英语人教版六年级上册be动词教学设计

学情分析：be动词是我们必须掌握的一个知识点，虽然be动词少，但是由于其形式多变，给很多同学在学习时造成了一定的困难，为此就作一个be动词的专题复习，让学生熟悉be动词的用法。

教学目标：
1.知识与技能：
A：掌握be动词现在式的三种形式am，is，are
B：掌握be动词的肯定句、否定句和疑问句。

2.过程与方法：
通过知识点及例句的讲解来掌握，再用练习加以巩固。

3.情感、态度与价值观：
通过be动词的复习增强学生学习英语的信心。

教学重点：be动词的用法。

教学难点：be动词的肯定句、否定句和疑问句。

教学过程：
1.复习be动词的概念：
be动词是系动词的一种，与一般动词（实义动词）相区别的概念。

表示“···是···”的意思，现在式包括am, is，are三种形式，be动词在不同的句子中有不同的中文意义，有时甚至不用翻译其意义。

2. be动词的用法：
（1）、be动词用法口诀：
I用am，you用are，is跟着he（他），she（她）,it（它）；
单数名词用is，复数名词全用are。

（2）、用法归类
①、第一人称单数(I)配合am来用。

句型解析析：I am+…
根据提示，教师说汉语，学生独立翻译成英语并说出来，如：I am Snoopy.
I am ten years old.
I am a student.
I am a boy.
②、第二人称(You)配合are使用。

句型解析：You are+…
根据提示，教师说汉语，学生独立翻译成英语并说出来，如：You are my good friend.
You are a good person.
You are beautiful.
③、第三人称单数(He or She or It)配合is使用。

句型解析：She(He, It) i s +……
根据提示，教师说汉语，学生独立翻译成英语并说出来，如：She is a good girl.
She is so cute.
She is tender.
④、人称复数(we /you/they)配合are使用。

句型解析：We (You, They) are +……
根据提示，教师说汉语，学生独立翻译成英语并说出来，如：We are in Class 5,Grade 7.
They are my friends.
You are good students.
（设计意图：让学生动口说以上几句话，锻炼学生的组织语言的能力和张口说英语的习惯）
（3）、be动词用法小结及注意事项：
当使用be动词的时候，前面请先加上第几人
称。

be动词前面的人称，是不可随意替换的。

例如：
I am, You are, She is，
并不会出现I is, You am, She are 这样的情形。

3. be动词的句型：
(1)尝试把下列句子改成否定句
1. I am Kangkang
→I am Kangkang.
2. I am from China.
→I am from Ch ina.
3. He is in Class 2,Grade7.
→He is in Class 2,Grade7.
4. She is Lily.
→She is Lily.
5. It is a bike.
→ It is a bike.
6. This is my teacher.
→ This is my teacher.
7. That is an eraser.
→ That is an eraser.
8. Liu Xiang is from China.
→ Liu Xiang is from China. 9. We are from England.
→We are from England.
10. They are Jane and Maria.
→They are Jane and Maria. 11. Kangkang and I are 14.
→Kangkang and I are 14. 12. These are oranges.
→These are oranges.
13. Those are apples.
→Those are apples.
把肯定陈述句变为否定陈述句的规则：→1.找到be动词（am, is, are)
2.然后在be动词后加not
3.注意缩写
is not = isn’t
are not = aren’t.
（设计意图：通过大量的实践练习，小组合作探究，让学生自己发现其中的变化规律，培养学生的解决问题的能力）
(2)肯定陈述句改为一般疑问句
1. I am Kangkang
____ ____ Kangkang?
2. I am from China.
____＿＿from China?
3. He is in Class 2,Grade7.
＿＿he in Class 2,Grade7？
4. She is Maria.
——she Maria？
5. It is a bike.
___ it a bike?
6. This is my teacher.
___ this your teacher?
7. That is an eraser.
___ that an eraser?
8. Liu Xiang is from China.
___ Liu Xiang from China?
9. We are from England.
____ ____ from England？
10. They are Jane and Maria.
_____ they Jane and Maria?
11. Kangkang and I are 14.
____ you and Kangkang 14?
12. These are oranges.
____ these oranges?
13. Those are apples.
____ those apples?
把肯定陈述句变为一般疑问句：
→1.找到be动词（am, is, are)。

2.然后在be动词掉到句首。

3. I am 和We are改为Are you 。

（设计意图：通过大量的实践练习，小组合作探究，让学生自己发现其中的变化规律，培养学生的解决问题的能力）
4.总结：
Be动词用法口诀：
I(我)用am；you(你)用are,
is连着he(他)，she(她)，it(它)；
单数名词用is,复数名词全用are。

变否定，更容易，be后not不忘记
变疑问，往前提，句尾问号不忘记
板书设计：be动词
Am I am
Is he/she/it is
Are we/you/they are
变否定更容易，be后not不忘记
变疑问往前提，句尾问号莫忘记
教学反思：本课是系统讲解be动词的用法，全课流程简单，主要采用合作探究、分组练习等方法，通过大量的训练来锻炼学生的听说读写能力、独立思考能力和合作学习能力。

本课围绕一个口诀展开进行，这是具体的分析了小学生的学情特点所制定的教学策略。

小学生对于语法接受度并不好，因为他们根本就不理解。

只有通过多说多练和学生喜欢的形式，语法才更容易被学生接受。

所以我很重视英语口诀在英语教学中的独特作用，符合了小学生的心理特点。