人教版一年级数学上册第8单元解决问题
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20以内的进位加法
解决问题（例5）
一、计算铺垫，导入新知
看屏幕口算。
8＋3＝ 8＋8＝ 9＋4＝ 7＋8＝
7＋6＝ 7＋5＝ 6＋8＝ 9＋5＝
6＋5＝ 7＋7＝ 5＋9＝ 8＋7＝
问题：谁来说一说是用什么方法计算的？
8＋6＝ 6＋6＝ 8＋5＝ 9＋6＝
二、学习新知，明晰思路
（一）仔细观察，回答问题。
都求的是“一共有多少只兔子？”，怎么列的算式不同呢？
9+4 6+9
8+3
5+9
2+9
9+2 8+3 7+4 6+5 5+6 4+7 3+8 2+9 9+3 8+4 7+5 6+6 5+7 4+8 3+9 9+4 8+5 7+6 6+7 5+8 4+9 9+5 8+6 7+7 6+8 5+9 9+6 8+7 7+8 6+9 9+7 8+8 7+9 9+8 8+9
为什么他们的解答方法不同呢？
8 ＝ 13 （只）
7 ＋ 6 ＝ 13 （只）
三、课堂练习，巩固提升
一共剪了多少个窗花？
1.“同样多”是什么意思？ 2. 要求的问题是什么？ 3. 你想怎样解答？ 4. 为什么要用加法计算？
8 ＋ 8 ＝ 16 （个）
看图解决问题
5+9=14
6+8=14
一共有多少只兔子？
9+2 8+3 7+4 6+5 5+6 4+7 3+8 2+9 9+3 8+4 7+5 6+6 5+7 4+8 3+9 9+4 8+5 7+6 6+7 5+8 4+9 9+5 8+6 7+7 6+8 5+9 9+6 8+7 7+8 6+9 9+7 8+8 7+9 9+8 8+9 9+9
8+ 3 =3+ 5+ 6 =6+ 2+ 9 =9+ 7+ 5 =5+
三、课堂练习，巩ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ提升
一共有多少只天鹅？
1. 从图中你知道了什么？ 2. 要求的问题是什么？ 3. 你想怎样解答？ 4. 还可以怎样解答？
5. 都是求“一共有多少只天鹅？”， 两种解答方法有什么不同？
7 ＋ 7 ＝ 14 （只） 8 ＋ 6 ＝ 14 （只）
三、课堂练习，巩固提升
一共有多少人？
1. 从图中你知道了什么？ 2. 要求的问题是什么？ 3. 你想怎样解答？ 4. 还可以怎样解答？ 5. 都是求“一共有多少人？”，
二、学习新知，明晰思路
（二）比较异同。
7＋8＝15（人）
9＋6＝15（人）
监控问题： 13. 大 谁家再都来解说答一出说来另了一吗 个？ 加一 法共 算有 式多 表少 示人 的呢 意？ 思？ 42. 都 同是学求们“都一是共用有加多法少 算人 出？ “” 一， 共并 有且 多都 少是 人用 ？加 ”法 的计，算谁解来决说这一个说问题， 为什么列用出加的法算式呢不，一 你样 是呢 怎？ 么想的？
9+9
9+2 8+3 7+4 6+5 5+6 4+7 3+8 2+9 9+3 8+4 7+5 6+6 5+7 4+8 3+9 9+4 8+5 7+6 6+7 5+8 4+9 9+5 8+6 7+7 6+8 5+9 9+6 8+7 7+8 6+9 9+7 8+8 7+9 9+8 8+9 9+9
9+2 8+3 7+4 6+5 5+6 4+7 3+8 2+9 9+3 8+4 7+5 6+6 5+7 4+8 3+9 9+4 8+5 7+6 6+7 5+8 4+9 9+5 8+6 7+7 6+8 5+9 9+6 8+7 7+8 6+9 9+7 8+8 7+9 9+8 8+9 9+9
为什么他们的解答方法不同呢？
5 ＋ 9 ＝ 14 （人）
8 ＋ 6 ＝ 14 （人）
一共有多少人？
1. 要求的问题是什么？ 2. 你想怎样解答？ 3. 为什么要用加法计算？
7 ＋ 6 ＝ 13 （人）
三、课堂练习，巩固提升
一共有多少只猴子？
5＋
1. 从图中你知道了什么？ 2. 要求的问题是什么？ 3. 你想怎样解答？ 4. 还可以怎样解答？ 5. 都是求“一共有多少只猴子？”，
男生
后排
女生 前排
问题：1. 观察这幅图，你知道了什么？ 2. 其他同学再说一说：知道了什么？ 3. 同一幅图，为什么观察到的信息不一样呢？
二、学习新知，明晰思路
（一）仔细观察，回答问题。
一共有多少人？
问题： 1. 要解决的问题是什么？ 2. 谁能完整地说说这幅图的意思？ 3. 还可以怎样说这幅图的意思？ 4. 要求“一共有多少人？”，该怎样解答呢？ 5. 请把你的解答方法写下来，再和同桌同学相互交流一下。
8+ 3 =3+ 11
4+
=9+
6+
=8+
7+9+2 4+8+2 9+4+6 3+6+5 7+3+5 8+4+5
解决问题（例5）
一、计算铺垫，导入新知
看屏幕口算。
8＋3＝ 8＋8＝ 9＋4＝ 7＋8＝
7＋6＝ 7＋5＝ 6＋8＝ 9＋5＝
6＋5＝ 7＋7＝ 5＋9＝ 8＋7＝
问题：谁来说一说是用什么方法计算的？
8＋6＝ 6＋6＝ 8＋5＝ 9＋6＝
二、学习新知，明晰思路
（一）仔细观察，回答问题。
都求的是“一共有多少只兔子？”，怎么列的算式不同呢？
9+4 6+9
8+3
5+9
2+9
9+2 8+3 7+4 6+5 5+6 4+7 3+8 2+9 9+3 8+4 7+5 6+6 5+7 4+8 3+9 9+4 8+5 7+6 6+7 5+8 4+9 9+5 8+6 7+7 6+8 5+9 9+6 8+7 7+8 6+9 9+7 8+8 7+9 9+8 8+9
为什么他们的解答方法不同呢？
8 ＝ 13 （只）
7 ＋ 6 ＝ 13 （只）
三、课堂练习，巩固提升
一共剪了多少个窗花？
1.“同样多”是什么意思？ 2. 要求的问题是什么？ 3. 你想怎样解答？ 4. 为什么要用加法计算？
8 ＋ 8 ＝ 16 （个）
看图解决问题
5+9=14
6+8=14
一共有多少只兔子？
9+2 8+3 7+4 6+5 5+6 4+7 3+8 2+9 9+3 8+4 7+5 6+6 5+7 4+8 3+9 9+4 8+5 7+6 6+7 5+8 4+9 9+5 8+6 7+7 6+8 5+9 9+6 8+7 7+8 6+9 9+7 8+8 7+9 9+8 8+9 9+9
8+ 3 =3+ 5+ 6 =6+ 2+ 9 =9+ 7+ 5 =5+
三、课堂练习，巩ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ提升
一共有多少只天鹅？
1. 从图中你知道了什么？ 2. 要求的问题是什么？ 3. 你想怎样解答？ 4. 还可以怎样解答？
5. 都是求“一共有多少只天鹅？”， 两种解答方法有什么不同？
7 ＋ 7 ＝ 14 （只） 8 ＋ 6 ＝ 14 （只）
三、课堂练习，巩固提升
一共有多少人？
1. 从图中你知道了什么？ 2. 要求的问题是什么？ 3. 你想怎样解答？ 4. 还可以怎样解答？ 5. 都是求“一共有多少人？”，
二、学习新知，明晰思路
（二）比较异同。
7＋8＝15（人）
9＋6＝15（人）
监控问题： 13. 大 谁家再都来解说答一出说来另了一吗 个？ 加一 法共 算有 式多 表少 示人 的呢 意？ 思？ 42. 都 同是学求们“都一是共用有加多法少 算人 出？ “” 一， 共并 有且 多都 少是 人用 ？加 ”法 的计，算谁解来决说这一个说问题， 为什么列用出加的法算式呢不，一 你样 是呢 怎？ 么想的？
9+9
9+2 8+3 7+4 6+5 5+6 4+7 3+8 2+9 9+3 8+4 7+5 6+6 5+7 4+8 3+9 9+4 8+5 7+6 6+7 5+8 4+9 9+5 8+6 7+7 6+8 5+9 9+6 8+7 7+8 6+9 9+7 8+8 7+9 9+8 8+9 9+9
9+2 8+3 7+4 6+5 5+6 4+7 3+8 2+9 9+3 8+4 7+5 6+6 5+7 4+8 3+9 9+4 8+5 7+6 6+7 5+8 4+9 9+5 8+6 7+7 6+8 5+9 9+6 8+7 7+8 6+9 9+7 8+8 7+9 9+8 8+9 9+9
为什么他们的解答方法不同呢？
5 ＋ 9 ＝ 14 （人）
8 ＋ 6 ＝ 14 （人）
一共有多少人？
1. 要求的问题是什么？ 2. 你想怎样解答？ 3. 为什么要用加法计算？
7 ＋ 6 ＝ 13 （人）
三、课堂练习，巩固提升
一共有多少只猴子？
5＋
1. 从图中你知道了什么？ 2. 要求的问题是什么？ 3. 你想怎样解答？ 4. 还可以怎样解答？ 5. 都是求“一共有多少只猴子？”，
男生
后排
女生 前排
问题：1. 观察这幅图，你知道了什么？ 2. 其他同学再说一说：知道了什么？ 3. 同一幅图，为什么观察到的信息不一样呢？
二、学习新知，明晰思路
（一）仔细观察，回答问题。
一共有多少人？
问题： 1. 要解决的问题是什么？ 2. 谁能完整地说说这幅图的意思？ 3. 还可以怎样说这幅图的意思？ 4. 要求“一共有多少人？”，该怎样解答呢？ 5. 请把你的解答方法写下来，再和同桌同学相互交流一下。
8+ 3 =3+ 11
4+
=9+
6+
=8+
7+9+2 4+8+2 9+4+6 3+6+5 7+3+5 8+4+5