jqx教案 部编版 优质课第一课时
(一年级语文教案)《Jqx》教学设计第一课时
《Jqx》教学设计第一课时一年级语文教案教学目标：:1.学会j q x三个声母，认准字形，发音正确。
2.学习ǜ上两点的省略规则。
3.正确书写j q x三声母。
4.培养学生看图学拼音的能力。
教学重点：1.学会j.q.x的音、形、书写。
2. 学习ǜ上两点的省略规则。
教学难点：学习ü上的两点省略规则。
课前谈话：怎样才是一个聪明的孩子呢？耳朵耳朵听仔细，眼睛眼睛看明白，小小嘴巴听指挥，用心学习真聪明。
看看今天的课上谁是聪明的小学生！一,复习1、小朋友们，我们在拼音王国里认识了很多拼音宝宝，有单韵母宝宝、声母宝宝，你们还记得吗？2、大家看，在拼音王国的门口到了，拼音宝宝在跟我们打招呼呢，来跟他们打个招呼！（1）、a.o.e.i.u.ǖ这些是单韵母宝宝。
（齐读）（2）、.b.p.m.f.g.k.h 这些是声母宝宝。
（开火车读）二：读准j.q,x的音，识记形。
1、除了这些声母宝宝以外，还有很多的声母等着我们去认识呢！热情的小ǖ吹着泡泡给我们做向导来了，她要带我们去拼音王国认识一些声母，我们一起往前走，来到一片草地上。
2、学生看图说话。
3、出示今天学习的声母：在这幅图画中有我们今天要认识的三个声母宝宝。
他们可淘气了，跟我们玩起了捉迷藏的游戏来了。
4、学习声母ｊ（1）、第一个是声母ｊ，（板书ｊ。
）小鱼怎么也找不到她，小朋友们别出声，快来找一找，j藏在谁的身后？（2）、（母鸡的样子很像ｊ。
）点击出现。
小朋友们跟着老师发ｊ这个音。
（3）、师发音，生跟读。
（4）、跟着老师发ｊ音的时候，你的嘴巴有什么感觉？（5）、生回答，师随机纠正。
（6）、认识了新朋友，小鱼可高兴了，她想记住ｊ的样子，小朋友们，你们有什么好办法吗？可以用顺口溜的形式说说看。
过渡：有了这么多的好办法，小于儿高兴地露出了笑脸，她要把笑脸送给帮她想办法的小朋友和认真的小朋友。
5、学习声母ｑ（1）、第二个新朋友ｑ（板书）也藏在图画中，小鱼儿说：“嘘，别出声，我已经找到她了，你们猜，q藏在哪里？（2）学生回答，数一数，共有几个气球？（3）、点击出示ｑ，这就是ｑ，听老师发这个音，观察怎样把这个音发准确。
部编版《jqx》优质教案1
一年级上册语文教案- 汉语拼音6 j q x 人教部编版6 j q x教案教材简说：本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母j、q、x，每个声母配有一幅图画。
第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。
第二幅图是七只气球，“七”“气”提示q的音，左边那只单独的气球提示q的形。
第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。
第二部分是拼音练习，包括j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。
第三部分是j、q、x的书写格式和笔顺。
第四部分是读词语认字，配有图画。
图上画的是人们在院子里活动的情景：有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。
第五部分是一首儿歌，配有图画。
学习目标：1、学会三个声母jqx，读准音，认清形，正确书写。
2、寓教于乐，在儿歌和自我创作中学会倾听，学会创造，学会合作，感受学习的快乐。
教学重点：重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。
教学难点：难点是j、q、x写法。
教学准备：教学课件ppt课时安排1课时教学设计：课时目标:学会三个声母jqx，读准音，认清形，正确书写。
一、谈话，导入新课孩子们，从开学到现在，能干的你们认识了那么多的字母朋友，老师真为你们高兴。
今天，有个小伙伴知道这个消息，可羡慕了。
他也想跟你们到拼音王国去玩一玩，你们愿意吗？来看看是谁？——大屏幕出示一只可爱的白鸽。
谁和他打声招呼？认识了新朋友，我们可以出发了吗？二、教学声母jqx1、学习jqx的发音（1）学习j小白鸽跟着我们一（1）班的小朋友蹦蹦跳跳地来到了拼音王国，还没进门，就听见从墙头传来“喔喔喔”的声音，小鱼娃抬头一看，哦，原来是——（公鸡）。
出事图片、；小鸡在草地上散步，抬头看见了小白鸽。
问题：我们站在一起，像谁？ j边出示图片边讲述：把公鸡的“鸡”读的轻轻短短的，就跟这个声母的读音相同。
范读——跟读——指名读出示：我有一只小花jī，今年我上一年jí。
《jqx》教学设计(第一课时)
《jqx》教学设计（第一课时）第一课时教学目标1学会声母j、q、x，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2会读儿歌，感受拼读的乐趣。
教学重、难点目标1。
教学预备1.教学课件；2.配合学习j、q、x发音的录音带；3.j、q、x的字母卡片；4.儿歌挂图。
教学过程一、复习导入1.师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。
预备——动身！（配上音乐，学生自由做动作。
）2.师：拼音乐园到了，那个地点我们差不多认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：ɡ、ｐ、ｈ、ｌ、ｋ。
（自由读—指名读）3.师：小朋友们真了不得！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，它们的模样长得差不多，谁能把它们给分出来呢？出示拼音字母：ftnmdpb。
（同桌互读—指名读）4.师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。
那么，它会有什么收成呢？咱们来看一看！二、教学声母j、q、x1.学习j、q、x的发音。
（1）学习拼音“j”。
师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡。
有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。
小鱼娃正玩得快乐，突然它听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原先是一群小鸡正在快乐地玩耍呢！师：小朋友们认真看，小鸡正在跟谁玩呢？师边出示拼音卡片“j”边贴图（鸡头上有蝴蝶），讲述：小鸡的“鸡”跟那个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？情愿给大伙儿介绍一下吗？（指名试读）真了不得！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢!（师贴拼音卡片“j”）师：我们大伙儿一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼，好吗？（师范读—学生跟读）师：小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？（指名做小老师领读—开小火车读—齐读）（2）学习拼音“q”。
部编版小学语文一年级上册-《j q x》第一课时(教案)
部编版小学语文一年级上册-《j q x》第一课时（教案）一、教学目标1.能准确认读字音 j、q、x，理解字音的含义；2.能够朗读课文，并理解其中的概念；3.能够从图片和课文中判断 j、q、x 这三个字音对应的汉字；二、教学重难点1.掌握字音 j、q、x 的发音，理解其含义；2.通过听、说、读、写等多种方式，深入理解课文内容；3.掌握从图片、课文中判断字音对应汉字的方法和技巧。
三、教学准备1.课本《j q x》第一课；2.幻灯片或黑板、粉笔等教具；3.笔和纸。
四、教学内容和步骤1. 导入阶段1.呈现字母 j、q、x，让学生认识字母；2.让学生读出自己名字的首字母，如“李小华”中的字母“l”，然后引导学生找出“j、q、x”字母。
2. 认真辨音1.让学生分别读出 j、q、x 的发音，然后老师分别念出这三个字母所代表的意思，让学生理解字音的含义；2.让学生列举以 j、q、x 开头的汉字，如：鸡、群、西等。
3. 朗读课文1.老师给学生展示课本中的第一课《j q x》；2.让学生自己朗读课文，老师帮助学生纠正发音错误；3.让学生回答几个问题：本课的标题是什么？课文讲了一些什么？主人公是谁？他们做了什么事情？4. 写汉字1.老师拿出图片，让学生辨认图片名称的最后一个字母是否是 j、q、x；2.让学生自己练习写出这些字母所对应中文的汉字，如：鸡、群、西等。
5. 课堂小结1.让学生回顾课堂所学习的知识点；2.反复强调字音 j、q、x 的发音及其含义；3.鼓励学生每天多读，多写，多练习，加深记忆。
五、教学评估1.通过学生在课堂上的听说读写等表现来进行评估，了解学生对 j、q、x 字音及其汉字的掌握情况；2.通过给学生布置一些小作业，如画图、写字等方式，来加深学生的记忆。
六、教学反思本节课结合了多种教学方法，既有听、说、读、写等传统方式，又加入了图片辨认等现代化教学方式，寓教于乐，寓教于美，促进了学生学习的积极性和主动性。
一年级小学语文jqx第一课时教案
一年级小学语文jqx第一课时教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写“jqx”三个声母。
学生能够掌握“jqx”与韵母相拼的规则。
学生能够正确发音，区分“jqx”与“zhchsh”的区别。
2. 过程与方法：通过游戏、儿歌等趣味性活动，引导学生掌握“jqx”的发音和书写。
利用拼音卡片、小组竞赛等形式，让学生在实践中巩固所学知识。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学科的兴趣，激发学习积极性。
培养学生的合作意识，提高团队协作能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确认读和书写“jqx”三个声母。
学生能够掌握“jqx”与韵母相拼的规则。
2. 教学难点：学生能够准确发音，区分“jqx”与“zhchsh”的区别。
三、教学准备：1. 教师准备：拼音卡片、教学课件、儿歌视频等教学资源。
提前了解学生的学习状况，针对性地进行教学设计。
2. 学生准备：预习课文，熟悉“jqx”三个声母的发音。
准备课本、练习本等学习用品。
四、教学过程：1. 导入新课：利用趣味拼音卡片，引导学生复习已学的“zhchsh”声母。
引入新课，介绍“jqx”三个声母。
2. 讲解与示范：讲解“jqx”的发音方法，让学生分组练习发音。
示范“jqx”与韵母相拼的规则，引导学生进行练习。
3. 互动环节：组织小组竞赛，让学生抢答“jqx”相关的题目。
邀请学生上台演示“jqx”的发音和书写。
4. 巩固练习：学生自主完成练习题，巩固“jqx”的发音和书写。
教师针对学生的练习情况进行讲解和辅导。
5. 课堂小结：鼓励学生在课后继续练习，提高语文水平。
五、课后作业：1. 正确书写“jqx”三个声母。
2. 熟读儿歌，巩固“jqx”的发音。
3. 家长协助检查作业，签字确认。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及书写规范性。
2. 课后作业评估：检查学生的作业完成情况，包括书写、发音和理解运用能力。
3. 小组合作评估：评价学生在小组活动中的合作态度、交流能力和学习效果。
部编语文一上汉语拼音《jqx》教学设计
6《j q x》教学设计【确定教学内容】教学目标：1、正确认读声母j、q、x，并正确书写。
2、正确拼读声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü上两点要省略的拼写规则。
3、借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语；4、正确朗读儿歌《在一起》，认识“棋、鸡”2个生字。
教学内容：1、认读j、q、x及其两拼、三拼音节。
2、j、q、x和ü上两点要省略的拼写规则。
3、认读“搭积木、下棋”2个词语。
4、读儿歌《在一起》，认识“棋、鸡”2个生字。
【选择教学策略】1、结合本课内容，设计情境，引导学生观察说话，帮助学生说出“母鸡”“气球”“西瓜”等词语。
引导学生初步感悟声母j、q、x的发音。
2、放手让学生自主练习拼读，尽可能地让学生把音节和自己认识的汉字以及生活中的具体事物联系起来。
3、用儿歌的形式帮助学生巩固三拼音节的拼读方法。
4、结合拟人化的漫画，以“摘帽还是不摘帽”的小游戏，引导学生掌握j、q、x和ü相拼时的拼读规则。
5、朗读儿歌《在一起》，让学生圈画出自己会拼的音节和认识的汉字。
【设计教学过程】第一课时教学目标：1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
教学重点正确认读j、q、x，并知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
教学过程：一、复习旧知，导入新知。
1. 小朋友们，之前我们已经认识了许多拼音朋友了，还记得吗？谁能读的响亮读的正确，老师就把卡片送给他。
（出示拼音卡片，学生比赛认读）2.这节课我们走进农家小院里，共同学习第6课。
（板书课题：6）二、创设情境，引入新课。
（一）借助情境图，引出j q x1.我们来到了农家小院里，你看到了什么？指名说。
2.教师小结：院子里，一只母鸡正在追赶着空中的蝴蝶，地上还有几只小鸡（相机出示“j”），桌上放着切好的西瓜（相机出示“x”），小女孩手里拿着7只彩色的气球（相机出示“q”）。
6《j q x》第一课时(教案)部编版语文一年级上册
《J Q X》第一课时（教案）一、教学目标1. 让学生掌握字母“J、Q、X”的发音、书写和运用。
2. 培养学生正确拼读音节的能力。
3. 培养学生良好的书写习惯。
4. 培养学生热爱语文的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：字母“J、Q、X”的发音、书写和运用。
2. 教学难点：字母“J、Q、X”的发音及正确书写。
三、教学准备1. 课件：字母“J、Q、X”的图片、音标、词语。
2. 教学卡片：字母“J、Q、X”的书写范例。
3. 学生准备：铅笔、橡皮、练习本。
四、教学过程1. 导入新课（1）出示字母卡片，引导学生观察并说出字母的名称。
（2）教师引导学生发现字母“J、Q、X”的发音特点。
2. 学习字母“J、Q、X”的发音（1）教师示范发音，学生跟读。
（2）学生自主练习发音，教师个别指导。
（3）学生互相交流，分享发音心得。
3. 学习字母“J、Q、X”的书写（1）教师示范书写，学生观察。
（2）学生跟随教师书写，注意笔顺和结构。
（3）学生自主练习书写，教师个别指导。
（4）学生展示书写成果，互相评价。
4. 学习字母“J、Q、X”的运用（1）教师出示词语卡片，引导学生拼读。
（2）学生自主拼读词语，教师个别指导。
（3）学生进行词语接龙游戏，巩固所学知识。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生分享学习心得，互相鼓励。
（3）教师布置课后作业，巩固所学知识。
五、课后作业1. 抄写字母“J、Q、X”各10遍。
2. 用字母“J、Q、X”组成至少5个词语。
3. 预习下一课时的内容。
六、板书设计1. 板书课题：《J Q X》第一课时2. 板书内容：（1）字母“J、Q、X”的发音（2）字母“J、Q、X”的书写（3）字母“J、Q、X”的运用七、教学反思本节课通过观察、模仿、练习、游戏等多种教学方法，使学生掌握了字母“J、Q、X”的发音、书写和运用。
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，针对学生的个体差异进行个别指导，确保每位学生都能掌握所学知识。
部编版一年级上册语文jqx教学设计(第一课时)
6.j q x教学设计（第一课时）【教学目标】1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节，知道j、q、x和ü相拼ü上的两点要省略的拼写规则。
【教学过程】一、情境激趣，复习引入1.创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，瞧，它们来迎接我们了！ (课件出示：拼音王国，青青的草地上，小火车带着拼音字母缓缓驶来。
)2.复习巩固：快点喊出它们的名字吧！(课件出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。
)3.引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该找找几个新朋友了？不过，拼音王国太大了，我们需要一个小导游来带我们去找新朋友，谁来给我们当小导游啦？（课件出示戴着帽子的卡通形象的拼音字母ü。
）二、欣赏图片，整体感知1.过渡：小ü带我们来到了一个非常有趣的农家小院。
(课件出示：书中关于j、q、x的情境图)2.引导学生看图：请大家仔细观察图片，把你看到的用一句完整的话和大家说一说？3.引导学生认识新声母——j、q、x：我们的新朋友就藏在这幅图里，你们能找到它们吗？（指名学生上讲台操作鼠标，找出j、q、x。
）4.板书课题，指导读课题。
三、结合图画，识记声母1.认读声母j。
(1)出示声母q的字母卡片，介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。
教师范读：小鸡啄米，j j j生跟读，指名读（教师相机正音）(2)引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j。
生(预设)：这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像这个声母。
(3)编儿歌：小鸡啄米，j j j；母鸡蝴蝶，j j j；搭起积木 j j j(4)教师范读，生跟读，男女生拍手读。
2.认读声母q。
(1)过渡：同学们真聪明，这么快就记住了声母j，现在我们再来看一看这幅图片，(出示小女孩手拿气球的图片)请大家观察图片，小女孩手里拿的是什么？(气球。
部编版一年级上册jqx优秀版教案
《jqx》教学设计教学内容:部编版·年级上册第二单元第6课jqx设计思路:正确认读jqx,3个声母，读准音，认清形，jqx与ü相拼的规则是一年级上册汉语拼音教学的一个重难点,jqx与ü相拼时学生容易忘记省略ü上的两点,拆分音节时又不知为什么要补写两点。
本节课通过动画、讲故事、读儿歌的形式,让学生像看动画片一样,在轻松愉快的氛国中掌握j、q、x与ü相拼的规则。
正确拼读j、q、x和组成的音节,突出重点,突破难点。
教学目的:1、正确认读jqx2、掌握jqx与ü相拼的规则，正确拼读j、q、x和ü组成的音节3、让学生喜欢上学习拼音教学重点难点:握和j、q、x与ü相拼时去掉两点还读的规则教学过程激趣导入：1、小朋友们，欢迎你们继续踏上拼音王国的欢乐之旅，看看今天的王国又有什么惊喜等着大家呢，哇，首先欢迎我们今天的特邀小嘉宾：小ü，还有我们最爱的好伙伴喜洋洋，你看，他也背上了书包要和我们一起去学习呢，哦，后面还跟着个灰太狼呢我们帮助喜洋洋一起打败灰太狼吧。
2、学习j、q、x的读法以及写法J:鸡啄蝴蝶jjj,竖弯加点jjj,q：气球拖线qqq，左上半圆qqqx：刀切西瓜xxx3、练习jqx与i相拼的四个声调4、学习jqx与ü相拼的规则1、讲故事有一天，Jqx三兄弟在拼音工国里快乐地做游戏,小ü弟弟戴着妈妈刚买的新帽子蹦蹦跳跳地来了,小ü弟弟说:三位哥哥,你们能和我一起玩吗？Jqx说当然可以，但是你得把你的新帽子脱掉,不然,会弄脏的。
”小ü弟弟听了,赶紧把帽子脱下来,放在一边,就和jqx手拉手一起在拼音王国里开开心心地做游戏了。
我们来看看吧，书写的时候就要记得小ü要脱掉帽子哦，让我们一起拼一拼吧。
2、动画课件演示jqx与ü在一起脱帽子的过程。
3、拼读jqx与ü组成的音节。
最新部编本人教版语文一年级上册《jqx》公开课教案
最新部编本人教版语文一年级上册《jqx》公开课教案《ｊｑｘ》教案教学要求1 学会ｊｑｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2 了解ｊｑｘ与相拼时，上的两点省写的规则。
教学时间两课时第一课时一、引新授内容1 指导看情境图。
（1）图上画的是什么地方？什么时候？都有谁？他们在干什么？（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。
（四人为一组讨论后汇报）2 教师总结故事。
一个星期天的早上，小西西准备出去玩，这时，她看到妈妈正在洗衣机旁洗衣服，她想：妈妈多么辛苦呀。
每天要送我上学、接我回家，还要做饭给我吃。
星期天也没得休息，我应该帮她，所以，小西西就走过去对妈妈说:“妈妈让我帮你洗衣服吧。
”妈妈对她说：“你真是个好孩子。
”出示：ｊｉｑｉｘｉ3个音节3 (1)出示语境歌（放语境歌录音）星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣，我帮忙。
告诉学生，今天我们要学习的3个声母就是跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关系。
（2）领读儿歌，并出示ｇｋｈ二、教学ｊｑｘ的读音和写法1 教学读音、形。
（1）ｊ的读音。
①板书，并出示搭积木的图。
（图上画的是什么？正在干什么？）图上画了一小男孩，他正在搭积木。
②告诉学生搭积木的“积”和我们今天要学习的读ｊ就有点像。
③教师范读三次。
④教师讲述发音方法。
读这个音的时候，舌面前部抬起，顶住硬腭前端，然后稍微放松一点，形成窄逢，让气流从缝中挤出来。
⑤教师再次范读，学生跟着连读。
（指名读）⑥仔细观察图，看看字ｊ像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。
（ｊ像积木的组合形状）⑦教学顺口溜：大公鸡，ｊｊｊ。
或搭积木ｊｊｊ。
（2）ｑ的读音。
①板书，并出示图二（气筒）。
②告诉学生气筒的“气”和我们今天要学习的的ｑ读音很像。
将“气”改成一声就很像了。
③教师范读。
最新部编人教版小学语文一年级下册：jqx第一课时教案
最新部编人教版小学语文一年级下册：jqx第一课时教案一、学习目标：1、学会jqx三个声母，读准读音，记清形。
2、找准jqx在四线格中的位子，能正确书写3、学会jqx与单韵母i的拼读音节，以及带调拼读音节。
二、教学重点：学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。
三、教学难点：学会jqx与单韵母i的拼读音节，以及带调拼读音节。
四、教学准备：课件、拼音卡片。
五、教学过程：（一）、复习：我们已经在拼音王国里认识了许多朋友啊，现在老师要问大家和记得他们的名字吗？能大声地交出他们的名字吗？（出示课件）打乱顺序读声母——开火车读小朋友的记性真好，还能记住他们的名字，现在再介绍一些声母朋友和大家认识，你们想认识吗？（二）、学习读音1、在认识他们之前，我们先来看一幅图，你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）我们把母鸡的“鸡”读得轻一点，短一点，就是我们今天要认识的第一个声母朋友的读音了。
小朋友们一定很想和他打招呼，先听听老师怎么和他打招呼的（示范读）读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。
全体跟读——开小火车（两组）看着这幅图你有什么好办法记住他吗，编编顺口溜2、看大家学得这么认真，又有一个声母朋友想和大家认识呢！你们高兴吧！看，他给你们带来了一份礼物，这是什么呢？（出示课件：气球）你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）我们把气球的“气”读成第一声，读得轻一点，短一点，就是第二个声母朋友的名字（示范读）读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。
全体跟读——开小火车（另两组）看着美丽的气球，你有什么好办法记住q呢？3、我们已经认识了两位好朋友了，这时，又有一个声母朋友给我们送来了礼物，瞧，是什么呢？（西瓜）你在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整）西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母朋友的名字，把“西”读得轻一点短一点就是我们这个声母朋友的名字了（示范读）全体跟读——开双轨火车想要牢牢记住它，你有什么好办法呢？（三）、书写1、现在jqx这三个声母想回家了，小朋友一定会平安地送他们回家的，对不对？那么就先看看他们住在四线格的哪里（打开课本18页）2、请学生说：j——上、中、下格（高个子）——分两笔写（学生自主学习）q——中、下格——分两笔写x——中格——分两笔写3、大家说得真好，老师听了真想写写，你们看看老师是怎么写的。
部编版小学语文一年级上册-《j q x》第一课时【教案】
部编版小学语文一年级上册-《j q x》第一课时（教案）教学目标1.学习正确的笔画顺序及习惯；2.掌握拼音字母j q x的读音和书写；3.了解字母与汉字的关系，从而培养学生对汉字的兴趣。
教学重点1.掌握拼音字母j q x的读音和书写；2.理解字母与汉字的联系，对汉字产生兴趣和热爱。
教学难点1.理解汉字与字母的联系，培养对汉字的兴趣；2.培养学生运用课本知识进行认知和写作的能力。
教学过程导入1.观察字母j q x的形状，引导学生在认真观察后说出字母名称；2.引导学生回忆上一节课学到的内容，即汉字“一”的读音和书写方法；3.引导学生思考字母和汉字之间的关系。
学习1.分别介绍字母j q x的读音和写法，要求学生跟读；2.引导学生通过字母j q x的形状和写法，思考和分析与汉字的联系，以及汉字的结构、笔画；3.引导学生通过合理运用已学的课本知识，进行认知和写作练习。
拓展1.引导学生自己动手写出汉字“一”和字母j q x，并通过对比，加深对字母和汉字的认识；2.引导学生从普通生活中寻找包含j q x字母的物体，并将其拍照或绘画，以此加深对字母的认识；3.引导学生思考其他的中文汉字在常见的英文字母表中的位置。
总结通过本节课的学习，学生了解了拼音字母j q x的读音和书写，加深了对字母与汉字的联系的认识，掌握了正确的汉字书写方法。
在拓展环节中，学生通过自我发现和自我创新，开拓了视野，增强了对汉字和字母的兴趣和热爱。
在课堂上，要秉持“以学生为本”的原则，关注学生的学习情况和思维方法，及时调整教学策略，培养学生的创造思维和综合运用能力。
部编版一年级上册《j q x(第一课时)》语文教案
部编版一年级上册《j q x〔第一课时〕》语文教案部编版一年级上册《j q x〔第一课时〕》语文教案设计说明陶行知曾说过：作者胸有境，入境使于亲。
教师只有在这种教学过程中想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。
因此为了构建一个开放而有活力的课堂，本课教学设计在各个环节贯穿情景教学法。
教学时，创设一个畅游拼音王国的教学情境，创编一个个生动有趣的小故事，通过优美的音乐，丰富多彩的图片及朗朗上口的儿歌，努力营造一个和谐、宽松的教学气氛，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的气氛中掌握j、q、x的音和形，会拼读j、q、x做声母的音节。
课前准备1.制作多媒体课件，准备关于声母j、q、x的图片和拼音卡片、生字卡片，自制教具空心b。
(教师)2.汉语拼音四线格本。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、情境激趣，复习引入1.创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊！好了，现在我们就出发吧！(课件出示：拼音王国，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。
)2.复习稳固：瞧，我们的老朋友来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！(课件出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。
)3.引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？设计意图：兴趣是最好的老师，要想让孩子主动地去学习，就一定要激起孩子的学习欲望，而情境的创设、精美课件的配合、富有挑战性的任务无疑是最好的途径。
孩子们在生动的情境中复习旧知，在教师富有挑战性的语言中走进新课程，学习起来一定会事半功倍的。
2024版年度《jqx》部编版jqx公开课课件1
2024/2/2
1
目 录
2024/2/2
• 课程介绍 • jqx知识概述 • jqx在拼音方案中的地位与作用 • jqx的发音训练与技巧指导 • jqx的书写训练与技巧指导 • jqx在实际应用中的拓展与延伸
2
01 课程介绍
2024/2/2
3
教学目标与要求
01
2024/2/2
11
常见的jqx组合及拼读规律
01
jqx与i相拼
jqx与i相拼时，要去掉i上的点，然后直接拼读。例如：ji（机）、qi
（期）、xi（西）。
02
jqx与ü相拼
jqx与ü相拼时，ü上的两点要省略不写，然后直接拼读。例如：ju
（居）、qu（区）、xu（虚）。
2024/2/2
03
jqx与其他韵母相拼
掌握jqx的发音和书 写，对于准确拼读和 书写汉字具有重要意 义。
2024/2/2
jqx在汉语拼音中起 着辅音的作用，与韵 母相拼，可以构成汉 字的发音。
9
jqx的发音部位与方式
j的发音部位是舌面前部，抵住硬腭前部，然后留一道窄缝，让气流从中 挤出来，摩擦发声。
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q的发音部位与方法与j相似，只是送出的气流较强，像跑出的气，摩擦 较重。
指导运笔方法
如手腕运动要灵活，食指轻轻压笔，拇指和中指配合食指进行协调运动。
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25
书写步骤的分解与示范
要点一
分解jqx的书写步骤
先写哪一笔，再写哪一笔，每一笔在四线三格中的位置等。
要点二
示范书写过程
教师亲自示范，让学生清楚看到每一个书写动作和笔画的形 成过程。
部编版一年级上册语文汉语拼音《jqx》第一课时教学设计及片断赏析
《 j q x》教学设计次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊！好了，现在我们就出发吧！(课件出示：拼音王国，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。
)2.复习巩固：瞧，我们的老朋友来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！(课件出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。
)3.引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？【设计意图：兴趣是最好的老师，要想让孩子主动地去学习，就一定要激起孩子的学习欲望，而情境的创设、精美课件的配合、富有挑战性的任务无疑是最好的途径。
孩子们在生动的情境中复习旧知，在教师富有挑战性的语言中走进新课程，学习起来一定会事半功倍的。
】二、欣赏图片，整体感知1.过渡：原来，拼音王国里马上要开联欢会了，我们去看看会场布置好了没有？(课件出示：联欢会的场景，并将书中关于j、q、x的情境图分散出现在课件中。
)2.引导学生看图：喜欢这样的场面吗？能不能把你看到的和大家说一说？3.引导学生认识新声母——j、q、x。
教师根据学生的回答在黑板上贴出相应的图片和拼音卡片。
4.板书课题，指导读课题。
【设计意图：对于现在的学生来说，拼音知识都不是零起点，在学前班、幼儿园时就已经有一定的接触了，所以，在教学之前一定会有一些学生已经认识这三个声母了，这一环节的设计一方面是让学生在情境中整体感知本节课的教学内容，同时也关注了学生的起点，对学生的基础有了一定的了解。
】三、结合图画，识记声母1.认读声母j。
(1)引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j。
生(预设)：这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像这个声母。
(2)介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。
《jqx》教学设计(第一课时)
第一课时教学目标1学会声母j、q、x，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2会读儿歌，感受拼读的乐趣。
教学重、难点目标1。
教学准备1.教学课件；2.配合学习j、q、x发音的录音带；3.j、q、x的字母卡片；4.儿歌挂图。
教学过程一、复习导入1.师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。
准备——出发！（配上音乐，学生自由做动作。
）2.师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：ɡ、ｐ、ｈ、ｌ、ｋ。
（自由读—指名读）3.师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，它们的模样长得差不多，谁能把它们给分出来呢？出示拼音字母：ftnmdpb。
（同桌互读—指名读）4.师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。
那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！二、教学声母j、q、x1.学习j、q、x的发音。
（1）学习拼音“j”。
师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡。
有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。
小鱼娃正玩得高兴，突然它听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢！师：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？师边出示拼音卡片“j”边贴图（鸡头上有蝴蝶），讲述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢!（师贴拼音卡片“j”）师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼，好吗？（师范读—学生跟读）师：小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？（指名做小老师领读—开小火车读—齐读）（2）学习拼音“q”。
师继续讲述故事：小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。
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同学们，听了小老师的朗读，你们熟悉哪个音节，能给它组个词吗？
小老师接着领qiā qiá qiǎ qià
同学们，听了小老师的朗读，你们熟悉哪个音节，在生活中怎样说这个音？
小老师接着领xiā xiá xiǎ xià
同学们，听了小老师的朗读，你们熟悉哪个音节，在生活中怎样说这个音？
(四)
1、声母朋友们已经出门很久了，该回自己的家了，他们的家住在哪里？四线三格
2、同学们，请你自己认真观察书中31页，找到声母jqx的家，可得要仔细观察，听清楚老师的要求：认真观察，告诉大家先写什么，再写什么，写的笔顺呢，写的时候占哪几格？
3、汇报：你学会了哪个字母的写法？（生说师写，小手指伸出来，我和老师一起写）
2、你们看这是ü宝宝带领我们认识的第一个声母宝宝。你们有认识的吗？我们把母鸡的“鸡”读得轻一点，短一点就是这个声母朋友的读音了。和老师一起读（示范读）
3、你们注意到老师的口型了吗？你们看到的是外面，要想把这个音读好，还要注意舌头的位置（读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，用手表示，这是我们的舌头，在读j这个音的时候，舌面拱起来，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。）在跟我读j。
教学准备
教学目标
1、学会jqx三个声母，读准读音，记清形。
2、找准jqx在四线格中的位子，能正确书写
3、学会jqx与单韵母i的拼读音节，以及带调拼读音节。4、学三拼音节教学重点/难点
教学重点：学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。
教学难点：学会jqx与单韵母i的拼读音节，以及三拼音节。
教学过程
4、开小火车（两组）一个一个读给ü宝宝听。
(二)
1、 看大家学得这么认真，ü宝宝带来了一份礼物它就是（气球）我们一起查一查几个气球，ü宝宝说想得到这份礼物的小朋友要坐端正、认真看、仔细听，他还说第二位声母宝宝就藏在礼物里，你们知道他是谁吗？
2、q的发音和j很像，读的时候你会感觉有气喷出来，小手伸出来和我一起读。q
五、jqx和ü相拼
1、师讲故事：单韵母小i，回到家里，告诉了其他单韵母宝宝，他和jqx做朋友的故事，以及小i如何把小a介绍给jqx的故事。小u和小ü非常羡慕，决定一起去拜访jqx, 希望也能跟他们成为朋友，小u来到jqx的家门口用脚使劲踢门，门怎么也不开，小u只好失望的走了；而小ü用手轻轻敲门，门吱嘎一声就开了，jqx欢迎小ü的到来，小ü摘掉自己头上的帽子，礼貌的和jqx打招呼。摘掉帽子的小ü和jqx快乐地做起了游戏。小朋友你们知道小ü能和jqx交上朋友是为什么吗？（生：他没有礼貌，魔法师喜欢有礼貌的小ü）
2、对，跟老师拍手读小ü，小ü有礼貌，见到jqx就摘帽。小ü见到jqx就摘帽子还读本音。
1.小ü，小ü有礼貌，见到jqx就摘帽。
2.小ü见了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。
3.小ü见了j q x，去掉两点还读ü。
4.j q x，真淘气，从不和u在一起。
3、你喜欢哪个顺口溜就把哪个顺口溜读给你的同坐听。
游戏二，比一比谁读的快。自己拼读。juquxuǔùūú
(一)
1、小朋友们，你们看，拼音王国多有趣啊，小ü见大y，脱帽行个礼，去掉两点还读ü。您们看他来啦，请你和他打声招呼吧!（你好小ü）ü宝宝蹦蹦跳跳地来到拼音城堡，拼音城堡可好玩了，正玩的高兴的时候，突然，传来了一阵叽叽的叫声，ü宝宝看到了什么？（小鸡蝴蝶）。
在这幅图中看到了什么，用一句完整的话说一说（强调：一句、完整、具体）
1、还记得双拼音节的口诀吗？声母轻短韵母重，两音相连猛一碰。
2、i加了声调的小帽子你还会读吗？跟老一起来，做动作:jījíjǐjì,q和x自己来。
2、全体女生：j全体男生：q全班同学：x
四、三拼音节
1、两拼音节都会读了，三拼音节你会读吗？自己试一试。
2、老师给他们都标了声调，请咱们班的小老师来领读，小老师在哪里？
4、小朋友们看得这么认真，相信你们一定也能写好，请同学们在语文书下面描一下，再写一个。（提示坐姿、握笔姿势）
5、展示、意见
（五）、做游戏
1、看卡片做手势（看到形作出反应）
2、听读音做手势（看不到形仍旧能作出反应）
三、两拼音节
同学们你们知道吗？在拼音王国里，jqx有一个最要好的朋友就是韵母i。老师把韵母i和jqx放在一起你还会读吗？自己读。
游戏三；总结学习内容，考一考你。开火车。
一、复习：
我们已经在拼音王国里认识了许多朋友了，你们还记得他们的名字吗？谁能读的响亮读的正确，老师就把卡片送给他。
声母：提示读的轻短：bpmfdtnlyw
韵母：ēǔàíò ǖ
请和我一起看黑板，黑板上四所小房子里住着谁？来，和老师一起敲敲门。咚咚咚，门里住着谁？门里住着bù mā nǚ lǜ音节yǔ
二、学习读音
3、西瓜的西可以帮助我们读好x（不开火车，单独读）
（三）
1、ü宝宝左看看、右看看，认识三个声母了，可是怎样记住他们呢？同学们，开动脑筋，你们有好方法吗？
2、书中30页有图画，请你借助图画和自己的伙伴说一说怎样记住三个声母朋友的。
3、汇报：看来编顺口溜是一个记忆的好方法。母鸡母鸡jjj,气球气球qqq，西瓜西瓜xxx.
3、请一组同学读。
4、老师想问刚刚你是怎么知道小ü的礼物里面藏着声母q的？
（三）
1、ü宝宝在拼音城堡里玩的可高兴了，母鸡妈妈看到小ü给大家准备了气球，也想送给大家一份礼物那就是西瓜。母鸡妈妈和ü宝宝都不会切西瓜，我们得自己切。
2、会切西瓜吗？没关系，切好西瓜是有方法的，刀先右斜、再左斜。再切一遍：右斜、左斜。咦！小ü又发现了一位声母朋友。聪明的小朋友们，你们发现了吗？