最新八年级6班家校共育主题班会

各位家长：你们好！

首先，感谢各位家长在百忙之中，不畏天凉和路途遥远来参加宁阳八中举行的八年级学生家长会，在此对各位家长的到来表示热烈的欢迎。

初中是你的孩子走向一生辉煌的起点，“望子成龙、望女成凤”是每位家长的共同心愿。一切为了学生，为了学生的一切，是学校教师、家长教育学生的共同信念。学校教师为此苦苦经营着自己心中的责任田，起早贪黑、早起晚归，精心工作细心教育。但教师工作的艰辛和清贫，学校办学经费的困难和艰苦，各位家长了解内情的可能不多。在新的教育形式下，教育的方式方法在更新，教育手段更需要更新，学校在经费非常紧张的情况下，为了教育紧跟经济的发展，满足广大人民群众对教育的需求，学校想方设法多方筹措资金，教师则慷慨解囊，踊跃集资，为学校的发展献计献策，为办学条件和设施和改善尽心尽力。全心全意为了一切学生的发展创设舒适、和谐的学习生活环境。

常言道，“十年树木，百年树人”，这句话重点强调育人的艰辛和漫长，更是一个系统工程，需要学校、社会、家庭的共同努力，才能为学生的成长创建良好的环境。今天举行这次家长会，中心议题就是通过在校交流、协商家长和学校如何携手教育学生的合力，为一切学生的发展创设良好环境。

下面我就围绕本次家长会的中心议题，谈以下几方面：

一、初中学生基本特点：

1.从幼稚逐渐走向成熟

从小学升入初中，由于生理、心理及外部环境的变化，加速了学生心理走向成熟的步伐，男学生显示男子气派，女孩子显示女子的风姿，意识到自己不是小孩而是大人了，力图摆脱父母的关照和约束，摆脱教师对他们的关心，教育和管理，有的个子长的同老师、父母一样高，但心理上还不完全成熟，不能对自己的言行完全调控。

2.从依赖走向独立

初中生随着“成人”意识的增强特别不愿意父母或别人将自己当成小孩，总是要显示自己的体力和智力，而对父母或别人的合理要求，正确教育排斥，对过度的关怀、唠叨、干涉产生逆反心理，轻到表现出心烦、讨厌，重到抗议、倔强，更强烈要求独立，甚至“独断专行”，在情感上，随着生活范围的扩大，对父母的“依恋”之情更多地迁移到同龄异性或同学身上，独立地选择“依恋”的对象，不愿意与父母交谈或与父母呆在一起。

3.从家庭走向社会

初中生随着独立意识的增强，在生活中寻求“知音”交朋友，把自己划定在某个小圈子、小群体内。“哥们”“姐们”义气很重。对家长老师保密，对伙伴们无话不说，最不满意父母对他们的检查盘问，再加之随着经济的发展，各种传媒进入千家万户，学生就是在这种社会信息的耳濡目染下成长的，他们一方面接受能力强，另一方面由于涉世不深，阅历不广缺乏社会经验，思维片面，

处理和过滤信息的功能较弱，往往是来着不拒，在脑海中留下了各种幼稚而复杂的思想，在生活中一派“成人”姿态，为所欲为。

正是因为上述共同特点，在初中生的幼稚逐渐走向成熟的过程中，对绝大多数学生来讲，在家庭学校老师的管理教育下，能积极主动适应新的生活环境，并能树立远大理想，并为之而兢兢业业的学习。但也有极少数学生不能适应新的环境，出现各种各样的违纪行为，如打架斗殴、盗窃、敲诈、抽烟、喝酒，还有考试作弊等。

二、学校对学生的管理要求

学校对学生的管理，基本上实行封闭式管理（走读生早晨入校、晚上下自习回家，住校生从星期天下午到校至星期五放学、其间未经班主任允许批准假条、门卫不予放行）。以校委会为中心，形成了以校长－政教处－年级组－班主任为主的管理育人网络。以校长－教导处－教研组－科任老师为主的教书育人网络。以校长－总务处－后勤人员为主的服务育人网络，在日常行为，思想教育方面，学校加强制度建设，制订一系列的规章制度，如《中学生日常行为规范》、《宁阳八中中学生一日常规》、《宁阳八中校园管理条例》、《宁阳八中学生奖罚条例》，等等。学生从早晨6：00起床到校上早读、自习课，均有老师跟班辅导，中午11：50放学，下午1：50到校，5：15吃晚饭，5：55进教室学习到8：50下自习休息，学生每天的自由时间4个小时，就在短短的4个小时内，同学与同学之间就会滋生各种事端，为了加强

对学生管理，学校还通过各种集会、年级组会、入学教育大会、法制安全专题教育等大会，细致地给学生进行思想政治教育，班主任还通过每周的班会给学生做耐心细致的思想工作，帮助学生辨别事非、端正态度，养成良好的道德品质，对违纪受到处罚的学生，学校建立专门的档案并由老师担任问题学生的导师，帮助问题学生改正错误。初中阶段对违纪情况较严重的学生要劝其退学，如：打群架、谈恋爱、上网、盗窃、抢劫、旷课一周以上，不归宿在校外住宿、逃学等。希望家长积极配合学校教育，把问题消灭在萌芽状态，特别是通校生抽烟喝酒、不按时回家，住校生放假后的管理教育，更需要家长的用心协助。

三、家长对自己子女管理的基本要求

1.家长对自己的子女应有科学而合理的期望，每位家长对自己的孩子都寄予殷切的期望，但受家长自身教育子女的动机、态度、方式、方法的制约，事与愿违和事事不愿总是存在的。从与家长的接触与交谈中，感觉到存在以下三种不正确的期望观：（1）脱离社会实际与子女实际的一种高期望。这种期望背后隐藏着微妙的心态，一是攀比心理，二是补偿心理，就是父母自身未圆大学梦，把希望、寄托在子女身上。这种高期望值，必将导致父母对子女的教育采取极端措施，要么是过分地溺爱子女，有家长认为“只要成绩好，父母做牛做马也情愿”，结果使学生养成骄横、自私、懒惰、残忍的性格，著名教育家马卡连柯一针见血指出“父母象牛马一样忍受着最大牺性养出的孩子，不

是社会的叛徒就是家庭的暴君。”要么是过着苛求棒棍教育、规定吓人的高指标，严重摧残学生的身心。

（2）急功近利、重钱轻才。有一部分家长拜金意识特别浓厚，致使家庭教育力量削弱，对孩子的期望就是“挣大钱”，混一张初中毕业证，回家经商。还有些家长认为，孩子小，上学有老师管，学不学没关系，长大就可以挣钱了。

（3）听天由命，顺其自然。有部分家长认为“只要孩子老实不惹事生非”听天由命安分守纪，不希望孩子成大事，对孩子的学习顺其自然也无所谓。

上述种种想法和做法都是不正确的，孩子是父母的，更是社会的，培养自己的孩子学会做人，做一个有益于社会的人，才是正确的期望观。

2.理解和尊重自己的子女。首先，要为孩子保守一点“秘密”，子女自己的事，父母不一定要知道，更不可强行知道。其次，要科学文明的教育子女，当然尊重不等于放纵。

3.子女应有的支持和必要的限制：“父母爱自己的子女是人之天性，人之常情”。现在生活水平提高了，有不少家长认为：孩子要什么就给什么，在物质和精神上，不让孩子受一点委屈，不遭一点磨难。当然只有物质和精神上共给丰富了，学生才能安心学习，健康成长。但由于学生缺乏对生活的深刻体验，不完全懂哪些要求上合理的，往往对家长提出超过家庭经济限度的不合理要求或高额消费，久而久之，养成大手花钱的毛病，在家庭经