半包围结构
半包围结构 教案
半包围结构教案教案标题：半包围结构教案目标：1. 理解半包围结构的定义和特点。
2. 学习半包围结构的应用领域和优势。
3. 掌握设计和构建半包围结构的基本步骤和原则。
教学准备：1. PPT或黑板2. 图片或视频素材，展示不同应用场景的半包围结构3. 建筑模型或图纸，用于示范设计和构建半包围结构的步骤教学过程：Step 1：引入1. 利用图片或视频素材展示半包围结构在现实生活中的应用场景，如露天剧场、露天游泳池等。
2. 引发学生对半包围结构的兴趣，提出问题：你们有没有见过或了解过半包围结构？你们认为它有什么特点和优势？Step 2：概念解释1. 通过PPT或黑板，给出半包围结构的定义：半包围结构是指在建筑或场地设计中，利用周围环境的一部分作为围合，形成半封闭的空间。
2. 解释半包围结构的特点：与传统建筑相比，半包围结构在视觉上更加开放，能够与周围环境进行更好的融合。
Step 3：应用领域和优势1. 列举不同应用领域的半包围结构，如户外娱乐场所、休闲广场等。
2. 分析半包围结构的优势：增加空间的开放感、提供更好的视觉体验、节约建筑材料、减少能源消耗等。
Step 4：设计和构建步骤1. 展示建筑模型或图纸，示范设计和构建半包围结构的基本步骤：确定设计目标和需求、选择合适的材料和技术、进行结构设计和施工计划等。
2. 强调设计和施工过程中需要考虑的因素，如环境条件、安全性、可持续性等。
Step 5：小组讨论和展示1. 将学生分成小组，要求他们在小组内共同设计一个半包围结构的项目。
2. 每个小组展示他们的设计方案，并解释他们的设计理念和考虑因素。
Step 6：总结和评价1. 总结半包围结构的定义、特点、应用领域和优势。
2. 邀请学生分享他们对半包围结构的理解和认识，评价本节课的教学效果。
教学延伸：1. 鼓励学生深入研究半包围结构在不同领域的应用案例，并进行展示和分享。
2. 组织实地考察，带领学生参观半包围结构的实际项目，加深他们对该结构的理解和认识。
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家庭作业
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感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
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根据学到的方法，将下面的字 进行临习（每个三遍）。
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书法艺术贵在统一中有变化。一个字由 多个笔画组成，但有主次之分，横画出现在 字的顶部、中部或底部，竖画在字的中间部 分，右部的捺笔以及斜钩、弯钩等，都属于 字的主笔。把主笔写得舒展、大方，才能与 其他比画形成宽与窄、收与放的对比。在临 写时注意表现主笔特点。
上包下时通常外框左右长短有别右边比左边要伸展如同风等字中间被包围部分居中适当偏高不宜下下包上时外框写得稍宽一些不宜过高被包围部分上部突出如画幽等字的外框都写得宽而短左右稍向内斜
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1
包围结构的字有两种类型： 1、半包围结构 （ ） 2、全包围结构 （ ）
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2
半包围结构有两种情况： ①二面包围结构； （ ） ②三面包围结构。 （ ）
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3
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4
左上包右下的字一般都有向右伸出的笔画 如：
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5
左下包右上的字一般要稳稳地坐在偏旁上。
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6
右上包左下的字被包围部分一般偏左
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儿歌：
半包结构不能歪， 左伸右展好气派。 包里窄长不出外， 内外协调巧安排。
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8
练习下面几个字（一个字写3遍）：
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9
左包右时，外框上短下长，被包围部分一般 不超出外框下面的宽度，“区”字、“医” 字外框下横比上横稍长。
小学语文《三包围、半包围、全包围结构的字和独体字》精品课件
和独体字
复习旧知
底处
复习旧知
底
左上包围结构的字的书写规律： 书写时包围部分的撇要写得伸展。
处
左下包围结构的字的书写规律： 书写时包围部分的捺要写得伸展。
归类练写
屁尿屎
包围部分的撇画要写得伸展
观察字形
观察比较“句”和“屁”结构的不同
共同点：都是半包围结构 不同点： “屁”：左上包围 “句”：右上包围
书写指导
围
先里头，后封口
归类练写
每母
词语积累
周围 句子 屁股 屎尿 母亲 公主 勇士 飞机 地道 胜利 叫喊 苍耳 从来 比如
谢谢同学们观看
书写指导
句
右上包左下，横折钩要舒展
观察字形
观察“周”的结构
三包围结构的字与半包围结构的字的区 别：半包围结构的字是连续两个边被封住， 而三包围结构的字则是连续三个边被封住。为被包围部分留出空间
观察字形
观察“围”的结构 要把国字框写得方正，框内部分的大 小要合适。笔顺规则：先里头，后封口。
幼儿园老师解释半包围结构字
幼儿园老师解释半包围结构字
半包围结构的意思是连续两个以上的边被封住的，属于汉字书写结构中的一种。
体现了汉字既圆润又方正的艺术性。
春、谷是半包围结构的特例。
半包围字的特点：
1、连续两个以上的边被封住的。
如：“区”的外框“凶”的外框“门”、“冈”的外框“这”的走之“尸”、“广”、“厂”、“风”的外框“式”、“武”、“或”的右上部分“病”的左上部分……
2、书写规则：要先外后里的，在写半包围结构字的时候，掌握“左上包右下”和“右上包左下”的结构特点及书写规律。
如：厌、原、庄都是半包围的字，“庄”字被包围部分的下部有长横，一定得低于左撇。
二年级半包围的生字
二年级半包围的生字一、“句”1. 结构特点。
- 半包围结构中的右上包围结构。
外面是“勹”，里面是“口”。
2. 笔画顺序。
- 笔画顺序为：撇、横折钩、竖、横折、横。
共5画。
3. 字义。
- 句是一个多义词。
可以表示由词组成的能表示出一个完整意思的话，如“句子”；也可用于语言单位，如“三句话不离本行”。
二、“包”1. 结构特点。
- 半包围结构中的右上包围结构。
外面是“勹”，里面是“巳”。
2. 笔画顺序。
- 笔画顺序为：撇、横折钩、横折、横、竖弯钩。
共5画。
3. 字义。
- 有多种含义，可表示用纸、布或其他薄片把东西裹起来，如“包书”；也可表示装东西的口袋，如“书包”；还可表示容纳在里头，总括在一起，如“包含”等。
三、“床”1. 结构特点。
- 半包围结构中的左上包围结构。
外面是“广”，里面是“木”。
2. 笔画顺序。
- 笔画顺序为：点、横、撇、横、竖、撇、捺。
共7画。
3. 字义。
- 本义是供人睡卧的家具，如“床铺”；也可指像床的器具，如“机床”。
四、“左”1. 结构特点。
- 半包围结构中的左上包围结构。
外面是“工”，里面是“”（横撇）。
2. 笔画顺序。
- 笔画顺序为：横、撇、横、竖、横。
共5画。
3. 字义。
- 表示方位，与“右”相对，如“左边”“左手”。
五、“居”1. 结构特点。
- 半包围结构中的左上包围结构。
外面是“尸”，里面是“古”。
2. 笔画顺序。
- 笔画顺序为：横折、横、撇、横、竖、竖、横折、横。
共8画。
3. 字义。
- 有住的意思，如“居住”；也可表示当，占，如“居首”。
半包围结构教学的优势和劣势
半包围结构教学的优势和劣势
半包围结构教学是指学生在课上有较大的自由度，可以通过自主学习和探究来完成任务。
这种教学方法有以下优势和劣势：
优势：
1.鼓励学生主动学习.学生在自主学习和探究的过程中，需要主动思考、交流、合作，这有助于培养学生的自主学习和解决问题的能力；
2.适应不同学生的学习能力和兴趣。
半包围结构教学中，教师会把同学们分成不同的学习小组，根据学生的学习能力和兴趣来指导他们的学习，有利于满足不同学生的需求；
3.提高学习效果.半包围结构教学中，学生在自主学习和探究的过程中，能够逐渐掌握更多的知识和技能，因此可以提高学习效果。
劣势：
1.需要有较高的自觉性和主动性.半包围结构教学需要学生逐渐适应自主学习和探究，如果学生缺乏自觉性和主动性，则可能导致学习效果不佳；
2.难以控制学习进度.在这种教学模式下，学生的进度与教学进度可能有所不同，对教学进度的掌控比较困难；
3.需要较多的教学资源.在半包围结构教学中，学生需要进行自主学习和探究的任务较多，因此需要提供较多的教学资源。
如果教学资源不足，则可能导致学生无法完成任务。
半包围结构的字笔顺规则
半包围结构的字笔顺规则
半包围结构的字书写规则一般是要先外后里的，在写半包围结构字的时候，掌握“左上包右下”和“右上包左下”的结构特点及书写规律。
1、左上包右下，是指字的左边和上面有类似框形笔画组成的结构，一般左边为长撇画，上面为短横。
书写时，左边的撇应伸展，上面的横要短一些，被包围的部分书写应与包围部分相称，保持字的重心平稳。
2、左下包右上，是指字的左边和下面有类似框形笔画组成的结构，一般右边的笔画稍复杂一些、笔画多一些，下面的笔画为平捺。
书写时，有两种情况：一种是先写被包围的部分，后写包围部分，如“建、
这”；另一种是先写包围部分，后写被包围部分，如“赵、翅、题、翘”等字。
3、右上包左下，是指字的右边和上面有类似框形笔画组成的结构，笔画有一笔（即横折钩）和两笔（即短撇、横折钩）之分。
书写时，横的部分应短于竖钩部分，竖钩应写得稍向右弧弯一些，形成向左包围的势态。
上面有短撇的，应写成斜撇。
4、左包右，是指字的上左下三面有框形笔画组成的结构，部首的名称叫“三框儿”。
书写时，外框字形应写得稍长些，外框与框里的部分大小要一致。
半包围结构的字大全100字
半包围结构的字大全100字
半包围结构是指一个字的上方或下方有一部分笔画包围的结构。
以下是一些常见的半包围结构的字的例子（共计100字）：
上包围结构，且、九、了、亡、人、入、八、刀、力、十、又、口、土、士、夕、大、女、子、寸、小、山、川、工、已、己、弓、彳、心、戈、手、支、文、斗、方、无、日、曰、月、木、欠、止、歹、毛、火、爪、牛、犬、王、瓜、田、白、皮、矛、石、示、禾、穴、立、竹、米、糸、缶、网、羊、而、耳、车、辛、言、谷、豆、豕、贝、走、身、车、辛、言、谷、豆、豕、贝、走、身。
下包围结构，乃、久、乞、乩、了、亡、亥、人、入、八、刀、力、十、又、口、土、士、夕、大、女、子、寸、小、山、川、工、已、己、弓、彳、心、戈、手、支、文、斗、方、无、日、曰、月、木、欠、止、歹、毛、火、爪、牛、犬、王、瓜、田、白、皮、矛、石、示、禾、穴、立、竹、米、糸、缶、网、羊、而、耳、车、辛、言、谷、豆、豕、贝、走、身、车、辛、言、谷、豆、豕、贝、走、身。
这些是常见的半包围结构的字，它们在汉字中起到了不同的意义和作用。
希望这些例子能够满足你的需求。
半包围结构教案
半包围结构教案一、教学目标1、让学生认识半包围结构的汉字特点和分类。
2、帮助学生掌握半包围结构汉字的书写规则和技巧。
3、通过练习，提高学生书写半包围结构汉字的准确性和美观度。
二、教学重难点1、教学重点（1）认识半包围结构的三种类型：左上包围、右上包围、左下包围。
（2）掌握半包围结构汉字中被包围部分与包围部分的书写比例和位置关系。
2、教学难点（1）如何引导学生在书写时处理好半包围结构中笔画的穿插和避让。
（2）培养学生对汉字结构的审美意识，使书写的半包围结构汉字既规范又美观。
三、教学方法1、讲授法：讲解半包围结构的特点、分类和书写规则。
2、示范法：教师在黑板上示范书写，让学生更直观地感受书写过程。
3、练习法：学生进行书写练习，教师巡视指导，及时纠正错误。
4、比较法：展示学生的书写作品，通过比较，让学生发现自己的不足之处，从而加以改进。
四、教学过程1、导入（1）展示一些汉字，如“区”“床”“逃”等，让学生观察这些汉字的结构特点，引出半包围结构的概念。
（2）提问：同学们，你们还能想到哪些半包围结构的汉字呢？2、认识半包围结构的类型（1）左上包围：如“历”“房”“尾”等，强调被包围部分要向右上靠，为包围部分留出空间。
（2）右上包围：像“句”“可”“包”等，讲解被包围部分要往左靠，与包围部分相互协调。
（3）左下包围：例如“这”“近”“边”等，说明被包围部分要向右上伸展，避免被包围得太严实。
3、讲解半包围结构的书写规则（1）包围部分要伸展，包住被包围部分。
（2）被包围部分要大小适中，位置得当，不能超出包围部分。
（3）笔画之间要注意穿插和避让，使整个汉字紧凑、和谐。
4、教师示范（1）教师在黑板上依次示范书写不同类型的半包围结构汉字，边写边讲解书写要点。
（2）强调笔画的顺序、轻重和走向，让学生看清每个笔画的起笔、行笔和收笔。
5、学生练习（1）学生在练习本上进行书写练习，每个类型的汉字写 5-10 个。
（2）教师巡视，及时发现学生书写中存在的问题，进行个别指导。
半包围结构字的笔顺规则
半包围结构字的笔顺规则
1.横：先写横，由左往右写。
2.竖：从上到下写竖。
3.点：先写点，然后再从上到下写竖。
4.撇：从上往下写一条斜线，再向左边写一条弯曲的小线。
5.捺：从上往下写一条竖线，再向右边写一条弯曲的小线。
6.钩：先写一个撇，然后在撇的末端向右弯曲。
7.弯钩：先写一个钩，然后再向右上方弯曲。
8.斜钩：先写一个撇，然后再从撇的末端向右上方斜向写一条线。
9.竖钩：先写一个撇，然后再向右上方写一条竖线。
10.横折：先写一条横线，然后再向下弯曲。
注意：半包围结构字具有一定的变形规则，书写时需要根据实际情况进行微调。
半包围结构的字的书写指导
半包围结构的字的书写指导
1 半包围结构字的书写技巧：
（1）字体保持统一：字体大小和种类要保持统一，有助于书写美观大方。
（2）书写规范：让字形描绘出一个均匀平整的整体形象，曲线要柔和，凹凸有致，上下右左齐列对齐，变形尽量少。
（3）字与字之间距离要合适：多几个字之间的字距要比少几个字之间的字距要大，它的大小要合乎字的结构。
（4）控制笔画方向：上下中间右边与下面的笔画要清楚划一，笔画方向要深入浅出，橫着画要焦点一致，曲线顺滑，它的宽度及活力要连续均匀。
（5）半包围结构的字是以半圆为根基的：其起承转合要流畅，两圆之间的过渡要
丰满，不要有改变方向的漏洞，曲度有节奏，上下分开自然，内凹外凸，光滑流畅。
2 学习半包围结构的字的书写的方法：
（1）勤练习：要以蓝图、样卷等为书写规范，刻意练习写书法，以求心有活字宇
内外对称美观，完整饱满，用笔流畅灵活，上抒中心，提高笔锋，让书写有声有色。
（2）合理分解：在书写前，可以先将字画出比例，将字分拆成组合，形成结构指示，减少书写难度，有助于后面书写思考和引导。
（3）多比较参考：对样式有更多的了解，可以以上古名家的真迹作为经典的学习
参考，然后结合时代的需要融入自己的书法，学以致用。
（4）反复练习：要多用练习纸进行锻炼，把关注点和问题的调查，整理及复习记
录进行反复练习，把更多字体书写熟练，以达到良好的状态。
（5）书写基本技巧：合理布局，均匀比例，精致完善，把握流畅、灵动、漂亮三
大概念，养成统一的书写态度，循序渐进，逐步完善，优化书写状态。
半包围结构书写的顺口溜
半包围结构书写的顺口溜在开阔大地上，矗立半包围。
一勾一弯曲，结构独特眼前。
上左下右，四面环绕真妙。
勾直对立，左弯互补寄情。
上向山巅，使人眼前一亮。
左建庭院，花树勾勒美辉。
下保护基地，安全加倍保障。
右连接梦想，创造更多可能。
牢固可靠，用心奇妙传情。
建筑师智慧，难以形容伟大。
设计妙不可言，近乎艺术品真古怪。
结构稳重，安稳如山耐考验。
信手勾勒，书写墙壁上佳话。
勾勒大运河，水运畅通无阻扬帆。
弯曲建彩虹，美丽如画欣喜欢。
自信万物动人，半包围结构宛如天然。
勾建青铜器，历久弥新展古代文明。
弯造华表亭，东方传统典型时尚流行。
上连碧空云，下靠绿意稻谷村。
左聚热闹城，右临温馨乡。
居住办公休闲人人喜欢。
勾起阳光笑脸，环境美丽选定。
弯变伸手可及，温馨名宅营造珍贵。
设计半包围异彩纷呈，一望无际传世绝艳。
勾们伞形遮风防热，弯们关爱家园纯真。
上下自由穿行，左右便利通行。
勾走炎炎酷暑，弯拥清风凉爽。
上下方向自由，左右灵活周全。
风雨无阻，半包围勇敢默勤。
勾桥维密运动，弯街舞风流倾城。
上向蓝天延伸，下护家园生机盎然。
左创造生活新概念，右打造未来民宿新天际。
巧妙设计崭新，半包围结构永不战败。
保护、展示、精致、高效，半包围结构受人爱戴。
勾建星星房，弯构彩虹桥。
上筑梦想塔，下捧大地母亲。
左建公园绿地，右建科技园区。
勾画家园界线，弯挤出时尚空间。
上居高临下赏美景，下倚地面聆自然。
左获取生机灿烂，右增添舒适宜人。
聪明设计，半包围结构方便使用。
简洁美观，半包围造型耐人寻味。
庭院种花卉，居宅宛如仙境。
阳台观日出，欣赏美景醉人心儿顽。
顺口溜催人进崭新世界，半包围结构只有佳品。
勾筑天堂，弯造人间。
上多了领域，下多了安全。
左更有互动，右更有选择。
半包围结构(教案)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“半包围结构在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了半包围结构的基本概念、分类、书写规范和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对半包围结构的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常书写中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
半包围结构（教案）
一、教学内容
本节课选自《语文》五年级下册第七单元“有趣的汉字”章节，主要内容为“半包围结构”的汉字认识和书写。具体内容包括：
1.了解半包围结构的概念及特点；
2.学习半包围结构的汉字，如：匹、区、巨、匠、医等；
3.掌握半包围结构汉字的书写顺序和规范；
4.通过练习，提高对半包围结构汉字的识别和书写能力；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调半包围结构的分类和书写规范这两个重点。对于难点部分，如结构平衡和比例，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与半包围结构相关的实际问题，如如何在书写中保持结构平衡。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的书写练习。通过实际操作，让学生感受半包围结构的书写方法和技巧。
汉字的9种结构类型
汉字的9种结构类型
汉字的结构：
1、左右结构，如：挣、伟、休、妲、明、沙。
2、上下结构，如：志、苗、字、胃、岁、军。
3、左中右结构，如：湖，脚，溅，谢，做，粥。
4、上中下结构，如：奚、髻、禀、亵、莺、宴。
5、半包围结构：
（1）右上包围结构，如：句、可、司、式、戎、虱。
（2）左上包围结构，如：庙、病、房、尼、眉、历。
（3）左下包围结构，如：建、连、毯、尴、超、翅。
（4）上三包围结构，如：同、问、闹、周、凤、冈。
（5）下三包围结构，如：击、凶、函、画、幽、豳。
（6）左三包围结构，如：区、巨、匝、匣、臣、医。
6、全包围结构，如：囚、团、因、囹、圆、国。
7、镶嵌结构，如：坐、爽、夹、噩、巫、夷1、左右结构，如：挣、伟、休、妲、明、沙。
扩展资料：
广义的汉字指从甲骨文、大篆、金文、籀文、小篆，至隶书、草书、楷书、行书等的文字，狭义指以正楷作为标准写法的汉字，也是今日普遍使用的现代汉字。
汉字为上古时代的汉族先民所发明创制并作改进，目前确切历史可追溯至约公元前1300年商朝的甲骨文、籀文、金文。
再到秦朝的小篆，发展至汉朝隶书，至唐朝楷化为今日所用的手写字体标准—正楷。
半包围笔顺规则口诀
半包围笔顺规则口诀半包围笔顺规则口诀在学习、使用汉字时，笔顺是一个非常重要的方面，因为正确的笔顺可以帮助我们准确地写出汉字，提高书写的效率和准确性。
其中，半包围笔顺规则就是一种非常实用的笔顺规则，它能够帮助我们更好地掌握一些汉字的笔画处理，提高笔画书写的规范性和美感。
下面给大家介绍半包围笔顺规则口诀，以期帮助大家更好地理解和使用这一规则。
一、什么是半包围笔顺规则半包围笔顺规则是指一些汉字的某些笔画处理，这些笔画以横竖形式相交，其中，横或竖笔画只有在相交点处画断，其余部分保留，形成“半包围”的结构。
而这种半包围结构的特点是：没有清晰的起始点和结束点，我们在写的时候需要按照一定的规则来确定笔画的顺序，以便碰到关键点时能够正确停笔，避免出错。
半包围笔顺规则，正是为了解决这个问题而生的一种笔画书写规范和指导。
如果我们能够掌握这种规则，就可以更好地处理半包围结构的笔画，写出更加美观规范的汉字。
二、半包围笔顺规则口诀半包围笔顺规则的核心在于笔画顺序的正确处理，而这个处理中，最重要的是在碰到特定的笔画交叉点时要知道该如何停笔和处理，确保每个笔画的书写顺序正确。
下面是半包围笔顺规则的口诀：1.横相遇，外边先——“衣服拉起来，先穿袖子再拉开。
”2.横相遇，内边先——“内线显荣耀，内侧先完成。
”3.竖相遇，上面先——“口需要先张开，竖画先写上。
”4.竖相遇，下面先——“心中有话要说，先出口显威严。
”5.半包含，先包含——“口中藏宝，先半包围。
”6.半包含，后封闭——“宝藏得到保护，后半封闭收。
”以上6个口诀，便是半包围笔顺规则的核心，关键之处在于“相遇的笔画”，“外边和内边的先后顺序”，“上面和下面的先后顺序”以及“包含和封闭的先后顺序”。
三、半包围笔顺规则实例分析下面我们以前4个口诀为例，对半包围结构的笔画进行实例分析。
1.横相遇，外边先——“衣服拉起来，先穿袖子再拉开。
”以“节”字为例分析，该字是一个横竖相交的半包围结构。
原半包围结构的字
原半包围结构的字一、原半包围结构的字有很多呢，像“原”字加上不同的部首就能组成好多这样结构的字。
1. 厂字头的“原”字加上“女”就变成了“嫄”，这个字读音是yuán，它出自史记·周本纪呢，解释就是用于人名，比如姜嫄，是后稷的母亲。
造句的话，“姜嫄是古代一位非常伟大的女性。
”它没有特别确切的近义词和反义词哦。
2. 广字头的“原”字加上“日”就成了“愿”，读音yuàn。
出处就很广泛啦，在很多古文中都有。
解释为乐意，想要，如“愿君多采撷”。
造句“我愿成为一名优秀的志愿者。
”近义词可以是“望”，反义词可以是“拒”。
3. 走之底的“原”字加上“元”就成了“远”，读音yuǎn或者yuàn。
从古代就有这个字啦，在诗经里就有类似的用法。
它表示距离长，与“近”相对。
比如“远方有诗和梦想。
”近义词“遥”，反义词“近”。
4. 还有“厡”这个字，读音yuán，在古文中有时候会出现，现在不太常用，解释为古同“原”。
造句“这个字厡来是这么写的呀。
”5. 穴字头的“原”字加上“力”变成“穷”，读音qióng。
出处众多，在很多古典诗词和文章里都有。
解释为缺乏财物，处境恶劣等。
比如“穷人的生活很艰辛。
”近义词“贫”，反义词“富”。
6. 病字头的“原”字加上“斤”变成“疎”，读音shū，这个字在古文中表示疏导、开通的意思，出处像一些古代医学典籍。
造句“医者需疎通经络。
”7. 门字框的“原”字加上“水”变成“渊”，读音yuān。
它在劝学里就有“积水成渊，蛟龙生焉”的句子，解释为深水，潭。
造句“那片渊深不见底。
”近义词“潭”，反义词“浅滩”。
8. 反犬旁的“原”字加上“隹”变成“猿”，读音yuán。
在描写山林的古文中经常出现，如“两岸猿声啼不住”，解释为哺乳动物。
造句“那只猿猴在树林间跳跃。
”近义词“猴”（虽然不完全相同但有相似之处），反义词没有特别合适的单字。
半包围结构书写的顺口溜
半包围结构书写的顺口溜
1.主语动作后面放
2.半包围随之出现
3.加个逗号引导句子
4.宾语缎带点缀美
这首顺口溜可以让我们更好地理解半包围结构的书写方法。
下面将结合具体例子逐一解释。
首先，半包围结构中的主语动作通常会放在句子开头，这是为了让读者能够很快了解主要内容，从而吸引读者的注意力。
例如，在“小明跑到学校的操场上，喊出了‘我来了’！”这个句子中，“小明跑到学校的操场上”就是半包围结构的主语动作。
其次，随之出现的半包围也是半包围结构的重要组成部分。
半包围通常由“的”字引出，后面紧跟着主语动作后的信息。
例如，在上面的例子中，半包围就是“的操场上”。
接下来，为了让句子更加结构清晰，我们需要在半包围结构和主语动作之间添加一个逗号。
逗号的作用是引导读者，帮助读者理解句子结构。
例如，在“小明跑到学校的操场上，喊出了‘我来了’！”这个句子中，逗号就是连接半包围结构和主语动作的标点符号，起到了很好的作用。
最后，半包围结构中的宾语常常被缎带点缀，带来更加细致的描述和丰富的意象。
例如，在“小明跑到学校的操场上，喊出了‘我来了’！”这个句子中，宾语就是“‘我来了’”，这个短语被看作是缎带，点缀着整个句子的结构。
综上所述，半包围结构的书写顺序应该是：主语动作—半包围—逗号—宾语缎带。
通过这种顺口溜的方式，我们可以更好地记忆半包围结构的书写顺序，让读者更好地理解文章内容。
《半包围结构》教案
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解半包围结构的基本概念。半包围结构是指汉字的左右或上下部分围住字心的结构。它是汉字书写中的重要组成部分，有助于字形的稳定和美观。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以“圆”字为例，讲解右下包围结构的特点，以及它在书写中的应用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调半包围结构的分类和书写笔顺这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解，如区分“匹”与“圆”的结构差异。
-在组词、造句应用上，设计练习让学生尝试自己创造词语，以加深对半包围结构的理解和运用。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《半包围结构》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在书写汉字时，有没有注意过一些字的结构特别有趣？”比如“匹”字，它的左边和下面围住了整个字。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索半包围结构的奥秘。
-对笔顺的掌握，尤其是一些特殊笔顺的汉字，如“医”字的撇折笔顺；
-在实际应用中，如何将半包围结构灵活运用于组词、造句。
举例解释：
-难点在于区分左下包围和左上包围，如“匹”与“匀”的区分，需通过对比讲解，帮助学生建立清晰的结构概念；
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二年级书法教案1、半包围结构（一）教学目标：1.掌握“左上包右下”结构的字的写法。
2.培养学生善于研究，勤于练习的习惯。
教学重难点：半包围，是学生最难掌握的，如何写好半包围的字，这要在课堂中解决的难题、也是重点。
教学过程：一、新课导入二、探究新知：1、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。
2、讨论交流1）.认识半包围结构的字的结构特点。
2）.说一说，你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题？三、例字指导，教师边指导边讲解。
四、临写出示以下字。
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字。
学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
五、练习练习书写以上字，教师巡视指导。
六、课堂总结：学生谈收获。
七、课外作业2、半包围结构（二）教学目标：1.掌握“左上包右下”结构的字的写法。
2.培养学生善于研究，勤于练习的习惯。
教学重难点：半包围，是学生最难掌握的，如何写好半包围的字，这要在课堂中解决的难题、也是重点。
教学过程：一、新课导入二、探究新知：1、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。
2、讨论交流1）.认识半包围结构的字的结构特点。
2）.说一说，你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题？三、例字指导，教师边指导边讲解。
四、临写出示以下字。
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字。
学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
五、练习练习书写以上字，教师巡视指导。
六、课堂总结：学生谈收获。
七、课外作业3、半包围结构（三）教学目标：1.掌握“右上包左下”结构的字的写法。
2.培养学生善于研究，勤于练习的习惯。
教学重难点：半包围，是学生最难掌握的，如何写好半包围的字，这要在课堂中解决的难题、也是重点。
教学过程：一、新课导入二、探究新知：1、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。
2、讨论交流1）.认识半包围结构的字的结构特点。
2）.说一说，你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题？三、例字指导，教师边指导边讲解。
四、临写出示以下字。
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字。
学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
五、练习练习书写以上字，教师巡视指导。
六、课堂总结：学生谈收获。
七、课外作业4、半包围结构（四）教学目标：1.掌握“左下包右上”结构的字的写法。
2.培养学生善于研究，勤于练习的习惯。
教学重难点：半包围，是学生最难掌握的，如何写好半包围的字，这要在课堂中解决的难题、也是重点。
教学过程：一、新课导入二、探究新知：1、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。
2、讨论交流1）.认识半包围结构的字的结构特点。
2）.说一说，你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题？三、例字指导，教师边指导边讲解。
四、临写出示以下字。
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字。
学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
五、练习练习书写以上字，教师巡视指导。
六、课堂总结：学生谈收获。
七、课外作业5、综合练习（一）教学目标：1、练习半包围结构的字。
2、培养学生善于研究，勤于练习的习惯。
教学重难点：注意半包围结构的字的结构特点，注意运笔的流畅。
教学过程：一、导入新课二．探究新知。
1、出示例字，让同学们说说这些字的特点，哪些字是什么结构，应该怎样书写。
2．讨论交流。
3．教师补充学生说得不到位的地方。
4．教师指导书写。
三、临写1．教师巡回指导。
2．表扬写得好的学生。
四、拓展1．你还能组成什么样的词语？请你试一试。
2．学生组词。
3．学生试着书写。
五、课堂总结六、学生课后，把“请跟我学（一、二）写完，下次检查。
6、半包围结构（五）教学目标：1.掌握“左下包右上”结构的字的写法。
2.培养学生善于研究，勤于练习的习惯。
教学重难点：半包围，是学生最难掌握的，如何写好半包围的字，这要在课堂中解决的难题、也是重点。
教学过程：一、新课导入二、探究新知：1、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。
2、讨论交流1）.认识半包围结构的字的结构特点。
2）.说一说，你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题？三、例字指导，教师边指导边讲解。
四、临写出示以下字。
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字。
学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
五、练习练习书写以上字，教师巡视指导。
六、课堂总结：学生谈收获。
七、课外作业7、半包围结构（六）教学目标：1.掌握“上包下”结构的字的写法。
2.培养学生善于研究，勤于练习的习惯。
教学重难点：半包围，是学生最难掌握的，如何写好半包围的字，这要在课堂中解决的难题、也是重点。
教学过程：一、新课导入二、探究新知：1、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。
2、讨论交流1）.认识半包围结构的字的结构特点。
2）.说一说，你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题？三、例字指导，教师边指导边讲解。
四、临写出示以下字。
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字。
学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
五、练习练习书写以上字，教师巡视指导。
六、课堂总结：学生谈收获。
七、课外作业8、半包围结构（七）教学目标：1.掌握“下包上”结构的字的写法。
2.培养学生善于研究，勤于练习的习惯。
教学重难点：半包围，是学生最难掌握的，如何写好半包围的字，这要在课堂中解决的难题、也是重点。
教学过程：一、新课导入二、探究新知：1、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。
2、讨论交流1）.认识半包围结构的字的结构特点。
2）.说一说，你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题？三、例字指导，教师边指导边讲解。
四、临写出示以下字。
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字。
学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
五、练习练习书写以上字，教师巡视指导。
六、课堂总结：学生谈收获。
七、课外作业9、半包围结构（八）教学目标：1.掌握“左下包右上”结构的字的写法。
2.培养学生善于研究，勤于练习的习惯。
教学重难点：半包围，是学生最难掌握的，如何写好半包围的字，这要在课堂中解决的难题、也是重点。
教学过程：一、新课导入二、探究新知：1、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。
2、讨论交流1）.认识半包围结构的字的结构特点。
2）.说一说，你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题？三、例字指导，教师边指导边讲解。
四、临写出示以下字。
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字。
学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
五、练习练习书写以上字，教师巡视指导。
六、课堂总结：学生谈收获。
七、课外作业10、综合练习（二）教学目标：3、练习半包围结构的字。
4、培养学生善于研究，勤于练习的习惯。
教学重难点：注意半包围结构的字的结构特点，注意运笔的流畅。
教学过程：二、导入新课二．探究新知。
1、出示例字，让同学们说说这些字的特点，哪些字是什么结构，应该怎样书写。
2．讨论交流。
3．教师补充学生说得不到位的地方。
4．教师指导书写。
三、临写1．教师巡回指导。
2．表扬写得好的学生。
四、拓展1．你还能组成什么样的词语？请你试一试。
2．学生组词。
3．学生试着书写。
五、课堂总结六、学生课后，把“请跟我学（一、二）写完，下次检查。
11、常用偏旁部首（一）教学要求：1、使学生掌握单人旁及3 个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。
教学时数： 1 课时教学过程：一、复习旧知，导入新课1、指名上台书写：们、什2、今天，我们练习写好左偏旁的合体字。
（出示课题）二、教学单人旁1、指名读单人旁书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读“你”和“保”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他偏旁的书写1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。
四、作品展示选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、教学总结12、常用偏旁部首（二）教学要求：1、使学生掌握双人旁及3 个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。
教学时数： 1 课时教学过程：一、复习旧知，导入新课1、指名上台书写：行、很2、今天，我们练习写好左偏旁的合体字。
（出示课题）二、教学单人旁1、指名读单人旁书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读“你”和“保”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他偏旁的书写1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。
四、作品展示选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、教学总结11、常用偏旁部首（一）教学要求：1、使学生掌握提手旁及3 个单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。
教学时数： 1 课时教学过程：一、复习旧知，导入新课1、指名上台书写：打、提2、今天，我们练习写好左偏旁的合体字。
（出示课题）二、教学单人旁1、指名读单人旁书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读“你”和“保”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他偏旁的书写1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。