《第七讲德育》PPT课件
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德育系列ppt课件
德育的内容
德育的内容主要包括爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、理想教育 、道德教育、劳动教育等。这些内容旨在引导学生树立正确的思想观念，培养 良好的道德品质，提高社会责任感和公民意识。
德育的方法与途径
德育的方法
德育的方法主要包括说服教育法、榜样示范法、实际锻炼法、情感陶冶法等。这些方法各有特点，可以根据不同 的教育内容和教育对象选择合适的方法。
机遇
人工智能技术也可以为德育提供新的 工具和手段，如智能化教学、个性化 辅导等，可以提高德育工作的效率和 效果。
THANKS
感谢您的观看
பைடு நூலகம்
创新
新时代背景下，德育需要不断创 新，探索新的教育模式和方法， 以适应时代发展的需要。
发展
德育的发展需要注重全面性和个 性化，既要注重培养学生的道德 品质和公民素养，也要关注学生 的个性发展和潜能发挥。
德育在人工智能时代的挑战与机遇
挑战
人工智能的发展给德育带来了新的挑 战，如信息泛滥、隐私保护、道德伦 理等问题，需要引导青少年正确看待 和使用人工智能技术。
德育的重要性
德育是教育的重要组成部分，对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义 。通过德育，可以引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的道德品质和行为习惯， 为未来的成长和发展奠定坚实的基础。
德育的目标与内容
德育的目标
德育的目标是培养学生具有良好的道德品质和行为习惯，成为有理想、有道德 、有文化、有纪律的社会主义公民。具体包括思想教育、政治教育和道德教育 等方面。
社会应该鼓励和支持志愿服务 等公益事业的发展，弘扬社会 正能量，促进社会和谐发展。
04
德育案例分析
德育的内容主要包括爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、理想教育 、道德教育、劳动教育等。这些内容旨在引导学生树立正确的思想观念，培养 良好的道德品质，提高社会责任感和公民意识。
德育的方法与途径
德育的方法
德育的方法主要包括说服教育法、榜样示范法、实际锻炼法、情感陶冶法等。这些方法各有特点，可以根据不同 的教育内容和教育对象选择合适的方法。
机遇
人工智能技术也可以为德育提供新的 工具和手段，如智能化教学、个性化 辅导等，可以提高德育工作的效率和 效果。
THANKS
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பைடு நூலகம்
创新
新时代背景下，德育需要不断创 新，探索新的教育模式和方法， 以适应时代发展的需要。
发展
德育的发展需要注重全面性和个 性化，既要注重培养学生的道德 品质和公民素养，也要关注学生 的个性发展和潜能发挥。
德育在人工智能时代的挑战与机遇
挑战
人工智能的发展给德育带来了新的挑 战，如信息泛滥、隐私保护、道德伦 理等问题，需要引导青少年正确看待 和使用人工智能技术。
德育的重要性
德育是教育的重要组成部分，对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义 。通过德育，可以引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的道德品质和行为习惯， 为未来的成长和发展奠定坚实的基础。
德育的目标与内容
德育的目标
德育的目标是培养学生具有良好的道德品质和行为习惯，成为有理想、有道德 、有文化、有纪律的社会主义公民。具体包括思想教育、政治教育和道德教育 等方面。
社会应该鼓励和支持志愿服务 等公益事业的发展，弘扬社会 正能量，促进社会和谐发展。
04
德育案例分析
德育课件ppt标准版-2024鲜版
环境熏陶
营造良好的校园环境和社会环境， 让学生在潜移默化中受到良好品 德的熏陶。
9
案例分析：优秀品德培养实践
案例一
某学校通过开展“感恩教育”活动， 引导学生感恩父母、感恩老师、感恩 社会，培养学生的感恩意识和责任感。
案例二
某班级通过开展“文明礼仪伴我行” 活动，教育学生遵守校园礼仪、社交 礼仪等，提高学生的文明素养和社交 能力。
2024/3/28
26
THANKS
感谢观看
2024/3/28
27
2024/3/28
24
实践探索：成功德育模式案例分享
2024/3/28
案例一 某中学开展“模拟法庭”活动，让学生通过角色扮演、模 拟审判等方式，了解法律知识，增强法治观念。
案例二 某小学实施“班级自治”管理，通过民主选举班干部、制 定班规等方式，培养学生的民主意识和自我管理能力。
案例三 某高校开展“社会实践周”活动，组织学生深入社区、企 业等基层单位，开展志愿服务、社会调查等活动，增强学 生的社会责任感和奉献精神。
案例一
某学校通过制定严格的校规校纪， 加强对学生行为的规范和引导，
有效减少了校园违纪行为的发生。
2024/3/28
案例二
某班级通过开展模拟法庭活动，让 学生在角色扮演中了解法律程序和 司法公正，增强了学生的法治意识。
案例三
某学校积极与家长合作，共同制定 学生行为规范，并通过家校互动平 台及时反馈学生行为表现，取得了 良好的教育效果。
2024/3/28
21
社会在德育中支持和保障措施
提供实践平台
建立各类社会实践基地， 为学生提供参与社会实践 的机会，培养其社会责任 感和奉献精神。
2024/3/28
营造良好的校园环境和社会环境， 让学生在潜移默化中受到良好品 德的熏陶。
9
案例分析：优秀品德培养实践
案例一
某学校通过开展“感恩教育”活动， 引导学生感恩父母、感恩老师、感恩 社会，培养学生的感恩意识和责任感。
案例二
某班级通过开展“文明礼仪伴我行” 活动，教育学生遵守校园礼仪、社交 礼仪等，提高学生的文明素养和社交 能力。
2024/3/28
26
THANKS
感谢观看
2024/3/28
27
2024/3/28
24
实践探索：成功德育模式案例分享
2024/3/28
案例一 某中学开展“模拟法庭”活动，让学生通过角色扮演、模 拟审判等方式，了解法律知识，增强法治观念。
案例二 某小学实施“班级自治”管理，通过民主选举班干部、制 定班规等方式，培养学生的民主意识和自我管理能力。
案例三 某高校开展“社会实践周”活动，组织学生深入社区、企 业等基层单位，开展志愿服务、社会调查等活动，增强学 生的社会责任感和奉献精神。
案例一
某学校通过制定严格的校规校纪， 加强对学生行为的规范和引导，
有效减少了校园违纪行为的发生。
2024/3/28
案例二
某班级通过开展模拟法庭活动，让 学生在角色扮演中了解法律程序和 司法公正，增强了学生的法治意识。
案例三
某学校积极与家长合作，共同制定 学生行为规范，并通过家校互动平 台及时反馈学生行为表现，取得了 良好的教育效果。
2024/3/28
21
社会在德育中支持和保障措施
提供实践平台
建立各类社会实践基地， 为学生提供参与社会实践 的机会，培养其社会责任 感和奉献精神。
2024/3/28
第七章德育方法ppt课件
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
（2）评价性用语
在道德教育中，教师除了劝诫学生该做什么、不 该做什么，还经常告诉学生什么是好的、什么是坏的， 什么是道德的、什么是不道德的等。在后一种语境中， 教师不是在对人的行为举止下判断，而是在对人本身 或人的动机、意向、品格下判断，所使用的是“评价 性用语”，而不是“规范性用语”。 例如：“加伦是 一个高尚的人”，“芳芳是个好姑娘”，“欺负弱小 的是懦夫”，“报复是一种卑鄙的动机”，“自我实 现是教育唯一合理的目的”等，这些判断均系“道德 价值判断”，而非“道德义务判断”。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价
1.道德事实 2.生活道理 3.道德规范
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
（三）情境
（1）说明情境
道德教育使用最多的情境，是一些富有道德寓意的童话、神话 和故事。如《三个和尚》、《蚂蚁搬家》等传统故事，可以生动 地向年幼的学生说明“团结合作”的道理。不妨把这种比直接而 严格的论证效果更好的情境称作“说明情境”。“蚂蚁搬家”寓 意是人多力量大，而“三个和尚”则说明人多未必力量大（一个 和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝），两者分别从 正反两个方面说明“齐心协力、团结合作力量大”的道理。前者 可谓“正面说明情境”，后者可谓“反面说明情境”。
德育优秀ppt课件
（一）德育的任务
德育的任务，按照1988年教育部颁发的《中小学德育工
作规程》指：培养学生成为热爱社会主义祖国，具有社会公 德、文明行为习惯、遵纪守法的公民，引导他们逐步确立正 确的世界观、人生观、价值观。
具 1. 培养学生正确的政治立场。 体 2. 培养学生成为有道德的公民。 表 现 3. 培养学生正确的世界观。
(二)说服教育的要求
1.明确目的性 2.富有知识性、趣味性
3.注意时机 4.以诚待人
榜样示范法
(一)榜样示范法的涵义 榜样示范法是教育者以他人的高尚思想、模
范行为和卓越成就影响学生,促使其形成优良品德 的方法。 (二)榜样的要求 1.选好学习的榜样 2.激起学生对榜样的敬慕之情 3.引导学生用榜样来调节行为
二、德育过程的要素和矛盾
过程要素
凡是在德育活动中承担着教育责任（包括直接承 担者和间接承担者）和施加教育影响的人都是教
教 育 者 育者。
凡是在德育活动中承担学习责任和接受教育的人都
受教育者 是受教育者。
德育内容是基于一定社会的生产力和科学文化发
德育内容
展水平之上，学校向学生传授的知识和技能，灌 输的思想和观点，培养的习惯和行为的总和。
教育帮主中学生初步形成为建设中国特 色社会主义而努力学习的理想，树立民 族自尊心、自信心、自豪感；逐步形成 公民意识、法律意识、科学意识以及诚 实正直、积极进取、自立自强、坚毅勇 敢等心理品质，养成良好的社会公德和 遵守纪律的行为习惯。中等职业学校还 要帮助学生树立爱岗敬业精神和正确的 职业理想。
二、德育的途径
（一）课程类 （二）实践类 （三）组织类 （四）环境类 （五）管理类 （六）传媒类 （七）辅导咨询类
三、德育的方法
《德育教育篇》课件
德育教育的历史与发展
德育教育源远流长，可以追溯到古代 的儒家、道家等思想流派。
随着时代的发展，德育教育也在不断 地发展和创新，其内容和形式也在不 断地丰富和完善。
在中国，德育教育一直是教育的重要 组成部分，历史上出现了许多著名的 德育思想家和教育家，如孔子、孟子 等。
现代德育教育更加注重个体差异和多 元化，强调德育教育的实践性和实效 性，注重培养个体在现实生活中的道 德判断和行为选择能力。
案例三：某家庭的德育教育经验
要点一
总结词
要点二
详细描述
以身作则、注重情感交流
某家庭在德育教育经验中，注重家长的榜样作用，通过家 长的言行举止来影响和教育孩子。家长还注重与孩子的情 感交流，关注孩子的成长过程和心理需求，积极引导孩子 树立正确的价值观和道德观念。同时，家庭还注重培养孩 子的自主性和责任感，鼓励孩子参与家庭事务和社区服务 ，提高孩子的社会适应能力和道德素养。
《德育教育篇》ppt课件
• 德育教育概述 • 德育教育的主要内容 • 德育教育的实施途径 • 德育教育的评价与效果 • 德育教育面临的挑战与对策 • 德育教育案例分析
01
德育教育概述
德育教育的定义
01
德育教育是指通过一系列的教育 活动，培养个体良好的道德品质 和行为习惯，促进其全面发展的 一种教育形式。
道德行为教育
总结词
道德行为教育是德育教育的最终目标，旨在通过实践培养学生的道德行为习惯和 行为能力。
详细描述
通过引导学生参与各种道德实践活动，如志愿服务、社区服务等，培养学生的道 德行为习惯和行为能力，使他们能够在实际生活中践行道德原则。
03
德育教育的实施途径
家庭德育教育
01
德育ppt课件
德育是全面发展教育的重要组成部分，旨在培养受教育者良好的思想品德、心理品质和社会责任感，促进其形成正确的世界观、人生观和价值观。
德育的特点
德育具有思想性、实践性、系统性、长期性和复杂性等特点，需要教育者和受教育者共同努力，通过多种途径和方法实现德育目标。
德育的目标
德育的目标是培养受教育者具有良好的思想品德、心理品质和社会责任感，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
德育的意义
德育是社会主义精神文明建设的重要组成部分，是实现中华民族伟大复兴的重要保障。通过德育，可以培养受教育者的爱国主义精神、集体主义精神和社会责任感，提高其思想道德素质和综合素质，促进其全面发展。
德育目标的层次性
德育目标具有层次性，包括总体目标和具体目标。总体目标是培养社会主义建设者和接班人，具体目标则是根据不同年龄阶段和教育层次的要求，制定相应的德育内容和要求。
学校德育的目标
学校可以通过课堂教学、校园文化活动、学生组织等多种方式进行德育，引导学生树立正确的价值观和行为准则。
学校德育的方法
在应试教育背景下，部分学校可能存在重智育轻德育的现象，需要加强德育工作的力度和效果。
学校德育的挑战
03
社会德育的挑战
社会环境复杂多变，对学生的道德观念产生影响，需要加强社会环境的治理和引导。
整体性原则要求家庭、学校和社会在德育过程中应相互配合、协同工作，形成德育的合力，共同促进学生的道德发展。
详细描述
德育应关注学生的全面发展和整体素质的提高。
总结词
教育者应关注学生的全面发展和整体素质的提高，不仅注重培养学生的道德素质，还要关注学生的智力、情感、意志等方面的全面发展。
详细描述
德育应注重培养学生的社会责任感和集体荣誉感。
德育的特点
德育具有思想性、实践性、系统性、长期性和复杂性等特点，需要教育者和受教育者共同努力，通过多种途径和方法实现德育目标。
德育的目标
德育的目标是培养受教育者具有良好的思想品德、心理品质和社会责任感，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
德育的意义
德育是社会主义精神文明建设的重要组成部分，是实现中华民族伟大复兴的重要保障。通过德育，可以培养受教育者的爱国主义精神、集体主义精神和社会责任感，提高其思想道德素质和综合素质，促进其全面发展。
德育目标的层次性
德育目标具有层次性，包括总体目标和具体目标。总体目标是培养社会主义建设者和接班人，具体目标则是根据不同年龄阶段和教育层次的要求，制定相应的德育内容和要求。
学校德育的目标
学校可以通过课堂教学、校园文化活动、学生组织等多种方式进行德育，引导学生树立正确的价值观和行为准则。
学校德育的方法
在应试教育背景下，部分学校可能存在重智育轻德育的现象，需要加强德育工作的力度和效果。
学校德育的挑战
03
社会德育的挑战
社会环境复杂多变，对学生的道德观念产生影响，需要加强社会环境的治理和引导。
整体性原则要求家庭、学校和社会在德育过程中应相互配合、协同工作，形成德育的合力，共同促进学生的道德发展。
详细描述
德育应关注学生的全面发展和整体素质的提高。
总结词
教育者应关注学生的全面发展和整体素质的提高，不仅注重培养学生的道德素质，还要关注学生的智力、情感、意志等方面的全面发展。
详细描述
德育应注重培养学生的社会责任感和集体荣誉感。
初中主题班会《德育教育》精品教学课件PPT优秀课件
公共场所语轻声，做个文明小学生。 讲友善，懂宽容，明理诚信树新风。 孝父母，敬师长，助人为乐讲真情。 节水电，省资源，公共设施要爱护。 垃圾废物不乱扔，共同营造好环境。 行车走路守规则，看到红灯停一停。
讲文明，遵礼仪，人人争做好儿童。 好品行，一养成，终生得益受欢迎。
抢答题
1、中午在课间游戏应注意哪些？（至少说三点） 2、 在食堂怎样用餐才是文明?(的至少说三点) 3、 举例你看到哪些不文明的行为，你是怎么做的？ 4、两个生活中的小情景，思考问题，可要看仔细啰。 A 三个女同学在跳长绳，一个男同学来捣乱。请问： 这个男同学做得对吗？请你说一说为什么不对。
真善美
• “真”
真善美
不占别人 便宜
真善美与假恶丑
• “真”
不卖假冒产品
真善美与假恶丑
•假
• “三鹿奶粉”
真善美与假恶丑
• “假烟”
真善美与假恶丑
• “假虎照”
真善美与假恶丑
• “假虎照”
拍假虎照的陕西 农民周正龙
为骗取名利 编造事实
真善美
• “什么是善”？ • “善”就是要求人们不但不要做
最美女教师 张丽莉
• 2012年5月8日20时 38分，在车辆失控撞 向学生的危急时刻， 教师张丽莉将学生推 向一旁，自己却被碾 到车下，造成双腿截 肢。
最美司机 吴斌
• 生死抉择 中书写
• 职业忠诚
• 身负重伤，却依然 坚持安全操作，顺 利停车，保障了乘 客安全。
• “美”
• 不乱扔垃圾 的孩子
真善美与假恶丑
• “恶 ”
• 不赡养老人
真善美与假恶丑
• “恶 ”
• 虐待动物
真善美
• “什么是美”？ • 美就是要求人们要做美丽的人，
讲文明，遵礼仪，人人争做好儿童。 好品行，一养成，终生得益受欢迎。
抢答题
1、中午在课间游戏应注意哪些？（至少说三点） 2、 在食堂怎样用餐才是文明?(的至少说三点) 3、 举例你看到哪些不文明的行为，你是怎么做的？ 4、两个生活中的小情景，思考问题，可要看仔细啰。 A 三个女同学在跳长绳，一个男同学来捣乱。请问： 这个男同学做得对吗？请你说一说为什么不对。
真善美
• “真”
真善美
不占别人 便宜
真善美与假恶丑
• “真”
不卖假冒产品
真善美与假恶丑
•假
• “三鹿奶粉”
真善美与假恶丑
• “假烟”
真善美与假恶丑
• “假虎照”
真善美与假恶丑
• “假虎照”
拍假虎照的陕西 农民周正龙
为骗取名利 编造事实
真善美
• “什么是善”？ • “善”就是要求人们不但不要做
最美女教师 张丽莉
• 2012年5月8日20时 38分，在车辆失控撞 向学生的危急时刻， 教师张丽莉将学生推 向一旁，自己却被碾 到车下，造成双腿截 肢。
最美司机 吴斌
• 生死抉择 中书写
• 职业忠诚
• 身负重伤，却依然 坚持安全操作，顺 利停车，保障了乘 客安全。
• “美”
• 不乱扔垃圾 的孩子
真善美与假恶丑
• “恶 ”
• 不赡养老人
真善美与假恶丑
• “恶 ”
• 虐待动物
真善美
• “什么是美”？ • 美就是要求人们要做美丽的人，
德育的ppT课件
德育的ppt课件
目录
• 德育概述 • 德育的理论基础 • 德育实践 • 德育评价与反思 • 德育案例分析
01
德育概述
德育的定义与重要性
德育的定义
德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成的规律，采用言教 、身教等有效手段，在受教育者的自觉积极参与的互动中，通过内化和外化，发 展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程。
04 德育评价与反思
德育评价的方法与标准
德育评价的方法
观察法、问卷调查法、访谈法、档案 袋评价法等。
德育评价的标准
品德发展水平、德育课程质量、德育 实践活动效果等。
德育实践的反思与改进
德育实践的反思
对德育实践过程进行反思，分析存在的问题和不足。
德育实践的改进
针对反思中发现的问题，提出改进措施，优化德育实践过程。
学校德育
学校德育的概念
学校德育是指学校通过各种教育 活动和手段，对学生进行思想道 德教育，以培养学生的良好品德
和行为习惯。
学校德育的目标
学校德育的目标是培养学生的爱 国主义精神、集体主义精神、社 会公德意识等，帮助学生树立正 确的世界观、人生观和价值观。
学校德育的方法
学校可以通过课堂教学、校园文 化活动、社会实践等形式进行德 育，这些方法可以帮助学生将理 论知识转化为实践经验，提高道
03
德育实践
家庭德育
家庭德育的概念
家庭德育的方法
家庭德育是家庭教育的重要组成部分 ，是指在家庭生活中，父母或其他监 护人对子女进行的思想品德教育。
家长可以通过言传身教、表扬奖励、 批评惩罚、谈话交流等方式进行家庭 德育，这些方法可以帮助孩子树立正 确的价值观和道德观念。
目录
• 德育概述 • 德育的理论基础 • 德育实践 • 德育评价与反思 • 德育案例分析
01
德育概述
德育的定义与重要性
德育的定义
德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成的规律，采用言教 、身教等有效手段，在受教育者的自觉积极参与的互动中，通过内化和外化，发 展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程。
04 德育评价与反思
德育评价的方法与标准
德育评价的方法
观察法、问卷调查法、访谈法、档案 袋评价法等。
德育评价的标准
品德发展水平、德育课程质量、德育 实践活动效果等。
德育实践的反思与改进
德育实践的反思
对德育实践过程进行反思，分析存在的问题和不足。
德育实践的改进
针对反思中发现的问题，提出改进措施，优化德育实践过程。
学校德育
学校德育的概念
学校德育是指学校通过各种教育 活动和手段，对学生进行思想道 德教育，以培养学生的良好品德
和行为习惯。
学校德育的目标
学校德育的目标是培养学生的爱 国主义精神、集体主义精神、社 会公德意识等，帮助学生树立正 确的世界观、人生观和价值观。
学校德育的方法
学校可以通过课堂教学、校园文 化活动、社会实践等形式进行德 育，这些方法可以帮助学生将理 论知识转化为实践经验，提高道
03
德育实践
家庭德育
家庭德育的概念
家庭德育的方法
家庭德育是家庭教育的重要组成部分 ，是指在家庭生活中，父母或其他监 护人对子女进行的思想品德教育。
家长可以通过言传身教、表扬奖励、 批评惩罚、谈话交流等方式进行家庭 德育，这些方法可以帮助孩子树立正 确的价值观和道德观念。
德育培训课件
德育的方法
❖ 说服：即通过摆事实、讲道理，使学生提高 认识、形成正确观点的方法。
❖ 要求： ❖ （1）明确目的性。 ❖ （2）富有知识性、趣味性,讲究艺术性。 ❖ （3）注意时机。
酸酸的青苹果
❖ 某中学初三学生王某因沉溺情感，成绩一落千丈。班主任刘 楚看在眼里急在心里，几次找其谈话。无奈王某一言不发。 苦口婆心以及批评诱导根本不起作用，王某依旧我行我素， 无心顾及高考。刘老师某一日听说王某喜欢吃苹果，于是顿 生一计，他热情洋溢地给王某写了一封信。信中请王某到他 家做客，王某很不情愿地去了，他很讨厌刘老师的说教了， 到刘老师家中，刘老师只一个人在家。但刘老师很和气，根 本不提王某谈恋爱的事，只一味劝王某多尝尝他的拿手好菜。 饭后，刘老师拿出几个洗好的苹果请王某吃。苹果青青的， 泛着点亮色，王某咬了一口。呀，酸酸的，涩涩的，根本没 有熟，不能吃嘛！王某不禁皱了眉头。
❖ 她半信半疑地听着。然而在后来的多次活动中，她却经常和 着泪水绽放她美丽灿烂的笑容.
❖ 初三全班去攀岩，她在大家的鼓励下勇敢地爬到了顶点，军 训中，由于她出色的表现光荣地被评为“优秀战士”，高二 全校运动会上她代表五班参加投掷实心球项目，取得了可喜 的成绩……她在活动中的每一个精彩瞬间都被我用相机记录 了下来，作为她的17岁生日礼物送给了她。我说：“这些照 片就是你最为美丽、最为坚强的见证。”
❖ 要求： 热爱、尊重学生: 严格要求，加强管理： 把爱与严结合起来
教育的一致性与连贯性 相结合的原则
❖要求
校内各种集体教育力量的一致性 与连贯性。
学校、社会、家庭教育三结合 各段的计划性与系统性
德育的途径
❖ 政治课与其它学科教学 ❖ 课外活动与校外活动 ❖ 劳动和其他社会实践活动 ❖ 学校共青团、少先队活动 ❖ 心理咨询 ❖ 班主任工作 ❖ 校园生活
2024德育教育课件ppt课件完整版(2024)
教师应具备高尚的道德 品质和良好的职业道德 ，成为学生的楷模和榜 样。
2024/1/27
02
教师应掌握德育教育的 理论和方法，具备开展 德育工作的能力。
03
教师应关注学生的心理 健康和成长需求，积极 引导学生健康成长。
18
04
教师应不断学习和提升 自己的专业素养，以适 应德育教育工作的需要 。
04
，培养团队协作精神。
网络游戏成瘾影响学生身心健康
03
加强心理健康教育，引导学生树立正确的游戏观念，合理安排
时间。
25
多元文化背景下德育教育的挑战与机遇
01
多元文化冲击传统价值观念
引导学生尊重多元文化，同时坚守社会主义核心价值观，树立正确的文
化观念。
02
跨文化交流带来的挑战
开展跨文化交流活动，提高学生的跨文化适应能力，培养国际视野。
创新教育方式
运用案例分析、角色扮演、小组讨论等多样化教学方法，激发学 生的学习兴趣和主动性。
强化实践环节
组织学生参加社会实践活动、志愿服务等，让学生在实践中感受 德育的内涵和价值。
2024/1/27
29
创新德育教育方式方法的思考与尝试
2024/1/27
引入科技手段
运用大数据、人工智能等先进技术，分析学生行为和心理特征， 为德育教育提供科学依据。
德育教育实践探索与案例 分析
2024/1/27
19
校内德育实践活动的设计与组织
设计原则
以学生为主体，注重实践性和体 验性，结合学校文化和特色。
活动类型
包括主题班会、德育讲座、文明 礼仪教育、志愿服务等。
组织实施
制定详细的活动方案，明确活动 目标、时间、地点、参与人员等
2024/1/27
02
教师应掌握德育教育的 理论和方法，具备开展 德育工作的能力。
03
教师应关注学生的心理 健康和成长需求，积极 引导学生健康成长。
18
04
教师应不断学习和提升 自己的专业素养，以适 应德育教育工作的需要 。
04
，培养团队协作精神。
网络游戏成瘾影响学生身心健康
03
加强心理健康教育，引导学生树立正确的游戏观念，合理安排
时间。
25
多元文化背景下德育教育的挑战与机遇
01
多元文化冲击传统价值观念
引导学生尊重多元文化，同时坚守社会主义核心价值观，树立正确的文
化观念。
02
跨文化交流带来的挑战
开展跨文化交流活动，提高学生的跨文化适应能力，培养国际视野。
创新教育方式
运用案例分析、角色扮演、小组讨论等多样化教学方法，激发学 生的学习兴趣和主动性。
强化实践环节
组织学生参加社会实践活动、志愿服务等，让学生在实践中感受 德育的内涵和价值。
2024/1/27
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创新德育教育方式方法的思考与尝试
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引入科技手段
运用大数据、人工智能等先进技术，分析学生行为和心理特征， 为德育教育提供科学依据。
德育教育实践探索与案例 分析
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校内德育实践活动的设计与组织
设计原则
以学生为主体，注重实践性和体 验性，结合学校文化和特色。
活动类型
包括主题班会、德育讲座、文明 礼仪教育、志愿服务等。
组织实施
制定详细的活动方案，明确活动 目标、时间、地点、参与人员等
第七讲 德育PPT课件
目标，是教育者通过有计划、有目的的德育活动， 促使受教育者发展所要达到的要求和标准。 ❖ 二、德育内容 ❖ 1、心理教育 ❖ 2、道德教育 ❖ 3、法纪教育 ❖ 4、政治教育 ❖ 5、思想教育
第三节 德育过程
❖ 一、德育过程 ❖ 一、道德与品德的联系与区别
二、道德与品德的联系和区别
❖ ①道德是一种社会现象，而品德是一种个 体心理现象
2、贯彻这一原则的要求：
（1）教师要爱护、尊重和信赖学生。
（2）教师对学生提出的要求要合情合 理，明确具体，宽严适度。
（3）合理的要求一经提出，要坚持到 底。
（七）集体教育与个别教育相结合的 原则（集体）
1、含义
——是指在德育工作中要注意 培养学生集体，并通过集体的活动、 舆论、优良风气和传统，教育影响 集体中的每一个成员；同时抓好个 别学生的教育以影响集体的形成与 发展，把集体教育与个别教育结合 起来。
陶行知却掏出一块糖果给他，并说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，
而我却迟到了。”王友惊疑地接过糖果。然后，陶行知又掏出一块糖果放到
他手里，说：“这块糖也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就
住手了，这说明你是很尊重我，我应该奖给你。”王友更惊疑了，他的眼睛
睁的大大的。
❖
陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里，说：“我调查过了，你用泥块
2、贯彻这一原则的要求： （1）“一分为二”看待学生。
（2）长善救失，通过发扬优 点来克服缺点。
（3）引导学生自觉评价自己、 进行自我修养。
案例一 陶行知的四块糖果
❖
育才小学校长陶行知在校园看到男生王友用泥块砸自己班上的男生，当
即斥责了他，并令他放学时到校长办公室去。
❖
第三节 德育过程
❖ 一、德育过程 ❖ 一、道德与品德的联系与区别
二、道德与品德的联系和区别
❖ ①道德是一种社会现象，而品德是一种个 体心理现象
2、贯彻这一原则的要求：
（1）教师要爱护、尊重和信赖学生。
（2）教师对学生提出的要求要合情合 理，明确具体，宽严适度。
（3）合理的要求一经提出，要坚持到 底。
（七）集体教育与个别教育相结合的 原则（集体）
1、含义
——是指在德育工作中要注意 培养学生集体，并通过集体的活动、 舆论、优良风气和传统，教育影响 集体中的每一个成员；同时抓好个 别学生的教育以影响集体的形成与 发展，把集体教育与个别教育结合 起来。
陶行知却掏出一块糖果给他，并说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，
而我却迟到了。”王友惊疑地接过糖果。然后，陶行知又掏出一块糖果放到
他手里，说：“这块糖也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就
住手了，这说明你是很尊重我，我应该奖给你。”王友更惊疑了，他的眼睛
睁的大大的。
❖
陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里，说：“我调查过了，你用泥块
2、贯彻这一原则的要求： （1）“一分为二”看待学生。
（2）长善救失，通过发扬优 点来克服缺点。
（3）引导学生自觉评价自己、 进行自我修养。
案例一 陶行知的四块糖果
❖
育才小学校长陶行知在校园看到男生王友用泥块砸自己班上的男生，当
即斥责了他，并令他放学时到校长办公室去。
❖
《第七讲德育》PPT课件
第十五页，共37页。
三、德育过程(guòchéng)及组织
（一）德育过程概述
1、德育过程的概念
德育过程即思想品德教育过程，是以形成 受教育者一定的思想品德为目的、教育者 与受教育者共同参与、交往(jiāowǎng)与互动的 教育活动过程。
第十六页，共37页。
德育过程是教育者根据社会发展的思想道德 要求和受教育者思想品德形成的规律，对受 教育者实施教育影响，并通过受教育者思想 品德的内化、外化机制，促进其形成一定 (yīdìng)的思想品德、发展其品德能力的教育活 动。
第十七页，共37页。
思想品德教育过程——是教育者有目的地 促进个体思想品德形成的过程，是学生品 德发展的一个外在的重要条件。
思想品德形成过程——是个体的思想品德
的知、情、意、行由低级到高级、由简单 到复杂、由量变到质变(zhìbiàn)的矛盾运动过 程。
两者关系：教育与发展的关系。
第十八页，共37页。
第二十一页，共37页。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（二）德育过程(guòchéng)的组织
1、根据受教育者的身心发展水平和特点，贴近实 际，贴近生活，组织教育性的活动与交往
2、激发受教育者的心理内部矛盾，发挥(fāhuī)他们的 道德主体性，促进教育与自我教育的有机结合
3、增进各个层级、各个方面教育力量的联系与沟 通，营造良好的德育环境，保持教育影响的连贯性、 一致性、长期性和长效性
（二）道德教育的情感模式
以研究道德情感为主线的道德教育模式——
20世纪中后期最有影响的就是体谅关心(guān〃xīn)模
式。
1、麦克菲尔以“体谅”为主要取向的德育观 2、诺丁斯以“关心”为取向的德育观
第三十二页，共37页。
《教育学》之-德育PPT课件
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其次要因势利导、循循善诱。德育要善 于把学生的积极性和志趣引导到正确的 方向上来。第三要坚持以表扬、激励为 主，坚持正面教育。批评和处分只能作 为辅助方法。
案例分析：最调皮的学生往往也是最聪 明的学生
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3.长善救失原则（发扬积极因素、克服消 极因素原则）
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2.疏导原则
指进行德育要循循善诱、以理服人，从提 高学生认识入手，调动学生的主动性，使 他们积极向上。疏导原则就是循循善诱原 则。
贯彻这一原则，首先要求要讲明道理、疏 通思想。在教育中用正确的思想、正确的 道理、先进的榜样，有的放矢地开导学生， 或者依靠各方面积极因素（包括集体和个 人的）启发学生自觉认识问题、自觉履行 道德行为规范，调动学生接受教育的内在 动力，对学生进行思想品德教育。
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2.品德发展的一般规律
（1）品德发展是主客体相互作用的产物，是 主体在活动和交往的基础上自我构建的结果。
（2）个体的品德发展是在其内部矛盾运动的 过程中实现的，内部矛盾是促进品德发展的 直接动力。
（3）个体品德的发展是品德个要素协调统一 的发展。
（4）品德的发展是有阶段的连续发展的过程， 是从不自觉到自觉的过程。
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学生的品德是在学校、家庭、社会各方 面长期影响下发展的。
要按照德育目标、要求统一认识、统一 步调，系统连贯地去教育影响学生，以 发挥整体影响的教育作用。。
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贯彻这一原则的要求是：组建教师集 体，使校内各方面德育影响要一致； 做好衔接工作，使对学生的教育前后 连贯和一致；正确认识和发挥学校教 育的引领作用，使学校和家庭、社会 各方面对学生的教育影响达到最佳状 态。
德育ppt班会课件
道德观念的培养
总结词
培养正确的道德观念是德育的首 要任务，有助于学生树立正确的 世界观、人生观和价值观。
详细描述
通过课堂教学、主题班会、社会 实践等多种形式，引导学生认识 和理解社会道德规范，树立正确 的道德观念，增强道德判断力。
道德情感的培养
总结词
道德情感的培养是德育的重要环节， 有助于激发学生的道德自觉和道德行 为。
德育ppt班会课件
目录
• 德育的重要性 • 德育的内容 • 德育的方法 • 德育的实践与案例 • 德育的未来发展
01 德育的重要性
德育的定义
德育是教育者培养受教育者品德的活动，是思想教育 、政治教育和道德教育的总称。
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建立德育评价体系
03
建立科学的德育评价体系，将社会评价纳入其中，促进学校德
育工作的持续改进。
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德育实践
德育实践是学校实施德育教育的重要环节之一，通过组织 学生参加社会实践、生产劳动、军事训练等实践活动，引 导学生了解社会、认识国情、增强责任感和使命感。
德育实践应注重学生的体验和感悟，让学生在实践中感受 、思考、成长，培养良好的道德品质和行为习惯。
04 德育的实践与案例
学校德育实践
01
02
导学生树立正确的价值观。
家庭氛围
营造和谐、温馨的家庭氛围，让学 生在家庭中感受到关爱与尊重，培 养良好的家庭道德观念。
家校合作
加强家校合作，共同关注学生的德 育发展，为学生提供全方位的德育 教育。
德育讲座ppt课件
德育在家庭教育中的实践
家庭教育是德育的重要基础
家长是孩子的第一任教育者，其言传身教对孩子的道德品 质形成具有重要影响。
德育在家庭教育中的体现
家长应注重培养孩子的道德品质、行为习惯和家庭责任感 ，树立正确的家庭教育观念。
家校合作与德育实践
加强家校合作，共同关注孩子的成长，通过家长会、家访 等形式，了解孩子在家庭中的表现，共同促进孩子道德品 质的发展。
德育在社会实践中的应用
01
社会实践是德育的重要途径
通过社会实践活动，让学生接触社会、了解社会，培养其社会责任感和
公民意识。
02
德育在社会实践中的体现
在社会实践中，注重培养学生的道德品质、团队协作和创新能力，提高
其社会实施
学校应积极组织开展社会实践活动，如志愿服务、社会调查等，让学生
德育的重要性
德育是培养人的思想道德素质的重要途径，对于个体成长和 社会发展具有重要意义。通过德育，可以培养人的爱国主义 精神、集体主义精神、社会责任感和道德品质，促进人的全 面发展。
德育的目标与任务
德育的目标
德育的目标是培养具有良好思想道德品质的公民，为社会主义现代化建设提供 人才支持。
德育的任务
在实践中体验和成长。同时，应加强对社会实践活动的指导和评估，确
保其实施效果。
05
德育的挑战与对策
德育面临的挑战
社会价值观多元化
随着信息时代的到来，各种社会 价值观和思想观念通过互联网快 速传播，对德育工作提出了新的
挑战。
家庭教育缺失
部分家庭对德育的重视程度不够， 导致学生在家庭中无法得到良好的 德育熏陶。
道德行为
道德行为是指个体在实践道德观念和 价值观时的行为表现。
德育ppt班会课件
04
德育案例
雷锋的故事
总结词
雷锋是中国著名的道德模范，他的事迹和精神一直被人 们传颂。
详细描述
雷锋是1940年出生于湖南长沙的普通农民家庭的孩子， 他从小就乐于助人，经常帮助邻居们做些力所能及的事 情。上学后，他更是积极向上，总是为同学和老师做好 事，成为学校的模范学生。参加工作后，他依然保持着 良好的道德品质，并多次获得表彰。他的事迹被广泛报 道，成为全国人民心中的道德楷模。
德育班会课件
目 录
• 德育概述 • 德育内容 • 德育方法 • 德育案例 • 德育实践
01
德育概述
什么是德育
德育定义
德育是指通过传授、启发、引导 等多种教育方式，使学生形成正 确的价值观、道德观和行为习惯
的教育过程。
德育内容
德育的内容包括思想教育、政治教 育、法制教育、心理健康教育等。
德育目标
感动中国人物评选活动
总结词
感动中国人物评选活动是一项具有广泛 影响力的公益活动，旨在挖掘和宣传全 国各地的优秀人物和事迹。
VS
详细描述
自2002年起，中央电视台每年都会举办 感动中国人物评选活动，旨在挖掘和宣传 全国各地的优秀人物和事迹，为全国观众 树立榜样。该活动评选出的优秀人物和事 迹涉及各个领域，包括科技、文化、教育 、医疗、社会等。这些优秀人物的事迹不 仅感动了全国观众，也为全社会树立了榜 样。
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感谢您的观看ຫໍສະໝຸດ 03德育方法榜样示范法
总结词
通过树立正面榜样，引导学生学习优秀品质和行为，促进德育发展。
详细描述
榜样示范法是一种常用的德育方法，通过树立正面榜样，引导学生学习优秀品质和行为，促进德育发展。榜样可 以是身边的优秀同学、老师、家人，也可以是历史人物、名人等。通过学习榜样的先进事迹和优秀品质，学生可 以受到潜移默化的影响，形成正确的价值观和行为习惯。
德育课件ppt完整版x
• 德育教育将更加注重与学科教学的融合：未来的德育教育将更加注重与学科教 学的融合，通过挖掘学科教学中的德育元素，促进学生在知识学习和品德修养 方面的全面发展。
• 德育教育将更加注重家庭教育和社会教育的协同：未来的德育教育将更加注重 与家庭教育和社会教育的协同，通过建立家校合作、社会共育等机制，形成德 育教育合力，共同促进学生的健康成长。
鼓励学生参与志愿服务， 培养奉献精神和社会责任 感。
开展社会调查活动
指导学生开展社会调查， 了解社会现象和问题，提 高分析问题和解决问题的 能力。
实施研学旅行活动
组织学生走出校园，开展 研学旅行，拓宽视野，增 长见识。
家校合作共育良好品德
01
加强家校沟通
建立定期的家校沟通机制，及时了解学生在家庭中的表现和需求。
德育原则与方法
德育原则
坚持育人为本、德育为先，注重学生的主体性和实践性，遵循学生身心发展规 律和教育规律。
德育方法
采用课堂教学、社会实践、校园文化建设等多种方式，注重情感陶冶、榜样示 范、实践锻炼等方法，引导学生积极参与、体验感悟。
02
德育内容体系
思想道德教育
弘扬中华民族传统美德
01
尊老爱幼、诚实守信、勤劳节俭等。
提升教师德育能力
加强教师培训
定期开展德育专题培训，提高教 师的德育理论水平和实践能力。
鼓励教师创新
鼓励教师探索新的德育方法，形成 具有个人特色的德育教育风格。
完善评价机制
建立科学的德育评价机制，对教师 的德育工作进行全面、客观的评价。
06
总结与展望
回顾本次课件重点内容
德育课件ppt的设计原则 与技巧
德育重要性
德育是学校教育的重要组成部分， 对于促进学生全面发展、培养社会 合格人才具有重要意义。
• 德育教育将更加注重家庭教育和社会教育的协同：未来的德育教育将更加注重 与家庭教育和社会教育的协同，通过建立家校合作、社会共育等机制，形成德 育教育合力，共同促进学生的健康成长。
鼓励学生参与志愿服务， 培养奉献精神和社会责任 感。
开展社会调查活动
指导学生开展社会调查， 了解社会现象和问题，提 高分析问题和解决问题的 能力。
实施研学旅行活动
组织学生走出校园，开展 研学旅行，拓宽视野，增 长见识。
家校合作共育良好品德
01
加强家校沟通
建立定期的家校沟通机制，及时了解学生在家庭中的表现和需求。
德育原则与方法
德育原则
坚持育人为本、德育为先，注重学生的主体性和实践性，遵循学生身心发展规 律和教育规律。
德育方法
采用课堂教学、社会实践、校园文化建设等多种方式，注重情感陶冶、榜样示 范、实践锻炼等方法，引导学生积极参与、体验感悟。
02
德育内容体系
思想道德教育
弘扬中华民族传统美德
01
尊老爱幼、诚实守信、勤劳节俭等。
提升教师德育能力
加强教师培训
定期开展德育专题培训，提高教 师的德育理论水平和实践能力。
鼓励教师创新
鼓励教师探索新的德育方法，形成 具有个人特色的德育教育风格。
完善评价机制
建立科学的德育评价机制，对教师 的德育工作进行全面、客观的评价。
06
总结与展望
回顾本次课件重点内容
德育课件ppt的设计原则 与技巧
德育重要性
德育是学校教育的重要组成部分， 对于促进学生全面发展、培养社会 合格人才具有重要意义。
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目标，师生双方共同的活动方式（手段、 门路、程序）的总和。包括教师影响学生、 促进其思想品德形成的方法和学生在教师 指导下自我教育的方法。
德育方法是构成德育过程的中介因素之一，
是完成德育任务的重要条件。
2、中小学常用的德育方法
（1）说服法 （3）情境体验法 （5）榜样示范法 （7）品德评价法
思想品德教育过程——是教育者有目的
地促进个体思想品德形成的过程，是学 生品德发展的一个外在的重要条件。
思想品德形成过程——是个体的思想品
德的知、情、意、行由低级到高级、由 简单到复杂、由量变到质变的矛盾运动 过程。
两者关系：教育与发展的关系。
2、德育过程的结构与矛盾 德育过程的结构：是指德育过程各要素
实体客观地存在着”。
（2）德育双重价值观 德育双重价值观是指德育既具有维护社
会稳定、促进社会发展的价值，也具有 促进个人发展的价值。
（3）德育主体观
德育主体观是关于学校以及教育者
和受教育者在德育过程中的地位问 题。
学校——充分发挥实施德育的主体
作用，积极组织和开展德育活动。
教育者——充分发挥教育者的主导作
了具有方向性、预见性、超前性等 特点外，德育目标具有以下三个相 对的特点（P356—357）： 第一，社会性。 第二，层次性。 第三，参照性。
（二）我国中小学德育的基本内容 1、爱国主义教育和民族精神教育 2、集体主义教育 3、劳动教育 4、民主、法制教育 5、社会主义人道主义教育 6、社会公德教育 7、人生观与世界观教育 8、品格和文明行为教育
1、根据受教育者的身心发展水平和特点，贴近
实际，贴近生活，组织教育性的活动与交往
2、激发受教育者的心理内部矛盾，发挥他们的
道德主体性，促进教育与自我教育的有机结合
3、增进各个层级、各个方面教育力量的联系与
沟通，营造良好的德育环境，保持教育影响的连 贯性、一致性、长期性和长效性
（三）德育方法 1、什么是德育方法 德育方法是为了完成德育任务，达成德育
第七讲 德 育
本章节学习重点：
一、德育与现代德育观
二、德育的目标与内容
三、德育过程及其组织
四、当代西方重要的德育思想与流派
一、德育与现代德育观
（一）德育的概念 德育是教育者根据一定社会的要求和
受教育者的个体需要及身心发展的特 点与规律，有目的、有计划、有系统 地对受教育者施加影响，并通过受教 育者积极主动的内化与外化，促进其 养成一定思想品德的教育活动。
（2）角色扮演法 （4）合作学习法 （6）实际锻炼法 （8）修养指导法
从根本上决定了学校教育的性质。
3、德育对社会稳定与发展的功能
（1）为社会的稳定与发展培养合格公
民 （2）传播和倡导为社会稳定与发展所 需要的思想、意识、观念和舆论
（三）德育价值的重现与现代德育观
1、德育价值得以重现的社会背景
2、现代德育观
（1）德育实体观
德育“从来都是作为一个教育的独立
或各组成部分相互联系、相互作用的方 式。
德育过程的矛盾：教育者所提出的德育
要求和受教育者思想品德发展现状之间 的矛盾，这是德育过程中的基本矛盾。
3、德育过程是促进个体思想品德社会化
和社会思想道德个体化统一的过程 个体思想品德社会的过程：教育者有意 识地促使受教育者个体主动地接受一定 的社会代表先进、文明的政治观点、价 值观念、思想道德准则与规范的影响， 使其逐步内化为自己的思想品德观点、 信念，并以此指导和调节自己的社会行 为，成为能够适应和参与一定的社会角 色和行为的人。
狭义的德育——指道德教育。道德教育
主要指个体与个体，个体与群体、社会， 个体与自然的行为规范和准则的教育， 它是形成人们一定的道德意识和道德行 为的教育。
广义的德育 ——在现实的学校教育中，
我们所谈的德育，至少包括道德教育、 思想教育和政治教育几个部分组成。
（二）德育的功能
1、德育对个体发展的功能
（1）制约个体社会化和个性化的方向 （2）满足个体自我完善的需要 （3）激发和调节个体的智能发展 （4）促进个体的心理健康
2、德育对教育的导向功能
德育主要解决的是受教育者的发展方向
问题，直接反映着时代的特点和社会的 要求。
在教育实际中，德育对其他各育的实施
起导向作用。
德育的性质及其在人的发展中的作用，
个体思想品德社会化的过程，同时也是社
会思想道德个体化的过程。
个体思想道德社会化和社会思想道德个体
化是同一个德育过程的两个方面。
既不能把德育过程看作是社会政治观点、
价值观念、思想道德准则与规范的单纯传 递乃至强制灌输的过程，也不能把德育过 程看作是单纯的个体思想品德的自然生成 过程。
（二）德育过程的组织
三、德育过程及组织
（一）德育过程概述
ห้องสมุดไป่ตู้ 1、德育过程的概念
德育过程即思想品德教育过程，是以
形成受教育者一定的思想品德为目的、 教育者与受教育者共同参与、交往与 互动的教育活动过程。
德育过程是教育者根据社会发展的思想
道德要求和受教育者思想品德形成的规 律，对受教育者实施教育影响，并通过 受教育者思想品德的内化、外化机制， 促进其形成一定的思想品德、发展其品 德能力的教育活动。
组成部分之一的相对意义，考虑教育环境下 显性因素与隐性因素的统一，考虑学校、家 庭、社会（特别是社区）各种影响因素内部 和各种因素之间的力量整合。
二、德育的目标与内容
（一）德育目标的含义与特点
德育目标是教育目标在人的思想品德
素质方面的质量和规格的总体要求， 是预期的德育结果。
德育目标和其他教育目标一样，除
用，根据受教育者个体或群体的实际， 积极、主动地组织和开展德育活动。 受教育者——确立在接受教育影响过 程中的主体地位，要通过自身内、外 化机制，积极、主动地接受教育影响， 努力形成和完善个体的思想品德结构。
（4）全方位德育观
实施现代德育必须树立全方位的德育观。
在实施德育过程中，必须考虑德育作为教育