初中语文八年级上册-身边的文化遗产-练习
统编版八年级上册语文第六单元作业设计
3.综合性：作业类型分为基础巩固类、综合应用类和拓展创新类。在综合语言技能训练巩固的基础上，注重对学生关键能力和必备品格的培养，从而达成学科核心素养培养的目标。
难度比控制在7：2：1（易中难比），时长控制在15-20分钟左右。
（根据单元要求，对设计原则进行实际安排）
课题
部编版八年级上册第六单元作业设计
。每篇作品都是厚重的中华优秀传统文化的代表，引导学生感受古人智慧胸襟，提升个人的精神品格，单元写作是学生学写表达得体的应用文，综合性学习是认识身边的文化遗产。
本单元每一篇作品都是厚重的中华优秀传统文化的代表，是对学生进行情感、态度、价值观教育的好材料。阅读这样的作品，对于学生养成正确的人生观和价值观、培养健康的审美情趣、增加文化积淀都有重要的意义。学生反复诵读从不同角度感受古人的智慧和胸襟，积累文言词语和名言警句是本文学习的重点。
A
基本了解文学常识，大致了解课文内容。
B
掌握文学常识，对课文内容、人物形象、主旨有大致了解。
C
掌握文学常识，分类整理文言知识及相关名言警句，对人物形象、主旨有自己体会和领悟。
（ABC是评价等级，后面的评价的标准）
评价方试
自评互评师评
评价标准3
A
正确列举，对寓言特点有大致了解。
B
正确列举，能准确掌握寓言的特点。
C
能正确列举寓言，能准确掌握寓言的特点，能结合具体篇目简要分析。
八上 语文 综合性学习 身边的文化遗产 试题
八上语文综合性学习身边的文化遗产试题一、宣传标语：弘扬文化遗产，构建文明世界。
保护文化遗产，传承华夏精神。
传承中华文化遗产，保护祖国文明家园。
手牵手保护文化遗产，心连心共筑精神家园。
二、身边的文化遗产：物质文化遗产：长城是中国古代的军事防御工程，是一道高大、坚固而连绵不断的长垣，用以限隔敌骑的行动。
长城不是一道单纯孤立的城墙，而是以城墙为主体，同大量的城、障、亭、标相结合的防御体系。
1961年3月4日，长城被国务院公布为第一批全国重点文物保护单位。
1987年12月，长城被列入世界文化遗产。
乐山大佛位于四川省乐山市南岷江东岸凌云寺侧，濒大渡河、青衣江和岷江三江汇流处。
大佛为弥勒佛坐像，通高71米，是中国最大的一尊摩崖石刻造像。
1996年12月，乐山大佛被XXX批准为“世界文化与自然遗产”，列入《世界自然与文化遗产名录》。
兵马俑，即秦始皇兵马俑，亦简称秦兵马俑或秦俑，位于今陕西省西安市临潼区秦始皇陵以东1.5千米处的兵马俑坑内。
1961年3月4日，秦始皇陵被国务院公布为第一批全国重点文物保护单位。
1974年3月，兵马俑被发现；1987年，秦始皇陵及兵马俑坑被XXX批准列入《世界遗产名录》，并被誉为“世界第八大奇迹”。
非物质文化遗产：京剧，曾称平剧，是中国五大戏曲剧种之一，腔调以西皮、二黄为主，用胡琴和锣鼓等伴奏，被视为中国国粹，位列中国戏曲三鼎甲“榜首”。
在2010年11月16日，京剧被列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。
三、活动形式：开展文化遗产辩论赛、文化遗产座谈会、文化遗产朗诵赛等。
四、我所收获：通过此次综合性研究活动，我了解到了我国的文化遗产，懂得了怎样去收集、撰写、申请文化遗产，明白了文化遗产应该如何保护和传承。
在潍坊，风筝是一项源远流长的传统文化。
XXX为鸢，三年而成，这一传说更加彰显了风筝在潍坊的历史渊源。
随着时间的推移，潍县城里的风筝作坊逐渐兴盛起来，商贾云集，生意兴隆。
1988年，XXX确定潍坊为世界风筝都，使得潍坊的风筝文化得到了更广泛的认可和传承。
综合性学习身边的文化遗产-2024-2025学年初中语文八年级上册(统编版)上课课件
项目申报
铁王镇
单位
文化站
属地
项目负责人
淳化县
铁王镇
××
淳化荞麦产地位于咸阳北部的淳化县，
所在区域及
地势基本北高南低，光照充足，昼夜温差
地理环境
大，有利于荞麦的生长与营养物质的积累。
项
目
说
明
淳化荞面饸饹的特点：筋、柔、光、煎、稀、汪、
鲜、辣、香。具体体现在：第一，饸饹面筋道柔韧，
光滑细长，筋而不硬，细而不断，光滑爽口。第二，
于是龙颜大悦，赐为御宴。荞面饸饹作为御宴
佳品，配料红、白、绿相间，色、香、味俱全，
一时，传遍了都城长安。由此淳化饸饹声名远
扬，并作为一道做工简单、老少皆宜、红白宴
席必备的美食，流传至今。
活动指导
3.召开模拟答辩会
（1）各小组推荐一位组员担任“申遗代表”，介绍推
荐的项目，其他组员做辅助工作。
（2）各小组推举一位组员担任评委，另邀请语文老师
八年级语文上册
综合性学习
身边的文化遗产
1
目标导航
1.通过实地考察、阅读书籍、访问老人、上网搜
索等多种方式，了解身边的文化遗产。
2.认识文化遗产的重要意义，通过活动，撰写
《优秀文化遗产申请报告》，自觉参与到保护
文化遗产的行动中。
3.理解文化遗产，增强保护文化遗产的意识。
以“身边的文化遗产”为主题的三种主要活动形式。
销世界各地。
请大家看看上述《优秀文化遗产申请报告》，
你认为还可以添加哪些内容呢？
可以添加黑陶的图片、介绍黑陶的视频。
活动指导
2.实地考察并撰写申请报告
（1）实地考察拟申报的项目。
了解该美食制作
【精编】初二八年级语文上册第一学期 第六单元综合性学习 身边的文化遗产 教案 -人教部编版.doc
第六单元综合性学习身边的文化遗产教案教学目标1．了解什么是文化遗产及我们身边有哪些文化遗产。
2．认识保护我国文化遗产的意义，增强继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。
3．积极参加有关文化遗产的推荐、评选、撰写申请报告等各项活动，培养语文综合实践能力。
情景导入生成问题同学们，你们知道什么是文化遗产吗？了解我们身边的文化遗产吗？我们襄阳物华天宝，人杰地灵，是颇负盛名的文化之乡。
特别是这里留下了关于三国历史的宝贵文化遗产，遗址遗迹现存有50余处，如“古隆中”“春秋寨”“马跃檀溪处”“水镜庄”“庞公祠”等等，而三国故事更是不胜枚举，“三顾茅庐”“马跃檀溪”“水淹七军”“刮骨疗伤”“大意失荆州”等等家喻户晓，广为流传。
今天，就让我们一起走进——“身边的文化遗产”这次综合性学习活动之中吧！自我研学生成新知一、了解什么是文化遗产，明确活动内容。
1．历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。
2．文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。
3．国务院规定自2006年起，将每年6月的第三个星期六定为我国的“文化遗产日”。
4．活动内容：①文化遗产推荐与评选；②实地考察，收集资料，撰写申请报告；③班级召开模拟答辩会。
二、文化遗产推荐与评选。
1．全班同学分成小组。
(班长分或自由组合)2．小组长协调组员，做好分工，避免重复。
3．组内自由推荐。
(根据文化遗产的定义和入选标准)制作资料卡。
4．小组讨论。
(收集资料卡，选出推荐人数最多，认同度最高的项目作为“申遗”项目)三、实地考察、收集资料、撰写申请报告。
1．实地考察申报项目。
a.考察前，了解背景；准备笔记本、资料夹、相机、录音笔等工具；了解路线。
b.考察中，详细记录观察所得，访问权威人士，深入了解其独特价值，注意保护环境。
c.考察后，整理资料，分类，汇总资料；讨论分析与评定标准的符合情况。
2．或通过阅读书藉、网络搜索，访问老人等方式获取资料。
八年级语文上册 第六单元 综合性学习 身边的文化遗产习题 新人教版-新人教版初中八年级上册语文试题
综合性学习身边的文化遗产【话题导入】中华文明亘古绵延，一脉相承。
在漫长的历史岁月中，华夏民众用辛勤的劳动和卓越的智慧，创造了举世瞩目的中华文化，留下了极其丰富的文化遗产。
为迎接我国第十二个文化遗产日的到来，班级决定开展以“身边的文化遗产〞为主题的语文综合性学习活动，请你参与。
【活动设计】1．[走近剪纸](1)剪纸知识：根据以下材料，从三个方面概括中国剪纸的特点。
早在汉代，随着造纸术的发明，剪纸就出现了。
日月星辰，山水花木，人物鸟兽，故事传说都是剪纸的素材。
剪纸剪法上有阳剪，即留下勾画形象的线条；阴剪，即剪去线条留下平面；有二者结合的阴阳剪、折叠纸而剪的对称剪、阴影剪、图案剪等。
(2)我看剪纸：班里有些同学认为剪纸艺术已经落伍了，没必要发扬光大。
请用简明的语言阐述你的观点。
2．[走近成语](1)成语堪称中华文化的“活化石〞，是中华民族宝贵的文化遗产。
传承文化，走近成语，请你根据以下提示写出相应的成语。
①提示：它的关键词是“赵括〞“兵书〞“生搬硬套〞，后用来比喻空谈理论，不能解决实际问题。
它是。
②提示：人们用它来形容地势险要，易守难攻，它的后半局部是“万夫莫开〞。
它的前半局部是。
(2)同学们对以下生活中“成语套用〞“成语换装〞做法的利弊展开了辩论，请你任选一方参与辩论。
①不雾(鸣)如此已，一雾(鸣)惊人！——网友评论雾霾现象②芳草青青，请高抬贵脚(手)——文明劝导标语正方观点：“成语套用〞“成语换装〞利大于弊。
反方观点：“成语套用〞“成语换装〞弊大于利。
3．[走近节气]二十四节气是我国独特的文化遗产，请你仿照示例，完成对“清明〞节气的描述。
[示例]惊蛰含义：春雷乍动，惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物。
诗意描述：“惊蛰〞，两个汉字并列一起，即神奇地构成了生动的画面和无穷的故事。
你可以遐想：在远方一声初始的雷鸣中，万千沉睡的幽暗生灵被唤醒了，它们睁开惺忪的双眼，不约而同，向圣贤一样的太阳敞开了各自的门户。
这时节，就像一个乡村客店老板清晨轻摇他的诸事在身的客人：“客官，醒醒，天亮了，该上路了。
初中语文八上第六单元 综合性学习 身边的文化遗产(1)
3．阅读下面的材料，完成下列各题。 文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。物质文化遗产，指具有历史、
艺术和科学价值的文物，包括古遗址、古建筑等，以及历史上重要的艺术品、图 书等。非物质文化遗产，指世代相传且表现传统文化的音乐、舞蹈、传说、习俗、 手工艺等。
（1）请你在湖北省范围内选择一项非物质文化遗产推荐，并写出一条推荐理由。 我推荐的非物质文化遗产： （示例）孝感雕花剪纸 推荐理由： 在剪纸艺术中，孝感雕花剪纸绝对是其中的佼佼者，它是中国传统 文化中的瑰宝。中国上下五千年的历史中，剪纸艺术在历史的长河里代代相传并 不断融合。在劳动人民手中，它以物比兴，以形传神！
2．学校开展以“保护文物”为主题的综合实践活动，请你参与。 （1）下面是同学们在活动中整理的某地文物类别统计表，请你用简洁的语言概 括表格中的信息。（不得出现表中所给数字）
文物 古遗 类别 迹
古墓葬
古建筑
பைடு நூலகம்其他
文物 16． 比例 1%
9．2%
51．9%
22．8%
据调查统计，文物类别中，古建筑所占比例最大，超过一半，其次是其他文物， 占比较少的是古遗迹和古墓葬。
（2）文化遗产是不可再生的珍贵资源。随着经济全球化趋势和现代化进程的加 快，我国的文化生态正在发生巨大变化，文化遗产生存环境受到严重威胁。下面 是保护文化遗产的对联，请根据上联填写下联。 上联：传承祖国文化遗产 下联： （示例）保护中华精神家园 （3）请你分别列举一个我国的物质文化遗产和非物质文化遗产。 物质文化遗产： （示例）万里长城 非物质文化遗产： 昆曲
第六单元
综合性学习 身边的文化遗产
1．我们身边有很多历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、 节庆礼仪等，都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化 遗产。某校八年级（1）班开展“身边的文化遗产”综合性实践活动，请你参与。 （1）请为本次活动开展拟一条宣传标语。 示例一：文化成就未来，遗产不容忘怀。 示例二：手牵手保护文化遗产，心连心共筑精神家园。
初中语文部编版八年级上册 综合性学习 身边的文化遗产 课时作业(含答案)
综合性学习身边的文化遗产1.八年级准备开展“身边的文化遗产”综合性学习活动,你和同学小妍加入了“最美乡音组”,小组将要在串场河畔的盐城水街举行淮剧汇报演出活动。
(1)【志愿服务】你准备做本次活动的志愿者,要先征求妈妈的意见。
妈妈说:“淮剧重要还是学习重要?志愿服务能给你中考加分吗?你还是老老实实在家多做几道题吧!”你争辩道:“妈妈,。
”听完你的话,妈妈点了点头。
(2)【文化布置】演出前,你和小妍先到水街“漂舟戏苑”进行文化布置。
在小妍带来的三副对联中,你发现有一副不合适,请指出来,并向小妍解释原因。
第1副:一腔淮剧神舟韵万里盐场国库银第2副:四面荷花三面柳一城山色半城湖第3副:七尺躯扮千般样五丈台走万里天第副不合适,原因是(3)【乡音探究】演出结束后,同学们意犹未尽,对淮剧的唱词产生了浓厚的兴趣。
小妍找来此次演出曲目的唱本片段,现在请你和她一起探究:淮剧的唱词有哪些特点?客堂间,先打扫,厨房内把热水烧,煤炉子扇得火直冒,我再淘米下锅把粥熬,萝卜干子切切好,抽空档上街排队买油条。
——《买油条》街上行人少,店堂多萧条。
石灰店里头白靠白,剪刀店里头刀铲刀,铁匠店里头硬打硬,馒头店里糕堆糕。
——《刘贵成私访》自从去到金山后,那法海绊我在山头,想不到上山不肯让我走,勒逼许仙把心修。
……小和尚他将我来看守,许汉文未犯王法被幽囚。
——《白蛇传》2.学校将举行主题为“身边的文化遗产”的综合性学习活动,请你完成以下任务。
(1)【推荐文化遗产】校团委拟开展“我心中的优秀文化遗产”评选活动,请你在重庆全市范围内推荐一项文化遗产参评,并从不同角度写出两条推荐理由。
(2)【邀请文化名人】校团委将组织一场非物质文化遗产保护的报告会,拟邀请非物质文化遗产传承人张爷爷来做报告。
时间是下周三上午10点,地点在学校礼堂。
你作为校团委宣传委员,学校委派你给张爷爷打电话,你将怎样说?参考答案1.(1)淮剧是我们优秀的非物质文化遗产,我们应该继承和发扬中华优秀传统文化,老师告诉我们要全方面发展,而且去做志愿者的同时,我也可以欣赏优美的淮剧,陶冶我的情操,劳逸结合,让我收获更多(2)2这副对联适合用于赞美风景,和淮剧主题不切合,下联“一城山色半城湖”也不符合对盐城地理环境的描述,盐城没有山,是平原地貌,所以不适合放在此处。
最新部编版八年级上册语文同步强化训练及答案综合性学习6身边的文化遗产
综合性学习身边的文化遗产1.(2018·安顺中考)综合性学习能力考查。
为了重视手写汉字,传承中国汉字文化,学校将举行“书写的力量”主题活动。
作为此次活动的志愿者,请你依据下列材料参与活动。
材料一作为世界唯一表意文字,汉字传承着中华文化。
形成汉字的每一个构件,都表达着自己的意思,存在着书写的审美。
俗话说,“见字如见人”,正是如此。
当我们见到苍劲有力的字迹,会感受到书写者刚毅的性格;见到舒展悠扬的笔画,能感受到作者的不拘一格。
中国社会科学研究院语言研究所的程荣教授认为:汉字手写不应该,也不可能完全被电子输入所取代。
材料二《通用规范汉字表》研制组组长、北京师范大学教授王宁说,一个社会的文化诉求是我们能写好字的关键,现在一些人随意拿汉字、汉语来调侃和戏谑,解构汉语的语法规则,歪曲一些字的形、音、义等。
长此下去,作为母语的汉字本体就会发生蜕化和异化,它反过来又会侵蚀我们的精神和文化。
因此,我们的社会要有文化诉求,要有文化素养,让这种文化修养、文化诉求走到全民层面上是写好汉字的关键。
(1)阅读上面两则材料,任选其中一则提取主要信息。
答:材料一:汉字既能表意又具书写美,是不会被电子输入取代的。
材料二:写好汉字的关键是社会要有文化诉求和文化修养。
(任选其一即可)(2)小岚认为现代化的汉字输入方式更便捷,手写已经不再重要,这样的活动没有必要参加。
请你以朋友的身份劝说小岚积极参加此次活动。
答:小岚,你好,汉字不仅蕴含丰富的表意文化,更具有独特的书写审美,这些都是传承千年的宝贵的中国传统文化,作为中学生,伫立在时代的洪流中心,我们更应肩负起传承汉字文化的责任,因此希望你能加入到我们的活动中来。
(3)请你根据材料一的信息,为本次活动写一条宣传语。
答:写苍劲有力的方块字,做堂堂正正的中国人。
(4)汉字中有一类字叫作“会意字”,清代学者王筠说:“会意者,合二字、三字之义以成一字之义。
”请从给定的会意字当中选择一个,仿照示例对其字义进行解析。
【统编版】初中八年级上册语文《综合性学习 身边的文化遗产》教案31正式版
【统编版】初中八年级上册语文《综合性学习身边的文化遗产》教案31正式版一. 教材分析《综合性学习身边的文化遗产》是统编版初中八年级上册语文的一篇课文，本节课的主要内容是通过学习身边的文化遗产，让学生了解和传承我国优秀的文化遗产，提高学生的文化素养。
教材中包含了多个文化遗产案例，如长城、故宫、兵马俑等，并通过问题引导学生们思考文化遗产的重要性，以及我们应该如何保护文化遗产。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对文化遗产有一定的了解，但可能缺乏深入的认识。
学生对本节课的内容兴趣浓厚，但由于文化遗产的知识较为繁杂，学生需要在学习过程中进行归纳总结，提高自己的文化素养。
三. 教学目标1.了解文化遗产的概念，认识文化遗产的重要性。
2.学习我国的主要文化遗产，了解其历史背景和文化价值。
3.提高学生的文化素养，培养学生的爱国情怀。
4.学会如何保护文化遗产，传承优秀的文化遗产。
四. 教学重难点1.文化遗产的概念和重要性。
2.我国主要文化遗产的历史背景和文化价值。
3.如何保护文化遗产，传承优秀的文化遗产。
五. 教学方法1.案例教学法：通过分析具体的文化遗产案例，让学生了解文化遗产的概念和重要性。
2.问题驱动法：引导学生思考文化遗产的保护和传承问题，提高学生的思考能力。
3.小组讨论法：分组讨论文化遗产的保护和传承问题，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的文化遗产资料，如图片、视频等。
2.准备教案和课件。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示我国的世界文化遗产，如长城、故宫等，引导学生关注文化遗产，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍文化遗产的概念，阐述文化遗产的重要性。
通过案例分析，让学生了解我国的主要文化遗产，如长城、故宫、兵马俑等，并简要介绍其历史背景和文化价值。
3.操练（10分钟）学生分组讨论如何保护文化遗产，传承优秀的文化遗产。
每组选出一个代表进行汇报，总结讨论成果。
人教部编版八年级语文上册第六单元综合性学习《身边的文化遗产》同步练习(含答案)
综合性学习身边的文化遗产1、某校八年级(5)班以“探寻物质文化遗产之古建筑”为主题开展综合性实践活动。
活动中有一些问题，请你参与解决。
（1）下面是张红同学为班级黑板报写的一段文字，请你帮她修改。
古建筑是我国传统文化艺术的瑰宝。
【A】许多古建筑不仅形式优美，而且结构坚固。
那精美的图案，那美丽的彩绘，那圆润的线条，【B】给人带来猛烈的震撼。
流连其间，常常令人叹为观止！①【A】处画线句有语序颠倒的语病，应将“______________”和“______________”调换位置。
②【B】处画线句有用词不当的语病，应将“__________”改为“__________”。
（2）文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。
从下列文化遗产中选出非物质文化遗产填在横线上：古遗址、壁画、相声、京韵大鼓。
非物质文化遗产：_________________（3）小敏对古建筑情有独钟，是班里有名的“古建筑迷”，但她的妈妈担心参加主题活动会影响学习。
作为小敏的同桌，请你引用下面的谚语来劝说小敏的妈妈。
谚语：磨刀不误砍柴工。
__________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ （4）班级采风小组准备到王岭村去探寻清代木塔建筑。
请你根据下面的示意图写一段话，告诉同学们怎样从学校前往目的地。
(50字以内)__________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 2、2019年6月8人是我国第14个“文化遗产日”，学校为响应“文化遗产日”拟开展“保护身边的文化遗产”的综合性学习活动，请你参与。
初中语文2023中考复习综合性学习与口语交际专项练习4(中考真题,附参考答案和解析)
中考语文综合性学习与口语交际练习班级考号姓名总分【江苏盐城】6.综合性学习｡(7分)九年级准备开展“身边的文化遗产”综合性学习活动,你和同学小妍加入了“最美乡音组”,近期将要在串场河畔的盐镇水街举行淮剧汇报演出活动｡【志愿服务】你准备做本次活动的志愿者,先征求妈妈的意见｡妈妈说:“淮剧重要还是学习重要?志愿服务能给你中考加分吗?你还是老老实实在家多做几道题吧!”(2分)你争辩道:“妈妈,____________________________________｡”听完你的话,妈妈点了点头｡【文化布置】演出前,你和小妍先到水街“漂舟戏苑”进行文化布置｡在小妍带来的三副对联中,你发学现有一副不合适,请指出来,并向小妍解释原因｡(2分)第1副:一腔淮剧神舟韵万里盐场国库银第2副:四面荷花三面柳一城山色半城湖第3副:七尺躯扮千般样五丈台走万里天第________不合适,原因是____________________________｡【乡音探究】演出结束后,同学们意犹未尽,对淮剧的唱词产生了浓厚的兴趣｡小妍找来木次演出曲目的唱本片段,现在请你和她一起探究:淮剧的唱词有哪些特点?(3分)客堂间,先打扫,厨房内把热水烧,煤炉扇得火直冒,我再淘米下锅把粥熬,萝卜干子切切好,抽空上街排队买油条｡—―《买油条》街上行人少,店堂多萧条｡石灰店里白靠白,剪刀店里刀铲刀,铁匠店里硬打硬,馒头店里糕摞糕｡-—《刘贵成私访》自从去到金山后,法海绊我在山头,想不到上山不肯放我走,逼迫许仙把心修｡小和尚将我来看守,许汉文未犯王法被幽囚｡一《白蛇传》【江西省】(一)综合性学习(6分)21.班级拟开展“读名著,谈感想”综合性学习活动,请从下面“专题探究”中选择一个专题,写一篇发言稿,交流你的读书心得｡字数200左右｡【专题探究】专题一:《红星照耀中国》中的长征精神专题二:《水浒传》中的人物专题三:《儒林外史》的讽刺艺术【山东滨州】25.中国“和”文化源远流长,丰富多彩,“和”既被视为诞育万物的本原,也被看作修德养性的关键,还被认为是社会交往的准绳,更被尊为国家共处的原则｡请你参与“探究‘和’内涵,传承‘和’文化”综合性学习,完成下列任务｡(1)许慎在《说文解字》中说:“和,相应也｡”由此推测,“和”字的本义是 :(2分)(2)下图是有关修德养性的一副对联｡下联是[ ]｡(1 分)[甲] [乙](3)孔子说:“君子和而不同｡”“和”,心不争也;“不同”,志各异也｡你所在班级正在筹备““和而不同’适用于修身养性还是社会交往”辩论赛,请根据双方观点,为主持人写一段总结发言｡(3 分)正方观点:“和而不同”适用于修身养性｡“和”是平和的心态,面对不同见解时能保持内心平静,不与人争高低输贏;“不同”就是理性看待､辩证分析别人的观点,不轻易改变自己的主张,保持鲜明的个吾性｡“和而不同”是不被局限的主观能动性,体现着良好的个人修养｡反方观点:“和而不同”适用于社会交往｡“和”意味着自己能够与别人和睦相处,即将他人与自己置于同一高度,给予充分理解､尊重,不使别人陷于难堪的境地,不强制别人接受自已的观点;“不同”就是求同存异,保持个性｡“和而不同”就是顾全大局,是建设和谐社会的重要手段｡【山东德州】23.校刊编辑部招募编辑,下面是鹿鸣同学初拟的申请书,其中格式,语法､标点有诸多错误.至少找出3处改正｡(3分)申请书尊救的编辑部老师:校刊“初荣”创办以来,发表了很多优秀作品,在同学们中产生了广泛地影响｡编辑工作对我很向往,特申请此职位｡我做好此项工作的优势如下:热爱文学,在中学生知名刊物发表过若干作品;有较强的学习能力｡如有幸加入贵刊,我将继续保持对文学的热爱,同时做好审稿,收稿､定稿及编辑等工作｡恭候佳音!此效敬礼申请人:鹿呜2020年6月2725.(1)如果你是编辑部负资人,你觉得鹿鸣的申请书还缺少哪些亮点? (至少三条)(3分)(2)鹿鸣初选通过,老师又为入围同学设置终选题:校刊准备以“生命的意义在于人与人之间的互相照亮”为主题举行征文活动,为此设计一段50字以上的宣传推广语｡请你替鹿鸣拟写｡(4分)【山东东营】7.综合性学习｡(5分)“德”文化意蕴深厚,华夏民族积淀传承了优秀的传统美“德”｡请你参加““德’文化的魅力”综合性学习｡“德”源追踪（1）“德”甲骨文写作，从“”，从“”“”即行路，泛指行为；“”即直视或看着直线。
【统编版】初中八年级上册语文《综合性学习 身边的文化遗产》优课教案
【统编版】初中八年级上册语文《综合性学习身边的文化遗产》优课教案一. 教材分析本课《综合性学习身边的文化遗产》是初中八年级上册语文教材中的一课，属于“综合性学习”单元。
本课的主要内容是通过学习身边的文化遗产，让学生了解和传承中华优秀传统文化，提高学生的文化素养和民族自豪感。
教材中包含了多个与文化遗产相关的学习任务，如了解文化遗产的概念、认识中国的世界文化遗产、调查身边的文化遗产等。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经有一定的语文基础和阅读能力，但对于文化遗产的认识和了解可能较为有限。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过阅读、讨论、调查等方式，了解和认识文化遗产，提高学生的文化素养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解文化遗产的概念，认识中国的世界文化遗产，了解身边的文化遗产。
2.过程与方法：通过调查、访问、讨论等方式，提高学生的实践能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对文化遗产的尊重和保护意识，提高学生的文化素养和民族自豪感。
四. 教学重难点1.文化遗产的概念和意义。
2.调查和了解身边的文化遗产。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解文化遗产的概念和意义，引导学生了解和认识文化遗产。
2.调查法：学生分组进行调查，了解身边的文化遗产。
3.讨论法：学生分组进行讨论，分享调查结果，互相学习和交流。
4.展示法：学生展示自己的调查成果，提高学生的表达能力和展示能力。
六. 教学准备1.教师准备相关的历史文化资料，以便在教学中引导学生了解文化遗产。
2.学生准备纸笔等学习用品，以便进行调查和记录。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些文化遗产的图片，如长城、故宫等，引导学生思考：你们对这些文化遗产有什么了解？然后引入本课的主题《综合性学习身边的文化遗产》。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解文化遗产的概念和意义，让学生了解文化遗产的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组进行调查，了解身边的文化遗产。
八年级上册第六单元综合性学习身边的文化遗产课件(共28张PPT)
历史悠久 取材多样 剪法多样
新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 布置作业 板书设计
深入探究 2.剪纸欣赏
请仔细观察下面这幅剪纸作品，描述作品内容并揭示寓意
内容：胖娃娃怀抱鲤 鱼，身旁是荷花。 寓意“连年有余”
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深入探究
3.我眼中的剪纸
调查发现一部分人认为剪纸是小玩意，登不得大雅之堂，有的人则认 为剪纸是高雅艺术，应该发扬光大。请你谈谈你眼中的剪纸。
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深入探究
整体感知 深入探究 课堂小结 布置作业 板书设计
4.剪纸的现状
1.传承人少 剪纸艺术作为传统文化的一部分，更多的是老一 辈在坚持，年轻人学艺传承的过于少。 2.创新难 剪纸更多的停留在花鸟鱼兽这些原有的带着美好 寓意的题材上，在现今画报，摄影的出现让剪纸 的使用范围越来越小。 3.政府支持 剪纸被列为非物质文化遗产，进行推广和普及。
观点一：剪纸是中华文化的瑰宝， 同长城、兵马俑一样重要，它经历 漫长的岁月还依然存在于人们的生 活中，寄托着人们美好的愿望，值 得我们发扬光大。
观点二：随着科学技术的发展， 油画、海报占据市场，剪纸的难 以保存和色彩单一难以融入新时 代的审美，没必要发扬光大。
新课导入
深入探究
整体感知 深入探究 课堂小结 布置作业 板书设计
第四节
课堂小结
新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 布置作业 板书设计
课堂小结
五千年的文化底蕴孕育出了璀璨不朽的中华文化，但在漫长的岁月侵 蚀下许多文化遗产正在消失，作为文化遗产的大国我们不得不面对这个问 题。作为祖国未来的你们，更有责任去继承和发扬我国的传统文化，希望 今天的综合学习结束后，同学们能够更加重视我国的文化遗产，肩负起文 化传承与发扬的重任。
中国石拱桥 八年级语文上册
1 (1)卢 dī xiào (2)桥礅 桥墩 (3)彼此在耳边低声说话 形容雕刻得十
分精妙逼真 (4)所以 但是
2 (1)桥梁 茅以昇 (2)事物 事理 事物 中国石拱桥 形式优美，结构坚
固，历史悠久 省 巧 高
3 (1)A (2)《昆虫记》行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。如，把蟋 蟀的住宅比喻为“家”，生动形象；蟋蟀建造住宅的过程，就像一个人在精心设计 自己的住房，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。所以是“公认的文学经典”。
题目链接：题6、11
课内阅读
5中国石拱桥除了具有石拱桥共有的特点外，还有哪些特点？(请从 下列备选项中选择四项作答。只填序号) 备选项：①历史悠久 ②形式多样 ③结构坚固 ④杰作惊人 ⑤ 形式优美 ⑥分布广泛 ⑦交通作用 ⑧桥洞弧形 所选序号：_①__②___④__⑥__
6指出下列各句的说明方法，并分析其作用。 (1)唐朝的张说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。 说明方法：引用(引资料)、打比方 喻，更加形象具体地突出了赵州桥与四周景物配合和谐(形式优美) 的特点。 (2)永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座 桥极少出事，足见它的坚固。 说明方法：举例子、作比较 作用：通过举永定河发水时卢沟桥与 两岸河堤(耐冲力)相比较的例子，突出强调卢沟桥(结构)坚固的特点。
古城墙、谯楼、黄梅戏、海子故居、岳西高腔、黄镇纪念馆、独秀 园 非物质文化遗产：_黄__梅__戏_____岳__西__高__腔__
(3)在参观过程中，你有看到有同学在海子故居墙壁上留下的字迹： “面朝大海，春暖花开。”如果你当时正好在现场，为制止不文明 的行为，你会怎么劝说这位同学？试写出你劝说的话(字数控制在 60左右)。 示例：这位同学，你好。我们应该珍惜和爱护海子故居，在故居墙 壁上写字，是很不文明的行为。我们要做有素质的游客，文明旅游， 保护好身边的物质文化遗产。(意思表达清楚即可)
综合性学习身边的文化遗产-2024-2025学年初中语文八年级上册(统编版)同步课件
活动准备
1.文化遗产 物质文化遗产（有形文化遗产）：具有历史、
艺术和科学价值的文物。主要包括古遗址、古墓 葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁画、近代现代重 要史迹及代表性建筑等不可移动文物，历史上各 时代的重要实物、艺术品、文献、手稿、图书资 料等可移动文物，以及在建筑式样、分布均匀或
与环境景色结合方面具有突出普遍价值的历史文化 名城（街区、村镇）。
组织人员：
由学习委员负责，会同各小组组长确定 答辩顺序、时长、流程等。并将各组的申请 报告复印，分发给所有评委以供参考。
各小组推举一名组员担任“申遗代表”， 负责介绍小组推荐的项目；其他组员组成助 威团，并参加答辩。
主持人：
选择有经验的学生主持，主持人要与 组织人员商讨细节，了解答辩流程，撰写 串词。
（2）答辩人陈述（不超过5分钟）。此环节是 答辩会的重要环节，答辩人要将本小组完成的申请 报告向评委进行详细陈述。可手拿申请报告作为参 考，但不要一字不落地照着读，要对自己的申请报 告内容了然于心，做到顺畅表达。可以从所申报项 目的主要特征、重要价值、当前状况和拟定的保护 措施等方面来介绍，语言要简洁而有条理。
收集成果
将同学们搜集的资料、撰写的申请报告、活 动的图片、以及习作等材料收集起来，同时鼓励 班级板报组以此为话题，办一期板报，并将优秀 成果推荐给学校或上级部门。
一个国家、一个民族的强盛，总是以文化兴 盛为支撑的，实现中华民族伟大复兴需要发展、 繁荣优秀的中华文化。做好文化遗产保护工作， 传承并发扬其独特价值，让宝贵的文化遗产在新 时代绽放新光彩，为铸就中华文化新辉煌，实现 中华民族伟大复兴的中国梦凝聚深沉的力量。
各小组根据抽签结果参加答辩，组 长组织组内成员做好配合工作。
活动反思
统编版语文八年级上册 第六单元综合性学习《身边的文化遗产——太原市非物质文化遗产》 一等奖创新教学设
统编版语文八年级上册第六单元综合性学习《身边的文化遗产——太原市非物质文化遗产》一等奖创新教学设计八年级上册《身边的文化遗产——太原市非物质文化遗产》教学设计内容分析本课题是部编版八年级上册第六单元综合性学习。
在语文课程标准中，综合性学习是与阅读、写作、口语交际相并列的一个项目，自新课改以来，成为语文教材不可或缺的一个板块。
它体现为一种学习方式，是语文知识的综合运用、读写听说能力的整体发展、语文与其他学科的沟通、课堂学习与实践活动的紧密结合，能够充分体现语文核心素养，在整个初中语文学习中有着极为重要的地位。
太原故称晋阳，是一座历史悠久旷远，文化薪火相传，豪杰才俊辈出的历史文化名城。
千百年来，太原人民用自己的聪明才智和勤劳的双手创造出丰富多彩的非物质文化遗产，这些宝贵的精神财富经过漫长的历史发展、锤炼、筛选、升华和提高，以口头传播、典籍记载、艺术表演、手工技艺等形式世代流传至今。
近年来，太原市非物质文化遗产保护工作取得了很大的成效，非物质文化遗产实践日渐活跃，传承人的精神面貌和很多非遗项目的存续状态发生了积极变化，非遗保护机制已经建立，名录体系也逐步完善，非遗保护工作机构、队伍、经费等方面的保障力度不断加大。
截止到2019年7月19日，太原已有国家级非遗项目17项、省级非遗项目66项、市级非遗项目112项，市级以上非遗项目传承人141名，所有这些非遗项目和传承人的保护传承工作对太原市弘扬道德价值、培后社区文化积淀、培育良好民风习俗、助力乡村振兴和精准扶贫等方面，发挥着重要作用。
走进文化遗产了解“非遗”的概念及类型，通过学生的亲身体验来思考文化遗产的现状及保护措施，不仅能加深学生对传统文化的了解，增强其对我国传统文化的认同感，而且对我省乃至全国的文化保护及传承都有着积极的意义。
学情分析八年级的学生已有较深刻的认知，能够较清晰条理地表达自己的观点。
学习方法上，也具有一定的自主学习和小组合作的能力，写作训练的加入一方面可以帮助学生巩固常见的应用写作方法，另一方面也可以在小组合作中培养其策划、组织、协调和实施的能力。
《含3份试卷》八年级语文上册第六单元身边的文化遗产练习新人教版
综合性学习小专题身边的文化遗产（一）某校八年级(2)班以“探寻非物质文化遗产之对联”为主题开展综合性实践活动。
活动中有一些问题，请你参与解决。
1.为渲染活动氛围，请你为本次活动拟写一则宣传标语。
【示例】品味精美对联，传承民族文化。
2.活动中，某位同学搜集到了右边这幅林则徐书两广总督府对联，请你运用对联的相关知识，将其抄写在田字格内。
3.八年级(4)班准备搜集对联出一本对联集，班主任将搜集对联的工作交给班委会。
班委会决定面向全校公开征集原创对联，对联内容要立足贵州地方特色，抒发对祖国和家乡的美好祝福。
稿件截止日期10月20日。
请你代写一则征文启事。
征文启事八年级(4)班准备搜集对联出一本对联集，班委会决定面向全校公开征集原创对联，对联内容要立足贵州地方特色，抒发对祖国和家乡的美好祝福。
稿件交到八年级(4)班班委会，截止日期10月20日。
欢迎同学们积极投稿。
八年级(4)班班委会2018年10月10日4.作为本次活动的主持人，请你拟写一段精彩的结束语。
【示例】同学们，对联是中华传统文化的瑰宝，千百年来，她以独特的艺术魅力，陶冶着炎黄子孙的情操，深受炎黄子孙的青睐，让我们以此次活动为契机，继续将对联文化发扬光大。
（二）古建筑是我国传统文化艺术的瑰宝。
某校八年级(5)班以“探寻非物质文化遗产之古建筑”为主题开展综合性实践活动。
活动中有一些问题，请你参与解决。
1.小敏对古建筑情有独钟，是班里有名的“古建筑迷”，但她的妈妈担心她参加主题活动会影响学习。
作为小敏的同桌，请你引用下面的谚语来劝说小敏的妈妈。
谚语：磨刀不误砍柴工。
【示例】阿姨，您好，小敏非常热爱古建筑，参加主题活动不但不会影响她的学习，而且还能提高她学习的积极性，对她今后的学习是很有好处的。
俗话说“磨刀不误砍柴工”，不就是这个道理吗？2.班级采风小组准备到王岭村去探寻清代木塔建筑。
请你根据下面的示意图写一段话，告诉同学们怎样从学校前往目的地。
(50字以内)二】从学校出发，一直往东到十里铺，左转到染坊村，再沿着右边的路走就能到王岭村。
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专题6 身边的文化遗产文化遗产是我们祖先留下的文化沉积和结晶，镌刻着一个民族文化生命的密码。
时至今日，无论是凝聚着厚重历史的文化古迹，还是口传身授的民间技艺，无论是丰富多彩的艺术形式，还是独具风情的民俗活动，抑或是祖先流传下来的节庆仪式...都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是我们宝贵的文化遗产。
今天，让我们走进身边的文化遗产，去了解属于它们的故事和文化内涵。
1.综合性学习，根据要求完成小题。
我们身边有很多历史留下来的民生古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等，这里面既有物质文化遗产，也有非物质文化遗产。
它们共同构成了宝贵的文化遗产。
【小题1】你们小组以“身边的文化遗产”为研究内容。
研究过程中，你们对于为什么要进行文化遗产保护越来越清晰了，请列出三条保护文化遗产的原因。
【小题2】小组进行阶段性研究成果汇报时，大家聚焦到文化遗产的现状。
请你至少列举一条文化遗产遭到破坏的主要因素并针对性地提出保护建议。
2.综合性学习。
为进一步加强我国文化遗产的保护，继承和弘扬中华民族优秀传统文化，三泉中学初二（6）班决定开展“身边的文化遗产”系列活动，请你参加，完成下列任务。
（1）下边是我国文化遗产保护的图标，请你说明图标的内容。
（2）文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。
从下列文化遗产中选出非物质文化遗产填在横线上：古遗址、壁画、相声、京韵大鼓等。
非物质文化遗产：（3）文化遗产是不可再生的珍贵资源。
随着经济全球化趋势和现代化进程的加快，我国的文化生态正在发生巨大变化，文化遗产生存环境受到严重威胁。
下面是保护文化遗产的对联，请根据上联填写下联。
上联：传承祖国文化遗产下联：3.我们身边有很多历史遗留下来的名胜古迹、民俗活动、节庆礼仪等，都彰显着特殊的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。
班级开展“身边的文化遗产”综合性学习活动，请你完成下列任务。
（1）（活动宣传）为本次活动拟写一条宣传标语。
（2）（活动形式）仿照示例，补充活动形式。
示例：举办文化遗产辩论会形式一：形式二：（3）（遗产分类）请你分别举出一个我国的物质文化遗产和非物质文化遗产。
（4）（活动收获）通过这次综合性学习活动，谈谈你有哪些收获。
4.我们身边有很多历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等，都彰显独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。
班级开展“身边的文化遗产”综合性活动，请您参加。
【小题1】文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。
下面哪一项不属于非物质文化遗产（）A.吉剧B.伪满皇言C.二十四节气D.冰灯制作技艺【小题2】破坏文化遗产的主要因素有人为因素和非人为因素，请你分别举出两个具体内容。
人为因素：非人为因素：【小题3】为本次活动开展拟一条宣传标语。
5.“身边的文化遗产综合性学习。
为响应全市“非物质文化遗产进校园”活动。
5月20日至27日，天南中学举办“非物质文化遗产进校园”宣传周系列活动。
组织学生开展到民间研学，撰写文化遗产报告，开展文化遗产展览会，组织当地花灯、龙灯等传统节目进校园表演。
（1）请给这则消息拟个标题：（2）请为全市“非物质文化遗产进校园”宣传周活动写一则宣传标语。
（3）文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。
请你仿照示例策划一项“申遗”项目。
示例：土家族织锦技艺6.班级开展“身边的文化遗产”综合性学习活动，第一小组同学展开了讨论，请根据语境完成下列题目。
小文：老师让我们调查了解身边的文化遗产，这文化遗产指什么呢？小宁：文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产，物质文化遗产是具有历史、艺术和科学价值的文物，比如古遗址、石刻、壁画等等。
小文：那非物质文化遗产又是什么呢？小宁：非物质文化遗产就是以非物质形态存在的与群众生活密切相关的文化表现形式，比如一些节庆、传统工艺等。
小文：那我知道了，比如说“五一劳动节”就是属于咱们国家的非物质文化遗产。
小宁：不对，我刚才说的不够全面，非物质文化遗产还应该是世代相承的传统文化表现形式，我们的传统节日才属于咱们国家的非物质文化遗产，比如中秋节、端午节。
小文：根据你的解释，那“非物质文化遗产”的定义应该是：小宁：定义你明白了，那你能否根据定义来区分物质文化遗产和非物质文化遗产呢？小文：那我就以栖霞区为例，栖霞区龙潭地区生产金箔，金箔锻造技艺应该属于②文化遗产；栖霞山的千佛岩就属于③文化遗产。
小宁：哦，这下我明白了，谢谢你!（1）请根据以上对话内容，在①处给“非物质文化遗产”下一个定义。
（2）在②处选择正确的选项：（____）A.物质B.非物质。
（3）在③处选择正确的选项：（____）A.物质B.非物质。
7.为进一步加强我国文化遗产的保护，继承和弘扬中华民族优秀传统文化，国务院决定将每年6月的第二个星期六定为我国“文化遗产日”，对此八年级准备举行一次以“身边的文化遗产”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。
【小题1】请你为本次活动设计一条宣传标语。
【小题2】在我们的身边你认为有哪些破坏文化遗产的主要因素，请列举三例。
【小题3】八年一班正在召开“保护文化遗产”的主题班会，请你为本次班会设计活动步骤。
环节一：主持人开场白环节二：环节三：演保护文化遗产的情景剧环节四：小组讨论环节五：家长、老师代表发言环节六：【小题4】如果你在圆明园遗址公园游览参观时，看到一位小朋友正在墙壁上乱写乱画，你会如何劝说他？8.“增强文化自信，筑牢文化之魂”，某班开展以“我身边的文化遗产”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列活动。
（1）文化遗产体现着民族的生命力和创造力，请列举你身边的两处或两种文化遗产。
（如：古遗址、古建筑、石窟寺、民俗活动和礼仪、传统表演艺术等）（2）随着经济全球化趋势和现代化进程的加快，我国的文化生态正在发生巨大变化，文化遗产正不断遭到破坏，许多重要文化遗产已经消失或失传，请你谈谈其破坏的主要因素。
（至少两点）（3）作为青少年，正确理解和保护文化遗产重任在肩，请你就文化遗产的可持续发展建言献策。
（至少两点）9.综合性学习：身边的文化遗产。
我国是历史悠久的文明古国。
在漫长的岁月中，中华民族创造了丰富多彩、弥足珍贵的文化遗产。
我们身边就有很多历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、名俗活动等，请你一起来参与这次关于“文化遗产”的综合性活动吧。
【任务一】在收集相关资料中，第一小组同学看到了这么一则新闻：近日，第五批宁波市级非物质文化遗产代表性项目名录正式公布，我市共有7个项目成功入选，涵盖传统技艺、传统舞蹈、曲艺、民俗、民间文学、传统医药等6个类别。
截至目前，我市共有宁波市级非遗项目3项、宁波市级非遗传承人34人宁波市级非遗基地30个。
非物质文化遗产是历经岁月洗礼的瑰宝，需要我们去关注、去呵护、去了解。
保护非物质文化遗产，保存古老的生命记忆，需要我们共同努力。
保护从了解开始，让我们走近这7个项目，感受历史与传统的温度。
（来源：余姚日报）请为这则新闻拟一个标题：【任务二】第二小组同学想利用周末时间，实地考察宁波的文化遗产，寻求你的帮助。
你会推荐什么呢？简单介绍你所推荐的文化遗产。
我推荐：因为：10.综合性学习。
文化遗产是一个民族文明发展历史的活化石。
保护文化遗产人人有责。
学校拟开展一次“身边的文化遗产保护”主题活动，请你参与：（1）请推荐一种你发现的具有保护价值的文化遗产，并为这一遗产撰写一句推荐语。
（2）有人说如果过分强调保护文化遗产，就会妨碍社会进步。
你觉得这个说法对吗？请谈谈你的看法。
（3）请为这次活动精心设计两个活动项目。
【答案与解析】1.【小题1】（1）因为文化遗产凝结着人类的智慧。
（2）因为文化遗产保留着我们共同的回忆。
（3）因为文化遗产维护世界文化多样性和创造性。
（4）因为文化遗产联结民族情感。
（5）因为文化遗产增进民族团结和维护国家统一及社会稳定。
（6）因为文化遗产彰显出独特的人文价值。
（7）因为不少文化遗产面临着破坏。
【小题2】文化遗产遭到破坏的主要因素：（1）人为因素，含战争、过度开发、都市化、环境污染、游客的不文明行为等等。
（2）非人为因素，含洪水、风蚀、干旱、地震、其他自然灾害等等。
针对其中某一种因素进行保护建议，但建议需要和破坏主要因素相匹配。
例如：主要因素：游客的不文明行为。
建议：在文化遗产所在地设置文明行为提示牌。
【解析】【小题1】这道题主要考查学生的思维能力。
关于保护文化遗产的原因，要从文化遗产蕴含的价值和意义来分析。
既然是文化遗产，一定是经历了岁月的沉淀，代表了深厚的文化和人文底蕴，在维护文化的多样性，联结民族情感，增进民族团结，维护国家统一等方面有着重要的作用。
从这些角度入手回答三点即可。
【小题2】这道题考查分析原因和提建议。
关于文化遗产遭到破坏的因素比较多，题干要求分析主要因素。
从大的方面来看，主要因素有人为原因和非人为原因。
人为原因包括：游客的不文明行为，过渡开发，环境污染等；非人为原因主要是天灾，比如地震、洪水、干旱、风和雨水的侵蚀等。
根据每个具体原因，提出有针对性的建议即可。
比如针对游客的不文明行为，我们可以建议：加大宣传和处罚力度；针对过渡开发对文化遗产的破坏，我们可以建议：国家制定相应的法律法规，落实谁开发谁保护的原则；针对地震等非人为因素的破坏，可以建议：将位于地震带的珍贵的文化遗产进行移址搬迁保护。
2.（1）图标由三层构成，标志正中间是类似火焰的图形（太阳、风火轮也可），在火焰周围有四个像飞鸟一样的图形，最外层上方采用简体中文“中国文化遗产”；下方采用汉语拼音“ZHONGGUOWENHUAYICHAN”。
（2）相声、京韵大鼓等（3）保护中华精神家园【解析】（1）考查图文转换的能力。
仔细观察图标，把图标上的内容分层次或方位用说明性语言描述出来，综合图标的画面内容，把图标寄寓的感情或深刻含义表达出来。
要注意漫画中的文字内容。
这些文字内容往往揭示漫画的主题。
如图标整体是圆形，图案“四鸟绕日”：四只神鸟环绕“太阳”飞翔，动感很强，是中华先民崇拜太阳的艺术表现形式。
不要忘了下角的文字。
（2）非物质文化遗产指被各群体、团体、有时为个人所视为其文化遗产的各种实践、表演、表现形式、知识体系和技能及其有关的工具实物、工艺品和文化场所。
“相声”“京韵大鼓”则是非物质的表演形式。
（3）对联要注意以下几组要求：第一，上下联字数要相等。
第二，上下联词组要相同，词性要一致。
第三，上下联平仄要相调。
第四，切忌合掌。
“传承祖国文化遗产”整体上是动宾结构。
“祖国文化”是偏正结构，祖国文化遗产还是偏正结构。
所拟的下联必须符合这些结构要求。
在内容上也要与上联相谐。
3.【答案】（1）继承文化遗产，彰显人文价值。
（2）召开文化遗产座谈会；举行文化遗产朗诵会（3）物质文化遗产：万里长城、四川大熊猫栖息地。