三年级数学上册试卷讲评教案讲课教案

三年级数学上册试卷讲评教案

数学试卷讲评教案校名：花篢镇中心小学班级：三班教师：杨进禄2012年12月第一单元数学试卷讲评教案讲评内容：第一单元试卷。讲评目标：1、通过讲评，进一步巩固相关知识点。2、通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。教学重、难点：第四题、第五题的第3小题的错因剖析与矫正。讲评过程：一、整体回顾、介绍本次考试情况1、参加考试33人，参考率100%。平均分，及格率68 32%，优秀率28 47%。低分率%。最高分96 分，最低分48 分。2、根据本次考试成绩及时表扬和鼓励，对学困生提出下阶段要求。二、试题整体情况：本次考试试卷从总体来看试卷抓住了本

年级本单元的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，体现\数学即生活\的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。但是于试卷印刷质量和排版的不当，给了学生误导，使学生出现了不必要的错误。三、学生测试情况分析：本次试卷共分为两大部分，第一部分是基础知识，主要包括以下几种类型的题：1、填空题，出错率较高的是第4、10、11小题，第4小题考查方位学生本来就掌握的不太好，主要原因是学生对生活中的应用和试卷上的解答存在着一定的差距，第10小题是看着尺子上长度的图来填数，于学生对毫米这个认识还不够，数格的是时候出现错误。第10小题学生不理解是量实际物体还是平面图,学生没有全面的观察造成错误。2、选一选，主要考察学生对长度单位和质量单位的理

解，能不能应用到现实生活中来。这道题出得很好，学生错的也不多。3、判断题，这道题和上面那道题的意图相似。4、排列大小，主要考察学生对单位大小的认识，学生错的也不多。

5、连一连，生活中的数学。基本没有学生做错。

6、计算题，这部分学生掌握得很好，出现错误主要是因为学生的马虎引起的。第二部分是解决问题，包括看图列式计算和解决生活中的实际问题，看图列式，这种题型平时练习较多，大多数同学都做对了，个别同学马虎出错，老师对个别学生辅导不够。解决问题，前几道题错误较少，第5题，同学出错比较多。主要原因是学生不理解题意，所以出错较多。 2 四、改进措施：从失败中找教训，在教训中求发展，综观我们这次考试的情况来看，我以后要从以下几方面来做：1、在教学时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果，这样也就可以避免考前没提醒学生也不容易

忘记。2、数学与生活中的联系。注重实际应用，在解决实际问题中感受数学的价值，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。3、经常举行口算、计算、等单项竞赛，以提高学生的计算能力。4、注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。五．课堂练习投影呈现相应的娇正练习，让学生进行巩固。六．课堂小结通过本次考试你想说什么？今后要注意什么？要吸取哪些经验和教训？七．课堂作业订正试卷第二单元试卷教学内容：万以内的加法和减法试卷讲评教学目标：1、通过试卷讲评，让学生查漏补缺，正视自己学习过程中存在的问题，在析错改错的过程中熟练万以内的加法和减法的正确笔算、验算及估算方法。2、培养学生合作探究的能力和精神。3、教学重难点：4、熟练万以内的加法和减

法的正确笔算、验算及估算方法。教学过程：一、课前自查：教师谈话：同学们，我们完成了解决问题的单元检测，试卷老师已经批完了，现在发给大家，自我检查分析，完成三件事情：1、自查：检查自己出错的原因。

2、自改：把自己能改正的题目改正过来。

3、自己：把自己解决不了的问题记下来。

3 二、总结检测情况：统计单元检测，通过阅卷，老师发现同学们掌握知识时出现的缺陷，也有学得好的地方。本次全部有12人得了优，没有不及格的孩子，但有6人不及格，这得好好查一查哪里没有学好。下面我们就对这次检测进行试卷讲评。三、试卷讲评：第一题：算算1、小组合作交流，生生互助解易质疑。 2.组间交流订正。第二题——填一填指导订正学生独立改正错题。查阅解题方法。纠正错题，展示正确方法。第三题、第五题。都是笔算及验算(1)自查错误展示正确方

法。小组间交流订正、查阅。第四题，是灵活应用计算方法解决问题指导订正解决问题。重点放在第2题、第4题. 指导认清变式的线段图，理解题意找到解题方法。指导分析已知一个数比另一个数多多少，求一个数。应该选择的解题方法。抄写纠正题在订正上。第三单元试卷讲评内容：第三单元试卷。教学目标：1.通过讲评进一步巩固相关知识点 2.通过对典型错误的剖析、矫正，帮助学生掌握正确的思维方式和解题策略。 4 教学重点：第二、四、六题的剖析与矫正。教学过程：一、小测的成绩情况介绍二、介绍题型和出题特点【从命题意图、试卷特点学生得失分情况等角度作简要评价，以求“心中有数，目中有人”。】三、准确、全面、及时地获取反馈信息，有针对性地确定矫正内容。①?? 已讲过的题目，错误的还多。第一题。②全

班出错率较高、得分率较低的题目及相对应的知识点。第四题、填表。长长方形宽周长8米4米15分米40分米4厘米10厘米③具有典型性、针对性和综合性的题目。第六题、解决问题。四、分析、讲解 1 讲错例引导出错的学生说出出现错误时的心理，以暴露隐藏在学生思维深 5

处的错因，进行答卷失误分析，帮助学生提高应试能力。 2 讲思路讲试题题型的特点和解题的思路。要引导学生思考试题在考查哪些知识点，这些知识点之间有什么联系，解题突破口在哪？用什么方法解题最好。 3 讲方法抓住典型题目，讲基本解题方法和技巧，引导学生突破已有思维定势，敏锐抓住试题本质，排除干扰，速解、巧解，得出结论，解题要既注重结果，更注重过程。 4 讲规律即归类讲解，对某一类题目的解题方法进行高度

概括和总结，总结出相对固定的解题规律，规范解题格式，真正使学生分析一道题，明白一个道理；纠正一道错题，会解一类题。五．课堂练习投影呈现相应的娇正练习，让学生进行巩固。六．课堂小结通过本次考试你想说什么？今后要注意什么？要吸取哪些经验和教训？七．课堂作业订正试卷第四单元试卷讲评内容：第四单元试卷。教学要求：通过考测、讲评，全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习，改进老师的教学。查漏补缺，提高学生的成绩。

一、成绩分析班级人数：33 人参考人数33人高分率6% 优秀率：27% 良好率45% 及格率: 73% 二、试题分析本次测试，主要考查了学生能否结合具体情景了解乘法的意义，2～6的乘法口诀的掌握情况‘以及学生应用所学知识解决问题的能力。现对本次考测试题进行分析如下。1、试题内容的选择上，体现《数学课程标