语文课堂中的微笑教学
幼儿园大班语言活动《微笑》教案
CHAPTER
评价反馈及改进措施
通过与家长沟通，了解孩子在家庭中的表现和家长的意见建议。
家长反馈
鼓励孩子们相互评价，从同伴的角度了解彼此的表现和进步。
同伴互评
教师对自身的教学方法和效果进行反思和评估，不断改进和提高。
教师自评
THANKS
感谢您的观看。
幼儿园大班语言活动《微笑》教案
目录
教学背景与目标教学内容与方法课堂互动与活动设计知识点巩固与拓展延伸情感态度价值观培养评价反馈及改进措施
01
CHAPTER
教学背景与目标
幼儿园大班学生，年龄在5-6岁之间，已具备一定的语言基础和表达能力。
《微笑》是一首富有感染力和启发性的儿童诗歌，适合大班幼儿进行语言学习和欣赏。
观看视频
组织幼儿进行微笑传递的实践活动，如“微笑接力赛”、“微笑照片墙”等，让幼儿在实践中体验微笑带来的快乐和温暖。
实践活动
绘画作品
01
请幼儿回家后画一幅以微笑为主题的画，可以是自己或家人的微笑，也可以是动物或卡通形象的微笑，培养幼儿的观察力和创作能力。
故事讲述
02
请幼儿准备一个与微笑相关的小故事，可以是自己经历的事情，也可以是听说的故事，鼓励幼儿在讲述中运用本课所学的词汇和句子。
句子表达
通过本课的学习，让幼儿理解微笑所传递的积极情感和社交意义，培养幼儿的情感表达能力和社交技能。
情感理解
推荐与微笑主题相关的绘本，如《微笑的鱼》、《爱笑的鲨鱼》等，让幼儿在阅读中进一步感受微笑的力量和美好。
阅读绘本
播放一些传递正能量的微笑视频，如公益广告、微笑接力等，让幼儿在视觉和听觉上更加直观地感受微笑的魅力。
通过观察幼儿在课堂上的表现和课后家长的反馈，评估教学目标是否达成。
《微笑》幼儿园教案教学策略分享
今天，我来分享一下关于幼儿园儿童课程中的《微笑》教案教学策略。
1.针对幼儿的认知特点幼儿是认知无止境的，他们的思维方式与成年人大不相同。
因此，在幼儿园教学中，我们需要根据幼儿的认知特点，科学的策划教学方案。
如在《微笑》的教学中，要让幼儿知道微笑的含义是什么，它可以传递什么样的信息。
同时，在指导幼儿学习微笑的表情时，要用生动形象的形式进行讲解，用一些常见的事例说明微笑的作用。
2.创建良好的氛围良好的学习氛围是教育活动中十分重要的一环。
教师可以利用一些游戏等方式使孩子们能有一个更加理解和自然的学习过程。
如幼儿在一起玩“捉迷藏”的游戏，教师可以带着孩子们更深入地理解微笑的价值，从而更好的引导幼儿去学习微笑。
3.培养幼儿的社交能力幼儿时期是人际交往起点的时间，我们需要引导幼儿学会与人相处，与人交流，学会合作共赢。
在《微笑》教学中，关注的点也是这个方面，我们让幼儿互相学习微笑的表情，这可以促进孩子们间的交流。
同时，我们也可以带孩子到野外去观察动植物，让孩子了解微笑在动植物中所起的作用，从而更好地培养孩子们的社交能力。
4.鼓励幼儿自主学习学习是一个非常个性化、自主性很强的过程。
因此，在教学过程中，我们需要鼓励孩子们发挥自己的想象力和创造力，自主学习。
例如，教师可以让孩子们打扮成动物或者植物，然后用我们掌握的一些拍照技能来记录下微笑的样子，激发孩子探求的斗志，让他们在学习过程中无所畏惧的去发现新的东西。
教学过程中，教师需要根据幼儿的个性和认知特点来精心地策划教学内容和方法，创造良好的学习氛围，培养幼儿的社交能力，激发幼儿的自主学习兴趣，以达到教学的理想效果。
希望大家在今后的教学过程中，更好地使用该策略，让幼儿们学会微笑，学会互相分享，学会与人相处，让我们的孩子们更加快乐、幸福地成长。
大班文学活动微笑教案
大班文学活动微笑教案一、教学目标：1.能够通过文学活动培养幼儿的语言表达能力和审美能力。
2.能够通过文学活动培养幼儿的爱心和善良品质。
3.能够通过文学活动培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学准备：2.剪纸、彩纸、颜料等手工材料3.投影仪和幼儿喜欢的卡通电影三、教学过程：1.导入：引导幼儿回顾平常的快乐经历，鼓励幼儿分享自己的喜悦和笑声，并引导幼儿总结出什么是笑声和笑的好处。
2.启发幼儿思考：展示一张笑脸贴画，向幼儿说：笑脸是最美丽的脸，你们知道怎样才能让笑容常驻吗？启发幼儿思考并尝试回答。
3.导入故事：4.观看音乐视频：播放一段激励幼儿微笑的音乐视频，视频中有幼儿们的笑声和开心的场景，鼓励幼儿跟着视频中的节奏欢笑。
5.制作笑脸手工：提前准备好剪纸、彩纸、颜料等手工材料，让幼儿们参与制作笑脸手工。
教师可以先向幼儿展示制作过程，然后引导幼儿按照自己的想法进行制作，可以添加笑脸的元素或者自由绘制。
6.互动游戏：通过互动游戏让孩子们感受到笑声的快乐。
可以进行一些欢快活动，例如模仿动物的笑声、表演小丑等等，让幼儿在游戏中体验到笑声的欢愉。
7.分享笑话：鼓励幼儿互相分享自己收集到的笑话，可以在班级里形成一个小角落，专门用于分享笑话和开心的事情。
8.文学活动展示：组织幼儿们进行文学活动的展示，可以让幼儿表演故事情节中的角色，也可以通过画画、手工等方式呈现出自己对故事的理解和想象，让幼儿们尽情展示自己的创作。
9.评价反思：引导幼儿回顾整个文学活动的过程，询问他们对于笑声和文学活动有什么新的体会或思考，鼓励幼儿展示出自己的观点和思考。
四、教学延伸：1.鼓励幼儿写下自己的笑话，可以形成一本班级笑话日记。
2.在课堂中，教师可以适当创设一些情境，引导幼儿注意力，欢笑共享，例如通过模仿动物声音引起幼儿的欢笑。
4.在幼儿园的日常教育活动中，加入笑声的元素，例如幼儿活动时可以有专门的时间进行一些小小的相声表演，让幼儿发表一些简单的笑话。
幼儿园大班语言教案《微笑》
幼儿园大班语言教案《微笑》本教案适用于幼儿园大班，主要通过故事、游戏等形式，让幼儿学习如何表达微笑的重要性，培养幼儿的情感表达能力。
教学目标1.了解微笑的含义及其作用2.学会正确使用微笑表达想法、情感和态度3.提高幼儿的情感语言表达能力4.培养幼儿积极向上的心态和习惯教学准备1.课本《微笑》2.图片展示器和微笑的图片3.拼图和卡片等游戏材料4.彩色纸张和彩笔教学过程导入新知1.教师拿出课本《微笑》，让幼儿看图，问：“大家看到这里发生了什么事情？哪些人在笑？”2.教师讲解微笑的含义，引导幼儿说出微笑的作用。
3.教师把微笑的图片放在展示器上，引导幼儿观察并发挥联想。
学习新知1.教师将课本《微笑》讲解过程中不懂的生词黏贴在黑板上，学习幼儿将生词分别分为名词、动词和形容词。
2.通过生动有趣的故事，教师演示如何用微笑表达自己的想法、情感和态度。
3.教师引导幼儿大声朗读故事中的句子，帮助幼儿学会正确地表达微笑。
游戏活动1.教师用拼图、卡片等游戏材料制作出各种不同的表情，要求幼儿根据语音、手势等因素识别表情含义。
2.教师在课堂中进行角色扮演活动，让幼儿尝试用微笑表达不同的情感和态度。
3.教师组织幼儿分别到户外、楼道、橱窗等地，鼓励幼儿寻找到人们在生活中使用微笑的场景。
总结归纳1.教师让幼儿自由发挥，用彩色纸张和彩笔画出自己想象中最美的微笑。
2.教师总结本节课学习的微笑表达的作用，鼓励幼儿在日常生活中用微笑表达自己。
教学反思通过本课的教学活动，幼儿明白微笑不仅是一种情感表达方式还有调节情绪的能力，同时在游戏活动中，幼儿更加生动活泼地学习微笑表达的重要性。
但是，还需要在平时的教育过程中不断鼓励幼儿使用微笑表达自己，使其能够真正增强自信心和积极向上的心态和习惯。
2024年大班语言教案微笑
大班语言教案微笑教案名称：大班语言活动——微笑活动目标：1.情感目标：培养幼儿的积极情感，懂得微笑可以给人带来快乐。
2.认知目标：通过观察、讨论，让幼儿了解微笑的含义，知道微笑可以传递友善和关爱。
3.技能目标：引导幼儿学会用微笑表达自己的情感，提高幼儿的口语表达能力。
活动准备：1.物质准备：故事《微笑》、微笑的图片、音乐《微笑歌》。
2.经验准备：幼儿在生活中有过微笑的经历。
活动过程：一、导入（5分钟）1.教师出示微笑的图片，引导幼儿观察并讨论：你们知道这是什么表情吗？你们什么时候会微笑？2.教师总结：微笑是一种快乐的表情，可以给人带来温暖和关爱。
二、基本部分（10分钟）1.教师讲述故事《微笑》，引导幼儿关注故事中的情感变化。
2.讨论故事内容，引导幼儿理解微笑的含义和作用。
a.故事中谁笑了？为什么？b.微笑给你们带来了什么感觉？c.你们觉得微笑有什么作用？3.教师出示微笑的图片，引导幼儿用微笑表达自己的情感。
a.教师示范微笑，并解释微笑的含义。
b.邀请幼儿上台展示微笑，并说出自己微笑的原因。
c.教师总结：微笑可以传递友善和关爱，让我们用微笑去感染身边的人。
三、巩固部分（10分钟）1.教师播放音乐《微笑歌》，引导幼儿学唱歌曲，用歌声传递微笑。
2.教师组织幼儿进行“微笑传递”游戏，让幼儿在游戏中体验微笑的魅力。
四、总结与延伸（5分钟）1.教师总结：今天我们学习了微笑的含义和作用，知道了微笑可以给人带来快乐。
希望你们在生活中多微笑，用微笑去感染身边的人。
2.延伸活动：回家后，和爸爸妈妈一起分享今天学到的微笑，并尝试用微笑去帮助需要帮助的人。
活动反思：本活动通过观察、讨论、游戏等多种形式，让幼儿了解微笑的含义和作用，学会用微笑表达自己的情感。
在活动过程中，幼儿积极参与，互动良好，达到了预期的教育目标。
今后，我们将继续关注幼儿的情感教育，培养他们成为具有良好情感素质的人。
重点关注的细节：活动过程中的情感目标实现详细补充和说明：教师需要营造一个温馨、和谐的活动氛围。
中班语言优秀教案及教学反思《微笑》
中班语言优秀教案及教学反思《微笑》一、教学目标1.语言目标：能够听懂、说出并正确理解课文《微笑》的内容和情感，并能够运用所学汉字、词语和句型表达自己的想法和情感。
2.情感目标：通过学习课文《微笑》，感受微笑的力量，培养学生积极向上的情感，促进情感交流与互动。
3.认知目标：了解微笑的不同形式和意义，拓宽学生视野，增强其思维能力。
二、教学重点1.让学生能够准确、流畅地朗读《微笑》。
2.能够理解微笑的不同形式和意义。
3.能够表达自己对微笑的感受，并从中体会到微笑的力量。
三、教学难点1.让学生掌握不同情境下的微笑。
2.让学生感受到微笑的力量。
四、教学方法图片教学法、情景教学法、板书教学法、启发式教学法。
五、教学资源多媒体课件、幼儿读物、表情图片。
六、教学过程(一)、导入1.播放《微笑》的动画视频，引导学生感受微笑的力量。
2.老师向学生出示几张不同表情的图片，引导学生就这些表情进行讨论，比如哭泣、发怒、微笑等，学生了解不同表情的含义和情绪。
(二)、新课讲授1.播放多媒体课件，呈现《微笑》的故事情节，让学生边听边跟读，全班呈现出了一片欢声笑语的氛围。
2.讲解生字生词和语法知识，如“微笑、透明、晴朗、忙碌、相信、好奇心”等词语。
并针对这些生词组织活动，让学生感悟并记忆。
(三)、活动安排1.读绕口令：“佟掌柜的掌柜带着小蘑菇磨眼药，眼袋子小，眼珠子大，你磨了眼药马上治，不治爱美的红颜脸盼盼，三天两头面壁思过，佟掌柜瞪眼看把她气得哈哈笑！”让学生练习口齿清晰，提高朗读能力。
2.采用剧情演练的形式，让学生完成对话，“你看妈妈的眼睛好亮，我想她肯定是……”。
3.老师和学生合作，一边朗读，一边表情演绎出课文中不同情境下的微笑，让学生体会到微笑的不同形式和意义。
如：慈爱的微笑、感激的微笑、友好的微笑等。
4.就学生日常生活中的体验，与学生共同探讨微笑的作用和意义。
5.以分组形式，让学生创作《微笑》的故事情节，并自编朗诵表演。
试讲中班《微笑》教案
试讲中班《微笑》教案教案标题：中班《微笑》教案教案目标：通过本节课的教学，使学生能够理解和感受到微笑的力量，培养他们积极向上的情绪和态度。
教学内容：一、教材准备：1. 展示墙布或图片展示板；2. 《微笑》绘本。
二、教学活动：1. 导入活动：通过牙牙学语的方式，引导学生谈论他们对微笑的认识；2. 给学生展示墙布或图片展示板，引导他们观察上面的微笑图片，并请他们描述图片中的人物表情；3. 准备好《微笑》绘本，读给学生听，适当加重声音的表情，在适当的地方停顿，让学生思考并参与；4. 阅读后的讨论：引导学生回答绘本中的问题，例如，“为什么主人公会微笑？”“我们为什么需要微笑？”，鼓励学生分享自己的想法和感受；5. 分组活动：将学生分成小组，每组挑选一个学生扮演绘本中的主人公，并改编故事情节，展示不同的微笑场景；6. 自由绘画活动：给学生提供纸张、彩色笔等绘画工具，让他们自由发挥，绘制自己理解的微笑场景；7. 分享和欣赏：让学生依次展示自己的绘画作品，并分享他们创作的过程和表达的意思；8. 结束活动：通过音乐、舞蹈等形式，让学生再次感受到微笑的力量，并表达对今天学习内容的喜爱和感激。
教学反思：通过本节课的教学，学生对微笑有了更深入的认识，理解到微笑的积极影响力，并通过绘画、表演等活动形式，积极参与，并表达自己的情感和创造力。
教学目标达到，学生在活动中感受到了快乐和成就感，培养了积极向上的情绪和态度。
同时，通过小组合作和分享，促进了学生之间的交流与合作能力的提升。
通过这篇高质量教案，中班的教师可以详细了解如何在课堂上教授《微笑》这一主题，为学生提供积极向上的情绪引导。
教案中介绍了教学目标、准备工作和教学活动的具体内容，帮助教师在教学过程中更好地引导学生，激发他们的兴趣和参与度。
教案还包括了反思部分，帮助教师对本节课的教学效果进行评估和总结，为今后的教学提供改进和参考。
通过这样一份完整的教案，教师不仅可以更好地组织课堂教学，还可以根据实际情况进行适当的调整和改进。
幼儿园中班语言教案公开课《微笑》含反思
幼儿园中班语言教案公开课《微笑》含反思一、教学目标1.具备一定的语言能力，能够流利使用简单的日常用语。
2.提高幼儿的情感表达能力，认识情感的重要性。
3.通过学习微笑，引导孩子们积极向上的生活态度，增强孩子们的自信心。
二、教学内容1. 参观发现微笑课堂活动： 1. 带着孩子们到校园内形态各异的微笑雕塑前，向孩子们介绍微笑的形象及意义。
2. 列举大自然中、人与人之间以及动画片中的微笑场景，让孩子们感受到不同情境下的微笑表情。
教学目标：通过观察微笑形态来了解微笑的含义，为之后的情感探索打下基础。
2. 故事《微笑的力量》课堂活动：教师讲述故事《微笑的力量》，并让孩子们参与其中。
1. 故事主要角色的表情与情绪变化的了解。
2. 孙悟空下山后贝贝熊的微笑让孙悟空感到感动流泪。
教学目标：通过故事让孩子们体验微笑的力量，理解微笑的意义。
3. 班级里面的微笑课堂活动： 1. 教师在黑板上画出一个“分数小本子”作为记分工具，让孩子们自由发挥，记录班级里微笑的次数。
2. 随着微笑次数越来越多，每位孩子内心的喜悦感就会越来越浓烈，让孩子们亲身感受到微笑的魅力。
教学目标：通过在班级里面的微笑量化和累计，让孩子们意识到微笑本身具有感染力，激发孩子们微笑的习惯。
4. 微笑造型类课堂活动： 1. 教师让孩子们分成小组，自行设计造型，向全班展示创作的微笑形象。
2. 利用音乐让孩子们将微笑的造型演绎出来，让更多的孩子加入到微笑队伍中来。
教学目标：通过造型活动，加深孩子们对微笑的了解，让微笑在孩子们生活中扮演更加重要的角色。
三、教学过程1. 愉悦开场话在课堂开始时，为孩子们做简单的问侯交际活动，让孩子们有积极、倾听、尊重别人等方面的养成。
2. 参观发现微笑让孩子们了解微笑的形象、意义，具体的做法是： 1. 带领孩子们到微笑雕塑场地参观。
2. 显示不同场景下的微笑。
3. 讲述故事《微笑的力量》引导孩子们参与到故事中来，感受到微笑对人的影响和力量。
中班语言《微笑》教案及反思
中班语言优质教案《微笑》活动目标：1、懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。
2、愿意给别人带去快乐。
活动准备：1、挂图，故事磁带。
2、两幅表情图：一幅为哭泣的表情，一幅为微笑的表情。
3、空白的圆形卡片，油画棒等。
活动过程：1、看表情图。
――教师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。
――引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。
――让我看看你们甜甜的微笑吧!2、欣赏故事第一段。
――出示挂图，欣赏故事第一段。
为什么小蜗牛很着急?――小鸟、大象、小兔为朋友做了什么?朋友感到怎么样?――小蜗牛能为朋友做些什么呢?――鼓励幼儿结合自己的经验充分想像并讲述。
3、完整欣赏故事。
――请幼儿边看挂图，边完整欣赏故事。
小蜗牛做了什么让朋友感到高兴的事?――为什么小蜗牛会想到把微笑送给朋友?――它是怎样把微笑送给大家的?――朋友们喜欢微笑吗?你是怎么知道的?――大家为什么认为蜗牛了不起?4、制作“微笑”标志。
――幼儿自制两枚微笑标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。
――启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，时刻提醒自己为朋友带去快乐，另一标志则送给其他班级的幼儿。
活动建议：1、作品通过简炼、优美的语言展示了一个互助、友爱的童话世界，在教学中，教师应让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐。
2、最后环节可放在日常活动中进行。
附：微笑森林里的动物们都是好朋友。
小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信……小蜗牛很着急，他只能在地上，慢慢地爬，别的什么也干不了。
小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。
小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。
”小蜗牛想：“对呀，我可以对朋友们微笑。
”小蜗牛又一想，“可是，怎么样让朋友们看到我的微笑呢?”小蜗牛想出了好办法。
第二天，他把很多信交给小兔子。
小兔子把信送给了森林里的朋友们。
朋友们拆开信，信里是一张画。
画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。
森林里的朋友们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不起!他把微笑送给了大家。
幼儿园大班语言《微笑》活动教案
讲解《微笑》的内容，引导幼儿理解微 笑的含义和重要性，如微笑可以传递快 乐、友爱等。
操练环节：分组进行角色扮演练习
将幼儿分成若干小组，每组选取 一个与微笑相关的场景进行角色
扮演练习。
如在“超市购物”场景中，幼儿 可以扮演收银员和顾客，通过微 笑交流来营造愉快的购物氛围。
根据活动内容，为幼儿分配不同的角 色，让他们通过角色扮演来体验活动 乐趣。
鼓励幼儿自由发挥
在角色扮演过程中，鼓励幼儿根据自 己的理解和想象自由发挥，提高他们 的创造力和表现力。
互动讨论法加深幼儿对微笑认识
引导幼儿展开讨论
在活动过程中，适时引导幼儿围绕微笑展 开讨论，分享彼此的看法和感受。
VS
鼓励幼儿提出问题
教师在幼儿扮演过程中给予指导 和鼓励，帮助幼儿更好地理解和
运用微笑。
巩固提高：开展互动讨论，分享微笑经历
组织幼儿开展互动讨论，分享自己在生活中遇到的微笑经历。
鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，同时倾听他人的分享，感受微笑带来的温暖 和快乐。
通过讨论和总结，让幼儿更加深刻地认识到微笑的力量和美好。
05 评价方式与标准
《微笑》课文内容介绍
课文内容概述
《微笑》是一篇描写微笑的力量和 美好的短文，通过生动形象的语言， 向孩子们展示微笑在人际交往中的 重要作用。
课文主题思想
本文旨在引导孩子们认识微笑的力 量，学会用微笑传递情感和关爱， 培养良好的人际交往能力。
微笑在日常生活中的作用
01
02
03
微笑的心理效应
微笑可以传递愉悦、友善 的情感，拉近人与人之间 的距离，缓解紧张气氛。
幼儿园语言教案：微笑(语言)
幼儿园语言教案：微笑（语言）教案标题：《微笑》（语言）一、教学目标：1. 帮助幼儿理解微笑的含义和重要性。
2. 提高幼儿的语言表达能力，能够用简单的句子描述微笑的样子和感觉。
3. 培养幼儿的社交技巧，学会在适当的情境中使用微笑。
二、教学内容：1. 讲解微笑的含义和作用。
2. 通过故事、图片和游戏等方式让幼儿感受和理解微笑。
3. 引导幼儿用语言描述微笑，并在实际生活中运用微笑。
三、教学准备：1. 准备有关微笑的故事书和图片。
2. 制作一些笑脸卡片和面具。
3. 准备一些轻松愉快的音乐。
四、教学过程：1. 导入：播放一段快乐的音乐，引导幼儿跟随音乐舞动，体验快乐的感觉，然后引入微笑的主题。
2. 讲解：通过故事和图片，讲解微笑的含义和作用，如：微笑可以让人感到快乐，可以传递友好和爱。
3. 活动：分组进行“模仿微笑”游戏，每组幼儿轮流戴上笑脸面具，其他幼儿猜测他们的心情并模仿他们的微笑。
4. 实践：让幼儿尝试在不同情境中使用微笑，如：见到朋友时、得到帮助时、感到快乐时等，并鼓励他们用语言描述自己的微笑和感受。
5. 回顾：集体讨论和分享今天的活动，引导幼儿总结微笑的重要性。
五、教学延伸：在日常生活中，鼓励幼儿多观察和模仿他人的微笑，同时，也可以引导家长在家庭中营造积极乐观的氛围，让幼儿在实践中进一步理解和体验微笑的力量。
六、教学总结：本节课通过多种方式让幼儿了解和体验了微笑的含义和作用，提高了他们的语言表达能力和社交技巧。
希望幼儿能在生活中主动运用微笑，传递快乐和友爱。
七、教学评估：1. 观察幼儿在活动中的参与度和反应，了解他们对微笑的理解程度。
2. 通过幼儿的语言描述和行为表现，评估他们是否能正确理解和运用微笑。
3. 在后期的日常观察中，注意幼儿是否能在生活中自然地运用微笑，以此作为教学效果的反馈。
让语文课堂笑声常驻
让语文课堂笑声常驻我校努力打磨的“六·四·二”教学模式，明确了“三声”的要求——掌声、笑声、惊讶声，推动了课堂改革。
我认为，每一节课，老师至少要让学生笑2次。
心理学研究证明：人在快乐中学习，学习更主动，接受知识更快。
有笑声的课堂教学，教学效率会更高。
魏书生老师也明确提出“每堂课都要让学生有笑声”。
于漪老师的情感式教学、魏书生整体式的“知识树”教学，归根结底都是让学生在轻松活泼、趣味盎然的课堂气氛中获取知识。
一、微笑拉近师生距离，营造平等的学习氛围成功的课堂教学一定是鼓舞人心的，让学生感到学习的愉悦。
课堂中，教师若把真挚的感情投向教学活动，把瞬心的话语洒向学生，把会心的微笑送给学生，学生一定会受到感染、鼓舞，获得“亲其师，信其道”的情境效应。
从人格意义上讲学生也是一个完整的人，特别是初中学生心理还很脆弱。
这就更需要老师的关心和爱护。
在课堂上不能打击学生，要经常关心他们的学习，更要关心他们的生活。
下课后多与他们聊聊天，这时你就是他们的大朋友。
你的关心和爱护，自然就能换来他们的尊敬。
亲其师，信其道。
勤辅导，迈小步。
二、创设恰当的问题情境。
激发学生的兴趣爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师”。
因而要使你的课堂充满笑声，激发学生的兴趣，就有必要创设恰当的情境。
该怎样创设情境呢?我认为应从以下几方面人手：1、创设故事情境初中学生喜欢听故事，结合课文的内容讲一些孩子们不知道的故事，让他们在故事中接受教育，能取得事半功倍的效果。
我在教《童年的朋友》时，先给学生讲了高尔基亲身经历，并和阿廖沙联系起来，很快学生就弄清《童年》是一部自传体小说，了解了外祖母对阿廖沙的重要影响，整堂课在轻松愉快的氛围中进行。
2、把情境生活化课堂生活化有利于理论联系实际，书本来源于生活，又高于生活。
作为整天在家里、学校穿梭的学生，对生活的东西了解甚少。
比如：针对某些学生错别字较多且屡改屡犯的现象，与其坐在教室里不停纠错，不如让学生走出课堂，到大街小巷去寻错(看招牌名，寻错别字、不规范的字，做好笔录；同时拍下照片以作证据，回来再写一份简要的调查报告)。
让微笑走进我们的语文课堂
中学 课哥 ｌ 辅导
让微笑走进我们的语文课堂
＠ 林 仁 彬
展。 只有在师生平等相处 、 心灵相通的前提下 ， 教 师运用 自己高超 的教育教学 艺术 吸引学生 ， 从 而“ 征服 ” 学生 ， 才能在学生 中树 立 长久的 、 真正 的威信。 教师的微笑是融化学生心 中坚冰的 阳光。 它能较好地解决学
生 在 学 习 过程 中遇 到 的知 情 意行 的多 种 矛 盾 。 在 这 方 面 笔 者 深 有
摘要 ： 语 文课 堂是教 师培 养学生情 感的重要 场所 ， 是 引导学
生 学 习知 识 、 探 索 真理 的重 要 阵地 。 因此 ， 要 想 实现 语 文 课 堂 的 高
效， 教 师就必须“ 赢得学 生的 思想” ， 就 必须要 让微笑走进我们 的
教 育 的 最终 目的 。 二、 教 师 的微 笑是 语 文 高 效 课 堂 的需 要
就能缩短师生心理上 的距离 ， 使 师生在平等融洽 的氛 围中进行真
一
体会。去年笔者 刚接手九年级 ｆ ６ ） 班时， 在语文课堂上发生了一件 令笔者十分尴尬 的事情 。班上有位名 叫邓林 的同学 ， 他是学校出
了名的问题学生 。开学后的第一节语文课 ， 就在笔者 中途刚刚布
置完 当堂作业 时 ， 意想不 到的事情发生 了。只见他离开座位站在 过道上 ， 脱下衣服罩在 自己的头上 。 班上 同学 见此情景 ， 立即引起
、
教 师 的 微 笑是 学 生情 感 生 活 的 需 要
不 让 自己的 怒火 像 火 山一 样爆 发 出来 ， 因为 那 几 十 双 盯 着 笔 者 的
在 中学语文教学 中开展情感教学是一项不 容忽视 的重要 任 务。 情感教育 ， 我们要把它贯彻到语 文教学 的各个环节中去 ， 积极 营造民主的、活泼 的且适合于学生情感 和心理发展 的文化氛 围， 使学生的身心在这种氛 围中得到健康 的发展 。 现代 生活节奏快 、 压力大 ， 很多家长 与子女相处 的时间很少 ， 缺少相应的沟通 ； 同时不少学生是独生子女， 在家中除了父母外 ， 很 少有机会 与他 人进行情感交流 ， 这时学生在学校与他人的情感交 流就显得尤为重要 。 而学生 在学校 的大部分时间又是在课堂上度 过的 ， 而语文教师与学生接触 的时间相对较多。 因此 ， 语文课堂教 学 中有 没 有情 感 交 流 对 满 足 学 生 的情 感 需 要 来 说 是极 为重 要 的 。 语文课堂教学上 的情感交流应该是 怎样 的呢？ 首先要从微笑 开始 ， 因为微笑是人类表达积极情感最常用 、 最基本 、 最有效的一 种方式 ， 它能给人 以生理上的快感 ， 能满 足人 自尊心的需要 ， 而且 有助于师生之间建立起亲切和睦协调的友好关系 。 正如英 国诗人
中班语言优秀教案《微笑》
中班语言优秀教案《微笑》教案主题：微笑教学目标：1.能正确理解诗歌《微笑》的内容和感情；2.初步感受微笑的力量和美好；3.培养孩子们乐于观察、关心他人、友好待人的品质。
教学重点：1.正确理解诗歌《微笑》的意义；2.感受并传递微笑的力量。
教学准备：1.《微笑》的幻灯片；2.课堂板书：微笑能够传递快乐。
教学过程：一、导入（10分钟）1.师生互动：老师向学生问好，询问学生今天是否开心，为什么开心？2.激发学习兴趣：老师通过欣赏一些笑话或者幽默短片，让学生产生微笑的感觉。
二、温故知新（10分钟）1.回顾上节课学习了哪些诗歌？大家还记得《微笑》这首诗吗？2.引导学生忆思：请学生们想一想，你们觉得微笑有什么好处？有哪些场合需要微笑？三、新课展示（20分钟）1.欣赏诗歌《微笑》：老师给学生放映《微笑》的幻灯片，并带领学生读诗。
2.理解诗歌：学生们自行阅读诗歌，然后老师提问：“你觉得这首诗表达的是什么意思？作者通过这首诗想要告诉我们什么？”引导学生分享自己的理解和感受。
3.互动讨论：“你觉得微笑能传递什么力量？”学生可以尽情发表自己的看法，老师及时给予肯定和鼓励。
四、合作学习（15分钟）1.自由讨论：学生分组讨论微笑的好处，如能够传递快乐、让人感觉温暖等等，并用例子说明。
2.小组展示：各小组派代表分享他们的讨论结果和观点。
五、拓展延伸（10分钟）1.游戏体验：老师设计一个小游戏，比如“转移微笑”，让学生们通过表演或者语言传递微笑，看哪个小组传递的微笑最多、最快。
2.课外实践：老师布置作业，要求学生在家里或者学校里观察生活中微笑的场景，并拍照记录下来，下节课分享。
六、总结反思（5分钟）1.作业检查：和学生一起回顾作业，学生分享自己找到的微笑场景和感受。
2.总结提问：老师提问学生：“从今天的学习中，你们学到了什么？微笑有什么力量？”学生回答后，老师进行点评和总结。
七、课堂作业请学生在家写一篇小作文，题目为“微笑的力量”，描述自己的观察和感受。
中班语言教案微笑
中班语言教案微笑教案名称：微笑一、教学目标：1. 让学生理解微笑的含义，知道微笑能带给人们快乐和温暖。
2. 培养学生的语言表达能力，能够用简单的语言描述自己对微笑的理解。
3. 通过活动，让学生体验到微笑的力量，学会在生活中多微笑。
二、教学准备：1. 教学课件：包括关于微笑的图片、视频等。
2. 教具：笑脸卡片、镜子等。
三、教学过程：1. 导入新课：教师展示一张微笑的照片，引导学生观察并提问：“你们看，这个人在做什么？他的表情是什么样的？”引导学生说出“他在笑，他的表情是开心的”。
2. 新授课程：（1）教师解释微笑的含义，如：“微笑是一种表情，当我们感到快乐、满足或友好时，我们就会微笑。
”（2）播放一些关于微笑的视频，让学生更直观地感受微笑的力量。
（3）进行互动游戏：“我是小演员”。
让学生模仿各种表情，包括微笑，然后请其他同学猜测他/她在模仿什么表情。
3. 巩固练习：（1）教师分发笑脸卡片，让学生画出自己的笑脸，并分享他们什么时候会露出这样的笑容。
（2）使用镜子，让学生观察自己的微笑，了解微笑可以带给自己和他人快乐。
4. 总结延伸：（1）教师总结今天的学习内容，强调微笑的重要性和力量。
（2）布置家庭作业：回家后，向家人微笑，传递快乐。
四、教学评价：通过观察学生在课堂上的表现，以及他们的家庭作业，评价他们是否理解和掌握了微笑的含义，是否能在生活中运用微笑传递快乐。
五、教学反思：在教学过程中，如果发现学生对微笑的理解有困难，可以适当增加一些实例来帮助他们理解。
同时，也要注意培养学生的观察能力和表达能力，让他们学会从生活中的小事中发现快乐，表达情感。
中班语言教案《微笑》
中班语言教案《微笑》教案标题：《微笑》——中班语言教案一、教学目标：1. 培养幼儿对于微笑的基本认知和理解。
2. 让幼儿了解微笑是一种友善和积极情绪表达的方式。
3. 培养幼儿主动微笑的习惯，促进团体合作和积极沟通。
4. 提升幼儿的语言表达能力和参与活动的兴趣。
二、教学准备：1. 教材：《微笑》大图书。
2. 教具：相关图片、幼儿绘画工具、音响设备、奖状、微笑贴纸等。
3. 资源：幼儿教育电子资源。
4. 环境：温馨、轻松的教学环境。
三、教学内容及步骤：Step 1：导入（5分钟）1. 温馨问候：教师与幼儿互相微笑，带头用微笑打招呼。
2. 引入话题：教师出示相关图片，引导幼儿谈论“微笑”的意义和感受。
Step 2：呈现故事（10分钟）1. 教师将《微笑》大图书放在幼儿面前，简单介绍故事的主题和情节。
2. 教师朗读故事，让幼儿观察故事中人物的表情和动作。
Step 3：讨论交流（15分钟）1. 提问：教师以开放性问题引导讨论，如“你们喜欢微笑吗？”，“微笑的时候感觉很好吗？”等。
2. 鼓励幼儿积极发言，互相分享自己微笑的经历和感受。
Step 4：角色扮演（15分钟）1. 教师组织幼儿分组进行角色扮演，模拟故事情节中人物的对话和表情。
2. 提供相关道具和服饰，让幼儿更好地进入角色。
Step 5：创作活动（15分钟）1. 要求幼儿用彩色纸和绘画工具，画一幅关于微笑的画。
2. 鼓励幼儿自由发挥创意，表达自己对微笑的理解和感受。
Step 6：游戏活动（15分钟）1. 游戏1：“谁是微笑大王？”教师播放幼儿喜欢的音乐，幼儿围成一个圈，按照音乐的节奏传递一个玩具，当音乐停止时，手里拿着玩具的幼儿要露出最大的微笑，被选为“微笑大王”。
2. 游戏2：“微笑传递”幼儿分成两组，站成一条线，从队伍的第一个幼儿开始，通过嘴巴对嘴巴的微笑传递，看哪组能最快把微笑传递到最后一个幼儿。
Step 7：总结评价（5分钟）1. 教师帮助幼儿总结“微笑”的重要性和积极作用。
激发学生学习兴趣的微笑教案
伴随着教育的发展，人们对于教学方式的需求也越来越高。
经过多年实践，人们逐渐意识到，要想让学生真正充满学习乐趣、潜力得到最大化发挥，激发学生学习兴趣就是非常重要的一环。
而微笑教案，正是一种有力的方式激发学生学习兴趣和激情。
一、什么是微笑教案？微笑教案，是指在教学中有意识地采取一系列办法，让学生保持微笑，缓解压力，增强互动，让学生体验到学习的快乐与益处。
二、微笑教案的教学意义1.提高学生的学习积极性与主动性微笑教案能够帮助学生摆脱疲惫、沮丧的情绪，让学生保持良好的状态。
同时，微笑教案也能够增强学生与老师之间的互动，让学生更加愿意参与课堂的互动与讨论，提高学生的学习积极性与主动性。
2.提高教学质量与效果采用微笑教案，能够让学生更加认真地听讲，更加积极地参与讨论，有助于教师更好的掌握学生的情况和问题，提高教学质量和效果。
3.促进学生身心健康微笑教案能够让学生保持轻松愉悦的心境，缓解学习过程中紧张压力带来的负面影响，有助于促进学生的身心健康。
三、微笑教案的实施方式1.以有趣、生动、情感的教学方式为主。
在微笑教案的实施中，教学方式的选择非常重要。
通过新颖有趣的教学方式，让学生盼望下一堂课。
2.多与学生互动、交流采取多与学生互动、交流的方式，可以让学生更加愿意参与课堂的互动和讨论，增加学习的趣味性，提高学生的学习兴趣。
3.在教学过程中表现出自己的快乐和幽默在教学过程中，教师可以通过一些幽默、有趣的手段，增加课堂气氛，激发学生学习兴趣。
同时，教师可以表现出自己一些积极、愉悦的情绪，让学生感知到学习是快乐的，学习实际是很好玩的。
四、微笑教案的案例例1：教师用音乐、美术装修学生的教室，让学生保持良好的状态。
同时，教师通过精彩纷呈的活动、有趣的互动等方式，增强了学生的兴趣。
例2：在一次高中语文课中，老师在讲课过程中，使用了多个小技巧。
比如用一个小故事引入、大量引用流行歌曲歌词、让学生互动评论自己的新名字等。
与此同时，老师还设立了"咪咕"奖给以积极互动为表现的学生，以优惠券作为奖品，让学生充分体验了学习的乐趣。
微笑 教学设计
微笑教学设计教学案例2009-01-27 22:56:34 阅读135 评论0 字号：大中小一、教学目标：1、知识目标：认读生字，了解新词“转瞬即逝、善良淳厚”等词语。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读诗歌，在理解诗歌内涵基础上初步会背诵。
能创作关于微笑的话语或小诗。
3、情感目标：理解微笑的内涵和价值，树立人人献出微笑、社会更和谐的意识。
二、教学重难点：重点：抓住重点词句品味诗歌，理解诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证。
树立给予他人微笑自己也能开心、与人为善才能和谐相处的意识。
难点：能谈自己经历过的“微笑”，能结合自身实际体验模仿诗人来创作或者自创赞美微笑的格言。
三、教学法：主要教法：谈话交流、阅读指导、质疑探究、情境再现法、示范创作等。
主要学法：批注学文法、多角度阅读法、情感朗读法、读文联想法、创作名言法等。
四、教学准备：多媒体、录音带、彩色粉笔等五、学情分析：五年级下学期，学习已经达到了一定的阅读水平，但是对于诗歌这种体裁，学生往往停留在感性的朗读方面，缺乏更深的理性的品悟思考，因此，教学上不可以仅仅停留在粗浅的读、说层次，应该关注学生语文素养的提高，把听说读写等语文基本能力在学习中体现出来。
六、教学时数：1课时七、30分钟准备：1、扫除生字障碍。
初读了解全诗结构。
2、提出预习要求：读文；搜集有关微笑的格言名句、感人的故事、回忆有关自己难忘的微笑的往事。
3、了解学生的语文学习习惯，是否善于做批注？批注的角度都有哪些？指导学生可以从内容、从关键词、从核心句、从矛盾处、从写作特点等等角度对文章进行个人独特的品悟。
4、了解学生评价同学朗读课文和回答问题通常有哪些方式？建议他们对于朗读应该做到正确、流利、充满真情。
对于回答问题，只要是自己独立的看法都是可以理解的，不必要每个人都统一一个答案。
同时听取学生对上好语文课的建议和想法，并告诉学生自己的评价方式有语言式、眼神式、肢体式、手势等等。
5、提出教师准备要求：书、文具盒、笔记本。
【小学论文模板】让孩子爱上笑容满面的你【语文类、数学类】
让孩子爱上笑容满面的你内容摘要：在小学语文教育中，恰当地运用微笑教学，不仅可以活跃课堂气氛、增强学习的趣味性，融洽师生关系，更能使学生产生喜欢学、乐意学知识的欲望，从而更好地掌握这门学科。
本文主要概括了微笑教学的涵义、作用及种类。
关键词：微笑教学作用特点曾有这样一个真实的故事：一名学生因为学习成绩差特别喜欢捣乱纪律，被老师安排在特殊座位：一排一座。
于是他也破罐子破摔，更加调皮。
后来来了一位教数学的新班主任，他对这个小"捣蛋王"特别关爱，每次上课都喜欢对他笑一笑，摸摸这个学生的头。
老师这不经意的一笑一摸，却给学生带来了自豪感、荣誉感。
从此，他就对这位老师颇有好感，并爱屋及乌地喜欢上了数学。
这个学生就是后来成了大数学家的陈景润。
功成名就的他总会记起那温柔的微笑，欣赏的目光和那份特殊的关爱。
这个故事说明微笑在教学过程中起着重要的作用。
那么什么是微笑教学呢？微笑教学是指教师在课堂上以一种轻松、饱满、乐观的心态．适度地运用游戏、幽默的形式以言语进行教学。
它有助于提高学生的学习兴趣和积极性，以达到最佳的学习效果。
微笑教学在小学教育中生的作用尤其明显，因为小学生注意力不稳定、不持久，具体、新颖的事物，较易引起他们的兴趣和注意，而对于比较抽象的概念、定理，他们则不感兴趣，因此教学手段的直观性、教师声情并茂的语言、对课业本身的兴趣等都能引起他们的注意。
一、微笑教学起到的作用：1. 让学生大胆的表达自己的想法课堂上，面对学生的错误表达，教师可用温和的微笑表示否定，表现出教师的宽容与气度，可消除学生的疑惧心理，有助于情感交流，缓和谈话的气氛，使学生乐意地接受教师的批评。
面对学生的精彩的发言，微笑表示肯定，可增强学生的自信心，使其更加奋发努力。
面对学生提出一些不宜回答的问题时，采用微笑作为回答，既不失礼，又能取得“此时无声胜有声”的效果。
记得班里有个叫刘瑞的男生，平时沉默寡言，几乎没有举手发过言。
一次提问过后，他居然举手了，起来回答时可能是有些紧张，声音很小，表达的语无伦次。
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语文课堂中的微笑教学
微笑教学是指在教学中，师生互相尊重信任、平等友好，在轻松愉快的氛围中开展双边教学活动，它是对学生爱心的表达，是一种辅助传达教学信息、组织教学的有力手段，是教师赏识学生的最佳的面部情态语言。
“赏识学生，微笑教学，肯定自我”是笔者在语文教学实践中探索出的一种比较有效的教学方法。
一、微笑使学生更自信
微笑教学在语文课中的创设运用，有利于克服学生的紧张害怕心理，让他们在自由的、安全的环境里学习，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，促进学生知、情、意、行的转化，促进师生之间的交往和合作，打破师生相对授受关系的状态，激发学生学习语文的需求感，推动学生学习的内部动力，使学生积极主动地自发地参与学习活动。
例如，笔者在古诗文背诵竞赛的语文实践活动中，抽签定背，抽到某男同学，他平时不是很专注于课堂，但他对课堂上的所有活动都有强烈参与的愿望，他站起来时满脸笑容但有点紧张，语言突然卡住了，只见他咬着嘴唇，满脸通红。
这时，笔者始终用期待的眼神注视他，同时适度地微笑着对他说：“再想想看，你的记忆力是王维聪也自叹不如的。
”可他还是背不下去，我又像《开心辞典》的节目主持人王小丫那样微笑着问道：“你需要求助吗？”他点点头，我又微笑着问全班同学：“谁来帮帮他？”坐在他前后的同学纷纷热切地、小声地提示他，他听清楚后，大声背出了那首诗。
最后，我又故意问道：
“确定吗？”“确定。
”他十分坚定地说，“错也不改了。
”他一脸的自信，我马上给了他肯定的赞许和会心的微笑，同时也把赞许的微笑给了帮助他的同学们。
这样运用微笑教学，学生学起来轻松自如，气氛异常活跃，学生在平等、自主、和谐的学习和交往的氛围中学会了动脑，敢于发问，达到个体与群体的协调发展，激发了学生学习的主动性和思维的积极性。
二、微笑让课堂更加和谐民主
微笑教学的运用要注意形式和内容的有机统一，要根据教学内容、教材特点和学生年龄特征巧妙运用，在建立平等和相互尊重、信任的新型师生关系基础上，做到教学相长。
学习的过程是教师和学生共同成长的过程，在课堂上笔者总是面带微笑积极鼓励学生找出教师的错误，对教师提出质疑。
如我班有位叫李春妮( ni)的学生，平时同学们习惯把“妮”读成“nl”有一次，课堂提问时我也这样读，有一个同学小声读出了李春妮“ni”。
我听到了，就把这个字当作生字提出来，让学生查字典、找读音。
查过之后，学生异口同声说：“老师，这个妮字你读错了，我们平时也读错了，应是‘ni’，是第一声的，不是第二声的。
”我笑着对敢于指正老师错误的学生说：“你能独立思考，善于发现问题，解决问题，也能勇敢地指出老师和同学常犯的错误，非常勇敢，你真棒！老师很高兴，也很崇拜你。
”受表扬的学生在大家羡慕的眼光注视下，充满了自豪感。
这样教学充分体现了教学中教师的主导性和学生的主动性的有机统一。
教师以平等亲切的态度对待学
生，尊重他们的独立人格，做学生的知心朋友，关心、爱护、尊重他们，与他们建立平等友好、相互尊重、相互信赖的新型师生关系，学生才敢大胆质疑，师生才能互相提高。
在此基础上，教师所授的知识才容易被学生接受，从而顺利地完成教学任务，也培养了学生的创新精神和实践能力。
三、微笑能化解师生之间的“战争”
微笑教学要求教师脸部要有自然的微笑，要以友善、开放的表情面对学生，使学生感受到亲和力。
现在的语文课堂教学气氛十分活跃，学生往往会打断教师的讲课并提出有关问题，有些活跃的学生常会以一些非常幽默的方式向教师提出疑难，从而引起全班同学的哄堂大笑。
有的教师会觉得权威受到了侵犯，稍微处理不当，就会引起师生间的“战争”。
这时，微笑可以化解课堂中的这类“战争”。
如笔者在教学温庭筠的《梦江南》时，有一道课后练习题是：你是怎么理解“斜晖脉脉水悠悠”的意蕴的？一向淘气的某男同学大声说：“就是我用眼神对你‘放电’的意思。
”全班哄堂大笑，我也跟着傻笑后很有海量地说：“是吗？．我真是太幸运了，能得到你‘放电’，我魅力无穷呀！你回答得很形象，但不够贴切。
这句话既是黄昏景象，又表达了女主人公那种含情脉脉、幽怨凄清的情绪，真是情景交融的佳句。
”只要学生并无恶意，不管什么样的滑稽问题，我都不会动怒，在这样宽松的环境里，加上能因势利导地调动每一个学生的积极性，能最大限度地发挥学生的创造能力，也增进了师生的亲密度。
教师在教育中，不要以
简单、粗暴的态度对待学生，而应该帮助、引导他们善于发现问题，敢于提出问题，在学生犯错误或做法不当时，不是批评、惩罚，而是应该“大肚能容班上难容之事”“大肚能容班上难容之人”，多鼓励他们，多赏识他们，努力去发现每一个学生的优点，发展每一个学生的特长。
总之，教师把微笑带给学生，让学生感受到教师的热情与和蔼可亲，学生学起来才轻松自如，才能激活学生的思维，才能激起学生强烈参与的情感，使学生全身心投入到学习中去。