最新部编版富饶的西沙群岛教学设计
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b、西沙群岛真是鸟的乐园.假如你是其中的一只小鸟,你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗?
学生展开想象的翅膀,先个人练说,再小组交流,最后全班汇报.
总结全文
读完这篇课文,让我们真切地感受到:西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方.老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶.
听写词语
①自书复习,准备听写.
b、学生自由读课文.
③检查自读情况.
a、检查生字新词.
b、检查课文朗读情况.
指名读课文,说说通过读课文知道了什么.
重点探究
①凸现重点.
a、课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢?学生交流后教师板书:风景优美物产丰
b、文中是怎样具体描写这两方面的?
②自主感悟.
a、请同学们选择自己最感兴趣的一方面,轻声读一读,把自己特别喜欢的语句画下来,仔细想一想为什么喜欢它.
b、小组内相互交流,相互指点.
③合作探究.
探究一:(根据学生回答,多媒体出示)
西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的.一块块,一条条,相互交错着.因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面上看,色彩就不同了.
a、你读到这段话时,有什么样的感觉?(根据学生回答板书:海面五光十色瑰丽无比)你能把海水的美读出来吗?
②听写.听写后自己对照、订正.
布置作业
①抄写课文中优美的句子.
②课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句.
部编版富饶的西沙群岛教学设计2
一、教学目标:
1、了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情.
2、学会本课生字.用联系上下文和查字典的方法掌握富饶、有趣、堆积、肥料、事业、必将、海防前哨、风景优美、物产丰富等词语,培养学生理解和运用词语的能力.
大龙虾全身披甲
问后引读:是因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,所以要求学生接读海水有深有浅教师再引读,因为海水有深有浅,所以要求学生接读从海面看,色彩就不同了.
二、学习课文,理解内容.
1、学习第三自然段.
(1)指读并思考:这个自然段写了大海的什么地方?介绍了哪些物产?
根据学生回答,形成如下板书:
珊瑚像像
海底海参懒洋洋地
c、有谁能把海龟的趣读出来?
d、西沙群岛的海滩真是神奇有趣,让我们再回头深情地看一眼吧!学生自由地入情入境地朗读.
探究二(根据学生回答,多媒体出示)
西沙群岛也是鸟的天下.岛上有一片片茂密的树林这是非常宝贵的服料.
a、读完后,西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢?学生从鸟的天下各种遍地厚厚等词语体会到鸟多.谁能把鸟的多读出来?
最新部编版富饶的西沙群岛教学设计
《富饶的西沙群岛》是小学语文三年级上册的一篇课文.下面是小编整理的部编版三年级富饶的西沙群岛教学设计,希望能帮助带大家.
部编版富饶的西沙群岛教学设计1
学习目标
①认识饶、屿等10个生字.会写蓝、赖等13个字.能正确读写风景优美、物产丰富、五光十色等21个词语.
②有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分.
继续研究
①过渡:西沙群岛的海滩、海岛又是怎样的呢?有哪些同学比较感兴趣?
②探究体验.
探究一:(根据学生回答,多媒体出示)
海滩上有拣不完的美丽的贝壳,大的,小的,颜色不一,形状千奇百怪.最有趣的它就四脚朝天,没法逃跑了.
a、喜欢这些美丽的贝壳吗?想一想,贝壳有哪些颜色,形状到底怎样奇,怎样怪?
b、这些贝壳真是美丽,真是奇特,让我们把它的美和奇读出来吧!
②多媒体播放风光片.这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧!(播放完)美吗?如果我们读了课文,一定会有更美妙的感受的.
初读课文
①读课题质疑:读了课题,你有什么问题想问?(学生质疑)
②学生自由读课文.
a、明确要求:用自己喜欢的方式读课文,遇到生字新词多读几遍.边读边想刚才提出的问题,在读懂的地方可以用笔注一注.
3、有感情地朗读课文,培养学生自学能力.
4、背诵课文第四自然段,在理解课文内容的基础上培养学生背诵能力.
二、教学重点、难点:
1、通过理解词语,了解西沙群岛的富饶、美丽.
2、认识并初步运用读段方法,抓住重点句的意思,进行读段的训练.
三、课时安排:
一课时
四、课前准备:
1、课文插图及投影片.
2、其他
五、教学过程
布置作业
①练习朗读第一至四自然段.
②抄写生字,每个字写两遍.
第二课时
激趣导入
①上了课我们一起游览了西沙群岛的海面和海底,请几位同学当一次小导游,给大家介绍介绍.
②学生自由介绍.
③大家也可以考考小导游,有什么问题尽管提.例如:
a、西沙群岛的海面为什么五光十色?
b、为什么说西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼?
③读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情.
④摘抄课文中优美语句,丰富语言积累.
课前准备
①让学生自读课文,搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料.
②教师准备与课文内容相关的风光片或图片,制作多媒体课件.
第一课时
激趣导入
①多媒体出示祖国地图.教师提问:同学们,你们听说过西沙群岛吗?请看这是一幅我们伟大祖国的地图,谁能从地图上找到西沙群岛的位置?
一、复习导入
1、学生朗读一、二自然段,思考:西沙群岛在什么地方?
2、教师引读:西沙群岛一带/海水/五光十色,/瑰丽无比. (斜线表示停顿,斜线多表示停顿时间长)
随即插问:课文是怎样具体描写海水的五光十色、瑰丽无比的?要求学生接读:有的,有,交错着.
3、提问:西沙群岛一带海水为什么这样五光十色、瑰丽无比呢:
b、教师小结:海底真是个大宝库,有谁喜欢珊瑚的,请举手;有谁喜欢海参的,请举手请把你们的喜欢之情读出来!
c、学生朗读体验.重点理解蠕动威武重点体会有的有的有的句式.
课堂总结
这节课,老师和同学们一起游览了西沙群岛的海面,知道了──(学生齐读);走进了海底,欣赏了──西沙群岛的海滩上怎样呢?海岛上又是怎样的呢?我们下节课继续游览.
b、海水真美呀!说说瞃,为什么这么美?(学生读──)能用自己的话说说吗?
c、这么美的海水,让人一看,就觉得西沙群岛是个──(教师指板书)风景优美的地方.
探究二:(根据学生回人,多媒体出示)
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚正像人们说的那样,西百度文库群岛的海里一半是水,一半是鱼.
a、你为什么喜欢这两段话?(根据学生回答板书:海底珊瑚各种各样海参到处都是大龙虾样子威武鱼多得数不清)
学生展开想象的翅膀,先个人练说,再小组交流,最后全班汇报.
总结全文
读完这篇课文,让我们真切地感受到:西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方.老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶.
听写词语
①自书复习,准备听写.
b、学生自由读课文.
③检查自读情况.
a、检查生字新词.
b、检查课文朗读情况.
指名读课文,说说通过读课文知道了什么.
重点探究
①凸现重点.
a、课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢?学生交流后教师板书:风景优美物产丰
b、文中是怎样具体描写这两方面的?
②自主感悟.
a、请同学们选择自己最感兴趣的一方面,轻声读一读,把自己特别喜欢的语句画下来,仔细想一想为什么喜欢它.
b、小组内相互交流,相互指点.
③合作探究.
探究一:(根据学生回答,多媒体出示)
西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的.一块块,一条条,相互交错着.因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面上看,色彩就不同了.
a、你读到这段话时,有什么样的感觉?(根据学生回答板书:海面五光十色瑰丽无比)你能把海水的美读出来吗?
②听写.听写后自己对照、订正.
布置作业
①抄写课文中优美的句子.
②课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句.
部编版富饶的西沙群岛教学设计2
一、教学目标:
1、了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情.
2、学会本课生字.用联系上下文和查字典的方法掌握富饶、有趣、堆积、肥料、事业、必将、海防前哨、风景优美、物产丰富等词语,培养学生理解和运用词语的能力.
大龙虾全身披甲
问后引读:是因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,所以要求学生接读海水有深有浅教师再引读,因为海水有深有浅,所以要求学生接读从海面看,色彩就不同了.
二、学习课文,理解内容.
1、学习第三自然段.
(1)指读并思考:这个自然段写了大海的什么地方?介绍了哪些物产?
根据学生回答,形成如下板书:
珊瑚像像
海底海参懒洋洋地
c、有谁能把海龟的趣读出来?
d、西沙群岛的海滩真是神奇有趣,让我们再回头深情地看一眼吧!学生自由地入情入境地朗读.
探究二(根据学生回答,多媒体出示)
西沙群岛也是鸟的天下.岛上有一片片茂密的树林这是非常宝贵的服料.
a、读完后,西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢?学生从鸟的天下各种遍地厚厚等词语体会到鸟多.谁能把鸟的多读出来?
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《富饶的西沙群岛》是小学语文三年级上册的一篇课文.下面是小编整理的部编版三年级富饶的西沙群岛教学设计,希望能帮助带大家.
部编版富饶的西沙群岛教学设计1
学习目标
①认识饶、屿等10个生字.会写蓝、赖等13个字.能正确读写风景优美、物产丰富、五光十色等21个词语.
②有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分.
继续研究
①过渡:西沙群岛的海滩、海岛又是怎样的呢?有哪些同学比较感兴趣?
②探究体验.
探究一:(根据学生回答,多媒体出示)
海滩上有拣不完的美丽的贝壳,大的,小的,颜色不一,形状千奇百怪.最有趣的它就四脚朝天,没法逃跑了.
a、喜欢这些美丽的贝壳吗?想一想,贝壳有哪些颜色,形状到底怎样奇,怎样怪?
b、这些贝壳真是美丽,真是奇特,让我们把它的美和奇读出来吧!
②多媒体播放风光片.这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧!(播放完)美吗?如果我们读了课文,一定会有更美妙的感受的.
初读课文
①读课题质疑:读了课题,你有什么问题想问?(学生质疑)
②学生自由读课文.
a、明确要求:用自己喜欢的方式读课文,遇到生字新词多读几遍.边读边想刚才提出的问题,在读懂的地方可以用笔注一注.
3、有感情地朗读课文,培养学生自学能力.
4、背诵课文第四自然段,在理解课文内容的基础上培养学生背诵能力.
二、教学重点、难点:
1、通过理解词语,了解西沙群岛的富饶、美丽.
2、认识并初步运用读段方法,抓住重点句的意思,进行读段的训练.
三、课时安排:
一课时
四、课前准备:
1、课文插图及投影片.
2、其他
五、教学过程
布置作业
①练习朗读第一至四自然段.
②抄写生字,每个字写两遍.
第二课时
激趣导入
①上了课我们一起游览了西沙群岛的海面和海底,请几位同学当一次小导游,给大家介绍介绍.
②学生自由介绍.
③大家也可以考考小导游,有什么问题尽管提.例如:
a、西沙群岛的海面为什么五光十色?
b、为什么说西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼?
③读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情.
④摘抄课文中优美语句,丰富语言积累.
课前准备
①让学生自读课文,搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料.
②教师准备与课文内容相关的风光片或图片,制作多媒体课件.
第一课时
激趣导入
①多媒体出示祖国地图.教师提问:同学们,你们听说过西沙群岛吗?请看这是一幅我们伟大祖国的地图,谁能从地图上找到西沙群岛的位置?
一、复习导入
1、学生朗读一、二自然段,思考:西沙群岛在什么地方?
2、教师引读:西沙群岛一带/海水/五光十色,/瑰丽无比. (斜线表示停顿,斜线多表示停顿时间长)
随即插问:课文是怎样具体描写海水的五光十色、瑰丽无比的?要求学生接读:有的,有,交错着.
3、提问:西沙群岛一带海水为什么这样五光十色、瑰丽无比呢:
b、教师小结:海底真是个大宝库,有谁喜欢珊瑚的,请举手;有谁喜欢海参的,请举手请把你们的喜欢之情读出来!
c、学生朗读体验.重点理解蠕动威武重点体会有的有的有的句式.
课堂总结
这节课,老师和同学们一起游览了西沙群岛的海面,知道了──(学生齐读);走进了海底,欣赏了──西沙群岛的海滩上怎样呢?海岛上又是怎样的呢?我们下节课继续游览.
b、海水真美呀!说说瞃,为什么这么美?(学生读──)能用自己的话说说吗?
c、这么美的海水,让人一看,就觉得西沙群岛是个──(教师指板书)风景优美的地方.
探究二:(根据学生回人,多媒体出示)
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚正像人们说的那样,西百度文库群岛的海里一半是水,一半是鱼.
a、你为什么喜欢这两段话?(根据学生回答板书:海底珊瑚各种各样海参到处都是大龙虾样子威武鱼多得数不清)