《语言表达的得体》优秀课件.

请看：
1、（2010年重庆卷）根据下面的情景和要求，代拟 一段对话。

情景：一青年学生与一老师相约登山，各负一行
囊。学生要替老师背负。老师婉拒，学生坚持。

要求：(1)老师要说出婉拒的理由，学生坚持的
理由要有针对性；(2) 符合情景与身份，语言得体。
参考答案： 老师婉拒说：你的肩膀还很稚嫩，还是让我来担当 自己的重任吧。 学生坚持说：你不磨练我稚嫩的肩膀，我以后怎么 担当重任呢？
歉，可以这样说：“
。”
A．这件事你错了，该找人赔礼道歉去!
B．这事咱们也有不对，最好还是去向人家说清楚。
C．这事你难道没做错吗?赶快去认错!
D．这事你是确确实实做错了，还不去认错?
答案： B 。 本题主要应从语气的得体考虑，用
词要与“自尊心极强”对应 。
总结
交际用语得体答题要领：
交际用语得体
语言表达得体
一、考点分解
1、谦敬辞使用得体 2、交际用语得体 3、应用文得体
二、高考真题回顾

近几年来，语言表达得体试题在各省
市区的高考试卷中，多次出现，并越来越
紧贴现实生活，突出语言的实际运用。而 且，高考 中出现的有关“得体”试题，往
往还同时考测了语言表达的简明、连贯等 考点，赋分一般6分。因此，备战“语言表 达得体”非常必要。
（1）你来观赏观赏（欣赏欣赏）我重在参与的体育精神吧！ （2）明天我要参加运动会比赛，需要你来做我的兴奋剂！ 或： （1）来吧，在400米跑道上拉我一把；否则的话，我跌倒后会
爬不起来的。
（2）常言道“众人拾柴火焰高”，我这一点星火，多么需要 更多柴草的支持。
或： （1）你的助威声将是我起跑的助推器。 （2）在钟子期的鼓励下，俞伯牙琴艺上了一层楼，现在“俞
伯牙”要参加比赛了，钟子期安在？

4、一年春天，张×去拜访一位久
未见面的老同学。那天，天气特别好，
连绵的阴雨过后，艳阳高照，春光融融。
老同学打开门，看见是他，高兴地
说：
。
老同学会怎么说呢？请结合题干帮 老同学补写一句话。

答案（日常场合）：“嗬，老朋友，
你给我们带来了温暖的阳光！”

这句话借助时令天气，一语双关地表达


一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的
学术报告，准备朗诵一首诗时，发现诗作放在了
学生的课桌上，于是走下讲台去拿。他在上阶梯
教室的台阶时，不小心摔倒了，学生们顿时愣住
了，目光一下子都集中到了他身上。

诗人站起来稳住身体 ，指着台阶对学生们说：
“
。”这一机智而又富于哲理的话语，
不仅为诗人解除了尴尬，而且赢得了热烈的掌声。
请三个同学分别把（1） （2） （3）小题 的答案板书到黑板上。
答案：（日常场合） （1）用激励的语气：你一定会取得好成绩，
只要改进一下方法。
（2）用规劝的语气：好好改进一下学习方 法吧，不然怎能取得好成绩呢？
（3）用批评的语气：你的学习方法太差， 所以成绩提不上去。
6、下列标语与所张贴的场所协调一致的是（ ）
①审清命题情景，明确题干要求。 ②紧扣题意，形成初步答案。 ③根据交际习惯规范，修饰语言，补充答案。 ④添加修辞文采，美化答案。 ⑤控制字数，注意文面。
作业：
完成《步步高》 P57：1、5 P58：12、14、15


答： “
。”
解题思路及答案

解析：这是一个连贯、得体类题目。补写
的内容要联系“上台阶”“摔倒”“诗歌创作”
这三方面内容，语言得体，不过度贬斥自己，
不能盲目抬高学生，符合自己的身份，还要对
学生的学习尤其是诗歌创作富有启发意义，能
考查学生的机智。

答案示例：你们看，上升一个台阶多么不
易，生活是这样，作诗（学习、工作等）也如
择，使语言发挥最佳效果。《考试大纲》中，本考 点的能力层级为E。

交际用语主要分交际场合、交际对象、交际目
的这三种情况。

《步步高》P55~56。
四、解题技巧与思路

交际用语要适合语言环境，重点是注意场合，
不同的场合对语言的使用各有不同的要求：

a．庄重场，要求用语庄重、规范，一般
用典范的书面语；
跃跃欲试了吧？那好，我们做几道题试试看！
五、练习：
1、有一回，李工程师夫妇为我们的日本朋友举办家宴。
席间，日本太太非常客气地说：“李太太这样文雅，和 我们日本女人一样，不像是中国人。”
李太太听了一愣，说道：“
。”
李太太该怎样说才恰当呢？请选出最佳选项。
A、太太也很文雅，您的先生也很文雅，都和我们中国人 一样，不像日本人。
2、(2009年广东卷)华南大学向南粤中学赠送了一批图书和电 脑，南粤中学举行了全校师生参加的捐赠仪式。下面是学生 代表的致谢词，请你补出空缺的部分。要求正文写出对捐赠 者的欢迎、感谢及其事由等内容。
____________：

______________________________________

b．工作场合，要求用语准确、扼要，经常
使用某些专门的术语和行话；

c．日常场合，要求用语自然、亲切、灵活，
一般多用口语；

d．娱乐场合，要求用语有趣、生动，有时
还要求有点幽默。
解题思路(答题要领)：
①审清命题情景，明确题干要求。 ②紧扣题意，形成初步答案。 ③根据交际习惯规范，修饰语言，补充答案。 ④添加修辞文采，美化答案。 ⑤控制字数，注意文面。
___________________________________________

我们知道,今天我们接受的不仅仅是物质上的捐赠和支持,
更重要的是接受了一种鼓励\一种鞭策。这种精神力量将激励
我们更加努力地学习，以更优异的成绩回报社会。

最后，__________________________________。
此。
三、相关知识梳理
语言表达得体与否，除了要考虑说话的内部语言 环境外，还要考虑说话的外部语言环境——场合、
对象、目的，等等。我们把这一类型的语言表达得 体归入“交际用语得体”这一考点。

交际用语得体是指在运用语言时，根据不同的
表达目的、场合、对象及交际双方的特定关系，有 意识地对语言材料和表达方式做出不同的安排、选
了对客人到来的喜悦和欢迎之情，可谓恰到
好处。
5、李铭同学由于学习方法不当，学习成绩一 直不好，朋友们认为很有必要帮助他解决这个 问题。请你以朋友的身份，按下面的不同要求 各写一句话，帮助李铭提高认识。（注意得体， 不限字数）
（1）用激励的语气： （2）用规劝的语气： （3）用批评的语气：
【参考答案】
尊敬的华南大学的各位代表：
你们好！首先请允许我代表南粤中学向你们的 到来表示热烈欢迎，感谢华南大学为我校无私捐赠 了一批图书和电脑。

……

最后，再次向华南大学表达诚挚的敬意和衷心
的感谢。
【考点】本题考查致谢词的表达能力，要注意内容 的前后连贯，语气诚恳，达到致谢的目的。
3、（2008年山东卷）阅读下面材料，根据语境 在横线上补写恰当的语句。要求：语意连贯，表 达得体，不超过30字。
【解析】对联是要祝贺老师70寿辰，分析各选项内容时 必须注意对象。
A项是祝贺寿辰对联，但是一不能突出教师职业特 点，二来花甲是指60岁；C项是挽联，用于死去的人， 不合语境；D项不能体现寿辰之意，也不合适。
【参考答案】B。
8、从语言表达得体的要求看，下列各项最恰当的 一项是（ ）
一位自尊心极强的同学做错了某件事，建议他去道
答案： C 。第(2)句用语体现双关的修辞效果，第 (6)句能产生谐音效果，而其余四句都有不和谐的地方。
7、下列对联，最适合祝贺老师70岁寿辰的 一联是（ ）
A碧桃献岁宜家受福 花甲逢春获寿延年 B为学有宗古稀成庆 诲人无倦恩重及门 C乐道安贫音容宛在 因材施教手泽犹存 D执掌教坛垂七十载 栽培桃李满三千株
（1）一位同学幽默地说：
。
（2）一位同学含蓄地说：
。
请两个同学分别把（1） （2）小题的答案 板书到黑板上。
【解析】 幽默话，平时我们都在说，就是看你是否留意。夸张的话、
正话反说、冷嘲热讽的话都有一定的幽默感。 而含蓄的话，是将关键词用双关语或借代手法来表述，就
能取得理想的效果。
答案：（日常场合）
B、太太过奖了，我哪能比得上你们日本女人。
C、太太说出了一个事实，中日的文明是同源的，中国的 文明哺育了日本。”
答案：C。
分析： A项针锋相对，不合场合（日常场合）； B项有失尊严，不妥； C项说得含蓄得体，深富涵养，符合交际
场合，使日本太太听了知道自己的谈吐有 失妥当，歉然一笑，但又不感到尴尬。
(1)考场门口：失败乃成功之母。
(2)卷烟厂车间：严禁吸烟。
(3)澡堂门口：谢绝参观。
(4)火葬场门口：经济搞上去，人口降下来。
(5)医院门口：宾至如归。
(6)婚姻介绍所门口：与人作对。
A．(2)(3)(5)
B．(1)(4)(6)
C．(2)(6)
D．(3)(5)(6)
2、有一次马克·吐温与一位夫人对坐，他对她
说：“你真漂亮。”夫人高傲地回答：“可
惜我实在无法同样地赞美你。”马克·吐温毫
不介意地笑笑说：“
。”

你能帮马克·吐温想到一句得体、风趣答
语吗？