言技巧以及作为一个改革开放时代的中国青年的自尊和自信，从而赢得了法国教授对（我）中国人的尊重。
【语文课件】沪教版语文八上《向中国人脱帽致敬》ppt课件下载共35页PPT
有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
【语文课件】沪教版语文八上《向中国人 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。 脱帽致敬》ppt课件下载
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
【语文课件】沪教版语文八上《向中国人 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。 脱帽致敬》ppt课件下载
向中国人脱帽致敬 (沪教版)精品PPT教学课件
总结：此时此刻我才真正明白教授问题的真实 目的，我在回答的过程中胜利了，显示了中国人的 自强自信，不卑不亢。教授则表达了他真诚地希望 中国富强、人民自强的良好愿望。
2020/12/6
24
我骄傲， 我是中国人
2020/12/6
在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中 我有着一双宝石般的黑色眼睛。 我骄傲，我是中国人！ 在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中， 我有着大地般黄色的皮肤， 我骄傲我是中国人！
傲
6
2004年4月17日上午， 河南登封市少林大道被 手持花圈和挽幛的人潮 所阻塞。40岁女公安局 长任长霞的死，令当地 14万百姓走上街头。
2020/12/6
7
河南登封女公安局长殉职 14万 百姓十里相送
2020/12/6
8
呼和浩特市委书记牛玉儒同志，因病医 治无效，于2004年8月14日4时30分在北
2020/12/6
12
朗读下文，
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则 国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲， 则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
红日初升，其道大光； 河出伏流，一泻汪洋； 潜龙腾渊， 鳞爪飞扬； 乳虎啸谷，百兽震惶； 鹰隼试翼，风尘吸张； 奇花 初胎，矞矞皇皇； 干将发硎，有作其芒； 天戴其苍，地履其黄； 纵有千古，横有八荒； 前途似海，来日方长。
通过学习《向中国人脱帽致敬》； 理解
2020/12/6
1
2020/12/6
2
向中国人脱帽致敬
作者：钟丽思
导入课文——感动中国的人物
2020/12/6
袁隆平
大搞科研 兴国利民
5
你还知道哪些为人民服务的典范？
2020/12/6
24
我骄傲， 我是中国人
2020/12/6
在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中 我有着一双宝石般的黑色眼睛。 我骄傲，我是中国人！ 在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中， 我有着大地般黄色的皮肤， 我骄傲我是中国人！
傲
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2004年4月17日上午， 河南登封市少林大道被 手持花圈和挽幛的人潮 所阻塞。40岁女公安局 长任长霞的死，令当地 14万百姓走上街头。
2020/12/6
7
河南登封女公安局长殉职 14万 百姓十里相送
2020/12/6
8
呼和浩特市委书记牛玉儒同志，因病医 治无效，于2004年8月14日4时30分在北
2020/12/6
12
朗读下文，
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则 国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲， 则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
红日初升，其道大光； 河出伏流，一泻汪洋； 潜龙腾渊， 鳞爪飞扬； 乳虎啸谷，百兽震惶； 鹰隼试翼，风尘吸张； 奇花 初胎，矞矞皇皇； 干将发硎，有作其芒； 天戴其苍，地履其黄； 纵有千古，横有八荒； 前途似海，来日方长。
通过学习《向中国人脱帽致敬》； 理解
2020/12/6
1
2020/12/6
2
向中国人脱帽致敬
作者：钟丽思
导入课文——感动中国的人物
2020/12/6
袁隆平
大搞科研 兴国利民
5
你还知道哪些为人民服务的典范？
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思考问题
1、“我”是在何 时、何地、怎样的 具体环境中与“大 胡子”教授对话的？
进入巴黎十二大学作 为插班生上第一堂对 话课的时候
2、大胡子教授是怎样一个人？
向 中 国 人 脱 帽 致 敬
刁钻古怪，让人难堪？
向 中 国 人 脱 帽 致 敬
• (1)是教学严谨，教学水平高，为人正直的学者 • A提的问题难度高 • B对学生的熟悉了解 • C提问思路敏捷 • (2)提问的真正目的：了解中国学生的政治敏感
环境场面
对话技巧
窃笑、哄、笑、“避实就虚” 竖大拇指 原则
盯，正视，松 “针锋相对” 动椅子。反衬 原则 成功， “避重就轻” 原则 “转移话 题”、反击 友善， 侧面描写 机变得体、 敏捷睿智、
领会意图， 笑声 台湾 站、狠狠 一字一字 感慨万千 自强自信 不卑不亢
向 中 国 人 脱 帽 致 敬
向 中 国 人 脱 帽 致 敬
向中国人脱帽致敬
钟丽思
高一（1）班
向 中 • 新疆宗教的演变史： 国 • 新疆自古以来就是多种宗教并存的地区。不管 人 历史上各种宗教如何演变，多种宗教并存的格 局始终没有发生根本性的改变。讲到新疆宗教 脱 的历史，首先应该了解新疆宗教发展的几个阶 帽 段。 致 • 第一阶段：原始宗教阶段。新疆流行的是由远 敬 古先民自发产生的原始宗教以及由原始宗教发
√
D·大家对教授的问话很吃惊
向 中 国 人 脱 帽 致 敬
• 4·“我”在回答最后一个问题时为什么狠狠地
盯着教授？
• A·教授太刁钻古怪 B·不愿意回答这个问题 • C· 认为教授故意刁难 D·讨厌教授问个没完 √ • 5·教授为什么最后说“我向中国人脱帽致敬”
？
• A·他十分热爱中国人 • B·他发现中国人都爱自己的国家 • C· √ “我”的回答赢得了他的尊敬 • D·他对中国和中国人十分了解
展而成的萨满教。
民族团结教育：
向 民族团结教育： 中 国 • 第二阶段：以佛教为主要宗教的多种宗教并存 阶段。（包括萨满教、祆教、 道教、 摩尼教 、 人 景教等） 脱 • 第三阶段：佛教与伊斯兰教并立为主要宗教的 帽 多种宗教并存阶段（南疆以伊斯兰教为主，北 致 疆以佛教为主） 敬 • 第四阶段:以伊斯兰教为主要宗教的多种宗教并
向 中 国 人 脱 帽 致 敬
“谈起这支钢笔，说来话长啊！这支 钢笔是一位朝鲜朋友送给我的，他说 这是抗美战争的战利品，作为礼物赠 送给我。我是不习惯收礼的。可朋友 说这是个特殊的纪念品，它能让我们 想起那并肩战斗的年代。我觉得很有 意义，就留下了这支贵国的钢笔。”
向 中 国 人 脱 帽 致 敬
向 中 国 人 脱 帽 致 敬
向 中 国 人 脱 帽 致 敬
谢谢
向 中 国 人 脱 帽 致 敬
第二部分：课中（第5～第25自然段）
• 写教授“刁钻古怪”的提问和我机变而理
直气壮的回答，最终赢得教授的脱帽致敬， 维护了国家的尊严和独立。整个问答过程 可以分为如下几个回合：
向 中 国 人 脱 帽 致 敬
第一个回合（5～10自然段），关于中 国人如何工作的回答。 第二个回合（11～14自然段），关于国 籍的回答。 第三个回合（15～22自然段），关于如 何解决台湾问题的回答。 第四个回合（23～25自然段），关于中 国富强的标准的回答。
文章可以分为几部分？请简要叙述。
• 本文是一节对话课，根据内容大致可分为三部
分： • 第一部分：课前（第1～第4自然段）介绍学校 的基本情况，侧面铺叙，初步勾勒教授的形象。 • 第二部分：课中（第5～第25自然段）写教授 “刁钻古怪”的提问和我机变而理直气壮的回 答，最终赢得教授的脱帽致敬，维护了国家的 尊严和独立。 • 第三部分：课后（第26自然段）血脉相联的同 胞欢喜同行。
向 中 国Leabharlann 人 脱 帽 致 敬大家的表现：“班里有人窃笑、全班‘哄’地 一下笑起来、阿卜杜勒朝我竖起大拇指”“松 动椅子的咔咔声”“教室里又有了笑声”
烘托气氛，侧面 反映“我”与 “教授”的言语 交锋。
最后一段有什么作用？
向 中 国 人 脱 帽 致 敬
写出海峡两岸的中 国人的友好，进一 步点明题目中“中 国人”的范畴
编辑： 古怪： 敏捷： 起码： 承受： 编辑杂志 报纸编辑 行为古怪 性格古怪 行动敏捷 思维敏捷 起码的常识 起码的条件 承受压力 承受批评
选择下列句子中带点词语的恰当解释
向 中 国 人 脱 帽 致 敬
1.那位教授以教学严谨而闻名于全校。 A·严格要求 B·严肃认真 D·严肃厉害 D·请教 C ·严密谨慎
2·他让所有的学生领教了什么叫作“难堪”。
A·感受
√ √
B·得到 C·学习 B·小声地 D·开心地
3·我听见班里有人窃笑。
A·偷偷地 C·忍不住地
√
向 中 4·我的首长发他愿意发的东西。 国 A·写作 B·出版 C·发表 D·发行 √ 人 5·中国有句老话，叫作“一人做事一人当 脱 ”。 帽 A·担当 B·答应 C·充当 D·承认 致 √ 敬
性
• (3)了解了中国人，产生了敬意（欲扬先抑）
向 中 国 人 脱 帽 致 敬
“我”是怎样的一个人？
“我” 思维敏捷、随机应 变、不卑不亢、自尊自 爱、理直气壮、自信自 强 维护人格国格。
场面描写有什么作用？
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找出课文中有 代表意义的侧面 描写的例子，并 说明其作用。
阅读理解
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教授
1、关于中 在中国 国人工作状 态的对话
2、关于 狡黠、傲 “我”国籍 慢、挑衅 的对话 3、关于台 在台湾问 湾问题解决 题上穷追 方法的对话 不舍 4、关于中 眼睛明亮 国富强标准 笑容灿烂 的对话 评价与作用 刁钻古怪 思路敏捷
“我”
概括地讲 愿意
没听清楚
C·大家不理解这个问题
• 2·“我”为什么慢慢地对教授说没清楚他的问题? • A·“我”确实没清楚 B·表示自己的强烈不满 √ • C·为了延长思考时间 D·想让大家再听一遍 • 3·“一人做事一人当”是什么意思？ • A·团结起来力量大 B·谁做的事情谁负责 √ • C·两人应该共同做事 C·一个人做事另一个人负责
课前导入
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•
一位美国记者在采访周总理的过 程中，无意中看到总理桌子上有一 支美国产的派克钢笔。那记者便以 带有几分讥讽的口吻问道：“请问 总理阁下，你们堂堂的中国人，为 什么还要用我们美国产的钢笔呢?” 周总理听后，顺手拿起派克钢笔， 意味深长地笑了一笑说： “ ”美国记者一听， 顿时哑口无言。
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•中心思想：
文章真实地记录了“大胡子”教 授的提问和中国留法学生“我” 的回答，中国留学生不卑不亢、 有理有节的答辩，反映了我国打 开国门之后，一代中国人的骨气 以及对祖国强盛的渴望。
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本文的文学性极强，具体体 现在哪些方面？
扣人心弦，引人入胜。
存阶段。
课前复习
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辨析字音字形词义。 滇池 难堪 给予 扣人心弦 diān nánkān jĭ xián 不卑不亢 刁钻古怪 穷究 bēi kàng diāozuān qióngjiū 刁难 不约而同 Diāonàn yuē
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组成词组并造句
• 一是文章结构紧凑，层层推进，一波未平，一波又起， • 二是过渡巧妙。 • 三是用环境描写烘托气氛。 • 四是人物描写恰到好处。 • 五是采用了欲扬先抑的手法。
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根据课文内容选择恰当的答案
• 1·教授问“我”来自“哪个中国”时，班上为什么冷场了？ • A·大家都清楚这个问题 B·大家感到这个问题太难