学科带头人申请表(完整资料).doc
学科带头人申报材料范文
非公有制企业是指大陆公民或外商、香港、澳门、台湾商人私人拥有的经济成分占主导地位或相对占主导地位的企业。
以下是为大家整理的关于学科带头人申报材料的文章4篇，欢迎品鉴！【篇1】学科带头人申报材料2001年12月11日xx出生在xx省清水县秦亭镇刘峡村柳南组一个贫困农村家庭，父亲于10年前因病逝世，母亲在父亲逝世后改嫁，当时只剩下年迈的爷爷和5岁的弟弟，爷爷就成了年幼的姐弟俩唯一的生活与精神支柱。
不幸的是，2021年爷爷因病不幸离世，使这个不幸的家庭更加变得雪上加霜。
从此，这个家现在就只剩下他和弟弟了。
这些年，在亲房邻居、社会爱心人士的呵护下，在学校老师同学的帮助下，这个性格沉稳、温和善良的女孩，性格变得成熟，更加坚强。
她热爱祖国，热爱集体；团结同学，乐于助人；勤奋好学，品学兼优，是一名全面发展、出类拔萃的优秀中学生。
xx是一位品学兼优的好学生，她具有远大的理想和爱国主义情怀。
有志向，有梦想。
她从小就很崇拜董存瑞、邱少云、黄继光、刘胡兰等英雄人物，这些英雄人物感天动地的事迹，植育了她的顽强和执着。
她深知，英雄人物献身，是为了祖国的独立和民族的解放，是为了人民大众能够过上幸福的生活。
没有过去英雄流淌的鲜血，就没有今天我们的幸福。
现在，自己做为一名中学生，就要刻苦学习，掌握知识，长大后报效祖国，服务人民。
因此，她从小就有着一颗热爱祖国的心，有着崇高的志向，她立志做一个有益于国家富强、社会繁荣、人民幸福的人。
家庭的不幸，使她饱受风雨，从而铸就了她坚强的品质。
邻里对他的帮扶和社会好心人示的资助，使她心存感激，滋生了她乐于奉献，回报社会的高尚品德，她尊法守纪，为人诚实；勤俭节约，艰苦朴素；关心集体，乐于助人。
尚美的情操自然而然地使她在生活和学习中谱写着一部部真实的感人的孩提故事。
在家中，所有家务他都熟稔，其他孩子还在父母跟前撒娇，而她已经学会了洗衣做饭，做农活，这些在同龄孩子们中陌生的活计他却做得得心应手。
在学校，她努力的学习各门功课，面对知识的海洋，她是一个快乐的畅游者。
学科带头人申请表
学科带头人申请表
一级学科名称
二级学科名称
二级学科代码
学位授权级别
姓名
填表时间
黑龙江八一农垦大学学科建设办公室制
填表说明
一、封面：请选择拟申请学科点，学位授权级别填写“博士或硕士”。
二、本表统计近五年时间范围为2003年9月1日至2008年8月31日。
三、个人概况：“主要学习简历和工作经历”从大学填写。
四、Ⅱ-1：发表论文：是指在国家一级学报（以学校职称评定标准为参考）上以第一或通讯作者发表的具有较高学术价值的论文。
Ⅱ-2：专著：本人撰写的本学科专著；教材是指由本人任主编或累计前三名的全国统编教材。
五、Ⅲ近五年获得的科研奖励和主持的研究课题：科研成果、课题由科技管理处审核；目前科研经费由学校财务部门审核。
六、Ⅳ-1 近五年本人所授课程：以讲授课程名称为主，重复授课在备注栏注明重复次数；
Ⅳ-2指导研究生情况：列举全部指导研究生名单，包括协助指导的研究生。
七、Ⅴ申请人工作总结、评价和今后工作打算：可另加页。
注：本表可以在研究生处“资料下载”栏下载
Ⅰ个人概况
Ⅱ近五年本人发表的论文、出版专著和教材
说明：Ⅱ-1备注内注明是否被SCI等四大检索系统收录；Ⅱ-2备注内注明专著字数。
Ⅲ近五年获得的科研、教学奖励和主持的研究课题
Ⅳ近五年本人所授课程和指导研究生情况
说明：Ⅳ-1授课对象填“博士、硕士或本科”；备注栏填写“学位课或选修课”。
Ⅴ申请人工作总结和今后工作打算
说明：本页可加附页。
Ⅵ推荐和批准意见。
石河子大学 学科带头人申请表【模板】
石河子大学学科带头人申请表申请人姓名学科（团队）名称学科代码学位点授权级别□博士点□硕士点□一般学科申请学科带头人□A级□B级□C级学位点授权时间专业技术职务电话填表时间：年月日石河子大学人事处制填表说明一、学科名称及其代码按照国务院学位委员会、原国家教育委员会1997年颁布的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》填写，不下设二级学科的一级学科名称及其代码按照国务院学位委员会、教育部2011年颁布的《学位授予和人才培养学科目录（2011年）》填写。
二、本表的统计范围应确属本学科和团队，内容必须属实。
统计数据要准确无误、有据可查，非本学科和团队成果不得统计在内。
三、本表填写中涉及的“学科梯队成员”均指目前人事关系隶属我校的专职人员，兼职人员不计在内。
学科团队成员均不得与其他学科有任何人员上的交叉。
四、代表性科研项目情况：“项目来源”限填国家级项目（科技部项目、国家自科基金、国家社科基金等）；国防/军队重要科研项目；全国教育科学规划课题；教育部社科基金；国家清史纂修工程项目；全国高校古委会项目；境外合作科研项目；部委级项目；省级项目（省科技厅项目、省自科基金）；省（哲学）社科基金；省高校人文社科研究项目；中宣部、文化部、广电总局等部级科研项目；省级教育科学规划课题。
“项目级别”限填重大项目、重点项目、一般/面上项目、青年项目等。
“本人角色”限填主持人或第几参加人。
五、科研获奖情况：“奖励名称”栏中，限填国家自然科学奖、国家技术发明奖、国家科技进步奖，教育部高校科研优秀成果奖（科学技术、人文社科），全国教育科学研究优秀成果奖，省级科技贡献奖/科技功臣奖/科技成就奖，省级自然科学奖、技术发明奖、科技进步奖，中华医学科技奖、中华中医药学会科技奖，省级哲学人文社科奖。
六、已转化或应用的专利：指获得授权并已转化或应用的有受让单位的专利应用证明及专利转让合同；理工类限填发明专利、国防专利；艺术学门类限填发明专利、外观专利、实用新型专利。
申报骨干教师申报材料9篇
申报骨干教师申报材料9篇申报骨干教师申报材料9篇申报骨干教师申报材料篇1 为了进一步完善骨干教师认定与管理机制，加强对骨干教师的培养、培训，努力建设一支师德高尚、专业能力强、带头辐射作用大、创新能力强、适应素质教育需要的骨干教师队伍，形成多层次和类型的骨干教师群体，我们对中小学各级骨干教师和学科带头人进行了年度考核，现将考核工作情况总结如下：一、自然情况骨干教师有着良好的师德师风，过硬的专业素质，在教育教学实践、教育科学研究及指导青年教师等方面发挥着重要作用，成为教师队伍的中坚力量。
二、考核过程召开了由各中小学主抓师训工作的校长参加的筹备会议，具体布置考核工作。
在会上，有关领导就本次考核的重大意义和考核的注意事项提出具体要求，并强调要确保这次考核工作做到客观、公正、透明，保证考核结果的真实性。
在审核中，充分听取骨干教师任职校考核小组的意见，在认真核实材料和深入课堂听课的基础上，对各校考核中存在的问题提出了整改意见，并限期改正，从而使本次考核真正做到了民主、公开、公正、真实，有力的促进了骨干教师队伍的建设。
三、考核结果通过考核，我们发现骨干教师在师德师风建设方面表现突出。
在学校考核小组、学生、家长三方面的评价中，对骨干教师的师德师风均给予了很高的评价。
骨干教师均能做到依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教和为人师表。
同时骨干教师的教育研究能力有了显著的提高。
表现在科研意识增强，在科研课题的带动下，使自身的教育教学水平有了质的飞跃，许多骨干教师也成为科研骨干。
骨干教师还注重在教育教学实践中不断磨练自己。
他们积极投身新课程改革，成为课程改革的主力军。
尤其在中小学开展的“构建生命课堂，提高教学质量”活动中，他们靠自己的聪明才智，努力掌握新理念，实践新课程，优化教育教学过程，使教育过程成为学生生命流淌中的动人音符，师生在这个过程中共同成长。
申报骨干教师申报材料篇2 时间过得很快，一晃一年的骨干教师生涯已悄然而过。
学科带头人培养对象成长资料汇编
学科带头人培养对象成长资料汇编摘要：一、引言二、学科带头人的定义与作用三、培养对象的选拔与培养四、成长资料汇编的目的与意义五、案例分析与成长经验分享六、总结与展望正文：一、引言随着我国教育事业的发展，学科带头人的培养越来越受到重视。
为了更好地选拔和培养这些教育领域的精英，我们需要对他们的成长过程进行详细的记录和研究。
本文旨在对学科带头人培养对象的成长资料汇编进行探讨，以期为今后的培养工作提供借鉴和指导。
二、学科带头人的定义与作用学科带头人是指在某一学科领域具有较高学术地位和教育影响力的教师，他们在教育教学、科研、管理等方面发挥着重要作用。
学科带头人不仅需要具备扎实的专业知识和技能，还要具备较高的教育素养和领导能力，以引领整个学科的发展。
三、培养对象的选拔与培养学科带头人的选拔主要依据个人的学术成就、教育教学能力、科研水平、领导才能等方面进行综合评价。
选拔过程中要注重公平、公正、公开，确保选拔出最优秀的人才。
培养过程则包括专业培训、教育教学实践、科研能力培养、管理能力培养等多个环节，旨在全面提高培养对象的能力和素质。
四、成长资料汇编的目的与意义成长资料汇编是对学科带头人培养对象成长过程的全面记录，旨在为今后的培养工作提供详实的参考资料。
汇编包括个人成长档案、培训记录、教育教学实录、科研成果、领导工作实录等方面的内容，全面展示培养对象的进步与成长。
成长资料汇编对于评估培养工作的效果、发现和解决培养过程中的问题具有重要的意义。
五、案例分析与成长经验分享通过对若干学科带头人培养对象的案例分析，我们可以发现他们在成长过程中具有以下共同特点：扎实的专业基础、强烈的责任感、敢于创新、善于合作等。
这些优秀品质使他们能够在教育领域取得优异成绩。
同时，我们也应该注意到他们在成长过程中遇到的困难和挑战，以便为今后的培养工作提供更有针对性的指导。
六、总结与展望学科带头人培养对象的成长资料汇编是一项重要的工作，对于选拔和培养具有领导才能和教育影响力的教师具有重要意义。
关于公布威海市第四届中小学学科带头人
关于公布威海市第四届中小学学科带头人暨第九届教学能手参加第二阶段评选的候选人名单与评选实施方案的通知各市（区）教研中心、市直各学校：根据威海市教育局《关于评选威海市第四届中小学学科带头人的通知》（威教研字[2008]2号）和《关于评选威海市第九届教学能手的通知》（威教研字[2008]3号）的要求，第四届中小学学科带头人与第九届教学能手市级专家评审委员会对候选人递交的材料进行了严格审核和评选。
经过综合评定，王英水等98名第四届中小学学科带头人候选人和常彩卷等133名第九届教学能手候选人通过第一阶段选拔，获得参加第二阶段评选资格。
现将名单与评选实施方案予以公布。
附件1：参加威海市第四届学科带头人暨第九届教学能手第二阶段评选的候选人名单附件2：威海市第四届中小学学科带头人暨第九届教学能手评选实施方案二○○八年七月八日附件1：参加威海市第四届学科带头人暨第九届教学能手第二阶段评选的候选人名单学科带头人候选人名单荣成市（19人）钱小红、李淑芹、孙建芳、孔小波、王英水、孙爱霞、侯燕妮、王桂凤、张红云、李颖芳、于秀美、孙波、岳华、李吉龙、李伟、岳宝红、董向阳、叶鹏、杨维海文登市（23人）邢毅丽、杨昱婷、刘凡荣、刘晓瑜、宋修芬、李芳、苏爱萍、谭金芸、夏世珍、刘淑萍、荣凤志、于忠利、于文、王桂玲、吕兵文、毕波、乔明、孙晓峰、刘国荣、于进江、丛谊、王志杰、陈华乳山市（18人）蒲昕昕、崔波、于莉、姜飞、宋曙光、韩华、李辉、杨晓光、王本红、程显东、丁辉、肖宁、王新华、闫忠、李德、田红、邵丽敏、徐春晓环翠区（15人）钟静、夏雪琴、刘丽、于丽平、王黎明、孙晓芹、谷昭华、苗小芸、陈静、孙建英、张丽妍、李静、王丽辉、王静、田陆萍经区（8人）姜红、王晓华、王秋香、隋培芹、邹萍萍、赵韶秀、丛萍、杨龙飞高区（7人）丁莉莉、赛咏宏、战元川、陈昌树、聂志宏、李平、孙明强市直（8人）祝广文、孙德海、金源萍、孙晓俊、邵雪晶、穆林森、董建明、何小青教学能手候选人名单荣成市（38人）彭美静、刘晓燕、王爱平、常彩卷、许华平、田朝晖、冷文凤、张厚波、岳晓艳、李秀玲、李小燕、张月华、解云静、毕永君、姜浴萍、康金明、杜永静、杨静、商慧丰、李新莲、苏宗水、李尚龙、孙金秋、张波、武华锋、陈新虎、滕春明、刘景军、谭丽华、鞠传刚、龙泳泉、张春芳、刘晓静、张彩华、汤日红、刘淑敏、李艳丽、曲爱丽文登市（32人）张红丽、夏后发、原华秀、谭春玉、朱凤华、董俊红、李霞、崔洪亮、周建华、颜春娅、王丽英、张春晓、刘丽霞、张英红、李玉霞、鞠雪飞、徐方圆、徐建东、刘志强、牛建平、于俊华、李晓红、林乐海、张建国、鲁海英、邹存晓、赵凌云、于方方、毕文勇、于炳泽、李兰、牛晓静乳山市（20人）刘梅珍、辛梅艳、刘雪芹、于福芹、高爱飞、邢红、宋海英、孙丽波、刘常凤、肖永华、王丽丽、刘玉明、杨妍妍、马凤仙、祝青、刘典翠、李振梅、刘霞、蔡淑英、孙红环翠区（16人）岳明星、高云、张娜娜、都美、倪红梅、夏艺铭、王鸿、柳丽霞、于晶、宋玲玲、吕华宇、徐春艳、夏熠、谷娥、郑娜、史晓燕经区（7人）王晓娜、宋艳华、邓爱群、唐婉仪、张丽辉、袁慧、高宏高区（6人）林秀芳、梁娟、王海霞、邵迎新、吕昭丽、丛宏市直（14人）于恒珍、刘艳潇、任保辉、夏竹慧、姜妮、许斐、孙功建、许桂兰、朱思贵、常强、杨同淑、冯子坚、张福静、王晓霞注：经第四届中小学学科带头人与第九届教学能手市级专家评审委员会共同协商，建议已被评为山东省特级教师的候选人不参与本次评选；同时报两项的候选人，由评审委员会根据成绩选取一项。
学科带头人申请表(完整资料).doc
让知识带有温度。
学科带头人申请表(完整资料).doc
【最新收拾，下载后即可编辑】
XXX中医院
重点专科带头人申请表
申请人
专业
科室
年代日填写
填表说明
一、封面：请挑选拟申请学科点。
二、本表统计近五年时光范围。
三、个人概况：“主要学习简历和工作经受”从高校填写。
四、Ⅱ申请人工作总结、评价和今后工作决定：可另加页。
五、Ⅱ-1：发表论文要求是指在国内核心期刊、国际重要学术刊物上第一、其次或通讯发表较高学术价值的论文，同时包括本人亲手指导同学发表或所主持课题范围内其他成员发表论文。
Ⅱ-2：出版专著、译著、教材是指由本人主编、副主编或本人撰写10万字以上本专业专著、译著或由上级主管部门指定由本人担任主编、副主编高等小学教材。
第1页/共3页
千里之行，始于足下
六、Ⅱ近五年获得的科研、教学嘉奖和主持的讨论课题：科研成绩和课题、经费由科技管理处审核。
七、Ⅱ-1 近五年本人所授课程：以讲授课程名称为主，重复授课在备注栏注明重复次数；
个人概况
申请人工作总结、评价和今后工作决定
说明：本页可加附页。
近五年本人发表的论文、出版专著和教材
物；Ⅱ-2列举主编、副主编。
近五年获得的科研、教学嘉奖和主持的讨论课题
Ⅱ推举和批准意见
第2页/共3页
让知识带有温度。
文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。
第3页/共3页。
学科带头人申报表
主任： （公章） 年 月 日
主任： （公章） 年 月 日
8
学校批准意见：
年月日
8
学 科 研 成 果
课程名称 成果名称 项目名称 获奖项目
课程类别 听课对象
起止时间
学时
成果形式 发表(出版)刊物及时间 刊物主办单位
下达部门 经费 起止时间 担任角色 完成情况
奖励名称、等级、时间
颁奖单位
8
95 年 以 来 教 学 工 作 情 况 （含承担课程、课时、教学对象、教学方法手段、教学改革研究、教学效果）
广西师范学院
学科带头人
申报表
申 报 人： 推荐单位： 申报时间：
广西师范学院人事处 2000 年印制
8
简表
姓名 最高学历 专业方向
性别
Байду номын сангаас
民族
出生年月
最高学位
毕业学校及时间
学术团体任职
职称
外语语种及程度
计算机应用能力
主 要 主 讲 课 程
95 年 来 主 要 科 研 成 果
95
年
来
承
担
科
研
项
目95 年 来 获 教 学
8
95 年以来科研工作情况 （含承担课题、发表成果、获得奖励、参加的学术活动等）
8
今后三年本学科建设发展规划设想
8
今后三年个人教学科研工作计划 （包括拟研究课题内容、拟参加学术活动、取得课题成果预测、进度安排等）
8
根据条件要求对申报人政治思想表现、教学科研能力水平等作出客观公正的评价：
系 部 推 荐 意 见
(完整word版)中小学正高级教师专业技术职务任职资格评审教师准备材料
目录一、中小学正高级教师职务任职资格评审材料目录 (1)二、资格、资历材料1.中小学教师专业技术职务任职资格评审表 (2)2.中小学教师职务评审情况登记表 (3)3.学历证书（原件、复印件及电子注册备案表或学历认证报告） (4)4.原任专业技术职务资格证书 (5)5.原任专业技术职务资格评审表 (6)6.原任专业技术职务聘任证书 (7)7.工资审批表 (8)8.聘用合同 (9)9.年度考核表（近5年以来） (10)10.教师资格证 (11)11.普通话证 (12)12.继续教育证书 (13)13.校（园）长培训合格证 (14)14.城镇学校教师农村任教情况材料 (15)15.义务教育教师交流轮岗情况材料 (16)16.三次公示材料文件及结果 (17)三、专业理论1.能力经历要求的专业知识和能力 (18)2.教育思想概括 (19)四、育人工作1.师德师风表现材料 (20)2.担任班主任、团队辅导员或年级组长工作情况[或承担课外活动小组、学生社团指导教师工作情况或优秀班主任/优秀辅导员（师德标兵、楷模、德育工作者）证书（10年以内；省级教育行政部门颁发的）或育人工作创新成果]……………………………………………2 1五、教学工作1.教改经验在市级以上推广情况 (22)2.课程教学及指导学生情况 (23)3.教育、教学工作量（课时） (24)4.附近1个学年的教案或学案（任现职或近5年以来的听课、评课记录及证明材料） (25)5.教学质量评估，学生评教和教师评议优秀率情况 (26)6.教研员：教学示范课、研究课、观摩课或专题讲座开设情况；听评课情况及当地教师测评满意率情况 (27)六、教科研工作1.在省级及以上教育或学术正式期刊发表的论文 (28)2.主编、参编教科书、教材、教师教学参考用书情况 (29)3.课题研究成果 (30)七、专业示范1.提供近5年以来开设示范课、观摩课、学术讲座情况 (31)2.培养、指导教师情况 (32)3.学科带头人、主持名师、名校长工作室、参与学科教研中心组工作等有关文件材料 (33)4.所获荣誉情况 (34)中小学教师专业技术职务任职资格评审表：正高级教师一式四份（申报人自己填写，四份表插入活页文件夹第2页）页码用铅笔编写（因为有原件，所以用铅笔编写）中小学教师职务评审情况登记表（从职称系统中打印A4格式一式两份，一份插入活页文件夹第3页）学历证书（原件、复印件及非全日制2001年后取得的学历网上查询后在线打印带网址的教育部学历证书电子注册备案表或2002年前毕业的学历提供教育部学历认证报告插入活页文件夹第4页）原任（中学）高级教师专业技术职务资格证书（人社部门颁发，插入活页文件夹第5页）原任中学高级教师专业技术职务资格评审表（插入活页文件夹第6页）原任中学高级教师专业技术职务聘任证书（人社部门颁发，插入活页文件夹第7页）中学高级教师工资审批表（从本人人事档案中提取原件，插入活页文件夹第8页）山西省事业单位聘用合同书（山西省人社厅印制，从本人人事档案中提取原件，插入活页文件夹第9页）年度考核表（近5年以来原件，插入活页文件夹第10页）教师资格证（提供相应学段原件，插入活页文件夹第11页）普通话证（提供相应等级证书原件，语文二甲，其它学科二乙，插入活页文件夹第12页）继续教育证书（提供近五年继续教育学习情况，插入活页文件夹第13页）校（园）长培训合格证（按专任教师规定教学工作量1/4申报的校长、按专任教师规定教学工作量1/3申报的副校长必须提供；无法提供的，须按规定满教学工作量以专任教师按学科申报）（“教育管理”专业仅限校（园）长正职申报，其他人员应选择所主要从事专业申报。
学科带头人培养计划8篇完美版
《学科带头人培养计划》学科带头人培养计划（一）：学科带头人和骨干教师培养方案或措施为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据校园教师培养的要求，以让教师与校园一齐发展，让教师与学生共同成长为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为校园教育教学的持续发展奠定基础。
制定本学期骨干教师的培养计划如下：一培养目标：使骨干教师成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有必须教育教学、科研潜力，在本校范围内乃至全区具有指导、带头作用，县级优秀教师2-3名。
1．建设一支真才实学，德才兼备的骨干教师队伍。
2．使本来确定的校园骨干教师向高层次发展，如市级骨干教师或名教师，并充分发挥骨干教师的带头、示范作用。
3、教师努力目标：学生尊敬的人，家长放心的人，群体认可的人，实绩突出的人。
（1）由理解型转变为开拓型，教师应主动变要我发展为我要发展，主动迎接新科技的挑战，主动开拓自己发展领域。
（2）由单一型转变为复合型，教师从只会一门学科转到熟悉多种课程。
（3）由经验型转变为科研型，教师应改变传统的教法，掌握科研方法，对先进的教育策略有研究、选取、运用的潜力。
（4）由同类型转变为特色型，教师应改变统一的教学风格，应对不同的学生，不同的自我，构成独特的教学特色，构成百花齐放、百家争鸣的局面。
2、教师发展方向合格教师骨干教师优秀教师名牌教师，政治思想、职业道德方面能为人师（起榜样作用）；教学方面一专多能（起示范作用）；教育方面造诣较深（起咨询作用）；教育科研方面成果突出（起带头作用），有必须的专业水平，能操作现代化教育技术，并有良好的心理素质，有竞争意识、自信自尊、尊重他人、讲究效率，有乐观向上的健康人格。
二、培养方式：1、校园学科带头人在工作4年以上（含5年）具备本科和中级以上教师职称。
校园骨干教师从事教师工作23年（含4年）的年轻教师中评选并培养。
教学能手、骨干教师、学科带头人评比办法
教学能手、骨干教师、学科带头人评比办法江苏油田第二幼儿园为更好的贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神，研究决定实施“名师工程”，评选出一批政治素质优良、业务素质过硬、教学方法灵活得当、教学成绩突出的优秀教师，充分发挥示范带动作用，带动师资队伍整体素质的提高，促进园所保教质量提高，现制定“教学能手”、“骨干教师”、“学科带头人”评比办法评选办法如下：一、参评教师条件1、有强烈的事业心、爱心、责任心，认真贯彻幼教法规，有良好的师德。
2、具有先进的教育教学理念，教学思想先进，教学基本功过硬，教育教学改革成绩突出（主要看近3年来的成绩）。
3、具有实际3年以上（含3年）的教学实践经验，学历达标。
二、评选办法1、根据参选教师人数评出30％个教学能手。
“教学能手”每年评选一次，“骨干教师”每两年评选一次，在“教学能手”中择优推荐30％。
“学科带头人”每三年评选一次，在“骨干教师”中择优推荐30％。
2、评选将采取看资料（近三年所获得荣誉称号、所取得教科研成绩、论文获奖情况）与现场听课评选相结合的方法。
资料分占50%。
现场听课评分占60%，三、参选范围35岁以下的教师必须报名参加，年龄在35岁以上的教师，可自愿参加评选活动；四、评选内容：（一）看资料1、学历（5分）2、荣誉称号（5分）3、教学成绩（20分）4、课题研究（20分）（二）教育活动1、教学理念（20分）2、活动设计（10分）3、教学指导（12分）4、教师素质（8分）5、教学目标达成情况五、得分标准（总分100分）（一）资料评分标准（50分）1、学历（0-5分）具有中专、大专、本科学历分别得3、4、5分。
2、荣誉称号（0-5分）凡近三年获得荣誉称号，按以下标准得分：获省、市、中心优秀教师（优秀教育工作者、先进工作者、教科研工作者）分别得5、3、1分。
3、教学成绩（0-20分）凡近三年在正式刊物发表或得奖的专业论文、课件、随笔、活动设计等教学有关的作品，按以下标准得分：（可累计加分、每项最高分为5分、共四项）（1）在国家级教育学会组织的评选中，获一、二、三等奖分别得5、4、3分；在省级各教育研究会组织的评选中获一、二、三等奖分别得4、3、2分。
教师职称申请书（2篇）
教师职称申请书敬爱的教育局领导：您好！我是××学校的××教师，现向贵局申请晋升为××教师职称。
为了确保申请的顺利进行，我特别准备了这封申请书，详细介绍了我在教学、科研以及教育管理方面的成绩和贡献，请贵局领导审阅。
一、个人基本情况我于××年××月进入××学校工作，担任××科教师至今。
在这段时间里，我注重提高自身的专业素养，认真履行教学和管理工作，不断追求教育教学改革的创新，努力提高教育质量和教学效果。
二、教学成果1. 优秀教学成绩我积极参与教学工作，注重培养学生的创新思维和实践能力。
以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣和主动性，关注学生的全面发展。
通过不断改进教学方法和手段，我取得了良好的教学效果，学生的学习成绩和综合素质得到了显著提高。
在××年的教学评比中，我被评为优秀教师。
2. 教育教学研究我积极参与教育教学研究活动，关注教育教学理论和实践的前沿动态。
我曾经主持了××课题的研究，通过调查研究和实地考察，探索了课堂教学中的一些问题，并提出了相应的解决方案。
这项研究获得了××奖励。
此外，我还积极开展教育教学课题的研究，发表了多篇学术论文，其中一篇被××学术期刊录用，并获得了××优秀论文奖。
通过这些研究成果的积累，我逐渐形成了自己的教育教学理念和方法论。
三、教育管理我认为教育管理也是教师应尽的职责之一。
在学校的教育管理上，我注重提高学校的教育教学质量和管理水平。
我曾担任过年级主任和教务主任等职务，负责组织和协调年级和学科的教学工作。
通过规范教学管理、定期组织教学研讨和教研活动，我积极号召和激励教师团队，形成了良好的教学氛围和团队共同进步的意识。
在教育管理方面，我还注重参与学校的学科建设和教学改革。
理工大学学科带头人、学术带头人遴选、考核及管理办法
理工大学学科带头人、学术带头人遴选、考核及管理办法学科建设是高等学校发展的战略性建设。
为培育、形成、发展我校优势学科、学科和学科群的整体合力，促进我校学科建设上水平、见成效，充分发挥学科建设在学校工作中的龙头地位，制定本办法。
第一章总则第一条学科带头人、学术带头人的遴选旨在加强学科队伍建设、凝炼学术方向、汇聚学科队伍、构建学科基地、创造学术成果，快速提升学科的实力和水平，促进我校重点学科和一般学科的协调发展，培育和建立学科健康、协调、持续发展的良性机制。
第二条学科带头人、学术带头人的遴选、考核和管理工作要贯彻坚持标准、保证质量、公开公正的原则，充分调动全院教师和科技工作者参与学科建设的积极性和创造性，全面推进我校学科建设。
第二章岗位设置第三条依据学校现有学科分布情况，根据《学位授予和人才培养学科目录（2011年）》，结合《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录（1997年）》中的二级学科设置学科带头人岗位。
第四条原则上先在省级优势学科和校级重点学科中设立学科带头人和学术带头人岗位，每个重点学科设立1个学科带头人岗位和2－3个学术带头人岗位。
第五条严格按照申报条件遴选学科带头人和学术带头人，省级优势学科和校级重点学科中若遴选不出具备条件的学科带头人和学术带头人，可暂时空缺待条件成熟后补充遴选。
该重点学科的建设任务由学科负责人实施。
第三章基本职责第六条学科带头人基本职责：1.学科规划。
负责学科建设发展规划的制定、修订与实施，负责本学科的学科建设检查和评估工作。
2.学科建设与管理。
负责本学科的建设与管理工作，包括凝练学科方向，塑造学科，强化学科优势，打造学科品牌；加强研究生学位点的建设与申报工作；学科团队建设与日常管理，带领团队成员开展学术研究和学科建设工作；管理和使用学科经费，遵守相关规定、学校财务管理规定和学科发展需要，按照节约、高效的原则统筹规划与合理支出学科建设经费。
3.人才培养。
负责本学科人才队伍建设规划的编制、修订与实施，积极创造条件、营造氛围、扩大影响，提高学科成员的科研能力、学术水平和学术声誉；积极参与研究生学位点建设与本科人才培养质量工程，培养合格的研究生和本科生。
学科带头人推荐材料
学科带头人推荐材料用爱心收获喜悦他叫xx，1995年7月毕业于江西省万年师范学校，小学高级教师，自学中文本科文凭，现任教于德兴市银城二小。
自参加工作以来，戴德旺老师一向热爱本职工作，任劳任怨，甘愿作教坛普通一兵，服务广大学生，得到了学校同事及领导的肯定，获得了广大学生及家长的认同。
一、服从需要，醉心于农村教育事业1995年8月，他拿着镇教办的分配通知书，来到了本乡镇教学条件最差，教学力量最弱的村级完小——柏垣小学。
他本该在乡镇中心小学或者回到自己毕业的母校任教，但自己的艰难求学经历，让他做出了服从分配的选择。
走进杂草丛生的校园，走进那门窗损坏、黑板斑驳的教室，走进设备简陋、面积窄小的办公室，他对自己的选择有了些许的犹豫。
幸好，还是“代课教师”身份的汪小恒校长热情地接到了他，早先一年来到该校工作的一位校友，也用特有的热忱帮助了他。
他留了下来，而这一留就是整整六年的时间。
六年时间里，他在小学四至六年级打了两个来回，任教学科有语文、数学、音乐、美术、体育等等；六年时间里，他的身份由一位普通老师，变为校教导主任，再变为学校校长；六年时间里，校容校貌变了，任教的学科变了，跟自己打交道的同事变了，所教授的学生变了，但不变的是一颗热爱教育事业与学生的心。
2001年，由于教学网点撤并，他工作了六年的学校由一所完全小学，变成了只有一年级的教学点。
因为他身为该校负责人，付出的努力有目共睹，此时如果他稍微坚持，就可以调到中心学校工作。
但思虑再三，他带着一丝愧疚回到了自己的母校——南墩八一小学。
它同样是一所农村完小，虽然教学条件好了许多，但不断有老师调离而没有适当地补充，使得老师们的教学任务不断繁重起来，但他毫无怨言。
他积极地配合校领导的工作，主动挑起两个年级语文学科的教学工作。
他积极地向身边的同事学习，他怀着极大的热情参与各种教研活动，他细读文本，用各种方式了解学情，不断地提高自身教学水平；他用各种方式，走进孩子们的内心，真心实意地与学生交流，关心他们的学习和生活。
医院学科带头人选拔及激励机制
医院重点专科带头人选拔与激励机制近几年来由于社会大环境对医务人员极其不利，很多人不愿学医，很多人放弃学医，加之各个医院扩建、创等等诸多因素导致医务人员极度缺乏。
人才已是目前制约我院发展的最大绊脚石，特别是重点专科带头人缺乏已严重制约了我院的医疗技术水平发展。
但医院要发展，人民要健康，我们不能坐等引进高素质人才，要培养、选拔学科带头人和继承人，做到自己动手，丰衣足食。
根据我院实际情况制定一套与之匹配的选拔和激励机制，激发人才的热情和敏锐性，充分调动人才的积极性、主动性和创造性，最大限度地发掘人才的价值存量，更好地服务社会，创造更多经济价值和社会价值。
一、选拔机制学科带头人的选拔、培养和管理遵循公开、公平和公正的原则，重点加强各重点专科、领先专科、新兴专科等的建设，由本人申报或科室推荐申报，医务科组织专家评议和审定。
“人才培养计划”选拔工作每年举行一次，每批选拔名额为10名，并就其中优秀者5名推荐为医院重点专科带头人或继承人。
（一）、选拔条件1、具有良好的政治素质、职业道德和强烈的事业心及工作责任感，能积极承担教学、科研和管理等各项任务，具有奉献精神。
2、年龄40周岁以下，具有本科毕业学历毕业工作满3年，具有大专学历毕业工作满4年，并必须取得医师执业证书的临床工作人员。
3、具有扎实的专业基础知识，有较全面的业务能力（优先考虑中医技术人员）。
4、善于团结协作，有一定的组织管理能力。
5、身体健康，能坚持正常工作。
（二）、选拔程序1.本人申请、科室推荐。
2.申报者自荐由医务科组织有关人员及主管科室对申报内容的真实性、工作目标的科学性等进行评议，确认为合适人员再进行考核。
3. 根据《医院学科带头人选拔考核评分表》评分细则对各个申报者进行考核评分，取前5名由“医务科审定批准，报院委会通过。
4.院委会审议通过后，医务科公布“人才培养计划”正式名单进行公示，公示期间如有人举报，根据实际情况属实的取消其资格。
二、激励机制1.激励的目的：激励是通过影响人才个人需求的实现来提高他们的工作积极性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【最新整理，下载后即可编辑】
XXX中医院
重点专科带头人申请表
申请人
专业
科室
年月日填写
填表说明
一、封面：请选择拟申请学科点。
二、本表统计近五年时间范围。
三、个人概况：“主要学习简历和工作经历”从大学填写。
四、Ⅱ申请人工作总结、评价和今后工作打算：可另加页。
五、Ⅲ-1：发表论文要求是指在国内核心期刊、国际重要学术刊物上第一、第二或通讯作者发表较高学术价值的论文，同时包括本人亲自指导学生发表或所主持课题范围内其他成员发表论文。
Ⅲ-2：出版专著、译著、教材是指由本人主编、副主编或本人撰写10万字以上本专业专著、译著或由上级主管部门指定由本人担任主编、副主编高等学校教材。
六、Ⅳ近五年获得的科研、教学奖励和主持的研究课题：科研成果和课题、经费由科技管理处审核。
七、Ⅴ-1 近五年本人所授课程：以讲授课程名称为主，重复授课在备注栏注明重复次数；
个人概况
申请人工作总结、评价和今后工作打算
说明：本页可加附页。
近五年本人发表的论文、出版专著和教材
物；Ⅲ-2列举主编、副主编。
近五年获得的科研、教学奖励和主持的研究课题
Ⅵ推荐和批准意见。