第二节__声音的采集与处理

音频的采集和处理分析ppt课件.ppt

音频的采集和处理
音频的合成
(2) 单击 [Copy]按钮，获取声音素材
(5) 鼠标左键单击波表，确定合成开始位置
(1) 在文件1中设定编辑区域
(7) 调整合成素材的音量
(4) 打开文件2
(6) 单击 [Mix] 按钮
● [操作步骤]
(8) 单击[确定]按钮
(3) 关闭文件1
● 被合成的素材应采样频率一致，格式相同
音频的采集和处理
音频文件格式
MIDI文件(.mid) MIDI—— Musical Instrument Digital Interface，乐器数字化接口文件不是将声音的波形进行数字化采样和编码，而是将数字式电子乐器的弹奏过程记录下来特点：数据量小
音频的采集和处理
音频文件格式
WMA文件(.wma) WMA——Windows Media Audio，微软公司推出的与MP3格式齐名的一种新的音频格式特点：压缩比和音质方面都超过了MP3，更是远胜于RA，即使在较低的采样频率下也能产生较好的音质
音频的采集和处理
音频文件格式
VOC文件(.voc) Creative公司的波形文件 SND文件(.snd) Macintosh计算机的波形文件
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音频的采集和处理
音频处理硬件
声卡的作用数字信号与模拟信号之间的双向转换声卡的类型单板输出功率大，抗干扰，音质好主板集成易受干扰，性能指标比单板略差
功率放大器
音乐合成器
MIDI接口
游戏接口
扬声器
PC总线
地址总线
数据总线
麦克输入
线形输入
CD输入
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音频的采集和处理
数字音频的获取与处理

声音采集处理实验报告(3篇)

第1篇一、实验目的1. 理解声音采集和处理的基本原理。

2. 掌握使用音频采集设备采集声音信号的方法。

3. 学习音频信号处理的基本操作，包括滤波、放大、降噪等。

4. 了解音频信号在数字处理中的转换过程。

二、实验器材1. 音频采集卡2. 麦克风3. 耳机4. 个人电脑5. 音频处理软件（如Adobe Audition、Audacity等）6. 实验指导书三、实验原理声音采集处理实验主要涉及以下几个方面：1. 声音的产生与传播：声音是由物体振动产生的，通过介质（如空气、水、固体）传播到我们的耳朵。

2. 声音的采集：通过麦克风等设备将声音信号转换为电信号。

3. 声音的数字化：将电信号转换为数字信号，便于计算机处理。

4. 音频信号处理：对数字信号进行滤波、放大、降噪等操作，改善声音质量。

5. 音频信号的播放：将处理后的数字信号转换为声音，通过扬声器播放。

四、实验步骤1. 声音采集：- 将麦克风连接到音频采集卡。

- 将音频采集卡连接到个人电脑。

- 打开音频处理软件，设置采样率、采样位数、通道数等参数。

- 使用麦克风采集一段声音，如说话、音乐等。

2. 音频信号处理：- 使用音频处理软件对采集到的声音进行降噪处理。

- 使用滤波器对声音进行放大或降低噪声。

- 对声音进行剪辑、合并等操作。

3. 音频信号的播放：- 将处理后的声音保存为文件。

- 使用音频播放软件播放处理后的声音。

五、实验结果与分析1. 实验结果：- 成功采集了一段声音。

- 对采集到的声音进行了降噪处理，提高了声音质量。

- 对声音进行了剪辑、合并等操作，满足了实验要求。

2. 实验分析：- 通过实验，我们了解了声音采集和处理的基本原理。

- 掌握了使用音频采集设备采集声音信号的方法。

- 学习了音频信号处理的基本操作，包括滤波、放大、降噪等。

- 了解了音频信号在数字处理中的转换过程。

六、实验总结1. 本实验让我们对声音采集和处理有了更深入的了解。

2. 通过实验，我们掌握了使用音频采集设备采集声音信号的方法。

声音的采集与处理

第二章多媒体信息的获取与加工
第二节声音的采集与处理
学习任务
一，直接录制声音二，从音频CD光盘中提取音乐三，声音片段的剪辑处理四，混音合成声音文件五，小结
一，直接录制声音
录制声音可以有多种方法，可选择下列一种方法进行录音。方法一：用计算机录音。方法二：用Mp3播放器录音。
方法一：用计算机录音。
采样频率
通俗的讲采样频率是指计算机每秒钟采集多少个声音样本，是描述声音文件的音质、音调，衡量声卡、声音文件的质量标准。采样频率越高，即采样的间隔时间越短，则在单位时间内计算机得到的声音样本数据就越多，对声音波形的表示也越精确。
在数字音频领域，常用的采样率有：
8,000 Hz - 电话所用采样率, 对于人的说话已经足够 11,025 Hz 22,050 Hz - 无线电广播所用采样率 32,000 Hz - miniDV 数码视频 camcorder、DAT (LP mod e)所用采样率 44,100 Hz - 音频 CD, 也常用于 MPEG-1 音频（VCD, SV CD, MP3）所用采样率 47,250 Hz - Nippon Columbia (Denon)开发的世界上第一个商用 PCM 录音机所用采样率 48,000 Hz - miniDV、数字电视、DVD、DAT、电影和专业音频所用的数字声音所用采样率
（5）在混音的时候，如果两个声音文件格式不一致，WaveCN会提示你先进行格式转换才能混音。声音文件与在应用中需对一些声音文件的格式进行转化：类似于图像文件，通过软件打开声音文件后，再“另存为”所需要的其他格式。
表 2-3 常见声音文件格式
二，从音频CD光盘中提取音乐
音频CD光盘是按音轨存贮音乐的，并非数字化的音乐文件，它不像其他数据光盘，可以直接拷贝其中的音乐，所以需要通过软件一边播放，一边录制的方法把音乐翻录下来，如Windows Media Player、 RealPlayer、超级解霸等音频播放软件都具有这些翻录功能。

声音媒体的采集与处理培训课件

声音的数字化处理就是将模拟的(连续的) 声音波形数字化(离散化)，包括采样、量化和编码三个过程。连续时间的离散化通过采样来实现，连续幅度的离散化通过量化来实现。
采样
采样指在有规律的时间间隔T内，对模拟信号进行检测和测量，抽取模拟信号的一个瞬时幅度值，如图所示。
S(t)
t T 3T 5T
2.4.4声音的采集方法
声音在多媒体课件中有着重要的作用，几种获取方式：通过计算机中的声卡，从麦克风中采集语音生成WAV
文件。如制作课件中的解说语音就可采用这种方法。利用一些软件光盘中提供的声音文件。通过计算机中声卡的MIDI接口，从带MIDI输出的乐
器中采集音乐，形成MIDI文件；或用连接在计算机上的MIDI键盘创作音乐，形成MIDI文件。用专门的软件抓取CD或VCD光盘中的音乐。抓取后生成声源素材，再利用声音编辑软件对声源素材进行剪辑、合成，最终生成所需的声音文件。
2.4.1音频制作系统的硬件组成
录音、混音或是其它音乐制作过程，都是基于音频制作系统所具有的硬件设备完成的，包括声音输入、输出和处理部件。
声音输入部件主要是麦克风、录音机声音的输出部件有耳机、扬声机、扩音机、录
音机等音频处理部件是声卡。
麦克风也称话筒，用于采集声音信号，并将采集到的物理声波转换成电信号，传输到处理设备（计算机）中。
⑶点击传送器上的录音按钮，开始录音，录音结束，点击停止按钮。
点此按钮开始录音
⑷ “文件/另存为”，保存录制的声音文件。
3．波形基本编辑操作
Audition音频编辑与Windows其它应用软件一样，其操作中也大量使用剪切、复制、粘贴、删除等基础操作命令。
选择波形：用时间选择工具选取波形；在波形区双击选择整个显示窗口的波形，连续点击三下，选择整个波形。选择左/右声道剪切、复制、删除、修剪：使用编辑菜单或快捷菜单中命令或使用快捷键。剪切——Ctrl+X ；复制——Ctrl+C；删除——Del；修剪——Ctrl+T；粘贴——Ctrl+V；恢复操作 ——Ctrl+Z

教学设计-声音的采集与处理

教学设计:声音的采集与处理各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢2.激发学生创作的欲望。

教师的导语：这是谁的诗？你觉得效果怎么样?你也能完成这样一首自己朗诵的配乐诗吗?二、让学生讨论、分析任务，提出问题，并动手解决问题。

预计学生会围绕如下三方面的问题讨论：1.如何录音高二的学生，大多知道如何在录音机中录制声音了。

2.如何把轻音乐混入到录音文件中学生对这一点不太清楚，所以学生对这里也有着强烈的兴趣。

3.如何调整录音效果。

三．教师简单示范。

因为高二年级的学生知识面广，吸收能力快，所以可以快速地给学生示范一下如何调整录音的音量，如何录音，如何混入背景音乐文件，以及调整录入的人声的大小与轻音乐声音的大小使其协调等。

四．布置任务，要求学生在规定的时间内完成配乐诗朗诵的任务，有八个背景音乐可供选择，让学生尽可能做出最动听的效果。

1.学生在明确老师布置的任务之后，带着强烈的兴趣，很快开始进行创作。

2.教师巡回检查，发现学生在完成任务过程中出现的问题，如因为录音音量没有调节好，而导致录音效果差等，帮助、引导学生解决问题。

3.根据学生完成任务的进展情况，组织交流，对完成作品有困难的学生让他们几个人一起合作完成创作，培养他们的合作精神。

4．检验任务完成情况。

（1）作品奖励。

对在规定时间内完整地完成了配乐诗朗诵的同学，口头进行表扬。

（2）欣赏优秀作品。

选出一至三个做得好的作品播放给全班同学听，让同学来进行评价。

（3）经验介绍让同学们选出刚才听到的最优秀的作品，让做这个作品的同学在班上进行简短的经验介绍。

（点评：学生的表示欲很强，让“任务”完成得优秀的同学做经验介绍及示范，将带动班上所有同学的学习兴趣，每位同学都想争取有这样的机会，并且，也能从学生的示范中发现操作中存在的很多问题，这是老师示范所达不到的效果，所以每堂课都应有选择地安排少数同学进行示范。

）五．教师总结针对学生创作过程中出现的问题，总结成功的经验及失败的原因，鼓励没完成或完成得不成功的学生下次继续完成作品，并且，可以将下堂课的精彩任务先让同学们知道，激起他们课外获取信息来完成任务的兴趣，培养他们的探索精神及获取信息来解决问题的能力，从而实现信息技术课程的根本目标：努力培养学生获取、分析、加工和利用信息的知识与能力，为学生打好全面、扎实的文化基础。

声音素材的采集与处理PPT学习教案

声音现象声音发破（劈）声音发硬声音发炸声音发沙声音发燥声音发闷声音发混声音宽厚有层次声音扎实声音发散声音狭窄金属声（铝皮声）声音圆润有水分声音明亮声音尖刺高音虚（飘）声音发干声音发暗声音发直（木）平衡式谐和轰鸣清晰度好透明感有立体感（单声道）现场感或临场感丰满柔和有气势
第14页/共69页
4.3 录音方法
4.3.1 录音概述 4.3.2基本录音的方法 4.3.3立体声录音方法 4.3.4 不同音源的声音的录制方法
第15页/共69页
4.3.1 录音概述
在网络教学电ห้องสมุดไป่ตู้节目中，涉及到的录音主要有单声道录音和立体声录音两种方式。所谓单声道录音，是指在记录声音时只使用一个声道或者左右两个声道的信号完全一致。而立体声录音则是指使用两个声道，并且在录音的过程中两个声道的信号是相互独立、互不干扰，但又有声学上的关联。
按声波作用于传声器膜片的不同方式可分为压强式、压差式和压强压差复合式；
按输出阻抗可以分为高阻抗和低阻抗话筒，一般把10kΩ以上的话筒叫做高阻抗话筒，高阻抗话筒线不宜过长；把1kΩ以下阻抗的话筒叫做低阻抗话筒；
按指向性的不同分为全向、心形、超心形、8字形和超指向形等。此外，在使用传声器中还可以简单地按使用方式和功能分类，如
音色主要由声音的频谱结构决定，即由声音的基频和谐波的数目以及他们之间的相互关系来决定。
由于各种发声体的材料和形状结构不同，发生机理也不尽相同，即使发出相同音调、相同响度的声音，在基频相同的情况下，谐波的成分和幅度也会有所区别，人耳听到的主观感受也就是音色不同。
第7页/共69页
4.1.2音质的主观评价分析

小学信息技术三年级上册2《声音、视频的采集》教案

小学信息技术三年级上册2《声音、视频的采集》教案（一）年级：三年级上册学科：信息技术版本：泰山版教材分析：本课选自信息技术泰山版三年级上册第二课《声音、视频的采集》，是信息技术课程中多媒体处理与应用的基础内容。

本课旨在引导学生了解声音和视频在数字世界中的基本概念，掌握通过计算机及相关设备进行声音和视频采集的基本方法，为后续学习音视频编辑、多媒体作品制作打下基础。

教材通过生动的实例和实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的信息素养和创新能力。

学情分析：三年级学生处于信息技术学习的初级阶段，对计算机及多媒体技术充满好奇，但操作能力和理解能力尚待提高。

他们对声音和视频这类直观、生动的媒体形式有较高兴趣，但可能缺乏系统的知识结构和操作技能。

因此，本课设计应注重实践操作，通过简单易懂的任务引导学生逐步掌握声音和视频采集的基本方法，同时注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解声音和视频采集的基本概念，掌握使用麦克风和摄像头进行声音和视频采集的基本方法。

2. 过程与方法：通过小组合作和实践活动，学生能够提高计算机操作能力和问题解决能力，学会使用信息技术工具进行多媒体素材的采集。

3. 情感态度与价值观：激发学生对信息技术的兴趣，培养学生的创新意识和团队合作精神，引导学生树立健康、合法的多媒体素材使用观念。

教学重难点：重点：掌握使用麦克风和摄像头进行声音和视频采集的基本方法。

难点：在实际操作中调整麦克风和摄像头的设置，以获得高质量的声音和视频素材。

教学过程：1. 导入新课（约5分钟）通过展示一段包含声音和视频的多媒体作品，引导学生思考这些素材是如何获取的，激发学生的好奇心和学习兴趣。

2. 新知讲解（约10分钟）介绍声音和视频采集的基本概念，展示麦克风和摄像头的实物或图片，讲解其工作原理和使用方法。

演示使用麦克风录制声音和使用摄像头录制视频的基本步骤，强调注意事项和技巧。

3. 实践操作（约20分钟）学生分组，每组分配一台计算机、一个麦克风和一个摄像头。

声音的采集与处理

声音的采集与处理[日期：2005-02-14] 来源：作者：长沙雅礼寄宿制中学[字体：大中小] 年级：高二年级教学目标：学会声音的采集方法，掌握声音的处理技能目标：掌握用录音机录制声音及用录音机对声音进行简单处理。

情感目标：让学生在使用电脑过程中体味多媒体作品的艺术美。

发展目标：培养学生的探索精神及创新能力。

教学准备：做好的配乐诗朗诵―戴望舒的《雨巷》，八首背景音乐文件。

设计与思考：用“任务”教学，让学生即学即用，激发和培养学生的学习兴趣。

教师针对教学目标，遵循学生的认知规律，精心设计“任务”。

在本课中，我设计了一个“配乐诗朗诵”的任务，把声音录制、声音处理、音量调节等教学内容巧妙地隐含在“任务”中。

在学生的学习过程中，以完成一个具体的任务为线索，教师有意引导学生进行主动探索、分析任务、讨论任务，在解决问题中学习，在新、旧知识所产生的认知冲突中建构知识结构。

另外，我尊重学生的认知差异，因材施教，为不同的学生提出不同的任务。

最基本的任务是面向全体学生的，要求人人都能完成“配乐诗朗诵”。

而如何获取最佳效果，则让学生自己去实践、思考、设计、创新。

教学过程一、提出任务。

1.展示作品。

这是一首配乐诗朗诵——戴望舒的《雨巷》，在悠扬的轻音乐中，诗人充满感情的朗诵把学生带入了一个美好的境界。

2.激发学生创作的欲望。

教师的导语：这是谁的诗？你觉得效果怎么样?你也能完成这样一首自己朗诵的配乐诗吗?(学生反应：学生欣赏《雨巷》后，对这样一首熟悉的诗所达到的效果很有兴趣，有一种强烈的欲望自己来完成这样一首配乐诗朗诵)二、让学生讨论、分析任务，提出问题，并动手解决问题。

(点评：这个过程是教学的高潮阶段，是学生活动最热烈的时段。

这里我采取学生与学生之间讨论的形式，让他们自己来分析、解决任务，讨论完成任务需要做哪些事情，并尽可能自己解决问题。

教师以引导者的身份参与教学。

)预计学生会围绕如下三方面的问题讨论：1.如何录音高二的学生，大多知道如何在录音机中录制声音了。

5.1声音的采集与加工资料

图8
〔3〕在背景音乐预备合成的起始位置单击编辑—〉混音，在混音对话框中设置相应参数，单击“确定”。如图9：
图9
〔4〕试听在“背景音乐1.wav”上合成好的配乐讲解。〔5〕单击文件—〉另存为，对制作好的声音文件进展保存，
如图10所示
图10
任务
依据音频信息的加工合成的方法把自己录制的朗读录音和背景音乐合成一个诗配乐的声音文件。
5. CD文件 CDA即我们通常所说的CD音轨，是我们所生疏
的CD音乐光盘中的文件格式。其最大的特点便是近似无损，也就是说根本上忠实于原声，因此是音箱发烧友的最正确选择。
不过，我们在CD光盘中看到以CDA为后缀名的文件并没有真正包含声音的信息，而只是一个索引信息，因此你会觉察，不管CD音乐的长短，看到的 “*.cda文件”都是44字节长，这种文件直接复制 cda文件到硬盘上是无法播放的，只有使用特地的抓音轨软件才能对CD格式的文件进展转换。
１、录制声音：
将声音从模拟信号转换成数字信号
〔1〕录制声音的硬件设备麦克风、声卡
〔2〕使用录音软件录音机、Gold Wave、Sound Forge等
声卡的插孔
(立Sp音体输 o等设eu声箱出 ;备at玩)k输或插。可e耍r出耳口连)杆机插接连(和L口功接iMne放IDI
外部接口有麦克风插口
MIDI CDA
最小简洁修改
要求声卡性能高
多媒体作品、网络
大唱片格式，音质好文件大，不能编辑仅用于CD唱盘
刚刚，我们通过亲自录音的方式猎取了音频文件，除了这种方式以外，还可以有很多种猎取的途径。
２、猎取现成的声音文件：
从网上下载、市面上销售的素材光盘猎取主要是音乐和音效音效：汽车声、掌声、笑声、玻璃裂开声、

《声音的采集与处理》PPT课件

8,000 Hz - 电话所用采样率, 对于人的说话已经足够 11,025 Hz 22,050 Hz - 无线电广播所用采样率 32,000 Hz - miniDV 数码视频 camcorder、DAT (LP mod e)所用采样率 44,100 Hz - 音频 CD, 也常用于 MPEG-1 音频（VCD, SV CD, MP3）所用采样率 47,250 Hz - Nippon Columbia (Denon)开发的世界上第一个商用 PCM 录音机所用采样率 48,000 Hz - miniDV、数字电视、DVD、DAT、电影和专业
RealAudio格式
.rm
适用于网络音乐的压缩格式
Windows Media格式 .wma .wax 另一常见的网络音乐压缩格式
精选ppt
17
五、小结
1、声音采集的途径和手段：
a、用计算机录音。
b、用Mp3播放器录音 c、从音频CD光盘中翻录音乐
2、常见声音文件格式 3、对声音进行简单加工处理
精选ppt
精选ppt
10
“128–Kbps MP3”和“64–Kbps WMA”
位速是指在一个数据流中每秒钟能通过的信息量。Kbps 表示 “千位每秒”。因此数值越大表示数据越多：位速越高，
信息量越大，对这些信息进行解码的处理量就越大，文件需要占用的空间也就越多。一般来说越高保留下来的细节越多，单位时间需要的数据量就越大，也就是品质越好，但也和使用不同的编码器，和不同的编码方式有很大关系。为项目选择适当的位速取决于播放目标：如果您想把制作的 VCD 放在 DVD 播放器上播放，那么视频必须是 1150 Kbp s，音频必须是 224 Kbps。典型的 206 MHz Pocket PC 支持的 MPEG 视频可达到 400 Kbps—超过这个限度播放时就会出现异常。

多媒体实验报告：声音的采集与处理

深圳大学实验报告课程名称：多媒体技术及应用实验项目名称：声音采集与处理学院：传播学院专业：指导教师：王志强报告人：刘立娜学号： 2012080286 班级：4实验报告提交时间： 2013.03.30教务处制一、实验目的与要求1．通过实验加深对声音数字化的理解。

2．学会正确连接耳麦以及设置录音和放音的方法。

3．掌握声音录制方法并从网上下载音频文件。

4．掌握一种数字音频编辑软件的使用方法。

二、实验方法及步骤1.实验方法：运用以前了解到的知识内容，在通过阅读书上的实验步骤进行操作。

2.实验步骤①Audition的启动与退出②录制音频、播放音频、导入音频③音频的剪辑④音频的特效三、实验过程及内容1.Audition的启动与退出Audition是集声音录制、音频混合和编辑于一身的音频处理软件，它的主要功能包括录音、混音、音频编辑、效果处理、降噪、音频压缩与刻录音乐CD等，还可以与其它音频软件或视频软件协同合作。

Audition提供广泛的、灵活的工具箱，完全能够满足专业录音和专业视频用户的需求。

利用Audition,可以录制多轨文件、编辑音频文件、创建原始音乐文件、混缩无限的音频轨道。

启动计算机进入Windows后，可以用鼠标单击任务栏中的“开始”在弹出的开始菜单中，将鼠标指针移到“所有程序—Adobe Audition3.0”菜单命令上，单击即可启动。

或把Audition快捷方式一到桌面上来,单击即可。

图2.1Audition应用程序窗口如果要退出Audition，可以选择“文件—退出”菜单命令，或按Ctrl+Q组合键，也可以直接单击Audition应用程序窗口右上角的“关闭”在退出之前，如果有已修改的但未存盘的文件，系统会提示保存它。

或者点击左上角的“文件—保存”。

图2.2保存提示图2.3 “另存为“对话框2.录音、播放音频、导入音频1）录音的操作过程：(单轨录音)1.选择“文件—新建”菜单命令，这时会出现“新建波形”会话框，如图2.4所示。

声音媒体的采集与处理培训课件

网络直播
网络直播是指通过网络平台进行实时音频或视频传输的活动，广泛应用于各类直播场景，如娱乐直播、游戏直播、电商直播等。
网络直播需要主播具备良好的口才、表达能力、互动能力以及声音表现力，能够与观众进行有效的沟通和互动，同时还需要掌握直播平台的操作和维护技能。
05
声音媒体版权与法律问题
版权保护法律法规
根据制作需求，选择合适的录音设备，如麦克风、录音机等。
现场录音
在安静的环境中进行现场录音，确保音质清晰、无杂音。
采集素材
根据制作需求，采集必要的素材，如背景音乐、效果音等。
后期处理与发布
音频剪辑
对录制的声音进行剪辑，去除不必要的部分，
调整音量和音质。
添加效果
根据需要，添加效果，如混响、均衡器等，以
版权侵权案例分析
未经许可擅自录音、翻唱、改编音乐作品：侵犯了音乐作品著作
权人的表演权、改编权等。
未经许可将电影、电视剧等视听作品中的对话、音效等用于商业目的：侵犯了著作权人的信息网
络传播权。
未经许可将他人创作的文字、图片等作品进行复制、发行：侵犯了著作权人的复制权、发行权等
。
版权保护策略与实践
采集技巧与注意事项
01
02
03
距离控制
根据需要调整麦克风与发音源的距离，以获得不同的声音效果。
角度调整
调整麦克风的指向角度，以捕捉最佳的声音效果。
录音命名和标签
为录音文件命名并添加标签，以便于后期整理和编辑。
02
声音媒体处理技术
音频编辑软件介绍
音频编辑软件
Adobe
Audition、
音频处理算法
不断优化的音频处理算法将进一步提升声音质量，满足用户对高品质声音的需求。

声音素材的采集与处理ppt课件

音轨区（E）：是显示音频波形并进行编辑处理的区域。播放控制区（F）：用于控制播放状态。缩放控制区（G）：用于控制音轨中波形文件显示的比例。时间状态栏(H)：用于显示当前音轨的播放时间。状态栏(I)：用于控制播放状态及速度、节拍等
《现代教育技术》
(二)剪辑音乐和转换格式 1．打开音频素材在要插入音频素材的音轨上单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“插入”->“音频文件”。在弹出的对话框中，选择需要插入的音频素材并打开。
《现代教育技术》
常见的声音格式：
音频格式
特点
局限性
WAV [1] 真实记录自然声波形。 (波形音频 [2] 基本无数据压缩。
文件) [3] 数据量大。
Windows中标准声音文件，文件极大
MP3 手机广泛支持；网络资源丰富
有损压缩、音质稍差
WMA
在压缩比和音质方面都超过了MP3，因此文件小、音质好；
《现代教育技术》
声音素材的采集与处理
《现代教育技术》
B
A
C
D
E
F G
I
H
《现代教育技术》
声音素材的采集与处理
菜单栏（A）：共包含7个菜单，每个菜单下带有一组相应命令。工具栏(B)：包含Cool Edit Pro中的常用工具。组织窗口(C)：用于进行文件控制和效果的预设。音轨控制栏（D）：用于控制各音轨状态。
《现代教育技术》
声音素材的采集与处理
《现代教育技术》
采样频率：在一定时间间隔内采集的样本数。采样频率↑，音质↑，数据量↑。
应用场合
国际互联网 (语音、简单乐曲) 游戏 (效果音、效果音乐) 多媒体自学读物 (提示音) 电子教案 (语音、效果音) 多媒体宝典、大全 (乐曲、语音) 多媒体音乐鉴赏 (音乐、解说)

2声音的采集与处理

第二讲声音的采集与处理教学目标：1．了解常见声音文件的格式。

2．掌握制作声音文件的一般流程。

3．会用Sound Forge等录音软件录制声音。

4．掌握用Sound Forge编辑声音的基本方法，能熟练地对声音文件进行剪辑与合成。

5．掌握熔炼五音，用Sound Forge对声音进行特殊效果处理的方法。

重点：录音及对声音进行基本编辑的方法。

难点：声音的剪辑、合成及特殊效果处理方法。

一、常用声音文件格式常用的声音文件格式有：WAV格式、MIDI格式、MP3格式、CDA格式。

WAV格式：WAV格式是多媒体教学软件中常用的声音文件格式，它的兼容性非常好，但文件较大。

WAV格式的声音属性，如采样频率、采样位数、声道数直接影响到WAV格式文件的大小。

MIDI格式：是电子乐器声音文件格式， MIDI文件本身只是一些数字信号，占用磁盘空间较小，常作为多媒体教学软件的背景音乐文件。

MP3格式：是一种经过压缩的文件格式，播放时需要专门的MP3播放器。

占用磁盘空间较小。

CDA格式：CD唱片中的音乐文件常用CDA格式保存，一般为44kHz，16bits立体声音频质量。

二、声音文件的制作流程我们在制作多媒体教学软件时，需要各种各样的声音文件，对声音的制作一般分为两个基本阶段：声音的获取阶段，声音的加工处理阶段。

声音的获取有三种方法来源：剥离视频中的声音，录音，使用已有的声音文件。

声音的处理流程是：首先打开声音文件，然后对声音进行基本剪辑，进一步美化声音，对声音进行特殊效果处理。

成上面教学软件中的声音，要经过如下步骤：（一）录制声音1．建立新的声音文件选择“File”菜单下的“New”命令，新建一声音文件。

在弹出的对话框中，设置新建声音文件的格式，即采样位数，声道数（立体声/单声道），采样频率，然后单击“OK”。

2．开始录音2．1启动录音功能：你可以用三种方法启动录音功能：按快捷键Ctrl+R；单击工具栏上的录音按钮——红色圆点键；选择菜单“Special”\“Transport”\下的“Record（录音）”命令；2．2设置录音模式：当你按下录音键后，会弹出一个录音设置对话框。