在活动中体验,在体验中感悟论文
群众的实事：我在实践活动中的体验和感悟五篇
群众的实事：我在实践活动中的体验和感悟五篇1. 感受民众的力量在参与实践活动的过程中，我深刻感受到了民众的力量和集体智慧。
通过与不同背景的人们交流和合作，我意识到每个人都有自己独特的经验和见解，而通过集思广益，我们可以找到解决问题的最佳途径。
群众的力量在实践活动中得以充分发挥，这让我对集体合作的重要性有了更深刻的理解。
2. 实践带来的启示实践活动让我从理论走向实践，让我对很多问题有了更深入的理解。
通过亲身参与实践，我能够更加直观地感受到问题的本质和影响，而不仅仅停留在理论层面的推测。
实践活动带给我很多启示，让我能够更好地应对实际问题，并提出更有针对性的解决方案。
3. 与群众共同努力实践活动让我深刻认识到，只有与群众共同努力，才能实现真正的改变。
作为一名法学硕士，我能够为群众提供法律方面的帮助和指导，但是真正的变革需要广大群众的参与和支持。
通过与群众密切合作，我能够更好地了解他们的需求和诉求，并与他们一起制定出更切实可行的解决方案。
4. 深入了解社会问题参与实践活动让我有机会深入了解和研究各种社会问题。
通过与群众交流和调研，我能够更全面地了解社会问题的背后原因和影响，从而更好地为解决问题提供法律支持和建议。
实践活动让我对社会问题有了更深入的认识，也让我更加珍惜自己作为一名法学专业人士的责任和使命。
5. 实践活动的意义实践活动对我来说具有重要的意义。
通过实践，我不仅能够将学到的理论知识应用到实际问题中，还能够与社会各界交流和合作，提高自己的实践能力和解决问题的能力。
实践活动也让我更加了解自己的兴趣和职业发展方向，为将来的学习和工作提供了宝贵的经验和启示。
以上是我在实践活动中的体验和感悟，通过与群众合作和参与实践，我收获了很多。
实践让我更加深入地了解社会问题，认识到群众的力量，同时也提升了自己的专业能力和职业素养。
我将继续在实践中不断成长和进步，为社会发展和群众利益贡献自己的力量。
在活动中体验在体验中感悟
在实践中体验在活动中感悟——六年级数学实践活动课《保护水资源》常州市博爱小学徐珍新课程标准的实施，为小学数学教学改革提供了广阔的前景，为培养学生的创新意识和实践能力提供了巨大的空间，同时也对传统的教育思想和课程理念产生了巨大的冲击。
新教材和旧教材相比，在内容设计安排和呈现形式上均有所突破，最为显著的一个举措就是在教学内容的安排中增加了数学实践活动。
作为数学新课程标准四大版块之一的“实践活动”以其鲜明的教育性、科学性、实践性、思考性、趣味性、开放性、层次性去培养学生学习数学的兴趣、提高创造能力、发展数学思维和问题意识，这样的新课型正是学生们乐于接受和喜爱的。
本学期最让学生们欣喜和意想不到的是，在第十二册总复习中也同样增加了“实践与综合应用”这样一个新的内容领域。
在他们想象中，小学最后阶段的总复习应该是枯燥和乏味的，单调地整理和复习，重复的习题和试卷，一切只为了应付升学考试。
但新教材的总复习中居然有四次综合综合应用课：住房面积的变化、预算旅游经费、绿地面积、节约水资源。
于是，我和学生们一起认真进行了实践和探索，在此过程中，我们感受到了什么是“有价值的数学”，怎样才是“有效的教学”。
这里我想结合《保护水资源》一课，谈谈我们的做法和体会。
一、感受背景，初步体验。
数学实践活动课首先必须要有明确的目标定位，为什么要上这么一节数学实践活动课，仅仅是为了让学生学会综合运用知识吗？这节课的现实意义在哪？开展研究的背景是怎样的？我想，大家都知道是为了让学生通过本次活动意识到保护水资源的必要性和重要性，自觉地通过节约用水来保护水资源。
但是，空洞的口号和说教，能使学生真正体验到这一点吗？我想，还是该用事实来教育学生。
于是，课一开始，我播放了一段影片，其中有上世纪八十年代非洲干旱的景象：泥裂的土地、孩子硕大的头颅、干枯的手、肋骨突现的胸；也有我国的水污染状况：排放的化学污水、河面上漂浮的死鱼……，一桢桢画面让同学们震撼和无语。
活动 体验 感悟在品德教学中尝试论文
活动体验感悟在品德教学中的尝试摘要:在教学中,应尊重学生的心理需要,以“活动”激发兴趣,在活动中体验,在体验中感悟。
关键词:活动;体验;感悟;品德教学中图分类号:g622 文献标识码:a 文章编号:1002-7661(2012)22-351-01在与新课改的零距离接触中,作为教学一线的品德教师,我既有惊喜、欣慰,又有徘徊、疑惑,感慨颇多。
在教学中,应尊重学生的心理需要,以“活动”激发兴趣,在活动中体验,在体验中感悟。
以下是我在实践中的一些尝试和体会。
一、以“活动”激发兴趣新课程中教师的角色应是儿童活动的指导者、支持者、合作者。
品德与生活教材采取以图为主的形式,体裁多样,内容丰富、针对性强,富有启发性,课文中设置了许多学生广泛参与的活动环节,其目的是着眼于学生道德能力的培养和提高,让学生真正成为学习的主人。
作为教师在课堂上要根据课文内容,利用多种活动,对学生放心、放手、放权,让学生成为课堂的主人、活动的主人,激发学生求知欲望,调动学生的学习兴趣。
如北师大版三年级上册《让我们学会合作》教学时,主要通过玩合作的游戏来探究合作的方法。
整节课中,以学生喜欢的少儿节目《大风车》为主线,穿插了很多游戏活动。
这些游戏符合学生的特点,课堂上,我们看到孩子们的童真童趣。
游戏时,我们能感觉到学生的每根神经都在跳动,他们积极、主动的参与着。
学生参与的游戏活跃了课堂气氛,掀起了课堂教学的高潮,充分调动了学生内在的积极性。
学生在游戏过程中既能情绪高涨,又能学会与人合作的正确方法,在游戏的结果中感悟合作的重要性,使学生的合作能力得到发展。
实践证明,给学生提供一个宽松的环境,能激发学生的探究欲望,让课堂变得生动活泼,让理论知识变得生动而有灵性。
二、在活动中体验学习主体的体验只能在他自身直接参与的实践活动中产生,只能在他自身的感知或操作行为中产生。
就品德学科而言,学生只有在一系列的、丰富多彩的实践活动中才能产生具体深切的体验,进而使品德得以内化;如果没有自身的参与,没有活动作为依托,体验便成了无源之水、无本之木,道德品质的形成也就成了一纸空文。
在活动中体验,在体验中感悟
在活动中体验，在体验中感悟摘要：所谓体验式教学就是在教学活动中，创设一种情感和认知相互促进的教学环境，联系学生的生活实际，凭借直观的感受去体会、感知和领悟各种道德现象，用自己心灵的“触角”去体验人、事、物中所含的“知、情、意”等因素，通过情感的润滑和催化，达到认知过程和情感体验过程的有机结合。
关键词：活动体验感悟思想品德课只有让学生产生了相应的体验，他们才能理解和感悟这些知识的价值和意义，并将之内化为自己的行为准则。
一、和谐平等的师生关系是开展“体验式”教学的前提现在的中学生个性张扬，自我意识和独立性逐步增强，要使学生接受我们的思想品德教育，就必须要在和谐、民主、平等、开放的气氛下，逐渐让学生在体验中生成自己的思想观念、行为原则和品德习性。
开展体验式教学，老师要把课堂还给学生，要懂得欣赏学生、倾听学生的意见，为学生创造展示自己的平台；老师要理解和尊重学生，缩短与学生的心理距离，这样教师就有被学生悦纳的情感空间，学生才会主动参与体验，敞开心扉。
和谐平等的师生关系，如同对流层中的云气——平等交流，可以促进师生间进行情感交流，可以使学生在轻松愉快、互动的教学气氛中获得知识和情感体验，这是开展“体验式”教学的前提条件。
二、创设真实、感人的教学情境是开展“体验式”教学的关键人的情感不是凭空产生的，总是由一定的情境刺激所引起的，所谓“触景生情”就是这个道理。
将教材、教师、学生的情感统一在特定的情境之中，可使学生置身于可感知的环境中去观察，这样就能较好地从心理上接受正确的道德价值观念，进而自觉地将之内化为自己的行为准则。
因此，实施体验式教学，关键是教师要用“心”去创设有意义的情境。
那么在体验式教学的过程中，如何创设符合学生实际的体验情境呢？下面结合我在思想品德课的教学实践，谈一谈初中思想品德课“体验式”教学的几种策略。
1、轻松聊天式——让学生主动敞开心扉。
《论语》中有这样的记载：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”。
在活动中体验-在体验中感悟-在感悟中成长
在活动中体验,在体验中感悟,在感悟中成长在活动中体验,在体验中感悟,在感悟中成长摘要:综合实践活动课程的开设是我国新一轮课程改革的重点和亮点之一,它的实施不仅改变了学生的学习方式,也彻底改变了教师的教学方式,并给长期沉浸于单一学科教学的教师带来了严重的挑战。
为此,中学政治教师要转变观念、加强学习、提高自身素质,在综合实践活动课程的实践中不断学习、感悟、反思、总结,与新课程和学生共同成长!关键词:综合实践活动体验感悟成长综合实践活动课程是新课程实施过程中应运而生的一门新课程,它的实施没有现成的经验可循,作为一名从教二十多年的思想政治课教师,在指导学生开展综合实践活动的两年多时间里,既有和学生共同体验和成长的喜悦,也遇到很多困难和困惑,给教师的教育教学观念、经验、能力、素养、知识结构等方面都带来严重的挑战。
下面针对案例,笔者谈谈自己在指导学生开展综合实践活动中的一点体会和认识。
一、创设问题情境,指导学生选好题综合实践活动课程的实施是从问题开始的,活动主题的选择和确定至关重要。
活动主题的提出应以学生为主体,让学生根据自己的需要、动机、兴趣、爱好,从身边的生活中提出问题。
由于中学生身心特点、生活阅历、认识水平和理解能力方面都与成人存在一定的差距,对科学研究方法的掌握以及对科学研究的过程体验很少,学生选题时经常会出现要么课题太大,研究无从下手;要么课题太小,无事可做,深究不下去。
这时,教师必须给予指导,提出合理化的建议,如:①选题要小,涉及面太广,很难考虑周全,实践过程中难免会出现片面性,在研究过程中就会“大海捞针”,难定目标和方向;②选题要实,即贴近实际、贴近学生,尽可能贴近政治学科教材内容。
一方面可以让活动与课堂教学相结合,让学生感到此项活动能有助于自身学习成绩的提高,另一方面也可以发挥教师的特长和学科的优势,以便实施有效指导;③选题要新,即新颖,让人有耳目一新的感觉,做到研究有新发现、新认识、新见解、新举措;此外,要从人力、物力、财力、时间等方面去考虑活动实施的可行性。
在活动中体验 在体验中感悟 在感悟中成长
在活动中体验在体验中感悟在感悟中成长摘要:综合实践活动课程的开设是我国新一轮课程改革的重点和亮点之一,它的实施不仅改变了学生的学习方式,也彻底改变了教师的教学方式,并给长期沉浸于单一学科教学的教师带来了严重的挑战。
为此,中学政治教师要转变观念、加强学习、提高自身素质,在综合实践活动课程的实践中不断学习、感悟、反思、总结,与新课程和学生共同成长!关键词:综合实践活动体验感悟成长综合实践活动课程是新课程实施过程中应运而生的一门新课程,它的实施没有现成的经验可循,作为一名从教二十多年的思想政治课教师,在指导学生开展综合实践活动的两年多时间里,既有和学生共同体验和成长的喜悦,也遇到很多困难和困惑,给教师的教育教学观念、经验、能力、素养、知识结构等方面都带来严重的挑战。
下面针对案例,笔者谈谈自己在指导学生开展综合实践活动中的一点体会和认识。
一、创设问题情境,指导学生选好题综合实践活动课程的实施是从问题开始的,活动主题的选择和确定至关重要。
活动主题的提出应以学生为主体,让学生根据自己的需要、动机、兴趣、爱好,从身边的生活中提出问题。
由于中学生身心特点、生活阅历、认识水平和理解能力方面都与成人存在一定的差距,对科学研究方法的掌握以及对科学研究的过程体验很少,学生选题时经常会出现要么课题太大,研究无从下手;要么课题太小,无事可做,深究不下去。
这时,教师必须给予指导,提出合理化的建议,如:①选题要小,涉及面太广,很难考虑周全,实践过程中难免会出现片面性,在研究过程中就会“大海捞针”,难定目标和方向;②选题要实,即贴近实际、贴近学生,尽可能贴近政治学科教材内容。
一方面可以让活动与课堂教学相结合,让学生感到此项活动能有助于自身学习成绩的提高,另一方面也可以发挥教师的特长和学科的优势,以便实施有效指导;③选题要新,即新颖,让人有耳目一新的感觉,做到研究有新发现、新认识、新见解、新举措;此外,要从人力、物力、财力、时间等方面去考虑活动实施的可行性。
活动感想作文模板1000
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最近，我们班开展了一次有意义的活动，让我深受感动。
这次
活动让我体会到了团结、友爱和奉献的重要性，也让我学到了很多
东西。
下面，我将结合自己的感受，分享一下这次活动给我带来的
感想。
首先，这次活动是一次班级团结的体现。
在活动前，我们班级
的同学们积极讨论，共同商量活动的方案和细节。
大家都积极发表
自己的意见，虽然有时候意见不一致，但是最终大家都能够妥协，
达成共识。
这让我深刻地感受到了团结的力量，只有大家齐心协力，才能完成一项任务。
其次，这次活动也是一次友爱的体现。
在活动中，我看到了很
多同学之间的友爱和互相帮助。
有的同学主动帮助其他同学解决问题，有的同学搀扶着不太灵活的同学，有的同学主动给其他同学让座。
这些细小的举动让我感受到了同学之间的温暖和友爱，也让我
明白了友爱的重要性。
只有相互帮助、相互理解，我们的班集体才
能更加和谐。
最后，这次活动也是一次奉献的体现。
在活动中，我们班的同
学们都积极参与，尽自己的一份力量。
有的同学负责布置活动现场，有的同学负责接待来宾，有的同学负责表演节目，每个人都在自己
的岗位上努力工作。
这让我明白了奉献的意义，只有为集体、为他
人奉献自己的力量，我们才能成就更大的事业。
通过这次活动，我深刻地体会到了团结、友爱和奉献的重要性。
我相信，在今后的学习和生活中，我会更加珍惜班集体，更加注重
友爱和奉献，为班级的发展贡献自己的力量。
希望我们班能够越来
越团结、友爱、奉献，共同创造更加美好的未来。
活动心得体会范文
活动心得体会范文活动心得体会。
在这次参加的活动中，我深刻地感受到了团队合作的重要性，也意识到了自己在团队中的作用和责任。
通过这次活动，我收获了很多，也学到了很多，下面我将就此次活动进行一些总结和体会。
首先，团队合作是活动中最重要的一环。
在活动中，我们需要相互配合，共同完成任务。
而要做到这一点，就需要大家都能够相互信任、相互尊重。
在这次活动中，我们的团队成员之间能够很好地沟通和合作，每个人都能够充分发挥自己的优势，共同完成了任务。
这让我深刻地认识到了团队合作的重要性，也让我更加珍惜团队合作带给我们的成功。
其次，这次活动也让我更加清楚地认识到了自己在团队中的作用和责任。
在这次活动中，我承担了一些重要的任务，需要我全力以赴地完成。
在这个过程中，我深刻地感受到了自己的责任重大，也让我更加明白了自己在团队中的作用。
我明白了只有每个人都能够尽自己的一份力，才能够让整个团队更加顺利地完成任务。
最后，这次活动也让我学到了很多。
在活动中，我结识了很多新朋友，也学到了很多新知识。
这些新的知识和经验对我以后的发展都将有很大的帮助。
同时，这次活动也让我更加自信，更加勇敢。
在活动中，我克服了很多困难，也收获了很多成功。
这些都让我更加坚定了自己的信心，让我更加勇敢地迎接未来的挑战。
通过这次活动，我收获了很多，也学到了很多。
我深刻地认识到了团队合作的重要性，也更加清楚地认识到了自己在团队中的作用和责任。
同时，这次活动也让我学到了很多新的知识和经验，也让我更加自信、更加勇敢。
我相信这次活动对我以后的发展将会有很大的帮助，也让我更加期待未来的挑战。
希望以后还能有更多这样的活动，让我能够继续学到更多，也让我能够更好地提升自己。
在活动中体验在体验中收获
在活动中体验在体验中收获在活动中体验在体验中收获活动，是人们闲暇时进行的一种休闲娱乐和生活方式。
无论是线上还是线下，无论是个人还是集体，无论是静态还是动态，活动都是一种对生活的积极投入。
而在活动中，人们往往可以体验到许多无法在平常生活中获得的乐趣和收获，这种体验让人感受到生活的颜色、味道、形态，让人们的生活变得更加丰富多彩。
在活动中，人们可以发挥自己的特长和爱好，参加各种比赛和竞赛，挑战极限和提升自我。
例如，运动爱好者可以参加马拉松、足球等运动比赛，切磋技艺；艺术家可以参加绘画、音乐等艺术比赛，展现天赋和才华；科技爱好者可以参加编程比赛、机器人比赛等，探索未知领域。
通过这些比赛和竞赛，不仅让人们锻炼自己的身体和头脑，更能够学会团队合作、奋发向前的勇气和永不言败的信念。
无论比赛结果如何，人们通过活动获得了锻炼身体和培养意志的快乐和收获。
除了比赛和竞赛，活动还有很多其他形式，例如旅行、野营、拓展训练等等。
在这样的活动中，人们可以接触到大自然的美景和野性，体验到生命的真谛和生态的珍贵。
比如，在户外露营中，人们需要自己煮饭、搭帐篷、采集水源等，这样的生活可以让人领悟到“自给自足”的享受；在登山中，人们需要攀爬陡峭的山峰，感受冲破自己局限和挑战自己极限的兴奋和满足。
通过这样的活动，人们不仅可以锻炼身体和增强体质，更能够领悟到健康、自由的重要性。
除了个人参加的活动，集体活动也是一种无法忽视的活动形式。
在集体活动中，人们可以忘记个人利益，融入全体团队，维护集体秩序和尊重集体规范。
比如，参加志愿者活动，可以为社会做贡献，为他人送去温暖和关爱；参加学校社团活动，可以结交朋友，发展自我才能，并为社团的发展贡献自己的力量。
通过集体活动，人们不仅感受到自身和集体的力量，更能够领悟到团结、友爱和互助的意义。
总的来说，在活动中，人们可以得到各种不同的体验和收获。
无论是锻炼身体、提升能力、认识自我，还是品尝生活的甜酸苦辣，领悟社会的真谛和人性的价值，都是活动给予人们的丰厚礼物。
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首先，我深刻体会到了团队合作的重要性。
在活动中，大家都各司其职，互相配合，共同
完成了任务。
每个人的努力和付出都是活动顺利进行的重要保障。
尤其是在协作过程中，
我学会了倾听，学会了与他人有效地沟通，学会了理解和尊重他人的想法。
团队合作不仅
增强了大家的集体意识，更加深了我们之间的友情，使我们成为了一个团结、和谐的集体。
其次，我深刻认识到了XXX活动的意义和价值。
活动中，我们不仅完成了既定的任务，更重要的是，我们向了解了很多新的知识和技能。
例如，在环保活动中，我们了解到了环境
保护的重要性，学会了垃圾分类的方法，以及如何节约资源。
这些知识和技能对我们的人
生都是非常有帮助的，使我们成为更有责任心和使命感的公民。
最后，我要说的是，这次活动给了我一个宝贵的机会，让我有机会接触和服务社会不同的
群体。
在活动中，我见到了一些弱势群体，他们对我们的帮助和关心非常感激。
这使我感
受到了帮助他人的快乐和幸福，也使我更珍惜自己现有的条件，更加懂得感恩。
总的来说，这次活动不仅让我获得了很多，更重要的是，它给了我一个成长和锻炼的机会。
我会继续努力，将这次活动中的收获和感悟转化为实际行动，为建设更美好的社会作出更
大的贡献。
感谢这次活动，让我受益匪浅。
参加实践活动感想论文
参加实践活动感想论文最近，我参加了一项社区实践活动，这是一次很有意义的经历。
在这次活动中，我与社区其他志愿者一起做了一些为社区居民提供帮助的工作。
通过这次实践活动，我学到了很多，也深刻感受到了做公益的乐趣，下面我将分享一下我的感想。
这次实践活动是由社区组织发起的，活动内容包括为孤寡老人、贫困家庭送去食物，帮助清洁环境等。
当我收到通知参加这次活动时，我毫不犹豫地报名了。
我一直很喜欢参与公益活动，觉得能够为别人做些事情是一件很有意义的事情。
于是，我迫不及待地等待着活动的到来。
活动当天，我和其他志愿者一起来到了社区服务中心，工作人员向我们介绍了活动的安排和注意事项。
随后，我们被分成了若干小组，每个小组负责一些具体的任务。
我所在的小组负责为孤寡老人送去食物和陪伴他们聊天。
在这个过程中，我结识了一位叫张奶奶的孤寡老人。
张奶奶是一位很可爱的老人，心地善良，非常喜欢和我们聊天。
她给我们讲了很多她年轻时的故事，说说笑笑之间，我们度过了一段愉快的时光。
帮助张奶奶后，我们又去了一户贫困家庭，送去了食品和生活用品。
家里的情况确实很困难，他们很感激我们的帮助。
和他们聊天的过程中，我深深感受到了他们对生活的坚韧和乐观。
这让我意识到，我们应该珍惜现在的一切，不要抱怨和悲观，要积极乐观地面对生活中的困难。
除此之外，我们还参与了一些环境整治的工作，如清理垃圾、修缮公共设施等。
虽然这些工作很辛苦，但是我们每个人都很认真地投入到了去，因为我们知道，这些工作的完成将会让社区更加美好。
整个活动结束后，我内心充满了满足感和成就感。
我意识到，通过这次活动，我得到了很多宝贵的经验和教训。
首先，和孤寡老人、贫困家庭的交流让我更加明白了幸福的真谛。
他们虽然生活很艰难，但是他们依然可以看到生活的美好，这对我产生了深刻的震撼和感动。
其次，我也学到了很多如何与人相处、如何理解别人的需求和心情的道理。
在这次活动中，我不仅给予了他人帮助，也在心灵上得到了人生的启迪。
语文(心得)之在综合实践活动中体验语言的魅力
语文（心得）之在综合实践活动中体验语言的魅力语文论文之在综合实践活动中体验语言的魅力同学们渴望的是丰富多彩的课堂。
大量的信息、丰富的活动、漂亮的大自然，对孩子们布满着无穷的吸引力。
如何将课堂所学的语文学问有创意地与丰富多彩的课外生活实践紧密联系起来，让同学轻松地由厌学变乐学？是摆在我们面前的一个难题。
自从语文综合实践活动这个新生命悄然来到我们身边，使课程发生了质的变化，使老师有了制造的新空间，让孩子们走出了封闭的课堂，在宽阔的天地里实践、制造……人们每天都要用语言进行沟通。
精练得当的语言，能精确表达思想、情感；机灵奇妙的语言，有时会关心人们摆脱逆境；幽默风趣的语言，能活跃生活；生动美丽的语言，能愉悦身心‥‥‥反之则不然。
俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，”语言就是这样奇异。
人教版学校语文第十册第三组课文就是带领同学感受语言的艺术魅力。
本组课文首先支配了文言文《杨氏之子》、记叙文《晏子使楚》、剧本《半截蜡烛》、相声《打电话》四篇不同体裁的课文，让同学在学习课文的同时感受语言的精妙。
接着并支配了一次关于发觉、积累并学习运用有艺术性、有魅力的语言的综合实践活动。
通过学习课文，同学就已经被语言的精妙所折服，现在再让他们在生活中去搜集很有特点的语言，他们的兴奋劲就甭提了。
依据本次综合实践活动的要求，我让同学分成了13个小组，在一周的时间内从以下几方面开展活动1、搜集很有特点的熟语，如，歇后语、谚语；表达上很有特色的短文，如，幽默故事、古今笑话。
2、搜集公共场所消失的提示语和广告词，比较表达效果，再试着写一写有情趣、能打动人的提示语或广告词。
3、搜集相声、评书或影视剧的精彩对白，并试着演一演。
在这一周内，课间、午休，随时都可见到同学细心预备的身影。
星期五下午一上课，同学们早已跃跃欲试。
汇报开头了，同学们一组一组的到台前展现成果。
当听到很有特色的笑话时，同学们都笑得前俯后仰，有的甚至连眼泪都流出来了；当听到富有情趣的提示语或广告词时，大家都连连赞扬；当看到同学精彩的表演时，大家被深深感染，掌声经久不息‥‥‥特殊是黄俊杰这组表演的《诸葛亮舌战群儒》，真是震撼了全场。
群众的实事：我在实践活动中的体验和感悟五篇
群众的实事：我在实践活动中的体验和感悟五篇第一篇：社区清洁行动社区清洁行动是我参与的一项实践活动。
我和一些志愿者一起清理了社区里的垃圾和杂物。
通过这次活动，我深刻体会到了每个人的力量是多么重要。
虽然我们每个人的贡献可能微不足道，但当大家齐心协力时，我们可以创造出一个干净整洁的社区。
这次活动也让我认识到了环境保护的重要性，我们每个人都应该为社区的美好环境负责。
第二篇：扶贫助困行动我参与了一次扶贫助困行动，去帮助一些贫困地区的居民。
在这个过程中，我看到了很多贫困家庭的困境和生活条件。
这次经历让我更加珍惜自己所拥有的一切，并激发了我对公益事业的热情。
我决心要继续为贫困地区的人们尽一份力量，帮助他们改善生活。
第三篇：义务教育支持计划我参与了一项义务教育支持计划，为一些贫困地区的学生提供辅导和支持。
通过这个计划，我看到了这些学生们的努力和渴望研究的心情。
我觉得每个孩子都应该有平等接受教育的机会，无论他们来自什么样的背景。
这次经历让我更加关注教育公平问题，并愿意为此付出行动。
第四篇：环保意识宣传活动我参与了一次环保意识宣传活动，通过发放宣传资料和举办讲座来提高大家对环境保护的意识。
这次活动让我意识到环境保护是一个长期而艰巨的任务，需要每个人的努力。
我也明白了只有通过教育和宣传，我们才能让更多的人加入到环保事业中来。
我会继续为环境保护贡献自己的力量。
第五篇：青少年心理健康活动我参与了一次青少年心理健康活动，为一些青少年提供咨询和支持。
通过这个活动，我看到了很多青少年在成长过程中所面临的困惑和压力。
我觉得心理健康对于每个人都非常重要，尤其是青少年。
我决心要继续关注青少年心理健康问题，并为他们提供更多的支持和帮助。
以上是我在实践活动中的五篇体验和感悟。
通过这些活动，我更加深刻地认识到了社区的力量、贫困地区的困境、教育公平的重要性、环境保护的紧迫性以及青少年心理健康的关注。
我将继续为这些问题尽自己的一份力量，希望能够为社会的进步和发展做出贡献。
参加活动感想咋写
参加活动感想咋写
我很荣幸能够参加这次活动，这是一个让我收获满满的经历。
在这次活动中，我学到了很多东西，结识了很多志同道合的朋友，也锻炼了自己的能力，让我感到收获颇丰。
首先，这次活动给了我一个展示自己的舞台。
在活动中，我有机会向大家展示自己的才华和能力，展示自己的作品和创意。
这让我感到非常兴奋和自豪，因为我可以在众多人面前展示自己的价值和才华，得到大家的关注和认可。
其次，我在活动中学到了很多新知识。
活动的举办者邀请了很多业内专家和学者来分享他们的经验和见解，让我们受益匪浅。
我从中学到了很多新的东西，拓宽了自己的视野，也让我对自己将来的发展方向有了更清晰的认识。
再次，这次活动让我结识了很多志同道合的朋友。
在活动的过程中，我认识了很多志同道合的朋友，大家互相交流、学习，彼此鼓励、支持，让我感到非常温暖和愉快。
这些朋友成为了我人生中的一部分，也让我觉得在这个世界上并不孤单。
最后，这次活动让我得到了很多宝贵的经验。
在活动中，我遇到了很多挑战和困难，但我都一一克服了。
在这个过程中，我学会了如何与人合作、如何解决问题、如何克服困难，这些经验将成为我人生中最宝贵的财富。
总的来说，这次活动让我受益良多，也让我感到非常满足和幸福。
我会把这次活动带给我的一切经验和收获都牢牢地珍藏在心中，让它成为我人生中最美好的记忆。
同时，我也会把这次活动带给我的一切收获都变成行动，让它成为我未来成长的动力和助力。
感谢这次活动给了我一个如此美好的经历，让我对未来充满信心和希望。
以上就是我的参加活动感想，谢谢你的阅读。
让学生在数学实践活动中感知、体验论文
让学生在数学实践活动中感知、体验数学是与大自然和人类社会紧密联系的学科，让学生在生活、游戏和实践活动中学习数学、做数学、理解数学，应用数学是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。
开展数学实践活动，有利于培养学生的学习兴趣，促进学生个性特长等自主和谐发展，从而有利于全面提高学生的数学素质。
数学实践活动，是《数学课程标准》提出的新课程目标。
是当前课程改革的重点，注重实践活动是国际数学课程的一个趋势，强调让学生做数学比让学生知道数学事实更重要。
实践活动就是“做数学”的具体体现。
通过实践活动能使学生初步学会从数学的角度提出问题，发展应用意识。
形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性。
发展实践能力与创新精神。
在活动中获得成功的体验。
下面我就根据新课标精神，在低年级开展数学实践活动，谈点自己的做法。
一、培养收集信息能力、体验生活中的数学问题数学与生活息息相关。
数学实践活动从学生生活实际出发结合学生已有的生活经验和数学知识，培养学生在社会实践活动中发现、解决问题，能有效地培养学生的创新意识和实践能力。
我根据教材的有关内容，要求学生走出教室，走向社会，通过调查等实践活动，广泛收集信息。
并适时对学生进行指导，逐步培养他们收集信息、处理信息的能力，引导他们在社会实践活动中拓宽自己的所见、所闻、所思，同时培养他们与人交往的能力。
如：教学时、分、秒的认识，课前布置学生记录自己每天的作息时间，爸爸、妈妈的上、下班时间。
自己上学“从家到学校走路的时间，”及收集学校有关会议“开始至结束的时间”等。
教学元、角、分应用题，课前要求学生调查收集一些学习用品的价格和自己喜欢的物品的价格。
教学万以内的加减法布置调查收集“学校的总人数及每个年级男、女生人数及爸爸、妈妈单位男、女人数的情况，还可收集其它的数据.课上我提出：根据你们收集的信息，你能想到哪些数学问题？面对新授知识，学生头脑中不再一片空白，而是满载着获取的资料，质疑的问题，自己初步的理解，有了这样的先期准备，学生获取知识的过程轻松、自如，知识的重、难点也迎刃而解。
小学议论文作文：在生活中体验在感悟中表达5
在生活中体验在感悟中表达在生活中体验在感悟中表达灵宝市实验小学建改改叶老说过：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。
”要想把作文写好，必须先要体验生活乐趣，然后才能把这种乐趣写出来。
小学生作文一定要写出童真童趣，要用自己纯真的心去体验，用自己的语言来描绘生活中的乐趣。
我们老师应指导学生尽情的投入生活，体味生活，在生活中观察、聆听、感悟，不断积累情感，丰富人生体验。
一、活动体验，快乐习作特级教师张化万认为“玩得痛快，才能写得有味。
”他说：“大自然是美丽的，生活是绚丽的，学习劳动是幸福的，玩耍是快乐的。
假期课余，你组织学生开展有趣的活动，会发现许多旁观者发现不了的细节，获得最真切痛快的感觉，留下难以忘怀的记忆，写出有声有色、真切感人的作文。
”在教学中，我教给学生观察方法，让他们用眼睛去看，用耳朵去听，用心灵去感受，用语言去表达。
我有计划地组织学生开展丰富多彩的活动，如“摇呼啦圈”、“瞎子打气球”、“幸运52”、“夹玻璃球”、“动物的语言”、“扳手腕”、“拔河”、“画鼻子”、“做水果拼盘”、”0、1、3、7组图”、“包饺子比赛”、“吹画”、“月饼宴”……引导学生在玩中体验，在做中体验，在看中体验，在演中体验。
“情动而辞发”，实践过后，学生忘记了“怕”，也不觉得“难”，优美质朴的文字犹如源泉汩汩地流淌出来。
如王晶玉同学在《一滴神奇的墨水》中写到：“我先铺开纸张，然后打开笔盖，拧开笔筒，轻轻捏住笔，小心翼翼地挤出一滴墨水。
“答，”墨水便落在了纸上。
我想吹一棵姿态万千的梅花树，那多漂亮呀！我站起来弯下腰，深吸了一口气，鼓起腮帮，“呼”地一吹，由于用力过猛，小水珠跑出了好远。
我又对准一滴墨水轻轻地一吹，本想吹一条直线，它却不乖乖听话，跑了一圈，变成了个弧线。
这次我不灰心，坐在那里，爬在桌上，认真地吹了起来。
我左吹吹，右吹吹，梅花树枝倒吹得挺好看，一个粗树干上，伸出了几个小树枝。
在实践中体验,在体验中感悟
得 为人 师 表 的 真 实 感 受 ， 明 白尊 师 的道 理 ， 会 性 发 展 为 目标 。 建 立 班 队 活 动 与学 科 之 养成 热 爱 学 习 的 品 质 ， 学 会 自主 学 习 ， 自我 间相 结 合 的 体 验 教 育 构 建 模 式 。 从 而 提 高
管理 的 本 领 。
效 途径 。 学校 家 庭 ． 社 会 三 位 一 体 的 体 验 教 育 ，促 进 了学 生 的 成 长 ，也促 进 了班 叛 和 学校 的 发 展 。 关键 词 ： 体 验 教 育 三 位 一 体 促 进 发 展
中图分类 号 ： Ｇ ６ ２ ２
文 献标 识码 ： Ａ
先 找他 们 谈 心 ， 寻 找 孩 子 合 适 的 岗位 ， 给 他 在各 学科 教学中 ， 有 许 多 可 供 学 生 体 们在班里和学 校有 当众表现的机会 。 通 过 验 的 因素 。 我 们 努 力挖 掘 这 些 体 验素 材 ， 把 实践 只要给 每 个孩 子找 到合 适 的体验 岗 “ 体验 教育” 与 学 科 教 育 紧 紧结 合 起 来 ， 提 位， 他 们 一 定 能 在 这 个 岗 位上 扮 演 好 角色 ， 高效 果。 根 据 体 验教 育 的 特 点 是 以 儿童 生 获得 全 新 的 感 受 ， 养 成 良好 的心 理 品 质 。 获 活 为 基 础 ， 以 促 进 儿 童 良 好 品 德 形 成 和 社
在活动中体验生活,在感悟中成长人生论文
在活动中体验生活,在感悟中成长人生我96年参加工作，一直从事初中思想品德教学工作。
几年来，我在思想政治课教学中一直探寻适合新课改的课堂教学模式。
经过不断实践、探索，我觉得“参与—体验—感悟”教学模式是一种比较有效的教学模式，即“学知—明理—活动中体验—感悟中成长”模式。
这种教学模式是以新课程标准为指导思想，以“品德回归生活，关注学生的现实生活和社会问题，积极引导学生健康、全面的发展”为核心理念，让他们在活动中体验生活，在感悟中成长人生，真正达到道德内化，实现所追求的教育教学目标。
一、走出教材，联系生活品德教学面对的是学生的整个生活世界，课本再完美，也不能穷尽。
只有走出教材，到生活中去寻找丰富的题材来充实教材，拓展教材，才能真正诠释课例中所蕴含的道理。
如在教学《网络交往的两面性》一课时，为了寻求贴近学生生活的素材，我们一方面引导学生到现实生活中去调查、了解、收集学生上网的相关情况；另一方面，我让学生们亲自上网，去寻查网络给我们带来的利与弊，并指导学生将有关的资料和图片下载下来再整理好；另外，我们还邀请几位曾经因过分迷恋网络而导致严重后果的同学走进我们的课堂，将他们的亲身经历和体验告诉给我的学生们。
紧接着，再展示真实案例：浙江某17岁的少年沉迷网吧，遭父母禁止后，竟从四楼窗户一跃而下，以身殉网；台湾一少女连续上网20多小时，导致静脉血栓差点中风； 2004年3月31日上午9时33分，重庆市某中学三名初一学生，年龄均在14岁左右，在一家尚未办理网吧营业执照的网吧连续上网打游戏两三个通宵后，由于极度疲劳，在返校时竟坐在铁轨上熟睡，其中两名男生被疾弛而过的火车轧死，另一名男生被火车惊醒侥幸逃命。
看完后，同学们都惊呆了，有一部分学生惭愧的低下了头。
这样的课堂情景给学生留下了极为深刻的印象，学生在活动中明白了道理，在参与中受到了教育。
二、体验生活，融入社会思想品德课程是建立在学生的生活基础之上的。
无论是经验的积累、自我认识的提高、能力的发展、道德行为的形成，都需要学生自己直接地去参与，从而产生真实的感受和情绪体验。
活动感想小作文
活动感想小作文校园举办了一次别开生面的活动。
这个活动是在校园中心广场上举行的。
广场的中心摆放着一张巨大的桌子，上面摆满了各种食品和饮料。
旁边还有一些小桌子和椅子，供参与者们坐下来品尝美食、交流互动。
除了吃喝，活动还有音乐表演、游戏互动等内容。
整个活动氛围非常热闹、欢乐。
作为一名参与者，我感受颇深，下面就简单分享一下我的活动感想。
首先，我对这次活动的第一印象是“热闹”。
活动现场人潮涌动，各种美食散发出诱人的香味，音乐和笑声此起彼伏。
同学们踊跃参与各种游戏和互动，场面非常热闹有趣。
尤其是活动中的音乐表演，更是把整个气氛推向高潮。
我看着欢快的音乐，欣赏着才华横溢的表演，不禁感到心旷神怡，仿佛忘却了平日里的烦闷和疲惫。
其次，我觉得这次活动的组织非常周到。
在活动开始之前，组织者们做了大量的准备工作。
他们将食品、饮料摆放整齐，确保品种齐全，质量安全。
同时，他们还组织了各种节目和游戏，确保活动的内容丰富多彩，满足不同同学的需求。
这些都表明，组织者们非常用心地策划了这次活动，希望同学们在这里能度过一个愉快、难忘的时光。
事实也证明，这次活动达到了他们的目的。
最后，我认为这次活动最大的意义在于促进了同学们之间的交流和互动。
在平时的学习生活中，我们往往局限于课堂和图书馆，缺乏真正的交流。
而这次活动为同学们提供了一个难得的机会，让我们能够与平日里不太熟悉的同学们交流、互动。
我在活动中认识了很多新朋友，开阔了自己的交际圈子。
我看到很多同学在活动中结交了新朋友，建立了新的友谊，这无疑是这次活动带来的最大收获。
总的来说，这次活动是非常成功的。
我在活动中度过了一个愉快的下午，也发现了自己内心深处的一些感受。
我希望学校能够多举办这样的活动，给同学们带来更多快乐和收获。
同时，我也希望同学们在活动之外，能够多进行交流和互动，建立更多的友谊。
活动带给我的感受和思考，将使我受益终生。
在活动中体验,在体验中学习论文
在活动中体验，在体验中学习《数学课程标准》提出：要让学生在参与特定的数学活动、在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。
数学课程中所包含的任何知识，只有与学生的体验融合在一起，才是真正的活知识，才是真正有意义的，因此在数学学习活动中我们提倡“体验式学习”。
所谓“体验式学习”是指学习者通过亲身体验最终获得知识或技能的学习过程。
通过实践来认识周围事物，或者说，通过实践能使学习者完完全全地参与学习过程，使学习者真正成为课堂的主角。
教师的作用不再是一味地单方面地传授知识，更重要的是利用那些可视、可听、可感的教学媒体努力为学生做好体验开始前的准备工作，让学生产生一种渴望学习的冲动，自愿地全身心地投入学习过程，并积极接触学习内容、运用教学材料，在亲身体验过程中掌握数学知识。
下面就以人教版教材二年级上册《镜面对称》为例，谈谈如何在教学中进行“体验式学习”。
教材通过两个生活中常见的现象让学生认识镜面对称，其中湖面的倒影是相对水平平面的对称，而照镜子是相对竖直平面的对称，学生通过观察这两幅图，可以很直观地理解镜面对称的两边图形的关系。
“做一做”设计了一个活动，让学生亲自照一下镜子，通过镜子内外的人的前后位置和左右位置的关系进一步感受镜面对称的性质。
在解读教材和了解学生的起点的基础上，设计了几个体验式活动。
活动一：照大镜子，体验人物在镜子中的特点课前，教师把8面像家里试衣镜一样的大镜子搬进了课堂，还对每一面镜子作了编号，就是各组的组号。
课始，以谜底为“镜子”的谜语引入后，安排分组照镜子活动：（1）出示活动要求：分组合作，在小组长的带领下，到自己组号的镜子前照镜子，小组成员边念儿歌边做动作，观察镜子中的那个“小朋友”（像），有什么发现，回到小组中进行讨论交流。
（2）学生各自分组活动，教师巡视指导；（附：儿歌1“向上举举手，向下蹲一蹲，左拍拍，右拍拍，向后退两步，向前走一走，走一走。
”）（3）反馈交流。
解决：“一模一样”什么意思；理解“指向一致”和“完全重合”。
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在活动中体验，在体验中感悟
“让学生在现实情境中体验和理解数学”是《数学课程标准》的第一条建议。
为什么把它放在这么重要的位置呢？因为体验和感悟是最好的教育，“体验”教学是指学生在教师的引导下，在数学活动中主动参与、亲身经历，获得对数学事实和经验的理性认识和情感体验。
它让学生以认知主体的身份亲自参加丰富生活的活动，完完全全地参与学习过程，真正成为课堂的主角。
只有学生真心感悟、亲身体验到的东西，才能最终沉淀到他的内心深处，成为一种素质，一种能力，伴
其一生，受用一生。
一、联系实际——让学生体验“生活化数学”
数学家华罗庚说过：“人们对数学早就产生了枯燥乏味，神秘难懂的印象，成因之一就是脱离实际。
”教学中应尽量优化以生活为背景的教学内容，把生活素材、生活经验、生活情景作为重要资源，引进和提供给学生去理解去体验。
例如，教完《百分数》后，我出了这样一道题：小芳把积攒的800元压岁钱从2012年3月1日开始在信用社储蓄一年，那么到2013年3月1日，他可以得到多少元？这样的问题，新鲜有趣，与生活非常贴近，学生很感兴趣。
他们利用课余时间自觉地到附近银行了解利率、利息等知识，并与百分数知识相联系。
通过调查、计算、思考，学生不仅学会了数学知识，而且还了解到金融知识，增长见识，从而深刻地体会到所学的数学知识在实际生活中的价值。
其次，教学中应引导组织学生自觉运用数学知识去分析解决生活中的实际问题，这样既可以巩固课堂内学到的知识，又可以开阔学生的视野，增强学生的实践应用能力。
例如，教学《连乘应用题》后，我创设了让学生模拟去超市购物的情境：三（1）班有4个小组，每组10人，“六一”节那天，学校给这个班200元为每个学生买礼物，圆珠笔每支1元，旺旺仙贝每包4元，悠悠球每个3元，根据这些条件你们打算怎么买？一番思考后，学生们争先恐后编出了好多连乘应用题，学生们在轻松的购物情境中，对连乘应用题的数量关系理解得更加透彻，学得更加轻松。
实践证明，在数学教学中密切联系学生生活实际，可以使学生学起来更加感到自然、亲切、真实，会产生一种强烈的心理体验：生活中的数学无时不在、无处不在。
这种心理体验，会使学生对知识产生更为浓厚的兴趣，也让学生更加乐于参与课堂的学习活动。
二、实践操作——让学生体验“做数学”
卢梭认为：“通过儿童自身活动获取的知识，比从教科书，从他人学来的知识要清楚得多、深刻得多，而且能使他们的身体和头脑得到锻炼。
”皮亚杰指出：“传统教学的特点，就在于往往是口头讲解，而不是从实际操作开始数学教学。
”“做”就是让学生动手操作，在操作中体验数学。
通过实践活动，可以使学生获得大量的感性知识，同时有助于提高学生的学习兴趣，激发求知欲。
如教学“平行四边形面积计算”，课前我让学生自己准备平行四边形若干个，课堂上让学生分组合作进行剪、拼、移等活动，然后
各小组交流、讨论后，归纳出平行四边形面积的计算公式。
整个学习过程以学生的自主活动为主要方式，教师只是一个引导者、组织者。
学生经过动手操作，用割、补、拼、移的方法来推导平行四边形的面积计算公式，品尝到成功的喜悦。
再如“将正方体钢胚锻造成长方体”，为了让学生理解变与不变的关系，让他们每人捏一个正方体橡皮泥，再捏成长方体，体会其体积保持不变的道理。
在学习圆柱与圆锥后，学生即使理解了其关系，但遇到圆柱、圆锥体积相等，圆柱6厘米，圆锥高几厘米之类的习题仍有难度，如果让学生用橡皮泥玩一玩，或许学生就不会再混淆，而能清晰地把握，学会逻辑地思考。
三、合作交流——让学生体验“说数学”
这里的“说数学”指数学交流。
《数学课程标准》倡导建立自主合作探究的学习方式，提出：学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。
因此，教师必须为学生充分合作搭建平等自由的对话平台，使每个学生都能在相互的讨论、交流、启发、帮助、协作中，各抒己见、大胆设想、大胆探索，从中发现不同的思路和方法。
如教学“质数和合数”一课时，当学生掌握了自然数新的分类方法后，我提出了这样的问题：下面的数是质数还是合数？17，22，35，37，87，1，75632。
要求学生先独立思考，再分组讨论、交流。
有的学生说：我是根据约数的个数来判断，质数只含有1和本身两个约数，而合数还含有其它约数。
有的学生说：我先找出这个数的所有约数，然后再看它是质数还是合数。
有的学生说：我认为还有
一个更简便的方法，就是看这个自然数除了1和本身两个约数外，还有没有第三个约数，如果有第三个约数，就一定是合数。
如：75632，它肯定有约数2，所以它一定是合数。
……学生在合作交流中充分地表达、争辩，既展示了学生的个性，又发展了学生的思维。
四、走入生活——让学生体验“用数学”
《数学课程标准》提倡：学生要初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合应用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。
美国数学家波利亚曾说：“数学教师的首要责任是尽其一切可能来发展学生的解决问题的能力。
”可见学知识是为了用知识。
因此在教学时，教师要针对学生的年龄特点、心理特征，密切联系学生的生活实际，精心创设情境，让学生在实际生活中运用数学知识，切实提高学生解决实际问题的能力。
如教学“加、减法的简便运算”一课中，我提出了如下问题：老师有一张百元大钞和45元零钱，买了一件98元的上衣后，他剩下多少钱？怎样列式？想一想，老师会怎样付钱？营业员会怎样找钱？最后老师还有多少钱？学生都能回答：老师拿出100元给营业员，营业员找给他2元，老师最后的钱是45+2=47元。
列式计算：145-98=145-100+2=47元，引导学生真正理解“多减了要加上”的规律。
以此类推理解165-97、276+98、739+102、739-102等习题。
掌握从中加、减法的简便计算。
真正体会到：数学知识就来源于现实生活，数学知识能解决现实生活中的问题。
走“体验”之路，是一条在新课程标准理念指导下的数学教学改
革的成功之路。
在小学数学中，我们应该精心设计教学情境，精心设置各种数学活动，充分体现“活动数学”的教学原则，提供学生体验的时间和空间，让学生在活动中体验，在体验中学习，在学习中感悟，从而学到数学的思想、数学的方法，促进学生全面、持续、和谐地发展。