《铺满金色巴掌的水泥道》课文解读及赏析(部编本三年级上册)
部编本三年级语文上册《铺满金色巴掌的水泥道》教材解析
部编本三年级语文上册《铺满金色巴掌的水泥道》教材解析一夜秋风，一夜秋雨。
我背着书包去上学时，天开始放晴了。
啊！多么明朗的天空(明朗与晴朗所表达的意思是不同的。
明朗，除了“晴”，还有“亮”的意思，阳光是照射人的眼睛的，蓝天都亮了起来。
这是结合生活实际想象出来的景象。
多么表达出来的语气是非常兴奋的、强调了“明朗”的程度的。
) 可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶（晶，三个日构成，一个日就非常亮了，三个日，而且叠放在一起，光彩是非常耀眼的。
亮晶晶与明朗是联系起来的，亮晶晶是个叠词，表达了作者对水洼光彩的喜爱）的水洼，映着一角（因为是水洼才出现了一角）小小的蓝天（结合“亮晶晶、、映着一角小小蓝天”展开想象，眼前能够出现“亮、蓝、小巧的图画”看着这景色，心情是非常愉快的，这是“一角、小小”所表达出来的心情的愉快）。
道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。
这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
（一片一片、金黄金黄，叠词，在诵读的时候，能够让人感觉到作者在词语上倾注了感情，一种非常喜爱的感情；闪着露珠，还是在强调光彩。
）我走在院墙外的水泥道上。
水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……（彩色怎么来的？得结合上文的描写——金黄金黄、绿色、闪着露珠的色彩来展开想象，得结合实际来想象——这么多色彩的叶子与水泥地、与水洼构成图案，变成了彩色的地毯，很远很远在表达什么意思？除了一般意义的长，还有让人看不够的意思。
）每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
它们排列得并不规则，甚至有些凌乱（凌乱：混乱而没有调理。
近义词：混乱纷乱杂乱等；反义词：整洁、整齐）。
然而，这更增添了水泥道的美（更增添，这是比较难理解的。
增添，这是一个“近义字组成”的词语，增加、添加，比原来多了。
一首秋天的童话诗——三上《铺满金色巴掌的水泥道》文本解读
一首秋天的童话诗——三上《铺满金色巴掌的水泥道》文本解读作者：冯阳来源：《小学教学设计（语文）》 2021年第9期文|冯阳《铺满金色巴掌的水泥道》是三上第二单元的一篇课文，作者是著名儿童文学作家张秋生。
本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”，对于这篇文章来说，理解文中难懂的词语即感受体会文章独特的审美魅力，而这种魅力突出表现在童话之趣、语言之美、自然之境这三个方面。
下面笔者就从这三个方面对文章进行解读。
一、童话之趣《铺满金色巴掌的水泥道》，一读便知是一篇写景散文。
但是颇为奇怪的是，就是这样一篇散文，作者张秋生却将其收录到自己的“小巴掌童话系列丛书”中。
童话、散文，在我们的惯常认知里属于两种不同的文体，在张秋生这里怎么就“混淆”在一起了呢？在我们的阅读经验中，诸如《格林童话》《安徒生童话》等等，里面的每一个童话，都是一个个情节性很强的故事。
这样的经验造就了我们对于童话的固有认知，认为童话就是“故事”的一种，就一定要追求故事情节的离奇曲折以及内容的生动有趣。
其实，童话最突出的特点并非在于故事性，而是在于其中蕴含着的丰富的想象色彩。
我们之所以爱读童话，并非缘于我们能从童话的内容情节中获得一种原始单纯的阅读快感，而在于它能带给我们一种想象的自由。
我们能在童话里化身为美人鱼在大海里遨游，能变成一只丑小鸭去经历成长的过程，能在一团火柴燃烧的火光里看到我们期待的美好世界……张秋生的“小巴掌童话”就是这样的一种不追求故事性，但却充满着想象的童话。
就《铺满金色巴掌的水泥道》这篇文章来说，所写的就是作者小时候上学路上发生的一个故事。
这个故事没有跌宕起伏的情节，只有充满着诗意的、唯美的秋季风景，而这种风景美的营造又充溢着童话中的想象色彩。
比如文章的题目“铺满金色巴掌的水泥道”，一读便能迅速激发起读者对于“金色巴掌”的想象，并将自己置身于秋天铺满金色梧桐叶的水泥道上。
再比如文章中的这一处描写：水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
部编版三年级语文上册《铺满金色巴掌的水泥道》文字解读
铺pū,pù【部首】钅【结构】左右【文字源流】形声字。
金（钅）表意，表示铺是门环的金属底座；甫（fu）表声，甫有美好意，而铺是门上的漂亮饰物。
形旁简化。
本义是铺首，即门环的底座。
引申为设置、安排，又引申指展开、摊平。
【常用词组】铺垫、铺实、铺兵【课文原句】铺满金色巴掌的水泥道5.铺满金色巴掌的水泥道·生字详解泥ní,nì【部首】氵【结构】左右【文字源流】“泥”字本义为水和土的混合物，是一个形声字。
其字形左边为水，表示与水有关；右边为“尼”，“尼”是昵的本字，意思是亲近、接近。
这里是说泥是水和土亲近混合而成的。
“泥”字的这一本义沿用至今，如现在人们也常说泥垢、泥浆、泥泞等，这些都与“泥”有关。
此外，“泥”也表示像泥的东西，如“枣泥”。
“泥”字还读n，意思是固执、死板，如“拘泥”。
【常用词组】泥土、泥人、泥中隐刺【课文原句】便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
晶jīng【部首】日【结构】品字形【文字源流】三颗（表示许多）星星在一起，是晶莹明净的意思。
“日”形是星星而不是太阳，可以参见“星”字条。
甲骨卜辞借“晶”为“星”。
金文无“晶”字；但在战国时楚简上可以见到。
【常用词组】晶莹、晶体、晶莹剔透【课文原句】不时还能看见一个亮晶晶的水洼。
【部首】阝【结构】左右【文字源流】形声字。
阜（阝）表意，古文字形体像山坡、台阶，表示院高起如阜；完（wán）表声，表示围墙将房子四周完整地围起来。
本义是院墙、围墙。
转指有围墙的房屋、院子。
【常用词组】院墙、院子、院落【课文原句】我走在院墙外的水泥道上。
墙qiáng【部首】土【结构】左右【文字源流】字由“啬”（“穑”本字，收获谷物。
参见《汉字演变500例》“啬”字条）、“爿”（“床”本字，表音。
参见“床”字条）构成，意思是筑墙把谷物保存起来。
《说文》：“墙，垣蔽也。
”《诗经》：“将仲子兮，无踰我墙。
”【常用词组】墙皮、墙上、墙头草【课文原句】我走在院墙外的水泥道上。
小学三年级语文《铺满金色巴掌的水泥道》原文及说课稿
小学三年级语文《铺满金色巴掌的水泥道》原文及说课稿一、引入亲爱的同行们，今天我将为大家解读一篇小学三年级语文课文——《铺满金色巴掌的水泥道》。
这篇文章以其独特的视角和细腻的描绘，让读者感受到生活中的美和温暖。
我们将在接下来的时间里一起品味这篇文章，探索其中蕴含的深意和教学价值。
二、课文解读首先，让我们一起来回顾一下这篇文章的原文。
《铺满金色巴掌的水泥道》一夜秋风，一夜秋雨。
我背着书包去上学时，天开始放晴了。
啊！多么明朗的天空。
可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼（wā）映着一角小小的蓝天。
道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。
这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
我走在院墙外的水泥道上。
水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
它们排列得并不规则，相反，很凌乱。
然而这更增添了水泥道的美。
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。
我穿着一双棕红色的小雨靴（xuē）。
你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……当我第一天上学时，穿着崭新的衣服和漂亮的水靴去上课时，我多高兴啊！因为我又可以在水泥道上散步了！三、说课稿1.主题与目标：《铺满金色巴掌的水泥道》是一篇充满美感和想象的文章，主题为“生活中的美与温暖”。
通过引导学生阅读和理解这篇文章，我们的教学目标是培养学生对生活的热爱和对美的追求，同时激发他们的想象力和创造力。
2.教学重点与难点：教学重点在于引导学生发现和欣赏生活中的美，如秋天的色彩、落叶的形状和雨靴的生动描绘。
难点在于如何将文章中的情境与学生的实际生活联系起来，让他们能够真正感受到作者所描绘的美和快乐。
3.教学过程与方法：首先，我们可以组织学生进行小组讨论，分享自己上学时的心情和经历，以及是否有过类似的感受。
部编本三年级语文上册《铺满金色巴掌的水泥道》教材解析
部编本三年级语文上册《铺满金色巴掌的水泥道》教材解析一夜秋风，一夜秋雨。
我背着书包去上学时，天开始放晴了。
啊！多么明朗的天空(明朗与晴朗所表达的意思是不同的。
明朗，除了“晴”，还有“亮”的意思，阳光是照射人的眼睛的，蓝天都亮了起来。
这是结合生活实际想象出来的景象。
多么表达出来的语气是非常兴奋的、强调了“明朗”的程度的。
) 可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶（晶，三个日构成，一个日就非常亮了，三个日，而且叠放在一起，光彩是非常耀眼的。
亮晶晶与明朗是联系起来的，亮晶晶是个叠词，表达了作者对水洼光彩的喜爱）的水洼，映着一角（因为是水洼才出现了一角）小小的蓝天（结合“亮晶晶、、映着一角小小蓝天”展开想象，眼前能够出现“亮、蓝、小巧的图画”看着这景色，心情是非常愉快的，这是“一角、小小”所表达出来的心情的愉快）。
道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。
这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
（一片一片、金黄金黄，叠词，在诵读的时候，能够让人感觉到作者在词语上倾注了感情，一种非常喜爱的感情；闪着露珠，还是在强调光彩。
）我走在院墙外的水泥道上。
水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……（彩色怎么来的？得结合上文的描写——金黄金黄、绿色、闪着露珠的色彩来展开想象，得结合实际来想象——这么多色彩的叶子与水泥地、与水洼构成图案，变成了彩色的地毯，很远很远在表达什么意思？除了一般意义的长，还有让人看不够的意思。
）每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
它们排列得并不规则，甚至有些凌乱（凌乱：混乱而没有调理。
近义词：混乱纷乱杂乱等；反义词：整洁、整齐）。
然而，这更增添了水泥道的美（更增添，这是比较难理解的。
增添，这是一个“近义字组成”的词语，增加、添加，比原来多了。
铺满金色巴掌的水泥道课文精讲
铺满金色巴掌的水泥道课文精讲一、章节划分《铺满金色巴掌的水泥道》是三年级上册的一篇课文，全文可以分为三部分。
第一部分（1-5自然段）：描述了一夜风雨过后，秋天的水泥道上布满了落叶。
第二部分（6-9自然段）：详细描绘了水泥道上的美丽景象，包括金色的树叶落在道路上，形成了金色的巴掌，以及每一片叶子的形状、颜色、质感等细节。
这一部分通过生动形象的描写，使读者仿佛身临其境，感受到了铺满金色巴掌的水泥道的美丽。
第三部分（10-11自然段）：表达了作者对这条美丽的水泥道的喜爱和赞美，用明朗的天空和美丽的水泥道来形容这条道路的美丽，并表达了自己对这条路的喜爱之情。
二、文章赏析《铺满金色巴掌的水泥道》是一篇富有诗意和哲理的散文，通过描绘秋天里一条铺满金色落叶的水泥道，展现了自然之美和生命之美，同时也传达了作者对生活的热爱和对美的追求。
这篇散文的描绘非常生动细腻。
作者通过细腻的笔触，将水泥道上的落叶、树木、天空等景物描绘得栩栩如生，让读者仿佛身临其境，感受到了秋天的气息和韵味。
同时，作者还运用了大量的比喻和拟人等修辞手法，将自然景物赋予了人的情感和生命，使得整篇文章更加生动有趣。
这篇散文蕴含着深刻的哲理。
作者通过描绘水泥道上的落叶，表达了对生命的思考和感悟。
每一片落叶都是一个生命的结束，但它们却在结束之前留下了美丽的印记，为这个世界增添了无尽的色彩和魅力。
这种对生命的敬畏和珍视，让读者不禁深思：我们应该如何珍惜每一个生命，留下自己的美丽印记？这篇散文还展现了作者对生活的热爱和对美的追求。
在作者眼中，即便是一条普通的水泥道，也能因为落叶的点缀而变得美丽动人。
这种对生活的热爱和对美的追求，让我们感受到生活的美好和温暖，也激励我们去发现生活中的点滴美好，用心去感受和珍惜。
《铺满金色巴掌的水泥道》是一篇充满诗意和哲理的散文，通过描绘秋天里一条铺满金色落叶的水泥道，展现了自然之美和生命之美，同时也传达了作者对生活的热爱和对美的追求。
[精]部编版三年级语文上册第5课《铺满金色巴掌的水泥道》图文讲解+练习
![[精]部编版三年级语文上册第5课《铺满金色巴掌的水泥道》图文讲解+练习](https://img.taocdn.com/s3/m/11c23fa5cc175527072208d8.png)
部编版三年级语文上册第5课《铺满金色巴掌的水泥道》图文讲解+练习课文知识点1.会写的字2.生字归类3.识字方法4.易写错的字5.多音字铺pū(铺床)、pù(店铺)商铺(pù)门]前铺(pū)上了红色的地毯。
觉jué觉得jiào 睡觉“觉”表示与睡眠有关的意思时，读jiào，如“睡觉、一觉”；表示“(人或动物的器官)对刺激的感受辨别”或“睡醒，醒悟”时，读jué，如“视觉、觉醒”等6.词语解释7.词语积累8.结构梳理9. 课文内容课文写一夜秋雨后水泥道上落满了金色的梧桐树叶，将水泥道装扮得更美了。
作者小心地走在水泥道上，第一回觉得水泥道真美啊！10.主题概括11.思考题一条普通的水泥道在“我”眼里成了一幅画，为什么会这样？因为“我”是一个热爱生活的、善于想象的人，能随时发现生活中的美，所以当“我”看到铺满落叶的水泥道时，觉得它美得像一幅画。
句中“一步一步”“一片片”能否改为“一步步”“一片片”呢?为什么?不能。
“一步一步”“一片片”更能写出“我”走得慢，仔细地数着，从中可以感受到“我”对这条美丽的水泥道的珍惜。
12.佳句积累道两旁的法国梧桐树，掉下了一张张金黄金黄的叶子。
这一张张闪着雨珠的叶子，一掉下来，便被紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上。
水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
它们排列得并不规则，相反，很凌乱。
然而，这更增添了水泥道的美。
你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天里变得金黄的叶丛间，愉快地欢跳着、歌唱着……课文图片详解。
三年级上册语文铺满金色巴掌的水泥道笔记
三年级上册语文铺满金色巴掌的水泥道笔记《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文是一篇写秋天的美景的散文，通过描绘秋天雨后，水泥道上铺满金色梧桐叶子的情景，表现了水泥道的美丽和迷人。
以下是这篇课文的重点笔记：1.主题思想：这篇文章表达了作者对秋天的热爱和对生活的美好感受。
通过描写水泥道上的金色梧桐叶，展现了秋天的美丽和丰富。
2.重点词句：o“铺满金色巴掌的水泥道”：这个句子描绘了水泥道上梧桐叶子的数量之多和叶子颜色的美丽。
金色巴掌可能指的是梧桐叶子的形状和颜色像金色的小手掌。
o“每一片法国梧桐的黄叶，都像一个金色的小巴掌”，“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”，这两句话用比喻的方式描绘了梧桐叶子的形状和颜色，以及水泥道上的景象。
o“我背着书包去上学时，有一段时间，每次走过这里时，我都要停下来”，这句话表明了这个景象给作者留下了深刻的印象，他经常会被吸引而停下脚步。
3.修辞手法：作者使用了比喻和拟人的修辞手法来增强文章的生动性和形象性。
例如，“每一片法国梧桐的黄叶，都像一个金色的小巴掌”，将梧桐叶比作小巴掌，生动形象；“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”，将水泥道比作彩色的地毯，形象地描绘了水泥道上的景象。
4.写作特点：o语言生动形象：作者使用了丰富的形容词和比喻来描绘场景，使读者能够更生动地感受到秋天的美丽和水泥道上的景象。
o情感真挚：作者对秋天和生活的热爱通过文章中的描写表现得淋漓尽致，使读者能够感受到作者的情感真挚和对生活的热爱。
5.课后问题与思考：课后问题可能包括对文章主题的思考、对重点词句的理解以及对修辞手法的分析等。
例如，可以问：“为什么作者要停下来欣赏这个景象？”或者“文章中的哪些修辞手法增强了文章的生动性和形象性？”等问题。
6.学习建议：建议学生在学习这篇课文时，要积极思考和理解文章的主题和思想，同时学习作者使用的修辞手法和语言的生动性，以提高自己的阅读和写作能力。
部编版三年级语文上册《5铺满金色巴掌的水泥道》教材分析及相关教学素材
部编版三年级语文上册《5铺满金色巴掌的水泥道》教材分析及相关教学素材一、教材解析本文描写了”我”在上学路上看到的风景：深秋，雨后初晴，道路两旁的树叶飘落下来，紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上，像一个个金色的小巴掌，整条道路就像铺上了一块色彩绚丽的地毯。
”我”第一回觉得门前的水泥道真美。
课文以儿童的视角观察身边的景物，发现平常生活之美，并展开丰富的想象，平凡之中透着美丽，朴素之中尽显诗意。
尤其是将落叶想象成”金色巴掌”，充满童真童趣，饱含对自然、对生活的热爱之情，为儿童发现生活中的美打开了一个崭新的视角。
全文共11个自然段。
先写经过一夜秋风秋雨，天放晴了，”我”背着书包上学去；接着对铺满金色落叶的水泥道进行具体生动的描写；最后写”我”第一次发现门前的水泥道真美。
结尾既呼应开头，又点明中心，使文章浑然一体。
课文用词准确、形象，很多词语富有思考和想象的空间。
比如，第三自然段的”明朗”写出了一夜秋风秋雨后天空清亮、晴朗的景象，文中的”天开始放晴了”“亮晶晶的水洼”“映着一角小小的蓝天”等词句对此做了具体描写；第七自然段的”熨帖”“平展”两个词语，写出了掉落的树叶紧密地、平整地贴合在湿漉漉的水泥道上的状态，与”粘”字相呼应，把水泥道之美描绘得细致人微；”凌乱”一词表现出掉落的树叶不规则地排列在水泥道上的情景，呈现出一种自然之美。
这些词句，写出了”我”眼中别样的秋景。
课文描写细致，层次分明。
写”我”走在院墙外的水泥道上时，既写观察到的景物，又写感受与心情。
其中，第六自然段整体描写铺满落叶的水泥道，第七自然段描写水泥道上的每片树叶，第八自然段则写”我”走在水泥道上的愉悦心情。
课文配有一幅插图。
穿着棕红色小雨靴的男孩儿，走在铺满落叶的小道上，就像走在一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯上。
道路两旁长满了高大的法国梧桐树，一眼望不到尽头。
精美的插图与课文描绘的情景极为吻合，有助于学生图文对照理解课文内容，感受秋景之美。
二、教学目标1.认识”洼”“印”等6个生字，会写”铺”“泥”等13个字，会写”金色、水泥”等17个词语。
《铺满金色巴掌的水泥道》教学及评析
《铺满金色巴掌的水泥道》教学及评析教学设计教学目标：1.学习本课生字新词，正确书写“铺”字;运用借助近义词、结合生活实际、借助熟字猜词义、联系上下文等方法理解“明朗”“熨帖”“凌乱”等词语。
2.理解课文内容，抓住喜欢的词语或句子体会水泥道的美。
3.有感情地朗读课文第5～8自然段，读出落叶和水泥道的美及作者愉悦的心情，体会作者对秋景的喜爱、赞叹之情。
4.懂得从多个方面进行观察，增强发现美的意识。
教學过程：一、读题导入，指导写字1.今天我们走上一条水泥道。
它看起来普普通通。
经过一夜秋风、一夜秋雨，你们再看！（出示图片，引导学生感受落叶之美。
）2.走在这样的水泥道上，你的心情是怎样的？（生带着感情读课题）3.指导书写“铺”字。
生当堂练写。
二、接读课文，标读词语1.自读课文，用“ ; ; ; ”画出难读或难懂的词语。
2.很多同学都圈出了两个难读的词语。
（读准“粘在、熨帖”）很多生词也等待大家把它们读准确呢！（读准本课生词）3.很多同学都觉得这三个词语比较难懂。
（板书：明朗、熨帖、凌乱）这节课，我们就来重点理解这些词语。
三、深究“明朗”，一词多法1.我们先来看“明朗”这个词。
出示课文前三段。
“明朗”是什么意思？（引导学生借助近义词、结合生活实际理解。
）2.除了这两种方法，我们还可以这样理解它：（出示）二年级时，我知道在“寻找”这个词中，“寻”和“找”意思相近，“寻”就是“找”的意思。
其实，“凌乱”也可以用这种方法理解……（1）谁能用这种方法说说“明朗”的意思？《说文解字》中说“朗，明也”。
借熟字猜词义也是一种理解词语的好方法！（2）由两个意思相近的字组成的词语，在本课中还有很多。
（出示）潮湿 ;增添 ;蹦跳 ;歌唱（3）小结：同一个词语我们可以运用多种方法来理解。
3.在明朗的天空下，作者的心情是怎样的？（高兴、愉快）那我们就来读出这份愉悦的心情吧！四、品读水泥道之美1.默读第5～7自然段，把你喜欢的句子用“ ; ; ;”画下来，喜欢的词语用“○”圈出来，并与同桌交流喜欢的原因。
《铺满金色巴掌的水泥道》课文解读及赏析(部编本三年级上册)
《铺满金色巴掌的水泥道》课文解读及赏析(部编本三年级上册)课文导入我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发现路途上美丽的风景？本文作者就发现了上学路上的美丽风景，让我们一起去学会发现美、描述美、赞赏美！作者简介张秋生诗人、儿童文学作家。
1939年8月生于上海，天津市静海县人，长期从事少儿报刊编辑工作，曾任《少年报》社总编辑，现为中国作家协会会员，上海作家协会理事、儿童文学委员会主任。
从20世纪80年代后期起创作的集童话、诗歌、散文于一体的文学作品，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有儿童情趣和内涵，颇受小读者喜爱。
本课就选自张秋生的童话集《小巴掌童话》。
法国梧桐大量传入我国约在上世纪一、二十年代，主要由法国人种植于上海的租界内，故称之为“法国梧桐“，简称”法桐“或”法梧“，其实即非法国原产亦非梧桐。
叶子有5个叶尖，少有3个或7个，叶子长宽差不多。
正式的名称叫“三球悬铃木”，属落叶大乔木，是世界著名的优良庭荫树和行道树，有“行道树之王”之称。
学习目标1、有感情地朗读课文。
2、初步体会隐喻的写作方法在文中的表达效果。
3、学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。
字词解析*生字解析*多音字组词背（bēi背负bèi背信弃义）发（fā发光fà头发）熨（yùn熨斗（dǒu）yù熨帖）*词语解释放晴（fàng qíng）：将“晴”比喻为具体的事物（太阳）。
“放”本义是解脱约束，得到自由。
生成的新的词义为雨后日出。
潮湿（cháo shī）：含有比正常状态下较多的水分。
如：潮湿的衣服。
潮湿的气候。
亮晶晶（liàng jīng jīng）：形容物体明亮闪烁发光。
如：亮晶晶的露珠ㄧ小星星，亮晶晶。
水洼（shuǐ wā）：低凹积水的地方。
湿漉漉（shī lù lù）：潮湿的样子。
闪闪发光（shǎn shǎn fā guāng）：形容一些东西很漂亮很闪亮，光亮忽明忽暗，光彩耀眼，因反射阳光而像在发出光芒一样。
人教部编版三年级语文上册第5课《铺满金色巴掌的水泥道》知识点+图文解读
人教部编版三年级语文上册第5课《铺满金色巴掌的水泥道》知识点+图文解读知识点01我会写铺pū（铺床、铺满、铺张浪费）泥ní（泥土、水泥、泥巴）晶jīng（结晶、晶体、亮晶晶）紧jǐn（紧张、抓紧、赶紧）院yuàn（院子、庭院、院落）印yìn（印章、手印、脚印）排pái（排列、排队、竹排）列liè（列举、队列、罗列）规guī（规则、规定、常规）则zé（法则、原则、以身作则）乱luàn（乱跑、乱说、胡乱）棕zōng（棕色、棕毛、棕树）迟chí（迟到、迟钝、推迟）02我会认洼wā（山洼、水洼、坑坑洼洼）凌líng（凌乱、凌晨、盛气凌人）增zēng（增添、增加、增高）靴xuē（雨靴、靴子、马靴）03多音字数shù（数学）shǔ（数着）铺pù（店铺）pū（铺满）觉jué（觉得）jiào（睡觉）04近义词明朗——晴朗平展——平整凌乱——杂乱增添——增加愉快——快乐05反义词潮湿——干燥平展——卷曲凌乱——整齐小心——马虎愉快——难过06理解词语印着：留下痕迹。
规则：规律、法则。
图案：各种各样的图画。
明朗：光线充足(多指室外)。
熨帖：贴切、妥帖。
凌乱：杂乱无序。
08课文分段第一部分（1-5）：写天空放晴后。
地面还很潮湿，落叶紧紧地粘在水泥道上。
第二部分（6-9）：写“我”尽情地欣赏着铺满落叶的水泥道，走得很慢很慢。
第三部分（10-11）：一夜秋雨后，“我”第一回觉得门前的水泥道真美。
08句子解析1.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
把“法国梧桐树的落叶”比作“金色的小巴掌”，形象的写出了法国梧桐树的形状像“小巴掌”，因为是“金黄金黄的叶子”，从颜色上又有了“金色的小巴掌”之比。
2.它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
2023年部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地说课(推荐3篇)
部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地说课（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地说课第【1】篇〗【说教材分析】:《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。
本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。
是激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识的好教材。
【说教学目标】：1.认识“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个字，会写“金色、水泥”等词语。
2.能够运用多种方法理解“明朗、凌乱、熨帖”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
【说教学过程】：一、对比欣赏，激发兴趣：1.激趣揭题引入：同学们，今天我们来学习一篇新课文，走进一条水泥道。
通过原始水泥道和铺满金色叶子的水泥道比较，感受水泥道奇妙的变化，感受落满叶子的水泥道的美，激发兴趣，揭示课题。
板贴，认识梧桐叶。
2.指导书写“铺”。
指导“铺”的读音，指导书写。
二、初读课文，认识生字，理解词语。
1.读课文，认识生字词语。
下面咱们读读课文，可以吗？自由读课文，读准字音，读通句子，用——画出你认为难读或难懂的词语。
2.生自由读课文。
3.师板书：熨帖，凌乱“粘在熨帖”这两个词语指导认读。
等楼梯的方式认读词语：水洼印着凌乱增添棕红色小雨靴。
4重点指导用多种方法理解词语。
（1）重点指导用多种方法理解“明朗”的意思课文中还有一些难懂得词语，刚才我看到好多同学都画了，熨帖、凌乱，其实还有一个词语需要我们重点关注看板书：明朗。
课文里是这样写的：抽生读第1-3自然段。
“明朗”什么意思啊？总结方法：借助近义词、联系生活实际、借助熟字猜词义。
2023年部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道说课(精选3篇)
部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道说课（精选３篇）〖部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道说课第【1】篇〗《铺满金色巴掌的水泥道》说课稿各位老师好，今天我说课的题目是《铺满金色巴掌的水泥道》。
我将从教材分析、学情分析、教学设计等内容进行说课。
一、教材分析《铺满金色巴掌的水泥道》是部编版语文三年级上册第二单元的第二篇课文。
本文以儿童的视角，描写了“我”在上学路上看到的深秋美景。
全文充满着童真童趣，饱含着对自然、对生活的热爱之情，为儿童发现生活中的美打开了一个崭新的视角。
本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”。
纵向梳理语文要素可知：教材在低年级安排了借助图画、查字典、联系上下文、联系生活经验等了解词语意思的方法，本单元是在此基础上的延展和提升，旨在引导学生综合运用多种方法理解难懂的词语。
横向梳理本单元内篇目之间的语文要素，可知：《古诗三首》侧重引导学生借助注释理解古诗中难懂的词语；《铺满金色巴掌的水泥道》侧重引导学生运用联系上下文、结合生活实际等方法理解词语；《秋天的雨》以“五彩缤纷”为例，引导学生用不同的方法理解词语的意思。
语文园地的“交流平台”引导学生总结理解词语的方法，“词句段运用”的第二题安排了实践运用的练习。
《铺满金色巴掌的水泥道》是《古诗三首》后的首篇课文，鉴于古诗与课文体裁差异大，因此《铺满金色巴掌的水泥道》旨在本课阅读教学中唤醒学生理解词语的方法，点拨学生运用合适的方法理解词语，为《秋天的雨》综合运用方法理解词语打基础。
二、学情分析1.识字写字通过两年的识字学习，学生已积累了多种识字方法，具备了较强的识字能力，再加上从三年级开始，会认的字学习量减少了，这都是识字教学时加强学生自主识字的有利条件。
进入三年级以后，学生通过学习已经掌握了汉字的基本笔画、基本结构的书写方法，可以进行独立的汉字书写练习，这都为学生提高写字的效率打下了良好的基础。
2.课文朗读通过一二年级的学习，学生已经初步具备依据识字能力读准字音、读通句子的能力，并且在老师的引导下，能够初步读出课文的情感。
部编版三年级上册语文第5课《铺满金色巴掌的水泥道》课文知识点+图文解读+课后习题答案
部编版三年级上册语文第5课《铺满金色巴掌的水泥道》课文知识点+图文解读+课后习题答案知识点1多音字铺 pū(铺床)、pù(店铺)商铺(pù)门]前铺(pū)上了红色的地毯。
觉 jué觉得 jiào 睡觉“觉”表示与睡眠有关的意思时，读jiào，如“睡觉、一觉”；表示“(人或动物的器官)对刺激的感受辨别”或“睡醒，醒悟”时，读jué，如“视觉、觉醒”等。
2思考题一条普通的水泥道在“我”眼里成了一幅画，为什么会这样？因为“我”是一个热爱生活的、善于想象的人，能随时发现生活中的美，所以当“我”看到铺满落叶的水泥道时，觉得它美得像一幅画。
句中“一步一步”“一片片”能否改为“一步步”“一片片”呢?为什么?不能。
“一步一步”“一片片”更能写出“我”走得慢，仔细地数着，从中可以感受到“我”对这条美丽的水泥道的珍惜。
3课文主题课文写一夜秋雨后水泥道上落满了金色的梧桐树叶，将水泥道装扮得更美了。
作者小心地走在水泥道上，第一回觉得水泥道真美啊！表达了作者对雨后美景的赞美、对生活的热爱。
课后习题参考答案1、本文题目是《铺满金色巴掌的水泥道》，这个题目好在哪里?首先，点明课文的主要内容一水泥道上铺满了金色巴掌样的叶子，给读者带来美好的享受：其次，运用比喻的手法，将叶子比喻成“金色巴掌”，生动形象；另外，还能引发读者思考：为什么会铺满金色巴掌呢?一是秋雨后，树叶飘落；二是作者热爱生活，才会有所发现。
2、找出“我”陶醉于水泥道上的美景的句子，并体会其中的思想感情。
“我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。
我穿着一双棕红色的小雨靴。
你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……”“要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。
”这两段话写出“我”太喜爱水泥道了，一边走，一边想象，那是多么美的生活啊！从中可以反映出作者对生活的热爱。
《铺满金色巴掌的水泥道》阅读赏析
《铺满金色巴掌的水泥道》阅读赏析
《铺满金色巴掌的水泥道》是张秋生的一篇散文作品，通过对秋天水泥道上金黄叶子的描写，作者展现了对自然之美的独特感悟。
首先，文章通过生动而富有画面感的描写，将读者带入了一个铺满金黄叶子的水泥道的画面。
作者运用形象的语言，使人仿佛能够亲临现场，感受到叶子掉落的声音、湿漉漉的水泥道上金色的光影，这种细致入微的描绘让整篇文章充满了诗意和生活的温暖。
其次，文章表达了作者对自然的深刻热爱和敬畏之情。
金黄的叶子被描绘得如此美丽，而作者对这美景的描写中透露出对大自然的敬仰和感激。
这种感情贯穿全文，使读者能够共鸣作者对自然之美的独特领悟。
此外，文章强调了细心观察的重要性。
作者通过对水泥道上金黄叶子的细致观察，呼吁读者用心去感知生活中的美好。
这不仅是对自然景物的观察，更是对生活的态度，让人深思在忙碌的日常中是否也能发现身边的美好之处。
总体而言，张秋生的《铺满金色巴掌的水泥道》通过细腻的描写、独特的感悟和对自然的热爱，展现了一幅生活中美好而宁静的画面。
这
篇散文引导读者重新审视身边的环境，体验生活中的温馨与美好，是一篇令人陶醉的阅读之作。
三年级上册语文《铺满金色巴掌的水泥道》读书笔记
三年级上册语文《铺满金色巴掌的水泥道》读书笔记
这篇文章写的是作者在上学路上看到水泥道上的落叶很美丽，就像金色巴掌一样，从而表达了作者对秋天和水泥道的喜爱之情。
我喜欢这篇文章的原因有很多。
首先，它让我对秋天有了更深入的认识。
在作者的描述下，秋天的景色变得格外美丽。
尤其是水泥道上的落叶，被作者形容为金色巴掌，非常形象生动，让我仿佛看到了那个场景。
其次，这篇文章让我感受到了作者对生活的热爱。
作者用细腻的笔触描绘了水泥道上的景色，让我感受到了他对生活的热爱和对美的追求。
这种热爱生活的态度是值得我学习的。
此外，这篇文章还让我对上学路上有了更多的期待。
每次上学路上，我都可以看到不同的景色，这让我感到很开心。
现在，我更加期待在上学路上发现更多美丽的事物，感受更多美好的瞬间。
在阅读这篇文章的过程中，我还学到了很多优美的词句和写作技巧。
比如，作者用“明朗”形容天气，用“闪着”形容阳光，用“凌乱”形容落叶等等，这些词语都非常生动形象。
此外，作者还运用了比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动有趣。
总之，《铺满金色巴掌的水泥道》是一篇非常优秀的文章。
它让我对秋天、对生活有了更多的认识和感受，也让我在阅读过程中学到
了很多东西。
我希望在以后的学习中，能够更加注重观察和感受生活中的美好瞬间，并用所学知识记录下来。
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《铺满金色巴掌的水泥道》课文解读及赏析(部编本三年级上册)课文导入我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发现路途上美丽的风景？本文作者就发现了上学路上的美丽风景，让我们一起去学会发现美、描述美、赞赏美！作者简介张秋生诗人、儿童文学作家。
1939年8月生于上海，天津市静海县人，长期从事少儿报刊编辑工作，曾任《少年报》社总编辑，现为中国作家协会会员，上海作家协会理事、儿童文学委员会主任。
从20世纪80年代后期起创作的集童话、诗歌、散文于一体的文学作品，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有儿童情趣和内涵，颇受小读者喜爱。
本课就选自张秋生的童话集《小巴掌童话》。
法国梧桐大量传入我国约在上世纪一、二十年代，主要由法国人种植于上海的租界内，故称之为“法国梧桐“，简称”法桐“或”法梧“，其实即非法国原产亦非梧桐。
叶子有5个叶尖，少有3个或7个，叶子长宽差不多。
正式的名称叫“三球悬铃木”，属落叶大乔木，是世界著名的优良庭荫树和行道树，有“行道树之王”之称。
学习目标1、有感情地朗读课文。
2、初步体会隐喻的写作方法在文中的表达效果。
3、学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。
字词解析*生字解析*多音字组词背负bèｉ背信弃义）背（bēｉ发（fā发光fà头发）熨（yùｎ熨斗（dǒu）yù熨帖）*词语解释：将“晴”比喻为具体的事物（太阳）。
“放”本义是解脱约束，得到自放晴（fàng qíng）由。
生成的新的词义为雨后日出。
：含有比正常状态下较多的水分。
如：潮湿的衣服。
潮湿的气候。
潮湿（cháo shī）：形容物体明亮闪烁发光。
如：亮晶晶的露珠ㄧ小星星，亮晶晶。
亮晶晶（liàng jīng jīng）：低凹积水的地方。
水洼（shuǐ wā）：潮湿的样子。
湿漉漉（shī lù lù）：形容一些东西很漂亮很闪亮，光亮忽明忽暗，光彩耀眼，闪闪发光（shǎn shǎn fā guāng）因反射阳光而像在发出光芒一样。
如：这条珠链在阳光下闪闪发光。
：熨（本义用熨yùｎ斗烫平整）贴（妥当），在贴的压制下转为yù，意为恰熨贴（yù tiē）当。
是同义并列词组。
如：这句成语用在这里极熨贴。
：也作“零乱”。
“凌”如冰凌交错状；“乱“无序。
生成杂乱无序之凌乱（líng luàn）义。
是同义并列词组。
如：凌乱不堪。
头发凌乱。
*近、反义词近义词：凌乱——杂乱湿漉漉——湿淋淋反义词：凌乱——整齐潮湿——干燥湿漉漉——干巴巴*多义词辨析明朗（míng lǎng）①光线充足；明亮。
例句：天青云淡，大地明朗。
②明白；明显。
例句：心下豁然明朗。
态度不明朗。
*词语积累ABB式词语：亮晶晶绿油油香喷喷乱哄哄红艳艳黄澄澄胖乎乎金灿灿响当当顶呱呱明晃晃湿漉漉白花花光秃秃乐呵呵水汪汪直勾勾眼巴巴齐刷刷喜洋洋兴冲冲一串串甜丝丝干巴巴一片片ABAB式词语：金黄金黄分析分析说道说道打扫打扫打扮打扮清醒清醒搅和搅和拨拉拨拉商量商量研究研究乐呵乐呵教育教育教训教训活动活动比划比划练习练习努力努力享受享受了解了解打探打探打听打听紧张紧张暖和暖和凉快凉快学习学习精神精神放松放松活跃活跃热闹热闹孝敬孝敬安排安排整理整理布置布置清理清理体会体会时间+气候的词语：秋风秋雨晨雾晚霞冬雪春风春雨朝霞AABC式词语闪闪发光、步步为营、比比皆是、楚楚动人、栩栩如生、默默无闻、皑皑白雪、面面俱到、依依不舍、娓娓道来、洋洋得意、步步高昂、耿耿于怀、蠢蠢欲动、惺惺作态、熊熊大火、芸芸众生、咄咄逼人、津津乐道、念念不忘、源源不断、姗姗来迟、面面相觑、面面俱到、息息相关、喋喋不休、循循善诱、郁郁寡欢、亭亭玉立、铮铮铁骨、飘飘欲仙、夸夸其然、孜孜不倦、莘莘学子、跃跃欲试、绰绰有余、蒸蒸日上、振振有词、惶惶不安、欣欣向荣、息息相通、心心相印、奄奄一息、袅袅炊烟、徐徐清风、皎皎明月，翩翩起舞课文赏析首先思考“金色巴掌“是什么？领会一个好的课文题目为什么会吸引你的眼球。
然后重点阅读第二部分（第7到第10自然段），抓住描写水泥道、法国梧桐的落叶、小雨靴的语句，感受日常生活当中的美，并体会比喻写法的表达效果。
最后思考：文首和文尾为什么重复出现”一夜秋风，一夜秋雨。
“这一句话？进而掌握”首尾呼应“的写作方法。
铺满金色巴掌的水泥道词句赏析1 一夜秋风，一夜秋雨。
（1）（1）陈述气候变化。
“一夜”是时间长度，风雨交加之夜为落叶形成条件。
2 我背着书包去上学（2）时，天开始放晴了。
同时发生（2）“行为者+去+动词短语”用来引出外出的目的。
紧缩句：我背着书包+我去上学=我背着书包去上学。
3 啊！多么明朗的天空。
抒情（3）（3）评价对象+多么+评价内容，表示程度很高。
这里是此构式的一个变化：将评价对象放在评价内容之后，意在突出“天空“。
4可是，地面上还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
转折关系（4）（4）“可是“是转折标识，从天空转到地面，从明朗转到潮湿；”不时还“是递进标识，本文描述的是比潮湿更甚的”水洼“。
“亮晶晶“”映着“均将水洼比喻为镜子：表明其水质的清澈如镜。
5道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。
（5）（5）叙事与描述的结合。
开始描写“叶子“。
6这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便被紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
条件关系（6）（6）***一***便（就）***：表达一件事发生后紧接着另一件发生，或者一件事情发生后马上出现某种结果。
两种情况前后相继，有一定因果、条件关系。
此段将叶子与水泥道的关系建立起来。
第一部分（第1到第6自然段）：写秋天一夜风雨过后，天晴了，发现上学的水泥道上布满了落叶。
7我走在院墙外的水泥道上。
（7）***在***上：用来引出所指的某个方面/处所，后续的内容则是在这方面/处所的具体表现。
8水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头 (8)（8）具体描写水泥道的美。
描写主要展示地毯的美学特点：彩色的、印着落叶图案的]闪闪发光的（对应金黄）。
比喻为地毯后，就可应用对应地毯的行为“铺“进行展开。
9每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
转折关系（9）（9）上一自然段由近及远主要描写水泥道，此段聚焦落叶，描写落叶之美；因为树叶轮廓和手掌的相似性将落叶比喻为巴掌。
本文的”美“转折自”凌乱“。
10我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。
我穿着一双棕红色的小雨靴。
你瞧，比喻这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着 (10)（10）叙事描写混合；引入第二人称，增加读者的参与感；描写采用比喻雨靴的“小“和颜色与小鸟的特征相近；然后用小雨靴比喻人；并用小鸟的典型行为来描写”我“的行为。
11要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。
条件陈述（11）（11）通过一个条件句（反义）表明“我“欣赏水泥道之美的态度。
很慢很慢：叠词强调，表明有更多的时间来欣赏。
第二部分（第7到第11自然段）：详细描写水泥道的美，用比喻的手法描写水泥道、落叶、小雨靴。
12一夜秋风，一夜秋雨。
（12）（12）复述文p{水泥道——地毯}水泥道上布满落叶{落叶——小巴掌}水泥道真美{小雨靴——小鸟}*主题概括本文用比喻的手法描写了上学路上水泥道的美，表现了善于发现美的乐趣和美带给人的快乐，抒发了作者对美的赞赏之情。
*写法借鉴比喻就是打比方，就是在描写事物或说明道理时，借助两个事物之间的相似之处，把一物当作另一物来写。
如，本文中“水泥道像铺上了一块彩色的地毯“、”每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌“、”我穿着一双棕红色的小雨靴。
你瞧，这多像两只棕红色的小鸟“，使人一目了然，形象生动。
课外拓展《小巴掌童话》张秋生从少年时代开始，喜欢阅读诗歌、散文等文学作品，于上世纪50年代末开始发表儿童文学作品，所写诗篇及歌词《喂得猪儿肥油油》《火车向着韶山跑》《我和星星打电话》等曾在少年儿童中厂为流传。
曾出版诗集、童话集、散文集《校园里的蔷薇花》《小巴掌童话百篇》《新编小巴掌童话百篇》《张秋生童话精选》《森林里的红鬼和蓝鬼》《傻瓜魔法师》《骑在扫帚上听歌的巫婆》《阁楼上的童话》等70多种。
作品曾获新时期儿童文学奖、全国优秀儿童文学奖、陈伯吹儿童文学奖、冰心图书新作奖、宋庆龄儿童文学奖、张天翼童话寓言奖，及台湾杨唤儿童文学奖等多种奖项，并因长期从事少年儿童报刊编辑工作，荣获叶圣陶奖。
读张秋生所写的小巴掌童话，总那那么平平常常，平平淡淡；他并不以故事情节的曲折离奇作为他苦心追求的目标，他能以一颗平常心来对待他的童话对象，让人们读起来，总是格外感到亲切而自然。
读张秋生的童话，谁也分不清，他究竟写的是童话，还是诗。
他随随便便写出来的诗，就是一则丽质天然的童话；他有意无意地喷洒出来的童话雨，从其本质上看，还是一首首使人赏心悦目的诗。
张秋生用他朴实无华的劳动，亲切地打破了诗和散文的界线，童话和诗的界线，梦幻和生活的界线，把我们领进了一个真善美的绚丽多姿的王国。
好的文字，总是让人如痴如醉，回味深远，《小巴掌童话》就是这样的文字，让我们课后美美地去读一读吧。
《小巴掌童话》永远是快乐的。
张秋生以快乐的诗人的身份走进诗园，然后又走进童话国。
他的小巴掌童话，充盈着一种生命情调。
读他的童话，实际上是沉浸在一种感受中，感受着他的“小童话”的“大氛围”，那里灵魂受到抚慰的感受。
他的《小巴掌童话》，十分注重构思的完整和新巧。
他不被情节牵着走。
他十分懂得节制。
他没有因为童话讲究幻想，讲究曲折，就放任故事情节的汗漫无序。
相反，他的艺术构思，永远围绕着爱与美，围绕着一种可贵的智慧的思辩。
还有，就是他的童话中所特有的、属于他个人的那种语感。
这语感，是语言的特色所构成的，这就是散文美。
他的小巴掌童话所表现的散文美，既是内容的，又是形式的。
首先是内容的奇思妙想，然后是与之相谐和的语言。
请你读一读《蝴蝶在读香喷喷的报纸》：小巴掌童话是短小的，但它引起的思考是绵长的。
书里每一个短篇都是一首童诗，是一幅画。
你仿佛能看见倒霉的灰狼摔进了池塘，小白猫和小黑猫在阳台栏杆上眺望着大海，长脖子熊在芦苇丛中写诗……这些童话，是张秋生用文字专为孩子们作的画。
素质训练一、根据短文内容填空。
1、水泥道像_铺上了一块彩色的地毯_。
2、梧桐树的落叶像_一个金色的小巴掌_。
3、棕红色的小雨靴像两只棕红色的小鸟_。
4、我还知道：像。
二、照样子写词语。
（湿漉漉）的水泥道（亮晶晶）的水洼（绿油油）的麦苗（青灵灵）的树叶（沉甸甸）的稻子三、从哪里可以看出门前水泥道的美？在短文中找出相关的句子抄写下来。